Josimeire Meneses Julio

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• NUNES, M. B. T. ; JULIO, Josimeire M . A Dinâmica de Aulas Investigativas de Ciências e no Desenvolvimento da Escrita no 5º Ano do Ensino Fundamental. Enseñanza de las Ciencias , v. 31, p. 3479-3483, 2013.

• JÚLIO, Josimeire ; Vaz, Arnaldo ; Fagundes, Alexandre . Atenção: alunos engajados - análise de um grupo de aprendizagem em atividade de investigação. Ciência e Educação (UNESP. Impresso) , v. 17, p. 63-81, 2011.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Imbricações entre Física e Masculinidades numa Educação em Crise. Revista Portuguesa de Educação , v. 24, p. 183-210, 2011.

• JULIO, Josimeire M ; VAZ, Arnaldo M . Atividades de Investigação Escolar: análise psicanalítica do engajamento em pequenos grupos. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso) , v. 40, p. 921-942, 2010.

• Júlio, Josimeire Meneses ; VAZ, Arnaldo M. . Interacciones entre masculinidades: Microanálisis de actividad de investigación escolar en física. Revista Mexicana de Investigación Educativa , v. 14, p. 721-745, 2009.

• JULIO, Josimeire M. ; VAZ, Arnaldo M. . Representações de masculinidades latentes em aulas de física do ensino médio. Revista Brasileira de Educação (Impresso) , v. 14, p. 505-520, 2009.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. ; VAZ, A. M. ; BORGES, A. T. . Construção de gráficos em atividade de investigação: microanálise de aulas de física. Enseñanza de las Ciencias , v. 27, p. 3048-3051, 2009.

• Júlio, Josimeire Meneses . Rapazes em situação de investigação: microanálise etnográfica de aulas de física. Educar em Revista , p. 259, 2008.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Grupos de alunos como Grupos de Trabalho: um estudo sobre atividades de investigação. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 7, p. 1, 2007.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Boys in Physics Lessons: Focus on Masculinity in an Analysis of Learning Opportunities. In: Catherine Bruguière; Andrée Tiberghien; Pierre Clément. (Org.). Topics and Trends in Current Science Education: 9th ESERA Conference Selected Contributions. 1ed.Londres: Springer, 2014, v. 1, p. 257-272.

• JULIO, Josimeire M. ; VAZ, A. M. . LADS IN PHYSICS CLASSES: INTERACTIONS BETWEEN MASCULINITIES AND LEARNING OPPORTUNITIES. In: C. Bruguière; A. Tiberghien; P. Clément. (Org.). E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part 2. 1ed.Lyon: European Science Education Research Association, 2012, v. , p. 58-62.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Latent masculinity in school physics investigation activities: microanalysis of small groups and whole class interactions. In: G. Çakmakci; M. F. Tasar. (Org.). Contemporary scinece education research: scientific literacy and social aspects of science. Ankara, Turkey: Pegem Akademi, 2010, v. 5, p. 333-337.

• LIMA, M. E. C. C. ; CASTRO, R. S. ; DAVID, M. A. ; JULIO, J. M. ; MARTINS, C. C. . Ensino de Ciências na abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade I. In: Maria Emília Caixeta de Castro Lima; Carmen Maria de Caro Martins; Danusa Munford. (Org.). Ensino de por Investigação - ENCI: Módulo I. Belo Horizonte: UFMG/FAE/CECIMIG, 2008, v. , p. -.

• VAZ, A. M. ; JULIO, J. M. . METODOLOGIA DE ENTREVISTA ESTIMULADA: PRINCÍPIOS PARA INVESTIGAÇÃO DAS INTERAÇÕES EM SALA DE AULA A PARTIR DA PERCEPÇÃO DOS ALUNOS. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congreso Internacional de Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2011, Campinas. Anais do VIII ENPEC Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congresso Internacional de Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Campinas: ABRAPEC, 2011.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Perspectivas de investigação da sala de aula a partir de uma teoria social de gênero. In: Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, 32, 2009, Caxambu. ANAIS da 32ª Reunião Anual da Associação Brasileira de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - Sociedade, cultura e educação: novas regulações?. Caxambu: ANPEd, 2009. p. 1-16.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Imbricações entre física e masculinidades em uma atividade de investigação. In: Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 7, 2009, Florianópolis. ANAIS do VII Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências. Belo Horizonte: ABRAPEC, 2009. p. 1-12.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Atividades de Investigação Escolar em Física: uma análise. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2008, Florianópolis. Anais do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ainda não publicados. Florianópolis: ABRAPEC, 2008.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Representações de masculinidades latentes em aulas de Física do Ensino Médio. In: 31ª Reunião Anual da ANPEd, 2008, Caxambu/MG. ANAIS da 31ª Reunião Anual da Associação Brasileira de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - Constituição Brasileira, Direitos Humanos e Educação. Rio de Janeiro: ANPEd, 2008.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. ; BORGES, A. T. . Construção de gráficos em atividade de investigação: microanálise de aulas de física. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba. Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 11, Atas. São Paulo: SBF, 2008. p. 1-12.

• JULIO, J. M. ; FRANCA, E. S. . Problemas culturais, sociais e de gênero na educação em ciência em publicações em periódicos internacionais entre 2003 e 2006. In: II Encontro Nacional de Ensino de Biologia e I Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2007, Uberlândia. Atas do II Encontro Nacional de Ensino de Biologia e I Encontro Regional de Ensino de Biologia. Uberlândia, 2007.

• FRANCA, E. S. ; JULIO, J. M. ; MUNFORD, D. . Gênero e Sexualidade na Educação em Ciências: uma revisão de pesquisas publicadas nos últimos cinco anos. In: II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão, 2007, Rio de Janeiro. II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão. Rio de Janeiro: Núcleo de Etnografia em Educação da UERJ, 2007.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. ; FARIA, A. F. . Atenção: Alunos Engajados - Atenção: Alunos Engajados - análise de investigação escolar em grupo. In: X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2007, Londrina. Atas do X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Londrina: SBF, 2007.

• JULIO, J. M. . O Estudo do Empuxo como Atividade Investigativa.. In: XVI SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2005, Rio de Janeiro. Atas do XVI SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA.

• JULIO, J. M. ; SANTOS, R. R. ; COELHO, G. R. ; JORGE, R. A. . Atitude Colaborativa entre Professores como Forma de Reflexão e Desenvolvimento da Ação Docente. In: XVI SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2005, Rio de Janeiro. Atas do XVI SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Física, 2005.

• BORGES, O. N. ; JULIO, J. M. ; COELHO, G. R. . Efeitos de um Ambiente de Aprendizagem sobre o Engajamento Comportamental, o Engajamento Cognitivo e sobre a Aprendizagem. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do ... ENPEC. Bauru: ABRAPEC, 2005.

• BORGES, O. N. ; COELHO, G. R. ; JULIO, J. M. . Avaliando a aprendizagem atendendo às diferenças individuais. In: XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005, Rio de Janeiro. Atas do XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Física, 2005.

• JULIO, J. M. . O estudo do empuxo como atividade investigativa. In: XVI SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICAO, 2005, Rio de Janeiro. Atas do XVI SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Física, 2005.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . O Professor de Física como Co-pensor em Grupos Operativos de Alunos do Ensino Médio. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do ... ENPEC. Bauru: ABRAPEC, 2005.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Grupos de Alunos como Grupos de Trabalho: análise e avaliação de atividades de investigação escolar em física. In: IX ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA, 2004, Jaboticatubas. Anais .... IX ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA. Jaboticatubas: SBF, 2004.

• VAZ, A. M. ; JULIO, J. M. . School Physics Investigation Activities: a psychoanalytical analysis of small groups.. In: International Conference of the European Science Education Research Association 2005, 2005, Barcelona. Proceedings of International Conference of the European Science Education Research Association Conference 2005. Barcelona: European Science Education Research Association, 2005.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Theoretical Collaboration ? Resorting to scholarly fields of knowledge. In: World Conference on Physics Education, 2012, Istambul. WCPE 2012 Book of Abstracts. ANKARA: Gazi Üniversitesi, 2012.

• Vaz, Arnaldo ; JULIO, J. M. . Student-Researcher Collaboration. In: World Conference on Physics Education, 2012, Istambul. WCPE 2012 Book of Abstracts. ANKARA: Gazi Üniversitesi, 2012.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . The role of girls in balancing boys? engagement in investigative physics high school activities. In: World Conference on Physics Education, 2012, Istambul. WCPE 2012 Book of Abstracts. ANKARA: Gazi Üniversitesi, 2012.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Rapazes em aulas de física: padrões de masculinidade e oportunidades de aprendizagem. In: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 12, 2010, Águas de Lindóia. Caderno de Programa e Resumos. Águas de Lindóia: Sociedade Brasileira de Física, 2010. p. 62-62.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Imbricações entre física e masculinidades numa atividade de investigação. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 7, 2009, Florianópolis. Caderno de Resumos VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianópolis: ABRAPEC, 2009. p. 326-326.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Latent masculinity in school Physics investigation activities: microanalysis of small groups and whole class interactions. In: International Conference of the European Science Education Research Association, 7, 2009, Istambul. ESERA 2009 Conference Book. Istambul: ESERA, 2009. v. 1. p. 242-242.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Representações de masculinidades latentes em aulas de Física do Ensino Médio. In: 31ª Reunião Anual da ANPEd, 2008, Caxambu/MG. Resumos 31ª Reunião Anual da ANPEd. Rio de Janeiro: ANPEd, 2008.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. ; BORGES, A. T. . Construção de gráficos em atividade de investigação: microanálise de aulas de física. In: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 11, 2008, Curitiba / PR. Programa e Resumos XI Encontro Nacional de Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2008.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Atividades de Investigação Escolar em Física: uma análise "psicanalítica" de pequenos grupos. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Caderno de Resumos VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianópolis: ABRAPEC, 2007.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. ; FARIA, A. F. . Atenção: Alunos Engajados - Atenção: Alunos Engajados - análise de investigação escolar em grupo. In: X ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA, 2006, Londrina. Caderno de Resumos [do] X ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA. Londrina: SBF, 2006.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . O Professor de Física como Co-pensor em Grupos Operativos de Alunos do Ensino Médio. In: V ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2005, Bauru. Caderno de resumos do V ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. Bauru: ABRAPEC, 2005.

• BORGES, O. N. ; JULIO, J. M. ; COELHO, G. R. . Efeitos de um Ambiente de Aprendizagem sobre o Engajamento Comportamental, o Engajamento Cognitivo e sobre a Aprendizagem. In: V ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2005, Bauru. Caderno de resumos do V ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. Bauru: ABRAPEC.

• BORGES, O. N. ; JULIO, J. M. ; COELHO, G. R. . Uma experiência de desenho da avaliação da aprendizagem para atender às diferenças individuais. In: XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005, Rio de Janeiro. Atas do XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Física, 2005.

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Grupos de Alunos como Grupos de Trabalho: análise e avaliação de atividades de investigação escolar em física. In: IX ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA, 2004, Jaboticatubas. Caderno de programação e resumos do IX ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA. JABOTICATUBAS: SBF, 2004.

• JULIO, Josimeire M. ; VAZ, Arnaldo M. . The role of girls in balancing boys? engagement in investigative physics high school activities. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VAZ, Arnaldo M ; REDISH, E. F. ; JULIO, Josimeire M ; TURPEN, C. A. ; SAWTELLE, V. ; SVOBODA, J. ; DREYFUS, B. W. ; GELLER, B. D. ; COOKE, T. J. ; ZOLLMAN, D. A. . Changing Perspectives Through Interactions of Diverse Communities. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VAZ, A. M. ; JULIO, J. M. ; FARIA, A. F. . Princípios para Investigação da Experiência em Atividades Baseadas em Pesquisas em Ensino de Física. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VAZ, A. M. ; JULIO, J. M. ; FARIA, A. F. . PRINCÍPIOS PARA INVESTIGAÇÃO DA EXPERIÊNCIA EM ATIVIDADES BASEADAS EM PESQUISAS EM ENSINO DE FÍSICA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Lads in physics classes:interactions between masculinities and learning opportunities. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VAZ, A. M. ; JULIO, J. M. . Metodologia de entrevista estimulada: princípios para investigação das interações em sala de aula a partir da percepção dos alunos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VAZ, A. M. ; JULIO, J. M. . Rapazes em aulas de física: padrões de masculinidade e oportunidades de aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Perspectivas de investigação da sala de aula a partir de uma teoria social de gênero. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIO, J. M. ; VAZ, Arnaldo M. . Latent Masculinity in School Physics Investigation Activities: microanalysis of small groups and whole class interactions. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Construção de gráficos em atividade de investigação: microanálise de aulas de física. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Imbricações entre física e masculinidades numa atividade de investigação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Representações de masculinidades latentes em aulas de Física do Ensino Médio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. ; BORGES, A. T. . Construção de gráficos em atividade de investigação: microanálise de aulas de física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. ; BORGES, A. T. . Construção de gráficos em atividade de investigação: microanálise de aulas de física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SA, E. F. ; JULIO, J. M. ; MAUES, E. ; BORGES, A. T. ; MUNFORD, D. . Atividades investigativas no ensino de física: planejamento e desenvolvimento em múlitplas abordagens. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• JULIO, J. M. ; SA, E. F. ; MAUES, E. ; BORGES, A. T. ; MUNFORD, D. . Atividades investigativas: concepções, vivência e potencial de utilização no ensino de física. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• JULIO, J. M. . Rapazes em Situação de Investigação: microanálise etnográfica de aulas de física. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Atividades de Investigação Escolar em Física: uma análise "psicanalítica" de pequenos grupos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIO, J. M. ; FRANCA, E. S. . Problemas culturais, sociais e de gênero na educação em ciência em publicações em periódicos internacionais entre 2003 e 2006. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRANCA, E. S. ; JULIO, J. M. . Gênero e Sexualidade na Educação em Ciências: uma revisão de pesquisas publicadas nos últimos cinco anos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. ; FARIA, A. F. . Atenção: Alunos Engajados: - análise de investigação escolar em grupo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIO, J. M. . O estudo do empuxo como atividade investigativa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIO, J. M. ; SANTOS, R. R. ; COELHO, G. R. ; JORGE, R. A. . Atitude Colaborativa entre Professores como Forma de Reflexão e Desenvolvimento da Ação Docente. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORGES, O. N. ; JULIO, J. M. ; COELHO, G. R. . Uma Experiência de Desenho da Avaliação da Aprendizagem para Atender às Diferenças Individuais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . O Professor de Física como ?Co-pensor? em ?Grupos Operativos? de Alunos do Ensino Médio. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIO, J. M. ; VAZ, A. M. . Grupos de Alunos como Grupos de Trabalho: análise e avaliação de atividades de investigação escolar em física. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIO, J. M. . Física e Masculinidades: microanálise de atividades de investigação na escola 2009 (Tese doutorado).

• JULIO, J. M. . Rapazes em Situação de Investigação: microanálise etnográfica de aulas de física. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação, 2007 (Dissertação mestrado).

• JULIO, J. M. . Intervenções com o Ensino de Hidrostática - Reflexões sobre a Prática Educativa. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação, 2003 (Monografia especialização).

• JULIO, J. M. . Ensino de Física e Necessidades Formativas dos Estudantes: um exemplo no estudo de hidrostática.. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação, 2002 (Monografia graduação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - Atual

  Ensino de Ciências e o desenvolvimento de aprendizagens complexas, Descrição: O projeto tem como objeto as aprendizagens complexas desenvolvidas no contexto do Ensino de Ciências nos diferentes níveis de ensino: fundamental, médio e superior. Pretende-se caracterizar a natureza dos processos aprendizagem desenvolvidos em atividades de ciências centradas nos estudantes em diferentes contextos. A abordagem sobre as aprendizagens envolve os processos, as interações e as oportunidades de aprendizagem elaboradas entre os estudantes. O referencial teórico-metodológico é plurianalítico, contempla uma diversidade de perspectivas sobre esses processos em seus aspectos afetivos, cognitivos e sociais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Josimeire Meneses Julio - Coordenador / Maria Betânia Tenorio Nunes - Integrante / Andreia Aparecida Arruda - Integrante / Felipe Andrade Rodrigues - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2011 - 2012

  Produtos educacionais no Mestrado Profissional em ensino de Física e Matemática: itinerários de desenvolvimento, implementação e avaliação, a partir da rede de pesquisa participante Escola-Universidade, Descrição: Projeto de Pesquisa vinculado ao Observatório da Educação. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Josimeire Meneses Julio - Integrante / Maria do Carmo de Sousa - Coordenador / Marcos Pires Leodoro - Integrante / Ducinei Garcia - Integrante / Pedro Luiz Aparecido Malagutti - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - Atual

  Ensino de Física e o desenvolvimento do pensar e pensamento científico: um estudo sobre atividades baseadas em pesquisa, Descrição: O projeto tem como foco a investigação do efeito nos estudantes de um repertório de materiais didáticos, propostas, atividades curriculares e práticas pedagógicas baseadas em pesquisa que articulem o pensar e o pensamento científico, o engajamento e a colaboração entre pares. Elegemos especialmente materiais didáticos e atividades de ensino baseadas em pesquisa por elas, em princípio, serem capazes de estimular a iniciativa e a reflexão dos estudantes em sala de aula. Propomo-nos a investigar os processos de aprendizagem envolvidos no uso desses materiais em diferentes realidades escolares com a compreensão de que adaptações em escala são sempre necessárias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Josimeire Meneses Julio - Coordenador / Arnaldo de Moura Vaz - Integrante / Alexandre Fagundes Faria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2010 - Atual

  Ensino de Física e educação básica: pensamento científico, padrrões de resistência e relações de colaboração, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Josimeire Meneses Julio - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Interações em grupos de aprendizagem em aulas de Física: relações de poder, padrões de resistência e colaboração, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Josimeire Meneses Julio - Coordenador / Arnaldo de Moura Vaz - Integrante.

• 2006 - 2011

  Aprendizagem Colaborativa e Engajamento Escolar no Âmbito do Ensino de Ciências, Descrição: Este projeto de pesquisa foi elaborado a partir da preocupação com a capacidade do ensino médio de desenvolver o pensar e o pensamento científico dos alunos. Após envolver professores em grupos colaborativos e analisar aulas de ciências durante atividades de investigação, foi eleito como objeto de pesquisa o engajamento de alunos em atividades de aprendizagem colaborativa. Objetivos Gerais Compreender a emergência de oportunidades em que são geradas estratégias de solução e representações abstratas de problemas, dificilmente observadas quando os indivíduos trabalham sozinhos. Desenvolver estratégias de pesquisa de padrões de interação que preservem o grupo como unidade de análise. Compreender como e por que algumas interações são mais frutíferas que outras para o trabalho coletivo e para a emergência de oportunidades de aprendizagem. Aperfeiçoar estratégias de avaliação do impacto dos resultados de pesquisas sobre aprendizagem e de pesquisas em currículo sobre a prática pedagógica em salas de aula de ciências no ensino médio. Objetivos Específicos Identificar quais processos interativos estão associados às melhores soluções de problema em grupo. Avaliar como a qualidade da solução de problemas em grupo se reflete na aprendizagem individual. Identificar que fatores sociais, emocionais e cognitivos contribuem para emergência de padrões de interação mais, ou menos, produtivos quando os grupos funcionam como Grupos de Trabalho. Metas A pesquisa resultará em publicações acadêmicas (dissertações, teses, relatórios, artigos em periódicos especializados e comunicações em eventos de pesquisa da área de educação e de ensino de ciências). A pesquisa também resultará em publicações dirigidas a professores A pesquisa terá implicações educacionais pois seus resultados devem reverter em benefício difuso para ensino de física e formação dos professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Josimeire Meneses Julio - Integrante / Arnaldo de Moura Vaz - Coordenador / Oto Neri Borges - Integrante / Alexandre Fagundes Faria - Integrante / A. Tarciso Borges - Integrante / Larissa Cristina de Camargo - Integrante / Paulo Henrique Dias Menezes - Integrante / Maria Lúcia Yoshico Wakisaka - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 8

• 2006 - 2007

  INTERAÇÕES MASCULINAS NA ESCOLA: UMA ABORDAGEM A PARTIR DA FÍSICA, Descrição: Projeto de mestrado teve como objetivo investigar características predominantes nas interações de rapazes em situações de aprendizagem em física vivenciadas por alunos e alunas de ensino médio e sua interferência na aprendizagem. A análise é centrada nas interações que ocorrem predominantemente entre os rapazes, as interações entre as moças são utilizadas como contraponto. O foco principal são as masculinidades destacadas que mobilizam-se em torno do estímulo diante situações desafiadoras e de competição, disputas de poder dentro dos grupos, curiosidade pelo domínio de um fenômeno natural, desafio às regras estabelecidas na condução da atividade. Esses fatores articulam-se de maneiras diferentes, não ocorrem simultaneamente nem durante todo o tempo, nem da mesma forma para todos os rapazes. Dentre as implicações do estudo destaca-se a necessidade de se levar em consideração manifestações de masculinidades que possam comprometer o desenvolvimento das atividades em sala de aula e o funcionamento dos grupos de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Josimeire Meneses Julio - Integrante / Arnaldo de Moura Vaz - Coordenador.

• 2005 - 2007

  ENCI - Especialização em Ensino de Ciências por Investigação, Descrição: O Ensino de ciências por investigação caracteriza-se como desafio à separação entre as aulas experimentais, a resolução de problemas e as atividades experimentais. O ENCI busca construir um referencial teórico-metodológico, apoiado no uso de novas tecnologias da informação e da comunicação para professores do curso de especialização em química, física e biologia de Belo Horizonte, Grande BH e Teófilo Otoni.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Josimeire Meneses Julio - Integrante / Eliane Ferreira de Sá - Integrante / Ely Maués - Integrante / Danusa Munford - Integrante / Orlando Aguiar Junior - Integrante / Maria Emília Caixeta de Castro Lima - Coordenador / Carmen de Caro Martins - Integrante / Nilma Soares da Silva - Integrante / Marciana Almendro David - Integrante / Ademilde Dias Alves Ornelas - Integrante / Marina Assis Fonseca - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9

• 2004 - 2007

  INOVAR-PRO: Inovação, Tradição e Diversidade, Descrição: Investigamos a introdução de inovações no ensino das ciências e ao modo como professores da área na educação básica lidam com iniciativas inovadoras em educação. O foco é a relação de pesquisadores e professores com o desenvolvimento de currículos e estratégias de ensino que inovem e revigorem o ensino de ciências, propiciando o desenvolvimento do pensar e do pensamento científicos dos alunos. Nossos objetivos são (1) analisar os efeitos para a pesquisa da estratégia desses agentes de produzir relatos de experiências de ensino em parceria, (2) descrever quais as dificuldades dessa estratégia e (3) analisar as propostas apresentadas para contornar tais dificuldades. Conceitos como comunidade de prática e grupo operativo nos inspiram para conceber as estratégias de coleta e de análise de dados... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Josimeire Meneses Julio - Integrante / Arnaldo de Moura Vaz - Coordenador / Alexandre Fagundes Faria - Integrante / Ely Maués - Integrante / Larissa Cristina de Camargo - Integrante / Paulo Henrique Dias Menezes - Integrante / Maria Lúcia Yoshico Wakisaka - Integrante / Regina Rodrigues Lisboa Mendes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 13

• 2004 - 2007

  Inovar currículos - o desenvolvimento do terceiro nível de um currículo recursivo para o ensinar Física no ensino médio, Descrição: O projeto é desenvolvido no contexto de um esforço para a reestruturar os conteúdos temáticos de Física do ensino médio em uma organização curricular recursiva e em espiral, utilizando três niveis de recursividade temática, um para cada série do ensino médio, buscando favorecer o desenvolvimento pelos estudantes: (i) de seus entendimentos dos principais modelos da física (ii) da capacidade de modelar fenômenos, eventos e situações e (iii) sua capacidade de produzir, avaliar e julgar argumentos e evidências sobre os fenômenos e problemas tratados. Nesta direção e neste projeto há duas linhas de ação: 1- desenvolver o terceiro ciclo de um currículo de física recursivo e em espiral; 2 - desenvolver ambientes de aprendizagem que permitam compatibilizar um currículo que tenha os propósitos expostos acima, com as urgências advindas da terminalidade do ensino médio, em particular a pressão da preparação para exames de vestibular. O projeto tem dois focos de pesquisa: o primeiro foco volta-se para entender como o estudante progride em direção às metas curriculares selecionadas, e como nossas intervenções repercutem nesse progresso.. O segundo foco de pesquisa volta-se para pesquisar as características dos ambientes desenvolvidos. Como método e estratégia de pesquisa para lidar com as questões de pesquisa mais gerais, formuladas enquanto objetivos específicos do projeto integrado, nós adotamos aquele que pode ser caracterizado pela formulação questões mais específicas de pesquisa, que possam ser desenvolvidas em investigações bem delimitadas. Cada uma destas questões específicas focalizará aspectos particulares e respeitará as limitações ditadas pelas circunstancias de pesquisa. Assim conduziremos simultaneamente vários subprojetos de investigação concorrentes. Obs.: 1 - Processo CNPq # 308973/2003-8.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Josimeire Meneses Julio - Integrante / Geide Rosa Coelho - Integrante / Oto Neri Borges - Coordenador / Amanda Amantes Neiva Ribeiro - Integrante / Mateus de Souza Angelo - Integrante / Geraldo Daniel Amaral - Integrante / Cristiano Mauro Assis Gomes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2004 - 2005

  Desenvolvimento de um currículo recursivo para ensinar Física no ensino médio: o terceiro nível II, Descrição: Esse projeto é um desdobramento do projeto "Desenvolvimento de um currículo recursivo para ensinar Física no ensino médio: o terceiro nível I" e destinou-se a captar recursos para financiar as atividades previstas no projeto citado. Para isso, parte das ações previstas no citado projeto foram apresentadas como um subprojeto específico no escopo do Edital CNPq 06/2003-Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas. OBs.: 1 - Processo Cnpq # 403816/2003-3 2 - a produção está indicada no projeto principal... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Josimeire Meneses Julio - Integrante / Geide Rosa Coelho - Integrante / Oto Neri Borges - Coordenador / Amanda Amantes Neiva Ribeiro - Integrante / Mateus de Souza Angelo - Integrante / Cristiano Mauro Assis Gomes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

Prêmios