Kristine Sheila Schuster

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SAUTER, L. T. ; SCHUSTER, K. S. ; FISCHER, M. C. B. . PROVAS DO CURSO DIDÁTICA DA MATEMÁTICA MODERNA NA ESCOLA PRIMÁRIA: considerações sobre avaliações da década de 70. In: 1o Seminário Práticas e Saberes Matemáticos nas Escolas Normais do Rio Grande do Sul, 2018, Porto Alegre. Ainda não produzido, 2018.

• SAUTER, L. T. ; SCHUSTER, K. S. ; FISCHER, M. C. B. . SABERES MATEMÁTICOS PRESENTES NOS BOLETINS DO CPOE/RS: RECORTE DE UMA PUBLICAÇÃO DE 1954. In: VII Jornada Nacional de Educação Matemática; XX Jornada Regional de Educação Matemática, 2018, Passo Fundo. Ainda não produzido, 2018.

• SCHUSTER, K. S. ; SAUTER, L. T. ; FISCHER, M. C. B. . ESTHER PILLAR GROSSI E O LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DE PORTO ALEGRE, EM TEMPOS DA MATEMÁTICA MODERNA. In: 23o Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE), 2017, Rio Grande. Ainda não produzido, 2017.

• SCHUSTER, K. S. ; SAUTER, L. T. ; FISCHER, M. C. B. . UM CADERNO DE EXERCÍCIOS DE ARITMÉTICA(RIO GRANDE DO SUL, 1971): primeiras considerações. In: XV Seminário Temático Cadernos escolares de alunos e professores e a história da educação matemática, 1890-1990, 2017, Pelotas. XV Seminário Temático Cadernos escolares de alunos e professores e a história da educação matemática, 1890-1990, 2017.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2018

  SABERES MATEMATICOS NA FORMACAO DE PROFESSORES PRIMARIOS NO RIO GRANDE DO SUL (1889-1970), Descrição: Este projeto objetiva estudar, em perspectiva histórica, a formação de professores primários, particularmente quanto aos saberes matemáticos, implementada nas escolas normais do Rio Grande do Sul, no período compreendido entre 1889 e 1970. Para o período proposto neste projeto, pretende-se investigar documentos, prescrições legais e orientações destinadas aos professores. Como fonte de consulta, citam-se inicialmente os boletins publicados pelo Centro de Pesquisa e Orientação Educacionais, o CPOE, órgão da Secretaria de Educação e Cultura do estado. Quadros (2006), em estudo detalhado sobre o CPOE/RS, assinala que o Centro desempenhou papel proeminente no ensino primário do Rio Grande do Sul, intervindo diretamente na organização do ensino, na formação dos professores, na função normativa da rede pública estadual de ensino e na orientação das atividades didático-pedagógicas. Pretende-se, também, consultar o acervo do Instituto de Educação General Flores da Cunha, escola referência na formação de professores do ensino primário em Porto Alegre, à época, na busca por documentos institucionais ligados às práticas de ensino de matemática. No momento, como o Instituto passa por reformas, o acesso a documentos de seu acervo poderá ser limitado. Nesse sentido, pretende-se trabalhar em parceria com a professora Andréia Dalcin e a professora Elisabete Z. Búrigo, ambas da UFRGS, na documentação do laboratório de Matemática do Instituto. O presente projeto vincula-se ao projeto em desenvolvimento, em âmbito nacional, intitulado A constituição dos saberes elementares matemáticos: a Aritmética, a Geometria e o Desenho no curso primário em perspectiva histórico-comparativa, 1890-1970, coordenado por Wagner R. Valente, das UNIFESP, São Paulo. O projeto nacional integra equipes de vários estados, que têm participado da produção de estudos comparativos acerca das prescrições e práticas de saberes matemáticos no ensino primário. Os grupos, dos diferentes estados, têm participado também da constituição do repositório virtual de fontes: Coleção História da Educação Matemática, Repositório Institucional (https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/1769), da Universidade Federal de Santa Catarina. O acesso a vestígios do passado das instituições escolares, especificamente aqueles relacionados aos modos de ensinar e aprender matemática, é imprescindível para que se possa avançar na direção de melhor compreender as variedades de práticas de ensino de matemática nos diferentes espaços educacionais existentes no estado e no país. Além desses aspectos, análises dessa natureza podem ajudar a melhor explicar os processos de difusão e apropriação, no interior de diferentes instituições de ensino, de propostas pedagógicas que circularam nacional e internacionalmente durante o século XX.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Kristine Sheila Schuster - Coordenador / Leonardo Thomaz Sauter - Integrante / Maria Cecília Bueno Fischer - Integrante.