Henrique Guths

Pós-doutorado

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• GÜTHS, HENRIQUE ; FOSSATTI, Paulo ; SILVA, L. Q. . GESTIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA EN EL TRABAJO UNIVERSITARIO EN PANDEMIA. Revista Calidad en la Educación , v. 01, p. 136, 2022.

• RIBEIRO, DÉBORA VEBER ; SILVA, TAÍS OLIVEIRA DA ; GÜTHS, HENRIQUE ; FOSSATI, PAULO ; OLIVEIRA, RAFAEL PIERETTI ; AMES, DOUGLAS . University management: the lean production allied to the program quality of life at work. GESTÃO & PRODUÇÃO (UFSCAR. IMPRESSO) , v. 26, p. 1-9, 2019.

• MULLER, V. C. ; MARTINS, D. A. ; FOSSATTI, Paulo ; GUTHS, H. ; RIBEIRO, D. V. . GESTÃO EM SAÚDE - DO EMPIRISMO À PROFISSIONALIZAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO EM INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR. RAHIS. Revista de Administração Hospitalar e Inovação em Saúde , v. 13, p. 96-107, 2016.

• FOSSATTI, Paulo ; GUTHS, H. ; SARMENTO, D. F. . Perspectivas para o Bem-estar na Docência: Trajetórias de Vida e Produção de Sentido. Revista Mal-Estar e Subjetividade (Impresso) , v. 13, p. 271-298, 2013.

• GUTHS, H. ; FOSSATTI, Paulo ; LAZZAROTTO, A. R. . Conhecimento sobre hipertensão em escolares do ensino médio. Conhecimento & Diversidade , v. 5, p. 132-144, 2013.

• FOSSATTI, P. ; SARMENTO, D. F. ; GUTHS, H . SABERES DOCENTES E A DOCÊNCIA NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: OLHARES DISCENTES. Comunicações (UNIMEP) , v. 19, p. 71-85, 2012.

• FOSSATTI, Paulo ; SARMENTO, D. F. ; GUTHS, H. . Saberes docentes e o exercicio da docência na contemporaneidade. Comunicações (UNIMEP) , v. 19, p. 71-85, 2012.

• STEIN, R. ; CHIAPPA, G. ; GUTHS, H ; DALLAGO, P ; RIBEIRO, J. . Inspiratory muscle training improves oxygen uptake efficiency slope in patients with chronic heart failure.. Journal of Cardiopulmonary Rehabilitation and Prevention , v. 29, p. 392-395, 2009.

• DALLAGO, P ; CHIAPPA, G. ; GUTHS, H. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. . Inspiratory Muscle Training in Patients With Heart Failure and Inspiratory Muscle WeaknessA Randomized Trial. Journal of the American College of Cardiology (Print) , v. 47, p. 757-763, 2006.

• GUTHS, H ; STEIN, R. ; CHIAPPA, G. ; KNORST, M. ; BARRETO, S. M. . A importância do aumento da resposta ventilatória na determinação do equivalente ventilatório do dióxido de carbono. Um preditor de mortalidade na insuficiência cardíaca.. Arquivos Brasileiros de Cardiologia (Impresso) , v. 30, p. 8-9, 2004.

• GUTHS, H ; STEIN, R. ; Ramos, Salvador . Exercício, Inflamação e Disfunção Endotelial na Doença Cardiovascular.. Revista da Sociedade de Cardiologia do Rio Grande do Sul , v. 13, p. 1-4, 2004.

• FOSSATTI, Paulo ; GUTHS, H. ; SEVERO, L. . NOVAS COMPETÊNCIAS PARA NOVOS ATORES. In: Paulo Fossatti, Hildegard Susana Jung, Louise de Quadros da Silva. (Org.). Educação e contemporaneidade no contexto (pós)pandemia: gestão e formação em foco. 1ed.Canoas: Editora Unilasalle, 2022, v. , p. 50-56.

• SOUZA, M. P. ; FOSSATTI, Paulo ; GÜTHS, HENRIQUE ; FREITAS, S. V. D. H. ; BARBOSA, E. . Gestão universitária e a autonomia de professores com deficiência. In: Paulo Fossati e Hildegard Suzana Jung. (Org.). Gestão Educacional: Temas Emergentes. 1ed.Canoas: Unilasalle, 2020, v. , p. 167-184.

• ALMEIDA, A. R. ; FOSSATTI, Paulo ; SOUZA, R. V. ; GUTHS, H . O OLHAR DA GESTÃO SOBRE A CAPTAÇÃO DE RECURSOS: UMA PROPOSTA DE REORGANIZAÇÃO DAS ÁREAS ESTRATÉGICAS. In: Paulo Fossati e Hildegard Suzana Jung. (Org.). Gestão Educacional: Temas Emergentes. 1ed.Canoas: Unilasalle, 2020, v. , p. 185-202.

• SOUZA, M. P. ; FOSSATTI, Paulo ; GUTHS, H . A inclusão dos professores com deficiência: A atenção. In: Paulo Fossati e Hildegard Suzana Jung. (Org.). Governança educacional na educação básica e superior Ibero-Americana. 1ed.Canoas: Unilasalle, 2019, v. , p. 30-52.

• FOSSATTI, P. ; DANESI, L. C. ; GUTHS, H ; SOUZA, R. V. . Gestão Universitária: princípios básicos em uma instituição Lassalista Brasileira. In: Ramón Pérez Pérez; Alejandro Rodríguez-Martín; Emilio Álvarez-Arregui. (Org.). Innovación en la Educación Superior: desafios y propuestas. 1ed.Oviedo (Asturias): Ediciones de la Universidad de Oviedo, 2015, v. 1, p. 27-36.

• SOUZA, M. P. ; GUTHS, H. ; FOSSATTI, P. ; JUNG, H. S. . GESTÃO UNIVERSITÁRIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO 5.0.. In: X Congresso Ibero-Americano de Investigação sobre Governança Universitária e Instituições de Educação e II Encontro Regional de Gestão Educacional nos Diferentes Contextos, 2022, Canoas. X Congresso Ibero-Americano de Investigação sobre Governança Universitária e Instituições de Educação e II Encontro Regional de Gestão Educacional nos Diferentes Contextos. Canoas: Editora Unilasalle, 2022. p. 48-61.

• FOSSATTI, Paulo ; GUTHS, H. ; JUNG, H. S. . Gestão educacional: Contingências da contemporâneidade. In: SINCOL: Políticas Públicas, 2019, Frederico Westphalen. SINCOL: Políticas Públicas. Frederico Westphalen, 2019. v. 1. p. 36-52.

• GUTHS, H. ; SABRITO, C. E. S. ; FOSSATTI, Paulo . ESTRATÉGIA COMPETITIVA E A GESTÃO DA QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO EM INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR. In: VI Congresso Ibero-americano de Investigação em Governança Universitária e I Encontro Regional de Gestão em Diferentes Contextos, 2018, Canoas. INVESTIGAÇÃO EM GOVERNANÇA UNIVERSITÁRIA: MEMÓRIAS, 2018.

• GUTHS, H. ; FOSSATTI, Paulo . A função da liderança na gestão da qualidade de vida na Universidade Lasallista. In: 2 Congreso Latinoamericano Educativo Lasallista, 2017, Leon, México. Memorias del 2 Congreso Latinoamericano Educativo Lasallista, 2017.

• GUTHS, H ; FOSSATTI, P. ; DANESI, L. C. ; SOUZA, R. V. . QUALIDADE DE VIDA EM UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO: UM OLHAR PARA A GESTÃO DO BEM-ESTAR NO UNILASALLE CANOAS. In: XV Colóquio Internacional de Gestão Universitária - CIGU, 2015, Mar del Plata. Anais dos Colóquios Internacionais sobre Gestão Universitária. Florianópolis: INPEAU/UFSC, 2015. v. 15. p. 1-8.

• DANESI, L. C. ; GUTHS, H . GESTÃO DAS RELAÇÕES DA UNIVERSIDADE COM A SOCIEDADE: ESTUDO DE CASO DO UNILASALLE CANOAS. In: XV Colóquio Internacional de Gestão Universitária - CIGU, 2015, Mar del Plata. Anais do CIGU. Florianópolis: INPEAU/UFSC, 2015. v. 15. p. 1-11.

• SOUZA, G. C. ; GUTHS, H ; SEIDEL, A. ; FOSSATTI, P. . Oportunidades de Aplicação dos Princípios do Sistema Toyota na Gestão das Clínicas Integradas da Saúde do Unilasalle. In: V Congresso de Sistemas LEAN, 2014, Porto Alegre. Anais do IV Congresso de Sistemas LEAN. Porto Alegre: UFRGS/PPGEP, 2014. v. 1. p. 711-723.

• GUTHS, H. ; CASSEL, R. A. ; FOSSATTI, P. . CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DAS RESTRIÇÕES PARA O PROGRAMA QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR. In: XIV Colóquio Internacional de Gestão Universitária, 2014, Florianópolis. Anais dos Colóquios Internacionais sobre Gestão Universitária XIV. Florianópolis: INPEAU, 2014. v. 14. p. 1-10.

• GUTHS, H. ; MULLER, C. J. ; FOSSATTI, P. ; SOUZA, R. V. . GESTÃO UNIVERSITÁRIA E QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO: UM OLHAR A PARTIR DO BALANCED SCORECARD. In: VIII Simpósio Nacional de Educação e o II Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores, 2014, Frederico Westphalen. Anais [do] VIII Simpósio Nacional de Educação : II colóquio internacional de políticas educacionais e formação de professores : transnacionalização das políticas educacionais : impactos na formação docente [recurso eletrônico]. Frederico Westphalen: URI, 2014. p. 1744-1756.

• GUTHS, H. ; FOSSATTI, P. ; CASAGRANDE, C. A. . A qualidade de vida em uma IES católica: formação integral e integradora da pessoa. In: Congresso Mundial de Universidades Católicas, 2014, Belo Horizonte. Anais do Congresso Mundial de Universidades Católicas: novos tempos, novos sentidos. Belo Horizonte: PUC Minas, 2014. p. 148-164.

• GUTHS, H ; FOSSATTI, Paulo ; CASAGRANDE, C. A. . Gestão universitária e qualidade de vida no trabalho: o case do Unilasalle Canoas. In: XIII Coloquio Internacional de Gestión Universitaria en América del Sur, 2013, Buenos Aires. CIGU2013. Florianópolis: INPEAU/UFSC, 2013. v. 1. p. 1-16.

• GUTHS, H. ; ESTIMA, S. L. . Ensino Superior Inovação e qualidade na docência. In: VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária - Ensino Superior - Inovação e Qualidade na Docência, 2012, Porto. Ensino Superior: Inovação e Qualidade na Docência.. Porto: CIIE ? Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2012. v. 1. p. 7692-7705.

• FOSSATTI, P. ; SARMENTO, D. F. ; GUTHS, H. . Constituição Docente: Saberes Emergentes. In: VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária, 2012, Porto. VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Ensino Superior ? Inovação e Qualidade na Docência. Porto: CIIE ? Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2012. v. 1. p. 5122-5137.

• GUTHS, H ; BARTH, J. M. O. ; FOSSATTI, Paulo . Gestão da qualidade de vida no trabalho: olhando para uma instituição de educação superior. In: IX Semana Científica Unilasalle - SEFIC, 2013, c. SEFIC 2013: Semana Científica Unilasalle. Canoas: Unilasalle. v. SD281. p. 1-1.

• FOSSATTI, Paulo ; MULLER, A. ; GUTHS, H ; DANESI, L. C. ; SIQUEIRA, M. S. ; SOUZA, R. V. . Modelo de gestão universitária: um olhar para a governança a partir do BSC de uma IES comunitária do sul do Brasil. In: IX Semana Científica Unilasalle - SEFIC, 2013, Canoas. SEFIC 2013: Semana Científica Unilasalle. Canoas: Unilasalle, 2013. v. H79. p. 1-1.

• GUTHS, H. ; ESTIMA, S. L. . Modos de trabalho pedagógico no ensino superior da área da saúde de um centro universitário da Região Sul do Brasil. In: VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Ensino Superior ? Inovação e Qualidade na Docência, 2012, Porto. VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Ensino Superior ? Inovação e Qualidade na Docência. Porto, 2012. v. 1. p. 960.

• FOSSATTI, Paulo ; SARMENTO, D. F. ; GUTHS, H . Constituição Docente: Saberes Emergentes. In: VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária - Ensino Superior - Inovação e Qualidade na Docência, 2012, Porto. Ensino Superior: Inovação e Qualidade na Docência.. Porto: CIIE ? Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2012. v. 1. p. 630-631.

• GUTHS, H ; MACIEL, P. R. M. ; JOB, M. F. . Percepção da satisfação dos pacientes sobre o atendimento realizado por acadêmicos de fisioterapia. In: V Salão de Iniciação Científica e Extensão - 2010, 2010, Porto Alegre. Ciência em Movimento (Impresso). Porto Alegre: Editora Universitária Metodista IPA, 2010. v. 1. p. 55-56.

• STEIN, R. ; CHIAPPA, G. ; GUTHS, H ; DALLAGO, P ; RIBEIRO, J. . Inspiratory muscle strength as a determinant of oxygen uptake effiency slope in heart failure.. In: ESC - European Heart Society Congress, 2006, Barcelona - Espanha. European Heart Journal, 2006. v. 27.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; FERREIRA, G. M. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Treinamento muscular ventilatório é eficaz em preservar ganhos sobre variáveis prognósticas após um ano em pacientes com Insuficiência Cardíaca e fraqueza muscular inspiratória. In: 60 Congresso da Sociedade Brasileira de Cardiologia, 2005, Porto Alegre. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, 2005. v. 84.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; FERREIRA, G. M. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Treinamento muscular inspiratório melhora a cinética de recuperação do consume de oxigênio durante a recuperação após exercício máximo em pacientes com insuficiência cardíaca: Resultado de um Ensaio Clínico Randomizado. In: 60 Congresso da Sociedade Brasileira de Cardiologia, 2005, Porto Alegre, RS. 60 Congresso da Sociedade Brasileira de Cardiologia, 2005. v. 84.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; FERREIRA, G. M. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P ; STEIN, R. . Treinamento muscular inspiratório melhora a potência circulatória em pacientes com insuficiência cardíaca. In: 59 Congresso da Sociedade Brasileira de Cardiologia, 2004, Rio de Janeiro, RJ. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, 2004. v. 83. p. 2.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Inspiratory muscle training improves oxygen kinetics during recovery after maximal exercise in patients with heart failure: Results of a randomized and controlled trial. In: EUROPEAN SOCIETY OF CARDIOLOGY - SCIENTIFIC SESSIONS, 2004, Munique. European Heart Journal. Munique, 2004. v. 25. p. 163.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; FERREIRA, G. M. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Treinamento Muscular Inspiratório Melhora a Potência Circulatória em Pacientes com Insuficiência Cardíaca.. In: CONGRESSO NACIONAL DO DEPARTAMENTO DE ERGOMETRIA E REABILITAÇÃO CARDIOVASCULAR, 2004, Gramado, RS. Revista do DERC, 2004.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; FERREIRA, G. M. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Treinamento Muscular Inspiratório melhora a qualidade de vida na dimensão física de pacientes com Insuficiência Cardíaca e Fraqueza Muscular Inspiratória.. In: 59 Congresso da Sociedade Brasileira de Cardiologia, 2004, Rio de Janeiro, RJ. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, 2004. v. 83. p. 5.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; STEIN, R. ; DALLAGO, P ; RIBEIRO, J. . Queda da força muscular inspiratória está associada com alteração da cinética de recuperação do consumo de oxigênio em pacientes com insuficiência cardíaca. In: 58 Congresso da Sociedade Brasileira de Cardiologia, 2003, Salvador. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, 2003. v. 81.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Contribuição de Mecanismos Centrais e Periféricos para a Cinética de Recuperação do Consumo de Oxigênio em Pacientes com Insuficiência Cardíaca.. In: 58 Congresso da Sociedade Brasileira de Cardiologia, 2003, Salvador, BA. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, 2003. v. 81. p. 57.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Quantificação da Ventilação Periódica durante o Exercício associa-se com a Força Muscular Inspiratória em pacientes com Insuficiência Cardíaca.. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE MEDICINA DO ESPORTE, 2003, Florianópolis, SC. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, 2003. v. 9. p. S40.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Queda da Força Muscular Inspiratória está associada com alteração da Cinética de Recuperação do Consumo de Oxigênio em Pacientes com Insuficiência Cardíaca.. In: 58 Congresso da Sociedade Brasileira de Cardiologia, 2003, Salvador, BA. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, 2003. v. 81. p. 3.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; FERREIRA, G. M. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Treinamento Muscular Inspiratório Melhora a Cinética de Recuperação do Consumo de Oxigênio após Exercício Máximo em Paciente com Insuficiência Cardíaca. In: Congresso Sul-Brasileiro de Fisioterapia Respiratória, 2003, Itajaí, SC. Revista da SOBRAFIR, 2003.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; FERREIRA, G. M. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Treinamento Muscular Inspiratório Melhora a Cinética de Recuperação do Consumo de Oxigênio após o Exercício Máximo em Pacientes com Insuficiência Cardíaca. In: CONGRESSO NACIONAL DO DEPARTAMENTO DE ERGOMETRIA E REABILITAÇÃO CARDIOVASCULAR, 2003, São José do Rio Preto, SP. Revista do DERC, 2003.

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Ventilatory muscle training improves periodic breathing during exercise in heart failure.. In: AMERICAN HEART ASSOCIATION - SCIENTIFIC SESSIONS, 2003, Orlando, Florida. Circulation, 2003. v. 108. p. 760.

• Oliveira, ES ; Boschi, E. S. ; GUTHS, H ; Teixeira, C ; BRODT, S. ; Monteiro, E ; Polanczyk, CA ; Silva, NB . Association between ventilation parameters and outcomes in acute respiratory failure patients. In: First International Symposium on Intensive Care and Emergency Medicine for Latin America, 2001, São Paulo, SP. Critical Care (London. Print), 2001. v. 5. p. 60.

• Oliveira, ES ; Boschi, E. S. ; GUTHS, H ; Alves, F. ; Silva, MM ; Marques, S ; Polanczyk, CA ; Silva, NB . Predictors of mortality and prolonged mechanical ventilation in patients admitted to a medical-surgical intensive care unit. In: First International Symposium on Intensive Care and Emergency Medicine for Latin America, 2001, São Paulo, SP. Critical Care, 2001. v. 5. p. 93.

• FOSSATTI, P. ; CONTRERAS, F. A. G. ; GUTHS, H. . Reflexões preambulares sobre Governança Universitária. Revista de Educação, Ciência e Cultura , 2016.

• GUTHS, Henrique ; SABRITO, C. E. S. ; FOSSATTI, P. . ESTRATÉGIA COMPETITIVA E A GESTÃO DA QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO EM INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUTHS, Henrique ; FOSSATTI, Paulo . Liderança e qualidade de vida: o modelo da Unilasalle. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUTHS, H. ; FOSSATTI, P. . Concepção da qualidade de vida no trabalho por gestores de uma instituição de educação superior comunitária. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUTHS, H ; FOSSATTI, P. ; DANESI, L. C. ; SOUZA, R. V. . Qualidade de vida um uma instituição de educação: um olhar para a gestão do bem-estar no Unilasalle Canoas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUTHS, H ; FOSSATTI, P. ; MARTINS, D. A. . Clínicas Integradas de Saúde: alunos aprendendo com a prática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MULLER, V. C. ; MARTINS, D. A. ; FOSSATTI, P. ; GUTHS, H ; RIBEIRO, D. V. . Gestão em Saúde - do empirismo à profissionalização: um estudo de caso. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA, C. B. M. ; FOSSATTI, P. ; GUTHS, H. ; OLIVEIRA, R. P. . Gestão Universitária: Um olhar para a qualidade de vida no trabalho. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KULINSKI, J. R. ; FOSSATTI, P. ; GUTHS, H. ; OLIVEIRA, R. P. . Gestão Universitária: Engenharia de processos de negócios no setor de atendimento ao aluno de uma instituição de ensino superior. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, D. A. ; RIBEIRO, D. V. ; FOSSATTI, Paulo ; GUTHS, Henrique ; OLIVEIRA, R. P. . Contribuições da teoria das restrições para o programa qualidade de vida no trabalho na educação superior. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUTHS, H ; TREVISAN, G. ; KOERBES, M. C. . Qualidade de vida no trabalho. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GUTHS, H ; LANDEROS, J. M. W. ; FOSSATTI, Paulo . Clínicas Integradas da Saúde: aprendendo com a prática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GUTHS, H ; BARTH, J. M. O. ; FOSSATTI, Paulo . Gestão da qualidade de vida no trabalho: olhando para uma instituição de educação superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUTHS, H ; FOSSATTI, Paulo ; CASAGRANDE, C. A. . Gestão universitária e qualidade de vida no trabalho: o case do Unilasalle Canoas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUTHS, H ; ESTIMA, S. L. . Modelos de trabalho pedagógico no Ensino Superior na área de saúde de um Centro Universitário na região Sul do Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FOSSATTI, P. ; SARMENTO, D. F. ; GUTHS, H . Constituição Docente: Saberes Emergentes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FOSSATTI, Paulo ; SARMENTO, D. F. ; GUTHS, Henrique . Constituição Docente: Saberes Emergentes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUTHS, H ; FOSSATTI, P. . Programa de Educação e Autocuidado em Hipertensão Arterial Sistêmica em Escolares, seus cuidadores e Docentes do Ensino Médio frequentadores da Rede La Salle. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GUTHS, H. ; FOSSATTI, P. . Programa de Educação e Auto-cuidado em Hipertensão Arterial Sistêmica no Curso Normal Magistério. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GUTHS, H . Cuidados com a Hipertensão e hábitos de vida saudáveis. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GUTHS, H ; FOSSATTI, P. . Programa de Educação e Autocuidado em Hipertensão Arterial Sistêmica em Escolares, seus cuidadores e Docentes do Ensino Médio frequentadores da Rede La Salle. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GUTHS, H ; FOSSATTI, P. . Cuidados com a Hipertensão e hábitos de vida saudáveis. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GUTHS, H ; FOSSATTI, P. . Hipertensão Arterial Sistêmica, Hábitos de Vida Saudável e a Escola Promotora de Saúde. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GUTHS, H . Impacto da resposta ventilatória na cinética do consumo de oxigênio de pacientes com insuficiência cardíaca e fraqueza muscular inspiratória após treinamento muscular inspiratório. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUTHS, H . Impacto da resposta ventilatória no consumo de oxigênio de indivíduos normais induzidos a fadiga diafragmática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; FERREIRA, G. M. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P ; STEIN, R. . Treinamento muscular inspiratório melhora a potência circulatória em pacientes com insuficiência cardíaca. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; DALLAGO, P ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. . Contribuição de mecanismos centrais e periféricos para a cinética de recuperação do consumo de oxigênio em pacientes com insuficiência cardíaca. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; STEIN, R. ; DALLAGO, P ; RIBEIRO, J. . Queda da força muscular inspiratória está associada com alteração da cinética de recuperação do consumo de oxigênio em pacientes com insuficiência cardíaca. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUTHS, H . Exercício físico nas doenças cardiovasculares. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA, G. M. ; CHIAPPA, G. ; GUTHS, H ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Força muscular inspiratória associa-se com desempenho no teste de caminhada de 6 minutos em pacientes com insuficiência cardíaca. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA, G. M. ; GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; DALLAGO, P ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. . Contribuição de mecanismos centrais e periféricos para a cinética de recuperação do consumo de oxigênio em pacientes com insuficiência cardíaca. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; FERREIRA, G. M. ; STEIN, R. ; DALLAGO, P ; RIBEIRO, J. . Queda da força muscular inspiratória está associada com alteração da cinética de recuperação do consumo de oxigênio em pacientes com insuficiência cardíaca. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; FERREIRA, G. M. ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. ; DALLAGO, P . Treinamento muscular inspiratório melhora a cinética de recuperação do consumo de oxigêino após exercício máximo em pacientes com insuficiência cardíaca. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; STEIN, R. ; DALLAGO, P ; RIBEIRO, J. . Queda da força muscular inspiratória está associada com alteração da cinética de recuperação do consumo de oxigênio em pacientes com insuficiência cardíaca. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; STEIN, R. ; DALLAGO, P ; RIBEIRO, J. . Contribuição de mecanismos centrais e periféricos para a cinética de recuperação do consumo de oxigênio em pacientes com insuficiência cardíaca. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUTHS, H ; CHIAPPA, G. ; DALLAGO, P ; STEIN, R. ; RIBEIRO, J. . Treinamento muscular inspiratório melhora a cinética de recuperação do consumo de oxigêino após exercício máximo em pacientes com insuficiência cardíaca. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUTHS, H . Association between ventilation parameters and outcomes in acute respiratory failure patients. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GUTHS, H . Predictors of mortality and prolonged mechanical ventilation in patients admitted to a medical-durgical intensive care unit. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2018

  Inovação em Instituições de Ensino Superior por meio do desenvolvimento e uso de ferramentas de gestão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Paulo Fossatti em 10/01/2018., Descrição: A Temática deste projeto está na inovação em Instituições de Ensino Superior (IES) por meio do desenvolvimento e uso de ferramentas de gestão. Tem por objetivo geral: Inovar a gestão das instituições de educação superior por meio do desenvolvimento e uso de ferramentas acadêmico-administrativas. O estudo está inserido na linha de pesquisa ?Gestão, Educação e Políticas Públicas? do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle - (Unilasalle) de Canoas ? RS ? Brasil. A questão norteadora desta investigação é: Qual o impacto gerado pelo desenvolvimento e uso de ferramentas acadêmico-administrativas na inovação da gestão das Instituições de Educação Superior? A Metodologia contempla pesquisa tecnológica exploratória capaz de criar ferramentas de gestão a serem usadas e patenteadas no mercado educacional. Os instrumentos de coleta de dados são: revisão de literatura; análise dos dispositivos legais; análise documental; questionário no Google Forms para gestores de IES e pessoal da Tecnologia da Informação (TI); desenvolvimento de softwares. Como resultado, visa-se ao desenvolvimento das seguintes ferramentas de gestão acadêmico-financeiras: (1) Simulador ENADE, (2) Sistema de Polivalência Docente, (3) Sistema de Avaliação Simulada para Cursos de Graduação, (4) Sistema de Gestão Visual de Evidências, (5) Sistema de Análise de Ocorrências, (6) Programa de Qualificação de Coordenadores de Curso [PQCC], (7) Sistema de Avaliação de Coordenadores, (8) Sistema para Oferta de Disciplinas e Plataforma de Projetos Institucionais para Site Institucional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador / Luiz Carlos Danesi - Integrante / Renaldo Vieira de Souza - Integrante / Alcione Müller - Integrante / Daniela dos Santos Cardoso - Integrante / Luciana Pertille da Costa - Integrante / Fádua Ionara Andrade de Andrade - Integrante / Gisele Bervig Martins - Integrante / Juliana Cristina da Silva - Integrante / Simone Van Der Halen - Integrante / Francisco Anibal Ganga Contreras - Integrante / Lluís Vicent Safont - Integrante / BRENO ARNO HOERNIG JR. - Integrante / José Alberto Antunes de Miranda - Integrante / Juan Antonio Ojeda Ortiz - Integrante / Eduardo Bugallo de Araújo - Integrante / Aureo Kerbes - Integrante / Hildegard Susana Jung - Integrante / Jakson Luiz Nunes Bentes - Integrante / Louise de Quadros da Silva - Integrante / Wendel Jerônimo de Albuquerque Freire - Integrante / Oscar Armando Pérez Sayago - Integrante / Daniel Quintana Sperb - Integrante / Ana Marli Hoernig - Integrante / Joanah Dal Mas dos Santos - Integrante / Emanuele Barbosa - Integrante / Edenilson Tatsch - Integrante / Cátia Rosane Wurth - Integrante / Alice Rodrigues Almeida - Integrante.

• 2018 - Atual

  Gestão das Universidades Brasileiras para a Inovação: cenários, oportunidades e estratégias, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Paulo Fossatti em 10/10/2018., Descrição: A Temática deste projeto é a Gestão das Universidades Brasileiras para a Inovação: cenários, oportunidades e estratégias. Tem por objetivo geral: Contextualizar a Gestão das Universidades Brasileiras em suas boas práticas de Inovação a partir de seus múltiplos cenários, oportunidades e estratégias. O estudo está inserido na linha de pesquisa ?Gestão, Educação e Políticas Públicas? do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle - (Unilasalle) de Canoas ? RS ? Brasil. A questão norteadora desta investigação é: Qual o impacto inovador fomentado pela gestão de boas práticas das universidades brasileiras, em seus múltiplos cenários, oportunidades e estratégias? A Metodologia contempla pesquisa qualitativa, exploratória, caracterizada como estudo de caso múltiplo, ao considerar o estudo das universidades brasileiras. Os instrumentos de coleta de dados comportam dados primários e secundários. Os primários centram-se em: análise do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI); Política de inovação, entrevista e questionário no Google Forms para os gestores das respectivas universidades. Já os dados secundários centram-se em: revisão de literatura; análise dos dispositivos legais; estudo de cenários e pesquisas de mercado. Como resultado, visa-se: contribuição gerencial com a oferta de material qualificado para tomada de decisão, principalmente dos gestores das universidades brasileiras. Geração de conhecimento para formação de gestores educacionais e de outras instituições parceiras, em como de Stakeholders do setor educacional. Por fim, avanço no conhecimento científico da área por meio de publicações qualificadas e de socialização em eventos científicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador / Luiz Carlos Danesi - Integrante / Renaldo Vieira de Souza - Integrante / Alcione Müller - Integrante / Daniela dos Santos Cardoso - Integrante / Luciana Pertille da Costa - Integrante / Fádua Ionara Andrade de Andrade - Integrante / Gisele Bervig Martins - Integrante / Juliana Cristina da Silva - Integrante / Simone Van Der Halen - Integrante / Francisco Anibal Ganga Contreras - Integrante / Lluís Vicent Safont - Integrante / BRENO ARNO HOERNIG JR. - Integrante / José Alberto Antunes de Miranda - Integrante / Eduardo Bugallo de Araújo - Integrante / Aureo Kerbes - Integrante / Hildegard Susana Jung - Integrante / Jakson Luiz Nunes Bentes - Integrante / Louise de Quadros da Silva - Integrante / Wendel Jerônimo de Albuquerque Freire - Integrante / Ana Marli Hoernig - Integrante / Joanah Dal Mas dos Santos - Integrante / Emanuele Barbosa - Integrante / Cátia Rosane Wurth - Integrante / RAFAEL VASCONCELOS ARAUJO - Integrante / Jefferson Marlon Monticelli - Integrante / Silvia Adriana Soares - Integrante / José Lucas Marques Duarte - Integrante / augusto niche teixeira - Integrante / mariana pinkoski de souza - Integrante.

• 2015 - 2016

  Sistemática para a Gestão da Qualidade de Vida no Trabalho em Instituições de Educação Superior, Descrição: Projeto de Tese. Exame de Qualificação de Doutoramento realizado em 11 de abril de 2016. Orientador: Fernando Gonçalves Amaral. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Henrique Guths - Coordenador.

• 2014 - 2017

  GESTÃO UNIVERSITÁRIA: da teoria aos modos de efetivação em diferentes contextos do Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúchas, Descrição: Pesquisa com apoio financeiro do CNPQ. Processo: 443818/2014-2. A temática focalizada nesta investigação é a Gestão Universitária: da teoria aos modos de efetivação em diferentes contextos do Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúchas (COMUNG). A pesquisa tem por objetivo geral investigar como os diferentes modelos de Gestão Universitária, adotados pelas Instituições de Educação Superior Comunitárias (IESC) do COMUNG, respondem aos desafios atuais da Gestão Acadêmica e da Gestão da Sustentabilidade. O estudo está inserido na linha de pesquisa Gestão, Educação e Políticas Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro Universitário La Salle (Unilasalle) de Canoas/RS - Brasil. A questão norteadora desta investigação é: como os diferentes modelos de Gestão Universitária, adotados pelas IESC do COMUNG, respondem aos desafios atuais da Gestão Acadêmica e da Gestão da Sustentabilidade? A Metodologia contempla pesquisa qualitativa tipo estudo de caso. Os instrumentos de coleta de dados são: revisão de literatura; análise dos dispositivos legais que orientam as IES; análise documental; análise das páginas web das IES; análise dos currículos lattes dos reitores, vice-reitores e pró-reitores das IES do COMUNG; além de questionário e entrevista semi estruturadas aplicadas aos reitores, vice-reitores e pró-reitores. Espera-se como resultado desta pesquisa: um estudo comparativo entre os diferentes modelos de gestão encontrados; mapeamento das Políticas de Gestão acadêmica das IESC do COMUNG; identificação das políticas de Gestão da Sustentabilidade e da contribuição das IESC do COMUNG na formação Universitária Gaúcha através de indicadores e resultados, conforme Instrumento de Avaliação das IES brasileiras pelo MEC/INEP; apresentação dos princípios norteadores para a Gestão Acadêmica e a Gestão da sustentabilidade das IES do COMUNG tendo em vista sua peculiaridade de IES Comunitária e o cenário atual da Educação Superior no Brasil e no Mundo; obtenção de avanço do conhecimento na área da Gestão Universitária, especialmente nos eixos Acadêmico e de Sustentabilidade e divulgação e publicação nos diversos meios científicos dos achados da pesquisa... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador / Luiz Carlos Danesi - Integrante / Renaldo Vieira de Souza - Integrante / Alcione Müller - Integrante / Daniela dos Santos Cardoso - Integrante / Luciana Pertille da Costa - Integrante / Fádua Ionara Andrade de Andrade - Integrante / Gisele Bervig Martins - Integrante / Juliana Cristina da Silva - Integrante / Mateus Monteblanco Cavalcante - Integrante / Simone Van Der Halen - Integrante / Francisco Anibal Ganga Contreras - Integrante / Lluís Vicent Safont - Integrante / Mariana Panzenhagen Figueiró - Integrante / Samuel da Silva Alves - Integrante / BRENO ARNO HOERNIG JR. - Integrante., Financiador(es): Universidade La Salle - Canoas - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  MODELO DE GESTÃO UNIVERSITÁRIA: um olhar para a governança a partir do BSC de uma IES Comunitária do Sul do Brasil, Descrição: A pesquisa caracteriza-se por ser um Estudo de Caso, sobre o modelo de gestão de uma IES no sul do Brasil, em que a abordagem quantitativa oferece subsídios para o enfoque qualitativo.Tem por objetivo geral, compreender como o modelo de gestão, adotado pela IES, contribui para o desenvolvimento sistêmico nos eixos: identidade da IES; ferramentas de gestão; aprendizado e crescimento da IES; sustentabilidade (econômico-financeiro, social e ambiental); qualidade de vida na organização.a questão norteadora da investigação é: Como o modelo de gestão, adotado pela IES, contribui para o desenvolvimento sistêmico nos eixos: identidade da IES; ferramentas de gestão; aprendizado e crescimento da IES; sustentabilidade (econômico-financeiro, social e ambiental); qualidade de vida na organização.Nossa investigação, além das perspectivas do BSC, ainda se ocupará de investigar os eixos: Identidade da IES, outras Ferramentas de Gestão e a Qualidade de vida na organização. O referencial teórico sustenta-se em autores pesquisadores da atualidade sobre modelos de gestão em instituições em geral e em insitituições de educação superior. Trabalhamos com autores da Scientific Electronic Library Online (Scielo) (FERNANDES, FLEURY e MILLS, 2006; RUSSO, PARISI, MEGLIORINI e ALMEIDA, 2012; OLIVEIRA, MEDEIROS, TERRA e QUELHAS, 2012; LIMA, CAVALCANTI e PONTE, 2004). A busca pela mesma temática no banco de teses da CAPES nos aproxima de autores como (FAHL, 2006; MOÇO, 2007; MORAIS, 2008; DITTADI, 2008; JÚNIOR 2008; SANTOS, 2008; HOLDEREGGER, 2009; FILHO, 2011). Quanto à ferramenta BSC estudamos seus autores (Kaplan e Norton, 2004).A investigação contemplará uma IES Comunitária do Sul do Brasil. Esta escolha se dá pelo processo de transformação na gestão vivido desde 2006 com sinais de relevantes resultados e também pela relação que os pesquisadores estabelecem com a mesma. Os participantes do estudo serão os gestores da IES (reitoria; pró-reitorias; diretorias; coordenadores de cursos; coorde. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador / Luiz Carlos Danesi - Integrante / Marino da Silva Siqueira - Integrante / Renaldo Vieira de Souza - Integrante / Alcione Müller - Integrante / Suzana Trevisan - Integrante / Adriana de Lima Nunes - Integrante / Paulo Cesar Azevedo Silva - Integrante / Francisco Ganga Contreras - Integrante / Daniela dos Santos Cardoso - Integrante / Luciana Pertille da Costa - Integrante / Fádua Ionara Andrade de Andrade - Integrante / Gisele Bervig Martins - Integrante / Juliana Cristina da Silva - Integrante / Douglas Ames Martins - Integrante / Débora Veber Ribeiro - Integrante / Mateus Monteblanco Cavalcante - Integrante / Jéssica Vieira Costa - Integrante., Financiador(es): Universidade La Salle - Canoas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2011 - 2013

  DOCÊNCIA EM SAÚDE: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NOS CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE DO CENTRO UNIVERSITÁRIO LA SALLE, Descrição: O projeto preocupa-se em estudar e descrever como se constrói a identidade dos professores dos cursos da área da saúde de um centro universitário da região metropolitana de Porto Alegre. Também tem como objetivos investigar se a trajetória pessoal/profissional influencia na constituição da identidade docente do profissional da área da saúde; analisar a relação do docente com suas práticas educativas e as implicações na formação do futuro profissional da saúde; conhecer e aplicar novas metodologias de ensino na área da saúde; promover a discussão sobre os projetos pedagógicos dos cursos da área da saúde.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Coordenador / Sonara Lúcia Estima - Integrante.

• 2011 - 2013

  CONHECIMENTO SOBRE HIPERTENSÃO ARTERIAL SISTÊMICA COMO ESTRATÉGIA DE PREVENÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE PÚBLICA, Descrição: A hipertensão pode ser diagnosticada quando os níveis pressóricos, na maior parte das aferições, estão acima dos níveis considerados normais e então associam-se a um risco cardiovascular alto, se não tratado. Comumente chamada de pressão alta, a hipertensão arterial sistêmica (HAS), caracteriza-se quando ocorre elevação dos níveis sistólicos acima de 140mmHg, e diastólicos acima de 90mmHg. Existem ainda aqueles indivíduos que possuem sua pressão arterial entre 130 - 139mmHg e 85 - 89mmHg, sistematicamente esses são classificados de acordo com as recomendações do Sixth Joint National Committee (2003), como pressão arterial normal alta. Segundo Machado e Kayanuma (2010) o tratamento da hipertensão foi uma das maiores vitórias da medicina, porém a hipertensão arterial sistêmica ainda é um dos maiores problemas de saúde pública. Sua prevalência aumenta a cada dia e com isso, o número de indivíduos não tratados também, apesar dos grandes avanços terapêuticos. No Brasil 20% dos adultos são hipertensos, sem distinção de sexo. A hipertensão arterial é um problema de saúde pública de difícil diagnóstico e controle, por isso é evidente a importância de um instrumento que verifique o real conhecimento da população em geral sobre essa doença, para a partir dessa quantificação propor estratégias de prevenção, promoção e educação em saúde (MACHADO e KAYANUMA, 2010). Sendo assim o objetivo principal desse estudo é verificar se o nível de conhecimento do paciente sobre a sua doença interfere na sua qualidade de vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Henrique Guths - Coordenador.

• 2010 - 2012

  PROGRAMA DE EDUCAÇÃO E AUTOCUIDADO EM HIPERTENSÃO ARTERIAL SISTÊMICA EM ESCOLARES, SEUS CUIDADORES E DOCENTES DO ENSINO MÉDIO FREQÜENTADORES DA REDE LA SALLE, Descrição: A hipertensão arterial sistêmica (HAS) é uma condição clínica multifatorial caracterizada por níveis elevados e sustentados de pressão arterial (PA). A HAS tem alta prevalência e baixas taxas de controle pressórico. Isto, somado ao fato de ser uma doença assintomática, a torna um problema de saúde pública e um dos principais fatores de risco que pode ser modificado com alterações dos hábitos de vida e o uso contínuo de medicamentos. O nível de conhecimento precário sobre a doença e a má adesão ao tratamento são importantes indicadores que fortalecem essa situação. Em países de baixo e médio desenvolvimento sócio-econômico, a maior parcela dos 8 milhões de mortes no mundo é devido a elevação da PA sendo 54% por acidente vascular encefálico (AVE) e 47% por doença isquêmica do coração (DIC). A faixa etária mais comprometida está entre 45 e 69 anos e estima-se que aproximadamente 30% da população se encontram com níveis pressóricos acima dos valores considerados adequados. A HAS devido ao seu importante papel como fator de risco cardiovascular modificável, revela-se com prevalência de 22% a 44%. Quando salientado que dentro da rede La Salle de ensino médio, os municípios brasileiros de Presidente Medici/MA e Carazinho/RS ou em Mangunde situado na Província de Sofala no Estado de Moçambique na África apresentam identidade com esta situação de saúde. Portanto, caracterizando este estudo como preventivo, uma vez que o enfoque está nos alunos do ensino médio que não se encontram na faixa etária de maior comprometimento, o objetivo deste estudo é desenvolver um programa de educação e autocuidado em hipertensão arterial sistêmica em escolares, seus cuidadores e corpo docente do Ensino Médio da Rede La Salle.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Henrique Guths - Coordenador / Paulo Fossatti - Integrante., Financiador(es): Universidade La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2012

  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

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  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

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  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador.Financiador(es): Universidade La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

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  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador., Financiador(es): Universidade La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

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  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador., Financiador(es): Universidade La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

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  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador., Financiador(es): Universidade La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA DOCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DE VALORES CRIATIVOS, VIVENCIAIS E ATITUDINAIS, Descrição: A pesquisa, tipo pesquisa ação, tem por objetivo geral compreender o processo de construção de sentido na docência, em seu desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais. Analisa os modos de construção e desenvolvimento desses valores em professores que exercem a docência no Ensino Médio, nas Escolas de Educação Básica da Rede La Salle. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl, a qual sustenta que a produção de sentido é um dos pressupostos para que o ser humano se desenvolva de forma integral, tenha uma visão positiva em face da vida e da missão para a qual é chamado. A investigação contemplará três escolas sob a gestão e pedagogia lassalista de diferentes regiões, a saber: sul e nordeste do Brasil e uma terceira escola em Moçambique. Estas escolas foram selecionadas por estarem situadas em diferentes contextos sócio culturais, educativos, formativos e geográficos e, desse modo, em contextos com especificidades distintas, o que trará maior riqueza de dados para a investigação. Os participantes do estudo são os professores que exercem a docência no Ensino Médio dessas três Escolas de Educação Básica da Rede La Salle e seus respectivos alunos de Ensino Médio. A coleta de dados será realizada através da análise dos dispositivos legais que orientam o fazer pedagógico; da aplicação de questionário ao coletivo de professores e alunos e da realização de oficinas. Para a análise dos dados coletados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Almeja-se, com os resultados deste estudo: a) identificar as principais características dos professores construtores de sentido em sua vida no exercício da docência; b) identificar, na concepção dos alunos e professores, quais elementos significativos participam na produção de sentido em sua vida; c) analisar como se dá a relação entre a produção de sentido na vida pessoal e a produção de sentido no exercício da docência; d) compreender como os p. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique Guths - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador., Financiador(es): Universidade La Salle - Canoas - Auxílio financeiro.

Prêmios