Luciane Uberti

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Orientou

Produções bibliográficas

• UBERTI, Luciane. ; FISS, Dóris . Aula. TEXTURA - ULBRA , v. 23, p. 453-454, 2021.

• UBERTI, Luciane. ; FISS, Dóris . Apresentação Quarentenário: pequeno breviário nos tempos de pandemia. TEXTURA - ULBRA , v. 23, p. 453-454, 2021.

• UBERTI, Luciane. . Avaliação da aprendizagem. TEXTURA - ULBRA , v. 23, p. 456-457, 2021.

• UBERTI, Luciane. ; FISS, Dóris ; BELLO, Samuel Edmundo Lopes ; ADO, Máximo Daniel Lamela ; DOLL, Johannes ; COSTA, Cristiano Bedin da . Inevitável didática. TEXTURA - ULBRA , v. 23, p. 477-479, 2021.

• UBERTI, Luciane. ; FISS, Dóris . Sobre o quarentenário em tempos de pandemia.. Jornal da Universidade - UFRGS , v. 47, p. 1-1, 2021.

• UBERTI, Luciane. . Intencionalidade educativa. Educação e Realidade , v. 38, p. 1223-1242, 2013.

• UBERTI, Luciane. . Estudos pós-estruturalistas: entre aporias e contra-sensos?. Educação e Realidade , v. 31, p. 95-115, 2007.

• UBERTI, Luciane. . "Diário de um bebê": governo da subjetividade infantil - Resumo. Educação e Realidade , v. 27, p. 127-127, 2002.

• UBERTI, Luciane. . O Processo de Negação na Construção do Pensamento da Criança. Coletâneas do PPGEDU, Porto Alegre - RS, v. 6 n.17, p. 89-94, 1998.

• UBERTI, Luciane. . Docência e Transgressão III: planejar para lutar. 1. ed. São Carlos - SP: Pedro e João Editores, 2024. v. 1. 402p .

• UBERTI, Luciane. . Docência e Transgressão II: planejar, resistir, criar. 1. ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2021. v. 1. 352p .

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. (Org.) ; HOFSTAETTER, A. (Org.) . PIBID em movimento: trânsitos e mixagens na formação inicial e continuada da docência. 2. ed. São Leopoldo - RS: Oikos Editora, 2018. 207p .

• UBERTI, Luciane. ; CAROLY, A. (Org.) ; LUZ, T. V. (Org.) ; PORCIUNCULA, V. (Org.) . Docência e Transgressão: potência singular ao planejar. 1. ed. Porto Alegre: Editora Cirkula, 2018. 275p .

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. (Org.) ; HOFSTAETTER, A. (Org.) ; STURN, I. N. (Org.) . Percursos da prática de sala de aula. 2. ed. São Leopoldo: Oikos EDitora, 2017.

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. (Org.) ; HOFSTAETTER, A. (Org.) . Iniciação à docência: espaços, conexões e processos no PIBID/UFRGS. 1. ed. São Leopoldo - RS: Oikos Editora, 2017. v. 300. 186p .

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. (Org.) ; HOFSTAETTER, A. (Org.) . PIBID em movimento: trânsitos e mixagens na formação inicial e continuada da docência. 1. ed. São Leopoldo - RS: Oikos Editora, 2017. v. 200. 207p .

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. (Org.) ; STURN, I. N. (Org.) ; HOFSTAETTER, A. (Org.) . Percursos da prática de sala de aula. 1. ed. São Leopoldo - RS: Editora Oikos, 2016. 164p .

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. (Org.) ; STURN, I. N. (Org.) ; HOFSTAETTER, A. (Org.) . Iniciação à docência: reflexões interdisciplinares. 1. ed. São Leopoldo: Oikos Editora, 2015. v. 300. 232p .

• UBERTI, Luciane. ; BELLO, S. E. L. (Org.) . Iniciação à Docência: articulações entre ensino e pesquisa. 1. ed. São Leopoldo: Oikos, 2013. 229p .

• UBERTI, Luciane. . Escola cidadã: dos perigos de sujeição à verdade. 1. ed. Jaguarão - RS: Editora Fundação Universidade Federal do Pampa, 2011.

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: governo da subjetividade infantil. 1. ed. Jaguarão - RS: Editora Fundação Universidade Federal do Pampa, 2010.

• UBERTI, Luciane. . A título de apresentar a potência da diversidade. In: Luciane Uberti. (Org.). Docência e Transgressão III: planejar para lutar. 1ed.São Carlos - SP: Pedro e João Editores, 2024, v. 1, p. 9-17.

• UBERTI, Luciane. . Planejamento de ensino como estratégia de política cultural: planejar para lutar. In: Luciane Uberti. (Org.). Docência e Transgressão III: planejar para lutar. 1ed.São Carolis - SP: Pedro e João Editores, 2024, v. 1, p. 19-31.

• UBERTI, Luciane. ; BERTOLLO, G. V. . Planejamento como ato singular de criação. In: Luciane Uberti. (Org.). Docência e Transgressão II: planejar, resistir, criar. 1ed.Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2021, v. 1, p. 10-23.

• UBERTI, Luciane. . E se o currículo sonhasse? Três dicas e uma precaução para um currículo transgressor. In: Sandra Mara Corazza. (Org.). Breviário dos sonhos em educação. 1ed.São Leopoldo - RS: Oikos Editora, 2019, v. 1, p. 179-188.

• UBERTI, Luciane. . Experiências didáticas nas licenciaturas. Docência e Transgressão: potência singular ao planejar. 1ed.Porto Alegre: Cirkula Editora, 2018, v. , p. 19-31.

• UBERTI, Luciane. ; PORCIUNCULA, V. ; CAROLY, A. ; LUZ, T. V. . Apresentação - Do que pretendemos com docência e transgressão. Docência e Transgressão: potência singular ao planejar. 1ed.Porto Alegre: Cirkula Editora, 2018, v. , p. 11-18.

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. ; STURN, I. N. ; HOFSTAETTER, A. . Possibilidades e desafios no trabalho interdisciplinar do PIBID-UFRGS. In: Luciane Uberti; Roselane Costella; Andrea Hofstaeter; Ingrid Sturn. (Org.). Possibilidades e desafios no trabalho interdisciplinar do PIBID-UFRGS. 2ed.São Leopoldo: Oikos Editora, 2017, v. , p. 118-128.

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. ; STURN, I. N. ; HOFSTAETTER, A. . Apresentação - Iniciação à docência: percursos da prática de sala de aula. In: Luciane Uberti; Roselane Costella; Ingrid Sturn; Andrea Hofstaeter. (Org.). Percursos da prática de sala de aula. 2ed.São Leopoldo: Oikos Editora, 2017, v. , p. 7-9.

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. ; STURN, I. N. ; HOFSTAETTER, A. . Apresentação - Iniciação à docência: percursos da prática de sala de aula. In: Luciane Uberti; Roselane Costella; Ingrid Sturn; Andrea Hofstaeter. (Org.). Percursos da prática de sala de aula. 1ed.São Leopoldo: Oikos Editora, 2016, v. , p. 7-9.

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. ; STURN, I. N. ; HOFSTAETTER, A. . Possibilidades e desafios no trabalho interdisciplinar do PIBID-UFRGS. In: Roselane Costella; Luciane Uberti; Ingrid Sturn; Andrea Hofstaeter. (Org.). Percursos da prática de sala de aula. 1ed.São Leopoldo - RS: Oikos Editora, 2016, v. , p. 118-128.

• UBERTI, Luciane. . Experimentar-pensar-produzir a docência no PIBID-UFRGS. In: Luciane Uberti; Roselane Costella; Ingrig Sturn; Andrea Hofstaeter. (Org.). Iniciação à Docência: reflexões interdisciplinares. 1ed.São Leopoldo: Editora Oikos, 2015, v. 1, p. 221-230.

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. ; STURN, I. N. ; HOFSTAETTER, A. . Introdução. In: Luciane Uberti; Roselane Costella; Ingrid Sturn; Andrea Hofstaeter. (Org.). Iniciação à docência: reflexões interdisciplinares. 1ed.São Leopoldo: Editora Oikos, 2015, v. 1, p. 11-22.

• UBERTI, Luciane. . Currículo da Pedagogia: qual o espaço da criação?. In: Daniele Noal Gai; Wagner Ferraz. (Org.). Parafernálias II: currículo, cadê a poesia?. 1ed.Porto Alegre: INDEPin, 2014, v. , p. 56-69.

• UBERTI, Luciane. ; BELLO, S. E. L. . A docência-pesquisa em movimento no PIBID. In: Luciane Uberti; Samuel Edmundo Lopez Bello. (Org.). Iniciação à Docência: articulações entre ensino e pesquisa. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2013, v. , p. 17-32.

• UBERTI, Luciane. . Foucault e a Sociologia: um olhar a partir da Pedagogia Crítica. In: Mauro Meirelles; Leandro Raizer; Luíza Helena Pereira. (Org.). Ensino de Sociologia. Diálogos entre Pedagogia e Sociologia.. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2013, v. , p. 103-117.

• UBERTI, Luciane. ; BELLO, S. E. L. . Introdução. In: Luciane Uberti; Samuel Bello. (Org.). Iniciação à docência: articulações entre ensino e pesquisa. 1ed.São Leopoldo: Oikos Editora, 2013, v. , p. 13-16.

• FISS, Dóris ; UBERTI, Luciane. . Sobre o quarentenário em tempos de pandemia.. Jornal da Universidade - UFRGS, 25 mar. 2021.

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. ; STURN, I. N. ; HOFSTAETTER, A. . Os impactos do PIBID na UFRGS. Jornal da Universidade Federal do Rio Grande do sul, Porto Alegre, 30 jul. 2016.

• UBERTI, Luciane. . Qual o medo da paridade?. Matinal Jornalismo.

• HOFSTAETTER, A. ; UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. ; STURN, I. N. . Possibilidades e desafios no trabalho interdisciplinar do PIBID - UFRGS. In: 1º Seminário do PIBID, PARFOR e ENALIC da Região Sul, 2015, Lages - SC. Anais do 1º Seminário, 2015.

• UBERTI, Luciane. . O PIBID-UFRGS e a singularização do ser-professor. In: XI Colóquio sobre Questões Curriculares, VII Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2014, Braga - Portugal. Anais do XI Colóquio Luso Brasileiro Sobre Questões Curriculares. Braga - Portugal: De Facto Editores, 2014. p. 1-5.

• UBERTI, Luciane. . Saberes docentes: o que dizem os licenciandos?. In: XI Colóquio sobre Questões Curriculares, VII Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2014, Braga- Portugal. Anais do XI Colóquio Luso Brasileiro Sobre Questões Curriculares. Braga - Portugal: De Facto Editores, 2014. p. 2558-2563.

• UBERTI, Luciane. . Currículo e poder: para além das forças do Estado - ainda há o que dizer?. In: Reunião Anual da ANPED - Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação, 2012, Porto de Galinhas - PE. Anais da 35ª Reunião Anual da ANPED - Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação.. Rio de Janeiro - RJ: ANPED, 2012. p. 1-16.

• UBERTI, Luciane. . A propósito da verdade, da ideologia e do currículo. In: 34ª Reunião Anual da ANPEd - Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação, 2011, Natal - RN. Anais da 34ª Reunião Anual da ANPEd, 2011.

• UBERTI, Luciane. . O que é conhecimento válido para uma educação crítica?. In: III Seminário Nacional de Filosofia e Educação, 2009, Santa Maria - RS. Anais do III SENAFE - Seminário Nacional de Filosofia e Educação. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2009.

• UBERTI, Luciane. . Sobre o intelectual específico na Educação. In: IV ColóquioLuso-Brasileiro de Questões Curriculares - VIII Colóquio sobre Questões Curriculares, 2008, Florianópolis - SC. Anais do IV ColóquioLuso-Brasileiro de Questões Curriculares - VIII Colóquio sobre Questões Curriculares, 2008.

• UBERTI, Luciane. . A pedagogia cidadã como lugar da verdade, do sujeito e da moral. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro de Questões Curriculares - VIII Colóquio sobre Questões Curriculares, 2008, Florianópolis - SC. Anais do IV Colóquio Luso-Brasileiro de Questões Curriculares - VIII Colóquio sobre Questões Curriculares, 2008.

• UBERTI, Luciane. . Emergência da Escola Cidadã. In: III Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares - VII Colóquio sobre Questões Curriculares, 2006, Braga - Portugal. Actas do VII Colóquio sobre Questões Curriculares (III Colóquio Luso-brasileiro). Braga - Portugal: Centro de Investigação em Educação, 2006. p. 1773-1785.

• UBERTI, Luciane. . Da arte universal de ensinar tudo a todos ou Do paradoxo da Educação. In: VI ANPEd-Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2006, Santa Maria. Anais da VI ANPEd-Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2006. p. 1-9.

• UBERTI, Luciane. . A infância tornada problema. In: VI ANPEd-Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2006, Santa Maria - RS. Anais da VI ANPEd-Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2006. p. 1-10.

• UBERTI, Luciane. . A tríade poder-saber-sujeito no discurso da Escola Cidadã. In: 2º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação, 2006, Canoas - RS. Anais do 2º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação. Canoas - RS: Editora da ULBRA, 2006. p. 1-15.

• UBERTI, Luciane. . Michel Foucault e os instrumentos de combate. In: III Colóquio Franco-Brasileiro de Filosofia da Educação - Foucault: 80 anos, 2006, Rio de Janeiro - RJ. Anais do III Colóquio Franco- Brasileiro de Filosofia da Educação. Rio de Janeiro - RJ: Editora da UERJ, 2006. p. 1-14.

• UBERTI, Luciane. . Escolã Cidadã: entre continuidades e rupturas. In: IV Congresso Internacional de Educação, 2005, São Leopoldo - RS. Anais do IV Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo - RS: UNIrevista. v. 1. p. 1-16.

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: governo da subjetividade infantil num tempo cibernético. In: 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação, 2004, Canoas - RS. Anais do 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação, 2004. p. 1-8.

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: liberdade e resistência no governo da infância. In: VI Colóquio sobre Questões Curriculares - II Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões Curriculares, 2004, Rio de Janeiro - RJ. Anais do VI Colóquio sobre Questões Curriculares - II Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões Curriculares. Rio de Janeiro, 2004. p. 4546-4557.

• UBERTI, Luciane. . Ética em Michel Foucault: uma estética da existência. In: Seminário Internacional Michel Foucault: Perspectivas, 2004, Florianópolis - SC. Anais do Seminário Internacional Michel Foucault: Perspectivas, 2004. p. 906-912.

• UBERTI, Luciane. . Infância: invenção histórica. In: 9ª Jornada Nacional de Educação - Centro Universitário Fransciscano, 2003, Santa Maria - RS. Anais da 9ª Jornada Nacional de Educação - UNIFRA, 2003. p. 1-12.

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: economia de governo na política de subjetividade da infância. In: 26ª Reunião Anual da Anped - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2003, Poços de Caldas - MG. Anais da 26ª Reunião Anual da Anped - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2003. p. 1-11.

• UBERTI, Luciane. . Linhas de fuga da infância. In: 8ª Jornada Nacional de Educação - Centro Universitário Franciscano, 2002, Santa Maria - RS. Anais da 8ª Jornada Nacional de Educação - UNIFRA, 2002. p. 1-11.

• UBERTI, Luciane. . Diário de um Bebê: economia política de controle da subjetividade infantil. In: V Colóquio sobre Questões Curriculares - I Colóquio Luso-brasileiro Sobre Questões Curriculares, 2002, Braga - Portugal. Anais do V Colóquio sobre Questões Curriculares - I Colóquio Luso-brasileiro Sobre Questões Curriculares, 2002. p. 1-10.

• UBERTI, Luciane. . A sujeição moral do infantil-cidadão no currículo nacional. In: 23ª Reunião Anual da ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2000, Caxambu - MG. Anais da 23ª Reunião Anual da ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2000. p. 1-13.

• UBERTI, Luciane. . Ensino remoto: (o que) é possível?. In: XIV Reunião Regional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - Anped Sul, 2022, Curitiba - PR. XIV Reunião Regional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - Anped Sul, 2022.

• UBERTI, Luciane. . Intelectual específico: uma alternativa para a docência em Ciências Sociais. In: XI Congresso Internacional de Ciências Sociais Interdisciplinares, 2016, Londres. Anais do XI Congresso Internacional de Ciências Sociais Interdisciplinares, 2016.

• UBERTI, Luciane. . O que é aprender em Deleuze. In: 22º Congresso Internacional de Educação e Aprendizagem, 2015, Madrid - Espanha. 22º Congresso Internacional de Educação e Aprendizagem, 2015.

• UBERTI, Luciane. . O PIBID-UFRGS e a singularização do ser-professor. In: XI Colóquio sobre Questões Curriculares, VII Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2014, Braga- Portugal. Anais do XI Colóquio Luso Brasileiro Sobre Questões Curriculares. Braga - Portugal: Editora CIEd, 2014. v. 1. p. 224-224.

• UBERTI, Luciane. . Saberes docentes: o que dizem os licenciandos?. In: XI Colóquio sobre Questões Curriculares, VII Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2014, Braga - Portugal. Livro de resumos e programa - XI Colóquio sobre Questões Curriculares. Braga - Portugal: Editora CIEd, 2014. v. 1. p. 318-318.

• UBERTI, Luciane. . Currículo e poder: para além das forças do Estado - ainda há o que dizer?. In: Reunião Anual da ANPED - Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação, 2012, Porto de Galinhas - PE. Anais da 35ª Reunião Anual da ANPED - Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação.. Rio de Janeiro - RJ: ANPED, 2012. v. 1. p. 152-153.

• UBERTI, Luciane. . A propósito da verdade, da ideologia e do currículo. In: 34ª Reunião Anual da ANPEd - Associação Nacional de Pós- graduação e Pesquisa em Educação, 2011, Natal - RN. Anais da 34ª Reunião Anual da ANPEd, 2011.

• UBERTI, Luciane. . O que é conhecimento válido para uma educação crítica?. In: III Seminário Nacional de Filosofia e Educação, 2009, Santa Maria. Anais do III SENAFE - Seminário Nacional de Filosofia e Educação. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2009.

• UBERTI, Luciane. . A pedagogia cidadã como lugar da verdade, do sujeito e da moral. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares - VIII Colóquio sobre Questões Curiculares, 2008, Florianópolis. Resumos do IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões Curriculares. Florianípolis: NUP - Núcleo de Publicações UFSC, 2008. v. 1. p. 88-88.

• UBERTI, Luciane. . Sobre o intelectual específico na Educação. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares - VIII Colóquio sobre Questões Curriculares, 2008, Florianópolis. Resumos do IV Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões Curriculares. Florianópolis: NUP - Núcleo de Publicações da UFSC, 2008. v. 1. p. 258-258.

• MOULIN, C. ; Negri, Sônia de ; RIEGER, D. ; BALEM, N. ; SCARPARO, A. L. ; SOUZA, G. ; UBERTI, Luciane. . Capacitação Piloto de Nutricionistas do PNAE: resultados preliminares da parceria CECANE-Sul - FNDE. In: III Congresso Internacional de Alimentação Escolar para América Latina, 2007, Recife - PE. Anais do III Congresso Internacional de Alimentação Escolar para América Latina, 2007.

• MOULIN, C. ; SCARPARO, A. L. ; SOUZA, G. ; BALEM, N. ; RUIZ, E. ; CALDAS, C. ; Cavalcanti, Leônidas ; NUNES, R. ; UBERTI, Luciane. . Capacitação Piloto de Merendeiras no PNAE: resultados preliminares da parceria CECANE SUL - FNDE. In: III Congresso Internacional de Alimentação Escolar para América Latina, 2007, Recife - PE. Anais do III Congresso Internacional de Alimentação Escolar para América Latina, 2007.

• UBERTI, Luciane. . A infância tornada problema. In: VI ANPEd Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2006, Santa Maria. Anais da VI ANPEd Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Santa Maria, 2006. v. 1. p. 1-1.

• UBERTI, Luciane. . Da arte universal de ensinar tudo a todos ou Do paradoxo da Educação. In: VI ANPEd Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2006, Santa Maria. Anais da VI ANPEd Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Santa Maria, 2006. v. 1. p. 1-1.

• UBERTI, Luciane. . A tríade poder-saber-sujeito no discurso da Escola Cidadã. In: 2º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação, 2006, Canoas - RS. Anais do 2º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação. Canoas - RS: Editora da ULBRA, 2006. p. 240-241.

• UBERTI, Luciane. . Emergência da Escola Cidadã. In: III Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões Curriculares - VII Colóquio sobre Questões Curriculares, 2006, Braga - Portugal. Livro de Programa e Resumos. Braga - Portugal, 2006.

• UBERTI, Luciane. . Michel Foucault e os instrumentos de combate. In: III Colóquio Franco-Brasileiro de Filosofia da Educação - Foucault 80 anos, 2006, Rio de Janeiro. Programas e Resumos do III Colóquio Franco Brasileiro de Filosofia da Educação - Foucault 80 anos. Rio de Janeiro, 2006. p. 126-127.

• UBERTI, Luciane. . Arque-genealogia da Escola Cidadã. In: Encontro Internacional de Educação, 2005, Gravataí - RS. Anais do Encontro Internacional de Educação, 2005.

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: governo da subjetividade infantil num tempo cibernético. In: 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação, 2004, Canoas - RS. Anais 2004 - 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação. Canoas - RS: Editora e Gráfica da ULBRA, 2004. p. 44-44.

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: liberdade e resistência no governo da infância. In: VI Colóquio sobre Questões Curriculares - II Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões Curriculares, 2004, Rio de Janeiro. VI Colóquio sobre Questões Curriculares - II Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões Curriculares. Rio de Janeiro: EGB, 2004. p. 249-250.

• UBERTI, Luciane. . Ética em Michel Foucault: uma estética da existência. In: Seminário Internacional Foucault - Perspectivas, 2004, Florianópolis. Caderno de Programação e Resumos Foucault - Perspectivas. Florianópolis, 2004. p. 100-100.

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: economia de governo na política de subjetividade da infância. In: 26ª Reunião Anual da ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2003, Poços de Caldas - MG. 26ª Reunião Anual da ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. Rio de Janeiro: Vozes, 2003. p. 203-203.

• UBERTI, Luciane. . Infância: invenção histórica. In: 9ª Jornada Nacional de Educação - UNIFRA, 2003, Santa Maria - RS. Anais da 9ª Jornada Nacional de Educação. Santa Maria - RS, 2003.

• UBERTI, Luciane. . Linhas de fuga da infância. In: 8ª Jornada Nacional de Educação - UNIFRA, 2002, Santa Maria - RS. Anais da 8ª Jornada Nacional de Educação. Santa Maria - RS, 2002.

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: economia política de controle da subjetividade infantil. In: V Colóquio sobre Questões Curriculares - I Colóquio Luso-Brasileiro, 2002, Braga - Portugal. Actas do V Colóquio sobre Questões Curriculares - I Colóquio Luso Brasileiro. Braga - Portugal, 2002.

• UBERTI, Luciane. ; SCHULER, Patrícia Mônaco . Currículo e pós-modernismo: modos de subjetivação do infantil. In: XII Salão de Iniciação Científica - IX Feira de Iniciação Científica, 2000, Porto Alegre. Anais do XII Salão de Iniciação Científica - IX Feira de Iniciação Científica. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2000. p. 492.

• UBERTI, Luciane. . A sujeição moral do infantil-cidadão no currículo nacional. In: 23ª Reunião Anual da ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2000, Caxambu - MG. Programas e Resumos da 23ª Reunião Anual da ANPEd. São Paulo: Editora Parma, 2000. p. 202-202.

• UBERTI, Luciane. ; SCHULER, Patrícia Mônaco . Currículo e pós-estruturalismo: modos de subjetivação do infantil. In: XI Salão de Iniciação Científica - VIII Feira de Iniciação Científica, 1999, Porto Alegre. Anais do XI Salão de Iniciação Científica - VIII Feira de Iniciação Científica. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 1999. p. 426.

• UBERTI, Luciane. ; LÓSS, Carla Selistre . Qualificação do Atendimento Pedagógico Hospitalar. In: VII Feira de Iniciação Científica - X Salão de Iniciação Científica, 1998, Porto Alegre. Anais da VII Feira de Iniciação Científica - X Salão de Iniciação Científica. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 1998. p. 409.

• CECCIM, Ricardo Burg ; Kulpa, Stefanie ; UBERTI, Luciane. ; LÓSS, Carla Selistre ; SANTOS, Tatiane Santos dos. . Programa Escolar Hospitalar. In: XVI SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, 1998, Rio Grande - RS. Programas e Resumos. Rio Grande - RS: Fundação Universidade Federal de Rio Grande, 1998. v. 1. p. 52-53.

• UBERTI, Luciane. ; SILVEIRA, Daniela Ferme . A atitude de negação em crianças de 7 a 13 anos. In: IX Salão de Iniciação Científica - VI Feira de Iniciação Científica, 1997, Porto Alegre. Anais da IX Salão de Iniciação Científica - VI Feira de Iniciação Científica. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 1997. p. 343.

• FISS, Dóris ; UBERTI, Luciane. . Currículo, amor e transgressão: o que é inegociável na educação?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . As relações interpessoais em sala de aula. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Docência e Transgressão: inspirações. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Ensino Remoto Emergencial: e agora?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . O que aprendi na FACED?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Planejamento de ensino: estratégia de transgressão. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . Planejamento de ensino: estratégia e responsabilidade política. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . Escola e arte: que trânsitos são possíveis?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. ; GAI, D. N. ; COSTA, C. B. ; ADO, M. D. L. . Que impossível nos ocorre quando falamos em Educação - sejamos realistas!. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Transgredir em Educação?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Iniciação à docência na escola: a formação inicial e continuada de professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Intelectual específico: uma alternativa para a docência em Ciências Sociais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Aprender no PIBID. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . Currículo e saber considerado válido - Semana Acadêmica da Ciências Sociais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . O que é aprender em Deleuze. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . A aprendizagem se conduz didaticamente? Semana Acadêmica da Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . Pesquisar com Foucault. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTELLA, R. Z. ; HOFSTAETTER, A. ; STURN, I. N. ; UBERTI, Luciane. . Possibilidades e desafios no trabalho interdisciplinar do PIBID-UFRGS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . O PIBID-UFRGS e a singularização do ser-professor. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Saberes docentes: o que dizem os licenciandos?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Papel do PIBID na Universidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . Sobre o Currículo da Pedagogia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . O PIBID na formação do licenciando. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . Currículo e poder: para além das forças do Estado - ainda há o que dizer?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Sobre o Intelectual específico na Educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . A pedagogia cidadã como lugar da verdade, do sujeito e da moral. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . A construção do objeto de pesquisa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Escola Cidadã: dos perigos de sujeição à verdade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . A infância tornada problema. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . A tríade poder-saber-sujeito no discurso da Escola Cidadã. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Escola Cidadã: entre continuidades e rupturas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Arque-genealogia da Escola Cidadã. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: governo da subjetividade infantil num tempo cibernético. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Ética em Michel Foucault: uma estética da existência. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: liberdade e resistência no governo da infância. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Convênio UERGS e FETRAF/SUL - CUT: um outro ensino superior possível. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Infância: invenção histórica. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: economia de governo na política de subjetividade da infância. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Projeto Político Pedagógico das Turmas em Regime Especial da UERGS - FETRAF/Sul - CUT. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Linhas de Fuga da Infância. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: governo da subjetividade infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . Diário de um Bebê: dispositivo de governo da subjetividade infantil. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• UBERTI, Luciane. . Diário de um Bebê: dispositivo de governo da subjetividade infantil. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . A sujeição moral do infantil-cidadão no currículo nacional. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Currículo e Pós-Estruturalismo: modos de subjetivação do infantil. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Alfabetização de Jovens e Adultos. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Temas Culturais em EJA: uma alternativa para a prática pedagógica ?. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Alfabetização de Jovens e Adultos. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Temas Culturais em EJA: uma alternativa para a prática pedagógica?. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Temas Culturais em EJA: uma alternativa para a prática pedagógica?. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Oficina de Alfabetização. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• UBERTI, Luciane. . Programa Escolar Hospitalar. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . Programa Escolar Hospitalar. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. . A importância de se conquistar um espaço que privilegie a reflexão e atuação político-pedagógica na comunidade acadêmica. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UBERTI, Luciane. ; FISS, DÓRIS MARIA LUZZARDI . Quarentenário ? Pequeno Breviário dos Tempos de Pandemia. Canoas: TEXTURA - ULBRA, 2021 (Organização de Revista).

• UBERTI, Luciane. ; COSTELLA, R. Z. ; STURN, I. N. ; HOFSTAETTER, A. . Percursos da prática de sala de aula. São Leopoldo, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• UBERTI, Luciane. ; MEINERZ, C. B. ; BELLO, S. E. L. . Caderno Pedagógico de Matemática - PIBID/UFRGS. São Leopoldo, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• UBERTI, Luciane. ; MEINERZ, C. B. ; BELLO, S. E. L. . Caderno Pedagógico de Letras: Português, Espanhol e Francês - PIBID/UFRGS. São Leopoldo, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• UBERTI, Luciane. ; MEINERZ, C. B. ; BELLO, S. E. L. . Caderno Pedagógico de Artes Visuais, Dança, Musica e Teatro - PIBID/UFRGS. São Leopoldo, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• UBERTI, Luciane. ; BELLO, S. E. L. . Iniciação à docência: articulações entre ensino e pesquisa. São Leopoldo, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Introdução)>.

• UBERTI, Luciane. ; MEINERZ, C. B. ; BELLO, S. E. L. . Caderno Pedagógico de História - PIBID/UFRGS. Porto Alegre, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• UBERTI, Luciane. ; MEINERZ, C. B. ; BELLO, S. E. L. . Caderno Pedagógico de Geografia - PIBID/UFRGS. Porto Alegre, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• UBERTI, Luciane. ; MEINERZ, C. B. ; BELLO, S. E. L. . Caderno Pedagógico de Pedagogia - PIBID/UFRGS. Porto Alegre, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• UBERTI, Luciane. ; MEINERZ, C. B. ; BELLO, S. E. L. . Caderno Pedagógico de Ciências Biológicas- PIBID/UFRGS. Porto Alegre, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• UBERTI, Luciane. ; MEINERZ, C. B. ; BELLO, S. E. L. . Caderno Pedagógico de Ciências Sociais - PIBID/UFRGS. Porto Alegre, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• UBERTI, Luciane. ; MEINERZ, C. B. ; BELLO, S. E. L. . Caderno Pedagógico de Filosofia - PIBID/UFRGS. Porto Alegre, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• UBERTI, Luciane. ; MEINERZ, C. B. ; BELLO, S. E. L. . Caderno Pedagógico de Física - PIBID/UFRGS. Porto Alegre, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• UBERTI, Luciane. ; MEINERZ, C. B. ; BELLO, S. E. L. . Caderno Pedagógico de Química - PIBID/UFRGS. São Leopoldo, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• UBERTI, Luciane. ; COMERLATO, Denise Maria . (Des)enturmar a Educação de Jovens e Adultos? 2008 (Comentário de artigo jornalístico).

• UBERTI, Luciane. . Escola Cidadã: dos perigos de sujeição à verdade. Porto Alegre - RS: Faculdade de Educação - UFRGS, 2007 (Tese de Doutorado em Educação).

• UBERTI, Luciane. . Para uma arque-genealogia da Escola Cidadã. Porto Alegre - RS: Faculdade de Educação, 2005 (Projeto de Tese de Doutorado em Educação).

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: governo da subjetividade infantil. Porto Alegre - RS: Faculdade de Educação - UFRGS, 2002 (Dissertação de Mestrado em Educação).

• UBERTI, Luciane. . Diário de um bebê: dispositivo de governo da subjetividade infantil. Porto Alegre- RS: Faculdade de Educação, 2001 (Projeto de Dissertação de Mestrado em Educação).

• UBERTI, Luciane. . Temas Culturais: uma alternativa para a prática pedagógica? 1999 (Relatório de Estágio/ Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação).

• UBERTI, Luciane. ; LOSADA, M. ; Flores, Carla. ; Gomes, A. M. . Ocupar, resistir e produzir também na Educação! 1997 (Jornal do DAFE).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Transgressão como método, Descrição: A pesquisa aprofunda estudos sobre transgressão e suas interlocuções com a Educação visando compreender os caminhos e as brechas possíveis que levam à produção de novas formas de compreender o processo educativo. Pensar a transgressão em Educação, inspirando-se em Nietzsche e Foucault, não é um modo de conversão de sujeitos, um proposta de os sujeitos autoestilizarem-se ética ou moralmente. Não é um modo generalista de dizer que temos que fazer desta ou daquela forma. Trata-se de perguntar sobre que desdobramentos para a prática educativa os estudos sobre transgressão e (em) educação podem provocar. O exercício de pesquisa pode fornecer outras estratégias de pensamento e ficcionar platôs que perspectivem o que vemos, dizemos e fazemos, colocando-os de outra maneira para o pensamento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Uberti - Coordenador.

• 2017 - 2023

  Faced para Licenciandos, Descrição: A pesquisa toma os saberes pedagógicos, sancionados pelo discurso de verdade da Educação e do Currículo na atualidade, como objeto de análise e de investigação. O material de análise engloba duas dimensões: os estudos teóricos propostos e os trabalhos de planejamento realizados pelos diferentes alunos das licenciaturas, na especificidade de duas disciplinas oferecidas pela área de Didática, Currículo e Formação de Professores, do Departamento de Ensino e Currículo, da Faculdade de Educação da UFRGS. Trata-se de perguntar, especialmente, 1) pelos tipos de saber que entram em disputa no campo de verdade da Educação quando se faz assertivas sobre as urgências da prática pedagógica, e, 2) como tais saberes são mobilizados para projetar o que deve ou não ocorrer em sala de aula. Ao pensar sobre que lugar ocupamos neste campo de lutas que é a Educação, tem-se como objetivo analisar os saberes considerados válidos para a composição de um currículo para licenciandos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Uberti - Coordenador / Fernanda Rubbo Kalil - Integrante / Guilherme Vieira Bertollo - Integrante / Guilherme Niches - Integrante / Camila Santos Pereira - Integrante / Natália Maluf - Integrante / Fernanda Fetter - Integrante.

• 2012 - 2017

  Das relações entre saberes docentes, Descrição: Esta pesquisa analisa o discurso de estudantes de licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul sobre os saberes considerados válidos para o exercício da docência. Os participantes são estudantes em estágio curricular obrigatório de final de curso, os quais constituem um grupo cujo discurso sobre a prática docente é coletado e analisado. Uma das questões centrais da pesquisa aqui proposta é: para estes futuros professores, o que é conhecimento considerado válido para o exercício da docência? Esta pesquisa utiliza os estudos de Michel Foucault e de Gilles Deleuze para realizar sua análise Por meio da problematização do exercício do pensamento e da ação docente, importa fomentar uma cultura de análise das práticas dos estagiários-docentes, partindo do exercício de problematização das mesmas para, quem sabe, instigá-los à realização de outros projetos de investigação ao longo de seu exercício profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Uberti - Coordenador / Vanessa Porciúncula - Integrante / Filipe Vincensi - Integrante.

• 2009 - 2012

  Conversas Curriculares nas Escolas Municipais de Jaguarão, Descrição: Este projeto de pesquisa e extensão enfoca o planejamento curricular de professores do Ensino Fundamental das escolas vinculadas à Secretaria Municipal de Educação de Jaguarão ? RS. Trata-se de um estudo sobre o currículo implementado nas escolas da Rede Municipal de Ensino, por meio de uma análise do discurso sancionado pelos professores que se dispõem a participar dos momentos de trabalho intitulados Rodas de Conversa. Estes momentos, além de possibilitarem trocas e aprendizagens em grupo, servem para a coleta de material de pesquisa, qual seja, o discurso dos professores sobre a sua prática profissional. Os encontros são planejados de forma que venham acompanhados de alguma leitura, filme ou relato de experiência, utilizados como estratégias de conversação. Configura-se, portanto, como um trabalho feito na própria comunidade escolar, por meio de visitas às escolas. A metodologia proposta para a realização da análise dos dados constitui-se da análise de discurso, tal como elaborada por Michel Foucault. Entende-se que o discurso não está em oposição a uma dimensão concreta, real ou prática, tampouco ele se confunde com o tradicional significado de teoria, no conhecido binarismo entre teoria e prática. Esta análise não compreende o discurso apenas como a expressão de algo, antes, reconhece-o como prática efetiva: uma prática que forma os objetos de que fala. A viabilização de um trabalho junto às escolas, em parceria com a Universidade, cria um espaço de aprendizagem mútuo, e pode abrir caminhos para diferentes formas de pensar e agir. Isso não significa que as escolas são levadas à luz pelos conhecimentos acadêmicos, tampouco implica algum aceno em direção a algo externo ao próprio exercício de refletir em conjunto. O que importa é fomentar nas escolas uma cultura de reflexão sobre a prática, alicerçada na problematização constante da ação pedagógica, tendo a Universidade Federal do Pampa como parceira da comunidade escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Uberti - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Observatório da Educação de Jovens e Adultos: estado da arte da educação de jovens e adultos na região metropolitana de Porto Alegre, Descrição: A pesquisa tem como objetivo geral mapear, sistematizar, analisar e divulgar o conhecimento produzido em trabalhos de extensão, pesquisa (iniciação científica), ensino de graduação (monografias e trabalhos de conclusão de curso), e pós-graduação (especializaão, mestrado, doutorado), por discentes e docentes na área da Educação tendo como base as IES públicas e privadas da Região Metropolitana de Porto Alegre. Tem, como objetivos específicos, quantificar e qualificar a produção sobre o tema; mapear a produção acadêmica nos municípios da Região Metropolitana de Porto Alegre; identificar os referenciais teórico-metodológicos das produções mapeadas no estudo, analisando tendências, contradições, ambiguidades, continuidades e descontinuidades teóricas; sistematizar os conceitos de espaços educativos não-escolares; reconhecer os sujeitos sociais envolvidos, os papéis atribuídos, a população alvo, os gestores e executores de políticas públicas, e atores de movimentos sociais; divulgar a sistematização e as análises produzidas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Uberti - Integrante / Laura Souza Fonseca - Coordenador / Denise Maria Comerlato - Integrante / Nelton Luis Dresch - Integrante / Cláudia Porcellis Aristimunha - Integrante / Roseli da Rosa Pereira - Integrante / Carmem Janice SantAnna - Integrante / Eliane Almeida de Souza - Integrante / Ronaldo Jorge Rodrigues de Oliveira - Integrante / Ana Dolores da Luz Lopes - Integrante / Carmem Teresinha Brunel do Nascimento - Integrante / Sita Mara Lopes Santanna - Integrante / Odilon Antônio Stramare - Integrante.

• 2003 - 2007

  Escola Cidadã: dos perigos de sujeição à verdade, Descrição: Esta pesquisa analisa o discurso da Escola Cidadã, tal como sancionado nos Cadernos Pedagógicos publicados pela Prefeitura Municipal de Educação de Porto Alegre. Para tanto, faz uso das ferramentas operatórias da produção de Michel Foucault, na tentativa de proceder a uma crítica genealógica por meio de uma análise de discurso. A prática discursiva da Escola Cidadã, ao responder às questões centrais do campo educacional ? que se referem ao conteúdo a ser ensinado, à forma como isso deve ser feito e ao tipo de sujeito que aspira formar ?, articula a tríade poder-saber-sujeito, enunciando e dando visibilidade à verdade pedagógica do tempo presente. É por esse motivo que o presente trabalho analisa a forma pela qual tal prática discursiva torna visível e enunciável determinadas forças de poder, ao demarcar relações e posições sociais; um certo discurso de verdade, na forma pela qual estabelece assertivas verdadeiras; algumas modalidades de subjetividade, ao fazer proposições educativas para diferentes sujeitos; e específicas formas de saber, por meio de conhecimentos pedagógicos destinados a resolver urgências educacionais. Nesta trajetória, considerando-se que o trabalho do intelectual específico consiste numa forma de luta em relação ao poder de verdade de um discurso, a tentativa foi a de problematizar os perigos de sujeição à verdade cidadã. Esta tese sugere, ao finalizar, que se trata de uma luta própria à tarefa crítica do pensamento, o qual fornece condições de resistência às formas de sujeição, dobrando a força da verdade e fazendo experimentar novas formas de ser sujeito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Luciane Uberti - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2000 - 2002

  Diário de um bebê: governo da subjetividade infantil, Descrição: Tal pesquisa problematiza a política de subjetividade da infância na atualidade, a partir da análise do discurso especializado ratificado no programa Diário de um bebê ? veiculado pela Rede Brasil Sul de Telecomunicações, entre janeiro de 1999 e janeiro de 2000. Para tal empreendimento, fiz uso de ferramentas analíticas da produção de Michel Foucault, as quais possibilitaram que eu procedesse à analítica do discurso especializado como prática que produz, corporifica, significa, objetiva e subjetiva os sujeitos de que fala. Descrevi a maneira pela qual a materialidade discursiva do programa monta um determinado tipo de subjetividade infantil através de objetivações específicas e normalizadoras. Tais objetivações procedem ao governo da infância, mas não apontam para uma subjetividade infantil reprimida, verdadeira, natural ou definitiva. Demonstrei como os mais diversos sujeitos adultos são instados a garantirem a sobrevivência, a conservação e a evolução dos infantis por meio de atividades cotidianas, num convívio pontual e condutor. Essas prescrições conduzem as ações adultas na relação com os infantis, embora em meio a formas de saber e forças de poder instáveis e não ditatoriais. Indiquei, assim, um campo de possibilidades que o mecanismo de governo Diário de um bebê articula na constituição da subjetividade infantil no tempo presente. Os procedimentos analíticos possibilitaram-me finalizar este investimento de forma a apontar que o governo da infância está imerso em relações de liberdade e resistência. Tais relações instigam possibilidades de deslocamento das formas de ser sujeito infantil, abrindo perspectivas para a incitação de novas formas de subjetividade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Luciane Uberti - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 1999 - 2000

  Currículo e pós-estruturalismo: modos de subjetivação do infantil, Descrição: Esta investigação problematiza a ética e a moral do currículo brasileiro, utilizando as ferramentas analíticas de Michel Foucault, referentes à governamentalidade e aos modos de subjetivação. Toma por objeto de análise o discurso dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (PCNs), relativo às quatro primeiras séries deste nível de ensino. Descreve como a materialidade discursiva dos PCNs, funcionando por meio do dispositivo de "cidadanidade", circunscreve um domínio específico, o da "Educação Moral", onde: 1. é realizada uma representação específica da moral, integradas por práticas e finalidades morais; 2. são inscritas objetivações e estratégias próprias de um currículo moral; 3. constitui-se um tipo de sujeito moral por meio de um determinado modo de subjetivação: a do infantil-cidadão. Argumenta que os PCNs consistem em uma tática de governo dos indivíduos e da população infantil, operada pela racionalidade política do Estado neoliberal, aliada à técninca empresarial da expertise psico-moral.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Luciane Uberti - Integrante / Sandra Mara Corazza - Coordenador / Patrícia Mônaco Schuller - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 1997 - 1998

  Qualificação do atendimento pedagógico-hospitalar, Descrição: Este projeto tenta caracterizar a abordagem de atendimento em classe hospitalar em termos de efetividade, princípios norteadores e critérios de avaliação e qualificação. Assim, o trabalho desenvolvido no Hospital de Clínicas de Porto Alegre tem como objetivos qualificar a proposta de atendimento pedagógico em ambiente hospitalar; sistematizar propostas para classes hospitalares; relacionar especificidades da educação escolar em ambiente hospitalar; verificar o efeito da introdução do computador neste tipo de classe. Verificou-se, ao longo do trabalho, que há diferenças positivas quando o trabalho é realizado em pequenos grupos, duplas ou trios, em uma sala de aula específica para aulas em lugar de atendimentos individuais ou nos leitos, pois se relaciona mais com o cotidiano social, cria espaço para criações coletivas e diversifica as comunicações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Luciane Uberti - Integrante / Carla Selistre Lóss - Integrante / Stefanie Kulpa - Integrante / Ricardo Burg Ceccim - Coordenador., Financiador(es): Hospital de Clínicas de Porto Alegre - Cooperação / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 1996 - 1997

  A Atitude de Negação em crianças de 7a 13 anos, Descrição: A presente pesquisa teve como objetivo estudar "A atitude de negação em crianças de 7 a 13 anos". Tal investigação baseou-se teoricamente nas investigações realizadas por Jean Piaget sobre a contradição e, mais especificamente, sobre a negação. A utilização do método clínico foi o modo operacional utilizado para coletar os dados. Assim, com base nessa teorização e método, procuramos replicar a pesquisa já realizada por Jean Piaget sobre a construção da negação pelas crianças, bem como a dificuldade que tal construção acarreta para estas. Sabemos, de acordo com Piaget, que a construção da negação é tardia, já que todo o dado da realidade sempre se apresenta de forma positiva e não negativa. De acordo com essa especial dificuldade de construção, nossa hipótese é que as crianças brasileiras, de contextos desfavorecidos, enfrentam uma dificuldade ainda maior de construir o conceito de negação, já que as situações em que elas vivem não implicam atividades/experiências que lhes permitam ter o grau de abstração necessário a elaboração de tal conceito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Luciane Uberti - Integrante / Daniela Ferme Silveira - Integrante / Margareth Shäffer - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS - Cooperação.

Prêmios