Amilton Flávio Coleta Leal

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• LEAL, A. F. C. ; ZATTAR, N. B. . O PROCEDIMENTO DE REESCRITURAÇÃO EM TEXTOS REDACIONAIS DO ENEM/2016. LÍNGUA E INSTRUMENTOS LINGUÍSTICOS , v. 1, p. 58-75, 2019.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . A POLÍTICA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DO ENEM: A PROPOSTA DE REDAÇÃO E O IMAGINÁRIO DE ESCRITOR IDEAL. Revista do GELNE , v. 19, p. 68-78, 2017.

• LEAL, A. F. C. ; ALMEIDA, E. . ENEM: NO ACONTECIMENTO DISCURSIVO, O GRÁFICO COMO LUGAR DE LINGUAGEM. Revlet- Revista Virtual de Letras , v. 09, nº 01, p. 57-69, 2017.

• LEAL, A. F. C. ; BRESSANIN, J. A. . A GRAMATIZAÇÃO DO PORTUGUÊS NO BRASIL: A POSIÇÃO SUJEITO-GRAMÁTICO E A QUESTÃO DA LÍNGUA NACIONAL. LÍNGUA E INSTRUMENTOS LINGUÍSTICOS , v. 1, p. 11-28, 2017.

• ALBUQUERQUE, V. S. ; LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. . A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA PROVA BRASIL E A FORMAÇÃO DO SUJEITO-ESCOLARIZADO. Revista Educação, Cultura e Sociedade , v. 6, p. 10-20, 2016.

• SANTOS, C. P. ; LEAL, A. F. C. ; DI RENZO, A. M. . NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: OS DISCURSOS SOBRE O SUJEITO-ALUNO NO MERCADO DE TRABALHO. Revista Educação, Cultura e Sociedade , v. 6, p. 382-396, 2016.

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. ; MOTTA, A. L. A. R. . A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA E A POSIÇÃO-SUJEITO ?IDEAL? NO DISCURSO DO EXAME NACIONAL. Revista Magistro , v. 1, p. 118-131, 2016.

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA E O ENEM: OS SENTIDOS DA RESISTENCIA. Revista Fronteira Digital , v. 5, p. 9-21, 2016.

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. ; MOTTA, A. L. A. R. . OS EFEITOS DE SENTIDO NA FORMULAÇÃO DA PROPOSTA DE REDAÇÃO DO ENEM: O EFEITO LEITOR/ESCRITOR IDEAL. Linguagem: Estudos e Pesquisas , v. 19, p. 111-123, 2016.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . FORMULAÇÃO DA PROPOSTA DE REDAÇÃO DO ENEM: A FORMA-SUJEITO E O EFEITO LEITOR-IDEAL. Revista DisSoL - Discurso, Sociedade e Linguagem , v. 2, p. 143-151, 2015.

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. ; MOTTA, A. L. A. R. . A REFORMULAÇÃO DAS PORTARIAS DO ENEM: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DAS DIFERENTES VERSÕES. Revista SOLETRAS , v. 30, p. 221-232, 2015.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . NO DISCURSO DO ENEM: A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA DO SUJEITO ?IDEAL?. Revista Educação, Cultura e Sociedade , v. 4, p. 8-18, 2014.

• OLIVEIRA, M. T. ; LEAL, A. F. C. ; MORI, H. H. C. . OS NEOLOGISMOS EM LÍNGUAS INDÍGENAS. Web-Revista SOCIODIALETO , v. 5, p. 305-317, 2014.

• SILVA, V. ; LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. . A PROVA DO ENEM COMO UM SISTEMA AVALIATIVO COMPLEXO: A DESESTABILIZAÇÃO DE UM PARADIGMA. Caminhos em Linguística Aplicada , v. 10, p. 46-58, 2014.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . DAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO À CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO NA/PELA ESCRITA. Revista Querubim , v. 3, p. 78-84, 2014.

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. ; MOTTA, A. L. A. R. . NO DISCURSO DO EXAME NACIONAL: A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA E O EFEITO-LEITOR ?IDEAL?. AlED - Brasil , v. 1, p. 1-13, 2014.

• SANTOS, C. P. ; LEAL, A. F. C. ; DI RENZO, A. M. . AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DA INSERÇÃO DAS TICs (TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO) NO DISCURSO DO ESTADO. ALED - Brasil , v. 1, p. 1-12, 2014.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. ; DI RENZO, A. M. . A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA DO SUJEITO ?IDEAL? NO DISCURSO DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO. Revista de Letras Norte@mentos , v. 7, p. 175-187, 2014.

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. ; CARVALHO, V. F. C. ; OLIVEIRA, D. P. . EM QUESTÃO ERRO VS. ACERTO: O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS LINGUÍSTICAS. Ave Palavra (UNEMAT) , v. 1, p. 1-12, 2013.

• LEAL, A. F. C. . A POSIÇÃO SUJEITO-ALUNO NA REDAÇÃO ENEM: A ESCRITA E SEUS EFEITOS DE SENTIDO. Grau Zero: Revista de Crítica Cultural - UNEB , v. 1, p. 75-93, 2013.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . SUJEITO E ESCRITA: OS EFEITOS DE SENTIDO DA/NA POLÍTICA DE ESCRITA DO ENEM. In: João Benvindo de Moura; José Ribamar Lopes Batista Júnior; Maraisa Lopes. (Org.). Sentidos em disputa: discursos em funcionamento. 1ed.Teresina: Editora da Universidade Federal do Piauí - EDUFPI, 2017, v. II, p. 49-64.

• SANTOS, C. P. ; LEAL, A. F. C. ; DI RENZO, A. M. . A escola pública e o imaginário de inclusão digital: os discursos sobre o sujeito-aluno no mercado de trabalho. In: Silvia Regina Nunes; Agnaldo Rodrigues da Silva; Jocineide Macedo Karim; Ana Luiza Artiaga R. da Motta. (Org.). Sujeito e memória: lugares constitutivos. VIIed.Campinas - SP: Pontes, 2016, v. 2016, p. 345-359.

• SOARES, N. B. P. ; LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . UMA ANÁLISE DISCURSIVA: ENTRE O ESTAR E O SER ?DONO? DA TERRA. In: Ana Di Renzo, Ana Luiza Artiaga R. da Motta. (Org.). Ciência, língua e ensino. 1ed.Campinas: Pontes, 2016, v. 1, p. 87-104.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . Em questão: As competências e habilidades no Exame Nacional do Ensino Médio e a constituição do sujeito (aluno) através da escrita.. In: Ana Luiza Artiaga Rodrigues da Motta; Jocineide Macedo Karin; Joelma Aparecida Bressanin; Neuza Zattar; Taisir Mahamudo Karin. (Org.). Interpretação: discurso, ensino e história. 6ed.Unicamp e Cáceres: Pontes e UNEMAT, 2014, v. 1, p. 33-48.

• LEAL, A. F. C. ; CARVALHO, V. F. C. ; LEMES, R. C. . LABOV, William. A motivação social de uma mudança sonora In: Padrões sociolinguísticos. Trad. Marcos Bagno, Maria Marta Pereira Scherre, Caroline Rodrigues Cardoso. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. p. 19-62.. Web - Revista Sociodialeto, Universidade Estadual de MS, p. 520 - 524, 16 out. 2017.

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA E O ENEM: OS SENTIDOS DA RESISTÊNCIA. Revista Moinhos, Tangará da Serra - MT, p. 1 - 11, 11 nov. 2013.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . AS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO EM QUESTÃO: O SUJEITO E A LÍNGUA ESCRITA. In: V Encontro de Estudos da Linguagem e IV Encontro Internacional de Estudos da Linguagem Linguagem, Sociedade e Políticas, 2014, Pouso Alegre - MG. ANAIS DO ENELIN 2013 V Encontro de Estudos da Linguagem e IV Encontro Internacional de Estudos da Linguagem Linguagem, Sociedade e Políticas, 2014. v. 5. p. 47-52.

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. . O GESTO DE AUTORIA NA GRAMÁTICA DE JÚLIO RIBEIRO: A QUESTÃO DA LÍNGUA NACIONAL. In: V Encontro de Estudos da Linguagem e IV Encontro Internacional de Estudos da Linguagem Linguagem, Sociedade e Políticas, 2014, Pouso Alegre - MG. ANAIS DO ENELIN 2013 V Encontro de Estudos da Linguagem e IV Encontro Internacional de Estudos da Linguagem Linguagem, Sociedade e Políticas, 2014. v. 5. p. 53-58.

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. . UM ESTUDO SOBRE O GESTO DE AUTORIA NA GRAMÁTICA DE JÚLIO RIBEIRO: A QUESTÃO DA LÍNGUA NACIONAL. In: VI SEMINÁRIO DE ESTUDOS EM ANÁLISE DO DISCURSO 1983 - 2013 ? Michel Pêcheux: 30 anos de uma presença, 2013, Porto Alegre - RS. Seminário de Estudos em Análise do Discurso (6. : 2013 : Porto Alegre, RS) Anais do VI SEAD -Seminário de Estudos em Análise do Discurso[recurso eletrônico] ? Porto Alegre : UFRGS , 2013., 2013. v. 6. p. 1-6.

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. . AS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: OS SENTIDOS DA RESISTÊNCIA. In: VI SEAD - 2013 1983-2013 ? Michel Pêcheux: 30 anos de uma presença, 2013, Porto Alegre - RS. Seminário de Estudos em Análise do Discurso (6. : 2013 : Porto Alegre, RS) Anais do VI SEAD -Seminário de Estudos em Análise do Discurso[recurso eletrônico] ? Porto Alegre : UFRGS , 2013., 2013. v. 6. p. 1-6.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . A posição-sujeito avaliador na política de escrita do Exame Nacional do Ensino Médio: a projeção imaginária e o efeito leitor-escritor ?ideal?. In: II Colóquio Internacional de Estudos Literários & IX SEMANA DE LETRAS - II CIEL, 2016, Cáceres. II Colóquio Internacional de Estudos Literários & IX SEMANA DE LETRAS - II CIEL, 2016.

• CARMO, G. B. ; LEAL, A. F. C. . A LÍNGUA COMO LUGAR DE MEMÓRIA: ESCRITOS DE RUA NO PERÍODO DO REGIME MILITAR. In: II Colóquio Internacional de Estudos Literários & IX SEMANA DE LETRAS - II CIEL, 2016, Cáceres. II Colóquio Internacional de Estudos Literários & IX SEMANA DE LETRAS - II CIEL, 2016.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. ; SANTOS, C. P. . A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA E A POSIÇÃO-SUJEITO ?IDEAL? NO DISCURSO DO EXAME NACIONAL. In: Semana de Letras & VII Encontro Nacional Linguagem História e Cultura, 2015, Cáceres. VIII Semana de Letras & VII Encontro Nacional Linguagem História e Cultura, 2015. v. 7.

• SANTOS, C. P. ; DI RENZO, A. M. ; LEAL, A. F. C. . INCLUSÃO DIGITAL: UM OLHAR DISCURSIVO SOBRE O PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL -PROINFO E SEUS EFEITOS NA PRÁTICAS LINGUÍSTICA. In: Semana de Letras & VII Encontro Nacional Linguagem História e Cultura, 2015, Cáceres. VIII Semana de Letras & VII Encontro Nacional Linguagem História e Cultura, 2015. v. 7. p. 1.

• LEAL, A. F. C. . O DISCURSO DO ENEM E A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA DE UM SUJEITO ?IDEAL?. In: Colóquio Língua(gem) e Memória, 2014, Cáceres. Anais da Colóquio Língua(gem) e Memória - CLM, 2014.

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. ; MOTTA, A. L. A. R. . NO DISCURSO DO EXAME NACIONAL: A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA E O EFEITO-LEITOR ?IDEAL?. In: V COLÓQUIO DA ALED-BRASIL - Análise do Discurso: novos canteiros de trabalho?, 2014, São Carlos - SP. V Colóquio da ALED-Brasil 2014, São Carlos-SP, 2014. p. 33-33.

• SANTOS, C. P. ; LEAL, A. F. C. ; DI RENZO, A. M. . FUNCIONAMENTO DISCURSIVO DO PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL- PROINFO NO DISCURSO DO ESTADO. In: V COLÓQUIO DA ALED-BRASIL Análise do Discurso: novos canteiros de trabalho?, 2014, São Carlos - SP. Caderno de Resumos: V Colóquio da ALED ? Brasil: Análise do Discurso: novos canteiros de trabalho?, 2014. p. 50-51.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . NO DISCURSO DO EXAME NACIONAL: A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA E A POSIÇÃO-SUJEITO ?IDEAL?. In: III SIMDT - Seminário Integrado de Monografias, Dissertações e Teses, 2014, Pouso Alegre. Seminário Integrado de Monografias, Dissertações e Teses, 2014. v. 3. p. 1-60.

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA E O ENEM: A CONSTITUIÇÃO DE UM SUJEITO IDEAL versus SUJEITO ? ALUNO REAL. In: VIII CONIC - 5ª Jornada Científica da UNEMAT, 2013, Cáceres. 5ª Jornada Científica da UNEMAT - 5ª JC, 2013. v. V.8.

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA E O ENEM: A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO IDEAL VERSUS SUJEITO - ALUNO REAL. In: V Encontro de Estudos da Linguagem e IV Encontro Internacional de Estudos da Linguagem/ pág. 104, 2013, Pouso Alegre/MG. ENELIN 2013 - Linguagem, Sociedade, Políticas, 2013. p. 01-140.

• LEAL, A. F. C. . UM ESTUDO SOBRE O GESTO DE AUTORIA NAS GRAMÁTICAS DO SÉCULO XIX: A QUESTÃO DA LÍNGUA NACIONAL. In: V Encontro de Estudos da Linguagem IV Encontro Internacional de Estudos da Linguagem/ pág. 138, 2013, Pouso Alegre/MG. ENELIN 2013 - Linguagem, Sociedade, Políticas, 2013. p. 01-140.

• LEAL, A. F. C. . EM QUESTÃO: A POSIÇÃO SUJEITO IDEAL versus ALUNO REAL NO DISCURSO DA PROVA DO ENEM. In: VI Encontro Nacional de Linguagem História e Cultura - VI ENALIHC, 2013, Cáceres. VI Encontro Nacional de Linguagem História e Cultura - VI ENALIHC, 2013. v. 6.

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. . AS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: OS SENTIDOS DA RESISTÊNCIA.. In: VI Seminário de Estudos em Análise do Discurso, 2013, Porto Alegre/RS. VI Seminário de Estudos em Análise do Discurso: 1983-2013 - Michel Pêcheux: 30 anos de uma presença. Porto Alegre/ RS: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2013.

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. . UM ESTUDO SOBRE O GESTO DE AUTORIA NAS GRAMÁTICAS DO SÉCULO XIX: A QUESTÃO DA LÍNGUA NACIONAL. In: VI Seminário de Estudos em Análise do Discurso, 2013, Porto Alegre/RS. VI Seminário de Estudos em Análise do Discurso: 1983-2013 - Michel Pêcheux: 30 anos de uma presença. Porto Alegre/ RS: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2013.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . A POSIÇÃO SUJEITO-IDEAL vs. ALUNO-REAL NAS POLÍTICAS DE LÍNGUA ESCRITA DO ENEM. In: III Encontro Nacional do Grupo de Estudos de Linguagem do Centro-Oeste/Linguagens na Contemporaneidade: Diálogos Multidisciplinares/Caderno de Resumos/ GELCO, 2013, Cáceres. III Encontro Nacional do Grupo de Estudos de Linguagem do Centro-Oeste/ Linguagens na Contemporaneidade: Diálogos Multidisciplinares, 2013.

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA E O ENEM: OS SENTIDOS DA RESISTÊNCIA. In: Encontro Nacional de Linguagem, História e Cultura - V ENALIHC, 2011, Cáceres. Encontro Nacional de Linguagem, História e Cultura - V ENALIHC, 2011. v. V.1.

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS E A RESISTÊNCIA. In: VI CONGRESSO INTERNO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2010, CÁCERES. VI CONIC - 3ª JORNADA CIENTÍFICA DA UNEMAT, 2010. v. Vol. 6.

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS E A RESISTÊNCIA. In: XXI FALE - FÓRUM ACADÊMICO DE LETRAS, 2010, Pontes e Lacerda. XXI FALE - FÓRUM ACADÊMICO DE LETRAS, 2010.

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS E A RESISTÊNCIA. In: V CONGRESSO INTERNO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNEMAT, 2009, CÁCERES. V CONIC - 2ª JORNADA CIENTÍFICA DA UNEMAT, 2009.

• LEAL, A. F. C. ; DI RENZO, A. M. . A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS E A RESISTÊNCIA. In: V Congresso Interno de Iniciação Científica, 2009, Cáceres. Anais: Congresso de Iniciação Científica - CONIC - ISSN ONLINE 2237-9258, 2009.

• OLIVEIRA, M. T. ; LEAL, A. F. C. ; MORI, H. H. C. . Os neologismos em Línguas Indígenas. Web-Revista SOCIODIALETO , 2014.

• SILVA, V. ; LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. . A PROVA DO ENEM COMO UM SISTEMA AVALIATIVO COMPLEXO: A DESESTABILIZAÇÃO DE UM PARADIGMA. Caminhos em Linguística Aplicada , 2014.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . Das competências e habilidades no exame nacional do ensino médio à constituição do sujeito na/pela escrita. Revista Querubim , 2014.

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . ENEM E LINGUAGEM: O MANUAL DO AVALIADOR E OS EFEITOS DE SENTIDOS NA ESCRITA E CORREÇÃO DO TEXTO REDACIONAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. . A posição-sujeito avaliador na política de escrita do Exame Nacional do Ensino Médio: a projeção imaginária e o efeito leitor-escritor ?ideal?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARMO, G. B. ; LEAL, A. F. C. . A LÍNGUA COMO LUGAR DE MEMÓRIA: ESCRITOS DE RUA NO PERÍODO DO REGIME MILITAR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, C. P. ; DI RENZO, A. M. ; LEAL, A. F. C. . INCLUSÃO DIGITAL: UM OLHAR DISCURSIVO SOBRE O PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL -PROINFO E SEUS EFEITOS NA PRÁTICAS LINGUÍSTICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. ; MOTTA, A. L. A. R. . A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA E A POSIÇÃO-SUJEITO ?IDEAL? NO DISCURSO DO EXAME NACIONAL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. . O DISCURSO DO ENEM E A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA DE UM SUJEITO ?IDEAL?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. ; DI RENZO, A. M. . FUNCIONAMENTO DISCURSIVO DO PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - PROINFO NO DISCURSO DO ESTADO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. ; MOTTA, A. L. A. R. . NO DISCURSO DO EXAME NACIONAL: A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA E O EFEITO-­LEITOR ?IDEAL?.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. . NO DISCURSO DO EXAME NACIONAL: A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA E O EFEITO-LEITOR ?IDEAL?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA E O ENEM: A CONSTITUIÇÃO DE UM SUJEITO IDEAL versus SUJEITO ? ALUNO REAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LEAL, A. F. C. . UM ESTUDO SOBRE O GESTO DE AUTORIA NAS GRAMÁTICAS DO SÉCULO XIX: A QUESTÃO DA LÍNGUA NACIONAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA E O ENEM: A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO IDEAL versus SUJEITO - ALUNO REAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. . AS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: OS SENTIDOS DA RESISTÊNCIA?.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LEAL, A. F. C. ; SANTOS, C. P. . UM ESTUDO SOBRE O GESTO DE AUTORIA NA GRAMÁTICA DE JÚLIO RIBEIRO: A QUESTÃO DA LÍNGUA NACIONAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LEAL, A. F. C. . EM QUESTÃO: A POSIÇÃO SUJEITO IDEAL versus ALUNO REAL NO DISCURSO DA PROVA DO ENEM. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . A POSIÇÃO SUJEITO-IDEAL vs. ALUNO-REAL NAS POLÍTICAS DE LÍNGUA ESCRITA DO ENEM. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LEAL, A. F. C. ; MOTTA, A. L. A. R. . A POSIÇÃO SUJEITO-IDEAL x ALUNO-REAL NAS POLÍTICAS DE LÍNGUA ESCRITA DO ENEM. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA E O ENEM: OS SENTIDOS DA RESISTÊNCIA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS E A RESISTÊNCIA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS E A RESISTÊNCIA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS E A RESISTÊNCIA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS E RESISTÊNCIA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS E A RESISTÊNCIA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS E A RESISTÊNCIA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS E A RESISTÊNCIA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LEAL, A. F. C. . A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS E A RESISTÊNCIA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Cidade e sentido: uma questão de leitura e ensino, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ana Luiza Artiaga Rodrigues da Motta em 17/11/2017., Descrição: A questão da leitura e do ensino tem sido algo recorrente em distintos encontros de pesquisadores, da área da linguagem que tomam como base o resultado do Ideb, ENEM, Prova Brasil, entre outros. Neste projeto denominado Cidade e sentido: uma questão de leitura e ensino, a nossa questão incide sobre o ensino, verticalizando para a interpretação e a compreensão do que se lê. Assim, a pesquisa dar-se-á com o discurso ambiental, em textos verbal e não verbal, expostos em cidades no Estado de Mato Grosso. Este projeto de pesquisa visa problematizar o estudo da língua tomando como corpus o texto urbano veiculado por instituições do Estado de Mato Grosso entre 1990 a 2016, que tange sobre a questão ambiental. Interessa-nos pensar a posição sócio histórica e política do sujeito-leitor, as condições de produção do texto urbano, verbal e não verbal, que tratam da questão ambiental e, como esse discurso poderá produzir efeitos de sentido nas políticas de ensino. Uma maneira distinta de se dar a ler, compreender como o Estado se coloca e articula sobre a educação ambiental em distintas condições de produção. ?Se a análise de discurso se quer uma (nova) maneira de ?ler? as materialidades escritas e orais, que relação nova ela deve construir entre a leitura, a interlocução, a memória e o pensamento?? (PÊCHEUX, 1997, p.317). A teoria da Análise de Discurso ao questionar os modos de produção de leitura se funda como teoria de entremeio, inscrevendo-se no eixo teórico científico os campos da Linguística, da História e da Psicanálise, conforme Pêcheux (1997), em que se propõe pelos fundamentos teóricos da Análise de Discurso em 1969, na França, pensar a relação sujeito, língua, história. Nessa direção, o fio condutor deste trabalho se alinha a compreender: a) a língua como memória discursiva; b) os efeitos de sentido da política de Estado, o discurso institucional, para a educação ambiental; c) as inter-relações, as interpelações do sujeito com a educação ambiental, modo de subjetivação, de individuar no mundo capitalista, globalizado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Amilton Flavio Coleta Leal - Integrante / Ana Maria Di Renzo - Integrante / Ana Luiza Artiaga R. da Motta - Coordenador / Luiz Francisco Dias - Integrante / Claudia Regina Castellanos Pfeiffer - Integrante / Renilce Miranda Cebalho Barbosa - Integrante / Julio César Rodrigues da Silva - Integrante / Sandra Raquel de Almeida Cabral Hayashida - Integrante / Nilce Maria da Silva - Integrante / Michael Jhonatan Sousa Santos - Integrante / Renata Carneiro Lemes - Integrante.

• 2016 - Atual

  A POSIÇÃO-SUJEITO AVALIADOR NA POLÍTICA DE ESCRITA DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA E O EFEITO LEITOR-ESCRITOR IDEAL, Descrição: Este projeto de doutorado, inscrito na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos, que trata dos estudos do discurso na sua relação língua-sujeito-história e instituição, propõe refletir a prática discursiva da posição-sujeito avaliador, assim como o discurso do Estado nas práticas de leitura e escrita, a partir da política avaliativa do Exame Nacional do Ensino Médio, doravante ENEM. O ponto inicial deste projeto deve ser situado em função da necessidade de se refletir o lugar do outro; daquele que emite um juízo de valor, um resultado, mas não se discute ?sobre?: o corretor da redação do ENEM. Há de se pensar o lugar do corretor e suas condições de produção em relação ao processo avaliativo da redação, uma vez que é ele que faz aflorar o resultado da produção escrita; aquilo que foi observado em relação à competência discursiva do sujeito-aluno. Sendo assim, o processo de avaliação do ENEM nos faz perguntar sobre a posição-sujeito que se marca no processo, mas não se diz: o corretor. Dessa forma, em meio ao que se discute sobre a questão da política avaliativa do ENEM, assim como os recorrentes resultados que dão a ler o nível de aprendizado dos alunos, e com ele os defasados índices do sistema educacional brasileiro, há de se pensar sobre a política avaliativa que permeia a posição-sujeito avaliador.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amilton Flavio Coleta Leal - Coordenador.

• 2013 - Atual

  Cidade e Memória, Descrição: O projeto de pesquisa versa sobre o estudo da cidade, compreendendo-a como linguagem, discurso e acontecimento. Trata-se de um estudo em que se toma as instituições, praças, calçadas, o ambiente; bem como as politicas públicas. A cidade, enquanto sentido, espaço de discurso configura-se como o princípio norteador desta proposta que visa trabalhar a linguagem em distintas materialidades. Nesse sentido, esta pesquisa busca realizar uma leitura sobre a cidade, tomando as praças, ruas, calçadas, o sujeito, a memória institucional como lugar de interpretação no/do discurso urbano. O objetivo é compreender, à luz de perspectivas teóricas, o processo de constituição da territorialidade urbana pela estrutura e acontecimento da linguagem; o sujeito, a língua, as políticas públicas, a ambiência urbana, a espessura semântica da palavra; o acontecimento de linguagem que movimenta e significa o sujeito de direito e deveres no mundo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Amilton Flavio Coleta Leal - Integrante / Ana Luiza A. R. da Motta - Coordenador / Neuza B. Zattar - Integrante / Vera Regina M e Silva - Integrante / Judite G. Albuquerque - Integrante / Alexandre Jesus Alves - Integrante / Zenilda Anunciação Mendes - Integrante / Silmara Ferreira - Integrante / Maria Martins da S. Magio - Integrante.

• 2013 - Atual

  Ciência, Língua e Ensino, Descrição: O projeto visa atender os cursos de graduação em Letras e áreas afins, potencialmente futuros alunos do programa de mestrado. Tem como principio desenvolver estudos sobre a língua, ensino. Tomará como suporte diferentes materialidades linguisticas, entendendo-as como o lugar em que a lingua produz seus efeitos e consequentemente não é transparente, é preciso estudá-la. Nesse sentido, é preciso consolidar grupos de pesquisa no interior do programa que agreguem desde alunos de iniciação científica e professores da graduação, alunos egressos participantes de programas lato sensu, alunos mestrandos a professores do mestrado em profunda interação com grupos de pesquisas já consolidados a fim de que possamos qualificar e ampliar o volume da produção científica no Estado e na região, tornando-as referência de pesquisa para a área. Por essa razão, a proposição do projeto visa dar continuidade ao processo de qualificação do corpo docente do Programa de Mestrado em Linguística, através dessa relação de cooperação com os pesquisadores de outras IES envolvidos, uma vez que os objetos de investigação por eles estudados recobrem áreas do conhecimento da língua/gem ainda incipientes no contexto do programa. As distâncias geo-políticas e acadêmicas da Unemat em relação às IES do país produziram como efeito as assimetrias no trato com as políticas públicas de produção e do seu financiamento. Sem pesquisa consolidada, a captura de recursos nos órgãos de fomento se torna praticamente inexequível. O projeto Ciência, Língua e Ensino funcionará como mecanismo de fortalecimento da pós-graduação interiorizada em regiões historicamente menos favorecidas do Brasil, como é o caso do Programa de Mestrado em Linguística, em Mato Grosso, centro-oeste como lugar de referência na produção do conhecimento sobre a linguagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (13) Doutorado: (11) . , Integrantes: Amilton Flavio Coleta Leal - Integrante / Maria Martins da S. Magio - Integrante / Ana Maria Di Renzo - Coordenador / Fabíola Aparecida Sartin D. P. Almeida - Integrante / Vera Regina Martins e Silva - Integrante / Judite Gonçalves de Albuquerque - Integrante / Ana Luiza Artiaga R. da Motta - Integrante / Neuza Benedita da Silva Zattar - Integrante / Gislaine Aparecida de Carvalho - Integrante / Luiz Francisco Dias - Integrante / Claudia Regina Castellanos Pfeiffer - Integrante / Carmen Zink Bolonhini - Integrante / Leila Barbara - Integrante / Claudinéia de Assis M. Pinho - Integrante / Estela Seraglio Furrer - Integrante / Lúcia de Jesus David Dias Correa - Integrante / Claudia Aline Zucchi leite - Integrante / Juliany Teixeira Reis - Integrante / Verônica S. Albuquerque - Integrante / Izaildes Candida de Oliveira - Integrante / Erisvânia Gomes da Silva - Integrante / Graciene V. de Gusmão - Integrante / Alessandra C. Barbosa - Integrante / Cristiane Pereira dos Santos - Integrante.

• 2013 - Atual

  O DISCURSO DO ENEM: A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA E O EFEITO LEITOR/ESCRITOR IDEAL, Descrição: O projeto de pesquisa intitulado ?O discurso do ENEM: a projeção imaginária e o efeito leitor/escritor ideal?, orientado pela professora Dra. Ana Luiza Artiaga Rodrigues da Motta, está inscrito na linha de pesquisa ?Estudos e análise dos processos discursivos e semânticos?. Neste projeto de pesquisa visamos compreender o processo de constituição do sujeito e sua relação com a língua. Para isso, tomamos como objeto de estudo a formulação da proposta de redação do ENEM/2013 e os critérios avaliativos para a escrita da redação. Mobilizamos os conceitos teóricos de sujeito, forma-sujeito, formação imaginária e interpretação, pois entendemos que o sistema proposto pelo Estado se circunscreve numa política de avaliação em larga escala que vai além da certificação do Ensino Médio e possibilidade de acesso ao Ensino Superior. Dessa forma, propomos discutir o conceito de língua a partir das políticas do/no Exame Nacional, que se coloca como o instrumento avaliador e quantificador das competências dos candidatos, refletindo, assim, sobre os direcionamentos das políticas de Estado na prova do Exame Nacional do Ensino Médio em relação ao cenário escolar. A escolha do estudo sobre o discurso das políticas de língua, a partir do ENEM, se deve a um conjunto de fatores, dentre estes, o de perceber os efeitos de sentido de um ?ideal de escrita? inscrito na política de língua do Exame, pois dada a importância desse Programa para a nação, propomos pelas análises, refletir sobre a política nacional de língua escrita posta nas proposições do ENEM, pois abre-se espaço para pensarmos, sobretudo, a constitutividade do sujeito institucionalizado por um imaginário de escrita, o que possibilita a abertura de questões relacionadas à projeção imaginária do sujeito-aluno ideal(izado) para a escrita da redação, a partir da matriz de referência e dos critérios avaliativos do ENEM.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amilton Flavio Coleta Leal - Coordenador / Ana Luiza Artiaga R. da Motta - Integrante.

• 2013 - Atual

  Linguagem: discurso e acontecimento (LDA), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ana Luiza Artiaga Rodrigues da Motta em 07/01/2015., Descrição: Trabalhar com a pesquisa técnico científica na área da linguagem, com intuito de poder contribuir com a educação no Brasil. Discutir a língua enquanto objeto de trabalho, de materialidade significante do sujeito com o mundo.Procurar dar visibilidade as pesquisas em eventos nacionais, regionais e internacionais, pois a partir do que se pesquisa, na área da linguagem pode-se discutir os recursos tecnológicos de inovação é dar repercussão no social ao que o grupo pelo trabalho que se propõem a fazer contribuirá para a escola e, sobretudo, para o sujeito que vive em sociedade e a linguagem e a materialidade significante que o permite dizer, se dar a conhecer.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Amilton Flavio Coleta Leal - Integrante / Maria Martins da S. Magio - Integrante / Vera Regina Martins e Silva - Integrante / Judite Gonçalves de Albuquerque - Integrante / Ana Luiza Artiaga R. da Motta - Coordenador / Neuza Benedita da Silva Zattar - Integrante / Fernando Jesus da Silva - Integrante / Renilce Miranda Cebalho Barbosa - Integrante / Ulisdete Rodrigues de Souza Rodrigues - Integrante / Edvaldo Lopes de Souza - Integrante / Marinês Rodriguês Gonçalves Madalena - Integrante / Neures Batista de Paula Soares - Integrante.

• 2010 - 2011

  A ESCRITA DOS ALUNOS NAS PROVAS DO ENEM: OS SENTIDOS DA RESISTÊNCIA, Descrição: Este trabalho se propõe a investigar, a partir do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), enquanto avaliador das competências e habilidades linguistico-discursiva dos alunos, a escrita como materialidade discursiva e produtora de sentidos(s). A escrita para a teoria é onde o sujeito se marca enquanto função-autor. Porém, o resultado desses exames aponta para uma relação com a língua escrita inscrita na literalidade de sentidos, esvaziada de sua historicidade. Dessa forma, podemos pensar que uma das explicações pode estar na forma como o livro didático de Língua Portuguesa textualiza a relação com a escrita, isto é, de que maneira esse instrumento de ensino mais comum nas escolas trabalha a relação sujeito e língua escrita. Assim, este trabalho busca compreender, através de uma análise discursiva sustentada na teoria da Análise de Discurso materialista de linha francesa, a produção de sentidos na escrita dos alunos, uma vez que, enquanto analistas de discurso, concebemos a escrita enquanto responsável pelo processo de inserção social, requerendo, para isso, uma prática de leitura e escrita recorrentes nas instituições, nesse caso, a Escola enquanto espaço autorizado/legitimado para esse processo. Pretendemos com essa pesquisa, buscar um lugar de interpretação para o perfil de aluno proveniente do ensino médio e que, por sua vez, realiza a prova. Nesse sentido, indagamos: em que condições de produção e em que posição na história esses alunos escrevem? Paralelamente a isso, faremos uma relação entre o sujeito-aluno e o perfil de aluno ?ideal? para a realização da prova, isto é, ele possui competências e habilidades exigidas no exame? A partir desses dados, conseguiremos também traçar um perfil da prova aplicada no ENEM, ou seja, o que significa competência e habilidade de escrita para esse exame? Nesse sentido, pretendemos compreender a relação entre as práticas linguísticas propostas pelo livro didático e demais atividades de língua escrita propostas pelo ENEM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amilton Flavio Coleta Leal - Coordenador.