Thainara Ferreira Lobo

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Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  LUPA: AMPLIANDO A INCLUSÃO ESCOLAR E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Descrição: Descrição: Este projeto de pesquisa será desenvolvido na educação básica do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) e tem por objetivo geral o estudo, a produção e experimentação de técnicas (métodos e recursos) que possam contribuir com a formação de professores, tendo como desfecho a inclusão escolar. Para isso, realizaremos uma avaliação diagnóstica inicial no sentido de identificar habilidades e necessidades dos alunos com especificidades no desempenho escolar. Por tratarmos com crianças e adolescentes com desenvolvimento e subjetividades tão diferenciadas, esta pesquisa exige uma metodologia que contemple e respeite as diferenças individuais. Assim, buscou-se suporte no materialismo histórico cultural, uma proposta que, fundamentada nas teorias de Lev Semenovich Vygotsky, privilegia a historicidade do conhecimento e a visão de totalidade dos fenômenos enquanto processos mediados, considerando toda uma dimensão histórica e cultural que envolve a criança em sua singularidade e no contexto em que ela está inserida. Consideramos o projeto como de pesquisa qualitativa e quantitativa. Utilizamos metodologias como a pesquisa qualitativa de Bogdan e Biklen que trabalha com dados predominantemente descritivos, destacando que o processo deve ser mais importante que os resultados, a pesquisa documental que, conforme Lüdke e André, corresponde a uma pesquisa cuja fonte de dados é o ambiente natural e na qual o pesquisador é seu principal instrumento, além de estudo de caso ou de coorte prospectivo, que possibilitam pesquisar os participantes e observá-los prospectivamente por um período para a avaliação da ocorrência do desfecho pré-determinado segundo BRASIL e dos múltiplos casos, conforme Yin, que consiste no estudo de um fenômeno em um contexto da vida real, cujos limites entre o fenômeno e o contexto não são definidos de forma clara. Esperamos, com este projeto, que as metodologias e recursos desenvolvidos possam, de fato, ampliar as potencialidades dos escolares ao executarem atividades propostas que vão ao encontro de suas necessidades mais efetivas como seres humanos, sujeitos de seu processo de ensino e aprendizagem, ultrapassando as barreiras que possam impedir o seu real desenvolvimento biopsicossocial. Da mesma forma, aspiramos a que os docentes, técnicos e mediadores envolvidos no Projeto Lupa sejam capazes de promover estratégias de ensino adequadas e potencializadoras do desempenho escolar de todos os alunos com necessidades educacionais específicas e sua turma. Que o processo de pesquisa contribua de maneira significativa para a formação docente específica dessa equipe, resultando não só em multiplicadores dessas ferramentas, mas que esta promova o crescimento individual para uma ação educativa transformadora... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thainara Ferreira Lobo - Coordenador / Laís Rodrigues Campos - Integrante / Míriam do Rocio Guadagnini - Integrante.

• 2020 - Atual

  Literatura, memórias e testemunhos de uma realidade, Descrição: Tem-se em mente que se a produção simbólica autoriza a crítica e a literatura poderá fomentar questões que requerem a reflexão sobre o queconstitui a formação dos sujeitos, como forma de resistência para o não apagamento do sujeito ao proporcionar reflexão sobre a realidade,respondendo de modo a não ignorar o potencial crítico que recai sobre ela. Nesse sentido, é um elemento significativo para a educação, pensadadesde a mais tenra infância, posto que diante do acirramento do individualismo e da indiferenciação dos sujeitos para consigo mesmos e paracom o outro na sociedade administrada pela lógica do consumo e da lucratividade, a exigência da educação deve ser a de promover a resistênciacontra as formas de desumanização. Ainda que seja um produto de cultura fundada numa racionalidade instrumentalizada, a literatura se abre ainúmeros significados, cria um espaço do insondável, de dúvidas e questionamentos no leitor, instabilizando-o para se contrapor a merareprodução da realidade. Sabe-se que a educação, ainda que seja contraditória em sua base entre emancipação e adaptação, é o lugar que seconcebe o esforço para o exercício do pensamento crítico e autocrítico da realidade sócio-histórica,A educação para emancipação é contrária a barbárie, considerando a existência de momentos de preconceito e de exclusão, ou seja, repressivose opressivos em seu conceito. Nessas ocasiões em que a educação se alia à uma pseudocultura, ela reproduz a barbárie. Nesse contexto,diferentes situações que não correspondam à padronização dos modos de pensar, de organizar e de produzir a vida social são colocadas àmargem. O que está em questão é a aceitação do diferenciado, em que envolvem contextos de exclusão submetidos às situações de autoridadeconvertida em dominação. Ressalta-se a essa condição da literatura que, ao interpretar o mundo, possa também criticá-lo em narrativas e empoesias. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (9) . , Integrantes: Thainara Ferreira Lobo - Integrante / Marcia Ferreira Torres Pereira - Coordenador.