Cintia Régia Rodrigues

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Produções bibliográficas

• CRUZ, A. D. ; RODRIGUES, C. R. . Educação do campo e políticas públicas: entre os desafios e possibilidades das classes multisseriadas na área rural de Igarapé-Açu/PA. REVISTA DE EDUCAÇÃO POPULAR , v. 24, p. 288-309, 2025.

• CRUZ, A. D. ; RODRIGUES, C. R. . Unidade na diversidade: a importância dos movimentos sociais na luta por uma educação do campo antirracista. REVISTA COCAR (UEPA) , v. 21, p. 1-17, 2024.

• RODRIGUES, C. R. ; MAILER, V. C. O. . ?Die kinder sollen erzogen werden zu tüchtigen, praktischen menschen: as escolas comunitárias teuto-brasileiras?. EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 29, p. 1-15, 2024.

• MIRANDA, M. ; RODRIGUES, C. R. . A inserção das metodologias ativas no ensino de história da educação básica. ECCOM - EDUCAÇÃO, CULTURA E COMUNICAÇÃO , v. 14, p. 89-107, 2023.

• MACHADO, L. S. ; RODRIGUES, C. R. . EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NAS DISSERTAÇÕES DO PROFHISTÓRIA-SANTA CATARINA. Educação em Foco , v. 28, p. 1-17, 2023.

• SOLER, R. D. V. Y. ; RODRIGUES, C. R. ; VAZ, R. A. ; RAASCH, P. T. ; BUSARELLO, F. R. . A biopolítica e a necropolítica nos 'tristes trópicos': neoliberalismo e racismo econômico no Brasil pós 2016. CRIAR EDUCAÇÃO REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO UNESC , v. 12, p. 1-19, 2023.

• MACHADO, L. S. ; RODRIGUES, C. R. . Educação ambiental e ensino de História: limites e possibilidades,. Remea-Revista Eletronica Do Mestrado Em Educacao Ambiental , v. 40, p. 250-270, 2023.

• TONET, J. J. ; RODRIGUES, C. R. ; MENEGHEL, S. M. . EDUCAÇÃO INTERCULTURAL COMO POSSIBILIDADE DE RECONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO DAS DIFERENÇAS. LINGUAGENS, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 27, p. 1-30, 2023.

• RODRIGUES, C. R. ; MAILER, V. C. O. . Instruções aos professores e o ensino de português nas escolas étnicas no Vale do Itajaí no jornal Mitteilungen des Deutschen Schulvereins für Santa Catharina (Südbrasilien) (1906-1917). REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 22, p. 1-19, 2022.

• RODRIGUES, C. R. ; FABRICIO, E. L. . ?Eu não sei se posso dizer que não sou racista?: narrativas discentes sobre história da cultura afro-brasileira e indígena na Educação Superior. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. 17, p. 1-20, 2022.

• RODRIGUES, C. R. ; SOLER, R. D. V. Y. ; LEMOS, A. C. . GOVERNAMENTALIZAR OS CORPOS: MEDICAMENTOS SEM EFICÁCIA CIENTÍFICA E A COVID-19. REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS - EDUCAÇÃO , v. 23, p. 79-84, 2022.

• RODRIGUES, C. R. ; MAILER, V. C. O. . O desenvolvimento profissional dos professores do ensino médio: desafios e perspectivas. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 20, p. 717-734, 2022.

• RODRIGUES, C. R. . UM BALANÇO DOS DEZ ANOS DA LEI Nº 11645/2008: AÇÕES E NARRATIVAS SOBRE A SUA IMPLEMENTAÇÃO EM SANTA CATARINA. MOSAICO (GOIÂNIA) , v. 15, p. 221-234, 2022.

• BRASIL, C. J. S. ; RODRIGUES, C. R. . Análise do manual de História do 7.º e 8.º anos e os desafios propostos pela Lei 11.645/2008. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 17, p. 1-20, 2022.

• RODRIGUES, C. R. . ?Os senhores da floresta?: impressões sobre os indígenas na Imprensa. ESTUDOS IBERO-AMERICANOS , v. 47, p. 1-11, 2021.

• MAILER, V. C. O. ; RODRIGUES, C. R. . FORMAÇÃO DE UMA POLÍTICA LINGUÍSTICA:. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 23, p. 1-24, 2021.

• RODRIGUES, C. R. ; GESSELE, C. . Formação para o SUAS no trabalho social com famílias indígenas em Santa Catarina. REVISTA EM EXTENSÃO (ONLINE) , v. 19, p. 167-182, 2020.

• RODRIGUES, C. R. ; MURARI, L. . ?Os nossos bugres?: As expedições de Hermano Ribeiro da Silva ao Brasil central e a questão indígena. REVISTA DE HISTÓRIA REGIONAL , v. 25, p. 261-287, 2020.

• RODRIGUES, C. R. ; GUARIZA, N. M. . Gênero e Educação: uma investigação sobre a publicações em periódicos científicos paranaenses (2017-2020). RBPJ - Revista Brasileira de Pesquisas Jurídicas , v. v.1, p. 1-24, 2020.

• RODRIGUES, C. R. . O Apostolado Positivista do Brasil e o SPILTN: propostas e políticas para a questão indígena no Brasil. TOPOI (ONLINE): REVISTA DE HISTORIA , v. 20, p. 185-203, 2019.

• RODRIGUES, C. R. ; FAGIONATO, Y. C. O. . Entre trajetórias e a construção da consciência histórica na formação dos professores de História (Indaial/SC). REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 14, p. 309-324, 2019.

• RODRIGUES, C. R. . A Lei n.º 11.645 e a percepção dos professores de história sobre a temática indígena na escola. Oficina do Historiador , v. 12, p. 33330, 2019.

• RODRIGUES, C. R. . Candido Rondon e o SPILTN: a repercussão na imprensa sul-rio-grandense da política indigenista na República. Territórios e Fronteiras (UFMT. Online) , v. 11, p. 177-196, 2018.

• RODRIGUES, C. R. . -EVANGELISCHE INDIANERMISSION-: A IECLB E A MISSÃO ENTRE OS ÍNDIOS. ANOS 90 (ONLINE) (PORTO ALEGRE) , v. 23, p. 367-388, 2016.

• RODRIGUES, C. R. . A Lei 11645/08 e os seus desdobramentos para a questão indígena nas práticas educativas. INTERLETRAS (DOURADOS) , v. 6, p. 1-12, 2016.

• RODRIGUES, C. R. . O ensino de História indígena e os apontamentos sobre a diversidade étnico-cultural. REVISTA PRÂKSIS , v. 2/2016, p. 137-146, 2016.

• RODRIGUES, C. R. . Populações nativas: capuchinhos franceses e o governo estadual ? práticas e articulações no início do século XX no RS. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DAS RELIGIÕES , v. 6, p. 309-326, 2014.

• RODRIGUES, C. R. . A construção da política indigenista na república brasileira a partir das ideias de modernidade. TELLUS (UCDB) , v. 21, p. 203, 2012.

• RODRIGUES, C. R. . A política indigenista entre o império e os primórdios da república: os nativos no rio grande do sul. Territórios e Fronteiras (UFMT. Online) , v. 1, p. 146-164, 2011.

• RODRIGUES, C. R. . A DIRETORIA DE TERRAS E COLONIZAÇÃO, O PRR E AS POPULAÇÕES AUTÓCTONES NO RS. Trajetos (UFC) , v. 6, p. 91-105, 2011.

• RODRIGUES, C. R. . OS FETICHISTAS DO RIO GRANDE DO SUL SOB A LUZ DO PROGRESSO: A PRÁTICA DA DIRETORIA DE TERRAS E COLONIZAÇÃO. REVISTA DE HISTÓRIA REGIONAL , v. 14, p. 127-145, 2009.

• RODRIGUES, C. R. . Os 'Fetichistas' no RS: um estudo das políticas públicas para as populações nativas. Revista da APG (PUCSP) , v. 33, p. 67-81, 2007.

• RODRIGUES, C. R. . As populações indígenas e o Estado Nacional pós-ditadura militar. HISTÓRIA UNISINOS , São Leopoldo, v. 9, p. 240-245, 2005.

• RODRIGUES, C. R. . A inclusão e/ou exclusão do índio na sociedade sul-riograndense através da imprensa no início do século XX. Prâksis (Novo Hamburgo) , Novo Hamburgo, v. 1, p. 35-42, 2004.

• RODRIGUES, C. R. . A imprensa como fonte histórica: o caso dos indígenas no Rio Grande do Sul. MÉTIS (UCS) , Universidade de Caxias do Sul, v. 3, n.5, p. 39-60, 2004.

• RODRIGUES, C. R. . A imprensa sul-riograndense na construção da imagem do índio. Biblos (Rio Grande) , Furg - Rio Grande/RS, v. 16, p. 73-86, 2004.

• FAGIONATO, Y. C. O. (Org.) ; PERUCHI, S. (Org.) ; OLIVEIRA, N. A. S. (Org.) ; RODRIGUES, C. R. (Org.) . Dossiê Ensino de história em tempos de pandemia Fronteiras: Revista Catarinense de História. 37. ed. Chapecó: PPGH-UFFS ANPUH seção SC, 2021. 296p .

• RODRIGUES, C. R. ; R, P (Org.) ; FAGIONATO, Y. C. O. (Org.) . Sujeitos em isolamento: narrativas desconfinadas. 1. ed. Veranópolis/RS: DIÁLOGO FREIRIANO, 2020. 65p .

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• RODRIGUES, C. R. ; GUARIZA, N. M. . História das Mulheres, gênero e diversidade sexual na educação: análise das revistas acadêmicas do estado do Paraná (2017-2020). In: Dotta, Alexandre Godoy. (Org.). Direito, Educação e Democracia. 1ed.Curitiba/PR: GRD, 2021, v. , p. 75-98.

• RODRIGUES, C. R. . Um monólogo interior. In: Cintia Regia Rodrigues;Renata Waleska de Sousa Pimenta;Yomara F. Caetano de Oliveira. (Org.). Sujeitos em isolamento: narrativas desconfinadas. 1ed.Veranópolis/RS: DIÁLOGO FREIRIANO, 2020, v. , p. 19-21.

• RODRIGUES, C. R. . As populações autóctones e a questão de terras no estado Sul-Riograndense na República Velha. In: GEVEHR, Daniel Luciano. (Org.). Temas da diversidade: experiências e práticas de pesquisa. 1ed.Garujá - São Paulo/SP: Científica Digital, 2020, v. 1, p. 146-162.

• RODRIGUES, C. R. . O lugar do ?índio? no discurso da pluralidade étnica no Brasil e a criação da Lei 11.645/08(E-BOOK).. In: FONTOURA, Jara Lourenço da; DILLMANN, Mauro; RINALDI, Graziela Rinaldi; VANIEL, Berenice Vahl. (Org.).. (Org.). Vozes do Campo: ressignificando saberes e fazeres.. 2ed.São Leopoldo: OIKOS, 2016, v. , p. 106-115.

• RODRIGUES, C. R. . O lugar do "índio" no discurso da pluralidade étnica no Brasil e a criação da Lei 11.645/08. In: FONTOURA, Jara L. da; DILLMANN, Mauro; ROSA, Graziela da; VANIEL, Berenice V;. (Org.). Vozes do Campo: ressignificando saberes e fazeres. 1ed.São Leopoldo/RS: Oikos, 2015, v. 1, p. 106-115.

• RODRIGUES, C. R. . O nativo e o colono: o projeto de modernização do estado do Rio Grande do Sul. In: FERNANDES, Evandro (org.); NEUMANN, Rosane (org.); WEBER, Roswithia (org). (Org.). ImiGração: diálogos e novas abordagens. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2012, v. , p. 61-75.

• RODRIGUES, C. R. . O Bom e o Mau selvagem na Imprensa. In: Tau Golin; Maria Cristina dos Santos; Arno Kern. (Org.). História Geral do Rio Grande do Sul - Povos Indígenas. Passo Fundo/RS: Méritos, 2009, v. 5, p. 445-468.

• RODRIGUES, C. R. . As legislações para o Nativo e o Imigrante no século XIX na Província de São Pedro: incompatibilidade ou complementariedade. In: Doris Helena Schaun Gerber; Gabriela Dilly; Isabel Cristina Arendt; Marcos Antônio Witt. (Org.). Imigração: do particular ao geral. Ivoti: Corag, 2009, v. , p. 349-356.

• RODRIGUES, C. R. . O Golpe contra a História!. Jornal Expressão Universitária, Blumenau, p. 10 - 11, 06 mar. 2017.

• CRUZ, A. D. ; RODRIGUES, C. R. . A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/03 EM CLASSES MULTISSERIADAS DO CAMPO EM BLUMENAU/SANTA CATARINA. In: Seminário Internacional de Educação do Campo e Educação em Territórios Rurais: Seminário Nacional de Educação Popular e Movimentos Sociais do Campo: Encontro de Pesquisas e Práticas em Educação do Campo da Paraíba, 2025, João Pessoa/Paraíba. Anais do Seminário Internacional de Educação do Campo e Educação em Territórios Rurais: Seminário Nacional de Educação Popular e Movimentos Sociais do Campo: Encontro de Pesquisas e Práticas em Educação do Campo da Paraíba, 2025. p. 1-10.

• LIMA, Z. ; RODRIGUES, C. R. . A TEMÁTICA INDÍGENA NA EDUCAÇÃO A PARTIR DA LEI 11.645/2008 NAS DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS NO BRASIL ENTRE OS ANOS 2018 E 2022. In: XVI Congresso Nacional de Educação - Educere, 2023, Curitiba/PR. Anais do XVI Congresso Nacional de Educação. Curitiba: PUCPR, 2023. v. 1. p. 1324-1333.

• CRUZ, A. D. ; RODRIGUES, C. R. . EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: algumas reflexões sobre as contribuições da Lei 10.639/03. In: XVI Congresso Nacional de Educação - Educere, 2023, Curitiba/PR. Anais do XVI Congresso Nacional de Educação - Educere. Curitiba: PUCPR, 2023. v. 1. p. 9574-9582.

• MACHADO, L. S. ; RODRIGUES, C. R. . VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS DOS PROFESSORES MESTRES EM ENSINO DE HISTÓRIA: IDENTIDADES DOCENTES EM (RE)CONSTRUÇÃO. In: XVI Congresso Nacional de Educação - Educere, 2023, Curitiba/PR. Anais do XVI Congresso Nacional de Educação - Educere. Curitiba: PUCPR, 2023. v. 1. p. 1739-1749.

• RODRIGUES, C. R. ; MAILER, V. C. O. ; PEREIRA, R. A. ; DAMM, H. . O PERFIL DO PROFESSOR DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE BLUMENAU-SC: FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA. In: X Seminário Nacional de Sociologia & Política - América Laitina Hoje: rupturas e continuidades, 2019, Curitiba. Anais X Seminário Nacional de Sociologia & Política, 2019. v. 1. p. 1-18.

• RODRIGUES, C. R. ; GESSELE, C. . FORMAÇÃO SOBRE A DIVERSIDADE ÉTNICO-CULTURAL PARA A VIGILÂNCIA SOCIAL DO SUAS. In: X Seminário Nacional Sociologia & Política - América Latina Hoje: rupturas e continuidades, 2019, Curitiba. Anais X Seminário Nacional Sociologia & Política, 2019. v. 1. p. 1-13.

• RODRIGUES, C. R. ; LONGEN, T. . A construção do banco de dados Teça. In: XXVI Semana Acadêmica de História: práticas e saberes de um historiador: arquivos, historiografias e didáticas da história, 2019, Blumenau. Anais da 26 Semana Acadêmica do Curso de História da Furb, 2019. p. 196-209.

• RODRIGUES, C. R. . Os indígenas e o SPILTN na imprensa catarinense no século XX. In: XI Congresso Internacional de Estudos Ibero-Americanos - Os 80 anos do Estado Novo, 2018, PUCRS- Porto Alegre/RS. Anais do XI Congresso Internacional de Estudos Ibero-Americanos Os 80 anos do Estado Novo (CIEIA). Porto Alegre/RS: EDIPUCRS, 2017.

• RODRIGUES, C. R. . Os Nativos e a questão de terras na República Velha Sul-Riograndense. In: XXVIII Simpósio Nacional de História, 2015, Florianópolis. Anais Eletrônicos. Florianópolis: ANPUH, 2015. v. 1. p. 1-12.

• RODRIGUES, C. R. . As práticas políticas para as populações nativas do Brasil: o caso dos nativos no Rio Grande do Sul.. In: XXV Simpósio Nacional de História, 2009, Fortaleza. Anais do Simpósio. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2009.

• RODRIGUES, C. R. . Os Nativos no Contexto da Constituição de 1988. In: VII Congresso Internacional de Estudos Ibero-Americanos, 2008, Porto Alegre/RS. VII Congresso Internacional de Estudos Ibero-Americanos. Porto Alegre/RS: edipucrs, 2008.

• RODRIGUES, C. R. . ?A Política Indigenista Sul-Riograndense e Comte?. In: VIII ENCONTRO ESTADUAL DE HISTÓRIA DA ANPUH/RS, 2006, Caxias do Sul - RS. VIII ENCONTRO ESTADUAL DE HISTÓRIA DA ANPUH/RS, 2006.

• RODRIGUES, C. R. . A Federação e o Correio do Povo: os indígenas na mídia impressa. In: 3º Encontro Nacional da Rede Alfredo de Carvalho, 2005, Novo Hamburgo/RS. 3º Encontro Nacional da Rede Alfredo de Carvalho, 2005.

• RODRIGUES, C. R. . O Positivismo e a Imagem de Índio no Jornal A Federação (1884-1910). In: XXIII Simpósio Nacional de História: Guerra e Paz, 2005, Londrina. História: Guerra e Paz, 2005.

• RODRIGUES, C. R. . Considerações sobre a imagem do índio na imprensa sul-riograndense. In: VII Encontro Estadual de História, 2004, Pelotas/RS. História Memória e Testemunho. Pelotas: UFPEL, 2004.

• RODRIGUES, C. R. . O Bom e o Mau Selvagem na imprensa sul-riograndense de 1884 a 1910. In: V Congresso Internacional de Estudos Ibero-Americanos, 2003, Porto Alegre/RS. V CIEIA, 2003.

• LIMA, Z. ; RODRIGUES, C. R. . AS REPRESENTAÇÕES DE GESTORES E DOCENTES A PARTIR DA LEI 11.645/2008 NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: XV Reunião Regional da ANPEd Sul, 2024, São Leopoldo/RS. XV Reunião Regional da ANPEd Sul. São Leopoldo: Unisinos, 2024. p. 1-3.

• CRUZ, A. D. ; RODRIGUES, C. R. . A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A LEI 10.639/03: OS DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO CONTEXTO DAS CLASSES MULTISSERIADAS. In: IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO, DAS ÁGUAS E DAS  FLORESTAS e 2° Seminário Por uma Educação do Campo na Região Sul: desvendar, lutar e transformar!, 2023, Cascavel/PR. Anais do 4° Seminário Internacional de Educação do Campo, das Águas e das Florestas e 2° Seminário Por uma Educação do Campo na Região Sul: desvendar, lutar e transformar!. Cascavel/PR: Unioeste, 2023. v. 1. p. 637-642.

• GIACOMOZZI, A. ; RODRIGUES, C. R. . Estudantes haitianos da região sul do Brasil na educação básica de 2010 a 2020. In: XIV ANPED SUL, 2022, Cascavel/PR. XIV ANPED SUL Formação e trabalho docente : tensões e perspectivas na educação brasileiratrabalho docente. Cascavel/PR: Unioeste, 2022. v. 1. p. 1-7.

• MACHADO, L. S. ; RODRIGUES, C. R. . A importância dos movimentos sociais para o estabelecimento das Leis 10639/2003 e 11645/2088 na educação brasileira. In: XIV ANPED SUL, 2022, Cascavel/PR. XIV ANPED SUL Formação e trabalho docente : tensões e perspectivas na educação brasileiratrabalho docente. Cascavel/PR: Unioeste, 2022. v. 1. p. 1-7.

• MIRANDA, M. ; RODRIGUES, C. R. . OS DISCURSOS DOS PROFESSORES DE HISTÓRIA SOBRE A INSERÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NA PRÁTICA DOCENTE DA REDE ESTADUAL DE BRUSQUE/SC. In: XIX Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI, 2022, Blumenau/SC. Anais do XIX Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI - Pesquisas em Educação na (pós) pandemia.. Blumenau/SC, 2022. v. 1. p. 1-3.

• GIACOMOZZI, A. ; MACHADO, L. S. ; RODRIGUES, C. R. . PARE: Notas Iniciais sobre o Projeto Pedagógico do Programa de Acolhimento à Migrantes e Refugiados em Santa Catarina (2022). In: I Seminário Internacional do Observatório Ibero-Americano de Estudos Comparativos em Educação (OIECE), 2022, Blumenau. Anais - Educação Comparada no Contexto das Reformas Educacionais e da Pandemia: Desafios, Políticas Públicas e Inovações Educativas. Blumenau/SC: Edifurb, 2022. p. 579-581.

• BRASIL, C. J. S. ; RODRIGUES, C. R. . AS REPRESENTAÇÕES CONSTRUÍDAS SOBRE AS HISTÓRIAS DOS POVOS INDÍGENAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DO ENSINO FUNDAMENTAL II PASSADOS DEZ ANOS DA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 11.645/08. In: Simpósio integrado de pesquisa em educação FURB/ UNIVILLE/ UNIVALI, 2021, Joinville/SC. Anais XVIII simpósio integrado de pesquisa em educação FURB/ UNIVILLE/ UNIVALI. Joinville/SC: Editora UNIVILLE, 2021. v. 1. p. 119-126.

• LIMA, Z. ; RODRIGUES, C. R. . AS REPRESENTAÇÕES DE GESTORES, DOCENTES E ESTUDANTES SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 11.645/2008 NA EDUCAÇÃO BÁSICA, 2024. In: MIPE - MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA, 2024, Blumenau. ANAIS DA 18ª MIPE - MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA Volume 4 - Trabalhos da Categoria Pós-Graduação. Blumenau: FURB, 2024. v. 4.

• SANTOS, L. L. ; RODRIGUES, C. R. . As dissertações e teses sobre a temática de diversidade étnico-racial no ensino médio no sul do Brasil. In: MIPE - MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA, 2024, Blumenau. ANAIS DA 18ª MIPE - MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA Volume 4 - Trabalhos da Categoria Pós-Graduação. Blumenau: Furb, 2024. v. 4.

• MACHADO, L. S. ; RODRIGUES, C. R. . Lei 10.639/03 e o ensino História nas dissertações do Mestrado Profissional em Ensino de História do Paraná (2016-2021). In: VI Congresso Brasileiro de Pesquisadores(as) Negros(as) da Região Sul (COPENE-Sul), 2023, Ponta Grossa/PR. VI Congresso Brasileiro de Pesquisadores(as) Negros(as) da Região Sul (COPENE-Sul). Ponta Grossa/PR, 2023.

• RODRIGUES, C. R. ; MAILER, V. C. O. . O profissional docente: O Panorama da Formação do Professor do Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino de Blumenau-SC. In: IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação, 2021, Criciúma/SC. Anais [do] III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: produção e democratização do conhecimento na Ibero-América. Criciúma: Ed. UNESC, 2021. v. 3. p. 435-435.

• MIRANDA, M. ; RODRIGUES, C. R. . UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO ACERCA DA INCORPORAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO E NA PRÁTICA DOCENTE DOS PROFESSORES DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA.. In: MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA, 2021, Blumenau/SC. ANAIS DA 15ª MIPE - MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA, 2021. v. 1. p. 28-28.

• RODRIGUES, C. R. ; LONGEN, T. . A construção do banco de dados Teça. In: XXVI Semana acadêmica de História, 2019, Blumenau/SC. Caderno de Resumos - XXVI Semana acadêmica de História, 2019. p. 29-30.

• LEMES, A. H. ; RODRIGUES, C. R. . Representações dos Povos Germânicos no ensino de história medieval: análise dos livros didáticos para o ensino médio do PNLAD/2018-2020. In: XXVI Semana acadêmica de História, 2019, Blumenau/SC. Anais da Semana Acadêmica de História do Curso de História da Furb, 2019. p. 26-26.

• MAILER, V. C. O. ; RODRIGUES, C. R. ; DAMM, H. ; PEREIRA, R. A. ; LOTHERIO, T. ; XAVIER, L. . O PERFIL DO PROFESSOR DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE BLUMENAU-SC. In: XV Seminário Integrado das Licenciaturas, 2019, Blumenau/SC. Anais do XV Seminário Integrado das Licenciaturas, X Seminário do PIBID, VIII Seminário PARFOR, VII Seminário PROESDE, 2019. v. Edição.

• RODRIGUES, C. R. ; GESSELE, C. ; BOUVIE, L. ; REIS, M. N. . Formação sobre a diversidade étnico-cultural para o SUAS. In: 13ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE, 2019, Blumenau/SC. Anais da 13ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE, 2019. v. 2. p. 103-104.

• MAILER, V. C. O. ; LOTHERIO, T. ; PEREIRA, R. A. ; DAMM, H. ; XAVIER, L. ; RODRIGUES, C. R. . Diagnóstico do perfil do professor no ensino médio da rede estadual de Blumenau/SC. In: 13ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE, 2019, Blumenau/SC. Anais da 13ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE, 2019. v. 2. p. 77-77.

• RODRIGUES, C. R. ; LONGEN, T. . A construção do naco de dados Teça. In: 13ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE, 2019, Blumenau/SC. Anais da 13ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE, 2019. v. 3. p. 458-458.

• RODRIGUES, C. R. . As narrativas sobre o ?Botokudisch? nos escritos de Alexander Lenard. In: II Congresso Internacional de História da UFSM, 2019, Santa Maria/RS. Caderno de Resumos do II Congresso Internacional de História da UFSM, 2019. v. 2. p. 171-171.

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• RODRIGUES, C. R. ; OLIVIERA, E. . História Indígena nos livros didáticos do PNLD (2015-2017). In: XXV Semana Acadêmica de História, 2018, Blumenau/SC. Anais da Semana acadêmica de História, 2018. p. 32.

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• RODRIGUES, C. R. . O Bom e Mau Selvagem na imprensa sul-riograndense de 1884 a 1910. In: V Congresso Internacional de Estudos Ibero-Americanos, 2003, Porto Alegre/RS. V CIEIA, 2003.

• RODRIGUES, C. R. ; MENZ, Maximiliano Mac ; SIRONI, Arcângela . Os Nativos do Rio Grande do Sul e a Política Colonial 1750 a 1801. In: Exponha-se Unisinos: Semana de Pesquisa e Iniciação Científica, 1998, São Leopoldo. Resumos do Exponha-se Unisinos. São Leopoldo: Unisinos, 1998. v. 1. p. 47.

• RODRIGUES, C. R. ; ARENDT, I. C. . LIVROS DIDÁTICOS EM LÍNGUA ALEMÃ NO SUL DO BRASIL: PRODUÇÃO E CIRCULAÇÃO NO PERÍODO DE 1880 A 1940. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. ; MAILER, V. C. O. . O jornal Mitteilungen des Deutschen Schulvereins für Santa Catharina (Südbrasilien). 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, L. S. ; RODRIGUES, C. R. . Lei 10.639/03 e o ensino História nas dissertações do Mestrado Profissional em Ensino de História do Paraná (2016-2021). 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . A HISTÓRIA INDÍGENA NA SALA DE AULA: AS NARRATIVAS DOS PROFESSORES DE HISTÓRIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. ; FAGIONATO, Y. C. O. . A importância do PIBID/HISTÓRIA na Formação Inicial e Prática Docente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . As Interfaces da formação do Historiador (a) Professor (a): as contribuições do LADIH ? Laboratório de Didática da História. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . A demarcação de terras indígenas e o Serviço Florestal no Rio Grande do Sul.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . Formação sobre a diversidade étnico-cultural para a vigilância social do SUAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. ; MAILER, V. C. O. . O perfil do professor da rede estadual de ensino de Blumenau-SC: formação inicial e continuada. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. ; FAGIONATO, Y. C. O. . O Papel do PIBID no desenvolvimento profissional do Historiador (SC, 2012-2016). 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RODRIGUES, C. R. . As narrativas sobre o 'Botokudisch' nos escritos de Alexander Lenard. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . 'A percepção dos professores de Santa Catarina sobre a temática indígena na escola'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . A construção das memórias indígenas nos museus: as coleções e os sentidos atribuídos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . A construção das memórias indígenas nos museus: as coleções e os sentidos atribuídos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . A percepção dos professores de Santa Catarina sobre a temática indígena na escola.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . UM PANORAMA SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 11.645/08 NO ESTADO DE SANTA CATARINA/SC. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . Códices e práticas sobre a questão indígena no Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . A presença do Índio na HIstória do Brasil e o debate da diversidade étnico-cultural pós-constituição de 1988. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, C. R. . A questão indígena nas interpretações históricas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, C. R. . Objetos indígenas e patrimônio: museus no século XXI. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . As sociedades indígenas no debate da diversidade étnico-cultural no BRasil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . A questão indígena nos primórdios da República no Brasil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, C. R. . A 'Protecção Fraterna' para com os nativos do Rio Grande do Sul no século XX. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . A IGREJA EVANGÉLICA DE CONFISSÃO LUTERANA DO BRASIL E A MISSÃO ENTRE OS NATIVOS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . O POSITIVISMO, O ESTADO NACIONAL E AS POPULAÇÕES FETICHISTAS NO BRASIL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RODRIGUES, C. R. . Considerações sobre os. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . As práticas políticas para as populações nativas do Brasil: o caso dos nativos no Rio Grande do Sul. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . Política Indigenista: A questão da Terra no Rio Grande do Sul. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, C. R. . As legislações para o nativo e o imigrante no século XIX no Rio Grande do Sul: incompatibilidade ou complementariedade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . Candido Rondon e a repercussão na imprensa sul-riograndense da política indigenista na República Velha. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . Os Nativos no Contexto da Constituição de 1988. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . "A Imagem do Índio na Imprensa do Rio Grande do Sul (1884 a 1910)". 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . As Práticas Estatais Modernas para as populações. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . A Federação e o Correio do Povo: os indígenas na mídia impressa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . O Positivismo e a Imagem de Índio no Jornal A Federação (1884-1910). 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RODRIGUES, C. R. . O Positivismo e a Política Indigenista no Rio Grande do Sul. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RODRIGUES, C. R. . Considerações sobre a imagem do Índio na Imprensa sul-riograndense. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . O Bom e o Mau Selvagem na Imprensa sul-riograndense de 1884 a 1910. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . Índios e Imigrantes: Aspectos Legislativos da Província de São Pedro 1800-1850. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. ; MENZ, Maximiliano Mac ; ROCHA, Arcângela Sironi da . A questão do poder no aldeamento de Nossa Senhora dos Anjos. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. ; MENZ, Maximiliano Mac ; ROCHA, Arcângela Sironi da ; ABREU, Raquel de . Os Nativos do RS e a Política Colonial - 1750 a 1801. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. ; MENZ, Maximiliano Mac ; ROCHA, Arcângela Sironi da ; ABREU, Raquel de . Os Nativos do RS e a Política Colonial. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. ; MENZ, Maximiliano Mac ; ROCHA, Arcângela Sironi da ; ABREU, Raquel de . Os NAtivos do RS e a Política Colonial. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. R. . Prefácio. Veranópolis, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Diversidades e História da educação: relações étnico-raciais e migrações em perspectiva transnaciona, Descrição: Em diferentes tempos e espaços, ocorrem relações étnico-raciais a partir de grupos sociais estabelecidos ou advindos de outros espaços, resultando em intensas dinâmicas sociais, pelas vivências de aprendizagens, vinculadas à língua ou não, modos de vida diversos e formas de significar diferentes. O presente estudo problematiza singularidades identitárias em processos educativos e mobiliza análises que relacionam a História da Educação e a História das Migrações em perspectiva transnacional, diante de processos históricos de exclusão na sociedade brasileira, inserindo-se no cenário de desafios por uma educação histórica humanista e antirracista. Para tanto, o recorte temporal parte do início do século XIX, quando se intensificaram as migrações, até os dias atuais, a partir de uma gama variada de fontes documentais, impressas, normativas educacionais, materiais didáticos diversos, dentre outros. Desse modo, o objetivo primordial é analisar narrativas construídas sobre o tema da diversidade étnico-racial em contextos escolares e não escolares, dadas as especificidades vividas pela sociedade. Os procedimentos metodológicos para a análise da presente pesquisa têm como bases teóricas os estudos referentes à etnicidade, identidades e ancoram-se na perspectiva da história cultural a partir dos trabalhos de Roger Chartier. Esta pesquisa pretende aprofundar e avançar na investigação para a construção de um panorama da História da Educação, visibilizando as identidades e grupos étnicos presentes nos processos educacionais, contribuindo para uma educação democrática e antirracista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador / Adriana Dias da Cruz - Integrante / Leonel Luiz dos Santos - Integrante.

• 2025 - Atual

  DIVERSIDADES AUTISTAS: INTERSECCIONALIDADE EM PESQUISAS E POLÍTICAS EDUCACIONAIS, Descrição: O projeto busca analisar como as políticas e pesquisas educacionais retratam os estudantes autistas, considerando suas dimensões étnico-raciais, de gênero e de classe social. Com base em uma perspectiva crítica e interseccional, compreende-se o autismo como um processo dinâmico constituído a partir das diferentes identidades que se manifestam em realidades sociais distintas, a pesquisa. A pesquisa, de caráter exploratório qualitativo, será realizada em instituições educacionais do Vale do Itajaí no Estado de Santa Catarina, tendo como procedimentos de geração de dados: pesquisa bibliográfica de produções nacionais e internacionais; análise documental de políticas educacionais em níveis nacional, estadual e institucional; entrevistas com gestores, professores e estudantes autistas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Integrante / Stela Maria Meneghel - Integrante / Andrea Wuo - Coordenador.

• 2023 - 2025

  História da educação no Vale do Itajaí: culturas escolares e relações interétnicas, Descrição: O projeto corresponde à segunda fase da pesquisa que analisa os processos identitários e as relações interétnicas através dos discursos políticos, projetos pedagógicos e das práticas educativas formuladas para as escolas do Vale do Itajaí nas primeiras décadas do século XX. Tais instruções educacionais ocorrem no contexto da política nacional de integração dos povos indígenas a partir da política indigenista do SPI (Serviço de Proteção aos Índios) após 1910 e na conjuntura da formação das escolas étnico- comunitárias de imigrantes e descendentes alemães que vinha ocorrendo desde o século XIX e produziu processos de escolarização diversos no Brasil. Dessa forma, se objetiva dar continuidade e aprofundar os estudos sobre o conjunto diversificado de processos escolares criados e mantidos a partir de projetos políticos distintos: a Escola Getúlio Vargas, do Posto Indígena Duque de Caxias criada em 1940 e as Escolas étnico-comunitárias, através do Jornal da Associação de Professores e Sociedades Escolares de Santa Catarina (Sul do Brasil), Mitteilungen des Deutschen Schulvereins für Santa Catharina (Südbrasilien) (1906-1917). A presente proposta pretende prosseguir com as pesquisas nos relatórios do SPI, além das fontes documentais e impressas presentes no Arquivo Histórico José Ferreira da Silva e demais referências bibliográficas acerca da temática. Os procedimentos metodológicos para a análise da presente pesquisa têm como bases teóricas os estudos referentes a etnicidade, identidades e, ancora-se na perspectiva da história cultural a partir dos trabalhos de Roger Chartier. Esta pesquisa pretende aprofundar e avançar na investigação para a construção de um panorama da História da Educação, visibilizando as identidades e grupos étnicos presentes da construção das culturas escolares no Vale do Itajaí e em Santa Catarina. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador / Adriana Dias da Cruz - Integrante / Zeneide Lima - Integrante / Leonel Luiz dos Santos - Integrante.

• 2023 - 2024

  Educação inclusiva e diversidades: fundamentos para a construção de um observatório educacional, Descrição: O conceito de educação inclusiva como garantia de educação de qualidade para todos, por sua vez, foi estabelecido a partir de conquistas de movimentos sociais na década de 1990, que culminaram na produção de documentos e diretrizes internacionais, como a Declaração de Salamanca (1994), dentre outros. A importância do tema fez com que, nos anos recentes, nos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável para 2030 (ODS), da ONU, fossem definidas metas voltadas à redução das desigualdades educacionais e de ampliação do acesso e permanência nos diferentes níveis e modalidades de ensino para grupos historicamente marginalizados o ODS 4. Do mesmo modo, a percepção sobre educação inclusiva provocou, nas últimas três décadas, prolífica produção de teorias e políticas voltadas às diferenças na educação, explicitando múltiplas compreensões sobre o conceito de educação inclusiva, em face de seu caráter polissêmico e dinâmico. A despeito da relevância e do debate sobre exclusão e desigualdades educacionais no contexto macropolítico, elas permanecem em quase todo o mundo, em todos os tipos de instituição e níveis educacionais; e, diante de momentos de crise mundial (como a pandemia de COVID-19), são acirradas. É neste cenário e conjuntura que em 2022, o LAEDI criou o Observatório das diversidades, inclusão e equidade na educação Diversa. Ele tem por finalidade ser um espaço e rede de informações, produção, intercâmbio e cooperação de conhecimento entre instituições acadêmicas, organizações da sociedade civil e agências públicas, nacionais e internacionais sobre educação inclusiva. Com o propósito de construir as bases para o desenvolvimento deste Observatório, bem como de fazer um balanço crítico da produção acadêmica sobre o tema, o presente projeto objetiva caracterizar a produção do conhecimento sobre educação inclusiva e diversidades dos países ibero-americanos nos últimos 5 anos, de forma a identificar: (i) os sujeitos e grupos das diversidades abordados; (ii) as temáticas evidenciadas; (iii) os níveis e as modalidades de ensino presentes; (iv) as teorias que fundamentam o conhecimento sobre o tema; (iv) os eventuais efeitos da pandemia sobre os grupos. Será realizada uma pesquisa do tipo estado do conhecimento, a partir de artigos produzidos nos últimos 5 anos (2018 2023) em periódicos ibero-americanos indexados no Scielo e Redalyc. Os resultados serão analisados mediante análise de conteúdo e divulgados por meio de artigos em periódicos e eventos, nas mídias sociais, bem como no âmbito do Diversa. Espera-se, com isso, obter um mapeamento do conhecimento produzido sobre o tema que possibilite a construção de indicadores para o desenvolvimento das futuras pesquisas do Observatório.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Integrante / Stela Maria Meneghel - Integrante / Andrea Wuo - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Cartografia das memórias em disputa: manifestações/intervenções contemporâneas no espaço público, Descrição: Descrição: O tema do projeto diz respeito às intervenções populares no espaço público, protagonizadas por movimentos sociais organizados ou espontâneos, que eclodiram nos últimos anos e que visam questionar, contestar, recriar ou ressignificar as memórias oficiais modeladas pelo poder público estatal. Tais manifestações tendem a tensionar a história oficial ao inserir outros discursos, pessoas ou grupos na paisagem memorial cujas identidades sociais encontram- se sub representadas ou excluídas da patrimonialização de suas regiões ou pela própria nação. O problema da pesquisa refere-se ao recente empoderamento de populações subalternizadas e que, por isso, não se reconheciam nos monumentos, placas comemorativas e memoriais instalados nos espaços públicos das cidades latino- americanas. As manifestações políticas em lugares de memória ou as intervenções criativas em patrimônios e bens culturais denotam, nesse sentido, memórias em disputa e podem ser vistos como sintoma da insatisfação popular com o espaço público e da busca pelo bem-estar nos territórios de uso comum.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Integrante / Alessander Kerber - Integrante / Claudia Wasserman - Coordenador / Edson Antoni - Integrante / Diego Eduardo Niemetz - Integrante / Mariluci Cardoso de Vargas - Integrante.

• 2021 - 2023

  Notas sobre a história da educação no Vale do Itajaí: as identidades sociais e as relações interétnicas no século XX, Descrição: O presente projeto pretende analisar os processos identitários e as relações interétnicas através dos discursos políticos, projetos pedagógicos e das práticas educativas formuladas para as escolas do Vale do Itajaí nas primeiras décadas do século XX. Tais instruções educacionais ocorrem no contexto da política nacional de integração dos povos indígenas a partir da política indigenista do SPI (Serviço de Proteção aos Índios) após 1910 e na conjuntura da formação das escolas comunitárias de imigrantes que vinha ocorrendo desde o século XIX e produziu um processo escolar étnico no Brasil. Dessa forma, se objetiva investigar a criação e os desdobramentos das práticas educativas na escola Getúlio Vargas do Posto Indígena Duque de Caxias criada em 1940 e ainda as normativas acerca do currículo e das orientações pedagógicas aos professores das escolas étnicas alemãs, através do Jornal da Associação de Professores e Sociedades Escolares de Santa Catarina (Sul do Brasil), Mitteilungen des Deutschen Schulvereins für Santa Catharina (Südbrasilien) (1906-1917). A pesquisa pretende averiguar os relatórios do SPI, além das fontes documentais e impressas presentes no Arquivo Histórico José Ferreira da Silva e demais referências bibliográficas acerca da temática. Os procedimentos metodológicos para a análise da presente pesquisa têm como bases teóricas os estudos referentes a etnicidade, identidades e, também de referenciais teóricos que abordam questões sobre os currículos e em relação às práticas educativas. Este todo articulado pretende contribuir para a construção de um panorama da história da educação no Vale do Itajaí, além de apresentar a presença da diversidade étnico-cultural esteve presente no cenário da instrução no Vale.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2021 - Atual

  A Escola Indígena Getúlio Vargas no contexto da história da educação no Vale do Itajaí, Descrição: O presente projeto pretende analisar a Educação Escolar Indígena a partir da trajetória da Escola Indígena Getúlio Vargas estabelecida no Posto Indígena Duque de Caxias, no Vale do Itajaí/SC. O marco temporal da pesquisa vai de 1940, data de criação da escola até 1968, quando ocorrem mudanças profundas no projeto inicial da mesma, acarretando a criação de outra escola dentro do Posto Indígena. Tais instruções educacionais ocorreram em meio ao cenário de processos identitários e as relações interétnicas estabelecidos na região e ainda no contexto da política nacional de integração dos povos indígenas a partir da política indigenista do SPI (Serviço de Proteção aos Índios). Dessa forma, se objetiva investigar a criação e os desdobramentos das práticas educativas na escola Getúlio Vargas do Posto Indígena Duque de Caxias criada em 1940 e ainda as normativas acerca do currículo e das orientações pedagógicas aos professores da escola de acordo com padrões que pretendiam integrar os indígenas a sociedade nacional, portanto a uma educação que não os reconheciam como sujeitos históricos estabelecidos em suas terras originárias. A pesquisa pretende examinar os relatórios do SPI, além das fontes documentais e impressas presentes no Arquivo Histórico José Ferreira da Silva e demais referências bibliográficas acerca da temática. Os procedimentos metodológicos para a análise da presente pesquisa têm como bases teóricas os estudos referentes a etnicidade, identidades e, também de referenciais teóricos que abordam questões sobre os currículos e em relação às práticas educativas. Este todo articulado pretende contribuir para a visibilização e o aprimoramento das pesquisas acerca da História Indígena e da História da Educação no Vale do Itajaí e também em Santa Catarina.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador / Paula Ziegler Campos José - Integrante.

• 2020 - 2021

  O Projeto de "história nacional" e a formação de professores na Revista de Educação- Orgam do Professorado Catarinense, Descrição: O presente projeto se desenvolve no contexto dos debates travados por intelectuais e políticos em torno do tema da homogeneização cultural em Santa Catarina desde os primórdios do século XX. Pretendia-se elaborar uma identidade catarinense, uma vez que, existiam vários grupos étnicos, além do mais, haviam também vários grupos de imigrantes estrangeiros. De acordo com Silva (2014) a própria diversidade étnica-cultural era apontada como motivo para a falta de dessa identidade catarinense. A partir de 1935, em Santa Catarina, no governo de Nereu Ramos, desenvolveu-se diversas políticas públicas e estratégias que pretendiam construir uma equalização cultural, encontrando-se no campo da educação estadual terreno fértil. Para essa investigação será utilizado como fonte a Revista de Educação ¿ Orgam do Professorado Catarinense, com tiragem bimestral (1936-1937), elaborada e distribuída pelo governo do estado com apoio da Imprensa Oficial. O objetivo deste trabalho consiste em analisar quais foram as narrativas formadas pela revista para construção da ¿cultura catarinense¿, em especial no tratamento as diversidades étnico-cultural existentes no contexto da formação de professores e de uma construção da identidade nacional. Dentro do contexto de nacionalização do ensino, processo que estava em marcha no cenário nacional através do governo Vargas, a referida revista tinha como slogan ¿feito por professores para professores¿, centrava-se num conjunto de normativas dirigidas aos professores através de vários escritos e também de informações advindas de várias partes do Estado sobre como estava se configurando o processo escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador / Eloise Zimath - Integrante.

• 2019 - 2020

  O mapeamento da temática dos povos indígenas em Santa Catarina, Descrição: O atual projeto objetiva dar continuidade ao levantamento e a descrição das instituições governamentais, e não governamentais que tratam da história e cultura das populações nativas no estado de Santa Catarina/SC, e também em nível federal. Para tanto, se pretende prosseguir com a investigação sistemática de instituições e ou orgãos existentes, além de examinar os trabalhos produzidos pelos mesmos, como documentos, publicações, entre outros materiais, impressos e digitais a fim de dar sequência na elaboração do banco de dados Teça. Os dados colhidos e analisados até o momento estão em formato de base de dados, dessa forma, objetivasse também produzir a migração da base de dados para banco de dados. Ainda se pretende continuar a descrever quais são os temas mais recorrentes encontrados sobre a questão indígena, entendidos como eixos temáticos, tais como, Artes, Saúde, Educação, Ciências Humanas, Meio Ambiente, Literatura e Legislação. Os procedimentos metodológicos para a análise dos temas e materiais mapeados têm como bases os suportes teóricos das perspectivas da Nova História Indígena, que entende os indígenas como sujeitos históricos no processo de construção da história. Até o momento a base de dados conta com 1617 dados, sendo que na atual edição do projeto foram catalogados 590 destes materiais e produções das seguintes instituições: Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Universidade do oeste de Santa Catarina (UNOESC), Faculdade Concórdia (FACC), Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), Instituto Federal Catarinense (IFC) e Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). Desta forma, é importante ressaltar que já foram identificados e analisados um grande fluxo de materiais, trabalhos, códices e Instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador / Tuane Longen - Integrante.

• 2018 - 2020

  10 anos da Lei federal 11.645/08: a implementação da temática indígena na região Sul do Brasil, Descrição: A lei federal nº 11645 de 10 de março de 2008 modifica a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, no artigo 26, que passa a vigorar nos seguintes termos: ¿Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena¿. Após dez anos da promulgação da lei, e dado o contexto de visibilização da temática das populações nativas, efetivada com a elaboração da Constituição de 1988, que estabelece o reconhecimento da pluralidade étnica na formação da sociedade brasileira e consequentemente, os debates decorridos em torno da diversidade étnico-cultural, o presente estudo tem o objetivo de analisar e descrever que ações os três Estados da região Sul do país, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná, a partir das respectivas Secretarias de Educação, têm promovido para efetivar essa lei nos currículos: do ensino fundamental ¿ séries finais e do ensino médio, especificamente, no tocante à História e Cultura indígena. A pesquisa pretende averiguar os cursos de formação continuada para os professores de escolas não-indígenas, e, outros materiais oferecidos por esses órgãos governamentais estaduais, percebendo como esses são elaborados e realizados e quais são os sujeitos envolvidos, e, ainda, destacar como a área do ensino de História é contemplada, considerando sua especificidade, como componente curricular. Os procedimentos metodológicos para a análise do presente estudo têm como bases os suportes teóricos das perspectivas da Nova História Indígena, ressaltando o diálogo entre a História e a antropologia, e também de referenciais teóricos que abordam questões sobre os currículos e em relação à formação continuada de professores. Este todo articulado, irá permitir a construção de um panorama da temática indígena nos três estados da região Sul do país, além de apresentar como a questão da diversidade étnico-cultural vem sendo problematizada após a elaboração da Constituição de 1988 e da lei 11645/08.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador.

• 2018 - 2019

  A construção do Banco de dados Teça, Descrição: O presente projeto objetiva dar continuidade ao levantamento e a descrição das instituições governamentais, e não governamentais que tratam da história e cultura das populações nativas no estado de Santa Catarina/SC, e também em nível federal. Para tanto, se pretende prosseguir com a investigação sistemática de instituições e ou orgãos existentes e as ações desenvolvidas, além de se examinar os trabalhos produzidos pelos mesmos, como documentos, publicações, entre outros materiais, impressos e digitais a fim de dar sequência na elaboração do banco de dados Teça. Ainda se pretende continuar a descrever quais são os temas mais recorrentes encontrados, entendidos como eixos temáticos, tais como, legislação, demarcação de terras, representações sobre os indígenas, ensino, entre outros. É importante ressaltar que já foram identificados e analisados um grande fluxo de materiais, trabalhos, códices e Instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador.

• 2017 - 2018

  A história indígena nos livros didáticos do PNLD (2015-2017), Descrição: O presente projeto visa apresentar e analisar a história indígena a partir de textos e imagens retratadas nas coleções de livros didáticos de História para o Ensino Médio utilizados em Blumenau/SC, a partir dos livros recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), do Ministério da Educação, no período de 2015 a 2017, para as escolas públicas de Educação Básica no Brasil. Pretende-se também averiguar se esses materiais contemplam as determinações da Lei Federal Nº 11.645/2008 e ainda, perceber de que forma os índios são descritos nos Livros didáticos de História. A referida Lei Federal estabelece as diretrizes e bases da educação brasileira para incluir no currículo oficial das redes de ensino a obrigatoriedade da temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador / Elienara Oliviera - Integrante.

• 2016 - 2018

  Ações e Reflexões sobre a temática indígena: a implementação da Lei 11.645/08 no estado de Santa Catarina/SC, Descrição: Esta proposta de trabalho objetiva analisar e descrever as variadas ações, projetos em geral, que a Secretaria de estado da educação de Santa Catarina/SC, a SED, tem promovido para efetivar a Lei Federal Nº 11.645/08, que estabelece as diretrizes e bases da educação brasileira para incluir no currículo oficial das redes de ensino a obrigatoriedade da temática ¿História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena¿. Em especial, pretende-se averiguar como a História e Cultura das populações nativas do Brasil têm sido trabalhadas nos cursos de formação continuada para docentes oferecidos pela secretaria da educação do estado para os professores da rede pública de ensino. Portanto, irá se averiguar de que forma esses cursos são realizados e quais são as temáticas desenvolvidas e que materiais são produzidos para se tratar da pluralidade étnica no estado catarinense. Além de se perceber como a questão da diversidade étnico-cultural tem sido problematizada no estado e também nos cursos de formação continuada para os professores, em especial na perspectiva do processo de visibilização da temática das populações nativas após a elaboração da Constituição de 1988.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Banco de dados Teça: mapeamento da temática das populações nativas nas instituições governamentais e não governamentais, Descrição: A discussão em torno da diversidade étnico-cultural no Brasil foi visibilizada a partir da elaboração da Constituição de 1988, ocorrendo significativas mudanças no campo das relações interétnicas. A Funai (Fundação Nacional do Índio) passa a coexistir com demais entidades que lutam pelo reconhecimento dos direitos indígenas. Surgem diversos órgãos que tratam dessas questões, tanto em nível federal, quanto estadual e municipal. Além disso, os espaços também vão sendo tomados pelas ONGs e movimentos sociais particulares. Dado o novo contexto, surgem também novos espaços de discussão e amplas redes de apoio às populações nativas. Esta proposta de trabalho, objetiva dar continuidade ao mapeamento e a descrição das instituições governamentais, e não governamentais que tratam da história e cultura das populações nativas no Vale do Itajaí, no estado de Santa Catarina/SC, e também em nível federal. Para tanto, se pretende prosseguir o levantamento sistemático de instituições e ou orgãos existentes e as ações desenvolvidas, além de se investigar os trabalhos produzidos pelos mesmos, como documentos, publicações, entre outros materiais, impressos e digitais a fim de dar sequência ao mapeamento do banco de dados Teça.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador / Daniel Plautz - Integrante.

• 2016 - 2017

  A questão indígena na imprensa de Blumenau no contexto do SPI, Descrição: O presente trabalho visa apresentar a questão indígena na imprensa de Blumenau no contexto da criação do SPI e seus primeiros anos de atuação, entre os anos de 1916 a 1922. O SPI (Serviço de Proteção ao Índio) é elaborado em 1918. Os dois jornais a serem pesquisados são: o jornal Der Urwaldsbote e o jornal Blumenauer Zeitung, ambos situados em Blumenau/SC. Os jornais devem ser entendidos como instrumentos pelos quais a sociedade produz modelos, reflexões e representa percepções de época, por isso, a contextualização histórica é importante para o trabalho com estas fontes. Primeiramente, pretende-se contextualizar a situação do índio no Brasil e em Santa Catarina, verificando-se as políticas oficiais para os indígenas no século XX. Num segundo momento, buscar-se-á visualizar a importância da imprensa como fonte histórica na construção de saberes e na reafirmação de valores já preestabelecidos por uma sociedade, no caso a sociedade blumenauense e também na região do Vale do Itajaí, pois ambos jornais tinham repercussão na região. E, serão apresentadas as imagens sobre a questão indígena na Imprensa de Blumenau no contexto da criação do SPI.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador / Thiago Vieira - Integrante.

• 2015 - 2016

  As Imagens do Índio na Imprensa Blumenauense, Descrição: O projeto visa apresentar as imagens do Índio na imprensa blumenauense no contexto da criação do SPILTN, entre os anos de 1909 a 1915. O SPILTN (Serviço de Proteção ao Índio e Localização de Trabalhadores Nacionais) é elaborado em 1910. Os dois jornais a serem pesquisados são: o jornal Der Urwaldsbote e o jornal Blumenauer Zeitung, ambos situados em Blumenau/SC. Os jornais devem ser entendidos como instrumentos pelos quais a sociedade produz modelos, reflexões e representa percepções de época, por isso, a contextualização histórica é importante para o trabalho com estas fontes. Primeiramente, pretende-se contextualizar a situação do índio no Brasil e em Santa Catarina, verificando-se as políticas oficiais para os indígenas nos primórdios do século XX. Num segundo momento, buscar-se-á visualizar a importância da imprensa como fonte histórica na construção de saberes e na reafirmação de valores já preestabelecidos por uma sociedade, no caso a sociedade blumenauense e também na região do Vale do Itajaí, pois ambos jornais tinham repercussão na região. E, serão apresentadas as imagens do Índio na Imprensa blumenauense no contexto da criação do SPILTN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador / Thiago Vieira - Integrante.

• 2015 - 2016

  A temática das populações nativas nas instituições governamentais e não governamentais, Descrição: Nos anos 90, ocorreram no Brasil significativas mudanças no campo das relações interétnicas. Favorecido pela Constituição Nacional de 1988 ocorre um fracionamento da política federal em relação ao índio. A Funai (Fundação Nacional do Índio) passa a coexistir com demais entidades que lutam pelo reconhecimento dos direitos indígenas. Surgem diversos órgãos que tratam dessas questões, tanto em nível federal, quanto estadual e municipal. Além disso, os espaços também vão sendo tomados pelas ONGs e movimentos sociais particulares. Dado o novo contexto, surgem também novos espaços de discussão e amplas redes de apoio às populações nativas. Esta proposta de trabalho, objetiva apresentar e descrever as variadas instituições e ou órgãos governamentais e não governamentais que tratam da história e cultura das populações nativas no Vale do Itajaí, no estado de Santa Catarina/SC, e também em nível federal. Para tanto, se pretende produzir um levantamento sistemático de instituições e ou orgãos existentes e as ações desenvolvidas, além de se investigar os trabalhos produzidos pelos mesmos, como documentos, publicações, entre outros materiais, impressos e digitais a fim de se organizar um acervo que contemple as instituições e trabalhos elaborados sobre o tema das populações nativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador / Jackeline Rode - Integrante.

• 2003 - 2007

  AS POPULAÇÕES NATIVAS SOB A LUZ DA MODERNIDADE: A PROTEÇÃO FRATERNA NO RIO GRANDE DO SUL (1908-1928), Descrição: A presente tese busca investigar o lugar destinado às populações nativas em um discurso construído a partir da noção de modernidade pelas elites gaúchas e quais as práticas concretizadas a partir desse discurso, no período de 1908 a 1928, no estado do Rio Grande do Sul. Nosso fio condutor será o conceito de ?Proteção Fraterna?. A Diretoria de Terras e Colonização, permeada pelos ideários comteanos, foi responsável por organizar um projeto de civilização para os nativos, a partir do processo de modernização que estava em marcha no Estado, estabelecido pelo PRR (Partido Republicano Rio-Grandense). A DTC procurou empreender o progresso através dos seguintes agentes: os colonos, as estradas e as populações nativas. A Proteção Fraterna aos nativos foi colocada em prática no estado, frente ao contexto nacional que fomentava uma nova orientação no trato com as populações autóctones. A nova orientação era representada pela criação do SPILTN (Serviço de Proteção ao Índio e Localização de Trabalhadores Nacionais), em 1910. Além disso, ocorria a influência, bem como as interfaces das Missões Religiosas com os nativos no contexto político.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador.

• 2000 - 2002

  As Imagens do Índio na Imprensa Sul-Riograndense 1884-1910, Descrição: O presente trabalho visa apresentar as imagens do índio na imprensa sul-riograndense do período que se estende de 1884 até o ano de 1910, marco final de nosso trabalho, quando da criação do SPILTN. Os dois jornais pesquisados foram o jornal A Federação e o jornal Correio do Povo, ambos situados em Porto Alegre. Os jornais devem ser entendidos como instrumentos pelos quais a sociedade produz modelos, reflexões e representa percepções de época, por isso, a contextualização histórica é importante para o trabalho com estas fontes.Primeiramente, será contextualizada a situação do índio no Brasil e no Rio Grande do Sul, verificando-se as políticas oficiais para os indígenas a partir da segunda metade do século XIX. Num segundo momento, buscar-se-á visualizar a importância da imprensa como fonte histórica na construção de saberes e na reafirmação de valores jápreestabelecidos por uma sociedade, no caso a sociedade sul-riograndense.No terceiro capítulo, serão apresentados as imagens do índio na imprensa sul-riograndense, vinculando este ao contexto histórico trabalhado nos capítulos anteriores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 1995 - 1999

  Os Nativos do Rio Grande do Sul e a Política Colonial 1750 a 1801, Descrição: O projeto visava compreender a situação do indígena do Rio Grande do Sul após a destruição dos Sete Povos das Missões (1750 a 1801). Também foram desenvolvidos seminários temáticos com os participantes do grupo Pet/Alfa da Unisinos. O trabalho referido foi apresentado em vários congressos e encontros de grupos Pet no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Cíntia Régia Rodrigues - Integrante / Maximiliano Mac Menz - Integrante / Arcângela Sironi - Integrante / Paula Caleffi - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

Prêmios