Isabela Valente de Bessa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BESSA, I. V. . OS OBJETOS DE CONHECIMENTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA PCP- AM: A PRÁTICA PEDAGÓGICA A PARTIR DE UMA ABORDAGEM CULTURAL. In: II Congresso Intrnacional de Educação Física Escolar, 2024, São Paulo. Corpoconsciência, 2024. v. 28. p. 283-283.

• BESSA, I. V. ; CORREA, T. M. S ; AMORIM, I. F. C. . Ultimate frisbee como proposta metodológica à introdução dos esportes de invasão: um relato de experiência. In: I Congresso Norte Brasileiro de Pedagogia do Esporte (I CONBRAPE), 2023, Manaus. Anais do I congresso norte brasileiro de pedagogia do esporte, 2023. v. 1.

• BESSA, I. V. ; CORREA, T. M. S ; AMORIM, I. F. C. . CORRIDA DE ORIENTAÇÃO NA PERSPECTIVA DO CURRÍCULO CULTURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.. In: XXI Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, 2023, Manaus. conhecimento, práxis e educação básica: Anais do XXI SEINPE - Múltiplas Faces da pesquisa em educação, 2023.

• CORREA, T. M. S ; BESSA, I. V. ; AMORIM, I. F. C. . Utilização dos jogos eletrônicos nas aulas de educação física: um relato de experiência. In: I Congresso Norte Brasileiro de Pedagogia do Esporte (I CONBRAPE), 2023, Manaus. Anais do I congresso norte brasileiro de pedagogia do esporte, 2023.

• BESSA, I. V. . OS OBJETOS DE CONHECIMENTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA PCP-AM: A PRÁTICA PEDAGÓGICA A PARTIR DE UMA ABORDAGEM CULTURAL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BESSA, I. V. . Educação Física no NEM no Amazonas: o abismo entre os novos objetos de conhecimento da PCP-AM e a práxis dos professos da disciplina atuantes na Seduc-AM de ISABELA VALENTE DE BESSA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BESSA, I. V. ; CORREA, T. M. S ; AMORIM, I. F. C. . CORRIDA DE ORIENTAÇÃO NA PERSPECTIVA DO CURRÍCULO CULTURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BESSA, I. V. ; CORREA, T. M. S ; AMORIM, I. F. C. . Ultimate frisbee como proposta metodológica à introdução dos esportes de invasão: um relato de experiência. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORREA, T. M. S ; BESSA, I. V. ; AMORIM, I. F. C. . Utilização dos jogos eletrônicos nas aulas de educação física: um relato de experiência. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BESSA, I. V. ; AMORIM, I. F. C. . Os Objetos de Conhecimento da Educação Física na PCP ? AM: a prática pedagógica a partir de uma abordagem cultural.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BESSA, I. V. ; LIMA, C. C. M. . Residência Pedagófica: Dificuldades e Desafios da Atuação Docente na Visão do Residente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BESSA, I. V. ; Ferreira, F. L. . Efeitos da Intervenção Motora em Crianças com Indicativos de Disgrafia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BESSA, I. V. . Efeitos da Abordagem Psicomotricista no Ensino fundamental I. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BESSA, I. V. ; LIMA JUNIOR, J. B. G. ; VIEIRA, J. S. ; BARROS, Y. . AVALIAÇÃO DA COORDENAÇÃO CORPORAL TOTAL E DOMÍNIO CORPORAL ATRAVÉS DO TESTE DE KTK. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BESSA, I. V. . Jogos Desportivos Coletivos na Educação Física Escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA JUNIOR, J. B. G. ; BESSA, I. V. ; VIEIRA, J. S. ; BARROS, Y. ; MARTINI, C. S. S. . AVALIAÇÃO DA COORDENAÇÃO CORPORAL TOTAL E DOMÍNIO CORPORAL ATRAVÉS DO TESTE DE KTK. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2024

  Educação Física no NEM no Amazonas: o abismo entre os novos objetos de conhecimento da PCP-AM e a práxis dos professos da disciplina atuantes na Seduc-AM, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabela Valente de Bessa - Coordenador / Ida de Fátima de Castro Amorim - Integrante.

• 2018 - 2018

  Estudo do perfil de coordenação motora grossa em pré-adolescentes, Descrição: A educação tem compromissos com a inclusão e com o ensino de qualidade às pessoas com necessidades educacionais especiais, incluídas aqui às com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) e com disgrafia, e deve assegurar que o escolar participe, aprenda e seja capaz de melhor responder às demandas motoras, cognitivas e afetivas que permeiam as mudanças desenvolvimentais. Nossos objetivos são caracterizar os perfis de coordenação motora, de desempenho acadêmico, e de crescimento somático e estimar as prevalências de TDC e de Disgrafia em escolares do ensino fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Isabela Valente de Bessa - Integrante / Lúcio Fernandes Ferreira - Coordenador.

• 2018 - 2018

  Efeitos da Intervenção Motora em Crianças com Indicativos de Disgrafia, Descrição: Este primeiro estudo investigou os efeitos de intervenção motora em crianças com indicativos de Disgrafia. Este termo é definido como sendo um distúrbio no que se refere ao ato motor a escrita, não possuindo relação com o nível intelectual da criança. Amostra foi composta por 6 meninos e 2 meninas, de 10 a 11 anos, alunos do 5o ano do ensino fundamental, de uma escola municipal de Manaus. A Intervenção Motora possuiu um total de 40 sessões, aplicadas 5 vezes por semana (segunda à sexta). Os temas da Intervenção foram divididos em três categorias de exercícios: habilidade motora fina; habilidade motora grossa; e habilidade específica. Resultados: (1) Na Legibilidade da escrita, foram encontradas diferenças significativas, verificou-se que o indicativo sofre um grande efeito com a Intervenção (z = -2,24, p < 0,05, r = -0,56); na Velocidade da escrita não foram encontradas diferenças significativas, embora o efeito tenha sido de grande tamanho (z = 1,82, p = 0,05, r = -0,50); Na Destreza manual, também nao houve diferença significativa, o indicativo sofreu efeito de tamanho médio (z = -1,36, p < 0,05, r = -0,34). A Intervenção Motora melhora o desempenho da escrita em crianças com indicativos de disgrafia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabela Valente de Bessa - Integrante / Lúcio Fernandes Ferreira - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2018 - Atual

  Efeitos da Intervenção Motora em Crianças com Indicativos de Disgrafia, Descrição: Este é um projeto que, em seu objetivo geral e específico, visa a melhoria de elementos que estão direta e indiretamente ligados a atos de grande influência social e importância no cotidiano. O ato de escrever. Esta habilidade para ser desenvolvida plenamente requer a interação entre fatores orgânicos, de motricidade fina, motricidade grossa, motricidade específica (movimentos específicos da escrita), e que formam a base de nossa intervenção motora. A Escrita, além de ser um instrumento básico de comunicação social, possui influência educacional e profissional. As motricidades fina e grossa são requisitos de diversas atividades motoras presentes no dia-a-dia, seja no âmbito profissional, escolar e etc, e muitas vezes o insucesso dos indivíduos nestas atividades, cujo o grau de dificuldade de execução pode variar entre o mais simples ao mais complexo, pode causar aos indivíduos certas frustrações e/ou prejuízos sociais. Na comprovação de que nosso programa de intervenção motora, composto por tarefas de motricidade fina, grossa e específica, influencia positivamente o desempenho da escrita de crianças com indicativos de disgrafia, este programa será apresentado à Secretaria Municipal de Educação visando sua implementação no contexto escolar. Desta forma, contribuiremos efetivamente no processo de alfabetização e escolarização das crianças com possibilidades de apresentarem disgrafia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabela Valente de Bessa - Integrante / Lúcio Fernandes Ferreira - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Efeitos da Intervenção Motora em Crianças com Indicativos de Disgrafia, Descrição: O estudo investigou os efeitos de intervenção motora em crianças com indicativos de Disgrafia, agora em 3 grupos. A Amostra foi composta por 14 meninos e 10 meninas de 10 a 12 anos, divididos em 3 grupos: Grupo Intervenção Disgrafia (GID), Grupo Controle Disgrafia (GCD) e Grupo Controle Típico (GCT). A Intervenção Motora possuiu 40 sessões, aplicadas 5 vezes por semana (segunda à sexta), com duração de 40 minutos. Os temas da Intervenção foram divididos em três categorias: habilidade motora fina; habilidade motora grossa; e habilidade motora específica, os dois primeiros eram alternados a cada dia. Resultados: Quando comparado ao GCD, temos que o GID apresentou melhoras em todos os indicativos, diferente do primeiro, que melhorou apenas na velocidade da escrita. E quando comparado ao GCT, vemos que os resultados estão praticamente equiparados, o que significa que o grupo submetido à intervenção alcançou o desempenho de escrita ideal. Concluímos que a Intervenção Motora melhora o desempenho da escrita em crianças com indicativos de disgrafia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabela Valente de Bessa - Integrante / Lúcio Fernandes Ferreira - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Efeitos da Intervenção Motora em Crianças com Indicativos de Disgrafia, Descrição: O estudo investigou os efeitos de intervenção motora em crianças com indicativos de Disgrafia, agora em 3 grupos. A Amostra foi composta por 14 meninos e 10 meninas de 10 a 12 anos, divididos em 3 grupos: Grupo Intervenção Disgrafia (GID), Grupo Controle Disgrafia (GCD) e Grupo Controle Típico (GCT). A Intervenção Motora possuiu 40 sessões, aplicadas 5 vezes por semana (segunda à sexta), com duração de 40 minutos. Os temas da Intervenção foram divididos em três categorias: habilidade motora fina; habilidade motora grossa; e habilidade motora específica, os dois primeiros eram alternados a cada dia. Resultados: Quando comparado ao GCD, temos que o GID apresentou melhoras em todos os indicativos, diferente do primeiro, que melhorou apenas na velocidade da escrita. E quando comparado ao GCT, vemos que os resultados estão praticamente equiparados, o que significa que o grupo submetido à intervenção alcançou o desempenho de escrita ideal. Concluímos que a Intervenção Motora melhora o desempenho da escrita em crianças com indicativos de disgrafia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabela Valente de Bessa - Integrante / Lúcio Fernandes Ferreira - Coordenador.

Prêmios