Marlene Tirlei Koldehoff Lauermann

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• LAUERMANN, M. T. K. ; COPATTI, C. . O Novo Ensino Médio e suas relações com a BNCC: (im)possibilidades para uma formação na perspectiva cidadã. INTERAÇÃO , v. 15, p. 1-31-31, 2024.

• LAUERMANN, M. T. K. ; ANDREIS, A. M. . Diálogo sobre a cidadania na BNCC numa perspectiva freireana. https://doi.org/10.5216/signos.v5.77433 , v. 5/2023, p. 1-20, 2023.

• SILVA, R. E. ; LAUERMANN, M. T. K. . Reflexões contemporâneas sobre a condição humana. Reflexões contemporâneas sobre a condição humana , v. 1, n.4, p. 58-63, 2021.

• SILVA, R. E. ; LAUERMANN, M. T. K. . Cotas na Educação: perspectivas de cidadania e intercultarilidade. Cotas na Educação: perspectivas de cidadania e intercultarilidade , v. III 2020, p. 65-72, 2020.

• LAUERMANN, M. T. K. . BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E OS CURRÍCULOS ESCOLARES: DIREITO À EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA UMA FORMAÇÃO CIDADÃ?. In: Adriana Maria Andreis; Carina Copatti. (Org.). TRAJETÓRIAS GEOGRÁFICAS COETÂNEAS DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS. 1ºed.São Carlos SP: Pedro & João Editores - Pedro Amaro de Moura Brito & João Rodrigo de Moura Brito, 2022, v. 01, p. 9-273.

• LAUERMANN, M. T. K. . A educação pública como via efetiva para a construção da cidadania. In: CARINA COPATTI, ADRIANA ANDREIS, HELENA CALLAI. (Org.). Políticas Educacionais, Cidadania e Educação Escolar: múltiplos olhares. 1ed.SÃO CARLOS - SP: PEDRO E JOÃO, 2022, v. 1, p. 29-42.

• LAUERMANN, M. T. K. . A educação pública como via efetiva para a construção da cidadania. SÃO CARLOS -SP: PEDRO E JOÃO, 2022 (EDUCAÇÃO).

• LAUERMANN, M. T. K. ; ANDREIS, A. M. . Espaço geográfico e a política educacional brasileira. In: III SENPE - Seminário Nac: In: III SENPE - Seminário Nacional de Pesquisa em Educação, 2020, Pelotar/RS. Pesquisa, docência e, 2021 (EDUCAÇÃO).

• LAUERMANN, M. T. K. ; SILVA, R. E. . Do fenômeno da militarização das escolas e seus impactos para a educação básica brasileira. SINASEFE LITORAL: POTeMkIN, 2020 (EDUCAÇÃO).

• SILVA, R. E. ; LAUERMANN, M. T. K. ; LAUERMANN, M. T. K. . Problemática da indisciplina no âmbito escolar: um dilema do processo de ensino e aprendizagem. RIO DE JANEIRO: Revista Querubim, 2020 (EDUCAÇÃO).

• LAUERMANN, M. T. K. . Inclusão Social. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Políticas Curriculares para o Ensino Médio, Descrição: A política educacional resulta de relações que combinam lógicas globais, nacionais e locais, sendo neste sentido um campo de influências e de interdependências. As políticas curriculares não são simplesmente espelhadas ou reproduzidas pelas instituições escolares, elas são interpretadas, ressignificadas e implementadas pelos sujeitos escolares a partir de um conjunto de variáveis que compõem o cotidiano escolar: gestão escolar, contexto social-econômico-cultural, projeto político pedagógico, propostas pedagógicas, currículo, docentes, discentes, infraestrutura física, órgãos colegiados e hierarquia institucional. Considerando tal contexto os sujeitos escolares criam estratégias para atender as determinações e orientações, as quais se constituem como espaços de contradições, disputas e embates na tentativa de gerar consensos mínimos capazes de direcionar e dinamizar o funcionamento institucional. Entender e acompanhar os processos das instituições escolares na busca por atender a nova política para o ensino médio, consiste num espaço-tempo de compreensão dos movimentos, arranjos e embates institucionais para atender a uma proposta de educação nacional que pretende-se fazer ação concreta e interferir na formação dos jovens do ensino médio. O presente projeto, vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Superior do PPGEdu/UPF, ligado à Rede EMpequisa e ao projeto A reforma do Ensino Médio com a lei 13.415/2017: percursos da implementação nas redes estaduais e da rede federal de Ensino Médio e ao Observatório do Ensino Médio do RS, tem por escopo identificar, descrever e analisar os desdobramentos das reformas curriculares no âmbito do Ensino Médio das redes estadual e federal, investigando a incidência das políticas, os formatos de implementação, o papel dos atores e sujeitos do ensino médio e as tensões políticas, epistemológicas e pedagógicas geradas. Tal escopo tem por pressuposto o seguinte problema de pesquisa: Quais são as tensões políticas, epistemológicas e pedagógicas presentes no processo de implementação do novo ensino médio e como se dá a operacionalização das mudanças propostas pela política educacional/curricular no contexto escolar? O lócus da pesquisa serão as 10 escolas piloto para implementação do Novo Ensino Médio da 7/CRE localizadas no município de Passo Fundo. O estudo destas escolas fornecerá subsídios para realizar um comparativo com as reformas educacionais desenvolvidas recentemente no México. A pesquisa resultará no desenvolvimento de teses e dissertações dos bolsistas, bem como a produção de artigos e capítulos de livros que irão subsidiar os estudos sobre Ensino Médio no Brasil... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marlene Tirlei Koldehoff Lauermann - Coordenador / Altair Alberto Fávero - Integrante / Junior Bufon Centenaro - Integrante / Antônio Pereira dos Santos - Integrante / Diocélia de Moura Silva - Integrante / Chaine Bukowski - Integrante / Anderson Luíz Tedesco - Integrante / Catiane Richetti Trevizan - Integrante / Samuel Martini - Integrante / Caroline Simon Bellenzier - Integrante / Ana Luiza Fochesatto - Integrante / Daniela Ivana Aimi - Integrante / Camila Roberta Oberherr - Integrante / Daniê Regina Mikolaiczik - Integrante / Cláudia Aresi - Integrante / Lucas Polesso Marmentini - Integrante / Carina Tonieto - Integrante / Diego Bechi - Integrante / Aristeo Santos Lopez - Integrante / Jerônimo Sartori - - Integrante.

• 2020 - Atual

  CIDADANIA E O DIREITO À EDUCAÇÃO DE QUALIDADE NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) E NA SUA RELAÇÃO COM A REALIDADE EDUCACIONAL ATUAL, Descrição: A pandemia Covid-19 desordenou a rotina escolar em todo país. Contudo, o direito a educação de qualidade necessitou ser preservado, mesmo diante do cenário da pandemia Covid-19, pois, este direito está previsto na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 e outros dispositivos legais. O direito a educação de qualidade é caracterizado como um fundamento da dignidade humana, faz parte dos direitos sociais e é qualificado como um direito de todos e dever do Estado e da família. O Estado possui a competência de assegurar, por meio das políticas educacionais, o direito a educação de qualidade, promovendo oportunidades de aprendizagem a todos os brasileiros em todo território nacional. Assim sendo, o presente estudo, busca investigar: As políticas educacionais brasileiras, especialmente a BNCC, asseguram o direito à educação e à formação cidadã em suas propostas e no contexto atual da educação escolar? O objetivo da pesquisa é analisar aspectos das políticas educacionais, considerando o documento da BNCC em suas contribuições/limitações à formação cidadã e à garantia a uma educação de qualidade, considerando o contexto escolar atual em que se vivencia a pandemia COVID-19. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, envolvendo o campo teórico, especialmente aportada nas áreas da Educação e da Geografia, e pesquisa documental (CF, LDB, PNE, BNCC e CC), pautada nos critérios da Análise Textual Discursiva (ATD). A temática faz parte da pesquisa em curso, relacionada ao subprojeto aprovado pelo edital nº270/ GR/UFFS/2020, UFFS, campus Chapecó/SC (cadastro PES-2020-0466), em desenvolvimento entre agosto de 2020 e agosto de 2022. Com a investigação, espera-se oferecer elementos para pensar a política educacional e suas relações com a realidade do contexto escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlene Tirlei Koldehoff Lauermann - Coordenador / Adriana Maria Andreis - Integrante / Carina Copatti - Integrante.

• 2020 - Atual

  Grupo de Pesquisa Espaço, Tempo e Educação (GPETE - UFFS/SC), Descrição: Grupo de Pesquisa Espaço, Tempo e Educação (GPETE - UFFS/SC). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Tirlei Koldehoff Lauermann - Integrante / Adriana Maria Andreis - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Política educacional brasileira e a coetaneidade do espaço geográfico: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no contexto da pandemia Covid-19, Descrição: Os documentos da política educacional são orientadores e regulamentadores das práxis na Educação Básica (EB). Atendem o território nacional e os lugares específicos, constituídos de multiplicidades coexistentes, compreendendo a coetaneidade do espaço geográfico. Necessitam, portanto, ter relativa estabilidade enquanto dispositivos exequíveis no país e nos respectivos lugares, considerando, também, o complexo internacional. Ao encontro desses aspectos, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) é um documento normatizador estruturante do currículo das escolas de EB. Torna-se importante pesquisar o caráter de universalidade dos documentos de política pública, estudando a factibilidade das deliberações regionais, nacionais e globais e a exequibilidade da BNCC, em contextos de mudanças espaço-temporais, devidas a pandemia COVID-19. Nesse complexo, persegue-se a resposta à interrogação: A política pública educacional brasileira estudada em diálogo com o documento da BNCC que alicerça o currículo das escolas de Educação Básica, apreende princípios de universalidade e consideração das especificidades espaço-temporais, no contexto coetâneo da pandemia? Assim, em geral, o objetivo da pesquisa envolve compreender desafios e possibilidades das políticas públicas educacionais brasileiras no espaço geográfico coetâneo. A metodologia proposta é pesquisa bibliográfica de carater teórico, aportada nas áreas da Educação e da Geografia, e pesquisa documental pautada nos critérios da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados previstos envolvem o estudo rigoroso teórico e documental do conteudo impresso na BNCC e, de modo contundente, o resultado contundente esperado, envolve apresentar lacunas obstaculizadoras e possibilidades alternativas da política pública educacional brasileira, por meio do estudo BNCC, ao desenvolvimento das práxis curriculares na EB em contexto de exceção como o da Pandemia COVID-19 . Aprovado em EDITAL 270/GR/UFFS/2020 Fomento da UFFS/SC com bolsa de Iniciação Científica (IC).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Marlene Tirlei Koldehoff Lauermann - Integrante / Adriana Maria Andreis - Coordenador / Carina Copatti - Integrante.

• 2018 - Atual

  Espaço, Tempo e Educação em pesquisa., Descrição: Este projeto é guarda-chuva e abarca pesquisas que visem problematizar noções, dimensões e interações, implicadas espaço-temporalmente, em diálogo com às cotidianidades, com às territorialidades e/ou com a educação. Nesse sentido, implica subprojetos que se dediquem a investigar questões que priorizem temas implicados nesses âmbitos, com assento que considere o mundo da vida, da arte, da ciência e da educação, como produto-produtores de espaço-tempo geográfico e histórico, múltiplo, relacional e sempre em construção. A par desses pressupostos, admite estudos que tensionem a produção do espaço-tempo, perpassando categorias e conceitos e considerando noções, dimensões e interações como, cotidiano, lugar, território, paisagem, região, fronteiras, natureza e sociedade, por meio do reconhecimento das relações, distâncias, movimentos, redes e escalas, e/ou investigações em diálogo com os processos e as políticas educacionais. Compreende pesquisas bibliográficas, documentais e empíricas, envolvendo estudos que contemplem relações locais e regionais em diálogo com o global.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlene Tirlei Koldehoff Lauermann - Integrante / Adriana Maria Andreis - Coordenador.