Rogerio da Costa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; Gonçalves, A. José. ; COSTA, R. . A formação do pedagogo na educação a distância: alguns dilemas e possibilidades. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE) , p. 301-316, 2018.

• SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; COSTA, R. ; Gonçalves, A. José. ; SILVA, T. P. . FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CONTEXTO DAS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 10, p. 214, 2018.

• SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; COSTA, R. . O currículo no contexto da sociedade contemporanea sob a perspectiva de professores da Educação Basica. EDUCACAO EM PERSPECTIVA (ONLINE) , v. 8, p. 89-105, 2017.

• COSTA, R. ; SANTOS, Adriana Regina de Jesus . OS SENTIDOS REFERENTES À CLASSE SOCIAL E RELAÇÕES DE PODER PRESENTES NO CONTEXTO DAS TEORIAS CURRICULISTAS TRADICIONAIS E CRÍTICAS. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 15, p. 325, 2017.

• COSTA, R. ; SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; OLIVEIRA, C. C. . Alguns limites e possibilidades da pratica pedagogica no contexto escolar. Revista HISTEDBR On-line , v. 16, p. 245-265, 2017.

• COSTA, R. ; SANTOS, Adriana Regina de Jesus . Genero e Docencia: um olhar sob a perspectiva dos discentes do curso de Pedagogia. CONTRAPONTOS (ONLINE) , v. 17, p. 441, 2017.

• COSTA, R. ; SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; COSTA, I. A. R. ; GAMBARO, J. L. S. ; SILVA, E. A. . ILUSÃO DE ÓTICA: um estudo sobre a percepção dos professores em relação ao currículo. In: Adriana Regina de Jesus; Edilaine Vagula. (Org.). ILUSÃO DE ÓTICA: um estudo sobre a percepção dos professores em relação ao currículo. 24ed.Curitiba: CRV, 2018, v. , p. 23-32.

• COSTA, R. ; SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; OLIVEIRA, C. C. . Concepção Docente: a pratica pedagógica em questão. In: Valéria Queiroz Furtado, Luciane Guimarães Batistella Bianchini, Solange Franci Raimundo Yaegashi. (Org.). Formação e ação docente na infancia: revisitando teorias, construindo novas práticas. 1ed.LONDRINA: UEL, 2015, v. 02, p. 01-14.

• LIMA, A. M. S. ; COSTA, R. ; SILVA, :. I. L. F. ; CARVALHO, C. A. . As representações dos discentes do curso de ciências sociais da Universidade de Londrina em relação ao ser professor e o trabalho docente.. In: Angela Maria de Sousa Lima; Angélica Lyra de Araújo; Alexandre Jerônimo Correia Lima; Adriana de Fátima Ferreira; Cesar Augusto de Carvalho; Ileizi Luciana Fiorelli Silva; Renata Shlumberger Schevisbiski; Ricardo de Jesus Silveira. (Org.). Práticas e Debates na formação de Professores de Sociologia/Ciências Sociais. 01ed.Londrina: UEL, 2013, v. , p. 17-961.

• LIMA, A. M. S. ; SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; COSTA, R. ; ORTENZI, D. I. B. G. ; BROIETTI, F. C. D. ; PASQUINI, R. C. G. . O ser e fazer docente no contexto das representações sociais. In: Angela Maria de Sousa Lima; Denise Ismênia Bossa Grassano Ortenzi; Fabiele Cristiane Dias Broietti; Regina Célia Guapo Pasquini. (Org.). Prodocência / Uel: ensino e pesquisa na formação de professores. 01ed.Londrina: UEL, 2013, v. 1, p. 11-399.

• COSTA, R. ; SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; OLIVEIRA, C. C. . Concepções de conhecimentos no ensino escolar. In: III Simposio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2017, Londrina. III Simposio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias. Londrina: Unopar, 2017. v. 1. p. 59-69.

• SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; COSTA, R. ; OLIVEIRA, C. C. . Concepções de Conhecimentos no Ensino Escolar. In: III Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias., 2016, Londrina. III Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias., 2016. v. 1. p. 59-69.

• COSTA, R. ; SANTOS, Adriana Regina de Jesus . CURRÍCULO E IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE: CONCEITO, CONTEXTO E IMPLICAÇÕES NO COTIDIANO ESCOLAR. In: XVI Semana da Educação e VI Smposio de Pesquisa e Pos Graduação em Educação, 2016, LOndrina. XVI Semana da Educação e VI Smposio de Pesquisa e Pos Graduação em Educação. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. v. 1. p. 86-89.

• SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; COSTA, R. ; MARTINS, N. . Reflexões Acerca da Formação de Professores no Contexto da Sociedade Contemporânea.. In: III Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias. Londrina, 2016, Londrina. III Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias. Londrina. Londrina: Unopar, 2016. v. 1. p. 69-69.

• COSTA, R. ; SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; QUEROZ, N. . CURRÍCULO,FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE:CONCEITO,CONTEXTO E IMPLICAÇÕES NO COTIDIANO ESCOLAR. In: XI Seminario de Pesquisa em Ciencias Humanas, 2016, Londrina. XI Seminario de Pesquisa em Ciencias Humanas. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. v. 1. p. 180-180.

• SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; COSTA, R. ; MARTINS, N. ; COSTA, I. A. R. ; BERTOLINO, L. . Reflexões acerca da formação de professores no contexto da sociedade contemporânea. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, R. . A Política evangélica: o comportamento das lideranças prostestantes e seu engajamento no processo político eleitoral nas eleições de 2010. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, R. . A política religiosa Evangélica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, R. . Religião e Política nas Eleições. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, Adriana Regina de Jesus ; LUCIANO, H. J. ; COSTA, R. . Da precarização ao Gênero: Construindo a Identidade docente'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, R. ; nao ; BINDE, J. L. ; FOLTRAN, P. J. ; PEDROSO, I. K. M. . O Neopentecostalismo no Norte do Paraná: Desenvolvimento e Tipologia. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2019

  Curriculo e a praxis pedagógica: pressupsotos e implicações no campo educacional, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Rogério da Costa - Integrante / Adriana Regina de Jesus - Coordenador / Cláudia Chueire de Oliveira - Integrante.

• 2014 - Atual

  ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE DE ENSINO EM GALPERIN, DAVIDOV E TALIZINA, Descrição: Autores clássicos da Teoria Histórico-Cultural, como Vigotski, Luria e Leontiev, não tinham como objetivo a elaboração de uma teoria de ensino, portanto, não se ocuparam de investigar e sistematizar ações didáticas adequadas à promoção da aprendizagem em contexto escolar. Essa tarefa coube a outros autores russos, como P. Y. Galperin, V. V. Davidov e N. Talizina, que elaboraram propostas de ensino com base em pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. Tendo em vista a necessidade de produzirmos conhecimento acerca de uma escolarização que tenha maior impacto sobre o desenvolvimento dos estudantes, consideramos relevante analisar as contribuições desses autores. Nesse sentido, a presente pesquisa tem como objetivos: 1) Analisar elementos constituintes da atividade de ensino presentes nas propostas de Galperin, Davidov e Talizina; 2) analisar possíveis aproximações e distanciamentos entre esses autores no que se refere às proposições didáticas; 3) extrair das análises definidas nos objetivos precedentes, contribuições para a elaboração de princípios e ações didáticas que sejam relevantes para a educação brasileira; 4) Delinear perspectivas de planejamento da atividade de ensino. . No procedimento de coleta de informações se empregará a revisão de literatura ou investigação bibliográfica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Rogério da Costa - Coordenador / Marta Sueli de Faria Sforni - Integrante.

• 2013 - 2018

  CURRÍCULO, FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: UM CAMPO DE POSSIBILIDADES PARA PENSAR AS PRÁTICAS COTIDIANAS COMO ESPAÇOS/TEMPOS, Descrição: O PROJETO APRESENTADO BUSCA COMPREENDER AS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES NO QUE SE REFERE AOS SENTIDOS DE CURRÍCULO, CONHECIMENTO E TRABALHO DOCENTE CONSTRUÍDOS NO COTIDIANO DA ESCOLA E IDENTIFICAR POR MEIO DO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA OS LIMITES E POSSIBILIDADES QUE OS PROFESSORES TEM ENFRENTADO EM RELAÇÃO AO CURRÍCULO, FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE. A COLETA DE INFORMAÇÕES JUNTO AOS PROFESSORES SERÁ REALIZADA POR MEIO DA APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIO, OBSERVAÇÃO E ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA. O PROJETO APRESENTADO ESTÁ BEM ARTICULADO E COERENTE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Rogério da Costa - Integrante / Adriana Regina de Jesus - Coordenador / Cláudia Chueire de Oliveira - Integrante / Dirce Aparecida Foletto de Moraes - Integrante / Dayane Verginia Batista - Integrante / Hélio José Luciano - Integrante.

• 2013 - Atual

  OBEDUC - Observatório da Educação - O Ensino Médio no Brasil: análise comparativa das múltiplas desigualdades socioeducacionais nas microrregiões do Paraná., Descrição: Esta pesquisa pretende analisar a situação de incidência das desigualdades socioeducacionais no Ensino Médio no Brasil e no Paraná. Os modelos de análise dos dados terão como variáveis a cor, sexo, etnia e as modalidades da educação, tais como, a educação Quilombola, Educação Indígena e Educação de jovens e Adultos. Serão feitas análises comparativas entre os dados dos indicadores de fluxo, do perfil dos estudantes que realizam o ENEM e das suas pontuações nas referidas provas. O objetivo é o de evidenciar as ligações entre os índices de promoção, evasão e repetência, as pontuações nas provas do ENEM e as condições das escolas públicas e das escolas privadas. A elaboração de estratégias eficazes para a superação de grande parte das desigualdades socioeducacionais do Brasil necessita: a) localizar e mapear com precisão quem são os jovens e adultos que estão fora, que ingressam e evadem e que ingressam e concluem o Ensino Médio; b) fotografar e caracterizar as condições materiais das escolas, a formação dos docentes e os tipos de contratação, condições de trabalho e perspectivas na carreira; c) analisar a eficácia e eficiência pedagógica nessas condições apuradas, partindo dos dados de desempenho dos concluintes do Ensino Médio no ENEM; d) pesquisas qualitativas nas escolas que evidenciem as percepções dos sujeitos envolvidos, professores, estudantes e trabalhadores da educação sobre o ensino médio, o trabalho, a continuidade dos estudos, o racismo contra negros, as políticas afirmativas para negros, os saberes escolares, entre outros. As bases de dados iniciais serão: CENSO ESCOLAR, o IDEB, Cadastro Dos Docentes, os questionários respondidos pelos estudantes que realizam o ENEM, o ENEM em todas as suas dimensões, os CENSOS DEMOGRÁFICOS 2000 e 2010 do IBGE, bases da UNICEF. . Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Rogério da Costa - Coordenador / : Ileizi Luciana Fiorelli Silva - Integrante / Maria Jose de Rezende - Integrante / / Maria Nilza da Silva - Integrante / Simone Wolff - Integrante / Angela Maria de Sousa Lima - Integrante / Ronaldo Baltar - Integrante / Silvana Aparecida Mariano - Integrante / Fabio Lanza - Integrante / Claudia Baltar - Integrante / Jairo Queiroz - Integrante / Margarida de Cassia Campos - Integrante / Claudinei Carlos Spirandelli - Integrante.

• 2010 - 2017

  GÊNERO NA DOCÊNCIA: UMA REPRESENTAÇÃO DOS DISCENTES DOS CURSOS DE LICENCIATURAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA., Descrição: POR MEIO DE INÚMERAS PESQUISAS REALIZADAS NO ÂMBITO ACADÊMICO EM RELAÇÃO AO GÊNERO NA DOCÊNCIA PODE-SE PERCEBER QUE A FEMINIZAÇÃO AO LONGO DO PROCESSO HISTÓRICO SOFREU UMA PROFUNDA E CONSTANTE TENSÃO. UMA TENSÃO QUE SE ORIGINA DE CONFRONTO ENTRE VOCAÇÃO E PROFISSIONALISMO. DIANTE DESSAS INDAGAÇÕES É IMPRESCINDÍVEL O PENSAR E O REPENSAR SOBRE A PRESENTAÇÃO SOCIAL DO SER PROFESSOR E OU PROFESSORA. FAZ-SE NECESSÁRIO RESSALTAR QUE NOS ÚLTIMOS ANOS, O CONCEITO DE REPRESENTAÇÃO SOCIAL TEM APARECIDO COM GRANDE FREQÜÊNCIA EM TRABALHOS DE DIVERSAS ÁREAS, O QUE LEVA MUITAS VEZES À INDAGAÇÃO SOBRE O QUE SERÁ, AFINAL, ALGO DE QUE TANTO SE FALA. ISSO POSTO, ESTA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO COMPREENDER, POR MEIO DAS FALAS DOS DISCENTES DOS CURSOS DE LICENCIATURAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA, AS REPRESENTAÇÕES QUE SE TÊM EM RELAÇÃO AO GÊNERO NA DOCÊNCIA. PARA O DESENVOLVIMENTO DESTE ESTUDO, UTILIZOU-SE COMO METODOLOGIA DE PESQUISA A ABORDAGEM QUALITATIVA, TENDO COMO PARÂMETRO A ANÁLISE DO DISCURSO. NA BUSCA DE RECUPERAR AS REPRESENTAÇÕES DOS DISCENTES DOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UEL EM RELAÇÃO AO GÊNERO NA DOCÊNCIA, A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, A ANÁLISE DOCUMENTAL E A PESQUISA DE CAMPO FAR-SE-ÃO O CONJUNTO DE PROCEDIMENTOS INVESTIGATIVOS. A PESQUISA ENCONTRA-SE EM ANDAMENTO, NO ENTANTO É POSSÍVEL CONSTATAR QUE AS RELAÇÕES DE GÊNERO MOSTRAM QUE A TRAJETÓRIA PROFISSIONAL, O COTIDIANO DA ESCOLA E A PRÁTICA DOCENTE ENCONTRAM-SE IMPREGNADOS DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O QUE É SER DOCENTE EM NOSSA SOCIEDADE, POIS ATUALMENTE ENTENDEMOS QUE A RELAÇÃO GÊNERO E DOCÊNCIA É UMA CONSTRUÇÃO SOCIAL PERMEADA DE IDEOLOGIAS, VALORES E RELAÇÕES DE PODER QUE COMPÕEM O IMAGINÁRIO E AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE UMA DADA SOCIEDADE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Rogério da Costa - Integrante / Adriana Regina de Jesus - Coordenador / Cláudia Chueire de Oliveira - Integrante / Dirce Aparecida Foletto de Moraes - Integrante / Rallik Pires Carrara - Integrante / Dayane Verginia Batista - Integrante / Hélio José Luciano - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.