Adriene Quesia Nobrega Dias

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• DIAS, A. Q. N. ; BITTENCOURT, A. F. O. L. ; PIRES, M. G. C. . Por fora da bolha: 'aqui o buraco é mais embaixo'. - Uma análise da dimensão pedagógica da condição de moradores de rua da cidade do Rio de Janeiro. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2019

  Expansão da escolaridade obrigatória e políticas municipais de Educação Infantil no Rio de Janeiro, Descrição: A presente pesquisa busca identificar como os novos marcos regulatórios incidem na oferta e na qualidade do atendimento às crianças de 4 a 6 anos, bem como nas estratégias de organização desenvolvidas pelos sistemas municipais de ensino para a Educação Infantil. Levando-se em conta que as ações empreendidas pelos governos na efetivação do direito das crianças à educação estão interligadas, o objetivo da investigação é o de compreender as repercussões da obrigatoriedade escolar para as crianças de 4 a 6 anos na identidade da Educação Infantil. O estudo irá abranger, em nível macro, os programas suplementares que a partir da expansão da escolaridade obrigatória se farão imperativos, conforme determina a Emenda Constitucional n 59, e, em nível micro, pretende-se fazer um levantamento das formas de organização dos sistemas municipais de educação dos municípios da Região Metropolitana do Rio de Janeiro para atender a Educação Infantil ? a creche para as crianças de 0 a 3 anos e a pré-escola, para as de 4 a 6 anos, que passa a integrar o sistema como escolaridade obrigatória. Quanto à fundamentação epistemológica que orienta a pesquisa, delineia-se um referencial com base na sociologia da infância, em especial em Corsaro (1985; 2003; 2005) e Sarmento (2001), que assumem a inserção da criança nas perspectivas geracional e como sujeito histórico; na concepção de direito, de avaliação e de política pública em Bobbio (1987, 2002, 2004), Cury (2000, 2002, 2008) e Rua (1998), que postulam, no discurso sobre direitos, que teoria e prática percorrem caminhos distintos em tempos diversos e, por vezes, desiguais, além de que a formulação da política pública não garante que a decisão se transforme em ação e por isso a avaliação assume posição central. Metodologicamente realizaremos um levantamento da situação da Educação Infantil, por meio da análise de instrumentos semi-abertos. Tais instrumentos possibilitarão coletar dados objetivos para fornecer um diagnóstico do atendimento municipal. Paralelamente, far-se-á um levantamento bibliográfico da produção sobre os impactos da escolaridade obrigatória na trajetória escolar das crianças e sobre os processos de institucionalização. No segundo momento, pretendemos acompanhar as estratégias adotadas pelos referidos sistemas de ensino em pelo menos dois municípios de cada região do Estado do Rio de Janeiro por meio dos programas governamentais municipais e da união (PNLD, PNAIC e Proinfância).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Adriene Quésia Nobrega Dias - Integrante / MARIA FERNANDA REZENDE NUNES - Coordenador / GABRIELA SARAIVA LYRA PEREIRA - Integrante / RENATA DE LIMA COSTA - Integrante.