Matheus Trindade Velasques

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FOGAÇA, FERNANDO ; SANTOS, VICTORIA LUIZA VARGAS DOS ; LONGO, FERNANDA ; ALFARO, ANA MARÍA BERMÚDEZ ; VELASQUES, Matheus Trindade . Jogos de linguagem e a educação matemática nas narrativas de/sobre surdocegosLanguage games and mathematical education in narratives by/about deafblind people. REVISTA LINGUÍSTICA , v. 21, p. 27-46, 2025.

• VELASQUES, Matheus Trindade ; WEINHEIMER, G. ; WANDERER, F. . Docências contemporâneas: do ensino de conteúdos à gestão das emoções. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 18, p. 1-20, 2024.

• VELASQUES, Matheus Trindade . Michel Foucault in the memoirs of the Porto Alegre Group: on the Incursion of the French Philosopher?s Thinking into Brazilian Educational Research. Dorsal. Revista de Estudios Foucaultianos , v. 17, p. 145-171, 2024.

• BROCCA, J. V. C. ; PORTO, Y. S. ; VELASQUES, M. T. ; GARBUIO, M. E. M. S. . O uso de Línguas Estrangeiras para o atendimento do visitante internacional nas narrativas de gestores e trabalhadores de meios de hospedagem em Praia Grande-SC. REVISTA TURISMO ESTUDOS E PRÁTICAS , v. 11, p. 1-22, 2022.

• AMARAL, J. C. C. ; LADD, P. ; VELASQUES, M. T. ; GONZALEZ, M. . PEDAGOGIAS CULTURAIS SURDAS: EDUCADORES SURDOS REFLETINDO SOBRE PRÁTICAS E CONCEPÇÕES. Revista Espaço , v. 46, p. 161-178, 2016.

• VELASQUES, Matheus Trindade ; WANDERER, F. . Entre a performance e o afeto nas aulas de matemática: a conquista do aluno como virtude da docência. In: Fernanda Wanderer; Camila Alves de Melo; Ana María Bermúdez Alfaro. (Org.). Rastros do neoliberalismo no campo da Educação. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. , p. 208-229.

• FREITAS, L. F. R. ; VELASQUES, M. T. . NARRATIVAS SOBRE TORNAR-SE PROFESSOR DE LÍNGUAS. In: Oliveira. Luciani Salcedo de.; Boer, Raphael Albuquerque de.. (Org.). Professores(as) de línguas em uma perspectiva crítica: Discursos, linguagens e identidades. 1ed.Campinas: Editora Pontes, 2018, v. , p. 153-171.

• GONCALVES, J. C. A. ; LADD, P. ; VELASQUES, M. T. . Intercultural negotiations between Deaf and Gaucho hearing culture(s): some remarks regarding education.. In: COELHO, Orquídea; KLEIN, Madalena. (Org.). Cartografias da Surdez. Comunidades, Línguas, Práticas e Pedagogia.. 1ed.Porto: Livpsic, 2013, v. , p. 1-11.

• VELASQUES, M. T. ; WANDERER, F. . Professores por quê? Narrativas de ingressantes em um curso de Licenciatura em Matemática sobre a docência. In: 9º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação / 6º Seminário Internacional de Estudos Culturais em Educação, 2022, Canoas. Anais do 9º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação / 6º Seminário Internacional de Estudos Culturais em Educação. Canoas: PPGEDU, 2022. p. 1-11.

• COELHO, G. V. ; BEHNCK, V. P. ; VELASQUES, M. T. . INSTITUTOS FEDERAIS, INTERNACIONALIZAÇÃO E POLÍTICAS LINGUÍSTICAS: CAMINHOS PARA UM ENSINO DE LÍNGUAS INTERCULTURAL E DEMOCRÁTICO. In: 7º Simpósio de Integração Científica e Tecnológica do Sul Catarinense ?SICT-Sul, 2018, Araranguá. Anais do 7º Simpósio de Integração Científica e Tecnológica do Sul Catarinense ?SICT-Sul, 2018. p. 648-934.

• ROTTA, T. M. ; VELASQUES, M. T. ; BEHNCK, V. P. ; CONCEIÇÃO, R. . PRODUÇÃO E COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTO POR MEIO DE FERRAMENTAS AUDIO VISUAIS EM DIREITOS HUMANOS EJUVENTUDE: Projeto de Extensão em Andamento. In: 6º SIMPÓSIO DE INTEGRAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DO SUL CATARINENSE, 2017, Criciúma. ANAIS DO 6º SIMPÓSIO DE INTEGRAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DO SUL CATARINENSE, 2017.

• VELASQUES, M. T. . ?Esse seu cursinho de Inglês online!?: análise de alguns discursos acerca de professores de Inglês como LE presentes em peças publicitárias.. In: VII Seminário Nacional sobre Linguagens e Ensino, 2012, Pelotas. Anais do VII Seminário Nacional sobre Linguagens e Ensino. Pelotas: EDUCAT, 2012. p. 1-20.

• VELASQUES, M. T. ; FREITAS, L. F. R. . As tensões entre identidade docente e identidade discente de professoras de língua inglesa em formação. In: X Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul - X CELSUL, 2012, Cascavel. Anais do X Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul - X CELSUL, 2012. p. 1-12.

• VELASQUES, M. T. . O 'professor-alvo' ou o mito do 'bom professor': narrativas de professoras de língua Inglesa em formação. In: IX ANPED Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2012, Caxias do Sul. Anais do IX ANPED Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2012. p. 1-14.

• VELASQUES, M. T. ; FREITAS, L. F. R. . Processos de formação identitária de professores de LE (inglês): alguns caminhos. In: I Seminário Internacional de Língua, Literatura, e Processos Culturais, 2011, Caxias do Sul. Anais do I Seminário Internacional de Língua, Literatura e Processos Culturais. Caxias do Sul: EDUCS, 2011. p. 1-14.

• WEINHEIMER, G. ; LONGO, F. ; VELASQUES, M. T. . O Referencial Curricular Gaúcho - ensino médio e a manutenção do status quo: a integralidade antagônica à skholé. In: II Congresso Internacional de Ensino Médio e Educação Integral na América Latina, 2023, Santa Cruz do Sul. Congresso Internacional Ensino Médio e Educação Integral na América Latina. Santa Cruz do Sul, 2023. v. 2. p. 1-4.

• BEHNCK, V. P. ; CAETANO, A. L. R. ; COELHO, G. V. ; VELASQUES, M. T. . MAPEAMENTO DAS POLÍTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO DOS INSTITUTOS FEDERAIS. In: XI Mostra Nacional de Iniciação Científica e Tecnológica Interdisciplinar (MICTI), 2018, São Bento do Sul. v. 1 n. 1 (2018): Anais da XI Mostra Nacional de Iniciação Científica e Tecnológica Interdisciplinar (MICTI), 2018. v. 1.

• BEHNCK, V. P. ; COELHO, G. V. ; VELASQUES, M. T. . POLÍTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO NOS INSTITUTOS FEDERAIS: POTENCIALIDADES E DESAFIOS. In: 7º Simpósio de Integração Científica e Tecnológica do Sul Catarinense ?SICT-Sul, 2018, Araranguá. Anais do 7º Simpósio de Integração Científica e Tecnológica do Sul Catarinense ?SICT-Sul, 2018. p. 913-934.

• BEHNCK, V. P. ; DE JESUS, L. C. ; HELFENSTEIN, M. J. W. ; LAUTERIO, T. C. B. ; VELASQUES, M. T. ; ROTTA, T. M. . APROMOÇÃO DO ENSINOINTERDISCIPLINARNAS LINGUAGENS E HUMANIDADESATRAVÉS DA PRODUÇÃO DE CURTAS-METRAGENS. In: 7º Simpósio de Integração Científica e Tecnológica do Sul Catarinense ?SICT-Sul, 2018, Araranguá. Anais do 7º Simpósio de Integração Científica e Tecnológica do Sul Catarinense ?SICT-Sul, 2018.

• FURMMAN, I. ; HELFENSTEIN, M. J. W. ; VELASQUES, M. T. ; ROTTA, T. M. ; CARNEIRO, U. ; ESPINDOLA, V. D. ; JOCKYMAN, A. . CURTA IFC: LINGUAGENS, HUMANIDADES E INTERDISCIPLINARIDADE NACONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO. In: 6º SIMPÓSIO DE INTEGRAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DO SUL CATARINENSE, 2017, Criciúma. ANAIS DO 6º SIMPÓSIO DE INTEGRAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DO SUL CATARINENSE, 2017.

• VELASQUES, M. T. ; FREITAS, L. F. R. . As representações de ensino e aprendizagem de LE no processo de formação identitária de professores de inglês. In: XIII Encontro de Pós-Graduação da UFPEL, 2011, Pelotas. Anais do XIII Encontro de Pós-Graduação da UFPEL. Pelotas: EDUFPel, 2011. p. 1-4.

• VELASQUES, M. T. ; AMARIZ, C. de M. ; BALDO, Alessandra ; KURTZ-DOS-SANTOS, S. C. . Protocolos verbais na pesquisa qualitativa: um estudo de caso. In: XIX Congresso de Iniciação Científica, 2010, Pelotas. XIX CIC - XII ENPOS - II Mostra Científica. Pelotas: Editora Gráfica da UFPEL - EDUFPEL, 2010.

• VELASQUES, M. T. ; FREITAS, L. F. R. . 'Why is the book on the table?': um estudo sobre a constituição identitária de professoras de língua inglesa em formação. In: I Encontro Sul Letras, 2012, São Leopoldo. Anais do I Encontro Sul Letras. São Leopoldo: Casa Leiria, 2012. p. 1-1.

• VELASQUES, M. T. . Motivation, Self-confidence and Anxiety: Affective Elements in the EFL Classroom. In: X YILTS - Yázigi Language Teaching Seminar, 2011, São Paulo. X Yázigi Language Teaching Seminar. Learning here, there and everywhere, 2011. p. 15-16.

• VELASQUES, M. T. . A contribuição dos Estudos Culturais para o estudo da formação identitária do professor de inglês: por uma Linguística Aplicada transgressiva. In: Semana Acadêmica do Curso de Letras, 2011, Pelotas. Anais da semana Acadêmica do curso de Letras. Pelotas: EDUFPel, 2011. p. 1-1.

• VELASQUES, M. T. ; AMARAL, J. C. C. . O papel da afetividade na sala de aula de língua estrangeira: uma reflexão teórica.. In: VI Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2010, Pelotas. Linguagens: Metodologias de Ensino e Pesquisa. Pelotas: Cópias Santa Cruz, 2010. p. 210-211.

• VELASQUES, M. T. ; AMARIZ, C. de M. ; BALDO, Alessandra . A influência da Língua Materna na leitura em Língua Estrangeira. In: XIV Encontro Gaúcho de Estudantes de Letras, 2010, Rio Grande. XIV Encontro Gaúcho de Estudantes de Letras, 2010.

• VELASQUES, M. T. ; COSTA, C. da R. da ; OURIQUE, J. L. P. . Leitura e Interação: a Biblioteca como espaço para a prática educativa. In: Semana Acadêmica do Curso de Letras / II Seminário de Metodologias de Ensino de Língua e Literatura, 2009, Pelotas. Semana Acadêmica do Curso de Letras / II Seminário de Metodologias de Ensino de Língua e Literatura. Pelotas: EDUfpel, 2009.

• VELASQUES, M. T. ; KURTZ-DOS-SANTOS, S. C. . Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. In: Semana Acadêmica do Curso de Letras / II Seminário de Metodologias de Ensino de Língua e Literatura, 2009, Pelotas. Semana Acadêmica do Curso de Letras / II Seminário de Metodologias de Ensino de Língua e Literatura. Pelotas: EDUfpel, 2009.

• VELASQUES, M. T. ; COSTA, C. da R. da ; DUARTE, N. E. W. P. . A Teoria, a Prática e a Transposição Pedagógica: relatos e resultaods do Projeto de Extensão "Revisão de Conteúdos de Língua Portuguesa". In: Semana Acadêmica do Curso de Letras, 2008, Pelotas. Semana Acadêmica do Curso de Letras. Pelotas: EDUfpel, 2008.

• ALFARO, A. M. B. ; VELASQUES, M. T. . A (IM)PERTINÊNCIA DOS ESTUDOS CULTURAIS NA EDUCAÇÃO: UMA TENTATIVA DE PENSAR AS UNIVERSISHOPS NA PERSPECTIVA DAS PEDAGOGIAS CULTURAIS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• WEINHEIMER, G. ; LONGO, F. ; VELASQUES, M. T. . O Referencial Curricular Gaúcho - ensino médio e a manutenção do status quo: a integralidade antagônica à skholé. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. ; HELFENSTEIN, M. J. W. . Letramento digital e educação básica: revisão de conceitos acerca do uso das mídias digitais na educação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VELASQUES, M. T. . Redação para o Enem: dicas e fundamentos para uma escrita nota 1000. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VELASQUES, M. T. . EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO E PRODUÇÃO AUDIOVISUAL: A PRODUÇÃO DE CURTAS-METRAGENS COMO PROPOSTA DE INTEGRAÇÃO DISCIPLINAR NO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COELHO, G. V. ; BEHNCK, V. P. ; CAETANO, A. L. R. ; VELASQUES, M. T. . O ensino de línguas do processo de internacionalização nos Institutos Federais: alguns olhares. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VELASQUES, M. T. ; FURMMAN, I. ; HELFENSTEIN, M. J. W. ; ROTTA, T. M. ; CARNEIRO, U. ; ESPINDOLA, V. D. . CURTA IFC: LINGUAGENS, HUMANIDADES E INTERDISCIPLINARIDADE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEHNCK, V. P. ; DE ÁVILA, G. N. ; DE JESUS, L. C. ; VELASQUES, M. T. . Clube Cultural: aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da cultura e interação no IFC - Campus Avançado Sombrio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AMARAL, J. C. C. ; VELASQUES, M. T. . Languages without borders and teaching materials design. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VELASQUES, M. T. . Sem fronteiras: alguns relatos de pesquisa transdisciplinar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VELASQUES, M. T. . O sendeiro faz o próprio caminho? Alguns olhares sobre narrativas de professoras em formação acerca de suas primeiras experiências docentes. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. ; GONCALVES, J. C. A. . IsF and the development of teaching materials: some contribution to language teacher training. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. ; FREITAS, L. F. R. . 'Why is the book on the table?': um estudo sobre a constituição identitária de professoras de língua inglesa em formação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. . 'Esse seu cursinho de inglês online!': análise de alguns discursos acerca de professores de Inglês como LE presentes em peças publicitárias. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. . Motivation, Self-confidence and Anxiety: Affective Elements in the EFL classroom. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VELASQUES, M. T. . A contribuição dos Estudos Culturais para o estudo da formação identitária do professor de inglês: por uma Linguística Aplicada transgressiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. ; FREITAS, L. F. R. . As representações de ensino e aprendizagem de LE no processo de formação identitária de professores de inglês. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. ; FREITAS, L. F. R. . Processos de formação identitária de professores de LE (inglês): alguns caminhos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. ; AMARIZ, C. de M. ; BALDO, Alessandra ; KURTZ-DOS-SANTOS, S. C. . Protocolos verbais na pesquisa qualitativa: um estudo de caso. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VELASQUES, M. T. ; AMARAL, J. C. C. . O papel da afetividade na sala de aula de língua estrangeira: uma reflexão teórica.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. ; AMARIZ, C. de M. ; BALDO, Alessandra ; KURTZ-DOS-SANTOS, S. C. . A influência da Língua Materna na leitura em Língua Estrangeira. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. ; COSTA, C. da R. da . Leitura e Interação: a Biblioteca como espaço para a prática educativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. ; KURTZ-DOS-SANTOS, S. C. . Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. ; COSTA, C. da R. da . A Teoria, a Prática e a Transposição Pedagógica: Relatos e resultados do Projeto de Extensão. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUES, M. T. . Prólogo do livro 'Um olhar sobre nós surdos: leituras contemporâneas'. Curitiba: EDITORA CRV, 2012. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Neoliberalismo, escola e docências matemáticas na Educação Básica, Descrição: O Projeto tem por propósito analisar docências engendradas pela forma de vida neoliberal na Educação Básica, em especial as docências da área da Matemática. O objetivo geral consiste em examinar enunciados presentes em documentos oficiais e plataformas digitais vinculadas à educação sobre os modos de ser professor de matemática. A sustentação teórica advém de estudos situados na perspectiva foucaultiana, em especial as ferramentas da governamentalidade e da análise do discurso. O material de pesquisa será composto por dois conjuntos: 1) documentos orientadores da Educação Básica Nacional, como a Constituição Federal de 1988, as Diretrizes Curriculares Nacionais, a Base Nacional Comum Curricular e a Base Nacional Comum para a formação de professores da Educação Básica; 2) textos presentes em plataformas digitais que se posicionam como alinhadas à BNCC e que produzem reportagens, cursos, formações, planos de aula e materiais educacionais para docentes, como Nova Escola, Revista Mundo Escolar, Editora do Brasil e FTD Educação. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (11) . , Integrantes: Matheus Trindade Velasques - Integrante / Fernanda Wanderer - Coordenador / Gicele Weinheimer - Integrante / Fernanda Longo - Integrante / Fernando Henrique Fogaça Carneiro - Integrante / Camila da Silva Fabis - Integrante / Lucas Cabral Ribeiro - Integrante / Silvane Gema Mocellin Petrini - Integrante / Ana Maria Bermúdez Alfaro - Integrante / Nicolas Giovani da Rosa - Integrante / Victoria Luiza Vargas dos Santos - Integrante / Elisângela Barbosa Madruga - Integrante / Bruna Flor da Rosa - Integrante / Lucas Nascimento Braga Silva - Integrante / Thanise Guerini Atolini - Integrante / Aline Brum Ottes - Integrante / Ivana Almeida Serpa - Integrante.

• 2024 - Atual

  INTERFACES ENTRE O DESIGN, A PSICOLOGIA, A EDUCAÇÃO E A MATEMÁTICA NAS TRAMAS NO NEOLIBERALISMO: constituindo sujeitos escolares criativos, eficientes e inovadores, Descrição: O presente projeto tem por objetivo evidenciar interfaces entre os campos do Design, da Psicologia, da Educação e da Matemática na sociedade neoliberal da sedução. Os aportes teóricos se encontram nos debates sobre neoliberalismo e educação na sociedade contemporânea, representados nas obras de Foucault (2008), Dardot e Laval (2016), Laval (2019), Lipovetsky (2020) e Han (2020, 2022). A empiria será composta por artigos, dissertações e teses relacionados às quatro dimensões analíticas ? Design, Psicologia, Educação e Matemática ?, associadas ou não entre si. A estratégia analítica posta em operação sobre os materiais será a análise do discurso inspirada em Michel Foucault. Para tal, foram elencadas sete questões a serem respondidas no decorrer da investigação, quais sejam: (a) Quais as publicações que abordam as dimensões escolhidas (associadas ou não)?; (b) Quais as enunciações sobre essas dimensões que estão circulando na sociedade?; (c) Quais as marcas da racionalidade neoliberal nas enunciações verificadas?; (d) Quais os enunciados sobre a sociedade neoliberal que se evidenciam a partir da análise dessas enunciações?; (e) Quais os efeitos dos enunciados descritos sobre a escola e os sujeitos escolares?; (f) Quais os efeitos dos enunciados descritos sobre a sociedade contemporânea?; e (g) Quais as aproximações entre os achados da pesquisa e a gramática da sedução?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Matheus Trindade Velasques - Integrante / Fernando Henrique Fogaça Carneiro - Coordenador / Ana Maria Bermúdez Alfaro - Integrante / Victoria Luiza Vargas dos Santos - Integrante / Laura Rolim de Souza - Integrante / Pedro Victor Madeira Rodrigues - Integrante.

• 2018 - 2018

  Institutos Federais, Internacionalização do Ensino Profissionalizante e Tecnológico e Ensino de Línguas: potencialidades e desafios, Descrição: Considerando-se o efervescente processo de Globalização e a necessidade de transgredir as fronteiras tradicionais da forma como fazemos ciência, não é possível deixar de lançar um olhar sobre o processo de Internacionalização das Instituições de Ensino Superior, Profissionalizante e Tecnológico e as possibilidades que ele oferece. É cada vez mais evidente a necessidade da integração e troca de informações entre diferentes comunidades e povos por meio das mídias e redes sociais, fruto da Globalização e elemento que modifica a ação dos espaços e fronteiras entre nós, é pouco produtivo limitar a concepção de ensino a uma disposição tradicional e presa aos domínios locais, sem efetiva troca e construção de saberes com pares de outras comunidades. A produção da ciência, assim como os demais aspectos da vida em sociedade, torna-se enriquecida quando feita de modo compartilhado. Nesse sentido, o projeto tem por objetivo analisar as ações tomadas no âmbito dos Institutos Federais no Brasil, desde 2009, para promover a prática de idiomas e de intercâmbio cultural dentro das ações de Internacionalização do Ensino Profissionalizante e Tecnológico, no intuito de mapear suas atuais potencialidades e desafios com o intuito de que as sugestões resultantes desta pesquisa possam ser de utilidade ao Departamento de Assessoria Internacional do Instituto Federal Catarinense e fomentem o processo de Internacionalização deste Instituto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Matheus Trindade Velasques - Coordenador / Janie Cristine do Amaral Gonçalves - Integrante / Vitor Pluceno Behnck - Integrante / GILNEI MAGNUS DOS SANTOS - Integrante / Gabriel de Vargas Coelho - Integrante / ANA LUCIA RODRIGUES CAETANO - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal Catarinense - Bolsa.

• 2017 - 2019

  Pedagogias Culturais Surdas : educadores surdos refletindo sobre práticas, concepções e possibilidades através da tecnologia, Descrição: Pedagogias culturais surdas: educadores surdos refletindo sobre práticas, concepções e possibilidades através da tecnologia Embora com uma história de mais de duzentos e cinquenta anos, a educação de surdos ainda não tem uma tradição de pesquisa sobre o trabalho dos docentes surdos. Com o advento da diminuição das proibições de uso das línguas de sinais, surgiram tentativas de sua implementação nos meios educacionais em diversas partes do mundo, principalmente a partir dos anos 80. Atualmente, as experiências que se autodescrevem como abordagens bilíngues nos meios educativos para surdos, com seus avanços e limitações, apontam para uma necessidade de investigação das funções linguística, cultural e pedagógica dos profissionais surdos que atuam nestas instituições. (Marschark, M., & Spencer, P.E 2009; Cooper, 2012). Nesse sentido, este trabalho procura analisar concepções e práticas pedagógicas culturais surdas provindas de espaços formais e informais em que a comunidade surda circula, revisitando dados coletados e descritos por Gonçalves (2009), Reis (2006 e 2016), Taveira (2014) e González (2017), com o intuito de reunir os dados coletados nestes estudos e mapear práticas pedagógicas ainda não identificadas e reconhecidas com o intuito de revalidar aspectos apontados nestes estudos e mapear práticas pedagógicas ainda não identificadas e reconhecidas, para, logo após, disseminá-las por vários meios, inclusive digitais. A metodologia do estudo seguirá aquela descrita em Goncalves (2009) e González (2017), obedecendo a orientação da etnografia aplicada a educação (Carspecken, 1996; Beijaard, Meijer &Verloop, 2004; Blommaert & Jie, 2010; Blomberg, & Karasti, 2012).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Matheus Trindade Velasques - Integrante / Janie Cristine do Amaral Gonçalves - Coordenador / Tatiana Bolívar Lebedeff - Integrante / Aline de Castro e Kaster - Integrante / Maria Mertzani - Integrante / Samir Rosa dos Santos - Integrante.

• 2012 - 2014

  LINGUAGEM, NARRATIVAS E IDENTIDADES NO CONTEXTO DE FORMAÇÃO E DE ATUAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS, Descrição: Partindo-se do pressuposto de que uma das questões prementes na formação de professores é justamente o estudo dos processos identitários que constituem o professor em formação, seja no espaço acadêmico, seja em outros espaços, como a escola, que concorrem para a construção identitária do profissional como docente (NÓVOA, 1995), e considerando que as identidades são construídas por meio da linguagem, o presente projeto de pesquisa pretende mapear os principais traços discursivos que concorrem para a construção das identidades docentes no processo de formação de professores de línguas, a partir das narrativas e das histórias de vida dos acadêmicos dos cursos de licenciatura em Letras da UFPel do primeiro, do quinto e do oitavo semestres, a fim de posteriormente traçar estratégias que visem à qualificação dos processos de formação docente no âmbito dos referidos cursos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Matheus Trindade Velasques - Integrante / Letícia Fonseca Richthofen de Freitas - Coordenador / Cláudia Raquel lutz - Integrante / Maria Inez Quevedo Rivas - Integrante.

• 2009 - 2010

  Influência da Língua Materna na Leitura em L2, Descrição: Esse projeto, inserido no grupo de pesquisa Línguas em Contato, coordenado pela Profa. Dr. Isabella Mozzillo, objetiva verificar a utlização de estratégias lexicais inferenciais por leitores considerados proficientes na língua estrangeira, e, especificamente, em que extensão esses leitores utilizam seu conhecimento da língua materna no processo de inferência vocabular na L2.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Matheus Trindade Velasques - Integrante / Alessandra Baldo - Coordenador / Sílvia Costa KURTZ-DOS-SANTOS - Integrante / Clarissa de Menezes Amariz - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

Prêmios