Maria Inez Probst Lucena

possui graduação em Letras Licenciatura Inglês Português pela Universidade Federal de Santa Catarina (1987), mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente) pela Universidade Federal de Santa Catarina (1998) e doutorado em Letras na área de Estudos da linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2006). Foi professora efetiva- E4 do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina e atua como membro permanente do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC desde 2010. Tem experiência na área de Lingüística Aplicada e Estudos da linguagem, tendo atuado principalmente com os seguintes temas: ensino e aprendizagem de língua estrangeira e formação de professores. Desenvolve estudos etnográficos com base na linguistica Aplicada, destacando aspectos socioculturais, políticos e ideológicos presentes no ensino e aprendizagem de Línguas. Busca discutir as práticas de linguagem especialmente no espaço da escola pública. Ë coordenadora pedagógica do curso de doutorado interinstitucional entre a UFSC e os Institutos Federais de Santa Catarina - Dinter UFSC/IFSC. E-mail: lucena.inez@gmail.com

Informações coletadas do Lattes em 23/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Letras

2002 - 2006

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Razões e realidades no modo como as professoras de inglês como lingua estrangeira de uma escola pública avaliam seus alunos
Pedro de Moraes Garcez. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: avaliação- ensino de línguas- práticas sociais.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação Superior; Educação Média de Formação Geral.

Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários

1996 - 1998

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Processing Input: An investigation into Brazilian EFL students,Ano de Obtenção: 1998
Orientador: Barbara Oughton Baptista
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: insumo- cognição- processamento de informação.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.

Especialização em Letras Especialização Língua Portuguesa

1988 - 1988

Fundação Educacional Severino Sombra

Graduação em Letras Licenciatura Inglês Português

1982 - 1987

Universidade Federal de Santa Catarina

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Formação complementar

2005 - 2005

Extensão universitária em Language Culture and Identity. (Carga horária: 20h). , Canterbury Christ Church University, CCCU, Inglaterra.

2005 - 2005

Sociology of the Language Learning. (Carga horária: 10h). , Canterbury Christ Church University, CCCU, Inglaterra.

2005 - 2005

Research methods. (Carga horária: 4h). , Canterbury Christ Church University, CCCU, Inglaterra.

2004 - 2004

Atividades didáticas para cursos de inglês a dista. (Carga horária: 20h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2003 - 2003

Questões de diversidade cultural no Ensino e form. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2003 - 2003

Avaliação: Tudo o que um professor deveria saber. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2002 - 2002

BAkhtin e Foucaut - um percurso histórico. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2000 - 2000

Educating for citizenship in the English class. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

1994 - 1994

Discurso, Aprendizagem & Poder. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo/Especialidade: Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Avaliação da Aprendizagem.

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Organização de eventos

LUCENA, M. I. P. . SICEA - Seminário dos Institutos, escolas e colégios de aplicação. 2011. (Outro).

BONINI, Adair ; Gorski, E. M. ; MARGOTTI, Felicio Wessling ; SEARA, Izabel Christine ; coelho, I. ; Mota, M. B. ; LUCENA, M. I. P. ; Cerutti-rizatti, M. E. ; Rodrigues, R. H. ; Funck, S. B. ; Scramim, S. ; Baltar, Marcos antonio Rocha ; LUCENA, M. I. P. . SIMPÓSIO INTERNACIONAL LINGUAGENS E CULTURAS: HOMENAGEM AOS 40 ANOS DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA, LITERATURA E INGLÊS DA UFSC. 2011. (Congresso).

LUCENA, M. I. P. . Diálogos Abertos na Educação Básica. 2010. (Outro).

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Participação em eventos

II Seminário de Políticas Linguísticas Críticas.Políticas Linguísticas e etnografia. 2018. (Seminário).

Sociolinguistics Symposium 22 (SS22).Intercultural Experiences, Linguistics Borders And Socio - Political Mechanisms Of Inclusion/Exclusion In Educational Spaces In The South Of Brazil. 2018. (Simpósio).

Simelp.Fronteiras linguísticas e mecanismos sócio-políticos de inclusão/exclusão em uma colônia de descendentes de imigrantes russos no sul do Brasil. 2017. (Simpósio).

II Colóquio Internacional NEIITA - Estudos linguísticos e aquisição/aprendizagem do italiano como LE.Metodologia da pesquisa em ensino/aprendizagem de LE: o olhar etnográfico. 2012. (Outra).

III congresso internacional da abrapui. Localizandoo práticas de ensino/aprendizagem de línguas: histórias de professoras de Inglês no contexto pós-colonial brasileiro. 2012. (Congresso).

VI Semana acadêmica de Letras da UFSC.Parcerias entre universidade e escola: questões, dilemas e perspectivas. 2012. (Outra).

VI Semana acadêmica de Letras da UFSC.Pós-colonialismo e ensino de línguas adicionais. 2012. (Outra).

4o. Simpósio Internacional sobre bilinguismo y educacion bilingue de latinoamerica.Local practices of English language teaching in Colégio de aplicação. 2011. (Simpósio).

IX congresso brasileiro de linguística aplicada - ALAB. Avaliação no ensino de línguas e sociedade. 2011. (Congresso).

CELSUL - Círculo de estudos linguisticos do sul. A investigação sobre formação de professores de LE e o comprometimento do pesquisador diante dos dados. 2010. (Congresso).

III congresso latino americano de formação de professores de linguas. VIVÊNCIAS DOCENTES: DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES À PESQUISA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2010. (Congresso).

III congresso latino americano de formação de professores de linguas. A LA e a pesquisa na escola regular: implicações para a formação de professores. 2010. (Congresso).

17o. INPLA - Intercâmbio de pesquisas em Linguística APlicada. Modos e complexidades no ensino e na avaliação da produção oral em Língua Estrangeira. 2009. (Congresso).

Seminário de Institutos, Colégios e Escolas de Aplicação das universidades brasilerias.Em busca da superação da dicotomia teoria/prática em relação às práticas educativas: uma experiências na formação de professores. 2009. (Seminário).

15th world congress of applied linguistic. Making sense of assessment practices in English as foreign language classes in Brazil. 2008. (Congresso).

IV Colóquio Luso- brasileiro sobre questões curriculares.Explicações sociologicas acerca das práticas avaliativas na sala de aula de língua estrangeira. 2008. (Outra).

16 InPLA Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Avaliação da aprendizagem no ensino de língua estrangeira\; Qual o sentido das práticas?. 2007. (Outra).

VIII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. O conflito e o afeto na avaliação da aprendizagem da língua estrangeira. 2007. (Congresso).

CRADLE Language Studies Research Forum.The reasons and realities behind how EFL teachers assess their students. 2005. (Seminário).

Convenção das Associações dos professores de Inglês. 2004. (Outra).

III Fórum Internacional de Ensino de Língua Estrangeira.III Fórum Internacional de Ensino de Língua Estrangeira. 2004. (Outra).

VII Congresso Brasileiro de Línguística Aplicada. VII congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 2004. (Congresso).

XI Semana de Letras.Avaliação no ensino de linguas: velhos e novos horizontes. 2004. (Encontro).

Avaliacão no ensino de Linguas: Muito alem da multipla escolha. 3 SEPEX. 2003. (Congresso).

Comgresso Internacional sobre Avaliação na Educação. 2003. (Congresso).

XVII ENPULI/ XXXII SENAPULI. 2003. (Congresso).

8th BRAZ- TESOL national Convention. 8th BRAZ- TESOL National Convention. 2002. (Congresso).

8th BRAZ- TESOL National Convention. How do learners construct meaning in FL listening Tasks?. 2002. (Congresso).

Colóquio nacional letras em contexto: rumos e dasafios.Avaliação no ensino comunicativo de lingua estrangeira: muito além da múltipla escolha. 2002. (Outra).

II forum internacional de ensino de Línguas Estrangeiras - FILE 2002.Estratégias metacognitivas e o desenvolvimento do aprendizado autônomo: um visão humanista. 2002. (Outra).

II Forum Internacional de ensino de Línguas Estrangeiras - FILE 2002. IEstratégias metacognitivas e o desenvolvimento do aprendizado autônomo:Um visão humanista. 2002. (Congresso).

Semana de Letras - Pluralidade e Diversidade nas Letras.Semana de Letras. 2002. (Encontro).

Capacitação para Professores de Língua Inglesa.Docente no Curso de Capacitação para Professores de Língua Inglesa. 2001. (Seminário).

Seminário da APLISC.Ministração de Seminário. 2001. (Seminário).

APIRS, APLISC & APLIEPAR CONVENTION 2000.EFL language learning strategies: teaching beginners. 2000. (Outra).

II ENPLE - Encontro Nacional sobre políticas de Línguas Estrangeiras.Estratégias de Aprendizagem em L2: Teoria e Prática. 2000. (Encontro).

Secod language research forum. Second Language Research Forum. 2000. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Denise de Moraes Santhiago Mathiola

RODRIGUES, R. H.; OLIVEIRA, N. A. F.;LUCENA, M.I.P.; Gorski, E. M.. A Renunciação do trabalho com gêneros do discurso/textuais em livros didáticos de Língua Portuguesa. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de mestrado profissional em letras) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: izabel Cristina Greuel

LUCENA, M. I. P.; FRITZEN, maristela; JUNG, N. M.; GESSER, A.. "Falar é bom, mas entender, entender o que a professora tá falando (.) Daí é outra coisa": Um estudo etnográfico sobre as práticas de linguagem de imigrantes haitianos em uma escola pública no município de Blumenau-SC. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em linguistica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ana Carolina Rosa Posuelo de Oliveira

LUCENA, M. I. P.; SANTOS, M. E. P.; Rodrigues, N.C; RODRIGUES, R. H.. (Re)pensando a avaliação: uma etnografia sobre o uso do portfólio na aula de Lingua Portuguesa no ensino fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em linguistica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ezequiel Pedro José Bernardo

SEVERO, C. G.; TIMBANE, A. A.;LUCENA, M. I. P.; VALLE, C. R. M.. Política Linguística para o ensino bilíngue em Angola. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em linguistica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Taisa Luiz Soares

Irala, V. B.;LUCENA, M.I.P.; Dornelles, C. Z. C.. Intervenção na fronteira Brasil-Uruguai: Uma proposta de material didático voltado ao letramento crítico para as aulas de língua espanhola. 2018. Dissertação (Mestrado em Curso de mestrado profissional em ensino de línguas) - Universidade Federal do Pampa.

Aluno: Thiago Teodoro Rupere

MACIEL, R.; ABRAO, D.;LUCENA, M.I.P. Processos de translocalizaçao da imigração oriental em Campo Grande: discutindo aspectos da metrolinguagem na perspectiva da linguistica da paisagem. 2017 - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Envimárcio Cunha Aguiar

RODRIGUES, R. H.;LUCENA, M. I. P.; PEREIRA, R. A.; FRITZEN, C.. O conto fantástico e a fanfiction nas aulas de língua portuguesa: uma experiência com leitura e produção de textos multimodais. 2016. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marcella Lomba Nabas

RODRIGUES, R. H.; SILVEIRA, A. P. K.;LUCENA, Maria Inêz Probst; PEREIRA, R. A.; SEVERO, C. G.. O ensino de linguagem e as políticas de nacionalização no relatório anual do grupo escolar Conselheiro Mafra de 1948. 2016. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Tatiana Gabas Martins

Maher, T; Monte Mor, W.; Bison, A. C.; JUNG, N. M.;LUCENA, Maria Inêz Probst. O VALOR DAS LÍNGUAS NO MERCADO LINGUÍSTICO FAMILIAR: Políticas e Ideologias Linguísticas em Famílias Sul-Coreanas Transplantadas. 2016. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de campinas.

Aluno: Carolina Zarth

Baltar, Marcos antonio Rocha; JUNIIOR, C. S. B.; PEREIRA, R. A.; Cerutti-rizatti, M. E.;LUCENA, M. I. P.. A autoria no livro didático de FLE sob um olhar bakhtiniano: atividades de leitura em foco. 2015. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Christiane da Silva Dias

Maher, T; SILVA, F. L. L.;LUCENA, M. I. P.; Gorski, E. M.; SEVERO, C. G.. "(...) ë lingua oficial do timor- Leste quer não quer nós tem que falar": análise das políticas e práticas linguísticas em Dili. 2015. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Larissa Corrêa Stern Soares

RODRIGUES, R. H.; PEREIRA, R. A.; ROHLING, N.; SILVA FILHO, V.; PEDRALLI, R.;LUCENA, M. I. P.. O ensino de língua portuguesa no Colégio Catarinense a partir da LDB 5.692/71. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em linguistica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Bianca de Campos de Paris

LUCENA, M. I. P.; SANTOS, M. E. P.; SEVERO, C. G.; GIL, G.; PEREIRA, R. A.. Colisão de identidades, culturas e linguagem: um estudo etnográfico em uma comunidade de descendentes de russo. 2015. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Stefany Bueno Miguel

LUCENA, M. I. P.; SANTOS, M. E. P.; BONINI, Adair; Rodrigues, N.C. O exame nacional de ensino médio (ENEM): Uma discussão acerca da validade das questões da língua portuguesa. 2015. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Roxana Perca Chagua

LUCENA, M. I. P.; WIELEWICKI, H. G.; SEVERO, C. G.; HEIDERMANN, W. L.; SILVA FILHO, V.. i'll have chicharron of chancho, please: Políticas de educaçao intercultural e ensino de inglês em cenas etnográficas no Peru. 2015. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Rodrigo Schaefer

LUNA, M.; GESSER, V.;LUCENA, M. I. P.. Proposta de avaliação da competência comunicativa intercultural de alunos universitários. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

Aluno: Maria Luiza Barbosa

Cerutti-Rizatti, M. E.; JUNG, N. M.; SANTANA, Ana Paula Oliveira; SOUZA, S.;LUCENA, M. I. P.. Deslindandi os usos da escrita nos domínios escolar e familiar: Implicações de práticas de letramento no processo de alfabetização. 2014. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Charlene Bezerra dos Santos

Baltar, Marcos antonio Rocha; KLEIMAN, A.;LUCENA, M. I. P.; BELTRAME, S.; RODRIGUES, R. H.. Práticas de letramentos de um assentamento no sudeste do Pará: representações de leituras. 2014. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Paula Isais Campo sAntoniassi

BONINI, Adair; Furlanetto, M. M.;LUCENA, M. I. P.; RODRIGUES, R. H.; VASCONCELOS, S. I. C. C.. O Jornal escolar e a formação de alunos produtores de textos: análise de um aprática de letramento midiático em uma escola municipal de Florianópolis - SC. 2014. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Evimarcio Cunha Aguiar

RODRIGUES, R. H.;LUCENA, M. I. P.; BRAGA, S.. o conto fantástico: uma experiência com a produção de textos multimodais nas aulas de língua portuguesa. 2014. Dissertação (Mestrado em programa de mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Thiago Benitez de Melo

SANTOS, M. E. P.; JUNG, N. M.; DAMKE, C.; COSTA-HUBES, T. C.;LUCENA, M. I. P.. As identidades que nos habitam: Representações, culturas e lingua(gens) no contexto escolar. 2014. Dissertação (Mestrado em Letras -Linguagem e Sociedade) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Aluno: Andriza Pujol de Avila

MARCHESAN, M. T. N.; STURZA, E. R.;LUCENA, M. I. P.. Crenças e reflexão de professores sobre a avaliação da aprendizagem no ensino instrumental de linguas estrangeiras. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Denise Voltoline

LUCENA, M. I. P.; Souza, O.; FRITZEN, maristela. Práticas de letramento digital na aprendizagem de língua inglesa: a voz de professores em formação inicial. 2013. Dissertação (Mestrado em Educacao) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

Aluno: Eliane Elenice Jorge

LUCENA, M. I. P.; MARCHESAN, M. T. N.; GESSER, A.; WIELEWICKI, H. G.; LEITE, T. A.. Foi fácil! Porque tinha desenho, tinha libras.Então ficou mais fácil responder em espanhol: a constiuição da avaliação da aprendizagem em aula de espanhol como língua adicional e o sentido dessas práticas para os alunos surdos. 2013. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vanessa Arlesia de Souza Ferreti Soares

BONINI, Adair; FIGUEIREDO, D. C.;LUCENA, M. I. P.; RODRIGUES, R. H.. A série televisiva o Sagrado e a pratica de publicidade institucional indireta da Rede Globo: Uma análise critica do gênero. 2013. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: SÍLVIA CRISTINA BARROS DE SOUZA

LUCENA, M. I. P.. Teachers representations of the English Language in Santarém, Pará. 2012.

Aluno: albanella Thaiz Leon Teran

FRITZEN, maristela;LUCENA, M. I. P.; Souza, O.. A presença da disciplina língua estrangeria moderna Espanhol no currículo escolar no Brasil: um estudo em escolas públicas da 15 Gered. 2012 - Universidade Federal de Blumenau.

Aluno: Carlos Maroto Guerola

LUCENA, M. I. P.; Henz, M. I. B.; LITAIFF, A.; BONINI, Adair. Às vezes tem pessoas que não querem nem ouvir, que não dão direito de falar pro indígena: A reconstrução dos direitos humanos linguísticos na escola Itaty da aldeia guarani do morro dos cavalos. 2012. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Igor Gadioli Cavalcanti

LUCENA, M. I. P.; JORDAO, C. M.; GIL, G.; BONINI, Adair; WIELEWICKI, H. G.. Práticas subversivas na escola pública: Resistencia e acomdação na agência de alunos dentro e fora da sala de aula de Inglês. 2012. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Laura Rodrigues de Lima

LUCENA, M. I. P.; PARRAQUETT, M.; Rodrigues, N.C; SILVA, marimar. Educação via pesquisa: o ensino da lingua espanhola da EJA de Florianópolis. 2011. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vanessa Elsas Porfírio de Faria

SEVERO, C. G.; SILVA FILHO, V.; PEDRALLI, R.;LUCENA, M.I.P.. O CURRÍCULO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO CURSO TÉCNICO EM VESTUÁRIO PROEJA CERTIFIC DO IFSC: REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS LINGUÍSTICAS. 2020. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Laura Rodrigues de Lima

Lima, L.;LUCENA, M.I.P.; Monte Mor, W.; BONINI, Adair; GUEROLA, C. M.; SILVA, marimar. Educação linguística em espanhol e promoção de equidade educativa: um estudo etnográfico em uma sala de aula do PROEJA CERTIFIC no IFSC. 2019. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: José Carlos Martins

HEIDERMANN, W. L.; TORRES, A. C. G.; SILVEIRA, A. P. K.; Silveira, R.;LUCENA, M. I. P.. A língua inglesa nos cursos integrados do IFSC: problematização e algumas sugestões a partir de pesquisa realizada junto aos discentes. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maira Barberena de Mello

Leite, M. A.; AZZARI, E. F.;LUCENA, M.I.P.; BROCK, Ingrid Kuchenbecker; Azevedo, T. M.; Botta, M. G.. LEITURA EM LÍNGUA INGLESA: UM ESTUDO NO 8 ANO DO PROJETO PIXEL. 2019. Tese (Doutorado em letras) - Centro Universitário Ritter dos Reis.

Aluno: Charlene Stepalny marylin Menzes de Paula

PINTO, J. P.;LUCENA, M.I.P; CORREA, D. A.; REES, D. K.; SOUSA, K. M.. Relações de poder, tensões, conflitos e resistências: um estudo etnográfico com um grupo de professoras/es de Inglês de um curso de formação continuada. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística da Faculdade de Letras/UF) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Mônica Hogetop

LUCENA, M.I.P; MACIEL, R.; WIELEWICKI, H. G.; PEDRALLI, R.; GIL, G.; SILVA FILHO, V.. As expressões idiomáticas nos livros didáticos de inglês como LE-LA Top Notch 2 e Samrt Choice 2A e interculturalidade: uma discussão a partir de perspectivas críticas de ensino de línguas. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Henrique Rodrigues Leroy

SANTOS, M. E. P.; COSTA-HUBES, T. C.; AMATO, L. J. D.; SOARES, A. S. F.; VIEIRA, M. E.; SERA, A. F.;LUCENA, M.I.P.. Dos sertões para as fronteiras e das fronteiras para os sertões: as (in)visibilidade das identidades performativas nas práticas trasnlingues, trasnculturais e decoloniais do ensino-aprendizagem de Línguas Portuguesa da UNILA. 2018. Tese (Doutorado em Letras -Linguagem e Sociedade) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Aluno: Adriana Dalla Vechia

JUNG, N. M.; ROMUALDO, E. C.; CALVO, L. S.;LUCENA, M. I. P.; FRAGA, L.. Participação e usos de línguas em aulas de Alemão em uma comunidade de Suábios no sul do Brasil. 2018. Tese (Doutorado em Pós Graduação em Letras) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Carlos Borges da Silva Júnior

Baltar, Marcos antonio Rocha; MORELLO, R.; HERBELE, V.; SILVA, D. N. E.;LUCENA, Maria Inêz Probst; BRAGA, S.; IRIGOITE, J. C. E. S.; Rodrigues, N.C. Relações de dominação em programas eleitorais do plebiscito de divisão do estado do Pará. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carlos Maroto Guerola

LUCENA, Maria Inêz Probst; GARCEZ, P. M.; MAHER, T. J. M.; GOMES, A. M. R.; TASSINARI, A. M.; SEVERO, C. G.; MACHADO, J. S.. Se nós não fosse guerreiro, nós não existia mais aqui: ensino-aprendizagem de línguas para fortalecimento da luta Guarani, Kaigang e Laklãnõ- Xocleng. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Renata Gomes Luis

GIL, G.; Giménez, T. N,; JORDAO, C. M.; SILVA, marimar;LUCENA, M. I. P.. The process of profissional identity construction of student-teachers of English during the student teaching. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Luiz Henrique Milani Queriquelli

HEIDERMANN, W. L.; GONCALVES, R.; GUESSER, Z.; Gorski, E. M.; COELHO, I. L.;LUCENA, M. I. P.; VARGAS, J. E.; MOURA, Heronides Maurilio de Melo. Permanências e reincidências latinas do português brasileiro: uma proposta de ensino de latim via linguística histórica. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: SÍLVIA CRISTINA BARROS DE SOUZA

GIL, G.; FIGUEIREDO, E. D.;LUCENA, M.I.P.; SEVERO, C. G.; TUMOLO, C.; BECK, M. S.; MACIEL, R.. "I speak English, but I am still me" - the roles of English in Alter do Chão, Pará. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Sergio Gomes de Miranda

PINTO, J. P.;LUCENA, M. I. P.; NASCIMENTO, A. M.; SOUZA FILHO, S. M.; OLIVEIRA, H. F.;LUCENA, M.I.P. Práticas de linguagem, letramentos e interdisciplinaridade em uma escola pública.. 2016. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Marcela de Freitas Ribeiro Lopes

LUCENA, M. I. P.; SIMOES, L. J.; JUNG, N. M.; GARCEZ, P. M.. A fala-em-interação de sala de aula contemporânea no ensino médio: o trabalho de fazer aula e fazer aprendizagem de língua espanhola. 2015. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Fabiana Poças Biondo Araújo

SIGNORINI, I.; Gonçalves, A.; Mendonça, M.; Bailly, S.;LUCENA, M. I. P.. O fórum online como prática colaborativa de construção de conhecimentos sobre morfologia da língua. 2015. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade de campinas.

Aluno: Aline Nunes de Sousa

QAUDROS, R. M.;LUCENA, M. I. P.; ARAUJO, V. L. S.; SUTTON-SPENCE, R.; PIZZIO, A. L.; GESSER, A.; STUMPF, M. R.; OLIVEIRA, J.; STROBEL, K.. Educaçao plurilingue para surdos: uma investigação do desenvolvimento da escrita do português ( segunda língua) e inglês (terceira língua). 2015. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Fernanda de Los Rios Mendonça

HEIDERMANN, W. L.; RODRIGUES, R. H.; Henz, M. I. B.;LUCENA, M. I. P.; SILVEIRA, A. P. K.; ROHLING, N.; BOHUNOVSKY, R.; MARGOTTI, F. W.. Discurso de professores de língua portuguesa em formação: uma análise dialógica de relatórios de estágio supervisionado de observação. 2014. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marcia Regina Pawlas Carazzai

GIL, G.; NORTON, B. P.; LONGARAY, E. A.;LUCENA, M. I. P.; SILVA, marimar; DELY, R. C. S. F.. The process of identity (re) construction of six Brazilian english Language learners: a poststructuralist ethnographic study. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ana Paula Kuczmynda da Silveira

Rodrigues, R. H.; BORSTEL, C. N. V.; SILVA, L. P.; BONINI, Adair;LUCENA, M. I. P.; HEIDERMANN, W. L.; SILVA FILHO, V.; PEREIRA, R. A.. A configuração da disciplina de Lingua Portuguesa em região de imigração: o caso de Blumenau. 2013. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Saionara Greggio

LUCENA, M. I. P.. The concept of the teacher as a reflective professional and its use in english language teacher education in Brasil. 2009 - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marimar Silva

LUCENA, M. I. P.. Teacher knowledge in English language teacher education: weaving its meaning in the writings of three Brazilian applied linguists. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Nara Caetano Rodrigues

Rodrigues, R. H.; Silva, J. Q.G.; Furlanetto, M. M.; Pelandré, N. L.; Cerutti-Rizatti, M. E.; Henz, M. I. B.;LUCENA, M. I. P.. O discurso do professor de Língua portuguesa no processo de reestruturação curricular: uma construção dialógica. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Danielle Vanessa Costa e Sousa

LUCENA, M.I.P.; LEITE, T. A.; JUNG, N. M.; SILVA, D. N. E.; Sousa, A. N. Um olhar etnográfico sobre os usos de linguagens entre uma professora surda e crianças ouvintes em uma escola pública. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Christiane da Silva Dias

Gorski, E. M.; GUEROLA, C. M.;LUCENA, M. I. P.. Representações sobre a língua oficial em Guiné-Bissau - uma proposta de abordagem etnográfica na pesquisa em políticas linguísticas. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Claudia Kuns Tomaselli

LUCENA, M. I. P.; SIGNORINI, I.; GUEROLA, C. M.; BONINI, Adair. A escrita do relatório de projeto integrador na educação técnica de nível médio no IFSC: um estudo etnográfico sobre letramento na educação profissional. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gabriela Rempel

BONINI, Adair; Ferretti, V. A. S.;LUCENA, M.I.P.; FIGUEIREDO, D. C.. Práticas de produção textual por meio de jornal escolar e do jornalismo alternativo: uma proposta de estudo a partir da Análise Crítica de Gênero.. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vanessa Elsas Porfírio de Faria

SEVERO, C. G.; Di Pierro, M. C.;LUCENA, M.I.P.. Políticas Linguísticas e educação de jovens e adultos: sobre silêncios e vozes. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Laura Rodrigues de Lima

Monte Mor, W.; OLIVEIRA, L. C.; GUEROLA, C. M.;LUCENA, M.I.P.. Educação linguística em língua adicional no PROEJA CERTIFIC: um estudo etnográfico em uma sala de aula do IFSC. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maria Cristina Macedo Alencar

OLIVEIRA, G. M.; CAVALCANTI, M. C.; MORELLO, R.;LUCENA, Maria Inêz Probst. Políticas linguísticas e educação escolar intercultural bilingue entre os Suruí-Aikewará & Guarani-Mbyá no sudeste do Pará. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Mônica Hogetop

LUCENA, Maria Inêz Probst; WIELEWICKI, H. G.; PEDRALLI, R.. As expressões idiomáticas nos livros didáticos de inglês como LE/LA e interculturalidade: uma discussão a partir de perspectivas críticas de ensino de línguas interculturalidade: uma discussão a partir de perspectivas críticas de ensino de línguas. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Rejane Hauch Pinto Tristoni

SANTOS, M. E. P.;LUCENA, M. I. P.; Castela, G.S; JUNG, N. M.; Ferreira, A. J.. O cenário multilingue-multicultural e a construção de identidades de imigrantes brasileiros em uma cidade paraguaia. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Letras -Linguagem e Sociedade) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Aluno: Carlos Maroto Guerola

LUCENA, M. I. P.; Maher, T; DARELA, M. D. P.; BRIGHENTI, C.; SEVERO, C. G.. A escola é uma ferramenta que também traz coisas boas, mas tem que saber usar porque senão pode matar": línguas sócio-ideológicas e práticas sociais na Açao Saberes Indígenas na Escola em Santa Catarina. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marcela de Freitas Ribeiro Lopes

GARCEZ, P. M.; SIMOES, L. J.;LUCENA, M. I. P.. A organização da fala-em-interação da sala de aula contemporênea de língua espeanhola no ensino médio e o trabalho de fazer aprender. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Wagner Ferreira Angelo

LUCENA, M. I. P.; Cerutti-rizatti, M. E.; Xavier, Rosely perez; Rodrigues, N.C. formação de professores de língua inglesa e avaliação da aprendizagem: encontros etnográficos no estágio supervisionado. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Eloara Tomazoni

Cerutti-rizatti, M. E.; BRITO, L. P. L.; BUTTURI, A.; PEDRALLI, R.;LUCENA, M. I. P.; LESNHAK, S.. O ato de produzir textos escritos como encontro intersubjetivo: implicações do uso do livro didático de língua portuguesa. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: José Carlos Martins

HEIDERMANN, W. L.; GAMA, A. C.;LUCENA, M. I. P.; RODRIGUES, R. H.. A Língua Inglesa nos cursos integrados do IFSC: uma pesquisa junto aos docentes e discentes. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em linguistica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maíra Barbacena de Mello

Leite, M. A.; Botta, M. G.;LUCENA, M. I. P.; BROCK, Ingrid Kuchenbecker; Azevedo, T. M.. Leitura em inglês em uma escola pública: Um estudo sócio situado. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Centro Universitário Ritter dos Reis.

Aluno: Izabel Gruel

FRITZEN, maristela; GESSER, A.; GUEROLA, C. M.;LUCENA, Maria Inêz Probst. Superdiversidade e translinguagem na educação bilingue: um estudo etnográfico com imigrantes haitianos em uma escola regular no município de Blumenau. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em linguistica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ana Carolina Posuelo de Oliveira

LUCENA, Maria Inêz Probst; SANTOS, M. E. P.; PEREIRA, R. A.. (Re)pensando a avaliação: a constituição do portfólio como uma prática avaliativa na aula de Língua Portuguesa em uma turma do Ensino FundamentalRe)pensando a avaliação: a constituição do portfólio como uma prática avaliativa na aula de Língua Portuguesa em uma turma do Ensino Fundamental. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em linguistica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ezequiel Pedro José Bernardo

SEVERO, C. G.; Gorski, E. M.;LUCENA, Maria Inêz Probst; BUTTURI, A.. Políticas linguísticas escolares e hospitalares em Angola: análise comparada e crítica. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em linguistica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Danielle Vanessa Costa Sousa

LEITE, T. A.;LUCENA, M. I. P.; SEVERO, C. G.; Albres, N. A.; Sousa, A. N; GESSER, A.;LUCENA, M.I.P.. Metodologias de Libras como L2 para crianças ouvintes. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Charlene Bezerra dos Santos

Baltar, Marcos antonio Rocha; KLEIMAN, A.;LUCENA, M. I. P.. Práticas de letramentos de um assentamento no sudeste do Pará: representações de leituras. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Christiane da Silva Dias

SEVERO, C. G.; SILVA, F. L. L.;LUCENA, M. I. P.. É língua oficial do timor- Leste, quer não quer nós tem (...) falar: A Língua Portuguesa em Timor-Leste. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Angela Cristina Cardoso

LUCENA, M. I. P.; HEIDERMANN, W. L.; GESSER, A.; FRITZEN, maristela. Bilinguismo de escollha em uma sala de aula de educação básica: investigando as práticas de linguagem dos participantes durnate o processo de introduç~~ao do ensino bilingue. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Bianca Campos

LUCENA, M. I. P.; SANTOS, M. E. P.; HEIDERMANN, W. L.; BRAGA, S.. Colisão de identidades e culturas nas aulas de língua inglesa: um estudo etnográfico na colônia Marechal, no Paraná. 2014.

Aluno: Roxana Carolina Perca Chagua

LUCENA, M. I. P.; BONINI, Adair; HEIDERMANN, W. L.; RODRIGUES, R. H.. Práticas de linguagem e construção de identidades em salas de aula de inglês em um contexto de fronteira: Um olhar etnográfico em uma escoal pública, em Tacna, no Peru. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Stefany Bueno Miguel

LUCENA, M. I. P.; BONINI, Adair; Cerutti-Rizatti, M. E.; VOLCAO, C. L.. O ENEM é um teste válido? Problematizando a relação entre as matrizes curriculares do Enem e as provas elaboradas em língua portuguesa no ano de 2013. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Kelly Alexandra Scharf

RODRIGUES, R. H.; SILVEIRA, A. P. K.; Henz, M. I. B.;LUCENA, M. I. P.. A concepção de ensino de língua de Orestes Guimarães na obra "Trecho de um relatório":um passo para o silenciamento das vozes teuto-brasileiras. 2014.

Aluno: Marcella Lomba Nabas

Rodrigues, R. H.; SILVEIRA, A. P. K.;LUCENA, M. I. P.; PEREIRA, R. A.. O ensino de língua como ferramenta para a fabricação do cidadão republicano: o caso do grupo escolar Conselheiro Mafra ( 1948 - 1949). 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Rodrigo Schaefer

LUCENA, M. I. P.; LUNA, M.; GESSER, V.. Por uma avaliação da competência comunicativa intercultural de alunos universitarios. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

Aluno: Vanessa Arlesia de Souza Ferreti Soares

BONINI, Adair; FIGUEIREDO, D. C.;LUCENA, M. I. P.. Análise crítica do genenro televisivo na construção de práticas sociais de filantropia corporativa. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maria Beatriz Melgarejo de Sestrem

Durão, A. B. B.; Guerini, A.;LUCENA, M. I. P.. Os dicionários de falsos amigos como ferramentas complementares para o ensino e aprendizagem de espanhol como lingua estrangeria a estudantes brasileiros ( exame de qualificação). 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de pós-graduação em Estudos da Tradução) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Telma Pires Pacheco Amorim

Xavier, Rosely perez;LUCENA, M. I. P.; Rodrigues, R. H.; Mota, M. B.. Uma análise de necessidades para o eixo tecnológico hospitalidade e lazer no instituto Federal de Santa Catarina: Subsídios para um programa de inglês baseado em tarefas. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Laura Rodrigues de Lima

LUCENA, M. I. P.; Vieira, J. R.; Xavier, Rosely perez. Educação via pesquisa: o ensino da lingua espanhola da EJA de Florianópolis. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Nathan Michel Riley

CARDOSO, A.;LUCENA, M.I.P.. How collaborative learning can promote critical thinking in bilingual education. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Bilingue) - Instituto Superior de Educação IVOTI - Matriz.

Aluno: Elzbieta Strawa Espíndola

Hoffmann, V. K.;LUCENA, M.I.P.. Neurociência, bilinguismo e o processo de aprendizagem na primeira infância. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Bilingue) - Instituto Superior de Educação IVOTI - Matriz.

Aluno: Julie Ann Melville

CARDOSO, A.;LUCENA, M.I.P. Como os participantes da disciplina TOK desenvolvem a sua reflexão pessoal em relação a problemas sociais e o papel de mediação do professor como interlocutor nesse processo. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Bilingue) - Instituto Superior de Educação IVOTI - Matriz.

Aluno: Paula Eduarda Michels

WIELEWICKI, H. G.; GIL, G.;LUCENA, M. I. P.. PNLD English textbooks into teachers hands: Interfaces and issues. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Martinelli, D. F. R;LUCENA, Maria Inêz Probst; Pesce, M. K.. Concurso público de provas e títulos para provimento de cargo efetivo de professor universitário. 2016. Fundação Universidade Regional de Blumenau.

LUCENA, M. I. P.; Vieira, J. R.; Jorge, E. E.; Ulbricht, Aceli Catarina. Processo seletivo simplificado para professor substituto. 2010. Universidade Federal de Santa Catarina.

Bazzo, V. L.;LUCENA, M. I. P.; Xavier, Rosely perez. Professor substituto no campo de conhecimento METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE INGLÊS. 2010. Universidade Federal de Santa Catarina.

POLONIA, Enice; BROCK, Ingrid Kuchenbecker;LUCENA, M. I. P.. Comissão examinadora concurso público de títulos e provas. 2010. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

LUCENA, M. I. P.; MARCHI, marcia; BROCK, Ingrid Kuchenbecker. Concurso Público - Inglês - Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, para o quadro permanente da UFSC. 2010. Universidade Federal de Santa Catarina.

Bazzo, V. L.; Xavier, Rosely perez;LUCENA, M. I. P.. Concurso público simplificado para professor substituto Inglês. 2010. Universidade Federal de Santa Catarina.

BROCK, Ingrid Kuchenbecker;LUCENA, M. I. P.. Membro da comissão de elaboração da prova da 1a fase do concurso público docente para a área de lingua inglesa - UFRGS. 2010. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Jorge, E. E.;LUCENA, M. I. P.; Vieira, J. R.; Koerich, M. J.. Processo seletivo simplicado de professor substituto - Espanhol. 2007. Universidade Federal de Santa Catarina.

LUCENA, M. I. P.; Macedo, Celina M. R. A; Vieira, J. R.; Koerich, M. J.. Pocesso seletivo simplificado de professor substituto. 2007. Universidade Federal de Santa Catarina.

Zimmermann, A.; Vieira, J. R.; Jorge, E. E.;LUCENA, M. I. P.. Processo seletivo simplificado de professor substituto de Língua Estrangeira - Inglês. 2006. Universidade Federal de Santa Catarina.

MARCHI, marcia; Zimmermann, A.;LUCENA, M. I. P.. Membro da comissão examinadora do concurso seletivo simplificado para professor de ensino de 1o e 2o graus - Inglêz. 1999. Universidade Federal de Santa Catarina.

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Orientou

Ana Paula Simões Pessoa

TRANSLINGUAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM OLHAR PARA AS PRÁTICAS DE LINGUAGEM DOS PARTICIPANTES DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE ESCOLHA; Início: 2020; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Luiziane da Silva Rosa

Políticas linguísticas e translinguagem nas aulas de espanhol; Início: 2020; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

GLAUCO WRIGHT

Um olhar sobre a produção oral no contexto de avaliação para aprendizagem a partir da Perspectiva Acional em um Centro Interescolar de Línguas no Distrito Federal; ; Início: 2020; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Caroline Vieira Rodrigues

ENTRE SER E ESTAR NA ESCOLA: tecituras no acolhimento de alunos migrantes refugiados na educação básica; Início: 2020; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Danielle Vanessa Costa Sousa

Construção de propostas de ensino de Língua Brasileira de Sinais para crianças ouvintes, a partir de uma perspectiva etnográfica; ; Início: 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Narjara Oliveira Reis

PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM UMA SALA DE AULA DO PROJETO DE EXTENSÃO ?PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO PARA IMIGRANTES?; Início: 2017; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Izabel Greuel

Falar é bom, mas entender, entender o que a professora tá falando (; ) daí é outra coisa": um estudo etnográfico sobre as práticas de linguagem dos imigrantes haitianos em uma escola pública no município de Blumenau -SC; 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em linguistica) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Ana Carolina Rosa Posuelo de Oliveira

(Re)pensando a avaliação: uma etnografia sobre o uso do portfólio na aula de Lingua Portuguesa no ensino fundamental; 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em linguistica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Angela Cristina Cardoso

A Gente pode aprender muito com essas forcas de línguas e não ficar preso numa língua só: práticas de linguagem na introdução do ensino bilingue em sala de aula do ensino médio; ; 2015; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Roxana Carolina Perca Chagua

I?ll have chicharrón of chancho, please?: políticas de educação intercultural e ensino de inglês em cenas etnográficas no Peru; 2015; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Wagner Ferreira Angelo

A GENTE TÁ FAZENDO ALGO PARA PESSOAS DE VERDADE E, ÀS VEZES, ME PERGUNTO: O QUE FAZER AGORA??: CONTOS ETNOGRÁFICOS ACERCA DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA; 2015; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Stefany Bueno Miguel

O exame nacional de ensino médio (ENEM): Uma discussão acerca da validade das questões da língua portuguesa; 2015; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Bianca de Campos de Paris

Colisão de identidades, culturas e linguagem: um estudo etnográfico em uma comunidade de descendentes de russo; 2015; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Eliane Elenice Jorge

"Foi fácil! Porque tinha desenho, tinha libras; Entaço ficou mais fácil responder em Espanhol": A constituição da avaliação da aprendizagem em aula de espanhol como lingua adicional e o sentido dessas práticas para os alunos surdos; 2013; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Maria Helena Favaro

O livro didático de lingua adicional do PNLD: como essa relação faz sentido em sala de aula?; 2013; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Igor Gadioli

Práticas subversivas na escola pública: Resistencia e acomdação na agência de alunos dentro e fora da sala de aula de Inglês; 2012; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Carlos Maroto Guerola

Às vezes tem pessoas que não querem nem ouvir, que não dão direito de falar pro indígena: A reconstrução dos direitos humanos linguísticos na escola Itaty da aldeia guarani do morro dos cavalos; 2012; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Laura Rodrigues de Lima

UMA DAS MELHORES COISAS DENTRO DESSA PROPOSTA É PROPOSTA É O ESPANHOL: As jovens situações bilingues encontrando a maturidade na educação via pesquisa da EJA Florianópolis; 2011; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Laura Rodrigues de Lima

Educação linguística em espanhol e promoção de equidade educativa: um estudo etnográfico em uma sala de aula do PROEJA CERTIFIC no IFSC; 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Mônica Hogetop

As expressões idiomáticas nos livros didáticos de inglês como LE/LA Top Noach 2 e Smart Choice 2A e interculturalidade: Uma discussão a partir de perspectivas críticas de ensino de línguas; 2018; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Carlos Maroto Guerola

"Se nós não fosse guerreiro, nós não existia mais aqui": ensino-aprendizagem de línguas para fortalecimento da luta Guarani, Kaigang e Laklãnõ-Xocleng; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Claudia Tomaseli

O ensino de língua portuguesa e as políticas educacionais no Instituto Federal de Santa Catarina; 2015; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Laura Rodrigues de Lima

A LÍNGUA ADICIONAL EM CURSOS PROEJA DO IFSC: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE ESPANHOL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL; 2014; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Sílvia Barros

English as local knowledge in Para; 2013; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Coorientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Maria Elena Pires Santos

2015; Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Maria Inêz Probst Lucena;

Raquel Lavratti Calsing

NATIVE-SPEAKERISM: O Mito do Falante Nativo; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Bilingue) - Instituto Superior de Educação IVOTI - Matriz; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Luana Meira

Prática de estágio; 2010; Orientação de outra natureza; (letras) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Carlos Eduardo Vieira

Prática de ensino - estágio colégio de aplicação; 2010; Orientação de outra natureza; (Letras Licenciatura Inglês Português) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Fabiane Broering

prática de estágio; 2009; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Renata mayumi Osawa

prática de ensino; 2009; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Adriana Bastos

prática de ensino - estágio; 2009; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

João quadros

prática de ensino - estágio; 2009; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Bruna Abreu

Prática de ensino -estágio; 2009; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Isabel witt lunardi

prática de ensino- estágio; 2009; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Natália Rodrigues

Prática de ensino -estagio; 2009; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

Nuara Lago

Prática de ensino - estágio; 2009; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Maria Inêz Probst Lucena;

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Foi orientado por

Maria da Graça Gomes Paiva

Avaliação da Aprendizagem no Ensino de Língua Estrangeira; Início: 2005; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Maria da Graça Gomes Paiva

Avaliação de aprendizagem no ensino de língua estrangeira; Início: 2004; Tese (Doutorado em Pós Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

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Outras produções

BROCK, Ingrid Kuchenbecker ; LUCENA, M. I. P. . Comissão de elaboração da prova da primeira fase. 2010.

LUCENA, M. I. P. . supervisão de estágio. 2008.

LUCENA, M. I. P. . supervisão de Estágio. 2007.

LUCENA, M. I. P. . Parecerista ad hoc para a Revista da Anpoll. 2019.

LUCENA, M. I. P. . Parecerista ad hoc para a Revista da Abralin. 2019.

LUCENA, M.I.P. . Parecerista Ad hoc para a Revista X - UFPR. 2019.

LUCENA, M. I. P. . Parecerista ad hoc para a Revista Calidoscópio - Unisinos. 2019.

LUCENA, M.I.P. . Parecerista ad hoc para a Revista Polifonia. 2019.

LUCENA, M.I.P. . Parecerista para a RevistaAtos da Pesquisa. 2019.

LUCENA, M.I.P. . Parecerista para a Revista RCBLA. 2019.

LUCENA, M.I.P. . Parecerista ad hoc para a Revista Veredas. 2019.

LUCENA, M.I.P. . Parecerista ad hoc para a Revista Letras e Letras. 2019.

LUCENA, M. I. P. . Parecerista ad hoc Revista Educação e filosofia. 2018.

LUCENA, M. I. P. . Parecerista ad hoc para a Revista Calidoscópio - Unisinos. 2018.

LUCENA, M. I. P. . Parecerista ad hoc Revista do Gel. 2015.

LUCENA, M. I. P. . Parecer para a Revista Atos de Pesquisa em Educação - Furb. 2015.

LUCENA, M. I. P. . Parecerista Ad hoc - revista Caleidoscópio - UNISINOS. 2015.

LUCENA, M. I. P. . Avaliadora projeto de pesquisa da Universidade Federal da Fronteira Sul (campus Chapecó/Santa Catarina. 2014.

LUCENA, M. I. P. . Parecer para a revista Atos de Pesquisa em Educação - Furb. 2014.

LUCENA, M. I. P. . Parecerista ad hoc Revista da Anpoll. 2013.

LUCENA, M. I. P. ; SEVERO, C. G. ; LEITE, T. A. . Comissão para analisar pedidos de bolsa PNPD. 2013.

MOURA, H. M. M. ; SILVA, F. L. L. ; LUCENA, M. I. P. . Comissão para análise e seleção de tese para o Prêmio CAPES Tese 2013. 2013.

COELHO, I. L. ; SEARA, I. C. ; LUCENA, M. I. P. . Comissão para avaliar pedido de credenciamento como docente permanente do PPGLg. 2013.

LEITE, T. A. ; QAUDROS, R. M. ; LUCENA, M. I. P. . Comissão do processo de seleção ao mestrado dos candidatos surdos. 2013.

Koerich, M. J. ; Vieira, J. R. ; LUCENA, M. I. P. . Membro da comissão de avaliação de estágio probatório. 2011.

Vieira, J. R. ; LUCENA, M. I. P. ; Koerich, M. J. . Membro da comissão de avaliação de estágio probatório. 2011.

Vieira, J. R. ; Koerich, M. J. ; LUCENA, M. I. P. . Membro da comissão de avaliação de estágio probatório. 2011.

BASSO, Renato Miguel ; Durão, A. B. B. ; LUCENA, M. I. P. . Membro da comissão de avaliação da melhor tese. 2011.

LUCENA, M. I. P. ; SEARA, Izabel Christine ; BASSO, Renato Miguel . presidente de comissão elaboração de parecer reconhecimento de diploma. 2010.

BONINI, Adair ; LUCENA, M. I. P. ; SANTANA, Ana Paula Oliveira . Membro de comissão de elaboração de parecer melhor tese. 2010.

LUCENA, M. I. P. ; MOURA, Heronides Maurilio de Melo ; MARGOTTI, Felicio Wessling . presidente de comissão elaboração de parecer de crdenciamento no curso de Pós-graduação. 2010.

LUCENA, M. I. P. . membro da comissão de correção de provas do exame de seleção do doutorado - PPGl - UFSC. 2010.

BONINI, Adair ; Durão, A. B. B. ; SANTANA, Ana Paula Oliveira ; Gorski, E. M. ; MARGOTTI, Felicio Wessling ; SEARA, Izabel Christine ; coelho, I. ; FORTKAMP, M. B. ; Baltar, Marcos antonio Rocha ; LUCENA, M. I. P. ; Cerutti-Rizatti, M. E. ; BASSO, Renato Miguel ; Rodrigues, R. H. ; Xavier, Rosely perez . Comissão de correção de provas de exame de seleção ao doutorado 2011.1. 2010.

LUCENA, M. I. P. ; Baltar, Marcos antonio Rocha ; Rocha, marcos antonio esteves . presidente de comissão elaboração de parecer reconehcimento de diploma. 2010.

TRINDADE, J. A. ; Silveira, M. ; LUCENA, M. I. P. . membro da comissão de progressão funcional. 2008.

LUCENA, M. I. P. ; DAMIANI, S. T. M. ; GUMARAES, V. D. ; ULBRICHT, A. C. . Membro da comissaõ de elaboração do PTC do Colégio de aplicação. 2002.

LUCENA, M. I. P. ; DAMIANI, S. T. M. ; PAZ, A. M. . Membro da comissão de análise do Palno Individual de Trabalho (PIT/2000). 1999.

LUCENA, Maria Inêz Probst ; Assis, Peterson, A. A. . Entrevista com Maria Inêz Probst Lucena/ETNOGRAFIA, ESCOLAS E COMPROMISSO COM A EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA/ETHNOGRAPHY, SCHOOLS AND COMMITMENT TO LINGUISTIC EDUCATION. 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Liberali, F. ; LUCENA, M. I. P. ; Szundy, P. T. ; Favorito, W. . Linguagem, identidade e interculturalidade. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

LUCENA, M. I. P. . Somos todos seres bilingues. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

LUCENA, M.I.P. . Revisora ad hoc - Revista Calidoscópio - Unisinos. 2019. (Tecnica).

LUCENA, M. I. P. . Revisora ad hoc - Revista Abralin. 2019. (Tecnica).

LUCENA, M.I.P . Revisor Ad hoc - REVISTA ?EDUCAÇÃO E FILOSOFIA?. 2018. (Tecnica).

LUCENA, M.I.P. . Parecer Ad Hoc. 2018. (Tecnica).

LUCENA, Maria Inêz Probst . SALA - Seminário d@s Alun@s de Linguística Aplicada. 2017. (Tecnica).

SANTOS, M. E. P. ; LUCENA, M. I. P. . A leitura e a escrita em discussão. 2015. .

LUCENA, M. I. P. ; SEVERO, C. G. ; LEITE, T. A. ; SILVA FILHO, V. . Comissão do processo seletivo de doutorado - Dinter - convênio UFSC- IFSC. 2014. (Tecnica).

LUCENA, M. I. P. . Oficina - A avaliação como prática inclusiva na sala de aula da educação básica. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVA, F. L. L. ; LUCENA, M. I. P. ; VOLCAO, C. L. . membro da comissão para análise e seleção da melhor tese e dissertação no Programa de Pós -Graduaçao em Linguística. 2013. (Tecnica).

LUCENA, M. I. P. . Conselho de classe - que espaço é esse?. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LUCENA, M. I. P. ; Guerolla, C. M. ; Gadioli, I. . A etnografia em contextos educacionais: introdução para a pesquisa em campo. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LUCENA, M. I. P. . Avaliação processual. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LUCENA, M. I. P. . Avaliação da aprendizagem e a sala de aula atual: Que instrumentos e critérios usar?. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LUCENA, M. I. P. ; Jorge, E. E. ; Momback, C. ; Ramos, N. K. R. ; Campos, M. ; Ferreira, F. T. . NOVOS CRITÉRIOS PARA NOVAS PRÁTICAS: DISCUTINDO INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO NA SALA DE AULA DE LÍNGUAS ADICIONAIS. 2011. (Relatório de pesquisa).

LUCENA, M. I. P. ; Rodrigues, N.C . O currículo na escola: algumas implicações na prática pedagógica. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LUCENA, M. I. P. ; Rodrigues, N.C . currículo na escola: ressignigficando as práticas pedagógicas. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Rodrigues, N.C ; LUCENA, M. I. P. . O currículo na escola: ressignigficando as práticas pedagógicas. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Rodrigues, N.C ; LUCENA, M. I. P. . O currículo na escola: ressignigficando as práticas pedagógicas. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LUCENA, M. I. P. . Avaliação autêntica e dinâmica na sala de aula: discussão teórica e elaboração de instrumentos. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LUCENA, M. I. P. . Avaliação autêntica e dinâmica na sala de aula de língua estrangeira. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - apostila).

LUCENA, M. I. P. . Dúvidas e erros na pesquisa qualitativa. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LUCENA, M. I. P. . Português para Estrangeiros e Cultura Brasileira no Projeto Córdoba. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LUCENA, M. I. P. . I SEMINÁRIO CATARINENSE DE EDUCAÇÃO BÁSICA. 2004. .

FORTKAMP, M. B. ; LUCENA, M. I. P. . Learning Strategies. 2001. .

LUCENA, M. I. P. . Curso de capacitação para professores de língua inglesa. 2001. .

LUCENA, M. I. P. . Instrução de estratrégias para o aprendizado de língua estrangeira. 2000. (Relatório de pesquisa).

Vieira, J. R. ; MARCHI, marcia ; Zimmermann, A. ; SOUZA, I. ; LUCENA, M. I. P. . A história de/em Shakespeare no ensino básico: uma experiência multidisciplinar e plurilignual no colégio de aplicação. 1997. .

LUCENA, M. I. P. . Metáforas do colégio de aplicação. 2001. Outra.

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Projetos de pesquisa

  • 2014 - Atual

    Educação linguistica e pós-colonialismo: práticas de linguagem na realidade da sala de aula, Descrição: Objetiva-se com esse projeto contribuir para expandir o campo epistemológico na Linguística Aplicada (Signorini; Cavalcanti, 2004; García, 2009; Moita Lopes, 2006; Rampton, 2006; Hymes, 1980; 1996; Garcez, 2012; Canagarajah; Wurr, 2013), no sentido de desenvolver o conhecimento sobre educação de línguas, a partir das exigências da contemporaneidade. Busca-se investigar como as diferentes formas de interação, em práticas situadas, podem nos mostrar exigências próprias do mundo globalizado que se delineia a partir da mobilidade de pessoas, da comunicação digital, da atenção às questões da diversidade, da mistura de línguas em fronteiras fluidas, etc. Procura-se, especialmente, examinar fenômenos voltados para as dinâmicas políticas e educativas de ensino de línguas. Nesse contexto, o olhar etnográfico voltado para ?regularidades locais (em contraposição a universais) e para relações moventes (em contraposição a já dadas), no(s) modo(s) de funcionamento do linguístico em condições de uso? (Signorini, 2004: 103), tem possibilitado a discussão de práticas de linguagem reais, em contextos específicos de usos, articulando essa discussão com questões ideológicas e políticas inerentes à vida social. Assumindo tal posição, parte-se de questões amplas como: Como investigar as práticas de linguagem em contextos escolares no mundo do século XXI? Como problematizar a comunicação e o ensino de línguas em vidas de indivíduos que interagem mais e mais em diferentes línguas, além de toda a diversidade que já lhes é peculiar? Por exemplo, como responder às questões referentes às várias línguas brasileiras (c.f. Cavalcanti, 2013) faladas em escolas públicas, em zonas rurais ou urbanas, em aldeias indígenas, em comunidades em que há LIBRAS-comunicadores, em comunidades compostas por descendentes de imigrantes ou às questões referentes à invisibilização de línguas não-oficiais diante da língua oficial? Como entender as práticas de linguagem, considerando histórias locais, diante da realidade global? Espera-se que as respostas a essas questões possam repercutir na formação de professores, na elaboração de materiais didáticos e em políticas educacionais de línguas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Inêz Probst Lucena - Coordenador / Laura Lima - Integrante / Carlos Maroto Guerola - Integrante / Fideli Poutou - Integrante / Bianca Campos - Integrante / Stefany Bueno - Integrante / Roxana C. Perchua - Integrante / Wagner Angelo - Integrante / Angela Cardoso - Integrante / maria Elena Pires - Integrante.

  • 2011 - 2013

    História das instituições escolares, memória educacional e formação de professores, Descrição: O Projeto de Pesquisa ?História das Instituições Escolares, Memória Educacional e Formação de Professores? propõe a ampliação do campo de pesquisa sobre a história da educação e a formação de professores em Santa Catarina através da continuidade à organização do Acervo de Memória Educacional do Colégio de Aplicação, e da preservação e organização da documentação do Departamento de Metodologia e Ensino da Universidade Federal de Santa Catarina.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Inêz Probst Lucena - Integrante / Vera Lúcia Bazzo - Coordenador / Nara caetano rodrigues - Integrante / Maria de Fátima Sabino Dias - Integrante / Marise da silveira - Integrante / Ronald França - Integrante / Gigiane Paula Smolinski - Integrante / Juliana Pirola da Conceição - Integrante.

  • 2010 - 2013

    Linguagem, educação, e pós- colonialidade: Projeto Interinstitucional entre a Universidade Autonoma Benito Juarez de Oaxaca(UABJO) e Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Descrição: Esse é um projeto interdisciplinar, interinstitucional e internacional e baseia-se em dois estudos desenvolvidos anteriormente no México e no Brasil, quais sejam, uma investigação etnográfica desenvolvida entre 2004-2007, em Oaxaca Clemente&Higgins, 2008) e uma outra pesquisa desenvolvida durante o período de pós-doutoramento da Profa. Dra. Angeles Clemente na Universidade Federal de Santa Catarina intitulada La exploración etnográfica de la actuación del inglés con acento postcolonial en los contextos de la UABJO en Oaxaca, México y la UFSC en Santa Catarina, Brasil (Clemente, 2010). Os resultados dessas investigações contribuiram para o atual projeto, cujo tema central passou a ser chamado aqui de educação lingüística com sotaque pós-colonial. Assim como nos estudos acima citados, o presente projeto também envolve um referencial teórico de diferentes disciplinas (Lingüística Aplicada, Geografía, Sociologia e Antropologia) e investigações em contextos diferentes. No entanto, englobamos neste estudo o ensino/aprendizagem de outras línguas, além do inglês. O presente projeto está inserido na área de Lingüística aplicada, ou mais precisamente, na Lingüística aplicada Critica (Pennycook, 2001; 2010) cujo espaço de produção científica tem se constituído como propulsor de investigações e desenvolvimento de pesquisas empíricas na área de ensino/aprendizagem de línguas, com um foco específico nas questões relacionadas à Educação Básica na escola pública. Ao lidar com contextos transnacionais (Brasil ? México), pretendemos considerar as diferenças e semelhanças socioeconômicas e culturais dos dois países, ao mesmo tempo que buscamos fortalecer os laços teóricos-metodológicos entre os pesquisadores dos dois países e também estabelecer uma parceria entre o colégio de Aplicação da UFSC com a Faculdade de Idiomas da Universidade Autónoma Benito Juarez de Oaxaca, já que ambas se destacam como reconhecidos campos de formação de professores. Desse modo, este projeto dialoga aind. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Maria Inêz Probst Lucena - Coordenador / Eliane Elenice Jorge - Integrante / Angeles Clemente - Integrante / Romeu Augusto de Albuquerque Bezerra - Integrante / Igor Gadioli - Integrante / Carlos M. Guerolla - Integrante / Maria Helena Fávaro - Integrante / Laura Lima - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Reflexão, discussão e produção de material didático para o desenvolvimento da avaliação da aprendizagem, como prática social, na sala de aula de Língua Estrangeira, Descrição: Problematizar e discutir os modos, os graus e a complexidade das práticas avaliativas apresentadas no contexto específico da escola pública, considerando que os entendimentos possam ser ampliados e capazes de fornecer uma síntese de como a avaliação se constitui na prática escolar. Discutir como a avaliação em LE envolve concepções, imposições ideológicas e condições sócio-históricas nas quais estão presentes questões complexas que podem resultar em variados tipos de práticas. Discutir a prática avaliativa na sala de aula de Língua Estrangeira, de modo que venha a contribuir com a comunidade envolvida com o ensino de Línguas Estrangeiras, tanto no ensino como na pesquisa e tanto na prática de ensino para alunos da escola regular como na formação de professores. Revelar as complexidades da prática avaliativa, focando nas práticas do ponto de vista de quem as pratica, ou seja, dos professores e alunos participantes. Desenvolvimento e elaboração de material didático autêntico, instrumentos diversificados, critérios contextualizados com diferentes realidades e com diferentes campos sociais onde professores e alunos estão inseridos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Inêz Probst Lucena - Coordenador / Nádia Karina R. Ramos - Integrante / Maristela Campos - Integrante / Fabíola T. Ferreira - Integrante / Clarice Mombach - Integrante.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Colégio de Aplicação. , Campus Universitário, Trindade, 88049-900 - Florianopolis, SC - Brasil, Telefone: (48) 37219527

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Experiência profissional

1999 - Atual

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor - classe D, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Membro do corpo efetivo do Programa de Pós-graduação em Linguística da mesma universidade.

Atividades

  • 12/2009

    Ensino, Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, LIN410024 Linguística Aplicada e Ensino de Língua Estrangeira 2010/2, LIN410028 Formação de professores de línguas estrangeiras 2011/1, LIN410028 Formação de professores de línguas estrangeiras 2012/1, LIN4100-51 Linguistica Aplicada 2013/1

  • 03/2008

    Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências da Educação, Colégio de Aplicação.,Linhas de pesquisa

  • 06/1999

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês

  • 06/1999

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês

  • 01/2010 - 12/2010

    Direção e administração, Colégio de Aplicação, .,Cargo ou função, Coordenadora de Pesquisa e Extensaõ do Colégio de Aplicação do Centro de Ciências de Educação.

  • 04/2000 - 12/2000

    Extensão universitária , Colégio de Aplicação, .,Atividade de extensão realizada, Programa de preparação para o vestibular - disciplina Língua Inglesa.

  • 08/1999 - 12/1999

    Extensão universitária , Colégio de Aplicação, .,Atividade de extensão realizada, Programa de preparação para o vestibular da UFSC - disciplina Lingua inglesa.