Fabiana de Amorim Marcello

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DE AMORIM MARCELLO, FABIANA ; RIBEIRO COUTO JUNIOR, DILTON ; RIBES PEREIRA, RITA . Infância e juventude: temas e metodologias emergentes/insurgentes. Teias (Rio de Janeiro) , v. 26, p. 1-13, 2025.

• SCHMITZ, Ingrid Oyarzábal ; MARCELLO, FABIANA . As crianças Guarani no cinema indígena: no corpo-câmera, a mobilidade Guarani. REVISTA USP , v. 145, p. 84-104, 2025.

• HENNING, PAULA ; NARODOWSKI, MARIANO ; MARCELLO, FABIANA . Crítica à Escolarização em Nietzsche, Illich e Foucault: modos de resistir ao presente. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 24, p. 1-14, 2024.

• BRIZOLA, MARINES BONCOSKI ; SILVA, DENISE REGINA QUARESMA DA ; MARCELLO, FABIANA DE AMORIM . Reflexões sobre o uso de celulares nas escolas: uma aula presencial ou um/a aluno/a presente somente com o corpo?. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 22, p. e8071-24, 2024.

• NOVAKOWSKI, LUTIANE ; MARCELLO, Fabiana de Amorim . Pesquisas sobre infâncias, crianças e cidade na Educação: tendências e desafios investigativos. EDUCAR EM REVISTA , v. 40, p. 1-19, 2024.

• SOARES, Gisele Rodrigues ; MARCELLO, Fabiana de Amorim . Transcriançar a escrita na pesquisa com crianças. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONAL (PUCPR. IMPRESSO) , v. 23, p. 73-92, 2023.

• RAUGUST, Mayara Bataglin ; MARCELLO, Fabiana de Amorim . A criança surda como sujeito do olhar: infância e surdez nas pesquisas em Educação. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 29, p. 261-276, 2023.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; SOARES, Gisele Rodrigues . Sobre o uso de imagens na pesquisa com crianças: foto-elicitação e outras metodologias no panorama investigativo brasileiro. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE) , v. 16, p. 1-18, 2021.

• GUIZZO, BIANCA SALAZAR ; MARCELLO, FABIANA DE AMORIM ; MÜLLER, FERNANDA . A reinvenção do cotidiano em tempos de pandemia. Educação e Pesquisa (USP. Impresso) , v. 46, p. 1-18, 2020.

• GALIAN, CLÁUDIA VALENTINA ASSUMPÇÃO ; PIETRI, EMERSON DE ; GUIZZO, BIANCA SALAZAR ; MARCELLO, FABIANA DE AMORIM ; MÜLLER, FERNANDA . O presente e o futuro das pesquisas em Educação e de sua divulgação. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 46, p. 1-7, 2020.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; BALTHAZAR, Gregory da Silva . Corpo, gênero e imagem: desafios e possibilidades aos estudos feministas em educação. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 23, p. 1-23, 2018.

• GRANDA, Indira Carolina Alviarez ; MARCELLO, Fabiana de Amorim . É possível falar em ?potência jovem?? Desafios e perspectivas para pensar as juventudes contemporâneas. ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES , v. 26, p. 1-28, 2018.

• BALTHAZAR, Gregory da Silva ; MARCELLO, Fabiana de Amorim . Feminismos para além dos feminismos: êthos crítico e transformação do pensamento. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UFMG. IMPRESSO) , v. 34, p. 1-34, 2018.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; BALTHAZAR, Gregory da Silva . 'Imaginar apesar de tudo': da imagem à responsabilização ética pela vida do outro. Revista Educação & Cultura Contemporânea , v. 15, p. 132-162, 2018.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; SEIBERT, Lisli . Escolhas metodológicas nas pesquisas em cinema e educação: é possível falar em -Cinema de formação-?. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL , v. 19, p. 360, 2017.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; RIPOLL, Daniela . A educação ambiental pelas lentes do cinema documentário. Ciência e Educação (UNESP) , v. 22, p. 1045-1062, 2016.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Jean-Luc Godard e o ser da imagem. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL , v. 18, p. 437, 2016.

• FISCHER, Rosa Maria Bueno ; MARCELLO, Fabiana de Amorim . Pensar o outro no cinema: por uma ética das imagens. TEIAS (RIO DE JANEIRO. IMPRESSO) , v. 17, p. 13-29, 2016.

• NOVAKOWSKI, LUTIANE ; COSTA, MARISA VORRABER ; MARCELLO, FABIANA DE AMORIM . Representações de feminino e masculino em pesquisa com crianças. ZERO-A-SEIS (FLORIANÓPOLIS) , v. 18, p. 235, 2016.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Infância-esquecimento e infância-viagem: Foucault e a ética da pesquisa com crianças. Currículo sem Fronteiras , v. 15, p. 127-141, 2015.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; DORNELLES, Leni Vieira . Apresentação da seção temática 'Estudos e pesquisas com crianças: desafios éticos e metodológicos'. Currículo sem Fronteiras , v. 15, p. 5-10, 2015.

• MARCELLO, FABIANA DE AMORIM ; FISCHER, Rosa Maria Bueno . Cuidar de si, dizer a verdade: arte, pensamento e ética do sujeito. Pro-Posições (Unicamp) , v. 25, p. 157-175, 2014.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; BUJES, Maria Isabel Edelweiss . Ampliação do ensino fundamental: a que demandas atende? A que regras obedece? A que racionalidades corresponde?. Educação e Pesquisa (USP. Impresso) , v. 37, p. 53-68, 2011.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno . Tópicos para pensar a pesquisa em cinema e educação. EDUCAÇÃO E REALIDADE , v. 36, p. 505-520, 2011.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; SOMMER, Luís Henrique ; FABRIS, Elí Henn . La crisis de la infancia moderna y las nuevas configuraciones de las metaforas de la infancia. Revista Educación y Pedagogía , v. 23, p. 89-100, 2011.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; BUJES, Maria Isabel Edelweiss . Extension of fundamental education: which demands does it answer? Which rules does it follow? Which rationalities does it correspond to?. Educação e Pesquisa (USP. Impresso) , v. 37, p. 1-19, 2011.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Real versus ficção: criança, imagem e regimes de credibilidade no cinema-documentário. Educação em Revista (UFMG. Impresso) , v. 26, p. 129-150, 2010.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Sobre crianças e encontros: singularidades em jogo na estética cinematográfica. Educação & Sociedade (Impresso) , v. 107, p. 611-630, 2009.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Criança e cinema no exercício estético da amizade. Pro-Posições (UNICAMP. Impresso) , v. 20, p. 215-230, 2009.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Sobre os modos de produzir sujeitos e práticas na cultura: o conceito de dispositivo em questão. Currículo sem Fronteiras , v. 9, p. 226-241, 2009.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e educação: da criança que nos convoca à imagem que nos afronta. Revista Brasileira de Educação , v. 13, p. 343-356, 2008.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Universalidade ética, singularidade mobilizadora e leitura de imagens cinematográficas. Educação e Realidade , v. 33, p. 209-224, 2008.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Apresentação (na condição de organizadora do Dossiê Cinema e Educação). Educação e Realidade , v. 33, p. 9-12, 2008.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Notas sobre a noção de autoria no cinema. Contemporanea (UFBA. Online) , v. 6, p. 1-16, 2008.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Enunciar-se, organizar-se, controlar-se: modos de subjetivação feminina no dispositivo da maternidade. Revista Brasileira de Educação , Rio de Janeiro (RJ), p. 139-151, 2005.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Dispositivo da maternidade: mídia e a produção pedagógica de sujeitos, práticas e normas. EDUCAR EM REVISTA (IMPRESSO) , Curitiba (PR), n.1, p. 81-98, 2005.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O conceito de dispositivo em Foucault: mídia e produção agonística de sujeitos maternos. Educação e Realidade , Porto Alegre (RS), v. 29, n.1, p. 199-213, 2004.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; SARAIVA, Karla (Org.) . Estudos Culturais em Educação: desafios atuais. 1. ed. Canoas (RS): Editora da ULBRA, 2012. v. 1. 351p .

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; SOARES, Gisele Rodrigues . Brincadeiras e interações na Educação Infantil: o que nos mostram os espaços e materiais nas escolas?. In: Simone Albuquerque; Maria Luiza Flores. (Org.). Brincadeiras e interações na Educação Infantil: o que nos mostram os espaços e materiais nas escolas?. 1ed.São Carlos (SP): Pedro e João, 2024, v. 1, p. 101-124.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; SANTOS, Luís Henrique Sacchi . Ética no uso das imagens. In: Comissão de Ética em Pesquisa da ANPEd. (Org.). Ética e pesquisa em Educação: subsídios. 1ed.Rio de Janeiro (RJ): ANPEd, 2023, v. 3, p. 114-126.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Pensamento da diferença na pesquisa em educação: figuras do infantil, imagens da história. In: Julio Groppa Aquino; Claudia Regina Rodrigues de Carvalho; Paola Zordan. (Org.). Sandramaracorazza: obra, vidas etc.. 1ed.Porto Alegre (RS): UFRGS/Escritleituras, 2022, v. 1, p. 757-769.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . ?Que filme eu vou passar??: notar para pensar em critérios de escolha de filmes na escola [NO PRELO]. In: Susana Rangel Vieira da Cunha; Rodrigo Saballa de Carvalho. (Org.). Arte e Educação. 1ed.Porto Alegre (RS): Zouk, 2022, v. 1, p. 1-14.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Apresentação: ou sobre um éthos investigativo na pesquisa com (sobre/para) crianças. In: Rodrigo Saballa de Carvalho. (Org.). Percursos investigativos em pesquisas com (sobre/para) crianças na Educação Infantil. 1ed.Porto Alegre (RS): Cirkula, 2022, v. 1, p. 11-24.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Children in Brazil cinematography. In: Debbie Olson. (Org.). The child in world cinema: children and youth in popular culture. 1ed.New York/London: Lexington, 2018, v. 1, p. 19-42.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; COMPAGNON, Milene dos Santos . Memórias (d)e infância: nos rastros da narrativa, a produção de si mesmo. In: Jane Felipe; Simone Santos de Albuquerque; Luciana Vellinho Corso. (Org.). Para pensar a educação infantil: políticas, narrativas e cotidiano. 1ed.Porto Alegre (RS): UFRGS/Evangraf, 2016, v. 1, p. 119-142.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Seleção, soma e multiplicação: matemáticas do olhar no trabalho com cinema e educação. In: Giovana Scareli; Leandro Guimarães; Lucia Guido. (Org.). Cinema, educação e ambiente. 1ed.Uberlândia (MG): EDUFU, 2013, v. 1, p. 13-22.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Quando o cinema vê a criança pelo avesso. In: Leni Vieira Dornelles; Maria Isabel Edelweiss Bujes. (Org.). Educação e infância na era da informação. 1ed.Porto Alegre (RS): Mediação, 2012, v. 1, p. 131-160.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno . Diante das imagens, escolhas ético-estéticas. In: Gilberto icle. (Org.). Pedagogia da arte: entre-lugares da escola. 1ed.Porto Alegre (RS): Editora da UFRGS, 2012, v. 1, p. 293-308.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Quando a arte desafia a escola: o efeito-cinema na educação. In: Fabiana de Amorim Marcello; Karla Saraiva. (Org.). Estudos Culturais em Educação: desafios atuais. 1ed.Canoas (RS): Editora da ULBRA, 2012, v. 1, p. 325-332.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e pedagogia do olhar. In: Marisa Vorraber Costa. (Org.). A educação na cultura da mídia e do consumo. 1ed.Rio de Janeiro (RJ): Lamparina, 2009, v. 1, p. 156-158.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Dispositivo da maternidade: a fecundidade dos saberes na mídia contemporânea. In: Susana Funck; Nara Widholzer. (Org.). Gênero em discursos na mídia. Florianópolis (SC): Mulheres/EDUNISC, 2005, v. 1, p. 159-186.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O encontro entre cinema e escola. Pátio (Porto Alegre. 2002), Porto Alegre (RS), p. 32 - 33, 01 mar. 2009.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e pedagogia do olhar. Jornal A Página da Educação, Porto (Portugal), p. 7 - 7, 01 jul. 2008.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . A TV está na escola?. Jornal NH - Suplemento NH na Escola, Novo Hamburgo (RS), p. 2 - 2, 20 out. 2007.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; SABAT, Ruth . Cidadania não se tem: se exerce. Jornal NH - Suplemento NH na Escola, Novo Hamburgo (RS), p. 3 - 3, 11 ago. 2007.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Uma trégua para a escola. Jornal NH - Suplemento NH na Escola, Novo Hamburgo (RS), p. 3 - 3, 09 dez. 2006.

• NOVAKOWSKI, LUTIANE ; MARCELLO, FABIANA . Reflexões sobre educação, democracia e cidadania infantil a partir de pesquisas sobre infância(s), crianças e cidade. In: XXXII Colóquio Internacional da AFIRSE (Portugal), 2024, Lisboa. Anais do XXXII Colóquio Internacional da AFIRSE (Portugal). Lisboa (PT), 2025. v. 1. p. 1-12.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; MARTINS, Angel Lúcia ; SOARES, Gisele Rodrigues ; LEHMKUHL, Luana de Oliveira ; SCHMITZ, Ingrid Oyarzábal ; FERRAZZO, Flávia Pontin ; NOVAKOWSKI, LUTIANE . Aletriia: Grupo de Pesquisa sobre Infâncias e imagens. In: 8o Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias, 2023, Curitiba (RS). 8o Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias: infâncias e justiça social: perspectivas no contexto brasileiro. Campinas (RS): Galoá, 2023. v. 1. p. 1-13.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Incertitude da imagem, imprevisibilidade da criança: propostas para pensar a relação entre cinema e educação. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), 2010, Belo Horizonte (MG). XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). Belo Horizonte (MG): Faculdade de Educação/Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), 2010. v. 1. p. 25-36.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Imagens da criança enclausurada: autoria e criação no universo cinematográfico. In: 33ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), 2010, Caxambu (MG). 33ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Rio de Janeiro (RJ): ANPEd, 2010. v. 1. p. 1-14.

• SEIBERT, Lisli ; MARCELLO, Fabiana de Amorim . Hoje, em Super Nanny: disciplina e poder pastoral, governo dos corpos e mentes. In: VI Congresso Internacional de Educação - Educação e tecnologia: sujeitos (des)conectados?, 2009, São Leopoldo (RS). Anais do VI Congresso Internacional de Educação - Educação e tecnologia: sujeitos (des)conectados?. São Leopoldo (RS): Casa Leiria, 2009. v. 1. p. 1-9.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Criança e cinema: notas sobre o processo criador. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), 2008, Porto Alegre (RS). Anais do XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). Porto Alegre (RS): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS), 2008. v. 1. p. 3-14.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e infância: perspectivas de trabalho na escola. In: V Fórum Nacional de Educação; II Simpósio Internacional de Educação, 2008, Torres (RS). Anais do V Fórum Nacional de Educação; II Simpósio Internacional de Educação. Torres (RS): Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), 2008. p. 1-10.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e escola, cinema na escola: caminhos e propostas para um encontro possível. In: VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ANPEd-Sul), 2008, Itajaí (SC). Anais do VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ANPEd-Sul). Itajaí (SC): Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), 2008. v. 1. p. 1-10.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Criança e cinema no exercício estético da amizade. In: 31ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), 2008, Caxambu (MG). Anais da 31ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Rio de Janeiro (RJ): Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), 2008. v. 1. p. 1-17.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Incursões sobre o conceito de imagem: o que isso nos sugere para pensar a imprevisibilidade da infância?. In: VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ANPEd-Sul), 2006, Santa Maria (RS). VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ANPEd-Sul). Santa Maria (RS): Universidade Federal de Santa Maria (RS). p. 1-13.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e Educação: da criança que nos convoca à imagem que nos afronta. In: 29ª Reunião Anual da Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), 2006, Caxambu (MG). 29ª Reunião Anual da Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Rio de Janeiro (RJ): Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), 2006. v. 1. p. 1-16.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O conceito de dispositivo em Foucault: mídia e experiência materna. In: Seminário Internacional Michel Foucault: perspectivas, 2004, Florianópolis (SC). CD-Rom do Seminário Internacional Michel Foucault, 2004. v. 1. p. 69-82.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . A constituição midiática da norma no dispositivo da maternidade. In: 26ª Reunião Anual da ANPEd (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação) - O papel histórico da Anped na produção de políticas educacionais, 2003, Poços de Caldas (MG). CD-Rom da 26ª Reunião Anual da ANPEd (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação) - O papel histórico da Anped na produção de políticas educacionais, 2003. p. 1-16.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O dispositivo da maternidade na mídia. In: 25ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPEd) - Educação, lutas, manifestos e utopias - Os 25 anos, 2002, Caxambu (RS). CD-Rom da 25ª Reunião Anual da ANPEd (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação) - Educação, lutas, manifestos e utopias - Os 25 anos, 2002. p. 1-17.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O dispositivo da maternidade na mídia: condições privadas de não falar do público. In: IV Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ANPEd - Sul), 2002, Florianópolis (SC). CD-Rom do IV Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ANPEd - Sul)- Na contracorrente da universidade operacional, 2002. p. 1-15.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; LOPONTE, Luciana Gruppelli . Gênero, imagem e educação: leituras da mídia e da arte. In: IV Seminário Regional de Educação Básica - III Seminário Regional de Formação de Professores, 2001, Santa Cruz (RS). Anais do IV Seminário Regional de Educação Básica - III Seminário Regional de Formação de Professores. Santa Cruz (RS): Editora da UNISC, 2001. v. 1. p. 66-70.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; GANDIN, Luís Armando ; FISCHMAN, Gustavo ; SALES, Sandra Regina . Brazilian discourses re-imagining education. In: 54th Annual Conference of the Comparative and International Educational Society (CIES), 2010, Chicago (USA). 54th Annual Conference of the Comparative ant International Educational Society (CIES), 2010. v. 1. p. 1-3.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Relações entre ser mãe e ser mulher na mídia impressa. In: II Seminário Regional sobre Educação para mídia, 2005, Americana (SP). CD-Rom do II Seminário Regional sobre Educação para mídia, 2005. p. 1-2.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; SABAT, Ruth . A pedagogia da mídia e a construção de sentidos na cultura contemporânea. In: Seminário Internacional de Educação da Região Sul, 2002, Pelotas (RS). Desafios da educação para a América Latina na contemporaneidade, 2002. p. 1-8.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Incertitude da imagem, imprevisibilidade da criança: propostas para pensar a relação entre cinema e educação. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), 2010, Belo Horizonte (MG). XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). Belo Horizonte (MG): Faculdade de Educação/Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), 2010. v. 1. p. 25-25.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Imagens da criança enclausurada: autoria e criação no universo cinematográfico. In: 33ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), 2010, Caxambu (MG). 33ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Rio de Janeiro (RJ): ANPEd, 2010. p. 205-206.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Minicurso ANPEd - Cinema e Educação: os descaminhos de uma política da imagem, o encontro com a formação estética. In: 32ª Reunião Anual da Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), 2009, Caxambu (MG). Anais da 32ª Reunião Anual da Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Rio de Janeiro (RJ): ANPEd, 2009. v. 1. p. 1-2.

• SEIBERT, Lisli ; MARCELLO, Fabiana de Amorim . Hoje, em Super Nanny: disciplina e poder pastoral, governo dos corpos e mentes. In: VI Congresso Internacional de Educação, 2009, São Leopoldo (RS). Anais do VI Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo (RS): Casa Leiria, 2009. v. 1. p. 1248-1249.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; DUARTE, Rosália . Recepção, criação e discursos da imagem: cinema como prática de formação. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), 2008, Porto Alegre (RS). Anais do XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). Porto Alegre (RS): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS), 2008. v. 1. p. 1-1.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Criança e cinema: notas sobre o processo criador. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), 2008, Porto Alegre (RS). Anais do XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). Porto Alegre (RS): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS), 2008. v. 1. p. 2-2.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e escola, cinema na escola: caminhos e propostas para um encontro possível. In: VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ANPEd-Sul), 2008, Itajaí (SC). Anais do VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ANPEd-Sul). Itajaí (SC): Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), 2008. v. 1. p. 10-10.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Criança e imagem no jogo estético do singular e do universal. In: IV Visual Sociolgy Association International Conference (IVSA), 2008, Buenos Aires (Argentina). Anales del IV Visual Sociolgy Association International Conference (IVSA) - Space, Time and Image, 2008. v. 1. p. 8-8.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Criança e cinema no exercício estético da amizade. In: 31ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), 2008, Caxambu (MG). Caderno de resumos da 31ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Rio de Janeiro (RJ): Armazém das Letras, 2008. v. 1. p. 204-204.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e Educação: da criança que nos convoca à imagem que nos afronta. In: 29ª Reunião Anual da Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), 2006, Caxambu (MG). Anais da 29ª Reunião Anual da Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Rio de Janeiro (RJ): Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), 2006. v. 1. p. 1-1.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O conceito de dispositivo em Foucault: mídia e produção de experiência materna. In: Seminário Internacional Michel Foucault: perspectivas, 2004, Florianópolis (SC). Cadernos de programação e resumos do Seminário Internacional Michel Foucault: perspectivas, 2004. v. 1. p. 46-46.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . A constituição midiática da norma no dispositivo da maternidade. In: 26a Reunião Anual da ANPEd (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação) - O papel histórico da Anped na produção de políticas educacionais, 2003, Poços de Caldas (MG). Anais da 26a Reunião Anual da ANPEd (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação) - O papel histórico da Anped na produção de políticas educacionais. Petrópolis (RJ): Vozes, 2003. v. 1. p. 239-240.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O dispositivo da maternidade na mídia. In: I Colóquio sobre Questões Curriculares, 2002, Braga (Portugal). Anais do I Colóquio sobre Questões Curriculares, 2002. p. 1-16.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O dispositivo da maternidade na mídia. In: 25ª Reunião Anual da ANPEd (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação) - Educação, lutas, manifestos e utopias - Os 25 anos, 2002, Caxambu (MG). Anais da 25a Reunião Anual da ANPEd (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação) - Educação, lutas, manifestos e utopias - Os 25 anos. Petrópolis (RJ): Vozes, 2002. p. 173-173.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; GOMES, Paola Basso Menna Barreto ; LOPONTE, Luciana Gruppelli . Mídia e intimidade: problematizações sobre as esferas público e privada na constituição do sujeito contemporâneo. In: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ANPEd - Sul), 2002, Florianópolis (SC). CD-Rom Programas e resumos do Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ANPEd - Sul). Florianópolis (SC): Editora da USC, 2002. p. 297-298.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; LOPONTE, Luciana Gruppelli . Gênero, imagem e educação: leituras da mídia e da arte. In: IV Seminário Regional de Educação Básica - II Seminário Regional de Formação de Professores, 2001, Santa Cruz (RS). IV Seminário Regional de Educação Básica - II Seminário Regional de Formação de Professores: O fazer pedagógico no cotidiano escolar. Santa Cruz (RS): Editora da UNISC, 2001. v. 1. p. 10-10.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Entre Pais & Filhos: formas pelas quais a mídia transforma mini-mulheres (sic) em excelentes cozinheiras, faxineiras, passadeiras,. In: Congresso de Leitura do Brasil: com todas as letras para todos os nomes, 2001, Campinas (SP). In: Anais do 13ª COLE - Congresso de Leitura do Brasil: com todas as letras para todos os nomes. Campinas (SP): Mercado das Letras, 2001. p. 94-94.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Educando pela televisão: publicidade e constituição de identidades femininas. In: III Encontro de Enfoques Feministas e as tradições disciplinares, 2001, Niterói (RJ). Anais do III Encontro de Enfoques Feministas e as tradições disciplinares, 2001.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . A infância na mídia: ensaios de análises televisivas. In: 2º Salão de Extensão - UFRGS, 2000, Porto Alegre (RS). 2º Salão de Extensão - UFRGS. Porto Alegre (RS): Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), 2000. p. 1-4.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . A televisão se faz escola: diversão é disciplina nos programas infantis. In: X Feira e XII Salão de Iniciação Científica, 2000, Porto Alegre (RS). X Feira de Iniciação Científica e XIII Salão de Inciação Científica. Porto Alegre (RS), 2000. v. 1.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . A televisão se faz escola: diversão é disciplina nos programas infantis. In: Salão de Iniciação Científica (UNISINOS), 2000, São Leopoldo (RS). Anais do Salão de Iniciação Científica (UNISINOS). São Leopoldo (RS), 2000. v. 1.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . A televisão se faz escola: diversão é disciplina nos programas infantis. In: III Feira e III Salão de Iniciação Científica (La Salle), 2000, Canoas (RS). III Feira e III Salão de Iniciação Científica. Canoas (RS), 2000. v. 1.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . Sexo em discurso: modos de publicizar a vida privada jovem na televisão. In: X Feira e XII Salão de Iniciação Científica (UFRGS), 2000, Porto Alegre (RS). Livro de Resumos da X Feira e XII Salão de Iniciação Científica. Porto Alegre (RS): Editora da UFRGS, 2000. p. 130-130.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . Sexo em discurso: modos de publicizar a vida privada jovem na televisão. In: Exponha-se - Semana de Pesquisa e Inicação Científica, 2000, São Leopoldo (RS). Livro de Resumos - Exponha-se 2000. São Leopoldo (RS): Editora da UNISINOS, 2000. p. 104-104.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . Sexo em discurso: modos de publicizar a vida privada jovem na televisão. In: III Salão de Iniciação Científica e III Feira de Iniciação Científica (La Salle), 2000, Canoas (RS). Caderno de Resumos. Canoas (RS): Editora La Salle, 2000. v. 1. p. 129-129.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . O estatuto pedagógico da mídia: telejornalismo e 'formação'. In: II Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 1999, Curitiba (PR). Programa de Resumos - II Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 1999. p. 707-707.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . O estatuto pedagógico da mídia: tecnologias de subjetivação em telejornais e documentários. In: XI Salão de Iniciação Científica, 1999, Porto Alegre (RS). Livro de Resumos - XI Salão de Iniciação Científica e VIII Feira de Iniciação Científica. Porto Alegre (RS): Editora da UFRGS, 1999. v. 1. p. 402-402.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . Especialistas, exemplos e confissões: a televisão e sua participação nos modos de conhecer do sujeito. In: XI Salão de Iniciação Científica, 1999, Porto Alegre (RS). XI Salão de Iniciação Científica e VIII Feira de Iniciação Científica. Porto Alegre (RS): Editora da UFRGS, 1999. v. 1. p. 402-402.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno . O estatuto pedagógico da mídia. In: X Salão de Iniciação Científica, 1998, Porto Alegre (RS). X Salão de Iniciação Científica e VII Feira de Iniciação Científica. Porto Alegre (RS): Editora da UFRGS, 1998. v. 1.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Pesquisar na pandemia: para quê? Para quem?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; GALLO, Silvio ; RESENDE, Haroldo . Educação e diferenças: desafios para a América Latina. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; AQUINO, Julio Groppa ; CAZETTA, Valéria ; ZANONI, Fábio ; BOCCHETTI, André ; BAPTISTA, Luis Antonio dos Santos . A pesquisa educacional e o pensamento cinematográfico. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, FABIANA DE AMORIM ; SILVA, Wellyngton Chaves Monteiro da ; DESIDERATO, Juliano . A pós-graduação interinstitucional em tempos de incerteza. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; CAZETTA, Valéria ; ESCOREL, Lauro . Fotografação: suas políticas e poéticas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; AMORIM, Antonio Carlos . Debates sobre os documentários ?Olá, IA? e ?Bebês do Futuro?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; GANDIN, Luís Armando . Interlocuções com a Sociologia da Educação [ou Estudos Críticos]. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; TEIXEIRA, Inês de Assunção Castro ; MIRANDA, Carlos Eduardo Albuquerque . Cinema, leitura e formação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Narrativas: políticas do ressentimento, do medo e da raiva. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . 'Letramento' audiovisual: limites e possibilidades do termo para as pesquisas com imagens. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno . Educação e cinema: problematizações sobre uma filosofia do olhar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O que há de pedagógico no cinema? E o que há de cinematográfico na educação?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Escola e audiovisual. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Esquecimento da infância. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno . Quality in media education and policies of the gaze: notes from fifteen years of research in the South of Brazil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno . Cine y diversidad étnico-cultural: ¿qué aprendemos con las imágenes?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e Educação Infantil: ampliação de repertórios visuais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . The cultural production of children by the media: pedagogical practices in debate. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . A infância e a adolescência no cinema: Os incompreendidos, de François Truffaut. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e audiovisual na escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O que pode a imagem?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Quando a arte desafia a educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Infâncias e discursos contemporâneos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Conexões audiovisuais: produção de conteúdo audiovisual para o público infantil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Por que ver os clássicos? O desprezo, de Jean-Luc Godard. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Educação e Artes na contemporaneidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema em debate. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Imagens da criança enclausurada: autoria e criação no universo cinematográfico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Produção cultural para crianças. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; FISCHMAN, Gustavo ; SALES, Sandra Regina ; PEDRONI, Thomas ; PARASKEVA, João . Brazilian discourses re-imagining education. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cenas da diferença: cinema, educação, contextos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e educação: desafios ao pensar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Criança e cinema: notas sobre o processo criador. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e infância: perspectivas de trabalho na escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Infância e mídia - o cinema está na escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Cinema e infâncias. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . A educação e a mídia na sociedade contemporânea. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Criança e imagem no jogo estético do singular e do universal. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Criança e cinema no exercício estético da amizade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Potencializando o Currículo Lattes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O Currículo Lattes em questão. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Implicações do preenchimento do Currículo Lattes para a produção acadêmica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Incursões sobre o conceito de imagem: o que isso nos sugere para pensar a imprevisibilidade da criança?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . A criança exposta na e à TV. Cinema e olhar da (sobre a) infância. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . As relações entre ser mulher e ser mãe na mídia impressa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O conceito de dispositivo em Foucault. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Mídia e experiência: em debate a escola e a cultura visual. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O dispositivo da maternidade na mídia: questões de análise. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . O dispositivo da maternidade na mídia: condições privadas de não falar do público. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Entre Pais & Filhos: formas pelas quais a mídia transforma mini-mulheres (sic) em excelentes cozinheiras, faxineiras, passadeiras, .. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Educando pela televisão: publicidade e constituição de identidades femininas. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . As representações do feminino discurso publicitário. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Ética, educação e mídia: uma abordagem interdisciplinar. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; SCHWERTNER, Suzana Feldens ; FISCHER, Rosa Maria Bueno . A infância na mídia: ensaios de análises televisivas. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . A infância na mídia. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . A televisão se faz escola: diversão é disciplina nos programas infantis. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Mídia e subjetividade feminina. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . A televisão se faz escola: diversão é disciplina nos programas infantis. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . A televisão se faz escola: diversão é disciplina nos programas infantis. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . Analisando telejornais e documentários. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Mídia e produção de sujeitos. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno ; SCHWERTNER, Suzana Feldens . O estatuto pedagógico da mídia: telejornalismo e 'formação'. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . As relações entre arte, mídia e educação. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; FISCHER, Rosa Maria Bueno . O estatuto pedagógico da mídia. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Mídia e educação. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; CARVALHO, Rodrigo Saballa . Apresentação: ou dos modos de artistar a arte, a infância, a vida. Porto Alegre (RS), 2023. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; SILVA, Tomaz Tadeu . Pode um filme ser um ato de teoria?. Porto Alegre (RS): Faculdade de Educação, Revista Educação & Realidade, 2008. (Tradução/Artigo).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; SILVA, Tomaz Tadeu . Imagem e ceticismo: sobre o vínculo entre cinema e realidade na obra de Stanley Cavell. Porto Alegre (RS): Faculdade de Educação, Revista Educação & Realidade, 2008. (Tradução/Artigo).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim ; DAL'IGNA, Maria Cláudia . Orientações básicas para o preenchimento do Currículo Lattes 2005 (Material de apoio ao pesquisador).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Foucault e a escrita da história: reflexões sobre os usos da genealogia. Porto Alegre (RS), 2004. (Tradução/Artigo).

• MARCELLO, Fabiana de Amorim . Pensar e fruir a TV: infinitas veredas. São Paulo (SP): Revista Científica Digital do Pensamento Comunicacional Latino-Americano, 2001 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Imaginar o inimaginável: infância e imagem nos desafios da história, Descrição: O objetivo principal desta pesquisa analisar e discutir a imagem da criança no cinema e nas artes visuais e a história da própria ditadura na América Latina assumindo-a [a criança] como um de seus personagens incontestáveis. Aqui discuto o lugar e a importância da análise das imagens da criança em filmes e obras que remontam (e remetam) a esse contexto e, com efeito, como isso pode dar lugar a um tipo particular de relação entre infância e política, como modo configurar a história em seu caráter de novidade e criação. Metodologicamente, serão selecionados para compor o corpus de análise da pesquisa materiais que respondam a dois critérios: 1) filmes e/ou exposições/obras de artes visuais que tenham, a um só tempo, o tema da ditadura como central e a criança como imagem expressiva de um lugar privilegiado no trabalho de memória/elaboração do passado histórico; 2) filmes e/ou exposições/obras de artes visuais vinculados a três contextos histórico-geográficos: brasileiro, argentino e chileno.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabiana de Amorim Marcello - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2022

  Insurgências infantis: cinema e práticas de resistência em tempos sombrios, Descrição: Esta pesquisa toma como ponto de partida duas problematizações centrais (tomadas aqui também como hipóteses da pesquisa): 1) No lugar de assumir como central o tema de uma suposta ?indisciplina? infantil, pretendo, nesta pesquisa, operar justamente ali onde o conceito pode ser deslocado, reconfigurado e, por sua vez, compreendido partindo-se de outras bases. Menos do que uma questão de ordem normativa, o ato de desobedecer não implica apenas a suposição de que se obedece, sim, a outras leis, mas coloca em questão o próprio princípio da legitimidade que posiciona, por antecipação e em polos opostos, crianças e adultos na dinâmica social e em suas regras de funcionamento (GROS, 2017). Trata-se de por em relevo algo ao qual tão comodamente já nos acostumamos, e que, no entanto, parece se impor para nós hoje como questão fundamental, inclusive de ordem política e ética: em outras palavras, como afirma Frédéric Gros, ?o problema não é a desobediência; o problema é a obediência? (2017, p. 9). Assim, ganha evidência aquilo que emerge como dinâmica coletiva no ato mesmo de dizer ?não!?, ?basta!?, assumindo-se que o próprio tecido histórico é, ele mesmo, um ?grande campo de conflitos? (DIDI-HUBERMAN, 2016c, p. 304). Nesta pesquisa, então, o deslocamento acerca da ?indisciplina? se dá de, pelo menos, duas formas: a partir do isolamento de sua face moral (e individual) para sua face política e ética; e, sobretudo, a partir de uma ideia da transgressão e da resistência não como problema a ser ?resolvido?, mas, antes, a ser assumido diante das possíveis frestas abertas por elas em termos de novas possibilidades de pensamento a que podem dar lugar. Em uma palavra: desloca-se o debate sobre a ?indisciplina? para a análise das insurgências infantis. 2) Talvez se possa dizer que criar espaços de resistência, criar formas de operar diferentemente com as verdades que nos produzem implique operar sobre os sentidos hegemônicos que circulam no social (e isso não apenas em relação à infância, mas a tantas outras experiências, e a tantos outros modos de ser sujeito: sobre a mulher, sobre o corpo, sobre a escola). Significa, pois, suspender essas verdades, tensioná-las, tirá-las da tranquilidade em que vivem ? mas também e sobretudo, produzir outras. Se há algo que podemos afirmar hoje é sobre o quanto a profusão de imagens que nos envolvem participam, ativamente, para a circulação e fortalecimento de certas verdades hegemônicas. Falar de imagem (e da profusão de imagens) é algo que, à primeira vista, pode parecer demasiado corriqueiro, cotidiano, prosaico. Contudo, creio que justamente por isso (devido à banalidade com que vivenciamos, consumimos, assistimos e construímos imagens hoje, neste tempo preciso), seu estudo e aprofundamento mostra-se cada vez mais necessário. Suspender as verdades que sustentam as imagens (e, de modo mutuamente constitutivo, as imagens que sustentam certas verdades) implica um e mesmo gesto: o estranhamento. Não há suspensão de sentido sem estranhamento; só o olhar que acomoda e que reconhece é, pois, tranquilo. Associo este vazio ao estranhamento, também próprio da imagem e próprio das relações humanas; associo-o àquilo que nos mobiliza nas imagens sobre a infância: sobre uma infância que se insurge em outros espaços (para além da escola, como já referido) e que daí também nos oferece possibilidades de pensamento e de criação. Em uma palavra: falo aqui da possibilidade de pensar a infância a partir das imagens; ou, mais precisamente das insurgências infantis nas imagens do cinema. Assim, considerando essas duas problematizações centrais, tem-se, como objetivo principal: analisar, a partir de um conjunto de filmes, insurgências infantis e o modo como elas organizam gestos, práticas e ações na medida em que vinculadas ? mesmo que no domínio do que se entende por ficção ? a formas singulares de um agir político.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Fabiana de Amorim Marcello - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

• 2016 - 2018

  Pesquisar com crianças, pesquisar com imagens: práticas do olhar na constituição ética dos sujeitos, Descrição: Esta pesquisa emerge de algumas problematizações teórico-metodológicas, derivadas de minha atuação como docente no curso de pedagogia, bem como de pesquisadora sobre a temática da infância e da imagem: a) Inicialmente, uma problematização sobre o lugar de enunciação da criança na cultura; b) Sobre as formas pelas quais somos convocados a pensar sobre nosso lugar num tempo de imagens. c) Sobre os modos de construção de sujeitos partindo do arcabouço teórico foucaultiano. Assim, considerando o panorama da pesquisa, tenho como OBJETIVO GERAL analisar as falas produzidas por dois grupos crianças de 5-6 anos, frequentadoras de uma escola infantil (creche da UFRGS), e dinamizadas a partir de 20 encontros - os quais têm como foco o debate sobre as noções de infância, tal como expressas em imagens de artistas visuais que elegem esta experiência como mote de suas produções - no cotejo de outro processo, qual seja, aquele da análise de tais imagens, na condição de elementos da cultura que, do modo como elaboradas, colocam em circulação questionamentos urgentes acerca de outros modos de ser sujeito-infantil (por exemplo, implicados em noções completamente distintas daquelas que vemos circular nos meios de comunicação ou mesmo aquelas, no senso comum, da infância como lugar ausente de conflitos e cuja estratégia de proteção radica-se numa espécie de silenciamento). A justificativa para a escolha da temática está apoiada na possibilidade investigativa de seleção e análise de um tipo de produção cultural implicado com um tipo específico de formação estética, no caso, ligada à abertura e pluralidade de sentidos, ao desafio, ao tensionamento dos nossos modos já tão conformados de ver - algo só possível mediante um investimento na potência da imagem como linguagem criadora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Fabiana de Amorim Marcello - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9

• 2012 - 2015

  Infância e cinema: crianças como sujeitos enunciadores da cultura, Descrição: Proponho-me a realizar uma pesquisa, com previsão de duração de três anos, que tenha como tema a produção cultural para a infância de 4 a 5 anos, com especial atenção para as formas pelas quais as crianças constroem sentidos sobre alguns filmes. Mais precisamente, tenho como proposta a realização de uma pesquisa-intervenção que articule Educação Infantil e imagem (fílmica), buscando compreender os caminhos da formação ético-estética em crianças pequenas, posicionando-as como sujeitos enunciadores da cultura que ajudam a produzir. A justificativa para a proposição desta pesquisa está radicada, inicialmente, na importância do fortalecimento de um conceito particular de criança, que emerge, a um só tempo, de seu lugar de inscrição na pesquisa como sujeito partícipe na construção da cultura e da particularidade que sua participação pode aqui trazer para o debate mais amplo sobre a tríade infância, produção cultural para a infância e Educação Infantil. No que se refere à produção cultural (filmográfica) para crianças, pergunto-me: 1) quais concepções de criança e de infância pulsam naqueles produtos?; 2) que temas ganham ali relevo, visibilidade, prioridade e, por outro lado, que outros são apagados, minorizados e esquecidos?; 4) de que forma os temas que ganham relevo, visibilidade, prioridade são narrados, construídos, tramados?; 3) em que concepções de universo infantil eles pretendem se inserir e com que finalidade? Somado a isso, interessa- me problematizar o modo como as crianças participam da construção da cultura em que estão inseridas, ressignificam e produzem sentidos particulares sobre os espaços que frequentam, sobre os produtos que consomem e sobre sua participação ativa - como agente e co-construtora de seu desenvolvimento? (MÜLLER e CARVALHO, 2009, p. 24). Assim, metodologicamente, pretende-se realizar suma pesquisa com crianças, que envolva sessões de exposição de filmes que compõem o acervo da Educação Infantil do Festival Escolar de Cinema, promovido pela Prefeitura de Porto Alegre (iniciativa do Programa de Alfabetização Audiovisual), seguidas da organização de espaços de narrativa (LEITE, 2008, p. 137) com crianças de 4-5 anos, frequentadoras de duas Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs) de Porto Alegre. A ideia inicial é se possa estabelecer uma pesquisa-intervenção com dois grupos de crianças de 4-5 anos , a partir de três diferentes atividades: 1) Espaços de narrativa tendo como mote o filme exposto. As conversas aqui serão guiadas por perguntas-problema, relacionadas às temáticas centrais dos filmes. Trata-se de uma estratégia que busca contemplar a possibilidade de criação, por parte das crianças, de outras relações suscitadas pelo (ou a partir do) filme. 2) Espaços de narrativa voltados para produções visuais a serem realizadas com elas a partir dos filmes. Aqui o objetivo está radicado na crença da criação, por parte das crianças, de um outro mundo possível a partir das imagens fílmicas. O desenho, a pintura, a escultura (com massa de modelar, argila, objetos variados, etc.), neste caso, servirão como atividades gráfico-plásticas sobre os filmes, a partir dos filmes (tendo como mote proposições-problema). 3) Espaços de narrativa a partir das quais as crianças possam debater sobre suas próprias produções visuais. Pretende-se, com esta proposição, favorecer espaços nos quais as crianças dialoguem sobre os materiais produzidos, indicando como se efetivaram, para elas, os processos de criação sobre os filmes exibidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabiana de Amorim Marcello - Coordenador., Número de produções C, T & A: 57

• 2010 - 2012

  Pedagogia para as imagens: crianças e cinema no universo da pesquisa em educação, Descrição: O projeto de pesquisa ora proposto situa-se em meio a resultados que venho obtendo a partir de pesquisas anteriores (2008, 2010) acerca das temáticas de imagem e criança, bem como a partir de demandas sociais e políticas mais amplas (notadamente no que diz respeito ao recém aprovado projeto de Lei que determina que as escolas públicas de educação básica exibam filmes e audiovisuais de produção nacional como parte dos componentes do currículo escolar). Pergunto-me, assim, o que as crianças têm a dizer sobre o conceito de imagem? De que modo podemos tensionar seus pressupostos acerca dos modos de ver e, ao mesmo tempo, criar estratégias para favorecer a formação estética? Pergunto-me, ainda, como favorecer, facilitar, criar instrumentos para a atuação do professor em sala de aula para este trabalho? Assim sendo, pode-se dizer que os objetivos desta pesquisa podem ser assim explicitados: desenvolver a relação entre imagem e criança no contexto pedagógico a partir de três níveis distintos (porém complementares) de investigação, quais sejam: 1) a partir de um trabalho de recepção, a ser realizado com crianças de 4 a 10 anos, de ambientes públicos de ensino; 2) a partir da análise produções cinematográficas que atendam a critérios teórico-metodológicos acerca do conceito mesmo de imagem, tal como aqui entendido e a ser desenvolvido (e que tem como base autores como Michel Foucault, Gilles Deleuze e, sobretudo, Georges Didi-Huberman); 3) a partir da produção de cinco materiais pedagógicos (relativos a cinco produções cinematográficas específicas) voltados diretamente para o público infantil ? e a serem explorados nos grupos de recepção. Metodologicamente, O objetivo, assim, não reside em pesquisar a criança, mas com a criança. Nesta perspectiva, assumir a criança como narradora implica entendê-la também como um ?depoente privilegiado? (LEITE, 2008) de questões pungentes de nosso tempo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Fabiana de Amorim Marcello - Coordenador / Gilka Girardello - Integrante / Laura Habckost Dalla Zen - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2008 - 2010

  Pedagogias do olhar: encontros entre cinema e escola, Descrição: Derivado de pesquisas anteriores (Marcello, 2008a, 2008b, 2007), este projeto busca ampliar as análises de materiais fílmicos que têm a figura da criança como proeminente, promovendo discussões que abasteçam o campo que articula os domínios da educação e do cinema, bem como iniciar um trabalho de cunho propositivo em escolas da rede pública, com professores e também com crianças de 3 a 10 anos. A proposta de intervenção torna-se aqui importante na medida em que cremos um trabalho de formação estética é hoje urgente em espaços educacionais, seja com crianças (para que seja ampliado seu léxico de escolhas imagéticas), seja com professores (para instrumentalizar docentes no uso das mídias na sala de aula, como estratégia de fruição e de socialização da arte). Assim, os objetivos teórico-metodológicos desta pesquisa são: 1) desenvolver o conceito de criança como vontade afirmativa de potência, a partir não apenas da análise de materiais fílmicos, como também a partir das discussões das crianças sobre os filmes assistidos; 2) analisar o conceito de imagem no cinema, buscando aprofundar os conhecimentos sobre a sintaxe cinematográfica; 3) desenvolver um trabalho de formação estética com professores e alunos da rede pública de ensino, notadamente, com aqueles que atendem ou freqüentam níveis de educação infantil e de ensino fundamental; 4) realizar 15 encontros com alunos de educação infantil e 15 encontros com alunos de ensino fundamental da rede municipal de ensino no Município de Novo Hamburgo (RS), nos quais seja possível a exposição de materiais fílmicos e sua posterior discussão; 5) promover a análise de um conjunto de 25 filmes que têm a criança como protagonista, a partir de conceitos que coloquem em operação os campos do cinema e da filosofia; 5) elaborar artigos e trabalhos que contemplem o cotejo entre as análises fílmicas e as falas extraídas dos encontros de formação de professores e crianças. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Fabiana de Amorim Marcello - Coordenador / Juliana Mottini Klein - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Luterana do Brasil - Remuneração / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2004 - 2008

  Criança e imagem no olhar sem corpo do cinema, Descrição: O tema central desta tese é a análise da imagem da criança no cinema. Para tanto, o trabalho está alicerçado, ele mesmo, numa imagem conceitual tríptica, na qual as noções de criança, imagem, autoria remetem, estruturalmente, a seus três eixos fundamentais. Assim, o objetivo desta pesquisa é desenvolver o conceito de criança a partir de uma perspectiva que privilegia analisar, em imagens fílmicas: 1) uma vontade afirmativa de potência da criança, aliada, nietzschianamente, aos conceitos de ?esquecimento? e ?novo começo?; 2) a estética e a imagem cinematográfica não como elemento de representação da criança, mas, antes, como efeito-superfície de sua exata produção; 3) a questão da autoria, partindo não do princípio da unidade totalizadora ?autor?, mas que consiste, também por parte dos diretores, na organização, sobretudo, de personae e a partir de uma espécie de ?assinatura? para seus filmes: uma autoria que teria menos a ver com instauração de verdades e mais com meras (e potentes) vibrações, justamente porque a criança é tomada, acima de tudo, como prática de criação. Para tanto, o corpus de análise desta pesquisa é constituídos dos seguintes filmes: O Garoto (1921), de C. Chaplin; Zero de Conduta (1933), de J. Vigo; Vítimas da Tormenta (1946), de V. De Sica; Bom Dia (1959), de Y. Ozu; Os Incompreendidos (1959) e O Garoto Selvagem (1970) de F. Truffaut; Pixote, a Lei do Mais Fraco (1981), de H. Babenco; Fanny e Alexander (1983), de I. Bergman; Onde Fica a Casa do Meu Amigo? (1987), de A. Kiarostami; Central do Brasil (1998), de W. Salles, A Língua das Mariposas (1999), de J. L. Cuerda; Promessas de um Novo Mundo (2001), J. Shapiro e B. Z. Goldberg; Nascidos em Bordéis (2004), R. Kauffman e Z. Briski. Por fim, partindo de um entendimento do cinema como arte e da não diferenciação entre filmes para criança e filmes para adultos, apresento, propositivamente, algumas bases sobre as quais seria possível efetivar um encontro entre cinema e escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabiana de Amorim Marcello - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2001 - 2003

  Dispositivo da maternidade: mídia e produção agonística de experiência, Descrição: Esta pesquisa parte da constatação de que, ao final do século XVII, um dispositivo da maternidade foi organizado para responder a uma urgência - ligada principalmente à formação dos Estados Nacionais no âmbito europeu. A partir desse ponto, o objetivo principal foi o de caracterizar as formas como o dispositivo em questão é operacionalizado na mídia contemporânea para a constituição de uma experiência materna. Pretendeu-se identificar: a) a constituição de uma rede de sentidos criada em função de objetivações tanto dos sujeitos-mãe como de diferentes modalidades maternas - rede que institui e reforça a produção agonística de práticas de maternização; b) a instauração de relações de poder (e de pontos de resistência), a partir da relação desigual entre o sujeito-mãe e sujeito-pai e, igualmente, entre as diferentes modalidades maternas objetivadas pelo dispositivo da maternidade; c) a organização de tecnologias do eu direcionadas ao apelo e veiculação de procedimentos voltados para a relação dos indivíduos-mãe consigo mesmos, estabelecendo, com isso, modos de subjetivação feminina precisos. Para tanto, dois conjuntos de materiais compõem o corpus de análise desta pesquisa. O primeiro conjunto é constituído por narrativas midiáticas, retiradas de reportagens das revistas Veja e Caras, sobre certas personagens mães-famosas: Cássia Eller, Luciana Gimenez, Vera Fischer e Xuxa. O segundo conjunto é composto por uma gama de matérias extraídas da revista Crescer, do período de janeiro de 2001 a julho de 2002. Concluo argumentando que a experiência materna produzida por este dispositivo está alicerçada em três grandes práticas: na fixação de sentidos entre sujeito-mãe e sujeito-mulher; na relação agonística diferentes modalidades maternas tornadas objetos discursivos para a instauração de uma normatividade materna; na evidência de que, no dispositivo da maternidade e para o sujeito-mãe, cuidar de si é cuidar do outro (de seu/a filho/a). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Fabiana de Amorim Marcello - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 20

• 2000 - 2001

  Subjetivação feminina e diferença no dispositivo pedagógico da mídia, Descrição: Os objetivos desta pesquisa podem assim ser delineados: a) descrever as estratégias pedagógicas de linguagem de um conjunto de produtos televisivos que se dirigem ao público feminino ou que tenham a figura da mulher como proeminente; b) realizar um estudo de recepção a programas e comerciais de TV com um grupo diferenciado de mulheres estudantes de Pedagogia; c) analisar enunciados que circulam na televisão sobre os diversos grupos de mulheres, em suas diferenças geracionais, de condição econômica, social, cultural, opção sexual, etnia, trabalho, vida familiar, participação política; d) estabelecer relações entre as análises dos produtos televisivos e o texto produzido pelas alunas de Pedagogia a respeito desses mesmos materiais; e) complexificar teoricamente o conceito de "dispositivo pedagógico da mídia". , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabiana de Amorim Marcello - Integrante / Rosa Maria Bueno Fischer - Coordenador / Suzana Feldens Schwertner - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11

• 1998 - 2000

  O estatuto pedagógico da mídia, Descrição: Nesta pesquisa, fez-se a análise de um conjunto de criações audiovisuais, veiculadas por TV a Cabo ou em canal aberto, por emissoras de TV brasileiras, a partir de 1995, com o objetivo de delinear algumas modalidades e estratégias de linguagem, em diferentes gêneros televisivos, que constituiriam ou poderiam indicar um certo ethos pedagógico da mídia. Para analisar a construção de uma linguagem definidora daquilo que viemos chamando o ethos pedagógico da mídia, particularmente da televisão, procurou-se neste estudo dinamizar a teoria do sujeito, do poder e do discurso, tal como formulada por Michel Foucault em sua obra, bem como o conceito de "dispositivo pedagógico", desenvolvido pelo estudioso espanhol Jorge Larrosa, e explicitado no texto "Tecnologias do eu e educação", que se apóia no conceito foucaultiano de techniques de soi. A análise dos diferentes gêneros de programas, segundo a referência teórica assumida e o esquema operacional acima referido, permitiu descrever: a) as variadas técnicas de exposição dos indivíduos; b) um conjunto de modalidades de fazer os sujeitos falarem: as inclusões, as exclusões e as "diferenças" na TV; c) vidas e sujeitos como espetáculo do consumo; d) as múltiplas estratégias de identificação da TV como lócus pedagógico e; e) o comercial e o educativo como marcas da televisibilidade nos discursos e sujeitos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabiana de Amorim Marcello - Integrante / Rosa Maria Bueno Fischer - Coordenador / Suzana Feldens Schwertner - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Pró Reitoria de Pesquisa Ufrgs - Bolsa., Número de produções C, T & A: 18