Edgardo Gustavo Fernández

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FERNÁNDEZ, EDGARDO GUSTAVO ; DE BASTOS, FÁBIO DA PURIFICAÇÃO ; ABEGG, ILSE ; PERES ANGOTTI, JOSÉ ANDRÉ ; PENNA CORTE REAL, MÁRCIO ; DUARTE JOSÉ, WAGNER . INTEGRANDO DE FORMA DIALOGICO-PROBLEMATIZADORA AS ARTES NO STEAM. Revista Binacional Brasil Argentina: Diálogo entre às Ciências , v. 12, p. 72-87, 2023.

• SONEGO, A. H. S. ; FERNÁNDEZ, Edgardo Gustavo ; MALLMANN, E. M. ; BASTOS, F. P. ; ABEGG, I. ; OLIVEIRA, I. G. ; JACQUES, J. S. ; LAUERMANN, R. A. C. ; ALBERTI, T. F. . Docência, ambiente e tecnologias livres. 1. ed. Santa Maria: UFSM, 2014. v. 1. 98p .

• FERNÁNDEZ, Edgardo Gustavo . Introdução à informática. 1. ed. Santa Maria: UAB/NTE/UFSM, 2009. v. 1. 119p .

• SANTOS, A. F. ; ROCHA, Karla Marques da ; FERNÁNDEZ, EDGARDO GUSTAVO . Relatório de Vivências no Estágio Supervisionado. In: Karla Marques da Rocha; Aline Casagrande; Marcelo Trevisan. (Org.). Educação e docência: a permanente (re)construção dos saberes : relatos e vivências do estágio docente. 1ed.Santa Maria: Arco Editores, 2024, v. , p. 23-28.

• SANTOS, A. F. ; ROCHA, Karla Marques da ; FERNÁNDEZ, EDGARDO GUSTAVO . Estágio e Docência suas Concepções e Trajetórias Peg 2024-01, Relatório Final: Estágio Supervisionado III. In: Karla Marques da Rocha; Juliana Asevedo Alves; Lucas José Mendes; Eder Fernando Borba:. (Org.). A arte de ensinar compartilhando e construindo saberes. 1ed.Santa Maria: ARCO EDITORES, 2024, v. 1, p. 36-43.

• LAUERMANN, R. A. C. ; FERNÁNDEZ, Edgardo Gustavo . Repositório Digital Aberto do GEPETER: Uma Estratégia para Democratizar o Acesso ao Conhecimento. In: Elena Maria Mallmann; Juliana Sales Jacques; Andrea Ad Reginatto; Taís Fim Alberti. (Org.). REA: teoria e prática. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2020, v. único, p. 1-292.

• BASTOS, F. P. ; FERNÁNDEZ, Edgardo Gustavo ; CORDENONSI, A.Z. ; MALLMANN, E. M. ; ABEGG, ILSE ; bERNARDI, G. . eMail no Moodle: Diálogo-problematizador para educar para a liberdade. In: Moodle Moot Brasil 2011, 2011, São Paulo. Anais Moodle Moot 2011. São Paulo-SP: Moodle Moot 2011, 2011. v. 1. p. 91-97.

• BASTOS, F. P. ; FERNÁNDEZ, Edgardo Gustavo . Blog Pessoal e OU Blog no Moodle: ferramentas potencializadoras da Web 2.0. In: MoodleMoot Brasil 2010, 2010, São Paulo-SP. MoodleMoot Brasil 2010 - Anais São Paulo - 2010. São Paulo-SP: MoodleMoot-2010, 2010. v. 1. p. 59-62.

• BASTOS, F. P. ; MULLER, F. M. ; ABEGG, I. ; ALBERTI, T. F. ; FERNÁNDEZ, Edgardo Gustavo ; MALLMANN, E. M. . Escolarização dialógico-problematizadora a distância: ambientes e objetos multimídias de ensino-aprendizagem. In: X Forum de Estudos: leituras de Paulo Freire, 2008, São Leopoldo-RS. Anais do X Forum de Estudos: leituras de Paulo Freire. São Leopoldo-RS: OIKOS Editora, 2008. v. 1. p. 112-122.

• MULLER, F. M. ; FERNÁNDEZ, Edgardo Gustavo ; LAUERMANN, R. A. C. ; BASTOS, F. P. . Uma experiencia de ensino de engenharia de produção com o apoio do AMEM. In: Encontro Nacional de Engenharia de Produção - XXIII ENEGEP, 2003, Ouro Preto - MG. XXIII Encontro Nac. de Eng. de Produção. Porto Alegre - RS: ABEPRO, 2003. v. 1. p. 1-8.

• BASTOS, F. P. ; MULLER, F. M. ; FERNÁNDEZ, Edgardo Gustavo ; LAUERMANN, R. A. C. . Considerações de Projeto do Ambiente AMEM na perspectiva da Investigação-ação. In: Encontro Nacional de Engenharia de Produção - XXIII ENEGEP, 2003, Ouro Preto-MG. Atas de XXIII ENEGEP. OURO PRETO-MG: EDUFMG, 2003.

• MULLER, F. M. ; BASTOS, F. P. ; FERNÁNDEZ, Edgardo Gustavo ; LAUERMANN, R. A. C. . AMEM - Ambiente Multimídia para Educação Mediada por computador como suporte ao Ensino de Pós-graduação. In: Simpósio Brasileiro de Pesquisa Operacional - SBPO, 2003, Natal -RN. XXXV SBPO - Simpósio Brasileiro de Pesquisa Operacional 2003. Niteroi-RJ: ILTC - Instituto Doris Aragon, 2003. v. 1.

• FERNÁNDEZ, Edgardo Gustavo . Capacitação para uso do AVEA Moodle. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Uma metodologia do ensino STEAM, PBL e EPL mediado pelo blobo clpmtool do moodle, Descrição: : A preocupação temática nas últimas décadas de trabalho docente no ensino superior, no âmbito da formação inicial de professores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CN&T), tem sido a iniciação à docência investigativa na perspectiva da Educação como Prática da Liberdade (EPL). Como docentes universitário(a)s, nossa prática profissional tem sido colaborativa e mediada por tecnologias criativas educacionais em rede, nas duas últimas décadas com o Moodle, acoplando ensinoaprendizagem EPL e pesquisa-ação emancipatória com estudantes que atuarão nos ensinos médio politécnico e profissional da educação básica brasileira. Os sujeitos envolvidos em atividade de estudo dialógico-problematizadora desenvolvem fluência tecnológica no par recursos-atividades educacionais como produção colaborativa. O foco desta prática mediada tecnologicamente por Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Livre e Aberto, se alinha com o movimento STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) na interface universidade-escola básica, segundo os parâmetros: problematização como PBL (Problem-Based Learning) e conceitualunificadora (regularidades-transformações e escala-energia). O objetivo geral é pesquisar ativamente uma metodologia do ensino Steam, PBL e EPL mediado pelo bloco CLPMtool do Moodle. Pretende-se desenvolver pesquisa bibliográfica sobre o tema e propor estratégias didático- metodológicias dialógico-problematizadoras; problematizar práticas e seus conhecimentos escolares numa investigação-ação e sistematizá-las como pesquisa-ação emancipatória. No cotidiano escolar- universitário, implementar atividades de estudo na Wiki do Moodle como trabalho colaborativo em rede, com o tripé teórico-sustentador Steam, PBL e EPL. Os resultados esperados são: parametrização sistemática e esquemática de uma estratégia metodológica Steam; publicação de artigo em evento e/ou periódicos na área da Educação, Multidisciplinar e de Ensino; discussão dos resultados junto aos estudantes e docentes dos cursos de graduação das áreas Steam e planejamento de atividades de estudo hipermidiáticas com o(a)s estudantes, com potencial para serem implementadas nos ensinos médio politécnico e profissional da escolaridade brasileira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / Fabio da Purificação de Bastos - Integrante / Ilse Abegg - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) e inovação educacional mediada por Recursos Educacionais Abertos (REA): formação de professores e repositório online, Descrição: Desenvolver a Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) de professores e gestores mediante cursos e programas de formação inicial e continuada; Criar propostas de ensino-aprendizagem com REA contextualizadas por abordagens inovadoras como STEAM; Ampliar o acervo e a integração de tecnologias educacionais hipermídia, especialmente Recursos Educacionais Abertos (REA), para criação de estratégias, metodologias e modelos inovadores na educação básica, nos cursos de licenciatura e programas de pós-graduação presenciais, híbridos e a distância; Fortalecer o repositório do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias Educacionais em Rede (GEPETER); Mapear as estratégias e ações inovadoras em andamento relacionadas aos eixos referenciais dos currículos pautados pela BNCC: pensamento computacional, cultura digital e e tecnologia digital.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / ELENA MARIA MALLMANN - Coordenador / Mara Denize Mazzardo - Integrante / MARITÊ MEDIANEIRA MORO NEOCATTO - Integrante / NORBERTO QUINTANA GUIDOTTI DE ORNELLAS - Integrante / JANUZA FONTES VASCONCELOS - Integrante.

• 2021 - Atual

  EDUCAÇÃO BÁSICA CONECTADA: INOVAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM REDE, Descrição: Os documentos da legislação vigente como o Plano Nacional da Educação 2014-2024, Programa de Inovação Educação Conectada em articulação entre MEC, Undime e Secretarias Municipais de Educação, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), entre outros, explicitam diretrizes e metas para ampliar a educação mediada por tecnologias na Educação Básica. No contexto atual marcado pela emergencialidade dos modelos de Educação Remota estão em evidência diversas iniciativas de formação de professores, metodologias, materiais didáticos, dispositivos eletrônicos e plataformas digitais explicitando a Educação Híbrida como tendência pós-pandemia. Este projeto tem como objetivo analisar os impactos da implementação de iniciativas tecnológico-educacionais induzidas pelas atuais políticas públicas educacionais e programas governamentais em termos de infraestrutura, condições de trabalho dos professores e gestores, produção de materiais didáticos, acessibilidade e conectividade. É premente avaliar em que medida as políticas e instituições têm criado condições para a implementação de práticas pedagógicas que contribuam para a inovação científico-tecnológica e, consequentemente, para o bem-estar e benefício social gerados pelos modelos de ensino-aprendizagem remotos e/ou híbridos. A pesquisa aplicada nesse cenário respalda-se na necessidade de construção de resultados analíticos e princípios científicos tanto na seara teórica quanto operacional para compreender o efetivo alcance das ações em curso tendo em vista categorias como: Gestão da Educação Pública, Formação e Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) de Profissionais da Educação; Metodologias Inovadoras de Ensino-aprendizagem; Recursos Educacionais Digitais/Abertos. Como matrizes teórico-metodológicas, os ciclos iterativos do Design Based Research (DBR) serão alimentados por análise documental da legislação, projetos/programas de formação em curso, cartografia das práticas pedagógicas, funcionalidades das plataformas, dispositivos eletrônicos e repositórios governamentais. A incursão se dará tanto em plataformas online de Educação Remota quanto atividades síncronas e assíncronas mediadas por tecnologias no período emergencial e pós-pandemia. O registro e análise dos dados será em ferramentas online complementadas com questionários tipo survey refinados com grupos focais e os dados serão minerados coms softwares como WebQDA e/ou NVivo. Como principais resultados científicos e inovações tecnológico-educacionais da proposta vislumbra-se sistematizar modelos metodológicos contextualizados; a inserção social ao fomentar a reutilização de REA já disponíveis em repositórios públicos ou produzidos pelos professores; ampliar soluções para a (co)autoria e curadoria de materiais didáticos inovadores; redesign dos programas de formação de professores da rede pública de educação básica; produzir indicadores avaliativos a respeito dos impactos das políticas públicas e institucionais no contexto da prática emergencial visando consolidar a educação conectada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / ELENA MARIA MALLMANN - Coordenador / ROSICLEI APARECIDA C. LAUERMANN - Integrante / Daniele da Rocha Schneider - Integrante / Juliana Sales Jacques - Integrante / Mara Denize Mazzardo - Integrante / andrea ad reginatto - Integrante / bruna roberta wagner - Integrante / EDILMA MACHADO DE LIMA - Integrante / FILIPI MICHELS ALMANSA - Integrante / GRASSELE DENARDINI FACIN - Integrante / LUCAS DE LIMA CECHIN - Integrante / MARCIA PIRES CARDONA - Integrante / MARITÊ MEDIANEIRA MORO NEOCATTO - Integrante / MARINDIA MATTOS MORISSO - Integrante / NORBERTO QUINTANA GUIDOTTI DE ORNELLAS - Integrante / RAFAELA HESSE - Integrante / ROGÉRIO TUBIAS SCHRAIBER - Integrante / VERIDIANA VELEDA PEREIRA SCHLOTFELDT - Integrante / ELIANDRA GOMES MARQUES - Integrante / FABRÍCIO TONETTO LONDERO - Integrante / JANUZA FONTES VASCONCELOS - Integrante / PAULA ERNESTINA LEAL DE OLIVEIRA CARDOSO - Integrante / SIRLEI PIETROBELLI - Integrante / VITORIA CAROLINE SOUZA DA ROCHA - Integrante.

• 2020 - Atual

  Tecnologias Educacionais em Rede (TER) e Recursos Educacionais Abertos (REA) na Formação de Professores: acervo de materiais digitais do ADE, Descrição: O propósito é desenvolver formação e capacitação de recursos humanos apoiada em processos de pesquisa e organização de materiais didáticos a respeito das políticas públicas e práticas emergentes de formação de professores focada em recursos digitais, especialmente, os Recursos Educacionais Abertos (REA). A delimitação temática estará em acordo com as unidades programáticas dos componentes curriculares sob responsabilidade dos docentes lotados no departamento de Administração Escolar (ADE) conforme especificado em cada projeto pedagógico de curso. As políticas públicas tem sinalizado para ampliação das tecnologias nas práticas educacionais tanto na educação básica quanto no ensino superior sempre com a argumentação centrada na qualidade da educação. A mais recente investida nessa direção é o Programa de Inovação Educação Conectada em articulação entre MEC, Undime e Secretarias Municipais de Educação com fomento tanto para formação quanto recursos digitais, entre eles REA. Os documentos da legislação vigente, como o Plano Nacional da Educação 2014-2024, explicitam diretrizes e metas apoiadas em REA. Ademais, no contexto atual, a formação inicial de professores tem sido implementada em diversas modalidades. Assim, o plano de trabalho proposto insere-se na perspectiva crítico-interpretativa no design pedagógico de cursos de formação de professores em contextos emergentes da Web 2.0. O foco é compreender avanços e situações-limite no trabalho de (co)autoria realizado por professores e estudantes universitários diante das cinco liberdades do conteúdo aberto: retenção, reutilização, revisão, remixagem e redistribuição dos REA em rede. Os fundamentos teóricos são os princípios da rede de mediadores (interface humano-computador), interação problematizadora e atos responsivos. São matrizes epistemológicas para análise crítica tanto da prospecção anunciada nas políticas públicas educacionais vigentes e nos projetos pedagógicos dos cursos quanto das práticas implementadas (retrospeção). Os procedimentos metodológicoscontemplam análise exploratória de documentos-guia; docência e observação participante em cursos presenciais, a distância e Small Open Online Courses (SOOC); questionários tipo survey estruturados em escala Likert visando resultados estatísticos para composição da análise por triangulação de fontes de dados. Os principais resultados científicos e inovações tecnológico-pedagógicas esperadas são: a) mapear materiais didáticos para subsidiar as práticas escolares mediadas por REA e produção colaborativa nas ferramentas da Web 2.0 nos cursos de formação de professores; b) diagnóstico sobre aplicabilidade e impacto da integração de REA na formação de professores; c) exemplares de práticas escolares inovadoras do ponto de vista do trabalho docente de (co)autoria para integração dos REA no ensino superior brasileiro dinamizando os portais e repositórios públicos internacionais. Conclusivamente, pretende-se avançar no âmbito teórico-prático mediado por tecnologias educacionais em rede para avaliar os impactos da indução e fomento de políticas públicas educacionais quanto a inovação pedagógica mediada por tecnologias nos cursos de formação de professores no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / ELENA MARIA MALLMANN - Coordenador / ROSICLEI APARECIDA C. LAUERMANN - Integrante / Daniele da Rocha Schneider - Integrante / Juliana Sales Jacques - Integrante / andrea ad reginatto - Integrante / dirceu victor rodrigues carriel - Integrante / andressa aita ivo - Integrante / celso ilgo henz - Integrante / CLAUDEMIR DE QUADROS - Integrante / DEBORA ORTIZ DE LEAO - Integrante / DENISARDI DALSASSO DE BARROS - Integrante / ELISIANE MACHADO LUNARDI - Integrante / GLADES TEREZA FELIX - Integrante / JOACIR MARQUES DA COSTA - Integrante / LUCIANA BAGOLIN ZAMBON - Integrante / SIMONE FREITAS DA SILVA GALLINA - Integrante.

• 2017 - 2022

  Formação de professores na Educação básica no RS: inovação didático-metodológica mediada por Recursos Educacionais Abertos (REA), Descrição: O foco dessa pesquisa científico-tecnológica é introduzir e aprofundar a integração de tecnologias educacionais hipermídia, especialmente Recursos Educacionais Abertos (REA), para consolidar a inovação didático-metodológica na educação básica no Rio Grande do Sul (RS). A meta prevista é implementar programas de formação continuada de professores da educação básica no RS por meio de cursos no formato Small Open Online Course (SOOC) na plataforma livre Moodle. A Teoria da Rede de Mediadores, Educação Dialógico-Problematizadora e Teoria da Atividade de Estudo serão as matrizes teórico-metodológicas assegurando que objetivos e metas estejam na esfera da capacitação docente em torno da produção e implementação escolar colaborativa de REA em contextos de integração da hipermídia nas salas de aula da educação básica. Os ciclos espiralados da pesquisa-ação serão metodologicamente organizados com as ferramentas Wiki, Fóruns, Questionários tipo survey, grupos focais de discussão em redes sociais e publicação em repositórios online. Como principais resultados científicos e inovações tecnológico-educacionais da proposta vislumbra-se qualificar a performance de professores com o desenvolvimento de fluência tecnológico-pedagógica em hipermídias; ampliar a inserção social ao fomentar a reutilização de REA já disponíveis em repositórios públicos; ampliar a autoria de materiais didáticos inovadores; redesign dos programas de formação continuada de professores da rede pública de educação básica; produzir indicadores para políticas públicas e institucionais. Tudo isso com o propósito de potencializar a mediação pedagógica transformando a realidade de altas taxas de reprovação e evasão na educação básica no RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / ELENA MARIA MALLMANN - Coordenador / ROSICLEI APARECIDA C. LAUERMANN - Integrante / Taís Fim Alberti - Integrante / Karla Marques da Rocha - Integrante / Everton Weber Bocca - Integrante / Claudia Smaniotto Barin - Integrante / SABRINA BAGETTI - Integrante / Daniele da Rocha Schneider - Integrante / Juliana Sales Jacques - Integrante / Mara Denize Mazzardo - Integrante / bibiana alvez veleda - Integrante / adriana de castro rodrigues krum - Integrante / aline bairros soares - Integrante / andrea ad reginatto - Integrante / andreia rosangela kessler muhlbeier - Integrante / bruna roberta wagner - Integrante / camila malu da rosa - Integrante / dirceu victor rodrigues carriel - Integrante / EDILMA MACHADO DE LIMA - Integrante / EUNICE PEREIRA AZENHA - Integrante / FERNANDO DE JESUS MOREIRA JUNIOR - Integrante / FILIPI MICHELS ALMANSA - Integrante / GIANA SOMAVILLA - Integrante / GILSON DAL OSTO - Integrante / GRASSELE DENARDINI FACIN - Integrante / GRAZIELE MONTEIRO FERREIRA - Integrante / JANAINA DA SILVA MARINHO - Integrante / KARINE JOSIELI KONIG MEYER - Integrante / LILIAN CERVO BENETTI - Integrante / LORENA BRITO CARTAXO - Integrante / LÓREN KELLEN CARVALHO JORGE - Integrante / LUCAS DE LIMA CECHIN - Integrante / LUISA MARIA RODRIGUES DE MOURA - Integrante / MARA REGINA ROSA RADAELLI - Integrante / MARCIA PIRES CARDONA - Integrante / MARIANA DALCIN FERREIRA - Integrante / MARITÊ MEDIANEIRA MORO NEOCATTO - Integrante / MARINDIA MATTOS MORISSO - Integrante / MARLUCY FARIAS MEDEIROS - Integrante / NATHALIA BATISTI - Integrante / NORBERTO QUINTANA GUIDOTTI DE ORNELLAS - Integrante / PATRÍCIA ZANON PERIPOLLI - Integrante / PAULA KARINE DOLOVITSCH LAMBRECHT - Integrante / RAFAELA HESSE - Integrante / ROGÉRIO TUBIAS SCHRAIBER - Integrante / SANDRA MARIA DE CASTEO ROCHA - Integrante / SHARIZE LOPES CORRÊA DO NASCIMENTO - Integrante / VANESSA MEDIANEIRA CANZIAN TRINDADE - Integrante / VERIDIANA VELEDA PEREIRA SCHLOTFELDT - Integrante / VITÓRIA MARIA DOS SANTOS FAGUNDES - Integrante.

• 2014 - 2018

  TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM REDE NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESORES: impacto das políticas públicas nas práticas escolares, Descrição: O foco dessa pesquisa científico-tecnológica é analisar o impacto do fomento e indução das políticas públicas educacionais para integração das tecnologias em rede nas práticas escolares dos cursos de formação inicial e continuada de professores da UFSM. A estratégia é a nalisar a congruência entre a legislação vigente para formação de professores e as práticas escolares de integração das tecnologias em rede efetivamente implementadas nos currículos do ensino superior na UFSM. As contribuições previstas são: a) gerar indicadores institucionais a partir do mapeamento de práticas escolares que tem sido implementadas na UFSM em decorrência da indução e fomento das políticas públicas vigentes para formação de professores (licenciaturas, especializações, mestrados e doutorados); b) diagnosticar e divulgar as práticas escolares inovadoras do ponto de vista da performance docente para integração das tecnologias parametrizadas pela legislação vigente; c) sinalizar avanços e situações-limite nas políticas públicas e práticas escolares mediadas por tecnologias educacionais em rede no ensino superior. O modelo teórico fundamenta-se nos princípios da rede de mediadores (interface humano-computador), gestão escolar democrática e interação dialógico-problematizadora como matrizes para análise crítica da prospecção anunciada nas políticas públicas e dos viáveis-possíveis nas práticas escolares implementadas (retrospeção). Os procedimentos metodológicos de pesquisa-ação contemplam análise exploratória dos documentos (políticas públicas); questionários tipo survey estruturados em escala Likert visando análise estatística descritiva, histograma de frequência e correlação de variáveis para composição da análise por triangulação de fontes de dados. Os principais resultados científicos e inovações tecnológico-educacionais esperados são: a) diagnóstico sobre aplicabilidade e impacto das políticas públicas no âmbito da formação inicial e continuada de professores que fomentam e induzem a integração das tecnologias em rede nas práticas curriculares no ensino superior na UFSM; b) indicadores temáticos para parametrizar programas institucionais de capacitação; c) sinalização de atualização e/ou reformulação das políticas públicas educacionais do campo da formação de professores e dos projetos pedagógicos dos cursos em vigor na UFSM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / Fabio da Purificação de Bastos - Integrante / ELENA MARIA MALLMANN - Coordenador / ILSE ABEGG - Integrante / ROSICLEI APARECIDA C. LAUERMANN - Integrante / Taís Fim Alberti - Integrante / Josiane Pozzatti dal Forno - Integrante / Claudia Smaniotto Barin - Integrante / Iris cristina datsch toebe - Integrante / SABRINA BAGETTI - Integrante / Daniele da Rocha Schneider - Integrante / Anna Helena Silveira Sonego - Integrante / Juliana Sales Jacques - Integrante / Alexandre Schlottgen - Integrante / Bruno Ramires Zilli - Integrante / Ismael Goulart Oliveira - Integrante / Jaqueline Daise Kaufmann - Integrante / Mara Denize Mazzardo - Integrante / Marcia Melchior - Integrante / Ramásio Ferreira de Melo - Integrante / Vivian Alkaim Salomão José - Integrante / bibiana alvez veleda - Integrante / daiane carvalho da silva - Integrante / edemar pereira nunes junior - Integrante / SHARIZE LOPES CORRÊA DO NASCIMENTO - Integrante / VANESSA MEDIANEIRA CANZIAN TRINDADE - Integrante / FRANCIELE DE OLIVEIRA DOMINGUES - Integrante / GABRIELE BRASIL D´AVILA - Integrante / KATIANI DO CARMO LAZZAROTTO - Integrante.

• 2012 - 2012

  Programa Anual de Capacitação Continuada - PACC 2012. (033270/UFSM), Descrição: O Programa Anual de Capacitação Continuada (PACC 2012), na UFSM é resultado de chamada pública proposta pela Diretoria de Educação a Distância da Capes (DED/CAPES) e visa a capacitação inicial e continuada dos atores envolvidos com a Educação a Distância na UFSM. A execução do Programa é de responsabilidade do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE), subordinado ao Gabinete do Reitor. O NTE abriga o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) e objetiva também, a convergência das modalidades. O PACC 2012 visa a capacitação de professores-pesquisadores, tutores, coordenadores de curso, tutoria e polos de apoio presencial, além da equipe multidisciplinar, administrativo e financeira. Para isso, as metas formativas são: A) introdução ao ambiente virtual de aprendizagem (AVA); B) legislação sobre a educação superior no Brasil e, particularmente, sobre EaD; C) tecnologias de informação e comunicação (TIC): ferramentas disponíveis e sua utilização; D) tutoria em EaD; E) elaboração de material didático para EaD; F) planejamento de aulas e atividades em cursos a distância; G) gestão de polos; H) atribuições dos atores em sistemas de EaD (coordenadores, professores, profissionais multidisciplinares e tutores). O PACC 2012, visando também a convergência das modalidades, conta com dez frentes de formação: Curso 1 - Capacitação da Equipe Multidisciplinar, Administrativo, Financeiro e Secretaria; Curso 2 - Capacitação em Produção de Recursos Educacionais; Curso 3 - Capacitação de Professores-Pesquisadores; Curso 4 - Capacitação de Tutoria; Curso 5 - Capacitação de Coordenadores de Polos de Apoio Presencial da UAB; Curso 6 - Capacitação de Coordenadores de Cursos e de Tutoria; Curso 7 - Capacitação em Notas das Atividades no Moodle; Curso 8: Capacitação em Autoria e Co-Autoria em Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem; Curso 9: Capacitação em Fluência Pedagógica para Tutores e; Curso 10: Capacitação em Interdisciplinaridade e Interatividade em EaD A prop.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / Fabio da Purificação de Bastos - Integrante / ELENA MARIA MALLMANN - Integrante / ILSE ABEGG - Coordenador / ROSICLEI APARECIDA C. LAUERMANN - Integrante / Taís Fim Alberti - Integrante / DANIELE ROCHA Schneider - Integrante / Karla Marques da Rocha - Integrante / Liziany Müller Medeiros - Integrante / Roberto Cassol - Integrante / Jerônimo Siqueira Tybusch - Integrante / Susana Cristina dos Reis - Integrante / Liane Batistela Kist - Integrante / Everton Weber Bocca - Integrante / Ricardo Simao Diniz Dalmolin - Integrante.

• 2011 - 2014

  Performance Docente em Tecnologias Educacionais Hipermediáticas: integração e convergência (PDTEHic) (030211/UFSM), Descrição: O foco dessa pesquisa científico-tecnológica é a performance docente em tecnologias educacionais hipermidiáticas na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) para integração e convergência entre modalidades. A meta prevista é capacitar Servidores Técnicos/Tecnólogos em Assuntos Educacionais (TAE) e professores que atuam na elaboração de projetos pedagógicos de cursos, programas de capacitação e/ou utilizam o Moodle como apoio às disciplinas presenciais nos cursos de graduação e pós-graduação e cursos a distância da Universidade Aberta do Brasil. A Teoria da Rede de Mediadores e Educação Dialógico-Problematizadora serão as matrizes teóricometodológicas assegurando que objetivos e metas estejam na esfera da capacitação para performance docente em torno da produção e implementação escolar colaborativa de Recursos e Atividades hipermídia no Moodle. Os ciclos espiralados da investigação-ação serão metodologicamente organizados com as ferramentas Wiki, Fóruns e Pesquisa de Avaliação tipo survey do Moodle. Como principais resultados científicos e inovações tecnológico-educacionais da proposta vislumbra-se qualificar a performance de TAE e professores em tecnologias educacionais hipermidiáticas para potencializar a mediação pedagógica semi-presencial e a distância em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem na UFSM. Projeto aprovado no Edital FAPERGS 02/2011 - Programa Pesquisador Gaúcho - PqG. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / Fabio da Purificação de Bastos - Integrante / Ilse Abegg - Integrante / ELENA MARIA MALLMANN - Coordenador / ROSICLEI APARECIDA C. LAUERMANN - Integrante / Taís Fim Alberti - Integrante / Giliane Bernardi - Integrante / André Zanki Cordenonsi - Integrante / Jerônimo Siqueira Tybusch - Integrante / Débora Marshall - Integrante / Francisco Mateus Conceição - Integrante / Giseli Duarte Bastos - Integrante / Alcir Luciany Lopes Martins - Integrante / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Josiane Pozzatti dal Forno - Integrante / Claudia Smaniotto Barin - Integrante / Liziany Muller Medeiros - Integrante / Iris cristina datsch toebe - Integrante / SABRINA BAGETTI - Integrante / Daniele da Rocha Schneider - Integrante / Fabiane da Rosa Domingues - Integrante / Muryel Pyetro Vidmar - Integrante / Sabrina Skrebsky Richter - Integrante / Tatiana Gloor Teixeira - Integrante / Simoni Teresinha Jablonski Marmilicz - Integrante / Marcelo Kunde - Integrante / Anna Helena Silveira Sonego - Integrante / Juliana Sales Jacques - Integrante / Gabriela Severo Fagundes Pereira - Integrante.

• 2007 - 2007

  Capacitação à Distância para o Desenvolvimento de Conteúdos Educacionais e Digitais nas Áreas das Ciências da Natureza e Matemática do Ensino Médio Nacional. (019460/UFSM), Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de uma das etapas do projeto RIVED, proporcionando a participação em curso de capacitação à distância para o desenvolvimento de conteúdos educacionais e digitais (objetos de aprendizagem) nas áreas das Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química) e Matemática do ensino médio nacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Coordenador / ROSICLEI APARECIDA C. LAUERMANN - Integrante / ROSECLEA DUARTE MEDINA - Integrante / alexandro klein dos santos - Integrante / Ana Luiza de Freitas Kessler - Integrante / Brenda Neves Porto - Integrante / Deisi Sangoi Freitas - Integrante / Denise Olkoski - Integrante / Evelin Santos Teixeira - Integrante / Henrique Moraes Ramos - Integrante / Ines Farias Ferreira - Integrante / Iria Brucker Roggia - Integrante / João Antônio Fogliatto - Integrante / Juliana Maria Fachinetto - Integrante / Leandro Duarte Radin - Integrante / Ricardo Fajardo - Integrante / Suzana Amaral Sangoi - Integrante.

• 2002 - 2005

  ALFABETIZAÇÃO CIENTIFICA-TECNOLOGIA NA FORMACAO INICIAL DE PROFESSORES. (12552/UFSM), Descrição: IMPLEMENTAR UM PROCESSO DE INVESTIGACAO-ACAO ESCOLAR, INSERINDO O COMPONENTE CIENTIFICO-TECNOLOGICO NA FORMACAO INICIAL DOS PROFESSORES DAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA EDUCACAO BASICA BRASILEIRA. PROPORCIONAR-SE-A UM DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL FORTALECENDO A BASE CIENTIFICA-TECNOLOGICA DA FORMACAO ESCOLAR, FAZENDO-SE USO DO AMBIENTE MULTIMIDIA CIRTUAL PARA EDUCACAO MONITORADA POR COMPUTADOR,INTEGRANDO EDUCACAO PRESENCIAL,SEMI-PRESENCIAL E A DISTANCIA. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / Fabio da Purificação de Bastos - Coordenador / ELENA MARIA MALLMANN - Integrante / ILSE ABEGG - Integrante / ROSICLEI APARECIDA C. LAUERMANN - Integrante / LUCIANE CARMEM ZEMOLIN - Integrante / AWDRY FEISSER MIQUELIN - Integrante / VANESSA DE CÁSSIA PISTÓIA MARIANI - Integrante / FÁBIO MARIANO BAYER - Integrante.

• 2002 - 2004

  ACOPLANDO ENSINOS PRESENCIAL E A DISTANCIA NO AMBITO DO MONITORAMENTO DOS TEMAS DE CASA. (12516/UFSM), Descrição: ESTE PROJETO GIRA EM TORNO DO MONITORAMENTO, USANDO RECURSOS TELEMATICOS(INTEGRACAO E COMUNICACAO) DAS ATIVIDADES REALIZADAS A DISTANCIA PELOS ALUNOS, AS QUAIS DENOMINAMOS NO CONTEXTO ESCOLAR, DE TEMAS DE CASA. PRETENDE-SEELABORAR E DESENVOLVER NUM AMBIENTE MULTIMIDIA, EDUCACAO MEDIADA POR COMPUTADOR PARA ESTE COMPONENTE A DISTANCIA, VISTO APOSTARMOS NO ACOPLAMENTO ENTRE ENSINOS PRESENCIAL E A DISTANCIA. ESPERA-SE OBTER RESULTADOS CONCRETOSIMPLEMENTADOS NUM AMBIENTE MULTIMIDIA, NA FORMACAO CIENTIFICA-TECNOLOGICA DOS PROFESSORES QUE ATUAM NA SALA DE AULA. DIANTE DISSO, CRIAR-SE-A MECANISMOS PARA INVESTIGAR A INTERFACE EDUCACAO-INFORMATICA-COMUNICACAO POR SEREM CAMPOS ESCOLARES PARA O REFERIDO MONITORAMENTO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / Felipe Martins Muller - Integrante / Fabio da Purificação de Bastos - Coordenador / ELENA MARIA MALLMANN - Integrante / ILSE ABEGG - Integrante / ROSICLEI APARECIDA C. LAUERMANN - Integrante / LUCIANE CARMEM ZEMOLIN - Integrante / THAIANE DA SILVA SOCOLOSKI - Integrante / AWDRY FEISSER MIQUELIN - Integrante / VANESSA DE CÁSSIA PISTÓIA MARIANI - Integrante.

• 2001 - 2003

  Ambiente Multimidia para Educacao Mediada por Computador na Perspectiva da Investigação Ação Educacional. (11323/UFSM), Descrição: O PROJETO BUSCA ESTUDAR APLICAR E INTEGRAR AS MAIS MODERNAS TECNOLOGIAS DE PROGRAMACAO EM REDE E MULTIMIDIA NA CONSTRUCAO DE UM AMBIENTE MULTIMIDIA PARA EDUCACAO PRESENCIAL, SEMI-PRESENCIAL E A DISTANCIA BASEADO NUMA ARQUITETURA CLIENTE-SERVIDOR E MULTICAMADAS, INTERNET, SISTEMAS OPERACIONAIS E APLICATIVOS FREEWARE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) . , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / Felipe Martins Muller - Coordenador / Fabio da Purificação de Bastos - Integrante / ELENA MARIA MALLMANN - Integrante / ILSE ABEGG - Integrante / ROSICLEI APARECIDA C. LAUERMANN - Integrante / TARCIZIO RODRIGUES PINTO - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2001 - 2003

  Sistema de suporte e interacao para professores na criacao e aplicacao de cursos a distancia num ambiente multimidia de educação (11241/UFSM), Descrição: ESTE PROJETO EXPLORARA AS POTENCIALIDADES DA REDE INTERNET EM SUAS CARACTERISTICAS HIPERMIDIA,MULTIMIDIA,DE COMUNICACAO E ALCANCE,FAZENDO USO SE SOFTWARE(APLICATIVOS GRATUITOS DE LIVRE DISTRIBUICAO)E ALGARITMOS DE PROPRIA AUTORIA, ALIADO AO ESTUDO E APLICACAO DE METODOS E TECNICAS EDUCACIONAIS, PARA ELABORACAO DE UM SISTEMA DE SUPORTE E INTERACAO P/PROFESSORES NA CRIACAO E ELABORACAO DE CURSOS A DISTANCIA,NUM AMBIENTE MULTIMIDIA DE EDUCACAOMEDIADA POR COMPUTADOR, QUE PERMITE A ESSES A REALIZACAO DO MATERIAL DIDATICO EXISTENTE E GERADO PELAS TECNICAS E FERRAMENTAS DE INFORMATICA PORELES JA CONHECIDAS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / Felipe Martins Muller - Coordenador.

• 1999 - 2000

  Informatica na educação a distancia. (8581/UFSM), Descrição: ESTE PROJETO TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL IMPLEMENTAÇAO DE UM APLICATIVO NONOS MOLDES DA ARQUITETURA CLIENTE/SERVIDOR QUE PERMITA O DESENVOLVIMENTO DE SALAS DE AULA VIRTUAL SEM SE PERDER A INTERAÇAO EDUCANDO-EDUCADOR. NOS MOLDES DA SISTEMATICA DE TRABALHO ATUALMENTE UTILIZADA E COM ISSO LIBERAR O EDUCANDO PARA SEGUIR SEU PROPRIO RITMO DEAPRENDIZAGEM, ALEM DE PROMOVER INTEGRAÇAO DAS TECNOLOGIA DISPONIVEL NA AREA DE INFORMATICA COM A DE EDUCAÇAO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Edgardo Gustavo Fernández - Integrante / Felipe Martins Muller - Coordenador.

Prêmios