Isabella Almeida dos Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• FERNANDES, V. M. ; BRITO, R. S. ; SANTOS, I. A. . Diálogos entre experiências: pesquisa, extensão e educação popular no sistema carcerário. REVISTA DE EDUCAÇÃO POPULAR , v. 23, p. 282-305, 2024.

• SANTOS, I. A. ; FERNANDES, V. M. . SUJEITOS, EXPERIÊNCIAS E TRAJETÓRIAS DE VIDA: A RELAÇÃO DOS PRESOS-EDUCANDOS COM A ESCOLA NA PRISÃO. Faculdade Sant'Ana em Revista , v. 7, p. 486-512, 2023.

• FERNANDES, V. M. ; SANTOS, I. A. . A PANDEMIA COMO CRISE CAPITALISTA: DIÁLOGOS E QUESTIONAMENTOS A PARTIR DA ECONOMIA SOLIDÁRIA FEMINISTA. D'Generus , v. 1, p. 250-267, 2022.

• GODINHO, A. C. F. ; SANTOS, I. A. . CARTAS DA PRISÃO - PRÁTICAS DE LETRAMENTO EM ESPAÇO DE ENCARCERAMENTO FEMININO NO BRASIL. In: Mario Alanís [et al.]. (Org.). Tras las rejas: perspectivas multidisciplinarias sobre la realidad penitenciaria en América Latina. 1ed.Catamarca: Editorial Científica Universitaria de la Universidad Nacional de Catamarca, 2024, v. , p. 173-194.

• FISCHER, M. C. B. ; RODRIGUES, A. ; CORDEIRO, B. ; SILVEIRA, C. A. ; SANTOS, I. A. ; LOSEKANN, M. V. ; BRITO, R. S. ; MACHADO, T. ; FERNANDES, V. M. . Formação/Educação em economia solidária em teses e dissertações: a produção de um bando de dados.. In: Maria Clara Bueno Fischer; Betânia Cordeiro; Jamile Wayne Ferreira. (Org.). Saberes em (trans)formação na economia popular e solidária: Produzindo a cultura do trabalho associado.. 1ed.Porto Alegre: CirKula, 2024, v. , p. 501-536.

• SANTOS, I. A. ; GONCALVES, P. S. ; BARRETO, T. C. S. . A cor e a dor: Episódios de racismo a partir dos corpos rualizados e encarcerados. In: Graciele Marjana Kraemer. (Org.). Desafios da educação contemporânea: racismo de estado e desigualdades múltiplas. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. , p. 85-100.

• SANTOS, I. A. . EXPERIÊNCIAS ESCOLARES NO SISTEMA PRISIONAL: UM ESTUDO SOBRE A PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA. In: Analise da Silva. (Org.). EJA em países lusófonos: Diversidades, Desigualdades e Justiça Social.. 1ed.Rio de Janeiro: Curatoria Editora, 2022, v. , p. 469-472.

• FERNANDES, V. M. ; SANTOS, I. A. ; SILVEIRA, C. A. . Alternativas à perspectiva global de desenvolvimento: experiências a partir da América Latina. In: Ana Lídia Rost; César Salina Ramos; Cristian Andrei Tisatto; Gabriel Chaves Amorim. (Org.). Repensando as Políticas Públicas: desafios dos direitos sociais e comunitários na atualidade [recurso eletrônico]. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2022, v. , p. 54-68.

• SANTOS, I. A. ; FERNANDES, V. M. . OFICINAS DE LEITURA COMO POSSIBILIDADE DE REMIÇÃO DE PENA EM PORTO ALEGRE. In: Kátia Aparecida da Silva Nunes Miranda. (Org.). Em diálogo com a educação nos espaços de restrição e privação de liberdade: reflexões, práticas e perspectivas. 1ed.Cerqueira César, SP: Filos - Projetando Pensamentos, 2022, v. , p. 253-269.

• THOMA, A. S. ; LOPES, L. B. ; SIQUEIRA, C. F. C. ; SANTOS, I. A. . INCLUSÃO, SUBJETIVAÇÃO E GOVERNO DAS DIFERENÇAS: A CONSTITUIÇÃO DE UM ETHOS DOCENTE INCLUSIVO NA CONTEMPORANEIDADE. In: Adriana da Silva Thoma (in memoriam); Betina Hillesheim; Carolina de Freitas Corrêa Siqueira. (Org.). INCLUSÃO, DIFERENÇA E POLÍTICAS PÚBLICAS. 1ed.Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2019, v. , p. 25-38.

• SANTOS, I. A. . EDUCAÇÃO EM CONTEXTO DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE: UMA ANÁLISE SOBRE A PESQUISA CIENTÍFICA BRASILEIRA. In: IV Encontro Internacional de Estudantes e Pesquisadores sobre a Temática do Cárcere e Acesso a Direitos Educativos, 2021, Montevideo. Anais do IV EITICE, 2021.

• SANTOS, I. A. ; VENZON, E. ; BRITO, R. S. ; ALVES, T. . UM ESTUDO SOBRE A REMIÇÃO DE PENA PELA LEITURA NO BRASIL. In: II JORNADA DE ESTUDOS SOBRE EJA EM CONTEXTOS DE PRIVAÇÃO E RESTRIÇÃO DE LIBERDADE, 2020, Evento on-line. II JORNADA DE ESTUDOS SOBRE EJA EM CONTEXTOS DE PRIVAÇÃO E RESTRIÇÃO DE LIBERDADE. Tocantinópolis: UFT/PROGRAD/PROEX, 2020. p. 118-132.

• FERNANDES, V. M. ; SANTOS, I. A. . Resistência associativas de mulheres binacionais: o grupo de economia solidária feminista Riveramento. In: Jornadas de Jóvenes Investigadores AUGM-UNA, 2023, San Lorenzo. Jornadas de Jóvenes Investigadores AUGM-UNA, 2023. p. 355-355.

• FERNANDES, V. M. ; SANTOS, I. A. . PRIVATIZAÇÃO E INDIVIDUALIZAÇÃO DA PENA: UM ESTUDO SOBRE O MÉTODO APAC. In: X Seminário Discente do Programa de Pós-Graduação da UFRGS, 2022, Porto Alegre. CADERNO DE RESUMOS DO X SEMINÁRIO DISCENTE DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SOCIOLOGIA (PPGS) DA UFRGS, 2022. p. 52-53.

• SANTOS, I. A. ; FISCHER, M. C. B. . Mulheres, educação e economia solidária: Uma análise sobre pesquisas acadêmicas brasileiras de discentes em nível de pós-graduação no período (2007-2019). In: XXXIII Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2021. Anais do XXXIII Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2021.

• SANTOS, I. A. ; FERNANDES, V. M. . OFICINAS DE LEITURA COMO POSSIBILIDADE DE REMIÇÃO DE PENA EM PORTO ALEGRE. In: II Encontro Nacional Nossa Rede, 2021, Belém. Cadernos de Resumo: Os impactos da Pandemia na Educação em Espaços de Restrição e Privação de Liberdade. São Paulo: Filos Editora, 2021. p. 58-59.

• SANTOS, I. A. ; SILVEIRA, C. A. ; FERNANDES, V. M. . A PRESENÇA DOS TEMAS ECONOMIA SOLIDÁRIA E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) EM TESES E DISSERTAÇÕES NOS ANOS 2000. In: 22º Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2021, Porto Alegre. Anais do 22º Salão de Iniciação Científica da PUCRS [recurso eletrônico]. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2021.

• FERNANDES, V. M. ; SANTOS, I. A. ; SILVEIRA, C. A. . ECONOMIA SOLIDÁRIA, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE AS TESES E DISSERTAÇÕES DOS ANOS DE 2004-2018. In: 22º Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2021, Porto Alegre. Anais do 22º Salão de Iniciação Científica da PUCRS [recurso eletrônico]. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2021.

• FERNANDES, V. M. ; SANTOS, I. A. ; SILVEIRA, C. A. . Alternativas à perspectiva de global de desenvolvimento: experiências a partir da América Latina. In: II Seminário Discente do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais (PPGCS), 2021, Porto Alegre. Livro de resumos. Porto Alegre: Editora Fi, 2021. p. 31.

• SANTOS, I. A. ; FISCHER, M. C. B. . A IMPORTÂNCIA DOS DESCRITORES EM TRABALHOS DO TIPO ESTADO DA ARTE. In: XXXII Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2020. Anais do XXXII Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2020.

• SANTOS, I. A. ; GIORDANI, L. F. . A DOCÊNCIA EM CONTEXTOS ESCOLARES INCLUSIVOS. In: XXXI Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2019. Anais do XXXI Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2019.

• SANTOS, I. A. ; THOMA, A. S. . NARRATIVAS DE SI: O QUE DIZEM OS PROFESSORES SOBRE O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR. In: XXX Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2018. Anais do XXX Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2018.

• SANTOS, I. A. . Encarceramento feminino no Brasil: Racismo e violência de gênero. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, I. A. . Entre líneas de cartas y de la vida: Lectura y escrita con mujeres en prisión. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERNANDES, V. M. ; SANTOS, I. A. . PRIVATIZAÇÃO E INDIVIDUALIZAÇÃO DA PENA: UM ESTUDO SOBRE O MÉTODO APAC. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, I. A. . Encarceramento feminino e questões de gênero no Brasil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, I. A. ; GODINHO, A. C. F. ; FERNANDES, V. M. ; VINHAS, L. . Projeto de Extensão PalvraMundo. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, I. A. . Mulheres, educação e economia solidária: Uma análise sobre pesquisas acadêmicas brasileiras de discentes em nível de pós-graduação no período (2007-2019). 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERNANDES, V. M. ; SANTOS, I. A. . Experiências Educativas em Oficinas de Remição de Pena pela Leitura na APAC-POA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, I. A. ; SILVEIRA, C. A. ; FERNANDES, V. M. . A PRESENÇA DOS TEMAS ECONOMIA SOLIDÁRIA E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) EM TESES E DISSERTAÇÕES NOS ANOS 2000. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERNANDES, V. M. ; SANTOS, I. A. ; SILVEIRA, C. A. . Economia Solidária, Educação e Formação: Um Estudo sobre Teses e Dissertações dos anos de 2004-2018.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERNANDES, V. M. ; SANTOS, I. A. ; SILVEIRA, C. A. . ALTERNATIVAS À PERSPECTIVA GLOBAL DE DESENVOLVIMENTO: EXPERIÊNCIAS A PARTIR DA AMÉRICA LATINA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, I. A. . EXPERIÊNCIAS ESCOLARES NO SISTEMA PRISIONAL: UM ESTUDO SOBRE A PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERNANDES, V. M. ; SANTOS, I. A. . A PANDEMIA COMO CRISE CAPITALISTA: DIÁLOGOS E QUESTIONAMENTOS A PARTIR DA ECONOMIA POPULAR E SOLIDÁRIA FEMINISTA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, I. A. . EDUCAÇÃO EM CONTEXTO DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE: UMA ANÁLISE SOBRE A PESQUISA CIENTÍFICA BRASILEIRA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, I. A. ; VENZON, E. ; BRITO, R. S. ; ALVES, T. . Ler em prisões: potencialidades e desafios da remição de pena pela leitura no Brasil. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, I. A. . A importância dos descritores em trabalhos do tipo Estado da Arte. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, I. A. . A Docência em Contextos Escolares Inclusivos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, I. A. . Narrativas de si: O que dizem os professores sobre o processo de inclusão escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, I. A. . EXPERIÊNCIAS ESCOLARES NO SISTEMA PRISIONAL: UM ESTUDO SOBRE A PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA 2020 (Trabalho de Conclusão de Curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2024

  ENTRE AS LINHAS DAS CARTAS E ENTRELINHAS DA VIDA: LEITURA E ESCRITA COM MULHERES NA PRISÃO, Descrição: Analisar a escrita de textos epistolares de mulheres privadas de liberdade como prática deletramento em unidade feminina do sistema prisional do Rio Grande do Sul.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Isabella Almeida dos Santos - Integrante / Ana Cláudia Ferreira Godinho - Coordenador.

• 2022 - Atual

  EDUCAÇÃO E LETRAMENTO EM ESPAÇOS DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE NA REGIÃO SUL DO BRASIL, Descrição: O presente projeto de pesquisa dá continuidade ao estudo desenvolvido no período de 2019 a 2022, intitulado A leitura no sistema prisional, em que se realizou um levantamento dos projetos de remição de pena pela leitura criados no Brasil desde a publicação das primeiras normativas sobre o tema. Os resultados indicaram, dentre outros aspectos, a coexistência de propostas pedagógicas dispersas, desarticuladas e baseadas em concepções muito distintas ? até mesmo antagônicas ? de educação, leitura e literatura. Exemplo disso é a atuação nestes projetos de leitura no sistema prisional desde grupos conservadores, inspirados em Olavo de Carvalho, até grupos de extensão universitária cujas atividades são voltadas à defesa de direitos humanos. Nesse contexto, o que se entende por leitura e educação varia muito de acordo com cada projeto. Encontramos, por exemplo, concepções que se relacionam ao: adestramento do imaginário, em referência ao Curso Online de Filosofia, de Olavo de Carvalho; uso terapêutico dos livros, denominado biblioterapia, em referência a estudos acadêmicos de rigor metodológico questionável; combate ao ócio dos detentos; instrumento de disciplina; e, com menos frequência, ao direito à educação e abordagem da leitura como letramento. Ao mesmo tempo, a população privada de liberdade protagoniza práticas de leitura e escrita sem a mediação de educadores, voluntários ou trabalhadores do sistema. Como exemplo, temos as narrativas autobiográficas de detentos, com diferentes repercussões na mídia. Textos escritos por prisioneiros políticos, como Memórias do Cárcere, de Graciliano Ramos, ou Cadernos do Cárcere, de Gramsci, foram amplamente divulgados e são até hoje conhecidos. Sem tanta divulgação, desde os anos 1990 vários presos comuns (como se define o detento que não é considerado preso político) têm publicado livros sobre suas experiências no sistema prisional. Um dos mais conhecidos é Diário de um Detento, escrito por Jocenir Prado, pois este texto inspirou a música homônima, da banda Racionais MCs. Desde então, vários livros de memórias, contos ou romances autobiográficos vem sendo publicados. Entendemos que estas são experiências de letramento específicas do espaço de privação de liberdade, que necessitam de um estudo aprofundado para maior compreensão de seu potencial para o desenvolvimento de atividades educativas voltadas à garantia do direito à educação pela população privada de liberdade. Com base nesses e em outros achados da pesquisa, o projeto Educação e Letramento em Espaços de Privação de Liberdade buscará analisar as experiências de educação e letramento produzidas em espaços de privação de liberdade no que se refere à garantia do direito à educação. Nessa direção, a questão orientadora desta pesquisa é: Em que medida as experiências de educação e letramento produzidas no sistema prisional brasileiro promovem a garantia do direito à educação?.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Isabella Almeida dos Santos - Integrante / Ana Cláudia Ferreira Godinho - Coordenador.

• 2019 - Atual

  A leitura no sistema prisional: potencialidades e desafios da remição de pena pela leitura no Brasil, Descrição: A leitura em contextos de privação de liberdade tornou-se uma pauta da EJA desde que a Recomendação n.44 do Conselho Nacional de Justiça possibilitou a remição de pena pela leitura em estabelecimentos prisionais brasileiros. Esta abertura legal ao reconhecimento da leitura como prática social relevante para a socialização de pessoas privadas de liberdade propicia o debate sobre a educação não escolar como um direito desta população, que cresceu significativamente no Brasil nos últimos anos. Nesse cenário, o presente projeto busca compreender os avanços, potencialidades educativas e os limites da remição de pena pela leitura no que concerne à ampliação do direito à educação no sistema prisional brasileiro. O projeto realiza um estudo bibliográfico com análise documental e complementação de dados mediante aplicação de questionários direcionado a gestores e educadores que atuam em projetos e programas de remição de pena pela leitura em diferentes unidades do sistema prisional.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Ana Cláudia Ferreira Godinho - Coordenador / Aline Lemos da Cunha della Libera - Integrante.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Isabella Almeida dos Santos - Integrante / Ana Cláudia Ferreira Godinho - Coordenador / Aline Lemos da Cunha della Libera - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2017 - Atual

  Produzindo a Cultura do Trabalho Associado: Saberes em (Trans)Formação na Economia Popular e Solidária, Descrição: O projeto Produzindo a cultura do trabalho associado: saberes em (trans)formação na economia popular e solidária situa-se na interface entre os campos de estudos Trabalho-Educação, Movimentos Sociais e Educação de Jovens e Adultos. Este projeto de pesquisa dá continuidade à trajetória de investigação científica da coordenadora, em particular ao projeto de pesquisa ?Formação de adultos para e no trabalho associado: atividade de trabalho, profissão e biografias?, concluído em 2017, com apoio do CNPq. A criação, implantação e consolidação de experiências de trabalho no âmbito do Movimento da Economia Solidária, em curso no Brasil desde a década de 1990, é hoje um campo de práticas sociais complexo, permeado de contradições, potencialidades, avanços e recuos, como todo processo, que é histórico. Muitas são as tensões e os esforços que permeiam as relações entre os movimentos de trabalho associado com o Estado e os governos, na criação e implementação de políticas públicas em economia solidária. Identifica-se a emergência de um movimento social de ?novo tipo?, organizado em torno de outras formas de existência e atuação, considerando que sua base não é constituída por trabalhadores/as assalariados/as e sim por trabalhadores/as que são donos dos meios de produção, mas se encontram sob a hegemonia de relações capitalistas de produção e reprodução da vida social. Ademais, organizações de apoio também compõem sua base social, participando do movimento. É um movimento cuja perspectiva de reprodução ampliada da vida se encontra em contradição, e em tensão permanente, com a de reprodução ampliada do capital. É, sem dúvida, uma grande escola de formação humana que se forja na própria luta por um ?outro trabalho - e mundo - possível?: o do trabalho associado e da autogestão não só neste, mas para além dele, na organização de uma nova vida social em que prevaleça a reprodução ampliada da vida. Não é por acaso que o Movimento tem afirmado, desde suas origens, a educação popular e o trabalho como princípio educativo nos marcos referenciais da formação em economia solidária. A tradição emancipatória de educação está presente em suas entranhas, como expressa, nas próprias formulações do Movimento, a afirmação do valor dos saberes da experiência das trabalhadoras e dos trabalhadores - envolvidos em um arranjo produtivo do qual eles se tornam efetivamente protagonistas. O processo de investigação sobre como se articulam as relações entre trabalho, conhecimento e educação, na economia popular e solidária, nos remete às afirmações de Gaudêncio Frigotto, feitas em 1988, e que permanecem atuais: As pesquisas sobre trabalho-educação podem encontrar um terreno fértil ao buscar desvendar, ao mesmo tempo, as mediações de segunda ordem, ordenadas pelo capital, cujo horizonte teórico é de natureza estrutural-funcional, e os elementos e indícios de novas relações sociais e formativas, cujo fundamento são as mediações de primeira ordem que vinculam trabalho e educação, cultura e tecnologia, como expressões de ?um novo industrialismo? e de melhoria da qualidade de vida e busca de dilatação de tempo de liberdade ? de fruição, de gozo e de realização humana (Manacorda, 1990, 1991). Pesquisas que se pautem numa perspectiva histórica, necessariamente vincularão formas sociais da produção material da existência ou formas sociais de produção da ?sobrevivência?, presentes nos movimentos e lutas sociais e processos de formação humana. O surgimento de uma ampla literatura sobre economia popular (Coraggio, 1994, 1995; Razeto, 1993; Singer, 1996; Tiriba, 1997; Villasante, 1996; Nuñez, 1995), sinaliza, por um lado, uma materialidade de formas de sobrevivência, organização e relações de trabalho diversas das formas dominantes e resultantes da exclusão do mercado formal de trabalho e, de outro, o desafio de entender os processos de formação humana articulados a esta.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Isabella Almeida dos Santos - Integrante / Maria Clara Bueno Fischer - Coordenador.

• 2016 - 2019

  Inclusão, Subjetivação e Governo das Diferenças na Educação, Descrição: Como a inclusão se constitui enquanto uma estratégia para o governo das diferenças na educação e como a escola atua na produção de subjetividades inclusivas? Tendo essa pergunta como central, a pesquisa Inclusão, Subjetivação e Governo das Diferenças na Educação; desenvolvida pelo grupo de pesquisa SINAIS: Sujeitos, Inclusão, Narrativas, Alteridade, Identidades e Subjetividades, tem como objetivo geral investigar como a inclusão, entendida como um direito e um imperativo de Estado, se constitui como uma estratégia para o governo das diferenças através de processos de subjetivação que se dão a partir da educação e, como objetivos específicos: 1) analisar e problematizar as estratégias que são utilizadas para a inclusão, subjetivação e governamento de sujeitos que compõem os chamados grupos em situação de exclusão, risco ou vulnerabilidade social 2) compreender os movimentos de in/exclusão desses sujeitos no âmbito da educação; 3) analisar discursos sobre as diferenças em textos/documentos de políticas e de programas educacionais e 4) conhecer e analisar narrativas sobre a diferença e sobre os processos de in/exclusão produzidas por alunos e professores que atuam em instituições educacionais com experiências inclusivas. Os dados serão produzidos através do mapeamento e análise de políticas educacionais para a inclusão e de entrevistas narrativas com sujeitos que fazem parte dos grupos mencionados e com professores que atuam com eles. Para as análises serão utilizadas noções desenvolvidas por Michel Foucault (como governamentalidade/governamento, discurso, subjetivação e in/exclusão) e por Zygmunt Bauman (modernidade sólida e modernidade líquida, ordem e ambivalência, in/exclusão dos estranhos na era do consumo).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Isabella Almeida dos Santos - Integrante / ADRIANA DA SILVA THOMA - Coordenador / LUCIANE BRESCIANI LOPES - Integrante / BRUNA DA SILVA BRANCO - Integrante / Larisa da Veiga Vieira Bandeira - Integrante / Gracielle Marjana Kraemer - Integrante / Bianca Ribeiro Pontin - Integrante / Liège Gemelli Kuchenbecker - Integrante / Bruna Fagundes Antunes Alberton - Integrante / Roberta Acorsi - Integrante / Carolina de Freitas Corrêa Siqueira - Integrante.

Prêmios