Luiz Cláudio Nunes Leira

Idiomas

Participação em eventos

Orientou

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Analise do livro didático de Matemática adotado pelo Colégio de Aplicação da Universidade Castelo Branco para o 9.ano do Ensino Fundamental, em atendimento à matriz de habilidades do SAEB., Descrição: O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), de responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP), foi instituído na década de 1990 e, desde então, tem se consolidado no campo das políticas públicas com o ?principal objetivo de contribuir para a melhoria da qualidade da educação brasileira e para a universalização do acesso à escola, oferecendo subsídios concretos para a formulação e o monitoramento das políticas públicas voltadas para a educação básica? (BRASIL,2002, p.9). Os resultados do último SAEB, realizado em 2015, também sugerem que a falta de reformulações estruturais para a educação Básica, tais como a capacitação dos professores e sua valorização como profissionais de fato, o estudo aprofundado e a escolha criteriosa dos conteúdos a serem ensinados e ainda a avaliação dos livros adotados, se reflete no baixo resultado alcançado pelos alunos do 9 ano do Ensino Fundamental. O livro didático é um instrumento de extrema importância no cotidiano escolar e tem uma participação fundamental no preparo do conhecimento desses estudantes, contribuindo para um desempenho satisfatório nas avaliações e na vida. O livro constitui o mediador na comunicação escrita entre o professor e o aluno. É por meio dele que se valoriza um ensino informativo e teórico. Para Werthein (2006, não paginado): Se a educação é a base necessária à realização de outros direitos, o livro é condição imprescindível para que se efetive a educação. Contudo, se não existe educação sem livro, tampouco há livro sem educação. Finalmente, o acesso à informação depende da capacidade de decodificar e interpretar, sem essas habilidades, o indivíduo não se insere plenamente no mundo do trabalho, nem na sociedade. Dessa maneira, o objeto deste estudo tem como foco a análise do livro didático de Matemática e sua relação com as Matrizes de Habilidades do SAEB.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Luiz Cláudio Nunes Leira - Coordenador / Ana Cláudia Ferreira Rayol - Integrante.

• 2017 - Atual

  Potencialidade dos estudos espaciais aplicados às instituições de ensino superior: o caso da Escola de Formação de Professores da Universidade Castelo Branco, Descrição: Segundo Druck et al. (2004) "Compreender a distribuição espacial de dados oriundos de fenômenos ocorridos no espaço constitui hoje um grande desafio para a elucidação de questões centrais em diversas áreas do conhecimento". Uma vez que, ao complementar estudos quantitativos usuais com uma abordagem espacial, novas informações são evidenciadas. Dentre as áreas do conhecimento beneficiadas pelos estudos espaciais e aplicação de geotecnologias se encontra o Marketing. Isso porque, a Geografia - área responsável pelo estudo da distribuição territorial dos fenômenos - pode enriquecer muito as atividades relacionados ao Marketing. Tanto que como disciplina híbrida entre essas duas áreas emergiu o Geomarketing, definido como ?a disciplina que estuda as relações existentes entre as estratégias e políticas de Marketing e o território ou espaço, onde a instituição, seus clientes, fornecedores e pontos de distribuição se localizam? (JUNIOR, apud DAVIES, 1976). Mesmo que estudos dessa natureza (no meio acadêmico) ainda se apresentem incipientes, iniciativas desse caráter devem ser incentivadas e investigadas para diferentes áreas do segundo setor, como as instituições de ensino superior. Nesse contexto, esse projeto se pauta na hipótese que os estudos espaciais se apresentam como uma abordagem potencial para estratégias de conhecimento de público, e consecutivamente do marketing, das instituições de ensino superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Luiz Cláudio Nunes Leira - Integrante / Paula Maria Moura de Almeida - Coordenador.