Cleize Pires de Mendonça

Mestra em Letras pelo Centro Universitário UniAcademia (2017-2020) - Área de Concentração: Literatura Brasileira. Graduada em Letras, Licenciatura Plena, habilitações em Língua Portuguesa e Língua Inglesa pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Professora de educação básica da Prefeitura de Juiz de Fora - Minas Gerais. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Estrangeira Moderna (Inglês).

Informações coletadas do Lattes em 03/05/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Educação

2022 - Atual

Universidade Católica de Petrópolis
Orientador: Fabiana Eckhardt

Mestrado em Letras

2017 - 2020

Centro Universitário Academia - UniAcademia, UniAcademia
Título: Os anos 40, a tessitura da escrita memorialística de uma Penélope juizforana., Ano de Obtenção: 2020
Édimo de Almeida Pereira.

Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica

2000 - 2001

Universidade do Grande Rio
Título: "Educação Especial: Inclusão do portador de deficiência na escola regular".

Graduação em Letras, Licenciatura Plena, habilitações Língua Portuguesa, Língua Inglesa

1984 - 1988

Universidade Federal de Juiz de Fora

Curso técnico/profissionalizante em Auxiliar de Lab. em Análises Químicas

1978 - 1980

Colégio Meira Lima

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Brasileira.

Organização de eventos

MENDONÇA, C. P. . VI Colóquio Transdisciplinar de Pesquisa em Literatura & I Seminário de Práticas em Literatura e Cultura. 2018. (Outro).

Participação em eventos

VII Seminário Discente e V Seminário de Egressos do PPGE/UCP.A literatura de autoria feminina como ferramenta para a promoção de debates acerca das questões de gênero dentro e fora do ambiente escolar. 2022. (Seminário).

II Encontro Experiências (trans) disciplinares do ler: literatura em círculos de leitura. 2019. (Encontro).

II SEPRALIC - Seminário de Práticas em Literatura e Cultura.Memórias de uma escrita da memória de Rachel Jardim. 2019. (Seminário).

Preservando a memória.Preservando a memória. 2019. (Oficina).

VIII Colóquio Transdisciplinar de Pesquisa em Literatura. 2019. (Outra).

Encontro Internacional da ABRALIC.As memórias em um romance de Rachel Jardim. 2018. (Encontro).

Encontro Internacional da ABRALIC. 2018. (Encontro).

O fio e o rastro tecendo o Encontro II - Três diários de Gilberto de Alencar: uma investigação histórica e literária. 2018. (Outra).

O fio e o rastro tecendo o Encontro I - O crítico Alceu Amoroso Lima e o poeta Murilo Mendes: uma correspondência. 2018. (Outra).

VI Colóquio Transcdisciplinar de Pesquisa em Literatura & I Seminário de Práticas em Literatura e Cultura.Os anos 40: a tessitura da escrita memorialística de uma Penélope juizforana. 2018. (Outra).

VI Colóquio Transdisciplinar de Pesquisa em Literatura e I Seminário de Práticas em Literatura e Cultura. 2018. (Outra).

VII Colóquio Transdisciplinar de Pesquisa em Literatura. 2018. (Outra).

VIII Encontro Tricordiano de Linguística e Literatura.As relações familiares em um romance de Rachel Jardim. 2018. (Encontro).

Workshop A pesquisa em arquivos.Workshop A pesquisa em arquivos. 2018. (Oficina).

Diálogos transdisciplinares: 11º Encontro do Mestrado em Letras. 2017. (Outra).

V Colóquio Transdisciplinar de Pesquisa em Literatura. 2017. (Outra).

Produções bibliográficas

  • MENDONÇA, C. P. ; PEREIRA, E. A. . AS MEMÓRIAS NA FICCIONAL AUTOBIOGRAFIA DE RACHEL JARDIM. VERBO DE MINAS , v. 22, p. 208-221, 2021.

  • PEREIRA, E. A. ; MENDONÇA, C. P. . Memórias de uma escrita da memória de Rachel Jardim. In: II SEPRALIC - Seminário de Práticas em Literatura e Cultura, 2019, Juiz de Fora. Revista Analecta. Juiz de Fora, 2019. v. 5. p. 45-45.

  • MENDONÇA, C. P. . Os anos 40, a tessitura da escrita memorialística de uma Penélope juizforana.. In: VI Colóquio transdisciplinar de pesquisa em literatura, 2018, Juiz de Fora. Revista Analecta. Juiz de Fora, 2018. v. 4. p. 8-8.

  • PEREIRA, E. A. ; MENDONÇA, C. P. . Memórias de uma escrita da memória de Rachel Jardim. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MENDONÇA, C. P. . As relações familiares em um romance de Rachel Jardim. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MENDONÇA, C. P. . As memórias em um romance de Rachel Jardim. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MENDONÇA, C. P. . Os anos 40: a tessitura da escrita memorialística de uma Penélope juiz-forana. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • MENDONÇA, C. P. . As memórias em um romance de Rachel Jardim 2018 (Caderno de resumo - ABRALIC).

Projetos de pesquisa

  • 2014 - Atual

    A AFRODESCENDÊNCIA NO ROMANCE BRASILEIRO DO SÉCULO XX., Descrição: Este Projeto, integrado ao Programa de Mestrado em Letras do CES/JF, área de Concentração em Literatura Brasileira, vincula-se às Linhas de Pesquisa Literatura Brasileira: tradição e ruptura e Literatura Brasileira: enfoques transdisciplinares e transmidiáticos. Dentre os temas nele abordados, sobressaem aqueles relacionados aos processos de autonomização estética e de construção identitária empreendidos por escritores brasileiros do século XX que hajam, com maior ou menor comprometimento com a afirmação da identidade afrodescendente, contribuído para a inserção desta temática no âmbito da Literatura Brasileira. São objetivos da pesquisa: i) identificar os aspectos que fazem com que o campo estético constituído pelo romance brasileiro do século XX, se configure como um instrumento de reflexão sobre questões atinentes à inserção dos múltiplos mecanismos que pontuam a temática da negação e da afirmação da identidade afrodescendente no Brasil; ii) analisar os elementos históricos, políticos, sociais, culturais e estéticos que particularizam a prosa de autores vinculados, direta ou indiretamente, à questão da afirmação da identidade afrodescendente no país; iii) articular uma crítica transdisciplinar que destaque as estratégias adotadas por autores brasileiros, afrodescendentes ou não, na elaboração de um corpus literário em prosa, que se mostra plurifacetado pelo entrecruzamento de diferentes áreas do conhecimento (Literatura, Antropologia, História etc.) e diferentes ordens culturais; iv) formar pesquisadores(as)/professores(as) sensíveis à temática étnica, habilitando-os para a abordagem das questões identitárias nos mais diversos âmbitos da sociedade brasileira.Temos verificado que tanto a sociedade quanto o sujeito estão interessados em desvendar as linhas que os constituem como corpos coletivos e individuais, isto é, como realidades em constante construção e capazes de reconhecer, como parte de si mesmas, os conflitos e as tentativas de negociação para resolver tais dissonâncias. A observação desses aspectos nos permite afirmar que a realidade cultural, étnica e política da sociedade brasileira demonstra a existência de marcas de uma diversidade de vozes e de discursos motivadores de debates entre os que ainda se prendem aos padrões do cânone e aqueles que se pautam nas contemporâneas ondas de fragmentação de estruturas nostalgicamente compreendidas como sólidas e definidas. Os estudos literários têm confrontado essa questão, em razão da dinâmica que marcou a produção textual a partir das vanguardas históricas do início do século XX. Ante a proposição da liberdade criadora como bandeira empunhada por vários movimentos de vanguarda, os referidos estudos tiveram que reconsiderar os apelos do cânone. Vale lembrar que a palavra cânone, advinda do grego kánon, por intermédio do latim canon, língua na qual assumia o significado de regra ou de espécie de vara utilizada para a aferição de medidas, passou inicialmente a ser empregada no universo religioso em relação ao que se tinha por padrão de conduta a ser assumido pelos primeiros cristãos (PERRONE-MOISÉS, 1998, p. 6). Posteriormente passou a designar tudo aquilo que deva ser tomado como modelar. Fato é que a herança escravocrata interfere sobremaneira na conformação de uma identidade afro na sociedade e na cultura brasileira, e a Literatura, como campo aberto à produção de ideias, permite-nos levantar e discutir tal interferência e seus efeitos no passado e na contemporaneidade. Partindo desses aspectos, este Projeto toma como referência a verve ficcional desenvolvida por autores que, ora sob o pálio do cânone, ora sob os desafios da margem, ou mesmo no instigante espaço do entre-lugar que se forma a partir de uma e de outra dessas realidades, dão sustentação a um corpus literário capaz de lastrear as investigações aqui propostas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cleíze Pires de Mendonça - Integrante / Édimo de Almeida Pereira - Coordenador / Edimilson de Almeida Pereira - Integrante / Rita de Cássia Cruz Falcometa Akabane - Integrante / Maria de Lurdes Rocha da Silva - Integrante / Eugênio da Costa Rezende - Integrante / Maria Claudia de Oliveira - Integrante / Álvaro Braga da Silva - Integrante / Andréia Rosalina Silva - Integrante / Shirley Ferreira - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2014 - Atual

Centro Universitário Academia - UniAcademia, UniAcademia

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2005 - Atual

Prefeitura de Juiz de Fora

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Educação Básica, Carga horária: 20

Outras informações:
Disciplina lecionada Língua Estrangeira Moderna - Inglês

1987 - 1989

Escola da Comunidade Vinícius de Moraes

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora contratada

Outras informações:
Disciplinas ministradas Língua Portuguesa Língua Estrangeira Moderna - Inglês

1990 - 1992

Faculdades Integradas Vianna Junior

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora contratada

Outras informações:
A atuação nas Faculdades Integradas Vianna Júnior, que na época tinham o nome de Instituto Vianna Júnior, foi como professora do Ensino Médio (antigo 2º grau), nas disciplinas de Língua Estrangeira Moderna (Inglês), Língua Portuguesa e Literaturas Brasileira e Portuguesa.

1992 - 2003

Curso de Integração Aperfeiçoamento e Cultura Ltda

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora contratada

Outras informações:
Disciplinas ministradas Língua Portuguesa Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Literaturas Brasileira e Portuguesa

1992 - 2015

Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Educação Básica

Outras informações:
Disciplina ministrada Língua Portuguesa