Marcia Rodrigues Notare

Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1998), mestrado em Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001) e doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009). Pesquisa os potencias cognitivos das tecnologias digitais na Educação Matemática e os processos de apropriação tecnológica na formação do professor de Matemática. Atua no curso de Licenciatura em Matemática da UFRGS, no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da UFRGS e no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da UFRGS. Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da UFRGS e do Curso de Especialização em Matemática-Mídias Digitais-Didática: tripé para a formação do professor de Matemática.

Informações coletadas do Lattes em 15/01/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Informática na Educação

2004 - 2009

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Comunicação e Aprendizagem Matemática On-line: Um Estudo com o Editor Científico ROODA Exata
, Ano de obtenção: 2009. Patricia Alejandra Behar.

Mestrado em Computação

1999 - 2001

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Um Sistema de Aprendizagem de Demonstrações Dedutivas em Geometria Euclidiana
, Ano de Obtenção: 2001.Tiarajú Asmuz Diverio.Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Graduação em Licenciatura Plena em Matemática

1995 - 1998

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul, FAPERGS, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação.

Participação em eventos

Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.Comunicação e Aprendizagem Matemática On-line: Um Estudo com o Editor Científico ROODA Exata. 2009. (Simpósio).

Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.Aprendizagem e Comunicação Matemática em Ambientes Virtuais: Uma Experiência com o Cálculo Diferencial. 2009. (Simpósio).

XXIX Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. O Editor Científico ROODA Exata. 2009. (Congresso).

III Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação. 2004. (Outra).

Segunda Escola Regional de Alto Desempenho. 2002. (Outra).

Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2002. (Simpósio).

Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.Um Sistema de Aprendizagem de Demosntrações da Geometria Euclidiana Plana -LEEG. 2001. (Simpósio).

III Workshop de Informática na Educação. 1999. (Outra).

II Workshop de Informática na Educação. 1999. (Outra).

VI Encontro Gáucho de Educação Matemática.O Ambiente CABRI e o Pensamento Geométrico. 1999. (Encontro).

VI Encontro Gáucho de Educação Matemática.O Potencial dos Ambientes Informatizados no Ensino-Aprendizagem de Geometria e Funções. 1999. (Encontro).

VI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática.Educação Matemática e Internet: Uma Proposta Inovadora. 1998. (Encontro).

V Encontro Gaúcho de Educação Matemática. 1997. (Encontro).

I Encontro de Informática Educativa do Mercosul.Matemática Elementar através da Linguagem LOGO. 1995. (Encontro).

IV Encontro Gaúcho de Educação Matemática. 1995. (Encontro).

VII Congresso Internacional LOGO. Construindo mosaicos a partir de triângulos retângulos e movimentos no plano. 1995. (Congresso).

VII Congresso Internacional LOGO. 1995. (Congresso).

Participação em bancas

Aluno: Andressa Guedes da Silva

RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; BASSO, M.V.A; ROCHA, K.C.; MATTOS, E.B.V.. Aprender Matemática com Vídeos Digitais na Sala de Aula: Estudantes como Protagonistas no Processo de Criação. 2024. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Leslli Adriani Mendonça Peroza

ÍGNÁCIO, P.;NOTARE, Márcia Rodrigues; OGLIARI, L.N.; MAGINA, S.; GARIBOTTI, C.R.. O CONCEITO DE FRAÇÃO E SEUS DIFERENTES SIGNIFICADOS: uma sequência didática para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental à luz da Teoria dos Campos Conceituais. 2024. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Luiz Ernesto Ferraretto Junior

RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; STORMOWSKI, V.; Dalla Vecchia, R.; MELENDEZ, T.T.. As contribuições do Tinkercad e da Impressão 3D nos processos de ensino e aprendizagem de matemática. 2024. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Érica Vitória Machado da Silva

DOERING, L.R.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; RIPOLL, Cydara C.; RANGEL, Leticia G.. Argumentação, Demonstração e Práticas Teatrais: uma proposta para a sala de aula do ensino fundamental. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Josefa Taciane Oliveira Souza

SILVA, R.S.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; DALCIN, A.; BUENO, R.W.S.. Desenvolvimento Profissional do Docente de Matemática à Luz dos Conceitos do TPACK: o que dizem os professores sobre a sua prática docente durante a pandemia da Covid-19. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: MATHEUS DA COSTA PEREIRA

FIOREZE, L.A.;NOTARE, Márcia; ALVES, A.M.M.; BONA, A.. Histórias contadas pela programação: Uma possibilidade de aprender matemática e Pensamento Computacional nos anos iniciais. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Carina de Oliveira

SAUER, L. T. Z.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; WEBBER, C.G.. EQUAÇÃO DO SEGUNDO GRAU: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS COLABORANDO PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Thalis Peixoto

NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; SOARES, D.; SANT'ANA, M.F.; CHIARI, A.S.S.. Fotografia como um Recurso para o Ensino de Perspectiva Cônica com Tecnologias Digitais. 2022. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Daniele Oliveira Vargas

STORMOWSKI, V.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; BASSO, M.V.A; MATHIAS, C.V.. Movimentos de Rotação no GEOGEBRA: visualização espacial no ensino fundamental. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Carina de Oliveira

SAUER, L. T. Z.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; WEBBER, C.G.; MESQUITA, A.. UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA PARA O ESTUDO DAS EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Morgana Aline Reinheimer

SILVA, R.S.;NOTARE, Márcia Rodrigues; BONA, A.; SANT'ANA, M.F.. Do coletivo ao individual e vice-versa: uma experiência de trabalho coletivo no uso combinado de diferentes espaços virtuais na formação continuada de professores de matemática. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Aline Strieder Lemmertz

NOTARE, Márcia Rodrigues; BONA, A.; STORMOWSKI, V.; BASSO, M.V.A. OBJETOS TRIDIMENSIONAIS: DESENVOLVENDO HABILIDADES DE VISUALIZAÇÃO ESPACIAL. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Francine Dahm

NOTARE, Márcia Rodrigues; Dalla Vecchia, R.; HOFFMAN, D.; BASSO, M.V.A. Área e Perímetro de Figuras Geométricas Planas: percepções e criações através de malha quadriculada e o software GEOGEBRA. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Jéssica Carolini da Silva Laurindo

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; NUNES, L.N.; BONA, A.. ?ESTATÍSTICA NO GEOGEBRA: uma análise dos processos de Abstração Reflexionante sobre conceitos de medidas de tendência central. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Dafne Atz

SANT'ANA, M.F.;NOTARE, Márcia Rodrigues; SOARES, D.; MULLER, T.J.. A Análise Combinatória no 6° ano do Ensino Fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Kátia Coelho da Rocha

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; BÚRIGO, E. Z.; STORMOWSKI, V.. Scratch na Sala de Aula de Matemática: investigações sobre a construção do conceito de ângulo. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Laís De Almeida Pereira

SOARES, D.;NOTARE, Márcia Rodrigues; SANT'ANA, M.F.; STORMOWSKI, V.. GEOMETRIA DINÂMICA NA RESOLUÇÃO DE QUESTÕES DA OBMEP. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa e Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Gabriel Almeida Quevedo

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; WANDERER, F.; SANT'ANA, A.A.. Compreensão dos Conceitos de Área e Perímetro: um estudo de caso. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Jéssica Adriane de Mello

SANT'ANA, M.F.;NOTARE, Márcia Rodrigues; FIOREZE, L.A.; OLIVEIRA, A.M.P.. A Modelagem Matemática na Perspectiva Sócio-Crítica como possibilidade de Reflexão sobre a Matemática no Cotidiano. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Carla Denize Ott Felcher

FERREIRA, A.L.A.;NOTARE, Márcia Rodrigues; ALVES, A.M.M.; SILVEIRA, D.N.. O uso do Facebook no processo de ensino dos números racionais. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Pelotas.

Aluno: Naira Girotto

GRAVINA, M. A.;NOTARE, Márcia Rodrigues; STORMOWSKI, V.; MATHIAS, C.V.. CONSTRUÇÕES COM RÉGUA E COMPASSO NO GEOGEBRA E O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Fabricio Fernando Halberstadt

FIOREZE, L.A.;NOTARE, Márcia Rodrigues; MARIANI, R. C. P.. A aprendizagem da Geometria Analítica do Ensino Médio e suas representações semióticas no GrafEq. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Ensino de Física) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Reni Wolffenbütel

SOARES, D.;NOTARE, Márcia Rodrigues; BASSO, M.V.A; SOUTO, D.. Investigando os números racionais como software GeoGebra. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Eduardo Meliga Pompermayer

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; BONA, A.; MORO, M.L.. Análise de Interações no Facebook sob olhar da Teoria dos Campos Conceituais. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa e Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Michelsch João da Silva

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; FACHIN, M.P; Mello, K.. Contribuições dos Registros de Representações Semióticas no Ensino de Sistema de Equações de 1 Grau com Duas Variáveis. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: ANDERSON DE ABREU BORTOLETTI

SANT'ANA, A.A.;NOTARE, Márcia Rodrigues; BASSO, M.V.A; STEFFENON, R. R.. INTRODUÇÃO ÀS EXPRESSÕES ALGÉBRICAS NA ESCOLA BÁSICA: VARIÁVEIS E CÉLULAS DE PLANILHAS ELETRÔNICAS. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: JOSY ROCHA

SANT´ANA, M.F;NOTARE, Márcia Rodrigues; BISOGNIN, Eleni; BRIETZKE, E. H. M.. Modelagem Matemática com Fotografias. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Ricardo Silva Ribeiro

GRAVINA, M. A.;NOTARE, Márcia Rodrigues; DOERING, L.R.; RIPOLL, J.B.. Geometrias Não-Euclidianas na Escola: uma proposta de ensino através da geometria dinâmica. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Aline Fraga Rosa Rolsing Fraga

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; FIOREZE, L.A.; BRIETZKE, E. H. M.. O Uso Integrado de Recursos Manipulativos Digitais e Não-Digitais para o Ensino-Aprendizagem de Geometria. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Rita de Cássia Viegas dos Santos

GRAVINA, M. A.;NOTARE, Márcia Rodrigues; PINTO, M.F.; MOELLWALD, F.E.. As equações no contexto das funções: uma proposta de significação das letras no ensino de Matemática. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Melissa Meier

GRAVINA, M. A.;NOTARE, Márcia Rodrigues; BASSO, M.V.A; FIOREZE, L.A.. Modelagem Geométrica e o desenvolvimento do pensamento matemático no Ensino Fundamental. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Jorge Nazareno Batista Melo

FACHIN, M.P;NOTARE, Márcia Rodrigues; STEFFENON, R. R.; SANT'ANA, A.A.. Uma Proposta de Ensino e Aprendizagem de Programação Linear no Ensino Médio. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Fábio Luiz Fontes Martins

GRAVINA, M. A.;NOTARE, Márcia Rodrigues; BÚRIGO, E. Z.; GIRALDO, Victor. Instrumentos Virtuais de Desenhos e a Argumentação em Geometria. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Elisa Friedrich Martins

NOTARE, Márcia Rodrigues; MOELLWALD, F.E.; HOFFMAN, D.; BASSO, M.V.A. Robótica na Sala de Aula de Matematica: os estudantes aprendem Matemática?. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Márcio Alexandre Rodrigues de Rodrigues

Vera Clotilde Vanzetto Garcia;NOTARE, Márcia Rodrigues; GRAVINA, M. A.; GALLICCHIO, E. D.. Ensino de Matemática Curricular a partir dos Interesses dos Alunos. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: José Fager

MENEZES, C.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; JUNIOR, A.N.C.; CURY, D; CERETTA, M.G. AVALIAÇÃO DA CONFIABILIDADE DE CONTEÚDOS NA WIKIPÉDIA: PROPOSTA DE UM ESTIMADOR PARA USO EDUCACIONAL. 2025. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luciana Leal da Silva Barbosa

RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; MALTEMPI, M.V.; FINO, Carlos Nogueira; FERREIRA, F.I.S.; VALENTE, José Armando. CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS MATEMÁTICOS EM EXPERIÊNCIAS COMPUTACIONAIS EDUCATIVAS CONSTRUCIONISTAS ORIENTADAS PELO PENSAMENTO COMPUTACIONAL. 2024. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Patricia Blini Estivalete

REATEGUI, Eliseo Berni;NOTARE, Márcia Rodrigues; LAURINO, D.; ESTABEL, L.B.. O AMBIENTE VIRTUAL ÁUDIO-HÁPTICO COMO INSTRUMENTO PARA A APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA ? ESTUDO DAS FORMAS PARA ESTUDANTES CEGOS. 2021. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Larissa Weyh Monzon Hedler

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; STORMOWSKI, V.; LIEBAN, D.. DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO ESPACIAL: Abstração Reflexionante e Tecnologias Digitais. 2019. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Miriam Garcia Müller

MENEZES, C.; BASSO, M.V.A;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; PINTO, S.C.C.; JUNIOR, A.N.C.. AlgeBrain: ARQUITETURA PEDAGÓGICA ACESSÍVEL PARA APOIAR A APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: José Fager

MENEZES, C.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; JUNIOR, A.N.C.; CURY, D. WIKITEBI: EVALUACIÓN DE LA CONFIABILIDAD DE ARTÍCULOS DE WIKIPEDIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marcelo Antônio dos Santos

RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; BASSO, M.V.A; STORMOWSKI, V.; BONA, A.. CONSTRUINDO (COM) FRACTAIS NO GEOGEBRA: DOS REGISTROS DINÂMICOS ÀS ABSTRAÇÕES REFLEXIONANTES. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Patricia Blini Estivalete

REATEGUI, Eliseo Berni; BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; LAURINO, D.; CAMPUS, M. B.. O AMBIENTE VIRTUAL ÁUDIO-HÁPTICO COMO INSTRUMENTO PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA ? ESTUDO DAS FORMAS PARA ESTUDANTES CEGOS. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Jorge Nazareno Batista Melo

FILHO, A.B.C.;NOTARE, Márcia Rodrigues; PINHEIRO, J. M.; LIMA, J.V.. A Comunicação Didática Mediada por Agente Conversacional como Promotora do Processo Ensino-Aprendizagem na Disciplina de Matemática. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Debora Valletta Silveira

REATEGUI, Eliseo Berni;NOTARE, Márcia Rodrigues; GRINKRAUT, M.L.; BASSO, M.V.A. Ubiquidade na Educação: Um Estudo sobre Gênese Instrumental. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Antonio Neres Oliveira

ZARO, Milton Antonio;NOTARE, Márcia Rodrigues; SOUSA-FILHO, Paulo Gomes; BERCHT, Magda; BASSO, M.V.A. Projetos de Conhecimento Acoplados as Tecnologias Digitais para Promover a Criatividade em Matemática. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Eduardo Britto Velho de Mattos

FAGUNDES, L.C.;NOTARE, Márcia Rodrigues; LOPES, D.Q.; FRANCO, S.R.K.; BASSO, M.V.A. A aprendizagem de Matemática na Cultura Digital: orientações para a formação de professores. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Patrícia Fernanda da Silva

FAGUNDES, L.C.;NOTARE, Márcia Rodrigues; FRANCO, S.R.K.; LOPES, D.Q.. O uso das tecnologias digitais com crianças de 0 a 5 anos. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Rebeca moreira Sena

BEHAR; DORNELES, B. V.; BECKER, M. L.;NOTARE, Márcia Rodrigues; DARSIE, M.M.P.. A tomada de consciência sobre conceitos de geometria plana mediada pelo uso de recursos tecnológicos. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luiz Ernesto Ferraretto Junior

STORMOWSKI, V.;NOTARE, Márcia Rodrigues; Dalla Vecchia, R.; MELENDEZ, T.T.. As contribuições do Tinkercad e da Impressão 3D nos processos de ensino e aprendizagem de matemática. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Beatriz Helena Cordal Bueno

RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; SOARES, D.; DALCIN, A.; SANTOS, Silvana. O Processo Formativo de Licenciandos em Matemática no Contexto do Ensino Remoto Emergencial. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Pablo Henrique Tolfo

ROSA, M.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; FRANCISCO, J.; SOUZA, L.O.. Cognomatizet: explorando a educação matemática crítica e midiática na identificação/compreensão de fake news. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Kristine Sheila Schuster

BERTOLUCCI, C.C.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; BONA, A.; BECK, V.C.. Concepções de Estudantes de Ensino Fundamental Sobre os Conceitos de Variável Algébrica. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Érica Vitória Machado da Silva

DOERING, L.R.;RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; RIPOLL, Cydara C.; RANGEL, Leticia G.. Argumentação, Demonstração e Práticas Teatrais: uma proposta para a sala de aula do ensino fundamental. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: MATHEUS DA COSTA PEREIRA

FIOREZE, L.A.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; BRACKMANN, C. P.; ALVES, A.M.M.. Pensamento Computacional e Geometria: uma proposta de formação continuada nos Anos Iniciais. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Andressa Guedes da Silva

BASSO, M.V.A;RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; ROCHA, K.C.; MATTOS, E.B.V.. Aprender Matemática com Vídeos Digitais na Sala de Aula: estudantes como protagonistas no processo de criação. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Josefa Taciane Oliveira Souza

SILVA, R.S.;RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; DALCIN, A.; BUENO, R.W.S.. Desenvolvimento Profissional do Docente de Matemática à Luz dos Conceitos do TPACK: o que dizem os professores sobre a sua prática docente durante a pandemia da COVID-19. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Thalis Peixoto

SOARES, D.;RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; SANT'ANA, M.F.; CHIARI, A.S.S.. Fotografia como um recurso para o ensino de Perspectiva Cônica com Tecnologias Digitais. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Morgana Aline Reinheimer

NOTARE, Márcia Rodrigues; SANT'ANA, M.F.; BONA, A.; SILVA, R.S.. Do fazer ao compreender coletivo: o uso de comunidades virtuais na formação de professores de matemática que preparam estudantes para o OBMEP no Ensino Fundamental. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Greice Borges Quequi

NOTARE, Márcia Rodrigues; BASSO, M.V.A; SANTAROSA, M.C.; FIOREZE, L.A.. PROGRAMAÇÃO E GEOMETRIA PLANA DOS ANOS FINAIS. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Daniele Vargas Oliveira

STORMOWSKI, V.;NOTARE, Márcia Rodrigues; BASSO, M.V.A; MATHIAS, C.V.. MOVIMENTOS DE ROTAÇÃO NO GEOGEBRA 3D: INTRODUÇÃO À GEOMETRIA ESPACIAL NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Jéssica Carolini da Silva Laurindo

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; LEIVAS, J.C.P.; NUNES, L.N.. ESTATÍSTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O ESTUDO DE CONCEITOS POR MEIO DO SOFTWARE GEOGEBRA. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Carla Denise Ott Felcher

FERREIRA, A.L.A.;NOTARE, Márcia Rodrigues; RODRIGUES, C.G.; ALVES, A.M.M.. F@ceMAT: uma possibilidade para potencializar o ensino e aprendizagem dos números racionais. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Pelotas.

Aluno: Gabriele Molon

SAUER, L. T. Z.; CATELLI, F.;NOTARE, Márcia Rodrigues; MISSEL, V.. Unidade de ensino potencialmente significativa para a aprendizagem dos números reais: a utilização da calculadora na resolução de problemas matemáticos. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Fabricio Fernando Halberstadt

FIOREZE, L.A.;NOTARE, Márcia Rodrigues; MARIANI, R. C. P.. A aprendizagem de Geometria Análitica do Ensino Médio e suas representações semióticas no GrafEq. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática e Ensino de Física) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Tiele Herpich

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues. Estudo de sólidos geométricos com uso de recursos digitais e concretos. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Letícia Heinen

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues. Geometria nos Anos Iniciais: uma proposta de ensino-aprendizagem através da geometria dinâmica. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Rinele Garcez da Silva

RODRIGUES, V. M.;NOTARE, Márcia Rodrigues. Geometria plana no Ensino Fundamental utilizando Mídias Digitais. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Adriana Kurylo

Vera Clotilde Vanzetto Garcia;NOTARE, Márcia Rodrigues. Razões, Proporções e Números Irracionais. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Fabiane da Silva Rosa

CARRASCO, L. H.;NOTARE, Márcia Rodrigues. Novas Tecnologias no Ensino da Geometria Plana. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Patrícia Espíndola Michel

Vera Clotilde Vanzetto Garcia;NOTARE, Márcia Rodrigues. Tecnologia no Ensino de Matemática: Relatos de Experiências. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Sabrina Tais Plentz

STORMOWSKI, V.;NOTARE, Márcia Rodrigues. Inserindo Tecnologias no Ensino de Matemática. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Solange Maria Binda

Vera Clotilde Vanzetto Garcia;NOTARE, Márcia Rodrigues. As Frações: Abordagem com Mídias Digitais. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Carla Posselt

STEFFENON, R. R.;NOTARE, Márcia Rodrigues. Estudo dos Números Decimais e as Medidas de Comprimento e Massa. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Édson Passos da Silva

STEFFENON, R. R.;NOTARE, Márcia Rodrigues. O vídeo como ferramenta de ensino e aprendizagem dos produtos notáveis. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Grasciele Centenaro

STEFFENON, R. R.;NOTARE, Márcia Rodrigues. Perímetro e Área: Uma proposta para o Ensino Fundamental. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Juliana de Fraga Cortinove

STEFFENON, R. R.;NOTARE, Márcia Rodrigues. Equações do Primeiro Grau - Trabalhando com Situações-Problema. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marcele Ceolin

STEFFENON, R. R.;NOTARE, Márcia Rodrigues. Um Estudo sobre Números Inteiros: Investigando a Resolução de Situações-Problema. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Viviane Therezinha Drebes Dörr

LEDUR, B.;NOTARE, Márcia Rodrigues. Recursos Midiáticos e Números Racionais. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Alice Borges Maestri

NOTARE, Márcia Rodrigues; BASSO, M.V.A; MORAES, Anuar D.. Investigações matemáticas na sala de aula: Curvas de Nível. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: GABRIEL VALENTIN INÁCIO VIEIRA

NOTARE, Márcia Rodrigues; STORMOWSKI, V.; SILVA, R.S.. ENEM E GEOMETRIA: UMA ANÁLISE REFLEXIVA DAS FALAS DE PROFESSORES APÓS A IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: João Vitor Menezes de Severo

RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; STORMOWSKI, V.; SOARES, D.. APRENDIZAGEM DO PLANO CARTESIANO: UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, NA PERSPECTIVA DA TEORIA DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA ATRAVÉS DO DESMOS. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Carolina Maia Vogt

RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; STORMOWSKI, V.; SOARES, D.. AVALIAÇÃO EM PERSPECTIVA: Ensino por Projetos. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luan Lourenci Vargas

RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; BASSO, M.V.A; NUNES, L.N.; LEOTTI, V.B.. QUIMERAS AO MAR: O CICLO INVESTIGATIVO E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS GUIAM EM UMA VIAGEM PARA DESCOBRIR AS POTENCIALIDADES E DESAFIOS NA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS DE ESTATÍSTICA NO ENSINO MÉDIO. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: CINDY BERGMANN SIQUEIRA

BASSO, M.V.A;RODRIGUES NOTARE, MÁRCIA; MORAES, Anuar D.. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS POR ALUNOS DE 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Emanuel Rodrigues Kapczynski

SOARES, D.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; SANT'ANA, M.F.. PRODUÇÃO DE VÍDEOS A PARTIR DE PROJETOS DE MODELAGEM: POTENCIALIDADES E LIMITAÇÕES DE UMA ABORDAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: FELIPE BUTZKE DA ROCHA

STORMOWSKI, V.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; Dalla Vecchia, R.. EXPLORANDO A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: O USO DO CHAT GPT COMO RECURSO DE APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luiz Augusto Richit

STORMOWSKI, V.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; SILVA, R.S.. FRAÇÕES E O MODELO DE BARRAS DE SINGAPURA: UMA ANÁLISE SEMIÓTICA DAS ARGUMENTAÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Robson da Silva Hessler

ÍGNÁCIO, P.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; GARIBOTTI, C.R.; OGLIARI, L.N.; SILVA, L. O ENSINO DE EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU EM PLATAFORMAS DE COMPARTILHAMENTO: UMA ANÁLISE DE VÍDEOS NO YOUTUBE. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Mariana Pires Morrudo

BASSO, M.V.A;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; STORMOWSKI, V.. ENSINO DE MATEMÁTICA NO PERÍODO DA PANDEMIA: a emergência do uso de tecnologias digitais. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Mateus de Oliveira Trindade

DALCIN, A.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; NUNES, L.N.. APRENDER E ENSINAR COM VÍDEO-AULA E VIDEOCONFERÊNCIA EM MEIO A PANDEMIA DO COVID-19: O QUE DIZEM OS ESTUDANTES. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Andressa Guedes da Silva

Dalla Vecchia, R.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; WANDERER, F.. Desenvolvimento de boas práticas de vídeos para o ensino e aprendizagem no ensino remoto. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: HÉRIKA NALÚ ALENCASTRO RODRIGUES

SOARES, D.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; SANT'ANA, M.F.. Reflexões dos Alunos de Licenciatura em Matemática que Atuaram como Professores no PIC no Contexto do Ensino Remoto Emergencial. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Thiago Ossamu Uchiumi

BASSO, M.V.A;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; FISCHER, M.C.B.. PERSPECTIVA GEOMÉTRICA ESPACIAL: UMA ABORDAGEM VIA GEOGEBRA. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: POLYANA PEROSA

BASSO, M.V.A;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; STORMOWSKI, V.. PROGRAMAÇÃO EM PYTHON NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA EM EDUCAÇÃO FINANCEIRA. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Rodrigo Yuji Hirata Sato

FIOREZE, L.A.;NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES; SANT'ANA, M.F.. Contribuições ao Pensamento Combinatório com o jogo Senha: uma experiência a partir da Semiótica. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Vinícius Fernandes Moretti

NOTARE, Márcia Rodrigues; Dalla Vecchia, R.; SILVA, R.S.. O pensamento computacional no ensino básico: potencialidades de desenvolvimento com o uso do Scratch. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Lucas Vieira Lima

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; STORMOWSKI, V.. O IMPACTO DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DE FUNÇÕES. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Maurício Correa da Rosa

Dalla Vecchia, R.;NOTARE, Márcia Rodrigues; SILVA, R.S.. A CONTRIBUIÇÃO DO JOGO HEARTH STONE NA CONSTRUÇÃO E ARTICULAÇÃO DE SABERES RELACIONADOS AO CONTEÚDO DE PROBABILIDADE. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: CHARLES GOLDENBERG PROKOP

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; SANT'ANA, M.F.. RACIOCÍNIO PROBABILÍSTICO COM UM JOGO DE DADOS. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Matheus Faria de Moraes

SOARES, D.;NOTARE, Márcia Rodrigues; Dalla Vecchia, R.. ANÁLISE DE UMA INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA COM O JOGO DIGITAL MINI METRÔ NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Thor Franzen

SILVA, R.S.;NOTARE, Márcia Rodrigues; WANDERER, F.. ATIVIDADES SOBRE FUNÇÕES EM AMBIENTES DIGITAIS DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO NA EDUCAÇÃO POPULAR COM OPORTUNIDADES DE RACIOCÍNIO E PROVA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Priscila Rodrigues Aguirres

NOTARE, Márcia Rodrigues; FISCHER, M.C.B.; STORMOWSKI, V.. A análise de erros como diretriz na condução dos conteúdos de matemática em turmas de EJA: uma busca por alternativas. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Lucas Müller Schneider

NOTARE, Márcia Rodrigues; STORMOWSKI, V.; SANT'ANA, M.F.. Demonstração matemática: como alunos do nono ano as realizam. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Gustavo Schreiber Nunes

NOTARE, Márcia Rodrigues; SANT'ANA, A.A.; SILVA, R.S.. PIC-OBMEP virtual e formação de professores no contexto EAD. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Nicoli Peroza Ramos

NOTARE, Márcia Rodrigues; BELLICANTA, L.S.; DAL MOLIN, F.; ÍGNÁCIO, P.. O ?BOM ALUNO? DE MATEMÁTICA: Uma análise das narrativas de docentes da Educação Básica. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Alana Gomes Tomaz Louzada

SILVA, R.S.;NOTARE, Márcia Rodrigues; STORMOWSKI, V.. GeoGebraBook no ensino de geometria espacial para alunos do ensino médio. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: André Ferreira Machado

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; MATTOS, E.B.V.. Como professores percebem a compreensão de números fracionários no Ensino Fundamental. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Franciele Marciane Meinerz

DOERING, L.R.;NOTARE, Márcia Rodrigues; BASSO, M.V.A. O estudo da área por meio da composição e decomposição de figuras planas: uma possibilidade para a introdução da argumentação matemática em sala de aula. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Jaqueline Maria Götz Mentz

SOARES, D.;NOTARE, Márcia Rodrigues; GRAVINA, M. A.. A visualização e compreensão de conceitos de geometria espacial com o uso do software GeoGebra 3D. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Mateus Köfender

FIOREZE, L.A.;NOTARE, Márcia Rodrigues; BASSO, M.V.A. GRAFEQ NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE INEQUAÇÕES: UMA PESQUISA BASEADA NA NEGOCIAÇÃO DE SIGNIFICADOS. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Tiago Schnornberger

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; FIOREZE, L.A.. O USO DE OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE GEOMETRIA ESPACIAL. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Lucas Balthazar Leite

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; DALCIN, A.. SEMINÁRIOS INTEGRADOS: UM ESTUDO DE CASO SOBRE SUA IMPLEMENTAÇÃO. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: DIEGO DE FREITAS LEITE

HOPPEN, Carlos;NOTARE, Márcia Rodrigues; BASSO, M.V.A. Uma Proposta de Ensino de Análise Combinatória para Turmas de 8 ano do Ensino Fundamental. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Lucas Caitano

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; SERRES, F.F.. Representando o espaço em uma folha de papel ou na tela do computador: um estudo sobre a perspectiva cônica através do software GeoGebra. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Jordana Donelli Stremel

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; FIOREZE, L.A.. Proporcionalidade: uma análise a partir da Teoria dos Campos Conceituais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Kelen Cardoso Barchinski

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; FIOREZE, L.A.. Função Afim: uma proposta de trabalho com o Winplot. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Camila Peres Nogues

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; MOELLWALD, F.E.. Tópicos Básicos de Trigonometria na perspectiva da teoria dos Campos Conceituais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Lucas de Oliveira Contiero

HOPPEN, Carlos;NOTARE, Márcia Rodrigues; GRAVINA, M. A.. Uma experiência de ensino dos quadriláteros notáveis utilizando o software Geogebra. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Natássia Knecht Gauto

NOTARE, Márcia Rodrigues; BÚRIGO, E. Z.; FIOREZE, L.A.. GrafEq no processo de ensino e aprendizagem de Funções Afins. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: LILIANE CRISTINE CHAVES SANTOS

NOTARE, Márcia Rodrigues; SANT'ANA, M.F.; CARRASCO, L. H.. O dizer do professor acerca da avaliação da aprendizagem do seu aluno. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: SARA OPPERMANN CORDONI

NOTARE, Márcia Rodrigues; DALCIN, A.; BASSO, M.V.A. A Influência do PIBID na Formação Docente do Licenciando em Matemática. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Antonio Clovis Oliveira

NOTARE, Márcia Rodrigues; DE CASTRO, M.L.; MANICA, E.. O papel da escola e do professor como facilitadores da implementação da informática educativa. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Cláudia Vitória Reis Sebatiany

NOTARE, Márcia Rodrigues; DE CASTRO, M.L.; MANICA, E.. Educação Financeira: A realidade em sala de aula. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Jussara Balduino Hoffmann

NOTARE, Márcia Rodrigues; DE CASTRO, M.L.; MANICA, E.. Uma Modelagem Matemática sob a perspectiva da reestruturação curricular do ensino médio. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Lizâni Adelina Enger da Silva

NOTARE, Márcia Rodrigues; DE CASTRO, M.L.; MANICA, E.. Uma proposta lúdica para ensino de matemática financeira. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Maria Susana Locks

NOTARE, Márcia Rodrigues; MANICA, E.; DE CASTRO, M.L.. Geometria: perímetro e área - uma utilização prática. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: SANDRO GIOVANI PEREIRA VIEGAS

NOTARE, Márcia Rodrigues; MANICA, E.; DE CASTRO, M.L.. Experiência com o uso da tecnologia no ensino de Matemática e áreas afins. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: ARTHUR BARCELLOS BERND

GRAVINA, M. A.;NOTARE, Márcia Rodrigues; BÚRIGO, E. Z.. As imagens conceituais e a geometria dinâmica na aprendizagem de geometria. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marília Luiza Matte

BASSO, M.V.A; BÚRIGO, E. Z.;NOTARE, Márcia Rodrigues. A linguagem Logo como possibilidade de aprendizagem em matemática. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Carla Maciel Pedroso

BASSO, M.V.A;NOTARE, Márcia Rodrigues; MATTOS, E.B.V.. O uso das tecnologias da informação e comunicação como auxílio ao ensino-aprendizagem de matemática. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Kátia Coelho da Rocha

NOTARE, Márcia Rodrigues; PINHEIRO, J. M.. CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS COM RÉGUA E COMPASSO: DO CONCRETO AO VIRTUAL. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Linéia Freiberger

NOTARE, Márcia Rodrigues; STEFFENON, R. R.. Geometrias Não-Euclidianas. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Tatiane Pietrobelli Pereira

NOTARE, Márcia Rodrigues; RAUPP, C. A.. Tecnologias da Informação na Educação Matemática: O Blog como Ferramenta na Aprendizagem de Trigonometria. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Vanessa Radke Padilha

NOTARE, Márcia Rodrigues; WANDERER, F.. 3² NÃO É 6 ? DESENVOLVIMENTO DO CÁLCULO MENTAL NAS SÉRIES INICIAIS. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Josie Cristina Tisott

NOTARE, Márcia Rodrigues; STEFFENON, R. R.. GEOMETRIA ESPACIAL: ATRAVÉS DA HISTÓRIA, UMA NOVA VISÃO DO ENSINO. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Marcelo Vanderlei Specht

NOTARE, Márcia Rodrigues; PINHEIRO, J. M.. A MATEMÁTICA DO CALÇADO. 2007.

Aluno: Rogério Feldmann

NOTARE, Márcia Rodrigues; Friedrich, M. A.. Programa Monitor. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Fabiana Schimitz Sangalli

NOTARE, Márcia Rodrigues. Diferestes Tecnicas no Ensino da Geometria Espacial. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Clarice Rambor Maia

NOGA, P. P. G.;NOTARE, Márcia Rodrigues. Resolucao de Problemas Matematicos na 4 serie do Ensino Fundamental. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Egon Pedro JUnges

NOTARE, Márcia Rodrigues; Friedrich, M. A.. Estudo de Funções através do Winplot. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Mara Teresinha Soares

ARRUDA, Z. S.;NOTARE, Márcia Rodrigues. Utilizando o Software Cabri Geometre II para a Aprendizagem de Geometria Plana. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: FABIANA ROOS CARLOS

NOTARE, Márcia Rodrigues; NOGA, P. P. G.. TEOREMA DE PITÁGORAS: HISTÓRIA, DEMONSTRAÇÕES E APLICAÇÕES. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Mileni de Quadro Tavares

NOTARE, Márcia Rodrigues; Friedrich, M. A.. Recortes do Teorema de Pitágoras com o Cabri Géometre. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Cristiano Faccio Fruet

NOTARE, Márcia Rodrigues; VALENTINI, Carla Beatris. Usabilidade de Assistentes Virtuais em Websites. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade de Caxias do Sul.

Orientou

LUCAS DANIEL RETORE

MATEMÁTICA DINÂMICA EM REALIDADE AUMENTADA: CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA VISUALIZAÇÃO ESPACIAL; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Rai dos Reis Freiberger

Tecnologias Digitais e materiais manipulativos em sala de aula; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Robson da Silva Hessler

FORMAS EM MOVIMENTO: O ENSINO DE GEOMETRIA EM PLATAFORMAS DE COMPARTILHAMENTO DE VÍDEOS; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

EDUARDA SANTOS DE OLIVEIRA

DA GEOMETRIA PLANA À ESPACIAL: UM ESTUDO COM A UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE SKECHUP; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Luiza Lehmen Kerkhoff

FAZER E COMPREENDER NA PROGRAMAÇÃO: ANÁLISE SOBRE A APRENDIZAGEM DE FIGURAS GEOMÉTRICAS POR ALUNOS DO 7° ANO; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Josias Neubert Savóis

Os elementos de Euclides em um ambiente de Geometria Dinâmica: uma proposta de ensino de geometria nas escolas; Início: 2023; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

BERNARDA SOUZA DE MENEZES

PRATICANDO LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO EM SMARTPHONES: UMA POSSIBILIDADE PARA APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS; Início: 2021; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Ricardo Silva Ribeiro

Aprendizagem de geometria plana a partir das construções geométricas produzidas em ambiente virtual inteligente; Início: 2020; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

KELLEN CARDOSO BARCHINSKI

CONSTRUÇÃO DE OBJETOS COM MOVIMENTO NAS FORMAS DIGITAL E NÃO-DIGITAL: ONDE ESTÁ A MATEMÁTICA?; 2022; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Bruno Silveira Correa

PROGRAMANDO COM SCRATCH NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA POSSIBILIDADE PARA A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS; 2021; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Matheus Lucca de Rocco

REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS: UM ESTUDO SOBRE DESENVOLVIMENTO DE VISUALIZAÇÃO ESPACIAL APOIADO NO USO DE MATERIAIS FÍSICOS E DIGITAIS; 2021; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Priscila Ferreira Silveira

EXPLORANDO PROPRIEDADES GEOMÉTRICAS A PARTIR DE DOBRADURAS EM AMBIENTE DE GEOMETRIA DINÂMICA; 2020; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Marlei Tais Dickel

GEOGEBRA E ISOMETRIAS: A AÇÃO DE ARRASTAR NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS; 2019; Dissertação (Mestrado em Programa e Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Débora Bossolotto

Gênese Instrumental do GeoGebra 3D: um estudo no Ensino Médio Normal/Magistério; 2019; Dissertação (Mestrado em Programa e Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Marciane Linhares Carlos

Parâmetros no GeoGebra na construção da circunfeerência: um estudo do raciocínio generalizador com alunos do 3 ano do Ensino Médio; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Julio Cesar Meister

Tracker Physics: objetos em movimento e registros de representação; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Eliane Teixeira Vargas

Integração de Mídias Digitais no Ensino e Geometria: um estudo com o oitavo ano do Ensino Fundamental; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Evelize Martins Krüger Peres

APROPRIAÇÃO DE TECNOLOGIA DIGITAL: Um Estudo de Caso sobre Formação Continuada com Professores de Matemática; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa e Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Wagner César Bernardes

OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES ESPACIAIS: UM ESTUDO DE CASO NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Flávia de Ávila Prereira

Aprendizagem de Tópicos de Geometria em Ambiente LOGO; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Viviane Beatriz Hummes

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU:UM ESTUDO SOBRE A NOÇÃO DE EQUIVALÊNCIA COMO CONCEITO SUBSUNÇOR; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Renata Cezar Pinto

APRENDIZAGEM COLABORATIVA SÍNCRONA EM AMBIENTES DE GEOMETRIA DINÂMICA; 2020; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Núbia Lúcia Cardoso Guimarães

Superfícies Quádricas: processos de gênese instrumental e os registros de representação semiótica; 2020; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Luciana Sandrini Rocha

BIM como Objeto de Pensar-com na Formação de Técnicos em Edificações: Abstrações Reflexionantes no Espaço Digital; 2019; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Debora Valletta Silveira

Ubiquidade na Educação: Um Estudo sobre Gênese Instrumental; 2018; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Coorientador: Márcia Rodrigues Notare;

Cindy Maiara Thums

O ensinom de quadriláteros e suas propriedades com o uso do GeoGebra: uma análise segundo o modelo de van Hiele; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Camila da Silveira Silvério

Geometria e Futebol: conceitos de área e perímetro através da construção e desconstrução de figuras planas; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Ilania Rohde

Estudo do Teorema de Pitágoras; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Kamila de Oliveira Seefeld

Geometria Analítica: o Estudo das Posições das Retas através de Software; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Sergio Dias Assumpcao

Geometrizando no Pátio: Projeto e Construção de uma Quadra Esportiva; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Valton Severo Goncalves

Planificação e Construção dos Poliedros de Platão; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Deise Guder

Estudando a Geometria de maneira mais significativa; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Eliane Teixeira Vargas

Geometria no Estádio de Futebol; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Evelize Martins Krüger Peres

História da Matemática e Teorema de Tales; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Germano Lechner

Como a utilização de material concreto nas construções de sólidos geométricos favorecerá o estudo do conteúdo de Geometria?; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Mônica Teresa Knop

Uma proposta didática para o estudo de polígonos; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Patrícia Schuck

OS SOFTWARES EDUCATIVOS E O ESTUDO DE FUNÇÕES: POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Fernando Pires Goi

PROGRAMAÇÃO COM SCRATCH: UMA EXPERIÊNCIA PARA APRENDIZAGEM DE VARIÁVEIS E ESCRITA SIMBÓLICA NO OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

GISLAINE PROENÇA PRATO

MATEMÁTICA DINÂMICA E O ARRASTAR NA APRENDIZAGEM DE TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS ISOMÉTRICAS COM GEOGEBRA; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

ARTUR CORRÊA SOUZA

Wikipédia na formação inicial de professores de Matemática; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Ana Paula Facchin Caldart

?O SABER, DESTOTALIZADO, FLUTUA? - UMA INVESTIGAÇÃO DE ASPECTOS DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E DA CIBERCULTURA QUE PERMEIAM CANAIS DO YOUTUBE COM ENFOQUE NA EDUCAÇÃO MATEMATICA; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

GUSTAVO GELSON CASSENOTT

INVESTIGANDO AS PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

ANDERSON FREITAS DE MOURA

ENTRE O MUNDO REAL E O MUNDO VIRTUAL: O ENSINO DE SÓLIDOS DE REVOLUÇÃO COM O USO DO GEOGEBRA E REALIDADE AUMENTADA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

LUCAS DANIEL RETORE

VISUALIZAÇÃO COM MATEMÁTICA DINÂMICA: UM ESTUDO COM PROJEÇÃO ORTOGONAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Felipe Pereira Brandão

O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA A INTRODUÇÃO DE ANÁLISE COMBINATÓRIA EM UMA TURMA DE PRÉ-VESTIBULAR; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

ANA PAULA CADORE

AS POTENCIALIDADES E LIMITAÇÕES DE UMA PROPOSTA DE CRIAÇÃO DE INFOGRÁFICOS COM GRÁFICOS PARA A APRENDIZAGEM MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Leonardo Ennes Dos Santos

COMPREENDENDO OS QUADRILÁTEROS COM O GEOGEBRA: UM ESTUDO COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Yasmin de Oliveira Menger

PROGRESSÕES COM O GEOGEBRA: UM ESTUDO COM OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Luiza Lehmen Kerkhoff

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO NOS ANOS INICIAIS A PARTIR DE JOGOS E APLICATIVOS DIGITAIS: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 5ª ANO; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

LUCAS SIVIERO SIBEMBERG

GEOGEBRA 3D NO ENSINO MÉDIO: UMA POSSIBILIDADE PARA A APRENDIZAGEM DE PROJEÇÃO ORTOGONAL; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

JULIANA PAIM ROCHA

APRENDIZAGEM DE INEQUAÇÕES NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO COM O SOFTWARE GRAFEQ E OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Matheus Lima Correa

Smartphones: novas possibilidades para as aulas de Matemática; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

JOAO VITOR GARCEZ FERREIRA

POTENCIALIDADES DO GRAFEQ NO ESTUDO DE FUNÇÕES AFINS; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Matheus Rocco

POTENCIALIDADES NO ESTUDO DE FUNÇÕES DE DUAS VARIÁVEIS COM O SOFTWARE GEOGEBRA NO ENSINO MÉDIO; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Felipe Borges de Oliveira

O ENSINO DE TRIGONOMETRIA UTILIZANDO O SOFTWARE GEOGEBRA; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Malú Borba Aguir

VISUALIZAÇÃO E COMPREENSÃO DA GEOMETRIA ESPACIAL COM O GEOGEBRA 3D; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Letícia Lisovski

Um tratamento vetorial à Geometria Analítica do Ensino Médio; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Samir Aozani Moraes

Ensino de Funções Polinomiais de 1º e 2º Graus; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

FRANCISCO WAGNER DE MOURA

O potencial da linguagem Logo no aprendizado de Matemática; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Carine Muraro Berti

O Desenho Geométrico e o Ensino de Geometria; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Marcelo de Souza Santos

Um estudo sobre a introdução de conceitos de cálculo no ensino médio; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Bruna Santos de Souza

A Aprendizagem de Matemática via Projetos no SLogo: o Aluno como Protagonista na Construção do Conhecimento; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Luciano Brum Vieira

Estudando Pirâmides com Materiais Manipulativos; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Sílvia Maria Araújo Cardoso

O Jogo como Instrumento Metodológico Facilitador de Aprendizagem na Matemática; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Glaucia Helena de Abreu Fialho Gomes

Um Ambiente Informatizado para a Resolução de Equações de 1 Grau; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Júlio César Borghetti

INFLUÊNCIAS DAS EXPERIÊNCIAS DOS ALUNOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE EM TURMAS DE EJA; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Katrine Cardias

Informática na sala de aula: a utilização de software para o aprendizado de geometria; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Kátia Coelho da Rocha

Construções Geométricas com Régua e Compasso: do Concreto ao Virtual; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Linéia Freiberger

Geometrias Não-Euclidianas; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Tatiane Pietrobelli Pereira

Tecnologias da Informação na Educação Matemática: O Blog como Ferramenta na Aprendizagem de Trigonometria; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Luziana Ferronatto

O ABANDONO DA GEOMETRIA NA ESCOLA PÚBLICA E SUA PASSAGEM HISTÓRICA; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Joice Carolina Markus

A Mudanca no Ensino-Aprendizagem da Matematica com a utilizacao das Novas Tecnologias; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Vanessa Radke Padilha

3 ao quadrado não é 6 - Desenvolvimento do Cálculo Mental nas Séries Iniciais; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Josie Cristina Tisott

Geometria Espacial: Através da História, Uma Nova Visão do Ensino; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Rogério Feldmann

Programa Monitor; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Marcelo Vanderlei Specht

A Matemática do Calçado; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Egon Pedro JUnges

Estudo de Funcoes atraves do Winplot; 2006; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Mileni de Quadro Tavares

Teorema de Pitágoras e o Cabri Géometre; 2005; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

FABIANA ROOS CARLOS

Teorema de Pitágoras: História, Demonstrações e Aplicações; 2005; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

Marcelo Luís De Conto

Uma Ferramenta de Acompanhamento de Atividades a Distância; 2004; 95 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Márcia Rodrigues Notare;

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Outras produções

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NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES . CIET:EnPET. 2022.

NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES . ESUD:CIESUD|2022. 2022.

NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES . Revista Thema. 2020.

NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES . RENOTE. 2020.

NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES . Revista Brasileira de Informática na Educação. 2020.

NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES . Seminário Internacional de Cultura Digital (SENID).. 2020.

NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES . REMAT: REVISTA ELETRÔNICA DA MATEMÁTICA. 2020.

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NOTARE, Márcia Rodrigues ; BASSO, M.V.A ; MENEZES, C. ; MARTINS, E. ; SERRES, F.F. . Educação na Cultura Digital - Núcleo Aprendizagem de Matemática no Ensino Fundamental e TDIC. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de Material Didático e Instrucional).

BASSO, M.V.A ; NOTARE, Márcia Rodrigues ; MENEZES, C. ; SERRES, F.F. ; MARTINS, E. . Educação na Cultura Digital - Núcleo Aprendizagem de Matemática no Ensino Médio e TDIC. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de Material Didático ou Instrucional).

NOTARE, Márcia Rodrigues ; FIOREZE, L.A. ; CARRASCO, L. H. . Mídias Digitais II. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didiático e Instrucional).

NOTARE, Márcia Rodrigues ; LINDNER, Edson Luiz ; BITENCOURT, Jossiane Boyen ; MANTOVANI, Ana Margô ; HENDERSON FILHO, Jose Ruy . Blog Pedagógico. 2004 (Ministrante de Minicurso) .

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Projetos de pesquisa

2023 - Atual

Educação Matemática e Problemáticas Sociais, Descrição: Desenvolver pesquisas que investiguem a Educação Matemática em suas relações com problemáticas sociais, assim como em contextos educativos para além da sala de aula escolar regular. Especificamente, busca-se: a) Investigar ambientes de aprendizagem de Matemática com foco no desenvolvimento sócio-crítico de estudantes, professores de Matemática e professores/professoras que ensinam Matemática, considerando a Modelagem Matemática Sócio-Crítica, a Educação do Campo, a Educação Matemática e Estatística Críticas, o uso de Tecnologias Digitais, dentre outros, analisando suas potencialidades referentes aos processos de ensino e de aprendizagem; b) Investigar a Educação Matemática em outros espaços educativos para além da sala de aula escolar regular, como contextos socioeducativos, hospitais, residências para idosos, associações comunitárias, dentre outros, buscando compreender seus modos de organização e desenvolvimento e as possibilidades envolvidas nesses processos. Desse modo, este projeto abarca pesquisas que serão desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática. Cada pesquisa terá seu projeto específico com a descrição das problemáticas e metodologias que melhor se adequem aos objetivos específicos, dialogando com autores e teorias dos campos da Pedagogia Crítica, Estatística e Ensino de Matemática em diferentes espaços sociais. As pesquisas serão desenvolvidas seguindo uma abordagem qualitativa, podendo fazer uso de perspectivas e técnicas quali-quantitativas, quando necessário. Dentre as abordagens de pesquisa destaca-se a pluralidade de possibilidades presentes no paradigma qualitativo com ênfase para a pesquisa-ação e estudo de caso, de modo a serem produzidos dados escritos, orais e imagéticos que serão analisados a partir de perspectivas teóricas que dialoguem com a área da Educação Matemática. O ineditismo das pesquisas poderá se dar tanto nas problemáticas investigadas como nos possíveis usos e criações metodológicas e procedimentais que legitimem a pesquisa como sendo uma pesquisa articulada em mosaico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Débora da Silva Soares - Coordenador / Rodrigo Silva - Integrante / Luciana Neves Nunes - Integrante.
2023 - Atual

Ambientes Educativos em Educação Matemática: investigando processos e recursos, Descrição: Desenvolver pesquisas no campo do ensino e aprendizagem de Matemática, envolvendo ambientes de Modelagem Matemática, História da Matemática e da Educação Matemática, Resolução e Proposição de Problemas, Etnomatemática, Tecnologias Digitais, Educação Estatística, entre outros, abarcando diferentes níveis educacionais, assim como a formação de/com professores de matemática ou que ensinam matemática, e diferentes cenários e espaços educativos. Com isso, especificamente, ainda buscaremos: a) Investigar processos de ensino e aprendizagem de Matemática de ambientes de aprendizagem em diferentes níveis educacionais, assim como ambientes de formação de professores de matemática ou que ensinam matemática, que envolvam Modelagem Matemática, História da Matemática e da Educação Matemática, Resolução e Proposição de Problemas, Etnomatemática, Tecnologias Digitais, Educação Estatística, entre outros; b) Analisar as potencialidades e limitações dos ambientes de aprendizagem elaborados, assim como de procedimentos, recursos educacionais e tecnologias digitais, para o ensino e aprendizagem de matemática; c) Estudar as possibilidades desses ambientes de aprendizagem e de formação de professores para promoverem conexões entre conhecimentos matemáticos e as artes, as ciências, os saberes populares e as diferentes tecnologias e mídias. Dessa forma, este projeto abarca pesquisas que serão desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática. Cada pesquisa terá seu projeto específico com a descrição das problemáticas e metodologias que melhor se adequem aos objetivos específicos, dialogando com autores e teorias do Ensino de Matemática que evidenciem as tendências e campos de pesquisa da área. As pesquisas serão desenvolvidas seguindo uma abordagem qualitativa, podendo fazer uso de perspectivas e técnicas quali-quantitativas, quando necessário. Dentre as abordagens de pesquisa destaca-se a pluralidade de possibilidades presentes no paradigma qualitativo, de modo a serem produzidos dados escritos, orais e imagéticos que serão analisados a partir de perspectivas teóricas que dialoguem com a área da Educação Matemática. O ineditismo das pesquisas poderá se dar tanto nas problemáticas investigadas como nos possíveis usos e criações metodológicas e procedimentais que legitimem a pesquisa como sendo uma pesquisa de articulada como mosaico em termos de procedimentos e resultados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Leandra Anversa Fioreze - Coordenador / Débora da Silva Soares - Integrante / Rodrigo Silva - Integrante / Luciana Neves Nunes - Integrante.
2022 - Atual

VMTWG NA CONSTRUCAO COLABORATIVA DO CONHECIMENTO MATEMATICO, Descrição: O presente projeto de pesquisa pretende investigar "Como ocorre a aprendizagem colaborativa de geometria em um ambiente virtual de aprendizagem multiusuário de matemática dinâmica?". O objetivo geral é compreender como ocorre a colaboração entre estudantes durante a resolução de atividades de geometria no ambiente VMTwG. Para tal, pretende-se: (1) Propor um modelo de organização e desenvolvimento de atividades de matemática dinâmica colaborativa;(2) Identificar diretrizes para fomentar a colaboração no VMTwG; (3) Identificar potencialidades e limitações do modelo proposto para o desenvolvimento da cognição em grupo; (4) analisar as interações dos participantes durante a realização das atividades propostas buscando evidências de avanços nos processos cognitivos; e (5) investigar como o VMTwG pode contribuir para a aprendizagem colaborativa, organização de ideias, reflexões e argumentações matemáticas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Coordenador / Renata Cezar Pinto - Integrante.
2020 - Atual

Tecnologias Digitais no desenvolvimento da Visualização Espacial, Descrição: O projeto tem como objetivo central investigar as condições cognitivas para o desenvolvimento da visualização espacial com a utilização das tecnologias digitais. A visualização espacial, fundamental para o desenvolvimento e a compreensão de conceitos geométricos, envolve níveis de abstração elevados, exigindo atividades cognitivas que permitam raciocinar, construir e ver, inseparavelmente. O acesso às figuras geométricas só é possível por meio de representações, que carregam informações parciais sobre a mesma. Articulação entre as diferentes representações possibilitam enriquecer a ampliar a compreensão sobre o objeto geométrico em estudo. Contribuindo com este aspecto, temos hoje uma diversidade de recursos tecnológicos, como ambientes de matemática dinâmica, tecnologias de realidade virtual e realidade aumentada, impressoras a laser, entre outros, que permitem o acesso a diferentes representações destes objetos geométricos e ampliam as possibilidades de desenvolvimento da visualização espacial. Compreender as implicações destes recursos tecnológicos no desenvolvimento da visualização espacial e aprendizagem de geometria é o foco deste projeto de pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Coordenador.
2016 - Atual

PROCESSOS DE GENESE INSTRUMENTAL DE USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS POR PROFESSORES DE MATEMATICA, Descrição: A partir das produções de estudantes de graduação e pós-graduação, desenvolvidas em disciplinas e cursos destinados para a apropriação de tecnologias digitais como ferramenta pedagógica, tem-se como objetivos norteadores: a) investigar processos de gênese instrumental pessoal e profissional do professor de matemática; b) investigar impactos do uso de tecnologias digitais na construção de conceitos em matemática. Os pesquisadores acompanharão produções dos estudantes durante a realização de Cursos de Licenciatura em Matemática, Cursos de Especialização e de Mestrado em Ensino de Matemática e Doutorado em Informática na Educação. Como produtos da pesquisa, pretende-se elaborar: a) um conjunto de requisitos para a criação de propostas pedagógicas contemplando o uso de tecnologias digitais com potencial para promover aprendizagens em matemática; b) um inventário de práticas pedagógicas que utilizam tecnologias digitais e que atendam aos requisitos do item (a); c) um desenho pedagógico de Cursos de Formação de Professores de Matemática na modalidade EAD.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (7) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Coordenador / Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante.
2014 - 2015

Tecnologia digital na formação de professores de matemática na educação básica, Descrição: Projeto de cooperação internacional entre o PPG Ensino de Matemática da UFRGS e o Laboratoire de Didactiques André Revuz (LADR) da Université Paris Diderot - Paris 7 . A cooperação entre o PPGEMAT e o LDAR visa o intercâmbio entre as pesquisas desenvolvidas pelos dois grupos e a construção de um quadro teórico comum que permita avançar na compreensão da 'gênese de uso profissional das tecnologias' pelo professor, de modo a subsidiar ações que contribuam para a incorporação do uso das tecnologias à cultura escolar e ao cotidiano das salas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Maria Alice Gravina - Integrante / Elisabete Zardo Búrigo - Coordenador / Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Michele Artigue - Integrante / Jean-Baptiste Lagrange - Integrante / Fabrice Vandebrouck - Integrante / Maha Abboud Blanchard - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação.
2004 - 2005

Prontic - Formação continuada de professores no contexto das tecnologias digitais, Descrição: Tecnologia educacional, formação de professores, o cenário de atuação dos professores, transposição didática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Naura Andrade Lucicano - Integrante / Eliana M do Sacramento Soares - Coordenador., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2002 - 2005

Projeto de Qualificação do Ensino de Matemática para o Curso de Ciência da Computação, Descrição: Tem-se observado que o processo de ensino de disciplinas matemáticas oferecidas para o curso de Ciência da Computação vem apresentado um caráter extremamente teórico e totalmente desvinculado das demais disciplinas do curso. Tal fato acaba ocasionando desinteresse por parte dos alunos nestas disciplinas, além de tornar-se aparentemente desnecessária para sua formação. Sabe-se que a computação é totalmente fundamentada em conceitos matemáticos e que o estudo desta fundamentação é de extrema importância para a formação de um profissional da área. Compreender os fundamentos matemáticos da computação permite o desenvolvimento de sistemas com maior eficiência, uma vez que se pode fazer uso de conceitos e técnicas matemáticas para estruturar, elaborar e controlar algoritmos e programações. Auxilia também na resolução de problemas complexos, através da aplicação de conceitos teóricos, que possibilitam uma melhor compreensão do problema e auxiliam na estruturação da solução. A fundamentação teórica pode ajudar também no estudo e compreensão das limitações existentes no computador. Dessa forma, a Matemática, além de fundamentar a Ciência da Computação, pode e deve ser utilizada como ferramenta que auxilia a solução de problemas. Tendo em vista este cenário, foi desenvolvido um projeto para a qualificação do ensino das disciplinas matemáticas oferecidas para o curso de Ciência da Computação, que integra os departamentos de Informática e Matemática, e tem como objetivo aproximar estas disciplinas de fundamentação teórica das disciplinas de caráter prático.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Coordenador / Isolda Giani Lima - Integrante / Laurete Teresinha Zanol Sauer - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.

Projetos de desenvolvimento

2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante.Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.
2004 - 2005

Núcleo de Avaliação de Software Educacional, Descrição: O projeto NASE tem como meta disponibilizar aos alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação um local que dê acesso a softwares educacionais e ambientes virtuais representativos, ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais, bibliografia e outras informações sobre o assunto. O núcleo também tem como objetivo envolver os alunos na elaboração de métricas próprias para avaliação dos softwares educacionais, de modo a desenvolver neles um espírito crítico que os permita criar ou simplesmente reconhecer sistemas de qualidade. A avaliação de softwares educacionais envolve basicamente dois grande eixos: Pedagógico: considera aspectos relacionados à concepção pedagógica do software, a adequação do conteúdo bem como a forma com que é apresentado ao aluno. Tecnológico: considera aspectos como portabilidade e interface. A portabilidade diz respeito à capacidade do sistema em ser transportado e executado em diferentes sistemas operacionais. A avaliação da interface busca identificar o quão intuitivo e amigável é o meio de comunicação com o usuário. O projeto tem por meta, portanto, refinar os conceitos acima descritos e estabeler métricas específicas para avaliação de softwares educacionais. Visa também familiarizar os alunos do curso de Licenciatura em Ciência da Computação com softwares educacionais disponibilizando um ambiente de teste e experimentação destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Márcia Rodrigues Notare - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Coordenador / Elisa Boff - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.

Prêmios

2009

Melhor Tese do Doutorado em Informática na Educação - 2 lugar, Sociedade Brasileira de Computação - SBIE 2009.

2001

Melhor Artigo no XII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBC - Sociedade Brasielira de Computação.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Matemática. , Av. Bento Gonçalves, 9500 - Prédio 43-111, Agronomia, 91509-900 - Porto Alegre, RS - Brasil, Telefone: (51) 33086225, Ramal: 6198

Experiência profissional

2011 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2009 - 2011

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Professor Pesquisador, Enquadramento Funcional: Professor Pesquisador

2002 - 2002

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Atividades

08/2015
Direção e administração, Instituto de Matemática.,Cargo ou função, Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática.
10/2013
Direção e administração, Instituto de Matemática.,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Especialização em Matemática - Mídias Digitais - Didática: Tripé para Formação do Professor de Matemática.
08/2012
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática
08/2011
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria I, Computador na Matemática Elementar I
09/2009 - 05/2011
Ensino, Matemática, Mídias Digitais e Didática, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Mídias Digitais II, Teoria e Prática Pedagógica III
02/2002 - 07/2002
Ensino, Engenharia Civil, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cálculo I

2005 - 2011

Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente 2, Carga horária: 28

Atividades

05/2010
Ensino, Educação Matemática, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Informática na Educação Matemática
02/2010
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cálculo II: Estudo da Integral, Cálculo I: Estudo da Derivada
02/2010
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cálculo II: Estudo da Integral, Cálculo I: Estudo da Derivada
08/2009 - 12/2009
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Espacial
08/2009 - 12/2009
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geomtria Analítica, Cálculo A, Cálculo I
08/2009 - 12/2009
Ensino, Jogos Digitais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática para Computação Gráfica: Vetores, Matrizes e Funções
02/2009 - 07/2009
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Espacial
02/2009 - 07/2009
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica, Cálculo A, Cálculo I
02/2009 - 07/2009
Ensino, Jogos Digitais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática para Computação Gráfica: Vetores, Matrizes e Determinantes
03/2009 - 05/2009
Ensino, Educação Matemática, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Informática na Educação Matemática
08/2008 - 12/2008
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Espacial
08/2008 - 12/2008
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica, Cálculo A, Cálculo I
08/2008 - 12/2008
Ensino, Jogos Digitais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática para Computação Gráfica: Vetores, Matrizes e Funções
08/2008 - 10/2008
Ensino, Educação Matemática, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Informática na Educação Matemática
02/2008 - 07/2008
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Espacial
02/2008 - 07/2008
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cálculo A, Geometria Analítica, Cálculo I
02/2008 - 07/2008
Ensino, Jogos Digitais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática para Compitação Gráfica: Vetores, Matrizes e Funções
08/2007 - 12/2007
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica, Geometria Espacial
08/2007 - 12/2007
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica, Cálculo A, Cálculo I
08/2007 - 12/2007
Ensino, Jogos Digitais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática para Computação Gráfica: Vetores, Matrizes e Funções
02/2007 - 08/2007
Ensino, Jogos Digitais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática para Computação Gráfica: Vetores, Matrizes e Funções
02/2007 - 07/2007
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica, Geometria Espacial
02/2007 - 07/2007
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cálculo A, Cálculo I, Geometria Analítica
08/2006 - 12/2006
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Espacial
08/2006 - 12/2006
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica, Cálculo A, Cálculo I
08/2006 - 12/2006
Ensino, Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Álgebra Vetorial e Geometria Analítica
08/2006 - 12/2006
Ensino, Jogos Digitais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática para Computação Gráfica: Vetores, Matrizes e Funções
02/2006 - 07/2006
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Espacial
02/2006 - 07/2006
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica, Cálculo A, Cálculo I
02/2006 - 07/2006
Ensino, Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Álgebra Vetorial e Geometria Analítica
02/2006 - 07/2006
Ensino, Jogos Digitais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática para Computação Gráfica: Vetores, Matrizes e Fuunções
08/2005 - 12/2005
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Questões Epistemológicas II, Cálculo I, Geometria Espacial
08/2005 - 12/2005
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica, Cálculo A, Cálculo I
02/2005 - 07/2005
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cáculo I, Geometria Espacial, Informática na Educação
02/2005 - 07/2005
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cáculo A, Cálculo I, Geometria Analítica
02/2005 - 07/2005
Ensino, Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática para Computação

2002 - 2005

Universidade de Caxias do Sul

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

Atividades

02/2004 - 02/2005
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Linguagem de Programação (Matemática), Introdução a Computação (Matemática), Lógica Aplicada à Computação, Fundamentos Teóricos da Computação, Matemática Discreta
08/2002 - 02/2005
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Informática.,Linhas de pesquisa
02/2003 - 12/2003
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Lógica Aplicada à Computação, Informática Aplicada ao Ensino (Pedagogia), Matemática I (Licenciatura em Computação)
02/2003 - 07/2003
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria da Computação, Matemática Discreta
08/2002 - 12/2002
Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Lógica para a Computação, Teoria da Computação, Matemática Discreta, Matemática I, Computação
02/2002 - 07/2002
Ensino, Ciências Contábeis, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Computação, Informática Básica

2002 - 2002

Faculdades Rio Grandenses

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 8

Atividades

02/2002 - 07/2002
Ensino, Hotelaria e Turismo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Informática Básica

2000 - 2002

Escola Tecnica de Saude no Hospital de Clinicas de Porto Alegre

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Atividades

05/2000 - 03/2002
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática