Juliana de Melo Lima

Graduada em Pedagogia, mestre e doutora em Educação no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. Tenho experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino e Aprendizagem nas áreas de alfabetização e letramento, educação infantil e ensino de Língua Portuguesa. Sou membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL / UFPE), onde desenvolvo atividades de formação de professores, produção e análise de materiais didáticos (livros e jogos). Atualmente sou professora substituta do departamento de Métodos e Técnicas de ensino da UFPE.

Informações coletadas do Lattes em 26/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2012 - 2016

Universidade Federal de Pernambuco
Título: Práticas docentes na alfabetização e apreciações valorativas dos estudantes sobre o ensino
Telma Ferraz Leal. Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco, FACEPE, Brasil.

Mestrado em Educação

2009 - 2011

Universidade Federal de Pernambuco
Título: OS CRITÉRIOS ADOTADOS POR CRIANÇAS PARA AVALIAR SUAS PROFESSORAS.,Ano de Obtenção: 2011
Telma Ferraz Leal.Bolsista do(a): Ministério da Educação, MEC, Brasil. Grande área: Ciências Humanas

Graduação em Pedagogia

2004 - 2008

Universidade Federal de Pernambuco
Título: O olhar de crinaças sobre uma sequência didática...
Orientador: Telma Ferraz Leal

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Formação complementar

2019 - 2019

Os cinco pilares da Gramática Tradicional. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, Brasil.

2007 - 2008

Extensão universitária em Arte-Educação. (Carga horária: 45h). , Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em EJA e Educação Popular, NUPEP, Brasil.

2007 - 2007

Extensão universitária em Como lidar com dificuldades de aprendizagem. (Carga horária: 8h). , Faculdade Frassinetti do Recife, FAFIRE, Brasil.

2006 - 2006

Artes visuais. (Carga horária: 12h). , Prefeitura Municipal de Recife, PM/Recife, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Espanhol

, Lê Razoavelmente.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

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Organização de eventos

LIMA, J. M. . VI Feira de Leitura: Territórios Interculturais da Leitura - LITERATURA E RESISTÊNCIA. 2019. .

LIMA, J. M. . II CONBAlf - CONGRESSO BRASILEIRO DE ALFABETIZAÇÃO. 2015. (Congresso).

LIMA, J. M. . Seminário Pacto Nacional pela Alfabetização: pesquisa e prática docente em discussão. 2015. (Outro).

LIMA, J. M. . VI Seminário De Estudos em Educação e Linguagem. 2014. (Congresso).

LEAL, TELMA FERRAZ ; PESSSOA, A. C. R. G. ; LIMA, J. M. . Seminário de comemoração dos 10 anos CEEL. 2014. (Outro).

LIMA, J. M. . XXI ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE. 2013. (Congresso).

L, Ferraz Telma ; LIMA, J. M. ; PESSSOA, A. C. R. G. ; PEDROSA, I. S. . V Seminário de Estudos em educação e Linguegem. 2011. (Outro).

LIMA, J. M. ; Leal, T. F. . Avaliação e planejamento na alfabetização. 2011. (Outro).

LIMA, J. M. . Seminário- Educação e Linguagem: pesquisa em debate. 2010. (Outro).

LIMA, J. M. . EXPOSIÇÃO DE JOGOS DE ALFABETIZAÇÃO. 2009. (Exposição).

LIMA, J. M. . Projeto de Formação Continuada dos Professores de Camaragibe. 2009. (Outro).

LIMA, J. M. . IV Seminário de Estudos em Educação e Linguagem. 2008. (Outro).

LIMA, J. M. . Jogos para alfabetizar. 2008. (Outro).

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Participação em eventos

5 Seminário Doutoral Internacional Interdisciplinar. 2019. (Seminário).

Projeto Ciclo de Palestras e Oficinas Cecine. 2019. (Outra).

Semana Nacional de ciência e Tecnologia. Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT/2019). 2019. (Exposição).

7ª edição do café com prosa.7 edição do café com prosa. 2017. (Outra).

Seminário Educação para a vida. 2017. (Seminário).

2 Encontro Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação. 2016. (Encontro).

Seminário bibliotecas nas escolas: da leitura na escola para uma vida de leituraas. 2016. (Seminário).

II CONBAlf. 2015. (Congresso).

II CONBAlf. sessão 15 - Eixo 3- Alfabetização e formação profissional. 2015. (Congresso).

Mediadores de leitura na escola. 2015. (Outra).

Organização pedagógica em parceria com as crianças: desafios e proposições para a educação infantil. 2015. (Outra).

Seminário: Analyzion the production, circulation ande use of knowledge in texts. 2015. (Seminário).

Seminário: Genre, Memoir, Blog and Selie. 2015. (Seminário).

Seminário Enunciados de atividades escolares: constituição e e funções. 2015. (Seminário).

Seminário Pacto Nacional pela Alfabetização: pesquisa e prática docente em discussão.Relatos de experiência. 2015. (Seminário).

I Encontro de Instituições de Educação infantil em Universidades Públicas: trocando saberes s. 2014. (Encontro).

Seminário de comemoração dos 10 anos CEEL. 2014. (Seminário).

Uso da tecnologia no ciclo de alfabetização. 2014. (Outra).

VI SEMINÁRIO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E LINGUAGEM.Projetos e sequências didáticas na escola. 2014. (Seminário).

VI SEMINÁRIO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E LINGUAGEM.Comunicações do VI Seminário de estudos em Educação e linguagem. 2014. (Seminário).

XI Colóquio/ VII Colóquio Luso- Brasileiro/ I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro sobre questões curriculares. 2014. (Congresso).

XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. 2014. (Encontro).

XXII ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE.Coordenação do GT 10 - Alfabetização, leitura e escrita. 2014. (Encontro).

I CONGRESSO BRASILEIRO DE ALFABETIZAÇÃO. 2013. (Congresso).

II SIHELE - SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE HISTÓRIA DO ENSINO DA LEITURA E ESCRITA. 2013. (Seminário).

XXI ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE. 2013. (Encontro).

18 CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL. MINICURSO? Leitura, escrita e autoria nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2012. (Congresso).

ENCONTRO REGIONAL SAS. 2012. (Encontro).

34ª Reunião ANPED. 2011. (Congresso).

34ª Reunião ANPED - Minicurso: Teorias de alfabetização. Minicurso: Teorias de alfabetização. 2011. (Congresso).

V SEMINÁRIO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E LINGUAGEM. 2011. (Seminário).

XX EPENN. 2011. (Encontro).

Seminário Educação e linguagem: pesquisa em debate. 2010. (Seminário).

Seminário final de formação continuada dos cursos do PAR -RS.Diversidade textual e Leitura e produção de textos na alfabetuzação. 2010. (Seminário).

XV ENDIPE. 2010. (Encontro).

19 EPENN.Avaliação da aprendizagem sob diferentes perspectivas teóricas. 2009. (Encontro).

Fórum SM de Educação - A escola que faz sentido: chaves para transformar o mundo. 2008. (Outra).

IV Seminário de Estudos em Educação e Linguagem. 2008. (Seminário).

Oficina: Gêneros orais: existe espaço para eles na sala de aula?. 2008. (Oficina).

Palestra: Cultura escrita e letramentos. 2008. (Outra).

Palestra: Modelos teóricos e prática pedagógica. 2008. (Outra).

VI Congresso Internacional em Educação. 2008. (Congresso).

III Seminário de Estudos em Educação e Linguagem. 2007. (Seminário).

Palestra: "Alfabetização: além da concepção alfabética". 2007. (Outra).

PROJETOS DIDÁTICOS: TEXTOS PARA ALÉM DA SALA DE AULA. 2007. (Oficina).

Contos do mundo: formando contadores de histórias. 2006. (Oficina).

Gestão e Financiamento da Educação: Um olhar a Partir do Pedagogo. 2006. (Seminário).

XIII ENDIPE. 2006. (Encontro).

XIII ENDIPE. 2006. (Encontro).

XIII ENDIPE. 2006. (Encontro).

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Participação em bancas

Aluno: Vanessa Brandão Pereira

LIMA, J. M.; LEAL, TELMA FERRAZ; CRUZ, Magna do Carmo Silva. MODOS DE AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL EM TURMAS DO 3 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Julierme Antonio dos Santos

LIMA, J. M.; FREIRE, Eleta de Carvalho. Saberes docentes do professor de história mobilizados no cotidiano da sala de aula. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em História - UFPE) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Julierme Antonio dos Santos

LIMA, J. M.; FREIRE, Eleta de Carvalho. SABERES DOCENTES DO PROFESSOR DE HISTÓRIA MOBILIZADOS NO COTIDIANO DA SALA DE AULA. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Vanessa Brandão Pereira

LIMA, J. M.; LEAL, TELMA FERRAZ; CRUZ, Magna do Carmo Silva. Modos de avaliação da produção textual em turmas do 3 ano do ciclo de alfabetização. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Jacineide Ramos de Souza

LIMA, J. M.; SILVA, Leila N. da. O livro de imagens na roda de leitura na educação infantil: reflexões sobre a mediação do professor. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Nadja Maria da Silva

LIMA, J. M.; SILVA, Leila N. da. A consciência fonológica e a ludicidade na educação infantil. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Sandra Pereira de Melo

LIMA, J. M.; SILVA, Leila N. da. Importância pedagógica dos jogos na educação infantil. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Zenaide Oliveira dos Santos

LIMA, J. M.; BUNZEN, CLÉCIO. Realização de leituras em turmas de educação infantil e os registros no diário de classe numa escola do município do Jaboatão dos Guararapes. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: ROSANGELA MARIA DE OLIVEIRA

LIMA, J. M.; BUNZEN, CLÉCIO. Concepções sobre as relações de gênero na educação infantil: o que dizem as professoras de uma creche municipal em Recife. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Renata Adjaína Silva

LIMA, J. M.; BUNZEN, CLÉCIO. Os usos da escrita na Educação infantil: o que dizem e o que fazem professoras da pré-escola?. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Valéria Alves Barbosa

LIMA, J. M.; BUNZEN, CLÉCIO. O papel das políticas públicas na estruturação das mesas educacionais nas escolas da educação infantil na prefeitura da cidade do Recife. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: FATIMA MONTE DA PAIXAO

LIMA, J. M.; SILVA, Leila N. da. O TRABALHO COM O EIXO ORALIDADE NAS SALAS DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: A INTENCIONALIDADE DO PLANEJAMENTO. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Mônica Maria Pereira

LIMA, J. M.. REFLEXÕES SOBRE LEITURA NA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE LAGOA DE ITAENGA. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em DOCÊNCIA EDUCACIONAL) - Faculdade Santa Catarina.

Aluno: MARIA APARECIDA M

LEAL, Telma Ferraz;LIMA, J. M.. de Araújo; Maria Severiana de Albuquerque.Prática de leitura literária da educação infantil. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Lucicleide Seabra Soares

LIMA, J. M.; PESSSOA, A. C. R. G.. Desenvolvimento da Consciência Fonológica e Domínio da Escrita Alfabética em crianças no Ciclo de Alfabetização. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Amanda Carla do Nascimento e Dayane Marques da Silva

LIMA, J. M.; LEAL, Telma Ferraz. AÇÃO DOCENTE E O TRATAMENTO DA HETEROGENEIDADE DE NÍVEIS DE CONHECIMENTO. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Fernanda Priscilla Menezes Silva

LIMA, J. M.. Práticas de letramento literário na biblioteca escolar para formação de leitores dos anos iniciais. 2019 - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Emanuelle da Silva Ferreira

LIMA, J. M.. Acompanhamento pedagógico hospitalar às crianças com câncer em processo de alfabetização. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Patrícia Basílio de O

LIMA, J. M.. Melo e Jaqueline Carla T. de Souza.Ensino de leitura no ciclo de alfabetização em escolas públicas do Recife: o que dizem os professores?. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Arinne Carla de Morais Silva

LIMA, J. M.; BUNZEN, CLÉCIO. A elaboração de um projeto didático e sua implementação no estágio regência em língua portuguesa: reflexões sobre o planejado e o vivido. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Milka Bezerra Costa Sena

LIMA, J. M.; MELO, E. M. S. M.. CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PORTA PARA O MUNDO DA LEITURA. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Metropolitana da Grande Recife.

Aluno: CLAUDIA COSTA CARVALHO MANCILHA e ELIANE MARIA DA SILVA

VEIGA, Danielle A.; MAGALHÃES, Sthenio José F.;LIMA, J. M.. Alfabetização e letramento nos anos iniciais. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Metropolitana da Grande Recife.

Aluno: CLAUDIA COSTA CARVALHO MANCILHA e ELIANE MARIA DA SILVA

VEIGA, Danielle A.; MAGALHÃES, Sthenio José F.;LIMA, J. M.. Alfabetização e letramento nos anos iniciais. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Metropolitana da Grande Recife.

Aluno: Maria Daniela da Silva e Rayssa Cristina Silva Pimentel

LIMA, J. M.; LEAL, Telma Ferraz. Produção de texto: concepções e práticas de professoras alfabetizadoras. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Flávia Pinheiro da Silva

LIMA, J. M.; CRUZ, Magna do Carmo Silva; MORAIS, Artur Gomes. Avaliação da leitura em coleções de alfabetização aprovadas no PNLD 2013: concepções, orientações e propostas. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Gilberto Café de Matos

LIMA, J. M.; FREIRE, Eleta de Carvalho; ROSA, Ester Calland. Influências da relação professor- aluno nos processos de ensino e de aprendizagem de crianças do ciclo de alfabetização. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Juliete Aparecida dos Santos

LIMA, J. M.; MORAIS, Artur Gomes; RIBEIRO, F. L. S.. O uso de materiais apostilados em turmas de educação infantil. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Marcilia Elane do Nascimento Pontes

PESSSOA, A. C. R. G.; A, E.B. C.;LIMA, J. M.. Currículo e direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Andressa Silvestre Teixeira

LIMA, J. M.; PEREIRA, Sônia Virgínia M.; SILVA, Leila N. da. O livro de literatura infantil na sala de aula: um olhar para a escolha feita pelo professor da educação infantil e do 1 ano do ensino fundamental. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Amanda Kelly Ferreira

LIMA, J. M.Leal, T. F.; A, E.B. C.. De qual livro gosto mais? A recepção dos livros do PNLD - Obras complementares por crianças. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Suzelly Amanda Pereira Albuquerque

LIMA, J. M.; RIBEIRO, F. L. S.. Os professores e suas escolhas: o que priorizar na escolha dos livros de literatura infantil?. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: ELIZETE SILVA NEGRÃO

LIMA, J. M.; AGUIAR, D. C.. A CULTURA DA PARTILHA, UMA ALTERNATIVA AO TERCEIRO SETOR: O CASO DA ESCOLA SANTA MARIA. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em CIÊNCIAS CONTÁBEIS) - Faculdade de Ciências Humanas e Sociais de Igarassu.

LIMA, J. M.. ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO HOSPITALAR ÀS CRIANÇAS COM CÂNCER EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. 2019.

LIMA, J. M.. Prática pedagógica e o ciclo de alfabetização: estratégias para tratamento da heterogeneidade de níveis de conhecimento em atividades coletivas. 2019. Universidade Federal de Pernambuco.

LIMA, J. M.. Leitura no ensino médio: o que diz a BNCC, o que compreendem os professores e o que se faz em sala de aula?. 2019. Universidade Federal de Pernambuco.

LIMA, J. M.. O ensino de compreensão de textos escritos nos anos finais do ensino fundamental (8 e 9 anos): o que apresentam os livros e o que fazem os professores. 2019. Universidade Federal de Pernambuco.

LIMA, J. M.. 3ª Mostra de Ciência, cultura e criatividade (MC3). 2019. Colégio Eximius.

LIMA, J. M.. Prêmio Sesc Estágio 2019 - XVII Seminário produção de conhecimentos do SESC Pernambuco. 2019. SESC PERNAMBUCO.

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Comissão julgadora das bancas

Fatima Maria Leite Cruz

LEAL, T. F.;CRUZ, F. M. L.; Ferreira, Andréia Tereza Brito. OS CRITÉRIOS ADOTADOS POR CRIANÇAS PARA AVALIAR SUAS PROFESSORAS. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Fatima Maria Leite Cruz

LEAL, T. F.;CRUZ, F. M. L.. Avaliação do ensino: qual é a opinião das crianças sobre as estratégias didáticas adotadas pelas professoras. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa De Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Eleta de Carvalho Freire

LEAL, T. F.;FREIRE, E. C.; BUZEN JUNIOR, C. S.; CRUZ, M. C. S.; SILVA, L. N.. Práticas docentes na alfabetização e as apreciações valorativas dos estudantes sobre o ensino. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Magna do CArmo Silva Cruz

Telma Ferraz Leal; Clécio Gomes dos Santos; Leila Nascimento da Silva; FREIRE, E. de C,;CRUZ, M. C. S.. Práticas docentes na alfabetização e as apreciações valorativas dos estudantes sobre o ensino. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Magna do CArmo Silva Cruz

CRUZ, M. C. S.; Telma Ferraz Leal; Leila Nascimento da Silva. O ensino da Língua Portuguesa: Reflexões a partir do olhar dos estudantes do 3 ano do Ensino Fundamental. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Clécio dos Santos Bunzen Júnior

LEAL, Telma.; SILVA, Leila.;BUNZEN, C. S.; FREIRE, Eleta.; CRUZ, Magna.. Práticas docentes na alfabetização e as apreciações valorativas dos estudantes sobre o ensino. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Telma Ferraz Leal

LEAL, T. F.FERREIRA, A. T. B.; CRUZ, F.M.L. Os critérios adotados por crianças para avaliar suas professoras. 2011. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Telma Ferraz Leal

LEAL, TELMA FERRAZ; BUNZEN, C.;SILVA, L. N.; FREIRE, E. C.; CRUZ, M.C.S.. Práticas docentes na alfabetização e as apreciações valorativas dos estudantes sobre o ensino. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Andréa Tereza Brito Ferreira

LEAL, Telma FerrazBRITO FERREIRA, A. T.. Avaliação do ensino: qual a opinião das crianças sobre as estratégias didáticas adotadas oelas professoras?. 2011. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Pernambuco.

Leila Nascimento da Silva

LEAL, T. F.SILVA, L. N.; Cruz; BUNZEN, C. S.; GUEDES-PINTO, A. L.. O ensino de Língua Portuguesa: reflexões a partir do olhar dos estudantes do 3 ano do Ensino Fundamental. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Leila Nascimento da Silva

LEAL, T. F.SILVA, L. N.; BUNZEN, C. S.; Cruz. O ENSINODA LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES A PARTIR DO OLHAR DOS ESTUDANTES DO 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Leila Nascimento da Silva

LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B.;SILVA, L. N.. O olhar de crianças sobre uma seqüência didática. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

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Orientou

Ana Lúcia da Silva

Ludicidade no processo do ensino e aprendizagem na educação infantil; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PSICOPEDAGOGIA) - Faculdade Santa Catarina; Orientador: Juliana de Melo Lima;

LENICE LEITE DE MACEDO

A PRÁTICA DE LEITURA COMO PROCESSO DE DESCOBERTA DA REALIDADE; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PSICOPEDAGOGIA) - Faculdade Santa Catarina; Orientador: Juliana de Melo Lima;

ZÉLIA TAVARES NERY DA SILVA

A PRÁTICA DA ESCRITA NO TERCEIRO AN DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL 1 DE MAIO NA CIDADE DE SÃO CAETANO - PE; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PSICOPEDAGOGIA) - Faculdade Santa Catarina; Orientador: Juliana de Melo Lima;

Daniele Reis

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO CADERNO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Metropolitana da Grande Recife; Orientador: Juliana de Melo Lima;

KARLYSTENE ALVES ARAÚJO DE CARVALHO

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTÍMULO PARA A LEITURA; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Metropolitana da Grande Recife; Orientador: Juliana de Melo Lima;

Cibele Lidiane da Silva, Renata Maria Silva do Nascimentos

A importância da contação de história na educação infantil; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Metropolitana da Grande Recife; Orientador: Juliana de Melo Lima;

Mylacrys Pinheiro Melo

LUDICIDADE: A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Metropolitana da Grande Recife; Orientador: Juliana de Melo Lima;

LIS DE GUSMÃO LINO E MÔNICA DE MORAES OLIVEIRA

As opiniões das crianças dos anos iniciais do ensino fundamental em relação às atividades desenvolvidas na biblioteca escolar; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Juliana de Melo Lima;

Severino Tiago Cavalcanti Rocha

O dizer e o fazer dos professores alfabetizadores de Moreno sobre o ensino da leitura com as obras complementares; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Juliana de Melo Lima;

Ladjane de Barros Santos

O que pensam os alunos do 2 ano do ensino fundamental sobre o ensino de histórias em quadrinhos?; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Juliana de Melo Lima;

Bárbara Luíza Santos Lima Pereira e Ruane Iana dos S

Silva; O que professores da educação infantil dizem e fazem sobre o ensino de música?; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Juliana de Melo Lima;

Pollyana Patrícia Santos Silva

Concepções de alfabetização de professores do 1 ao 3 ano do Ensino Fundamental: um estudo e caso numa escola particular do Recife; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Juliana de Melo Lima;

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Foi orientado por

Telma Ferraz Leal

Avaliação da prática docente: o olhar das crianças; 2016; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Telma Ferraz Leal;

Telma Ferraz Leal

Desenvolvendo seqüência didática no segundo ciclo; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Telma Ferraz Leal;

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Produções bibliográficas

  • LIMA, J. M. ; LEAL, TELMA FERRAZ . AVALIAÇÃO DE AULAS POR CRIANÇAS: REFLEXÕES SOBRE SUAS APRENDIZAGENS. Estudos em Avaliação Educacional (Online) , v. 25, p. 304-333, 2014.

  • LIMA, J. M. ; LEAL, TELMA FERRAZ . AVALIAÇÃO DE AULAS POR CRIANÇAS: REFLEXÕES SOBRE SUAS APRENDIZAGENS. Estudos em Avaliação Educacional (Impresso) , v. 25, p. 304-333, 2014.

  • LIMA, J. M. ; PESSSOA, A. C. R. G. . SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES NA ALFABETIZAÇÃO: TRABALHANDO A ESCRITA NA SALA DE AULA. Revista Pedagogia em Foco , v. 8, p. 262-272, 2013.

  • LIMA, J. M. ; SILVA, S. C. O. ; SILVEIRA, R. C. ; SILVA, T. T. . Reflexões sobre as orientações de leitura da proposta curricular de Olinda: relacionando com o discurso docente.. Leitura. Teoria & Prática , v. 30, p. 2597, 2012.

  • LIMA, J. M. ; Leal, T. F. . As aulas de língua portuguesa sob a perspectiva de crianças: o que elas dizem sobre a prática docente?. Leitura. Teoria & Prática , v. 30, p. 1395, 2012.

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Outras produções

LIMA, J. M. . Plano de desenvolvimento individual (PDI). 2018.

LIMA, J. M. . Modelo de Planajamento semanal docente da educação infantil ao 1 ano do ensino fundamental. 2018.

LIMA, J. M. . Orientações aos pais e responsáveis para a realização de tarefa de casa. 2018.

LIMA, J. M. . Orientações para elaboração de exercícios avaliativos para professores do 1 ano do ensino fundamental. 2018.

LIMA, J. M. . Orientações para elaboração de planejamento de aula para professores da educação infantil e 1 ano do ensino fundamental. 2018.

LIMA, J. M. . Modelo de relatório progressivo de aprendizagem da educação infantil. 2018.

LIMA, J. M. . Projeto de inclusão. 2018.

LIMA, J. M. . IV Congresso Brasileiro de Alfabetização. 2019.

LIMA, J. M. . Revista Ao pé da letra. 2019.

LIMA, J. M. . Uma análise da proposta socioconstrutivista no 5 ano do SESC Ler Araripina. 2019.

LIMA, J. M. . Leitura e escrita no ambiente escolar como ferramenta de ensino. 2019.

LIMA, J. M. . A importância da práxis educacional lúdica para o ensino da língua portuguesa. 2019.

LIMA, J. M. . A escola e o paradigma da inteligência emocional: reflexões para a prática pedagógica. 2019.

LIMA, J. M. . Avaliação de livros didáticos de Alfabetização e letramento e língua portuguesa - PNLD 2016. 2015.

LIMA, J. M. . PROCESSO DE AVALIAÇÃO E SELEÇÃO DE OBRAS COMPLEMENTARES - PNLD 2013. 2012.

LIMA, J. M. . PROCESSO DE AVALIAÇÃO E SELEÇÃO DE OBRAS DE APOIO PEDAGÓGICO DESTINADAS A DOCENTES PARA O PROGRAMA NACIONAL BIBLIOTECA DA ESCOLA PNBE DO PROFESSOR 2010. 2010.

LIMA, J. M. . Obras Complementares do Programa Nacional do Livro didático PNLD/ 2010. 2009.

LIMA, J. M. . Nas trilhas dos gêneros textuais: linguagens em foco. 2019. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

LIMA, J. M. ; LINO, Lis de Gusmão ; BEZERRA, Ana Raquel da R. . Leitura literária na educação infantil: qual livro vamos ler hoje?. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, J. M. . O ensino da Língua Portuguesa no contexto dos multiletramentos. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, J. M. . Alfabetização e letramento. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, J. M. . Experiências sobre ensino da Língua Portuguesa: reflexões sobre a prática docente. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, J. M. ; SANTOS, E. S. F. . Avaliação na educação infantil: por que, para que e como avaliar?. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, J. M. ; BEZERRA, Ana Raquel da R. ; LINO, Lis de Gusmão . Leitura literária na educação infantil: qual livro vamos ler hoje?. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, J. M. . Jogos educativos (Escalada, Mira certa, Queda livre, tangram, Jogo dos nomes, Carnaval de Pernambuco, Dia internacional da mulher e Semana da água. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Jogos educativos).

LIMA, J. M. ; Leal, T. F. ; PESSSOA, A. C. R. G. . Jogos de alfabetização 2: orientações. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Jogos de alfabetização).

LIMA, J. M. . Formação continuada do Pacto Nacional pela alfabetização na idade certa. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, J. M. ; LEAL, TELMA FERRAZ . Mapa conceitual dos materiais utilizados na formação 2013 do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático para formação de professores).

LIMA, J. M. . Formação de professor alfabetizador. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, J. M. . Desafios da língua portuguesa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, J. M. . Curso de formação de professor alfabetizador: ênfase em ensino da língua portuguesa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, J. M. . PLANEJAMENTO DE ENSINO E TEMAS ESPECÍFICOS NA ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, J. M. . PNAIC - INSTRUMENTOS AVALIATIVOS. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Instrumentos de Avaliação diagnóstica).

LIMA, J. M. . O planejamento de ensino e temas específicos na área de língua portuguesa. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, J. M. . Leitura e produção de textos na alfabetização - CE. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, J. M. . Leitura e produção de textos na alfabetização - SE. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, J. M. . Formação continuada de professores do CE, no âmbito do Plano de Ações Articuladas - PAR. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, J. M. . Formação Continuada de professores SE, no âmbito do Plano de Ações Articuladas - PAR. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, J. M. . Ensino de língua portuguesa: o planejamento nas séries iniciais. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, J. M. ; BARBOSA, M. X. . Jogos de alfabetização: possibilidades de aprendizagem. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, J. M. . Leitura e produção de textos acadêmicos. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, J. M. ; BRANDAO, A. C. P. . O fazer pedagógico na Educação infantil. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, J. M. ; BARBOSA, M. X. . Alfabetização de jovens e adultos em uma perspectiva de letramento. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, J. M. . Sequências didáticas de alfabetização. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, J. M. . Sequência didática na Alfabetização em Camaragibe. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, J. M. ; Leal, T. F. ; Albuquerque, E. B. C. . Jogos de alfabetização. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Manual didáticos de Jogos de Alfabetização).

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Projetos de pesquisa

  • 2020 - Atual

    A CULTURA DA INFÂNCIA NAS POLÍTICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana de Melo Lima - Coordenador / Marlene Burégio Freitas - Integrante.

  • 2018 - Atual

    Heterogeneidade e alfabetização: concepções e práticas, Descrição: A problemática da alfabetização no Brasil tem sido abordada por pesquisadores de diferentes correntes teóricas e sob múltiplas perspectivas. Há, no entanto, questões ainda pouco abordadas ou insuficientemente discutidas. Uma delas diz respeito ao modo como a heterogeneidade dos estudantes é concebida em documentos curriculares, livros didáticos e no discurso dos professores, assim como os modos como os docentes lidam com tal fenômeno na prática cotidiana. Tal temática é de fundamental importância porque os dados de avaliação no país ainda evidenciam grandes distorções e desigualdades na apropriação da escrita e da leitura. Crianças e adultos ainda frequentam as escolas sem terem acesso a conhecimentos que garantam suas inserções em práticas sociais letradas. Obviamente, variadas causas precisam ser consideradas, como as distorções nas condições socioeconômicas das regiões brasileiras, as condições precárias de trabalho dos professores, problemas na formação dos profissionais, estratégias pedagógicas inadequadas, dentre outras. No bojo dessas questões, uma das razões possíveis para tais resultados é a falta de estratégias pedagógicas para lidar com as múltiplas heterogeneidades entre os estudantes. Desse modo, objetiva-se investigar as concepções sobre heterogeneidade e sobre heterogeneidade no contexto da sala de aula presentes em documentos curriculares, livros didáticos e discursos de docentes, assim como as estratégias docentes para lidar com tal fenômeno em sala de aula dos anos iniciais do Ensino Fundamental, no ensino da leitura e da escrita em contextos de escolas do campo e da cidade. A metodologia do estudo será diversificada, considerando as diferentes fases da pesquisa. Inicialmente serão analisados dez documentos curriculares de capitais brasileiras, buscando-se identificar as concepções presentes nestes documentos acerca da heterogeneidade em sala de aula e as orientações aos professores sobre tal questão. Na segunda fase, duas coleções de livros didáticos destinadas ao ciclo de alfabetização (aprovadas pelo PNLD e PNLD-campo) serão analisadas, para identificação, no manual do professor, de conceitos ou discussões sobre tal temática e de orientações aos professores sobre como lidar com a heterogeneidade nas diferentes atividades de leitura e escrita propostas, e no livro do estudante, como temas relativos à diversidade / heterogeneidade são abordados. A terceira fase constará de análise do que é dito pelos professores sobre o tema, buscando-se identificar as concepções sobre a heterogeneidade em sala de aula uni e multisseriadas. E na última fase serão realizadas observações de aulas para investigar que estratégias didáticas são utilizadas pelos professores do campo e cidade para lidar com a heterogeneidade no ensino da leitura e da escrita.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Juliana de Melo Lima - Integrante / Ana Claudia Rodrigues Gonçalves Pesssoa - Coordenador / Telma Ferra Leal - Integrante.

  • 2013 - 2016

    Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: formação de professores e impactos sobre a prática docente, Descrição: Não é recente a discussão sobre o processo de alfabetização no Brasil. Durante muitos anos a taxa de analfabetismo vem preocupando estudiosos e governantes, além disso, a possibilidade de termos jovens que terminam o ensino básico e que não são capazes de produzir ou ler textos com autonomia também é preocupante. Muitas ações têm sido implantadas para resolver tais problemas. O Brasil tem conseguido diminuir a taxa de analfabetismo, mas muito ainda tem a ser feito. No ano de 2012 o Governo Federal lançou o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa que constitui um acordo formal assumido pelo Governo Federal, estados, municípios e universidades para firmar o compromisso de alfabetizar crianças até, no máximo, 8 anos de idade, ao final do ciclo de alfabetização. Nesse pacto para que a criança seja considerada alfabetizada não basta que ela seja capaz de realizar todas as correspondências entre grafema e fonema e escrever/ler algumas palavras. É necessário mais que isso: que ela seja capaz de ler e produzir textos com autonomia. Por essa razão, acredita-se que a criança necessite de um tempo maior para consolidar o processo de alfabetização o que se prolongaria até o final do 3 ano do ensino fundamental. Um dos principais investimentos do Pacto será o desenvolvimento da formação continuada de professores. Essa formação acontecerá dentro de uma perspectiva reflexiva sobre a prática de professores. Entendendo a importância do Pacto para o processo de alfabetização, essa pesquisa terá como objetivo principal analisar o processo de formação de professores no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e os impactos dessa formação nas concepções e práticas de professores alfabetizadores de escolas da cidade e do campo. Tal objetivo desdobra-se em objetivos específicos organizados em nove subprojetos: formação continuada de professores em larga escala: limites e possibilidades; concepções sobre alfabetização de profissionais da educação: orientadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Juliana de Melo Lima - Integrante / Ana Claudia Rodrigues Gonçalves Pesssoa - Coordenador / Telma Ferraz Leal - Integrante / Leila Nascimento da Silva - - Integrante.

  • 2013 - 2013

    Estudo comparativo do ensino da ortografia proposto nos livros didáticos aprovados no PNLD 2010 E 2013, Descrição: O presente projeto de pesquisa foi aprovado pelo EDITAL UNIVERSAL e integra o conjunto dos que analisam o processo de alfabetização tal como praticado, no Brasil, hoje, priorizando vertentes relativas ao ensino e à aprendizagem, naquela etapa de ensino. Quanto ao primeiro polo, o do ensino, objetiva examinar questões ligadas à formação dos professores alfabetizadores, às práticas de ensino e avaliação daqueles docentes e ao processo de ensino proposto pelos atuais livros didáticos destinados aos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. No que diz respeito à aprendizagem, visa a discutir, por um lado, questões envolvidas no aprendizado da ortografia e, por outro, reexaminar detalhes ligados ao percurso de evolução vivenciado pelos aprendizes na apropriação da escrita alfabética, desde a educação infantil. Esse projeto é composto por 11 subprojetos que buscarão investigar todos esses temas e questões. Como procedimentos metodológicos, serão realizadas entrevistas, observações de aulas, atividades com alunos das turmas observadas para analisar seus conhecimentos sobre a escrita alfabética e análise documental, tanto de livros de alfabetização de crianças, como dos Guias de Livros Didáticos do PNLD (2007 a 2013) e de distintas edições da Provinha Brasil. Pretende-se, com o desenvolvimento desse projeto, contribuir para uma melhor compreensão dos processos de didatização da língua e de institucionalização dos conhecimentos escolares. Desse modo, ele se situa no conjunto de investigações que está sendo desenvolvida dentro do Grupo de Pesquisa em Didática da Língua Portuguesa, no Centro de Educação da UFPE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana de Melo Lima - Integrante / Ana Claudia Rodrigues Gonçalves Pesssoa - Coordenador.

  • 2008 - 2010

    Apropriação de gêneros discursivos da ordem do argumentar por crianças: análise da mediação de professoras no desenvolvimento de seqüências didáticas, Descrição: Considerando que o objetivo do ensino da língua portuguesa no Ensino Fundamental é fazer com que os alunos desenvolvam a capacidade de pensar sobre a língua, ampliando suas estratégias para lidar na sociedade de modo autônomo e crítico, este Projeto objetiva analisar situações de ensino e aprendizagem organizadas em forma de seqüências didáticas voltadas para o trabalho de produção e compreensão de textos orais e escritos da ordem do argumentar. Serão investigadas as estratégias de mediação adotadas pelas docentes e os conhecimentos explicitados por alunos e professoras acerca dos gêneros discursivos em foco durante a realização das atividades. A emergência de tais objetivos foi decorrência das análises de dados de estudos anteriores em que constatamos que a argumentação é pouco contemplada nos livros didáticos destinados aos anos iniciais do Ensino Fundamental e que há tentativas dos professores em desenvolver atividades de produção e compreensão de textos da ordem do argumentar, que não são bem sucedidas. Buscar-se-á, então, verificar se os fracassos são conseqüência apenas da má condução das atividades pelos professores ou se, de fato, o ensino da argumentação nas primeiras etapas de escolarização não é recomendado. Procuraremos também pesquisar quais são as melhores conduções didáticas para o desenvolvimento das habilidades argumentativas. A pesquisa está sendo desenvolvida em escolas públicas, envolvendo professoras do pimeiro e segundo ciclos. Ao todo, serão desenvolvidas cinco fases, relacionadas a reflexões sobre o ensino de cinco gêneros: debate, cartaz educativo, reportagem, artigo de opinião, carta de reclamação. A primeira etapa de cada fase será de planejamento, juntamente com seis professoras que integrarão o grupo de trabalho, de seqüências didáticas. Na segunda etapa, haverá avaliação dos alunos quanto às habilidades de produção e compreensão do gênero escolhido. Na terceira, haverá o desenvolvimento das seqüências didáticas, com observação das aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Juliana de Melo Lima - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2008 - 2008

    Argumentação na escola: do diagnóstico às práticas produtivas, Descrição: Os objetivos da pesquisa foi analisar livros didáticos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, investigando o tratamento dado ao trabalho com oralidade nas obras analisadas; investigar as práticas de ensino da oralidade nas séries iniciais do Ensino Fundamental, sem intervenção prévia pela equipe de pesquisa; investigar os motivos para o baixo investimento no trabalho com argumentação nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo foi desenvolvido acerca do modo como se dava o ensino da compreensão e produção de textos orais da ordem do argumentar, por meio da análise documental de 5 livros didáticos de alfabetização e 4 coleções de língua portuguesa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana de Melo Lima - Integrante / TELMA FERRAZ LEAL - Coordenador / Ana Carolina Perrusi Alves Brandão - Integrante.

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Prêmios

2015

Professora homenageada curso de Pedagogia, UFPE.

Histórico profissional

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Experiência profissional

2020 - Atual

Universidade de Pernambuco

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2018 - Atual

Universidade Federal de Pernambuco

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora substituta, Carga horária: 40

Outras informações:
Disciplinas ministradas: 2018.2 Fundamentos do Ensino da Língua Portuguesa I (75h - turmas PT e PN); Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa I (75h); 2019. 1 Estágio Curricular Supervisionado em Português I (90h); Estágio Curricular Supervisionado em Português II (90h); Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa III (75h). 2019.2 Estágio Curricular Supervisionado em Português III (135h); Pesquisa e prática pedagógica IV (90h); Seminários docência no Ensino Fundamental (15h) 2020.1 Estágio Curricular Supervisionado em Português IV (90h); Pesquisa e prática pedagógica IV (90h); Seminários docência no Ensino Fundamental (15h); Fundamentos do Ensino da Língua Portuguesa II (45h).

2013 - 2015

Universidade Federal de Pernambuco

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor substituta, Carga horária: 40

Outras informações:
Disciplinas: Educação infantil; Pesquisa e Prática Pedagógica IV; Metodologia da alfabetização; Fundamentos do Ensino da Língua Portuguesa 2; Estágio Curricular Supervisionado em Português 3; Estágio Curricular Supervisionado em Português 4; Seminário docência e ensino fundamental A.

Atividades

  • 03/2011 - 06/2011

    Estágios , Centro de Educação, .,Estágio realizado, Estágio de docência na disciplina Metodologia da Alfabetização.

  • 08/2010 - 12/2010

    Estágios , Centro de Educação, .,Estágio realizado, Estágio de docência na disciplina Fundamentos do ensino da Língua portuguesa II.

  • 03/2010 - 06/2010

    Estágios , Centro de Educação, .,Estágio realizado, Estágio de docência na disciplina Metodologia do ensino de Língua Portuguesa I.

  • 08/2009 - 12/2009

    Estágios , Centro de Educação, .,Estágio realizado, Estágio de docência na disciplina Fundamentos do ensino da Língua Portuguesa I.

  • 02/2008 - 07/2008

    Estágios , Centro de Educação, .,Estágio realizado, Monitora da disciplina Metodologia do ensino da Língua Portuguesa 2.

  • 08/2007 - 12/2007

    Estágios , Centro de Educação, .,Estágio realizado, Estágio de docência na disciplina Metodologia do ensino da Língua Portuguesa 1.

2011 - 2013

COLEGIO BOA VIAGEM

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Assessora de coordenação, Carga horária: 30

2009 - 2011

CENTRO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E LINGUAGEM

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Apoio pedagógico e administrativo, Carga horária: 30

2007 - 2008

CENTRO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E LINGUAGEM

Vínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: Pedagógico, Carga horária: 20

Atividades

  • 08/2015 - 12/2015

    Extensão universitária , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Atividade de extensão realizada, Formação continuada do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade certa - 100 horas.

  • 05/2014 - 02/2015

    Extensão universitária , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Atividade de extensão realizada, Curso de formação de professor alfabetizador: ênfase em ensino de Língua Portuguesa e matemática - 200h.

  • 01/2013 - 03/2014

    Extensão universitária , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Atividade de extensão realizada, Curso de formação de professor alfabetizador: ênfase em ensino da Língua Portuguesa - 200h.

  • 05/2011 - 07/2012

    Extensão universitária , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Atividade de extensão realizada, O planejamento de ensino e temas específicos nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática - 52h.

  • 11/2010 - 12/2011

    Serviços técnicos especializados , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Serviço realizado, PROJETO REDE - FORMAÇÃO DOCENTE - INTERDISCIPLINARIDADE E AÇÃO DOCENTE.

  • 08/2010 - 12/2010

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Cursos de formação continuada, leitura e diversidade textual em AL..

  • 08/2010 - 12/2010

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Cursos de formação continuada, leitura e diversidade textual no RN.

  • 07/2010 - 12/2010

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Cursos de formação continuada, leitura e divewrsidade textual em PE.

  • 05/2010 - 12/2010

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Cursos de formação continuada, leitura e diversidade textual no CE..

  • 05/2010 - 12/2010

    Extensão universitária , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Atividade de extensão realizada, Leitura e produção de textos na alfabetização - 120h.

  • 05/2010 - 12/2010

    Extensão universitária , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Atividade de extensão realizada, Formação continuada de professores: questões para reflexão - 120H.

  • 04/2010 - 11/2010

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Cursos de formação continuada, leitura e diversidade textual na PB.

  • 06/2010 - 10/2010

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Cursos de formação continuada, leitura e diversidade etxtual no PI.

  • 03/2010 - 10/2010

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Cursos de formação, leitura e diversidade textual no RS.

  • 03/2010 - 10/2010

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Cursos de formação continuada, leitura e diversidade textual em SC.

  • 09/2010 - 09/2010

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Avaliação em língua portuguesa: ficha de acompanhamento.

  • 08/2010 - 08/2010

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Alfabetização e ensino de língua portuguesa.

  • 08/2010 - 08/2010

    Serviços técnicos especializados , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Serviço realizado, Seminário final do curso: Alfabetização e ensino da língua portuguesa - pró-letramento.

  • 09/2009 - 04/2010

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Formação continuada de professores de Camaragibe anos 3 e 5.

  • 08/2009 - 03/2010

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Cursos de formação continuada, leitura e diversidade textual em SE.

  • 08/2009 - 03/2010

    Extensão universitária , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Atividade de extensão realizada, Formação continuada de professores: questões para reflexões - 120h.

  • 08/2009 - 03/2010

    Extensão universitária , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Atividade de extensão realizada, Leitura e produção de textos na alfabetização - 120h.

  • 09/2009 - 12/2009

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Diversidade textual e ensino: leitura de diferentes gêneros discursivos.

  • 09/2009 - 12/2009

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Práticas de leitura e escrita na EJA através do trabalho com sequências didáticas.

  • 09/2009 - 12/2009

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Sequências didáticas de alfabetização.

  • 09/2009 - 12/2009

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Diversidade textual e produção de textos.

  • 09/2009 - 12/2009

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Alfabetização, leitura e escrita.

  • 08/2009 - 12/2009

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, O fazer pedagógico na educação infantil.

  • 04/2009 - 09/2009

    Extensão universitária , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Atividade de extensão realizada, Alfabetização de jovens e adultos: em uma perspectiva de letramento - 106h.

  • 07/2009 - 07/2009

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Avaliação de língua portuguesa: ficha de acompanhamento.

  • 10/2008 - 03/2009

    Serviços técnicos especializados , CEEL, .,Serviço realizado, Avaliação das Obras complementares do PNLD 2010.

  • 08/2008 - 12/2008

    Estágios , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Estágio realizado, Curso: Leitura e produção de textos na alfabetização. Carga horária: 140h.

  • 08/2008 - 12/2008

    Estágios , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Estágio realizado, Curso: Avaliação em língua portuguesa: contribuição para a prática pedagógica. Carga horária: 140h.

  • 08/2008 - 12/2008

    Estágios , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Estágio realizado, Curso Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental. Carga horária: 140h.

  • 05/2008 - 12/2008

    Estágios , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Estágio realizado, Alfabetização lúdica: os jogos na prática pedagógica. carga horária: 40h.

  • 05/2008 - 11/2008

    Estágios , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Estágio realizado, Curso: Avaliação em língua portuguesa: contribuições para a prática pedagógica. Carga horária: 100h.

  • 10/2008 - 10/2008

    Estágios , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Estágio realizado, Oficina: Jogos de alfabetização. Carga horária: 16h.

  • 08/2008 - 08/2008

    Estágios , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Estágio realizado, Oficina: Sequências didáticas. Carga horária: 16h.

  • 08/2008 - 08/2008

    Estágios , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Estágio realizado, Oficina: Jogos de alfabetização. Carga horária: 16h.

  • 02/2007 - 07/2008

    Estágios , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Estágio realizado, Avaliação em larga escala da produção de textos de alunos da rede municipal de ensino da Prefeitura do Recife. Carga horária: 200h.

  • 07/2007 - 12/2007

    Estágios , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Estágio realizado, Curso: Leitura e produção de textos na alfabetização. Carga horária: 140h.

  • 07/2007 - 12/2007

    Estágios , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Estágio realizado, Curso: Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental. Carga horária: 140h.

  • 07/2007 - 12/2007

    Estágios , Centro de Estudos em Educação e Linguagem, .,Estágio realizado, Curso: Avaliação em língua portuguesa: contribuições para a prática pedagógica. Carga horária: 140h.

2006 - 2007

Centro de Integração Empresa Escola

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Regência em substituição de professores, Carga horária: 20

2018 - 2018

Faculdade Metropolitana da Grande Recife

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 30

Outras informações:
Aulas ministradas no curso de Pós-graduação Lato Sensu em Psicopedagogia Clínica e Institucional, na disciplina Desenvolvimento da leitura, escrita e raciocínio Lógico-matemático.

2017 - 2018

Faculdade Metropolitana da Grande Recife

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 12

Outras informações:
Disciplinas ministradas: Didática; Trabalho de conclusão de curso I; Trabalho de conclusão de curso II; Fundamentos do ensino de português I; Fundamentos do ensino do Português II; Fundamentos do ensino de geografia.

2016 - 2018

COLEGIO BOA VIAGEM

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 44