Alessandra Preussler de Almeida

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PREUSSLER DE ALMEIDA, ALESSANDRA . A atorialidade: conceito e repercussão na docência. Calidoscópio , v. 21, p. 158-178, 2023.

• ALMEIDA, A. P. ; PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . A atorialidade docente e a figura de ação avaliação. VEREDAS - REVISTA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS , v. 21, p. 1-677, 2017.

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . Apreensão e análise do discurso reflexivo do professor. In: Guimarães, Ana Maria de Mattos; Carnin, Anderson; Bicalho, Delaine Cafiero. (Org.). Formação e trabalho docente: múltiplos olhares para o ensino de língua materna. 1ed.Campinas: Pontes, 2016, v. , p. 07-223.

• CARNIN, A. ; PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . Modelo(s) Didático(s) de Gênero: da Concepção Teórica à Transposição Didática na Formação Continuada de Professores. Caminhos da Construção - Reflexões sobre Projetos Didáticos de Gênero. 1ed.: , 2015, v. , p. 07-.

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . A leitura em um PDG do domínio do argumentar. In: Guimarâes, Ana Maria de Mattos; Kersch, Dorotea Frank. (Org.). Caminhos da Construção - Projetos Didáticos de Gênero. 1ed.: , 2014, v. , p. 07-.

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . E por falar em gêneros.... In: Ana Maria de Mattos Guimarães; Dorotea Frank Kersch. (Org.). Caminhos da construção : projetos didáticos de gênero na sala de aula de língua portuguesa. 1aed.Campinas: Mercado de Letras, 2012, v. 1, p. 07-.

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . A expressão da atorialidade na representação do trabalho docente. In: III Congresso Internacional de Linguagem e Interação, 2015, São Leopoldo. Anais do III Congresso Internacional de Linguagem e Interação, 2015.

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; GUIMARÃES, A. M. de M. . REPENSANDO O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA ATRAVÉS DE GÊNEROS TEXTUAIS. In: v ENCONtRO DAS CiêNCiAS DA liNGUAGEM APliCADAS AO ENSiNO - EClAE, 2011, Natal. Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino (5: 2011: Natal, RN) Caderno de Resumos do V Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino: ECLAE: 12 a 15 de outubro de 2011. Natal: GELNE, 2011. p. 15-360.

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; GUIMARÃES, A. M. de M. . REPRESENtAÇÕES DE DOCENtES SObRE SEU PAPEl NO PROCESSO DE ENSiNO DE líNGUA PORtUGUESA: AtORES OU AGENtES?. In: v ENCONtRO DAS CiêNCiAS DA liNGUAGEM APliCADAS AO ENSiNO - EClAE, 2011, Natal. Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino (5: 2011: Natal, RN) Caderno de Resumos do V Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino: ECLAE: 12 a 15 de outubro de 2011. Natal: GELNE, 2011. p. 15-360.

• ALMEIDA, A. P. ; PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . A atorialidade docente e a figura de ação avaliação. VEREDAS - REVISTA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS , 2017.

• ALMEIDA, A. P. ; PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . As pistas de efeitos desenvolvimentais e a repercussão da reconfiguração do agir em sala de aula. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. P. ; PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . A formação continuada como propulsora da reconfiguração do agir. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . A pesquisa na sala de aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . Gênerios textuais para a gestão escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . A pesquisa na sala de aula e suas possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . Escola Mais Segura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . NOVO MAIS EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA E SUAS RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . Prova Brasil 2017. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . Nem Sempre às Quintas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . Nem sempre às quintas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . Possibilidades de abordagem da produção escrita - relato/relatório. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . Olimpíada de Língua Portuguesa - Escrevendo o Futuro. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . A Mediação e As Capacidades de Leitura. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E O USO DA LINGUAGEM NOS ANOS INICIAIS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, A. P. ; PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E O USO DA LINGUAGEM Quartos e Quintos Anos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, A. P. ; PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . Possibilidades de abordagem da produção escrita - bilhete. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, A. P. ; PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . Planejamento de um Projeto Didático de Gênero - PDG. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . A expressão da atorialidade na representação do trabalho docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . A expressão da atorialidade na representação do trabalho docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; GUIMARÃES, A. M. de M. . L?ACTORIALITÉ PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS: l?importance d?analyser des marques linguistiques en conjonction avec le cadre de la situation socio-historique et les figures d?action. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . Projetos didáticos de gênero: linguagem e interdisciplinaridade (Grupo PROCAD/UFMG/UNISINOS). 2013. (Oficina).. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . Docência de língua materna: o professor como ator do seu próprio agir. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUIMARÃES, A. M. de M. ; CARNIN, A. ; PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . O DESENVOLVIMENTO DA PROFISSIONALIDADE DO DOCENTE EM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA: A RECONFIGURAÇÃO D O AGIR PASSA PELA RECONFIGURAÇÃO DO SABER?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . A INFLUÊNCIA DAS FIGURAS DE AÇÃO EXTERNA NO AGIR DOCENTE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . ANÁLISE DA REPRESENTAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE A PARTIR DAS FIGURAS DE AÇÃO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . O que a representação do trabalho do professor de língua portuguesa revela sobre o agir docente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . Uma proposta de formação continuada e cooperativa para professores de língua materna através de gêneros textuais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . O QUE AS FIGURAS DE AÇÃO REVELAM SOBRE O AGIR DOCENTE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; OLIVEIRA, J. S. . Ensino de língua materna: reflexões basilares pertinentes à prática docente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PIRES, E. H. ; PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . Os caminhos cruzados entre democracia e políticas públicas de incentivo à leitura em Novo Hamburgo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHNEIDER, C. S. ; PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . Práticas de letramento a partir de um projeto didático de gênero. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . O TRABALHO DOCENTE REPRESENTADO COM ENFOQUE NA CONSTRUÇÃO SOCIAL DO SIGNIFICADO E NAS FIGURAS DE AÇÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . Gêneros textuais e práticas sociais: construindo Projetos Didáticos de Gêneros com o domínio do narrar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; ALMEIDA, A. P. . Gêneros textuais e práticas sociais: construindo Projetos Didáticos de Gêneros com o domínio do argumentar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; GUIMARÃES, A. M. de M. . REPENSANDO O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA ATRAVÉS DE GÊNEROS TEXTUAIS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; GUIMARÃES, A. M. de M. . REPRESENTAÇÕES DE DOCENTES SOBRE SEU PAPEL NO PROCESSO DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ATORES OU AGENTES?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: REPRESENTAÇÕES DE DOCENTES SOBRE SEU PAPEL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . DOCÊNCIA DE LÍNGUA MATERNA: O PROFESSOR COMO ATOR DO SEU PRÓPRIO AGIR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; SOUZA, Luciana Bergmann ; Schossler, Melissa . O prenchimento e o apagamento do sujeito de 1a pessoa na linguagem falada de Porto Alegre. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. ; Schossler, Melissa ; SOUZA, Luciana Bergmann . O preenchimento e o apagamento do sujeito de 1a pessoa na linguagem falada de Porto Alegre. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREUSSLER DE ALMEIDA, A. . A concordância verbal na comunidade de São Miguel dos Pretos, Restinga Seca, RS. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2006 (dissertação de mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2023

  Formação de professores/as e ensino de língua portuguesa: letramentos, cidadania e justiça social, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Anderson Carnin - Coordenador.

• 2019 - 2023

  O papel de comunidade de desenvolvimento profissional no trabalho de professores de língua portuguesa: a importância do coletivo para a mudança de paradigmas e para implementação de propostas didáticas, Descrição: Este projeto procura refletir sobre experiência de formação de comunidades de desenvolvimento profissional, constituídas por professores de língua portuguesa de um município de médio porte do sul do país, em processo de implementação da Base Nacional Comum Curricular, e nas suas possíveis contribuições para a mudança de paradigmas no trabalho docente e para implementação de novos dispositivos didáticos. Ao darem continuidade a discussões iniciadas em curso de formação continuada, as comunidades permitirão compartilhamento de práticas, o sentimento de pertencimento a um grupo, o fortalecimento do trabalho coletivo, o ir e vir da reflexão para a prática, num processo social de aprendizagem, que deverá reafirmar a profissionalidade docente dos professores envolvidos neste processo. Projeta-se o acompanhamento qualitativo de 4 docentes, tanto nas suas participações na comunidade, como em suas salas de aula, enfocando prioritariamente sua atuação com relação aos eixos de produção escrita e de análise linguística/semiótica. Pretende-se verificar se, como afirma a própria BNCC (2017, p.16), as decisões pedagógicas, agora no microcosmo do município e das salas de aula, foram orientadas pelo desenvolvimento de competências específicas de língua portuguesa previstas pelo documento. Também será analisado de que forma as competências e os objetos de conhecimento que organizaram a relação de habilidades a serem adquiridas ao longo da escolaridade do Ensino Fundamental foram apreendidos e transpostos didaticamente pelos professores envolvidos. A concepção de trabalho do professor, advinda do quadro interacionista sociodiscursivo, embasa esta proposta de pesquisa. A experiência em desenvolvimento pretende encaminhar reflexões teórico-práticas que possam contribuir para fazer avançar o conhecimento sobre a implementação e avaliação de políticas públicas e seu impacto no trabalho do professor..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) .Integrantes: Ana Maria de Mattos Guimarães - Coordenador / Luisa Alvares Pereira - Integrante / Dorotea F. Kersch - Integrante / Anderson Carnin - Integrante / Alessandra Preussler Almeida - Integrante / Maria Izabel de Bortoli Hentz - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Ana Maria de Mattos de Guimarães - Coordenador.

• 2017 - 2019

  FORMAÇÃO CONTINUADA E COMUNIDADES DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: APROXIMAÇÕES TEÓRICO-PRÁTICAS, Descrição: Este é um projeto de pesquisa qualitativa de base empírica no campo dos estudos sobre o ensino de língua materna, formação e trabalho do professor de Língua Portuguesa. Tem como objetivo mais geral identificar, descrever e analisar, a partir da formação de uma comunidade de desenvolvimento profissional, os modos de apropriação por si e para si, por parte do professor em formação continuada, de conceitos reguladores presentes na Base Nacional Comum Curricular e que prescrevem seu trabalho de ensino, mais especificamente, de ensino da escrita, e os possíveis impactos na sua práxis. Estamos compreendendo por apropriação a transformação, pelo professor, de conceitos reguladores de seu trabalho com vistas a sua transposição didática em práticas de ensino da escrita. A concepção de trabalho do professor, advinda do quadro interacionista sociodiscursivo, embasa tanto esta proposta de pesquisa quando a formação continuada de professores que será desenvolvida no intuito de formar uma comunidade de desenvolvimento profissional. A experiência em desenvolvimento será comparada com projeto de formação ocorrido em Portugal, na Universidade de Aveiro, de modo a produzir aproximações teórico-práticas que possam contribuir para fazer avançar o conhecimento sobre a implementação de políticas públicas e seu impacto no trabalho do professor..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) .Integrantes: Ana Maria de Mattos Guimarães - Coordenador / Luisa Alvares Pereira - Integrante / Dorotea F. Kersch - Integrante / Anderson Carnin - Integrante / Alessandra Preussler Almeida - Integrante / Fernanda Vanessa Machado - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Ana Maria de Mattos de Guimarães - Coordenador.

• 2013 - 2016

  O professor de Língua Portuguesa em processo de formação continuada: conjugando reflexão e ação, Descrição: O projeto propõe-se a analisar o papel de um programa de formação continuada na (re)constituição da profissionalidade do professor. O cenário desta pesquisa é uma formação continuada de médio prazo que pretende fazer interagir o letramento acadêmico dos pesquisadores com as práticas sociais dos professores, levando em conta a necessidade de qualificar o aluno. Queremos verificar como professores participantes desta formação se constituem (ou não) como atores de seu agir docente, no sentido de manifestarem capacidades, motivos e intenções singulares no curso deste processo. Novas questões metodológicas são postas a partir dessa perspectiva, sobretudo no que tange a dar conta de uma proposta pedagógica que assuma a formação de um novo educador, apto ao manejo crítico do conhecimento, capaz de estar à frente dos desafios educacionais do terceiro milênio. Nesse sentido, repensa-se o ensino de Língua Portuguesa em um processo, que, além de garantir voz aos professores e preocupar-se em dar-lhes o papel de atores, enfatiza a importância da didatização de gêneros aliada às práticas sociais. Através do conceito de projeto didático de gênero, pensa-se numa coconstrução de conhecimento para uma prática social que possa se inscrever em situações significativas para os aprendizes e para seus docentes. A reflexão desses docentes após sua práxis nesses princípios permite analisar a formação desenvolvida, num processo de realimentação do conhecimento produzido..Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) .Integrantes: Ana Maria de Mattos Guimarães - Coordenador / Rafaela Fetzner Drey - Integrante / Dorotea F. Kersch - Integrante / Vanessa de Oliveira Dagostim Pires - Integrante / Anderson Carnin - Integrante / Alessandra Preussler Almeida - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de produções C, T A: 40. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Ana Maria de Mattos de Guimarães - Coordenador.

• 2011 - 2014

  Por uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual escrita no Ensino Fundamental, Descrição: O projeto se propõe a produzir conhecimento e interagir no processo educativo de leitura e produção escrita do sistema formal de ensino do município de Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul (cidade de porte médio, com população escolar de 21.498 alunos no Ensino Fundamental e IDEB estagnado nos últimos anos). Propõe um processo de formação continuada cooperativa, em que o letramento acadêmico dos formadores entra em interação com a prática social dos professores e seus alunos, com vistas ao desenvolvimento de propostas didático-pedagógicas que formem um novo educador apto ao manejo crítico do conhecimento, capaz de estar à frente dos desafios educacionais do terceiro milênio. Espera-se que, ao término dos quatro anos do projeto, cerca de 100 professores de Língua Portuguesa e 20 pós-graduandos estejam em ação na sala de aula com práticas renovadas e voltadas para a construção de objetos de ensino relacionados à leitura e produção textual. Desde janeiro de 2011, formou-se a equipe básica do projeto, com 4 pesquisadores do PPGLA, 6 professores bolsistas, 3 doutorandos, 1 mestrando e 6 bolsistas de iniciação científica. Seu objetivo principal é aproximar reflexões produzidas/em produção em nível acadêmico com o fazer profissional de docentes de Língua Portuguesa para, em um movimento cooperativo, alavancar o desempenho dos alunos no tocante à leitura e escrita como práticas sociais, vistas como pilares de uma educação preocupada com os desafios do futuro que os espera. Para isso, conta com dois parceiros comprometidos: o Programa de Pós- Graduação em Linguística Aplicada, da UNISINOS (PPGLA) e uma Secretaria Municipal, a de Novo Hamburgo.. A partir de uma concepção interativa de linguagem e do princípio de que ?é através dos gêneros que as práticas de linguagem materializam-se nas atividades dos aprendizes? (SCHNEUWLY e DOLZ, 2004, p. 15), foi ampliado o conceito de sequência didática, no sentido de colocar a produção de leitura lado a lado com a produção textual, ente.Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) .Integrantes: Ana Maria de Mattos Guimarães - Coordenador / Rafaela Fetzner Drey - Integrante / Cátia Azevedo Fronza - Integrante / Ana Maria Stahl Zilles - Integrante / Dorotea F. Kersch - Integrante / Vanessa de Oliveira Dagostim Pires - Integrante / Anderson Carnin - Integrante / Alessandra Preussler Almeida - Integrante / Isa Mara Alves - Integrante / Janaína Lemos Becker - Integrante / Caterine Scarlet Schneider - Integrante / Fernanda Vanessa Machado - Integrante / Janaina Da Silva Ferreira - Integrante / Pedro Henrique Migotto - Integrante / Vanderlei Dagostim Junior - Integrante / Íris Vitória Pires - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Programa Observatório da Educação - Bolsa.Número de produções C, T A: 14. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Ana Maria de Mattos de Guimarães - Coordenador.

• 1982 - Atual

  Projeto VARSUL - Variação Linguística Urbana na Região Sul: estuda os fenômenos linguísticos urbanos dos estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. De setembro de 1997 a julho de 1998, minha participação no projeto foi como bolsista volun, Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Ana Maria Stahl Zilles - Coordenador.

• 1980 - Atual

  Projeto ALERS - Atlas Linguístico e Etnográfico da Região Sul: objetiva o mapeamento da variação linguística nos estados do Paraná, Santa Catarina e rio Grande do Sul., Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Walter Koch - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2014

  Por uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual escrita no Ensino Fundamental, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Ana Maria de Mattos Guimarães - Coordenador.

• 2010 - 2014

  Por uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual escrita no Ensino Fundamental, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Ana Maria de Mattos Guimarães - Coordenador.

• 2010 - 2014

  Por uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual escrita no Ensino Fundamental, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Ana Maria de Mattos Guimarães - Coordenador.

• 2010 - 2014

  Por uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual escrita no Ensino Fundamental, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Ana Maria de Mattos Guimarães - Coordenador.

• 2010 - 2014

  Por uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual escrita no Ensino Fundamental, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Ana Maria de Mattos Guimarães - Coordenador.

• 2010 - 2014

  Por uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual escrita no Ensino Fundamental, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandra Preussler de Almeida - Integrante / Ana Maria de Mattos Guimarães - Coordenador.