Susana Cristina dos Reis

é professora associada 1, no Curso de Letras, pesquisadora, orientadora e docente no Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional de Tecnologias em Rede, na UFSM. Líder do GRPesq/CNPq NUPEAD (Núcleo de Pesquisa, Ensino e Aprendizagem de Línguas a distância) e coordenadora do Laboratório de Ensino e Aprendizagem de Línguas Online (LabEon). Atualmente atua na coordenação administrativa e pedagógica do laboratório de línguas/DLEM. Possui graduação em Letras - Habilitação em Língua Inglesa pela Universidade Federal de Santa Maria (2001), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2004) e Doutorado em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria, com estágio no exterior na Iowa State University (2010). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Inglês, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de língua inglesa mediado por computador, ensino de línguas a distância, linguística aplicada, análise crítica do discurso e tecnologias educacionais no ensino de LE. Desenvolve pesquisas sobre ensino de línguas e tecnologias, tanto para ensino presencial quanto para a distância, focalizando o desenvolvimento de cursos online, games educativos, produção de material didático digital e formação inicial e continuada de professores para ead.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Letras

2006 - 2010

Universidade Federal de Santa Maria
Título: Do discurso à prática: textualização de pesquisas sobre ensino de inglês mediado por computador
Orientador: em Iowa State University ( Carol Chapelle)
com Désirée Motta Roth. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Inglês; Metodologia; gêneros discursivos; Ensino e tecnologias; CALL.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Artes / Subárea: Interdisciplinar.

Mestrado em Lingüística Aplicada

2002 - 2004

Universidade Estadual de Campinas
Título: A intervenção pedagógica do professor em contextos diferenciados: a oferta de andaimes na aula de inglês presencial e a distância,Ano de Obtenção: 2004
Orientador: Denise Bértoli Braga
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: ensino mediado por computador; Inglês; andaimes; intervenção pedagógica.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Linguistica Aplicada. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Ensino de Inglês.

Graduação em Letras - Habilitação Português-Inglês

1996 - 2001

Universidade Federal de Santa Maria
Orientador: Désirée Motta Roth
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul, FAPERGS, Brasil.

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Formação complementar

2017 - 2017

Oficina Games na Educação. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.

2012 - 2012

Autoria e Coautoria na Internet. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.

2004 - 2004

Programa de Ações Pedagógicas e de Formação. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.

2003 - 2003

Iniciando Um Pequeno Grande Negócio Pela Internet. (Carga horária: 30h). , Sebrae, SEBRAE, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Inglesa.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Ensino de Línguas Mediado Por Computador.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Lingüística Aplicada.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Tecnologia Educacional.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Ensino a Distância.

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Organização de eventos

REIS, Susana Cristina ; GOMES, A. F. ; ANSCHAU, M. L. ; Cecchin, A.S. ; SOUZA, R. S. . 2º SIGATEC - II Simpósio Internacional sobre Games, Gamification e Tecnologias na Educação. 2016. (Congresso).

ROTH, Desiree Motta ; TICKS, Luciane ; HENDGES, Graciela ; NASCIMENTO, R. ; REIS, Susana Cristina ; FUZER, C. ; CABRAL, S. S. ; MARCUZO, Patricia . XI Congresso da Associação de Linguística Sistêmico-Funcional da América Latina. 2015. (Congresso).

REIS, S. C. ; BILIAO, M. ; MATTIELLO, L. . II Ciclo de Debates sobre produção de materiais didáticos para o ensino a distância. 2014. (Outro).

REIS, S.C. dos ; OLIVEIRA, A.M. ; SCHAF, F.M. ; GOMES, A. F. ; LINCK, A.J. ; COCCO, C. ; CECCHIN, A. S. ; Neves, Alberto ; ANSCHAU, M. L. ; MATTIELLO, L. ; LEONARDI, P. F. ; Benetti, L. ; PEREIRA, R. . 1º SIGATEC - Simpósio Internacional sobre Games, Mundos Virtuais e Tecnologias na Educação. 2014. (Congresso).

ROTH, Desiree Motta ; FUZER, C. ; CABRAL, S. S. ; NASCIMENTO, R. ; HENDGES, Graciela ; TiCKS, L. ; MARCUZO, Patricia ; REIS, S. C. . III Jornada de Multiletramentos, V Jornada de Popularização da Ciência e II Encontro de Produção Textual. 2014. (Outro).

REIS, S. C. ; GOMES, A. F. ; CECCHIN, A. S. ; MATTIELLO, L. . I Ciclo de Debates sobre produção de materiais didáticos para o ensino a distância. 2013. (Outro).

FIALHO, V. R. ; Fontana, M.V.L. ; LEFFA, V. ; VETROMILLE-CASTRO, R. ; REIS, S. C. ; GOMES, A. F. ; Costa, A.R ; Beviláqua, A.F. ; Santos, L.H. . II Jornada de Elaboração de Materiais, Tecnologias e Aprendizagem de Línguas. 2012. (Outro).

FIALHO, V. R. ; Fontana, M.V.L. ; REIS, S. C. ; Costa, A.R ; GOMES, A. F. ; CULAU, J.I. . I Ciclo de Debates sobre Ensino e Tecnologias Educacionais. 2012. (Outro).

KROETZ, C.E.S. ; REIS, S. C. . II Mostra Técnica do Instituto Federal Farroupilha - Campus Santo Augusto. 2010. (Outro).

REIS, S. C. ; Garcia Vieira, A.N. ; ROTH, Désirée Motta . 1º Seminário de Trabalhos em Andamentos - GRPesq. 2008. (Outro).

ROTH, Desirée Motta ; TICKS, Luciane ; REIS, S. C. ; NASCIMENTO, R. G. ; HENGDES, G. R. ; MARCUZZO, Patrícia . III Simpósio Internacional do Núcleo de Estudos Avançados "Linguagem, Cultura e Sociedade". 2007. (Outro).

REIS, S. C. . Seminário sobre Linguagem e Tecnologias. 2006. (Outro).

REIS, S. C. ; ROTH, Desirée Motta ; BITTERNCOURT, Ana M ; HAMILTON ; TICKS, Luciane ; MARCUZO, Patricia . III Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. 2005. (Congresso).

REIS, S. C. . IX SETA - Seminário de Teses em Andamento. 2003. (Congresso).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta ; BATHELT, R. ; BOCCA, E. ; SIQUEIRA, Fernanda Oliveira ; KURTZ, Fabiana Diniz . I Jornada Aberta de Educação a Distancia na UFSM. 2000. (Outro).

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Participação em eventos

33ª Jornada Acadêmica Integrada.E-3D a distância: relato de experiência da integração de tecnologias no ensino médio. 2018. (Outra).

32ª Jornada Acadêmica Integrada.English Online 3D: uma proposta de curso com gamification nas modalidades híbrida e a distância. 2017. (Outra).

XXV Semana de Letras.Ensino e Tecnologias: Reflexões e possibilidades. 2017. (Outra).

31ª Jornada Acadêmica Integrada.Avaliação do impacto da participação de professores em formação inicial e continuada no projeto de extensão LabEOn. 2016. (Outra).

II Colóquio virtual sobre alfabetização e letramento.Games, Gamification e narrativas digitais no ensino de línguas e na prática de multiletramentos no contexto escolar e universitário. 2016. (Outra).

II Simpósio Internacional de Games, Mundos virtuais e Tecnologias na Educação.O uso de Jogos Digitais nos processos de ensino e aprendizagem: investigações na área de Linguística Aplicada. 2016. (Simpósio).

29ª Jornada Acadêmica Integrada.e-3D: uma proposta em construção de um curso de língua inglesa gameficado a distância. 2014. (Outra).

III Encontro de Professores de Língua Inglesa e da I Mostra de Práticas Colaborativas de Produção de Material Didático para a Escola.Letramentos escolares e acadêmicos: implicações para uma prática pedagógica colaborativa e socialmente situada?. 2014. (Encontro).

I Simpósio Internacional de Games, Mundos Virtuais e Tecnologias da Educação.Cultura de jogos, Gamification e Implicações Pedagógicas no Ensino. 2014. (Simpósio).

VII GAMEPAD - Seminário de Games e Tecnologias. 2014. (Seminário).

VII GAMEPAD-SEMINÁRIO DE GAMES E TECNOLOGIAS.Estratégias de Gamification em Cursos de Língua Estrangeiras a Distância. 2014. (Seminário).

19º Intercâmbio de Pesquisa e Linguística Aplicada e 5º Semináio Internacional de Linguística. 2013. (Seminário).

19º Intercâmbio de Pesquisas em Linguìstica Aplicada e 5º SIL..I-AI3: relatos de desenvolvimento de um jogo Online. 2013. (Simpósio).

28ª JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA.LabEOn: experiência de um laboratório em análise de material didático digital para o ensino de língua inglesa a distância.. 2013. (Outra).

28ª JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA.O jogo I-AI3: aspectos técnicos e teóricos na construção de um jogo educativo de inglês imersivo e interdisciplinar em 3D.. 2013. (Outra).

2º CICLO DE DEBATES SOBRE ENSINO E TECNOLOGIAS.Portal WebEnglish: um projeto em andamento.. 2013. (Outra).

7ª MOSTRA DE TRABALHOS EM ANDAMENTO.Conectando aspectos teóricos e práticos no jogo I-AI3.. 2013. (Outra).

7ª MOSTRA DE TRABALHOS EM ANDAMENTO.Os processos de ensino e de aprendizagem online de línguas estrangeiras: identificando contextos, atividades e práticas sociais dos participantes de ambientes virtuais de aprendizagem.. 2013. (Outra).

I Ciclo de Debates sobre produção de materiais didáticos para o ensino a distância. 2013. (Outra).

I CICLO DE DEBATES SOBRE PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO A DIST NCIA.GrPesq ? CNPq Núcleo de Pesquisa, Ensino e Aprendizagem de Línguas a distância.. 2013. (Outra).

II Ciclo de Debates sobre Ensino e Tecnologias Educacionais.Portal Webenglish: um portal em andamento. 2013. (Outra).

Semana Acadêmica de Letras: A (p)arte que te cabe deste latifúndio.LabEOn: Um portal em desenvolvimento. 2013. (Outra).

SEMANA ACADÊMICA DE LETRAS DA UFSM.Fluência e letramento digital de professores em formação continuada no Portal WebEnglish.. 2013. (Outra).

VII SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS (VII SIGET).Atividades e Gêneros no Jogo I-AI3. 2013. (Simpósio).

VII SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS (VII SIGET).Prática de ensino com gêneros textuais e multiletramentos pelo REDU: experiências na universidade e na escola.. 2013. (Simpósio).

XVIII CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (TISE).Da pesquisa à ação: conectando pressupostos técnicos e pedagógicos no desenvolvimento de um jogo de Inglês interdisciplinar em 3D.. 2013. (Outra).

XVIII CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (TISE). 2013. (Outra).

XXIII Semana de Letras - IX Seminário Internacional de Língua e Literatura.Labeon: reportando experiências de análise e de desenvolvimento de material didático digital. 2013. (Seminário).

XXIII SEMANA DE LETRAS - IX SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE LÍNGUA E LITERATURA.O Projeto English Online 3D: uma proposta de inglês básico em ambiente 3D. 2013. (Seminário).

1º Ciclo de Debates sobre Ensino e Tecnologias.O Projeto Interdisciplinar English 3D. 2012. (Outra).

1º Ciclo de Debates sobre Ensino e Tecnologias.Formação continuada de professores no Projeto LabEon: elaborando material didático digital por meio de podcast. 2012. (Outra).

1º Ciclo de Debates sobre Ensino e Tecnologias.Fases e atividades de língua Inglesa no desenvolvimento do jogo I-AI3. 2012. (Outra).

1º Ciclo de Debates sobre Ensino e Tecnologias Educacionais.Projetos do Núcleo de Pesquisa, Ensino e Aprendizagem de Línguas a Distância - NUPEAD. 2012. (Outra).

4º Hipertexto e Tecnologias na Educação: comunidades e aprendizagem em rede. Construção de comunidades de Aprendizagem pormeio de um game de inglês em 3D. 2012. (Congresso).

II Jornada de Elaboração de Materiais, Tecnologia e Aprendizagem de Línguas - JETAL. 2012. (Outra).

II Jornada de Elaboração de Materiais, Tecnologias e Aprendizagem de Línguas.Painel - Núcleo de Pesquisa, Ensino e Aprendizagem de Línguas a distância. 2012. (Outra).

II Jornada de Elaboração de Materiais, Tecnologias e Aprendizagem de Línguas.Núcleo de Pesquisa, Ensino e Aprendizagem de Línguas a Distância. 2012. (Outra).

1a Jornada de (Multi)Letramento(s) na Formação Acadêmica, Docente e Profissional e do VI Simpósio Internacional do Núcleo de Estudos Avançados ?Linguagem, Cultura e Sociedade?.Letramento digital: investigando teoria e ação na formação acadêmica. 2011. (Simpósio).

II Mostra Técnica: Ciência, tecnologia e humanistica do Básico ao tecnológico.Laboratório Multimídia de Linguagens: Perfil dos Participantes e Design de Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2010. (Oficina).

Mostra da Educação Profissional e Técnológica - Instituto Federal Farroupilha. 2010. (Outra).

1º Seminário de Trabalhos em Andamento.Do Discurso à Prática: Textualização de pesquisas sobre ensino de línguas mediado por computador. 2008. (Seminário).

I Simpósio dos Conveniados da Editora Totem. 2008. (Simpósio).

VIII Celsul.As tendências teóricas em estudos de CALL no Brasil: identificando o estado da arte. 2008. (Encontro).

VIII Semináriio Internacional em Letras: Linguagem, Sujeito e Representação.Aprendendo Inglês na Internet: um projeto construido sob o olhar de três professoras. 2008. (Seminário).

III Simpósio Internacional do Núcleo de Estudos Avançados "Linguagem, Cultura e Sociedade". 2007. (Simpósio).

52º Seminário de Estudos Avançados. 2006. (Seminário).

54º Seminário de Estudos avançados. 2006. (Seminário).

Curso de Formação Pedagógica: A educação e a Cidadania no contexto desafiador do Meio Ambiente.Formação continuada de profissionais da linguagem: letramento digital e ambiental nas atividades pedagógicas. 2006. (Oficina).

Seminário sobre Linguagem e Tecnologias. 2006. (Seminário).

1° Encontro de Línguas Estrangeiras: comunicação, cultura e tecnologias. 2004. (Congresso).

1 Encontro de Professores de Língua Inglesa.Ensino de Inglês na rede privada de ensino. 2004. (Encontro).

XXV Congresso da Rede Sinodal de Educação. 2004. (Congresso).

XVI Spring Conference. 2003. (Encontro).

SENALE. 2001. (Seminário).

52ª Reunião anual da SBPC. 2000. (Oficina).

Feira das Profissões. 2000. (Outra).

VII Semináriio Internacional de Alfabetização e Educação Científica. 2000. (Outra).

XX Semana de Letras e VI Seminário Internacional de Lingua e Literatura. 2000. (Seminário).

Feira das profissões.Laboratório de Leitura e Redação no Curso de Letras. 1999. (Outra).

II Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino. 1999. (Seminário).

Oficina Navegando na Web. 1999. (Oficina).

Feira das Profissões.Laboratório de Leitura e Redação no Curso de Letras da UFSM. 1998. (Outra).

I Encontro Estadual sobre Brinquedos. 1997. (Encontro).

XIX Semana de Letras. 1996. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: Síndia de Almeida Rech

CECHINEL, A.;REIS, S.C. dos; CABRAL, G.. Ensino e Aprendizagem de língua inglesa mediados pelas tecnologias digitais no IFs do sul de Santa Catarina: reflexões a partir da perspectiva de CALL. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense.

Aluno: Janúzia de Nazaré Santos Romão

ALMEIDA, P. V.;REIS, Susana Cristina; Batista, M.E.. Formação Docente para o uso das tecnologias digitais: uma proposta de oficina para professores de língua inglesa. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Luana Mattiello

Bertucci, R.A.;REIS, Susana Cristina; Nunes, P.A.. Uma descrição do presente perfeito no aplicativo Duolingo.. 2018 - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: Edoardo Pletsch

REIS, Suzana Cristina; GOMES JUNIOR, R.; NASCIMENTO, R.. Desenvolvimento de Material didático digital digital de língua inglesa na perspectiva da sala de aula invertida. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Anderson José Linck

REIS, Susana Cristina; BRAGA, J. C. F.; BERNARDI, G.. Implementação de Diretrizes para o uso e o design de Jogos Digitais em Língua Inglesa. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed. em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Mariléia da Silva Marchesan

REIS, Susana Cristina; RIBEIRO, A. E.; HENDGES, G. R.. Desenvolvimento de Material didático digital para o ensino de língua portuguesa por meio de gêneros multimodais e do uso de tecnologias. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed. em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Denise Silva Fialho

Pellanda, N.M.C;REIS, Susana Cristina; Gustsack, F.. O encontro do jovem com a língua estrangeira no ambiente digital: processos de viver a aprender na perspectiva da complexidade. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Santa Cruz do Sul.

Aluno: Adilson Fernandes Gomes

REIS, Susana Cristina; BUSARELLO, R.; PINTO, C.M. Material didático digital, games e gamification: conexões no design para implementação de cursos online. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed. em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Luciana Patricia Schumacher Eidelwein

da Rocha Veiga, A.M; dos Santos, E.A.G.;REIS, Suzana Cristina. A aprendizagem da docência na ambiência pedagógica digital: construções de novas coreografias na educação básica. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Anidene de Siqueira Cecchin

REIS, Susana Cristina; FUZER, C.; Bottentuit Junior, J.B. Práticas de Multiletramentos no contexto escolar: investigação de uma abordagem pedagógica para o ensino de produção textual por meio de narrativas digitais. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed. em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Marcos Rogerio Ribeiro

FUZER, C.; BARROS, N. C. A.;REIS, S. C.. Representações para atores sociais em boletins de ocorrência de crimes de injúria. 2014. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Fernanda Cardoso de Lemos

Axt, M.;REIS, S. C.; SCHOFFEN, J. R.; WELP, A. K. S.. A formação do professor para o ensino de língua adicional em ambientes digitais com docência compartilhada. 2014 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Verônica Wegner

Graeff, T.F.;REIS, S. C.; Crestani, L.M.. Gênero notícia digital nas aulas de espanhol: uma proposta de integração entre disciplinas básicas e técnicas de currículos integrados. 2014. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Passo Fundo.

Aluno: Nayara Nunes Salbego

Tumolo, C.H.;REIS, Suzana Cristina; Dellagnelo, A.de Carvalho; Oliveira, D.. Online Oral negotiated interaction: a study of beginners using whatsApp. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: João Roberto Ricalde Gervásio

REIS, S. C.; Bottentuit Junior, J.B; BERNARDI, G.; Nunes, F. B.. Investigação da customização da Plataforma AVA Moodle para o uso no ensino de línguas à distância. 2019.

Aluno: Juliana de Carvalho Barros

NORA, Patricia;REIS, Susana Cristina; Vieira, A.T.; FERREIRA, R. S. S.; Almeida, P.V.. Movimentos argumentativos nos fóruns de discussão de EAD: foco no processo de construção do conhecimento.. 2017. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Walkiria Ayres Sidi

Schatter, M.;REIS, Susana Cristina; Nascimento, A.; SCHOFFEN, J. R.. Avaliação em escrita no ensino on-line de português como língua adicional. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Raquel Bevilaqua

ROTH, Desiree Motta; Beato-Canato, A.P. M.; HEBERLE, V. M.;REIS, Susana Cristina; Pinton, F. M.. Popularização da ciência na revista nova escola: a comodificação do discurso sobre ensino de inglês. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Débora Camacho Araújo Siqueira

BRAGA, Denise Bertoli;REIS, S. C.; QUEVEDO, A.G.; FREIRE, F.M.P; GOMES, L.F.. Interações interculturais em fórum digital: explorando situações comunicativas autênticas no ensino de língua espanhola. 2013. Tese (Doutorado em Curso de Doutorado em Línguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Angélica Ilha Gonçalves

Marchesan, M.T.N.; Flain, A.L.G.;REIS, Susana Cristina; FIALHO, V. R.. Produção oral e crenças: a competência linguístico-comunicativa de egressos de cursos de Letras Espanhol EAD. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Juliana de Carvalho Barros

Ribeiro, P.N.de Souza;REIS, Susana Cristina; Vieira, A.T.. Movimentos argumentativos nos fóruns de discussão de EAD: foco no processo de construção do conhecimento.. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Walkiria Ayres Sidi

Schatter, M.;REIS, Susana Cristina; Sarmento, S.. Avaliação em escrita no ensino online de português como língua adicional: do LMS à rede social. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Raquel Bevilaqua

ROTH, Desiree Motta; HEBERLE, V. M.; SOUZA, A. E.;REIS, S. C.; PERNA, C. B. L.. Recontextualização do discurso da linguística aplicada no gênero reportagem didática sobre o ensino de inglês na nova escola online. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Franciele Matzenbacher Pinton

ROTH, Désirée Motta; BUNZEN, C.; GUEDES, P.; TICKS, Luciane;REIS, S. C.. Análise Crítica do Discurso sobre Ensino de Produção textual na perspectiva dos Gêneros Discursivos na Mídia e na Escola. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Janúzia de Nazaré Santos Romão

Almeida, P.V.;REIS, Susana Cristina; Batista, M.E.. Prática Docente em Língua Inglesa e o Uso das Tecnologias Digitais: Proposta de formação continuada. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Dariane de Castro Bitencourt

REIS, Suzana Cristina; BRAGA, J. C. F.; REGINATTO, A. A.. Proposta de gestão pedagógica para o ensino de língua portuguesa por meio de dispositivos móveis. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Vicencia de Souza Rodrigues

Moreira, T.M.;REIS, Susana Cristina; PEREIRA, B.G.. Gênero Discursivo e Jogos Digitais: Ferramentas para ensinar e aprender língua materna na escola pública. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará.

Aluno: Flávia Damares Amaral Gangussu

Moreira, T.M.;REIS, Susana Cristina; SOARES, E.P.M.. O Conto hipermidiático como redefinição das práticas de escrita. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará.

Aluno: Adilson Fernandes Gomes

REIS, Susana Cristina; BUSARELLO, R.; BERNARDI, G.. Material didático digital, games e gamification: conexão no design para implementação de cursos online. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Denise da Silva Fialho

Pellanda, N.M.C;REIS, Susana Cristina; Gustsack, F.. Língua estrangeira: a emoção/cognição do ler em ambiente digital na perspectiva da complexidade. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Santa Cruz do Sul.

Aluno: Luana Mattiello

Bertucci, R.A.;REIS, Suzana Cristina; Nunes, P.A.. Uma descrição do presente perfeito no aplicativo Duolingo. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: Edoardo Pletsch

REIS, Susana Cristina; GOMES JUNIOR, R.; NASCIMENTO, R.. Desenvolvimento de Material Didático digital na perspectiva da sala de aula invertida. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Mariléia da Silva Marchezan

REIS, Susana Cristina; RIBEIRO, A. E.; HENGDES, G. R.. Desenvolvimento de material didático digital para o ensino de língua portuguesa por meio de gêneros multimodais e do uso de tecnologias. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Anderson Jose Machado Linck

REIS, Susana Cristina; BRAGA, J. C. F.; BERNARDI, G.. Implementação de diretrizes para o uso e o design de jogos digitais em língua inglesa. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Elieser Xisto da Silva Schmitz

REIS, Suzana Cristina; Carvalho, M.J.S; BARIN, C. S.. Sala de Aula Invertida: um estudo de caso no ensino presencial superior. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed. em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Síndia de Almeida Rech

CECHINEL, A.;REIS, Susana Cristina; MUELLER, R. R.; CABRAL, G.. Ensino e Aprendizagem da Língua Inglesa mediada pelas Tecnologias digitais nos IFS do Sul de Santa Catarina: reflexões a partir da perspectiva do CALL. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense.

Aluno: Luciana Patricia Schumacher Eidelwein

Da Rocha, A.M; Bolzan, D.P.V.;REIS, Suzana Cristina; CAVALHEIRO, R.; Orth, M.. A aprendizagem da docência na ambiência pedagógica digital:construções de novas coreografias na educação básica. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Fedral de Santa Maria.

Aluno: Franciele Knebel Centenaro

REIS, Suzana Cristina; NASCIMENTO, R.; FRAGA, D.. Investigação de uma abordagem pedagógica para o ensino de língua inglesa por meio de jogos digitais. 2015.

Aluno: Adilson Fernandes Gomes

REIS, S. C.; PETRY, A. S.; FIALHO, V. R.; BERNARDI, G.. Material Didático Digital e Gamification: Conexões em um Curso de espanhol como Língua Estrangeira/Adicional a Distância. 2014.

Aluno: VERA LUCIA VARGAS DE SOUZA KELLING

BERNARDI, G.; Santos, L.M.A;REIS, S. C.. Potencialidades da produção de livro interativo na perspectiva da tecnologia com realidade aumentada. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed. em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Nataniel Mendes da Silva

Bottentuit Junior, J.B;REIS, S. C.; Domingo, R. P.. A metodologia WebQuest na aula de literatura: um estudo de caso com alunos do 3º ano do ensino médio do IFMA. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Cultura e Sociedade) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Suzana Toniolo Linhati

REIS, Susana Cristina; FIALHO, V. R.; BULEGON, A.M. O Feedback do Tutor na Educação a Distância: Estudo de caso no Curso de Licenciatura em Letras-Espanhol na modalidade EAD. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: FRANCIELE ALVES

BULEGON, A.M;REIS, Susana Cristina; Pertile, S.. Os estilos de aprendizagem e o uso da ferramenta fórum no ambiente virtual de aprendizagem Moodle. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Henrique Salustiano Silva

Silva, M.A.R.; Pertile, S.;REIS, Susana Cristina. Panorama do uso de MOOcs no Brasil. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Débora John

SOUZA, R.S.; REGINATTO, A. A.;REIS, Susana Cristina. Duolinguo: experiência como tarefa de casa na aprendizagem de vocabulário em língua inglesa. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Jucelem Hoehr Trindade

CORDENONSI, A. Z.; VIZZOTTO, J. K.;REIS, S. C.. A importância das TIC na inclusão escolar - Realidade do município de Restinga Sêca. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: José Joanatas da Cruz Martins

CORDENONSI, A. Z.; VIZZOTTO, J. K.;REIS, Suzana Cristina; MEDINA, R. D.. Aplicabilidade da Tecnologia da Informação e Comunicação nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental Público e Particular. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Jqueline Fette Brondani

VIZZOTTO, J. K.; CORDENONSI, A. Z.;REIS, Suzana Cristina; MEDINA, R. D.. O uso das tecnologias de informação e da comunicação no processo de alfabetização em uma comunidade de descendentes de quilombolas. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Janaina Schimidt dos Santos

VIZZOTTO, J. K.; MEDINA, R. D.; CORDENONSI, A. Z.;REIS, Suzana Cristina. O professor da educação infantil e o uso de Tics em sala de aula. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Katiane Sefrin Speroni

VIZZOTTO, J. K.; MEDINA, R. D.;REIS, Suzana Cristina; CORDENONSI, A. Z.. Recursos midiáticos na educação á distância em enfermagem: uma visão narrativa de Literatura. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: REGINA SCHIO

CORDENONSI, A. Z.; VIZZOTTO, J. K.;REIS, Suzana Cristina; MEDINA, R. D.. Produção Textual no ensino médio por meio da rede social educacional edemodo. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Dulce Streck Procknow

CORDENONSI, A. Z.;REIS, Suzana Cristina; MEDINA, R. D.; VIZZOTTO, J. K.. O uso do software educativo na educação: uma experiência na alfabetização integrada a um aluno com dificuldade de aprendizagem. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Sirlene Xavier da Silva Cordeiro

CORDENONSI, A. Z.;REIS, Suzana Cristina; MEDINA, R. D.; VIZZOTTO, J. K.. Tecnologia Aplicada a terceira idade em conversa em rede social. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Glaucia Josiele Cardoso

CORDENONSI, A. Z.; VIZZOTTO, J. K.;REIS, Suzana Cristina; MEDINA, R. D.. Livro Digital com alunos do Projovem. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Zeila Christiane Oliveira Rodrigues

MEDINA, R. D.; VIZZOTTO, J. K.;REIS, Suzana Cristina. Como foi realizada a inclusão de jogos na fase inicial de alfabetização, numa turma de jardim II em uma cidade EMEI , na cidade de Caçapava do Sul. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Tiele da Silva Fernandes

VIZZOTTO, J. K.; MEDINA, R. D.;REIS, Suzana Cristina. A interatividade entre a tecnologia e os alunos do curso técnico profissionalizante de informática da terceira idade em sala de aula. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Katiane Sefrin Speroni

VIZZOTTO, J. K.; MEDINA, R. D.;REIS, Suzana Cristina. Os recursos midiáticos na educação á distância: uma revisão narrativa da literatura. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Maria Elaine Lima da Luz

VIZZOTTO, J. K.; CORDENONSI, A. Z.;REIS, Suzana Cristina. A importância de trabalhar na TIC na educação infantil. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Simone Sônego Hatschbach

CORDENONSI, A. Z.; VIZZOTTO, J. K.;REIS, Suzana Cristina. A produção de um jornal escolar eletrônico na escola pública: multiletramentos e o ensino da língua poetuguesa. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Tiago Dalla Porta

CORDENONSI, A. Z.; VIZZOTTO, J. K.;REIS, Suzana Cristina. O uso de dispositivos móveis em TICS. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Michele Machado Miollo

CORDENONSI, A. Z.; VIZZOTTO, J. K.;REIS, Suzana Cristina. Ferramentas Virtuais para elaboração de arquivos didáticos. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Fabianan Celoir de Moura

CORDENONSI, A. Z.; VIZZOTTO, J. K.;REIS, Suzana Cristina. Ambientes Virtuais de aprendizagem nas aulas de Educação Física. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Emanuelle Tronco Bueno

VIZZOTTO, J. K.; MEDINA, R. D.;REIS, Suzana Cristina. Estratégias de Aplicação do Mobile Learning. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Simone Gardin

VIZZOTTO, J. K.; MEDINA, R. D.;REIS, Suzana Cristina. Tecnologias Assistivas no Ensino Superior: Um estudo de caso na UFSM. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Gaziela Ventorini

VIZZOTTO, J. K.; MEDINA, R. D.;REIS, Suzana Cristina. Ensino da Tabuada por meio de jogos. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Carmem Silvia Rodrigues Pereiraa

Rosa, R.; SCHAF, F.M.;REIS, S. C.. Interação Professor/aluno mediada pelo audiovisual:uma análise do filme. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: VERA LUCIA VARGAS DE SOUZA KELLING

Rosa, R.; SCHAF, F.M.;REIS, S. C.. Sítio do Leãozinho: um objeto de aprendizagem para educação interdisciplinar. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Clarissa Simoes dos Santos Vaz

Rosa, R.; SCHAF, F.M.;REIS, S. C.. A supervisão pedagógica e as atribuições das tecnologias da Informação e da comunicação. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Carine Wittke

REIS, S. C.; Mazzardo, M.D.; Rosa, R.. O ensino da língua inglesa por meio de jogos educativos online. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Vitor Hugo Chaves Costa

REIS, S. C.; Mazzardo, M.D.; Rosa, R.. Produção Colaborativa de Ensaio Acadêmico por meio da ferramenta wiki. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Anidene de Siqueira Cecchin

REIS, S. C.; Mazzardo, M.D.; Rosa, R.. A produção de textos hipermidiáticos na aprendizagem da língua materna. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Manuela Bisognin Custódio

REIS, S. C.; Mazzardo, M.D.; Rosa, R.. Sala de aula com lousas interativas:investigando o letramento digital dos professores. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Débora Marschall

REIS, S. C.; Mazzardo, M.D.; Rosa, R.. Um estudo acerca do impacto da especialização em TIC aplicadas à educação sobre as práticas didático-pedagógicas de profissionais da educação concluintes do curso. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Emile Paz Lopes

REIS, S. C.; Mazzardo, M.D.; Rosa, R.. A interação via skype no ensino de línguas em EAD. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Vanessa Marcuzzo

Rocha, K.M.; TIELLET, C.A.B.;REIS, S. C.. Objetos de Aprendizagem: possibilidades e desafios no ensino na matemática para os anos iniciais. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: CLAÍZE PESSOA DA SILVA

Rocha, K.M.; TIELLET, C.A.B.;REIS, S. C.. Objetos de Aprendizagem na disciplina de geografia: um estudo com alunos das séries iniciais. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Carla Fighera

Rocha, K.M.; TIELLET, C.A.B.;REIS, S. C.. Uma proposta metodológica para o estudo do triângulo retângulo nos anos iniciais. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Angela Cristina Curcino Garcia

Rocha, K.M.; TIELLET, C.A.B.;REIS, S. C.. Criação de vídeo book:uma experiência no processo de letramento. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Danise Santos Alli

Rocha, K.M.; TIELLET, C.A.B.;REIS, S. C.. A abordagem das emoções produzidas pelo amor e paquera, como atrativo ao aprendizagem da tabela periódica, para alunos do primeiro ano do ensino médio. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Gelba dos Santos Rosa

Rosa, R.; SCHAF, F.M.;REIS, S. C.. O uso da informática como ferramenta de ensino-aprendizagem. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Priscila de Paula Cazorla

Rosa, R.; SCHAF, F.M.;REIS, S. C.. A educomunicação como pedagogia de inclusão, participação e emancipação social. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Athos Cerezer Kolberg

REIS, Susana Cristina; Guerra, R.S.; Costa, V.H.. Flipped Learning approach for undergraduate studenst:from invertion to innovation. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: José de Souza Machado

REIS, Susana Cristina; NASCIMENTO, R.. Teaching Foreign language by writing: a review of literature study. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Carine Wittke

REIS, S. C.; HENDGES, G. R.. Mapping Digital Genre Studies in Siget. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Habilitação em Língua Inglesa) - Universidade Federal de Santa Maria.

RAMICELLI, M.E.; MARCUZO, Patricia;REIS, Susana Cristina; NASCIMENTO, R.. Participante da Comissão de seleção pública para professor substituto na área de Letras/Línguas Estrangeiras Modernas - Inglês. 2016. Universidade Federal de Santa Maria.

KIST, L. B.; MOTTA, V. R. A.;REIS, S. C.. Participante da Banca de Concurso de professor substituto - MEN - UFSM. 2012. Universidade Federal de Santa Maria.

REIS, S. C.; PEROBELLI, M.; PREDIGER, J.. Participante de Banca de Professor Substituto - Docente IFF - Campus Santo Augusto. 2011. Instituto Federal Farroupilha.

Dutra Lima, P. R. B.;REIS, S. C.; Rosado, R. C.; Villas-Boas, R.. Participante de Banca Avaliadora de Prova de desempenho didático e avaliação de título, Portaria 572/2010, Concursos Docentes - IFF. 2010. Instituto Federal Farroupilha.

REIS, Suzana Cristina; BERNARDI, G.; Mussoi, E. M.; MEDEIROS, L. M.; Fontana, M.V.L.; FIALHO, V. R.; REGINATTO, A. A.; Moreira, T.M.. Membro da Comissão do Processo Seletivo do Curso de Especialização em TIC aplicadas à Educação. 2017. Universidade Federal de Santa Maria.

NASCIMENTO, R.;REIS, Suzana Cristina; TICKS, Luciane. Banca Examinadora para avaliar conhecimentos autodidatas. 2016. Universidade Federal de Santa Maria.

REIS, Suzana Cristina; Muller, L.; BERNARDI, G.; MINUZZI, R. F. B.. Membro da Comissão de Seleção de Tutores do Curso de Especialização em Tecnologias de Comunicação e Informação aplicadas à Educação. 2016. Universidade Federal de Santa Maria.

REIS, Susana Cristina. Avaliador de trabalhos da 31ª Jornada Acadêmica Integrada. 2016. Universidade Federal de Santa Maria.

REIS, Susana Cristina; FIALHO, V. R.; FONTANA, M.; NASCIMENTO, R.; MINUZZI, R. F. B.; VIZZOTTO, J. K.. Membro da Comissão de seleção do Curso de Especialização em Tecnologias de Informação e Comunicação aplicadas a Educação. 2015. Universidade Federal de Santa Maria.

REIS, Susana Cristina. Avaliador de trabalhos da 30ª Jornada Acadêmica Integrada UFSM. 2015. Universidade Federal de Santa Maria.

OLIVEIRA, A.M.; GLUFKE, R. M.; TYBUSH, J. S.;REIS, S. C.; BARIN, C. S.; MEDEIROS, L. M.. Membro da Comissão de seleção de Curso de pós-graduação a distância - Tecnologia de Informação Aplicada a Educação. 2013. Universidade Federal de Santa Maria.

REIS, S. C.. Avaliador de trabalhos da 28ª Jornada Acadêmica Integrada. 2013. Universidade Federal de Santa Maria.

REIS, S. C.. Avaliador dos trabalhos do SIED:EnPED. 2012.

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Comissão julgadora das bancas

Désirée Motta Roth

BRAGA, D. B.;MOTTA-ROTH, D.; OLIVEIRA, P. S. X.. A intervenção pedagógica do professor em contextos diferenciados: a oferta de andaimes na aula de inglês presencial e a distância. 2004. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Désirée Motta Roth

MOTTA-ROTH, D.; PAIVA, V. L. M. de O.;HEBERLE, V. M.; MULLER, F. M.; FUZER, C.. Do discurso à prática: Textualização de pesquisas sobre ensino de inglês mediado por computador. 2010. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Maria.

Désirée Motta Roth

HEBERLE, V. M.; LEFFA, V. J.;HENDGES, G. R.MOTTA-ROTH, D.. Do discurso à prática: Textualização de pesquisas sobre ensino de inglês mediado por computador. Orientadora: Désirée Motta-Roth. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Maria.

Felipe Martins Muller

ROTH, Désirée Mota; PAIVA, V.L.M.O.; EBERLE, V.M.;MÜLLER, FELIPE MARTINS; FUZER, C.. Do Discurso à Prática: Textualização de Pesquisas sobre o Ensino de Inglês Mediado por Computador. 2010. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Graciela Rabuske Hendges

MOTTA-ROTH, D.; HEBERLE, V. M.; LEFFA, V. J.;HENDGES, G. R.. Do discurso à prática: Textualização de pesquisas sobre ensino de inglês mediado por computador. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Cristiane Fuzer

ROTH, D. M.; PAIVA, V.L.M.O.; HEBERLE, V. M.; MULLER, F. M.;FUZER, C.. Do discurso à prática: textualização de pesquisas sobre ensino de inglês mediado por computador. 2010. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Vilson Jose Leffa

LEFFA, V. J.. Do discurso à prática:textualização de pesquisas sobre ensino de inglês mediado por computador. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Viviane Maria Heberle

MOTTA-ROTH, D; Paiva, V. L. O.;HEBERLE, V. M.; Muller, F. M.; Fuzer, C.. Do discurso à prática: textualização de pesquisas sobre ensino de inglês mediado por computador. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Viviane Maria Heberle

MOTTA-ROTH, D; LIBERALI, F. C.;HEBERLE, V. M.. Do discurso à prática: textualização de pesquisas sobre ensino de inglês mediado por computador. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pos-Graduacao em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

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Orientou

Juliano Rossato da Silva

Desenvolvimento de um aplicativo mobile para a escola: uma proposta para implementar a gamificação e sala de aula invertida; Início: 2018; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed; em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria; (Orientador);

Anidene Siqueira Cecchin

INVESTIGAÇÃO DE UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS COM BASE NA LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL; Início: 2017; Tese (Doutorado em Doutorado em Letras) - Universidade Fedral de Santa Maria; (Coorientador);

João Roberto Ricalde Gervásio

INVESTIGAÇÃO DA CUSTOMIZAÇÃO DA PLATAFORMA AVA ?MOODLE? PARA USO NO ENSINO DE LÍNGUAS A DISTÂNCIA; 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Dariane Bitencourt

Proposta de Gestão pedagógica para o ensino de Língua Portuguesa por meio de dispositivos móveis; 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Anderson José Linck

PROPOSTA DE DIRETRIZES PARA O USO E DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL; 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Edoardo Pletsch

DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL DE LÍNGUA INGLESA NA PERSPECTIVA DE SALA DE AULA INVERTIDA; 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Mariléia da Silva Marchezan

DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA PERSPECTIVA DE GÊNEROS E MULTILETRAMENTOS; 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Rebeca Sasso Laureano

Design de Jogos na Escola: uma proposta de gestão colaborativa; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed; em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Adilson Fernandes Gomes

Material didático digital, games e gamification: conexões no design para implementação de um curso online; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed; em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Elieser Xisto da Silva Schmitz

Sala de Aula Invertida: uma abordagem para combinar metodologias ativas e engajar alunos no processo de ensino-aprendizagem; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Franciele Knebel Centenaro Rocha

Investigação de uma abordagem pedagógica para o ensino de Línguas Inglesa por meio de Jogos Educativos Digitais; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed; em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Michele Schwertner

Desenvolvimento de Materiais Didáticos Digitais para um Curso de Formação Continuada a Distância na Perspectiva Sociosemiótica; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed; em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Lilian Cervo Bennetti

DESAFIOS LINGUÍSTICOS NA PLATAFORMA MOODLE: UMA PROPOSTA NA PERSPECTIVA DA SALA DE AULA INVERTIDA; ; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed; em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Anidene de Siqueira Cecchin

Narrativas digitais no Ensino de Língua Portuguesa; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Tecnologias Ed; em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Suzana Toniolo Linhati

Feedback do Tutor na Educação a Distância: Estudo de caso no Curso de Licenciatura em Letras-Espanhol na modalidade EAD; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Magale Krause

Integração de Jogos Digitais nas Séries Iniciais: Desafios e possibilidades pedagógicas na perspectiva do docente; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Maicon Anschau

Desenvolvimento de jogo educacional para o ensino de língua inglesa: descrição de uma proposta; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

REGINA SCHIO

Produção textual no Ensino Médio por meio da Rede Social Educativa Edmodo; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Simone Sônega Hatschbach

A produção de um jornal escolar eletrônico na escola pública: multiletramentos e o ensino de língua portuguesa; ; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Simone Schneider Gardin

Tecnologias assistivas na educação; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Vitor Hugo Chaves Costa

Produção Colaborativa de Ensaio Acadêmico por meio da ferramenta Wiki; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Carine Wittke

O Ensino da Língua Inglesa por meio de Jogos Educativos Online; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Anidene Cechin

A Produção de textos hipermidiáticos na aprendizagem de Língua Materna; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Manuela Bisognin Custódio

Sala de aula com lousas interativas: investigando o letramento digital dos professores; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Débora Marschall

Um estudo acerca do impacto da Especialização a Distância em Tecnologias da Informação e da Comunicação Aplicadas à Educação da UAB-UFSM sobre as práticas didático-pedagógicas de profissionais da educação concluintes do curso; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Emile Paz Lopes

A interação via SKYPE no ensino de línguas em EaD; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Daiana Wienandts

Narrativa Multimodais no Ensino da Língua Inglesa; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Espec; Tec; Inf; Aplicadas Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Athos Cerezer Kolberg

Flipped Learning approach to Undergraduate Students: evaluating student´s opinion in the appraisal theory perspective; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

José de Souza Machado

Teaching foreign language by writing: a review of literature study; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Anderson José Linck

Serious games for EFL teaching: Trace effect analysis and a proposal of complementary activities; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Alessandra Gonçalves de Moraes Ribeiro

The use of podcast to develop digital literacy in the English language teaching classroom; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Luana Mattiello

Analysing Interaction and Interactivity in an online course: a study in the systemic functional linguistics perspective; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Roger Junges Pancieira

Use of digital technologies to promote students' participation in the EFL Classroom; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Habilitação em Língua Inglesa) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Giuliano Berlese

Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Desenho Industrial) - Universidade Federal de Santa Maria, FIPE; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Quélvin Siqueira Gazen

Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Fabiane Godoy Flores

LabEOn: Ensino de Línguas a distância via Extensão Universitária; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria, FIEX; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Fabiane Godoy

Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

IGOR DA COSTA DE LIMA

English Online 3D: gamificação do ensino de língua inglesa na modalidade a distância; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria, FIPE; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Marcelo Machado

Laboratório virtual de Ensino e Aprendizagem de Línguas Online - LabEon; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria, FIEX; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Alana Ocha Rocha

English Online 3D: gamificação do ensino de língua inglesa na modalidade a distância; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria, PROLICEN; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Maicon Luiz Anschau

Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Sistemas Para Internet) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Anderson José Linck

Laboratório virtual de Ensino e Aprendizagem de Línguas Online - LabEon; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria, FIEX; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Maicon Anschau

Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Sistemas de Internet) - Universidade Federal de Santa Maria, Fundo de Incentivo à Inovação Tecnológica; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Rafaela Godinho

English Online 3D: gamificação do ensino de língua inglesa na modalidade a distância; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria, FIPE; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Vinicius Coelho

Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Sistemas Para Internet) - Universidade Federal de Santa Maria, FIPE; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Alessandra Gonçalves de Ribeiro

Programa de Iniciação Científica em Letras na Escola: investigação das potencialidades do uso das tecnologias na aprendizagem de multiletramentos e de comunicação oral em línguas estrangeiras/adicionais; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria, PROLICEN; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Luana Mattiello

English Online 3D: gamificação do ensino de língua inglesa na modalidade a distância; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria, PROLICEN; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Maicon Anschau

Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Sistemas Para Internet) - Universidade Federal de Santa Maria, Fundo de Incentivo à Inovação Tecnológica; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Vinicius Coelho

Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Sistemas Para Internet) - Universidade Federal de Santa Maria, FIPE; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Rafaela Godinho

English Online 3D: gamificação do ensino de língua inglesa na modalidade a distância; 2015; Iniciação Científica - Universidade Federal de Santa Maria, FIPE; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Priscila Leonardi

O jogo I-AI3- Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar Interativos em 3D; 2014; Iniciação Científica - Universidade Federal de Santa Maria, FIPE; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Maicon Luiz Anschau

O jogo I-AI3- Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar Interativos em 3D; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Sistemas de Internet) - Universidade Federal de Santa Maria, Fundo de Incentivo à Inovação Tecnológica; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Luana Mattiello

Laboratório de ensino-aprendizagem de línguas online: um portal em construção; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Maurício Bilião

O jogo i-AI3 - Inglês em ambientes imersivos interdisciplinar interativos 3D; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português) - Universidade Federal de Santa Maria, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Róger Junges Panciera

O jogo i-AI3 - Inglês em ambientes imersivos interdisciplinar interativos 3D; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Vitor Peixoto Menezes

O jogo i-AI3 - Inglês em ambientes imersivos interdisciplinar interativos 3D; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade Federal de Santa Maria, Fundo de Incentivo à Inovação Tecnológica; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Adilson Fernandes Gomes

Laboratório de ensino-aprendizagem de línguas online: um portal em construção; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Anderson José Linck

Laboratório de ensino-aprendizagem de línguas online: um portal em construção; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Maicon Luiz Anschau

Laboratório de ensino-aprendizagem de línguas online: um portal em construção; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Sistemas Para Internet) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Anderson José Linck

Investigação de pressupostos teórico-metodológicos para o ensino de inglês por meio de serious games; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Adilson Fernandes Gomes

Investigação de pressupostos teórico-metodológicos para o ensino de Língua inglesa por meio de serious games; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Roger Junges Pancieira

Investigação de pressupostos teórico-metodológicos para o ensino de língua inglesa por meio de serious games; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Habilitação em Língua Inglesa) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Rafaela de Oliveira Moura

Laboratório Multimídia de Linguagens: contextos, atividades e práticas sociais dos participantes de cursos técnicos e superiores do IFET - Santo Augusto - RS; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Computação) - Instituto Federal Farroupilha, Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

Darwin Cardinal

Laboratório Multimídia de Linguagens: contextos, atividades e práticas sociais dos participantes de cursos técnicos e superiores do IFET - Santo Augusto - RS; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Computação) - Instituto Federal Farroupilha, Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Susana Cristina dos Reis;

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Foi orientado por

Désirée Motta Roth

Do discurso à prática: Textualização de pesquisas sobre ensino de inglês mediado por computador; 2010; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Maria, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Désirée Motta Roth;

Désirée Motta Roth

BIC/FAPERGS ? Análise dos processos de produção de conhecimento através da mídia eletrônica; ; 2000; Iniciação Científica - Universidade Federal de Santa Maria, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Désirée Motta Roth;

Désirée Motta Roth

BIC/FAPERGS ? Análise dos processos de produção de conhecimento através da mídia eletrônica; ; 1999; Iniciação Científica - Universidade Federal de Santa Maria, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Désirée Motta Roth;

Roseli Gonçalves do Nascimento

Prática de Ensino de Língua Estrangeira - LabLeR/LINC; 2007; Orientação de outra natureza; (Pós-graduação em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Roséli Gonçalves do Nascimento;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

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REIS, S. C. . O uso da Internet para a preparação de material didático. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

REIS, S. C. . English 1. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. . Surfando na Web - 1° Semestre. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta . WebEnglish - Inglês mediado por Computador - 2° Ed.. 2001. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro Didático).

REIS, S. C. . Estratégias de Leitura em Inglês. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

REIS, S. C. . WebEnglish - 2° Semestre. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. . WebEnglish - 1° Semestre. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta ; CAGLIARI, D. C. . Surfando na Web. 2000. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro Didático).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta . WebEnglish - Inglês mediado por Computador - 1° Ed.. 2000. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro Didático).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta ; SIQUEIRA, Fernanda Oliveira ; KURTZ, Fabiana Diniz . Boletim da ALAB. 2000. (Editoração/Anais).

ROTH, Désirée Motta ; REIS, S. C. . Análise dos processos de produção de conhecimento através da mídia eletrônica. 2000. (Relatório de pesquisa).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta . Introdução à Navegação na Internet. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta . Curso de Navegação na Web na Escola Estadual E. Edmundo Roewer. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta . Oficina de Introdução à Navegação na Internet. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta . Surfando na Web - 2º Semestre. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. . WebEnglish - 1º Semestre. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. . WebEnglish - 2° Semestre. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta . Surfando na Web - 1° Semestre. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta . Curso de ensino a distância mediado por computador. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ROTH, Désirée Motta ; REIS, S. C. ; AMORETTI, E. C. . Análise dos processos de produção de conhecimento através da mídia eletrônica. 1999. (Relatório de pesquisa).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta . Surfando na Web - 1° Semestre. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta ; CABRAL, Rodrigo Espinosa . Curso de Navegação na Web para Professores do Estado. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta . WebEnglish - 1º Semestre. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. ; ROTH, Désirée Motta . Surfando na Web - 2° Semestre. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. . WebEnglish - 2º Semestre. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, S. C. . Mídias na Educação: como explorá-las na prática pedagógica?. 2009 (Palestra) .

REIS, S. C. . Ensino de inglês na rede privada de ensino: A Rede Sinodal de Educação. 2004 (Palestra) .

REIS, S. C. . A intervenção pedagógica do Professor em dois contextos diferenciados: a oferta de andaimes na aula de inglês presencial e a distância. 2004 (Palestra) .

REIS, S. C. . Como trabalhar na web com LE?. 2004 (Palestra) .

REIS, S. C. . Ensino de línguas pelo computador: reflexões e experiências. 2002 (Palestra) .

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2018 - 2019

    Design de jogos na escola: uma proposta de gestão colaborativa, Descrição: Registro GAP/CAL 050773 - Com a expansão das tecnologias digitais na escola, observamos um avanço nas pesquisas envolvendo jogos digitais e de seus benefícios na aprendizagem (SQUIRE, 2003). Em vista disso, são caminhos percorridos no intuito de valer-se de meios digitais para desenvolver habilidades, competências, atitudes e valores relacionados aos problemas encontrados no cotidiano. Esta pesquisa propõe mapear a realidade escolar da cidade de Santa Maria quanto a estrutura e projetos que envolvam jogos e partir dos resultados obtidos, propor e testar uma proposta de gestão de game design articuladas as competências gerais da educação, propostas na BNCC, sugerindo ações e atividades para fomentar a produção de jogos por e para estudantes, não apenas por tais premissas participarem de uma política pública, mas por apresentar inúmeros benefícios ao estudante, não somente no campo de trabalho como também para sua vida, aprendendo mais sobre si e seu mundo. Sendo assim, buscaremos presentar uma proposta de gestão pedagógica colaborativa que articule o desenvolvimento de jogos (Game Design) com as novas políticas públicas brasileiras, tendo como referência a BNCC, levando em consideração as múltiplas realidades do ensino, através da elaboração de atividades que se adequem a espaços com diferentes infraestruturas. Este projeto dá sequência as atividades sobre desenvolvimento de jogos sérios/críticos em desenvolvimento pelo NUPEAD.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Rebecca Sasso - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2018 - Atual

    LabEOn: Ensino de Línguas a distância via Extensão Universitária, Descrição: Projeto GAP 048386 - A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de online de línguas estrangeiras na modalidade a distância ainda é um tema que precisa ser aprofundado, pois poucas instituições de ensino superior no Brasil têm utilizado ambientes virtuais de ensino-aprendizagem (AVEA) como recurso de mediação para a aprendizagem de línguas estrangeiras (REIS, 2010; 2012). Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto de extensão investigamos os processos de ensino e de aprendizagem, na modalidade a distância, por meio da oferta de curso de extensão junto à comunidade acadêmica. Este projeto faz parte do projeto guarda-chuva, Laboratório Virtual de ensino Online: ensino, pesquisa e extensão, registrado no SIE, sob nº 047588. Mais especificamente, o projeto LabEon surgiu em 2012 e, nos primeiros cinco anos de pesquisa (Projeto Registro SIE nº 031720), o foco de investigação deu-se em implementações de ações utilizando tecnologias digitais livres para o desenvolvimento de materiais didáticos digitais para a aprendizagem de língua inglesa na modalidade híbrida. Nesse período envolveram-se no projeto alunos de graduação, do Curso de Letras-Inglês, para pesquisar e aprender como desenvolver material didático digital, bem como visamos oportunizar a formação de professores em pré-serviço para o contexto de ensino a distância, promovendo práticas de letramento digital aos participantes envolvidos, principalmente quanto à produção, o consumo e a distribuição de materiais digitais para o ensino de línguas em diferentes modalidades de ensino (híbrida e a distância). No presente projeto, damos continuidade ao projeto anterior e, também, buscamos, por meio da oferta dos cursos de línguas, via extensão, tornar o labeon um espaço para testagem das atividades de língua inglesa elaboradas pelos participantes do projeto, para uso e acesso em diferentes modalidades. Por fim, esperamos, por meio deste projeto, gerar conhecimento teórico quanto à formação de professores de línguas para a modalidade a distância e híbrida, bem como quanto à produção de materiais didáticos digitais abertos, dinâmicos, flexíveis, multimodais, gamificados e hipertextuais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Rosangela Segala de Souza - Integrante / Edoardo Pletsch - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Marileia Marchezan - Integrante / Lucas Paim - Integrante / Jordana Sanches - Integrante / JOÃO ROBERTO RICALDE GERVASIO - Integrante / Fabiane Godoy - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2018 - Atual

    Desenvolvimento de aplicativo mobile para a escola:uma proposta para implementar a gamificação e sala de aula invertida nos processos de ensino e aprendizagem, Descrição: Registro GAP/CAL 050775 -Do mesmo modo que tecnologias estão inseridas em nosso cotidiano e avançam rapidamente, metodologias e técnicas de ensino e aprendizagem sofrem constantes evoluções quando aliadas as TIC, trazendo consigo um enriquecimento das práticas didático-pedagógicas. Agregar as TIC às novas metodologias potencializa o grau de engajamento, tanto de docentes quanto de discentes, referindo-se ao comprometimento de ambos aos processos de ensino e aprendizagem, fomentando assim, a expansão de práticas didático-pedagógicas inovadoras e o desenvolvimento de novas tecnologias educacionais em rede. O objetivo geral deste projeto é por meio da integração de práticas da metodologia de Sala de Aula Invertida e Gamificação, juntamente com a TIC, desenvolver um aplicativo (App) híbrido Mobile, que venha colaborar com processos de ensino aprendizagem dentro da sala de aula, possibilitando um amplo leque de recursos didático-pedagógicos. Metodologicamente, a pesquisa utilizar-se-á de procedimentos baseados em um Estudo de Caso, juntamente a uma Pesquisa Bibliográfica, de natureza aplicada, com uma abordagem qualitativa. Caracterizar-se-á por uma pesquisa exploratória, do ponto de vista de seus objetivos. Este trabalho será desenvolvido em quatro etapas distintas. A primeira etapa trata-se do estudo sobre qual tecnologia e linguagem de programação melhor se adequa ao desenvolvimento do App. Posteriormente, na segunda etapa, será feito o levantamento de requisitos por meio de entrevistas com professores e alunos. Após, na terceira etapa, será desenvolvido o App e seu ambiente de gerenciamento. A quarta e última etapa, consiste em apresentações do sistema para os usuários envolvidos e criação de manuais e vídeos tutoriais do sistema e App. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Juliano Rossato da Silva - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2017 - 2019

    Proposta de Gestão Pedagógica para o ensino de Língua Portuguesa por Meio de Dispositivos Móveis, Descrição: Tendo em vista a necessidade de a educação escolar, principalmente, a pública, em familiarizar-se com as tecnologias a fim de qualificar os processos de ensino e de aprendizagem, torna-se fundamental pesquisar e propor alternativas que possam contribuam para sanar as dificuldades verificadas nos ambientes escolares, com relação ao ensino da Língua Portuguesa, principalmente, quanto ao desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Sabemos que entre as tecnologias existentes atualmente, o celular é um dispositivo cada vez mais presente no cotidiano dos alunos e, também, em nossa sociedade. Em vista disso, é imprescindível adequar o fazer docente às exigências provenientes de uma época cada vez mais voltada ao mundo digital, a fim de fortalecer o engajamento e aprendizagem dos alunos por meio do uso de tecnologias. Para isso, este projeto tem como objetivo geral investigar uma proposta de gestão pedagógica que explore o uso de dispositivos móveis, tais como o celular, enquanto ferramenta tecnológica, a fim de auxiliar na aprendizagem e no trabalho com gêneros discursivos e multimodais. Esta pesquisa é de abordagem qualitativa e, por meio de pesquisa exploratória e por pesquisa-ação, investigará a partir da elaboração, descrição e aplicação de atividades práticas, uma proposta de gestão que poderá possibilitar aos docentes uma maior diversificação e ressignificação das práticas de letramento, fortalecendo, assim, a aprendizagem e a motivação dos(as) alunos (as) por meio do uso das tecnologias. Acredita-se que a testagem das atividades faz-se importante para a formação e para um maior desenvolvimento das competências leitora e sociocomunicativa dos (as) estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública, com os quais esta pesquisa será desenvolvida. A presente pesquisa justifica-se por esses participantes necessitarem de motivação extrínseca a fim de prosseguirem os estudos, buscando uma melhor formação no contexto em que vivem, contribuindo, assim, para aliar a educação às exigências impostas por um mundo cada vez mais globalizado e tecnológico. Objetivos Investigar uma proposta de gestão pedagógica para o uso do celular, enquanto ferramenta tecnológica, capaz de auxiliar na aprendizagem e no trabalho com gêneros discursivos e multimodais, nas aulas de Língua Portuguesa. Justificativa: A presente pesquisa justifica-se por esses participantes necessitarem de motivação extrínseca a fim de prosseguirem os estudos, buscando uma melhor formação no contexto em que vivem, contribuindo, assim, para aliar a educação às exigências impostas por um mundo cada vez mais globalizado e tecnológico. Resultados esperados :Como resultados, espera-se elaborar uma proposta de gestão pedagógica para orientar o uso de dispositivos móveis em sala de aula, explorando gêneros multimodais no ensino de língua portuguesa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / DARIANE DE CASTRO BITENCOURT - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2017 - Atual

    Laboratório virtual de Ensino e Aprendizagem de Línguas Online (LabEon): pesquisa, ensino e extensão, Descrição: Projeto sob registro SIE - nº 047588 - A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de online de línguas estrangeiras na modalidade a distância ainda é um tema que precisa ser aprofundado, pois poucas instituições de ensino superior no Brasil têm utilizado ambientes virtuais de ensino -aprendizagem (AVEA) como recurso de mediação para a aprendizagem de línguas estrangeiras (REIS, 2010; 2012). Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e de aprendizagem de línguas estrangeiras na modalidade a distância por meio do desenvolvimento da plataforma digital do laboratório virtual de ensino de línguas online ? LabEOn ? o qual se torna o contexto principal para coleta de dados para este projeto. O projeto LabEon surgiu em 2012 e, nos primeiros cinco anos de pesquisa (Projeto Registro SIE nº 031720), o foco de investigação deu-se em implementações de ações utilizando tecnologias digitais livres para o desenvolvimento de materiais didáticos digitais para a aprendizagem de língua inglesa na modalidade híbrida. Nesse período envolveram-se no projeto alunos de graduação, do Curso de Letras-Inglês, para pesquisar e aprender como desenvolver material didático digital, bem como visamos oportunizar a formação de professores em pré-serviço para o contexto de ensino a distância, promovendo práticas de letramento digital aos participantes envolvidos, principalmente quanto à produção, o consumo e a distribuição de materiais digitais para o ensino de línguas em diferentes modalidades de ensino (híbrida e a distância). No presente projeto, damos continuidade ao projeto anterior e, também, foco no desenvolvimento da plataforma digital do laboratório. Como resultados, buscar-se-á customizar e implementar alguns recursos no ambiente virtual do LabEOn que já estão em desenvolvimento e em testagem (http://www.ufsm.br/labeon). Por meio da plataforma, ofertaremos os cursos de extensão em LI, cujo espaço virtual torna-se essencial para testagem das atividades de línguas elaboradas pelos participantes do projeto, para uso e acesso em diferentes modalidades. Por fim, esperamos por meio deste projeto gerar conhecimento teórico quanto à formação de professores de línguas para a modalidade a distância e híbrida, bem como quanto à produção de materiais didáticos digitais abertos, dinâmicos, flexíveis, multimodais, gamificados e hipertextuais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Rosangela Segala de Souza - Integrante / Edoardo Pletsch - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Anidene de Siqueira Cecchin - Integrante / Luana Mattiello - Integrante / Marileia Marchezan - Integrante., Número de orientações: 4

  • 2016 - 2018

    Desenvolvimento de material didático digital para o ensino de língua portuguesa por meio de gêneros jornalísticos multimodais e de tecnologias, Descrição: As abordagens adotadas no ensino de língua portuguesa nas escolas devem ser reavaliadas devido às novas exigências da sociedade, ao perceptível desinteresse dos alunos pelas aulas, por serem meros receptores de conteúdos, às dificuldades apresentadas por eles ao lerem e ao produzirem textos, à necessidade de incluir as tecnologias nas atividades propostas em aula. Sendo assim, o foco investigativo deste projeto consiste em incentivar os alunos do primeiro ano do Ensino Médio nas aulas de língua portuguesa a se tornarem sujeitos no processo aprendizagem (FREIRE, 1996), em um processo autônomo e potencializando o trabalho colaborativo, promovendo a inserção social. A abordagem de ensino em sala de aula é embasada nos textos jornalísticos (FOWLER, 1981), com leitura crítica e comparada de jornais e escritura - de diversos gêneros - em redes colaborativas de modo que a língua portuguesa seja trabalhada de forma contextualizada na perspectiva da pedagogia de gêneros (MOTTA-ROTH, 2006; HYLAND, 2007) a fim de desenvolver nos estudantes habilidades de multiletramentos (ROJO, 2012). Esta pesquisa tem embasamento também nos estudos prévios no campo da Linguística Aplicada (HALLIDAY, 1978; HEBERLE, 2005), em que a linguagem é vista como um recurso para construção de significado. Para isso, este projeto investiga o uso de textos jornalísticos por meio de uma pesquisa-ação que analisa a prática pedagógica de produção textual de gêneros jornalísticos. Os trabalhos dos alunos trarão dados que embasarão esta pesquisa, os quais serão analisados qualitativamente com base na pedagogia de gêneros e os resultados servirão de embasamento para a dissertação de mestrado e para o desenvolvimento de material didático digital (MDD) visando promover práticas de multiletramentos e aprendizagens significativas em aulas de língua portuguesa mediadas por tecnologias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Marileia Marchezan - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2016 - 2018

    Desenvolvimento de material didático digital de língua inglesa na perspectiva da sala de aula invertida, Descrição: A Internet tem sido um canal de fácil acesso à informação. Nela encontramos uma infinidade de conteúdo: educacional, profissional, recreacional, etc. Com o advento da Web 2.0 (O? REILLY. T, 2004), a tecnologia tem sido uma aliada na aprendizagem nas diversas esferas educacionais. Em oposição, o modelo de aprendizagem tradicional com aulas expositivas e centradas no professor, ainda vigora. Portanto, uma reformulação do modelo tradicional à aula expositiva, descentralizando do professor a atenção e trazendo o aluno ao centro do processo educativo, é que se propõe a sala de aula invertida. Desta forma, busca-se a possibilidade de ofertar um módulo de língua Inglesa, nível intermediário, no curso English 3D cujo curso acontece no LabEOn e disponibilizado à comunidade acadêmica no ambiente virtual Moodle. Para tanto, a partir de uma metodologia qualitativa sob o viés da pesquisa-ação, busca-se levantar/analisar dados de pesquisa e revisão de literatura para a produção de material que comtemple o aprendizado efetivo da língua Inglesa em produção oral e textual por essa perspectiva e posterior aplicabilidade no curso e reavaliação do processo de ensino no curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Edoardo Pletsch - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2016 - 2017

    Sala de Aula Invertida: um estudo de caso no ensino presencial superior, Descrição: Este estudo se propõe a investigar como promover entre os docentes do ensino presencial superior a aplicação da abordagem sala de aula invertida com recurso às tecnologias digitais de ensino, a partir de uma capacitação no Ambiente Virtual de Ensino Aprendizagem Moodle. Nessa abordagem de ensino, o aluno toma contato com a informação básica sobre o conteúdo fora da sala de aula, sendo o espaço escolar reservado para atividades práticas de compreensão e de resolução de problemas. A proposta da pesquisa justifica-se pela necessidade da incorporação de tecnologias educacionais no ensino superior e pelo interesse dos docentes da instituição em utilizarem vídeos em suas práticas pedagógicas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa aplicada de análise bibliográfica e estudo de caso, com amostra de conveniência. Espera- se promover o engajamento de professores e alunos ao modelo de sala de aula invertida com recurso às tecnologias digitais, bem como promover maior integração entre os docentes da instituição com os serviços de apoio à produção de materiais didáticos audiovisuais. Registro Gap CAL 042097. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Elieser Xisto da Silva Schmitz - Integrante., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

  • 2016 - 2016

    Implementação de Diretrizes para o desenvolvimento de Jogos sérios em língua inglesa, Descrição: Registro GAP/CAL n°045452 - Resumo Nos últimos anos, com a facilidade de acesso às tecnologias, houve um aumento no uso dos recursos digitais no processo de ensino e de aprendizagem de línguas a nível global, visto que tecnologias facilitam o compartilhamento de informações e o gerenciamento de conteúdo na internet graças aos recursos e funções disponíveis pela web 3.0. Entre as tecnologias disponíveis na internet, encontram-se os Jogos Sérios, os quais exigem que o sujeito faça o uso da linguagem para interagir em um novo contexto, o chamado digital. Tendo em vista a potencialização do uso de Jogos Sérios para a prática da linguagem e interação, é necessário considerar esses recursos como uma possível ferramenta pedagógica, uma vez que esse contexto oportuniza a prática da linguagem em situações autênticas e simuladas do uso da linguagem. Pensando na utilização de Jogos Sérios para o ensino de línguas, este estudo tem como objetivo principal investigar diretrizes a serem utilizadas como orientações pedagógicas no desenvolvimento de Jogos Sérios para ensino de língua Inglesa adicional. Para tal, julgou-se necessário mapear teorias voltadas para o desenvolvimento de jogos educacionais sérios na área da linguística aplicada e interdisciplinar em periódicos nacionais e internacionais com o propósito de investigar critérios, abordagens e metodologias consideradas no desenvolvido Jogos Educacionais Sérios, os quais foram utilizados no desenvolvimento das diretrizes que orientem os integrantes do projeto de pesquisa e extensão na elaboração do Jogo Sério Going Abroad. Resultados iniciais apontam que a implementação de diretrizes podem sim contribuir para o processo de desenvolvimento de um Jogo Sério, considerando as diversas partes que atuam no processo de criação, isto é, considerando o desenvolvimento do jogo como um produto interdisciplinar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro no GAP - 040017 - A Produção de jogos digitais e/ou mundos virtuais no ensino de Línguas Estrangeiras (LE) é foco de investigação por pesquisadores de diferentes áreas de conhecimento (GEE, 2005; PRENSKY, 2001; MCGONIGAL, 2012; PERERA et al, 2010), especialmente no cenário internacional. Por outro lado, essa prática ainda carece de mais estudos no contexto brasileiro, haja vista a necessidade de entender algumas particularidades quanto ao uso e desenvolvimento desses recursos nas aulas de línguas estrangeiras. No atual contexto sócio-histórico e cultural em que tecnologias, tais como Mundos virtuais, Redes sociais e Jogos digitais fazem cada vez mais parte dos contextos de interação em que os participantes se engajam, é inconcebível que educadores fiquem indiferentes a como tais práticas se realizam, bem como a suas particularidades, já que são nesses contextos em que nativos e imigrantes digitais (PRENSKY, 2001) se inserem para discutir assuntos diversos, por lazer, para jogar e divertir-se, ou, simplesmente para interagir com outras pessoas para aprender e produzir conhecimentos.Neste projeto buscamos fomentar a aprendizagem experiencial e a prática situada de línguas, ao desenvolvermos protótipos de jogos e minijogos para uso em aula de língua inglesa, considerando os princípios da interação, da aprendizagem significativa, a prática de multiletramentos e os demais elementos de design de jogos com vistas a produção de jogos educacionais divertidos. Atualmente, encontra-se em andamento 01 dissertação de mestrado junto ao PPGTER, que desenvolve parte deste projeto. Participantes: Prof. Susana Cristina dos Reis(coordenador); Adilson Fernandes GOmes (Participante), Anderson Jose Linck (Participantes, Maicon Anschau (Participante), Tairone Livanilli (Participante). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Tairone Livinalli - Integrante / Leonardo Gomes - Integrante / Giuliano Berleze - Integrante / Lucas Paim - Integrante / Rebecca Sasso - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 5

  • 2014 - 2015

    Programa de Iniciação Cientifica em Letras na Escola: investigação das potencialidades do uso de tecnologias na aprendizagem de multiletramentos e de comunicação oral em línguas estrangeiras/adicionais - Podc@st na Escola, Descrição: Com a ampliação do programa Ciências sem Fronteiras no Brasil, o qual exige que o candidato passe em exames avaliativos do potencial individual de falar e entender o idioma em nível acadêmico, tem-se evidenciado dados que indicam grande lacuna dos estudantes principalmente no que concerne a capacidade oral de comunicação. Sabe-se que são diversas as causas que levam a esses obstáculos, porém professores precisam apostar em pesquisas que apontam para recursos favoráveis aos processos de ensino e aprendizagem das habilidades orais e valer-se deles (adaptando-os se for necessário) nas suas aulas de Línguas Estrangeiras/Adicionais. Frente ao exposto, este projeto visa investigar as potencialidades que ferramentas como o podcast podem oferecer ao desenvolvimento da oralidade em LI com o intuito de despertar nos alunos suas habilidades comunicativas em potencial. Pesquisas recentes têm apontado a ferramenta podcast como uma possível aliada ao desenvolvimento da oralidade, já que é um recurso da web que permite o download de arquivos em áudio em diferentes formatos.Segundo alguns autores, a diferença entre feed RSS que proporciona ao usuário da Internet receber informações atualizadas sem a necessidade de visitar os sites um a um. Por meio dessa ferramenta, este projeto busca desenvolver habilidades de compreender e falar a Língua Inglesa; introduzir o uso de tecnologias para a prática habilidades orais e proporcionar situações de comunicação real de LI entre os alunos do projeto e alunos de uma escola internacional. O projeto contará com a participação de alunos de uma escola municipal que terão cursos de formação sobre podcasts e outras ferramentas tecnológicas, a partir da inserção desses alunos na prática de pesquisa de iniciação cientifica, com vista a desenvolver literacias e conhecimentos essenciais na contemporaneidade. Para isso, atividades de formação serão realizadas na universidade e na escola pública, com o auxilio dos professores orientadores e da coordenadora do projeto e, também por atividades complementares à distância na escola que frequentam. Para análise e levantamentos de dados serão aplicados questionários que deverão ser respondidos pelos alunos a fim de verificar o seu grau de familiaridade com os podcasts; o desempenho deles ao utilizar essa ferramenta durante as aulas e o grau de satisfação dos mesmos com o uso dessas tecnologias em prol de aprimorar a sua expressão oral. A fim de proporcionar situações reais de comunicação, os alunos produzirão podcasts para fins de comunicação com alunos de uma escola internacional. Ao final do projeto espera-se que os alunos sintam-se motivados para dar continuidade a seus estudos, bem como sirvam como disseminadores da aprendizagem de línguas, principalmente para que possam dar sentido as suas aprendizagens e sintam-se capazes de desenvolver multiletramentos, com relação a sua expressão oral por meio do auxílio de ferramentas tecnológicas, capacitando-os a interagir com outros por meio de diferentes formas de comunicação, não ficando limitado puramente às manifestações escritas da língua.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (0) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Luciane Botton - Integrante / Rita Vargas - Integrante / Alessandra Gonçalves de Moraes Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2012 - 2017

    Laboratório virtual de Ensino-Aprendizagem de Línguas Online - LabEon, Descrição: Registro GAP - 031720 - Este projeto investiga como desenvolver um laboratório virtual de ensino e aprendizagem de línguas na modalidade a distância, tendo em vista a produção de material didático digital de línguas, com foco em gêneros digitais, atividades e contextos virtuais de aprendizagem. Espera-se ao final deste projeto a produção de um ambiente virtual de ensino aprendizagem para o ensino online de línguas, bem como a produção de módulos de cursos de línguas inglesa para oferta tanto na modalidade de ensino híbrido quanto para o ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Rosangela Segala de Souza - Integrante / Anidene de Siqueira Cecchin - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Luana Mattiello - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Rafaela Pereira - Integrante / Jéferson de Lima Benia - Integrante / Cíntia Cocco - Integrante / Franciele Centenaro - Integrante / Michele Schwertner - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / ALANA OCHOA - Integrante / Jennifer Priscila Cardoso - Integrante.

  • 2012 - 2017

    English Online 3D:gamificação do ensino de língua inglesa na modalidade a distância, Descrição: Projeto registrado no Gap CAL: 032780. Este projeto investiga o uso e o desenvolvimento de tecnologias em 3D ou de aplicativos/plugins que podem ser aplicados em plataformas tais como Moodle para o desenvolvimento de um curso na modalidade a distância de inglês. O projeto e-3D é um curso de inglês a distância que visa desenvolver habilidades linguísticas por meio das ferramentas digitais em investigação, tais como Moodle, Skype, entre outras, bem como investiga como elaborar de modo mais interativo o material didático digital para o ensino de língua inglesa online. Como principais resultados científicos vislumbra-se a produção de diferentes níveis do curso para oferta na modalidade EAD, incluindo em seu design diferentes recursos que potencializem a Interação, a aprendizagem significativa, a prática de multiletramentos e produção de gêneros discursivos e multimodais específicos do contexto digital. Natureza: Pesquisa e Extensão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Luana Mattiello - Integrante / Leonardo Gomes - Integrante / Igor Costa e Lima - Integrante / Jennifer Priscila Cardoso - Integrante / Victoria Varaschim - Integrante., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 4

  • 2012 - 2014

    O jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos em 3D, Descrição: O jogo I-AI3 visa à aprendizagem da língua inglesa e segue princípios de construção de games online (GEE, 2004; 2005; 2007; 2008; JOHNSON, 2005), utilizando a plataforma OpenSim para simular um ambiente virtual imersivo em 3D, tendo como cenário um ambiente urbano poluído. Esse projeto está sendo desenvolvido em parceria com o LabInter. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

  • 2011 - 2014

    Os processos de ensino e de aprendizagem online de línguas estrangeiras: identificando contextos, atividades e práticas sociais dos participantes de ambientes virtuais de aprendizagem, Descrição: Este projeto investiga os processos de ensino e de aprendizagem de línguas estrangeiras na modalidade a distância por meio de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), a partir da análise de contexto, atividades, práticas sociais e discursivas em que os participantes se engajam. Para realizar esta pesquisa, primeiramente serão mapeadas as disciplinas/cursos na Universidade Federal de Santa Maria dentro da Licenciatura em Letras que utilizam tais ferramentas, tanto no modalidade presencial quanto no a distância. Caso essa tecnologia não seja explorada em tal instituição, esse mesmo mapeamento será realizado em outras universidades federais no Brasil. Após esse mapeamento, a pesquisa investigará disciplinas/cursos, dando ênfase no contexto digital, nas atividades e práticas sociais e discursivas que se realizam virtualmente. Na última fase do projeto, será elaborada uma proposta de curso/disciplina de inglês por meio de um AVA, dando foco nas atividades de linguagem que melhor se adequam a tal contexto de interação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador.

  • 2010 - 2011

    Laboratório Multimídia de Linguagens: contextos, atividades e práticas sociais dos participantes de cursos técnicos e superiores do IFET - Santo Augusto - RS, Descrição: O projeto LABORATÓRIO MULTIMÍDIA DE LINGUAGENS: CONTEXTOS, ATIVIDADES E PRÁTICAS SOCIAIS DOS PARTICIPANTES DE CURSOS TÉCNICOS E SUPERIORES DO IFET - SANTO AUGUSTO ? RS ? tornar-se-á o projeto guarda-chuva para integrar diferentes subprojetos que tem por objetivo geral identificar, analisar e descrever os contextos, as práticas sociais e as atividades de linguagem em que se envolvem os participantes dos cursos técnicos e superiores do Instituto Federal Farroupilha ? Campus Santo Augusto-RS. Para atingir esse objetivo, será necessário investigar, identificar e descrever a linguagem usada no contexto acadêmico e profissional em que os participantes desses cursos atuam, bem como suas práticas sociais e discursivas realizadas em diferentes situações de interação. Para isso, faz-se necessário o surgimento de um laboratório ou núcleo de ensino de línguas junto ao instituto, o qual se tornará o núcleo para o ensino de línguas nessa instituição, possibilitando inserir os participantes em um contexto de pesquisa, ensino e aprendizagem de línguas, tendo em vista promover ações que permitam a interação entre os docentes e os discentes dos cursos ofertados no IFET, no desenvolvimento de competências de leitura e escrita, tanto em língua materna quanto em línguas estrangeiras.na primeira etapa deste projeto pretendemos fazer um diagnóstico sobre o perfil dos discentes e docentes do instituto para especialmente melhorarmos a produção de material didático para os cursos do IFET. A metodologia para a presente pesquisa focaliza a investigação de dados etnográficos, qualitativos e quantitativos. A coleta de dados será realizada por participantes docentes e discentes do laboratório de linguagens e envolverá a realização de entrevistas semiestruturadas com alunos e professores dos cursos nos níveis Técnico integrado e Superior do Instituto. Além disso, serão aplicados questionários para identificar necessidades, interesses e o perfil dos participantes dos cursos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 2

  • 2009 - 2017

    Análise Crítica de Gêneros: representações sociais, identidade e multiletramento, Descrição: Projeto nº 022664. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Integrante / Désirèe Motta Roth - Coordenador.

  • 2006 - 2010

    Do discurso à pratica: Textualização de pesquisas sobre ensino de línguas mediado por computador, Descrição: Projeto nº 019975 - Projeto de TESE - Publicado no formato de TESE pelo PPGL. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Integrante / Desiree Motta Roth - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

  • 2000 - 2001

    Ensino aprendizagem de linguas mediados por computador: possibilidades de potencializar a motivação e a autonomia do aluno, Descrição: Estudar aspectos referentes a motivação e a autonomia dos alunos em contextos mediado por computadores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Integrante / Desiree Motta Roth - Coordenador.

  • 2000 - 2000

    Projeto de formação continuada em ensino de linguas e tecnologia para professores de ensino médio público em Santa Maria, Descrição: Propor curso de formação continuada em ensino de linguas e tecnologias para professores da rede pública. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Integrante / Desirée Motta Roth - Coordenador.

  • 2000 - 2000

    O papel da tecnologia no ensino: uma reflexão conjunta entre universidade e escola pública, Descrição: Investigar o interesse de professores sobre o uso de tecnologias em sala de aula. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Integrante / Desiree Motta Roth - Coordenador.

  • 1998 - 1999

    Estudo transdisciplinar de caracteristicas retóricas do discurso mediado por computador, Descrição: Estudar as caracteristicas retoricas do discurso mediado por computador. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Integrante / Desiree Motta Roth - Coordenador.

  • 1997 - 2010

    Laboratório de Ensino e Pesquisa de Leitura e Redação - LABLER, Descrição: Projeto de criação e manutenção de um Laboratório de pesquisa e ensino de linguagens - verbal e não-verbal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Integrante / Désirèe Motta Roth - Coordenador.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Jéferson de Lima Benia - Integrante / Franciele Centenaro - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Rafaela Pereira - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Jéferson de Lima Benia - Integrante / Franciele Centenaro - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Rafaela Pereira - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Jéferson de Lima Benia - Integrante / Franciele Centenaro - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Rafaela Pereira - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Jéferson de Lima Benia - Integrante / Franciele Centenaro - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Rafaela Pereira - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Jéferson de Lima Benia - Integrante / Franciele Centenaro - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Rafaela Pereira - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Jéferson de Lima Benia - Integrante / Franciele Centenaro - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Rafaela Pereira - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Jéferson de Lima Benia - Integrante / Franciele Centenaro - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Rafaela Pereira - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Jéferson de Lima Benia - Integrante / Franciele Centenaro - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Rafaela Pereira - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Jéferson de Lima Benia - Integrante / Franciele Centenaro - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Vinicius Azzolin - Integrante / Rafaela Pereira - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Giliane Bernardi - Integrante / Tairone Livinalli - Integrante.

  • 2014 - 2015

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2012 - Atual

    e-3D gamificado: investigação para a implementação do design de um curso de inglês a distância usando a plataforma Moodle, Descrição: Neste projeto investigamos como implementar estratégias de gamification no ambiente Moodle para promover um design gamificado, customizado e adequado para promover a aprendizagem significativa, contextualizada e mediada pelo uso de tecnologias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Giliane Bernardi - Integrante / Tairone Livinalli - Integrante.

  • 2014 - 2015

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2012 - Atual

    e-3D gamificado: investigação para a implementação do design de um curso de inglês a distância usando a plataforma Moodle, Descrição: Neste projeto investigamos como implementar estratégias de gamification no ambiente Moodle para promover um design gamificado, customizado e adequado para promover a aprendizagem significativa, contextualizada e mediada pelo uso de tecnologias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Giliane Bernardi - Integrante / Tairone Livinalli - Integrante.

  • 2014 - 2015

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2012 - Atual

    e-3D gamificado: investigação para a implementação do design de um curso de inglês a distância usando a plataforma Moodle, Descrição: Neste projeto investigamos como implementar estratégias de gamification no ambiente Moodle para promover um design gamificado, customizado e adequado para promover a aprendizagem significativa, contextualizada e mediada pelo uso de tecnologias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / JOÃO ROBERTO RICALDE GERVASIO - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Giliane Bernardi - Integrante / Tairone Livinalli - Integrante.

  • 2014 - 2015

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2012 - Atual

    e-3D gamificado: investigação para a implementação do design de um curso de inglês a distância usando a plataforma Moodle, Descrição: Neste projeto investigamos como implementar estratégias de gamification no ambiente Moodle para promover um design gamificado, customizado e adequado para promover a aprendizagem significativa, contextualizada e mediada pelo uso de tecnologias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

  • 2018 - Atual

    Investigação da Customização da plataforma AVA Moodle para uso no ensino de línguas a distância, Descrição: Registro GAP/CAL - 049394 - A utilização de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) é de fundamental importância quando abordamos o tema ensino a distância (EAD). Diferentes cursos são ministrados nessa modalidade, incluindo os de línguas estrangeiras, com o intuito de minimizar os problemas geográficos e ampliar as possibilidades de acesso ao conhecimento. Porém, a dificuldade de criação e adaptação desses ambientes ao propósito de cada curso torna o ambiente pouco atrativo a professores e aos alunos, devido a escassez de recursos, resultando, muitas vezes, no desinteresse por sua utilização. Dessa forma, o objetivo geral deste projeto é investigar a implementação de uma estrutura customizada do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle para o ensino de línguas a distância, com a finalidade de possibilitar atividades mais interativas e que, também, explore os estratégias de gamificação, ampliando as possibilidades para a aprendizagem significativa no ensino a distância de línguas. A presente pesquisa configura-se como uma pesquisa-ação e por meio da utilização de questionários e entrevistas coletará dados para realizar a customização prevista. A partir desses dados, espera-se customizar a plataforma Moodle e submetê-lo a testagem. Após, será ministrado curso de capacitação para os professores em formação continuada e inicial de línguas. Com isso, espera-se por meio desta investigação obtermos resultados que possam servir como suporte para a customização do AVA, de maneira que suas ferramentas maximizem o ensino de línguas EAD.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / JOÃO ROBERTO RICALDE GERVASIO - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Giliane Bernardi - Integrante / Tairone Livinalli - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Jogo Sério/Crítico - Going Abroad, Descrição: Este projeto visa desenvolver o jogo educacional/crítico Going Abroad. Esse jogo é um material complementar para as aulas do curso e-3D, oferecido como ação de extensão, no Projeto LabEON. Atualmente trabalhamos em duas versões do jogo, uma no formato 2D - RPG e outra utilizando em 3D, utilizando a plataforma Unity.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Giuliano Berleze - Integrante / Fabiane Godoy - Integrante.

  • 2014 - 2015

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2012 - Atual

    e-3D gamificado: investigação para a implementação do design de um curso de inglês a distância usando a plataforma Moodle, Descrição: Neste projeto investigamos como implementar estratégias de gamification no ambiente Moodle para promover um design gamificado, customizado e adequado para promover a aprendizagem significativa, contextualizada e mediada pelo uso de tecnologias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / JOÃO ROBERTO RICALDE GERVASIO - Integrante.

  • 2018 - Atual

    Investigação da Customização da plataforma AVA Moodle para uso no ensino de línguas a distância, Descrição: Registro GAP/CAL - 049394 - A utilização de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) é de fundamental importância quando abordamos o tema ensino a distância (EAD). Diferentes cursos são ministrados nessa modalidade, incluindo os de línguas estrangeiras, com o intuito de minimizar os problemas geográficos e ampliar as possibilidades de acesso ao conhecimento. Porém, a dificuldade de criação e adaptação desses ambientes ao propósito de cada curso torna o ambiente pouco atrativo a professores e aos alunos, devido a escassez de recursos, resultando, muitas vezes, no desinteresse por sua utilização. Dessa forma, o objetivo geral deste projeto é investigar a implementação de uma estrutura customizada do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle para o ensino de línguas a distância, com a finalidade de possibilitar atividades mais interativas e que, também, explore os estratégias de gamificação, ampliando as possibilidades para a aprendizagem significativa no ensino a distância de línguas. A presente pesquisa configura-se como uma pesquisa-ação e por meio da utilização de questionários e entrevistas coletará dados para realizar a customização prevista. A partir desses dados, espera-se customizar a plataforma Moodle e submetê-lo a testagem. Após, será ministrado curso de capacitação para os professores em formação continuada e inicial de línguas. Com isso, espera-se por meio desta investigação obtermos resultados que possam servir como suporte para a customização do AVA, de maneira que suas ferramentas maximizem o ensino de línguas EAD.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / JOÃO ROBERTO RICALDE GERVASIO - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Jogo Sério/Crítico - Going Abroad, Descrição: Este projeto visa desenvolver o jogo educacional/crítico Going Abroad. Esse jogo é um material complementar para as aulas do curso e-3D, oferecido como ação de extensão, no Projeto LabEON. Atualmente trabalhamos em duas versões do jogo, uma no formato 2D - RPG e outra utilizando em 3D, utilizando a plataforma Unity.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Giuliano Berleze - Integrante / Fabiane Godoy - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Giliane Bernardi - Integrante / Tairone Livinalli - Integrante.

  • 2014 - 2015

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2012 - Atual

    e-3D gamificado: investigação para a implementação do design de um curso de inglês a distância usando a plataforma Moodle, Descrição: Neste projeto investigamos como implementar estratégias de gamification no ambiente Moodle para promover um design gamificado, customizado e adequado para promover a aprendizagem significativa, contextualizada e mediada pelo uso de tecnologias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / JOÃO ROBERTO RICALDE GERVASIO - Integrante.

  • 2018 - 2019

    Investigação da Customização da plataforma AVA Moodle para uso no ensino de línguas a distância, Descrição: Registro GAP/CAL - 049394 - A utilização de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) é de fundamental importância quando abordamos o tema ensino a distância (EAD). Diferentes cursos são ministrados nessa modalidade, incluindo os de línguas estrangeiras, com o intuito de minimizar os problemas geográficos e ampliar as possibilidades de acesso ao conhecimento. Porém, a dificuldade de criação e adaptação desses ambientes ao propósito de cada curso torna o ambiente pouco atrativo a professores e aos alunos, devido a escassez de recursos, resultando, muitas vezes, no desinteresse por sua utilização. Dessa forma, o objetivo geral deste projeto é investigar a implementação de uma estrutura customizada do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle para o ensino de línguas a distância, com a finalidade de possibilitar atividades mais interativas e que, também, explore os estratégias de gamificação, ampliando as possibilidades para a aprendizagem significativa no ensino a distância de línguas. A presente pesquisa configura-se como uma pesquisa-ação e por meio da utilização de questionários e entrevistas coletará dados para realizar a customização prevista. A partir desses dados, espera-se customizar a plataforma Moodle e submetê-lo a testagem. Após, será ministrado curso de capacitação para os professores em formação continuada e inicial de línguas. Com isso, espera-se por meio desta investigação obtermos resultados que possam servir como suporte para a customização do AVA, de maneira que suas ferramentas maximizem o ensino de línguas EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / JOÃO ROBERTO RICALDE GERVASIO - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Produção de Jogos Digitais Educacionais Interdisciplinares para o ensino de línguas na universidade, Descrição: Registro GAP 040017 - Este projeto investiga o desenvolvimento de jogos digitais educacionais e críticos em 3D para o ensino de língua inglesa. Para isso, partimos de uma experiência prévia, por meio do Projeto de Jogo I-AI3 (033301), realizado entre os anos de 2012-2014, por meio do qual buscamos desenvolver um ambiente de um jogo interativo e interdisciplinar ? o Jogo IAI3, em parceria com o Labinter, explorando inicialmente mundos virtuais e outras ferramentas para promover o ensino de língua inglesa e a temática educação ambiental. No atual projeto, buscamos dar continuidade ao projeto anterior de produção de jogos( ou de minijogos) em inglês de modo interdisciplinar, para isso envolvemos neste projeto diferentes públicos e participantes, tais como os alunos dos cursos de graduação em Letras, Ciência da computação e Artes visuais, Desenho Industrial, do ensino técnico e tecnológico na produção de (mini) jogos. Trata-se de um estudo de caso em que serão produzidos diferentes (mini) jogos que incluam a discussão de temáticas interdisciplinares e os temas transversais propostos pelos PCNs e Orientações Curriculares para o ensino de Línguas para serem aplicados em aulas de língua inglesa de ensino médio, tecnológico e superior. Para tanto, os jogos serão produzidos por meio do software Unity para desenvolver o cenário, bem como outros softwares de modelagem em 3D (Blended, 3D Studio Max) para a modelagem de personagens, animação e rendenização de ambientes em três dimensões, incluindo ainda a elaboração da escrita criativa de narrativas para jogos, por meio do desenvolvimento de desafios linguísticos e lúdicos que promovam a aprendizagem da língua alvo. Espera-se ao final do projeto testar os jogos elaborados e avaliá-los a partir da sua usabilidade e potencialidade para uso em diferentes sistemas operacionais para promover a aprendizagem de conteúdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Giliane Bernardi - Integrante / Tairone Livinalli - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Jogo Sério/Crítico - Going Abroad, Descrição: Este projeto visa desenvolver o jogo educacional/crítico Going Abroad. Esse jogo é um material complementar para as aulas do curso e-3D, oferecido como ação de extensão, no Projeto LabEON. Atualmente trabalhamos em duas versões do jogo, uma no formato 2D - RPG e outra utilizando em 3D, utilizando a plataforma Unity.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Anderson José Linck - Integrante / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante / Giuliano Berleze - Integrante / Fabiane Godoy - Integrante.

  • 2014 - 2015

    Jogo sério/critico: Mistery in Green Hills, Descrição: Este jogo em desenvolvimento pelo Nupead busca promover a aprendizagem de língua inglesa por meio de um jogo educativo/sério interdisciplinar com foco na investigação da linguagem forense, mistério e resolução de problemas por meio de uma narrativa ficticia que se passa na cidade de Green Hills. A partir do cenário e de um mistério que acontece no campus universitário desencadeia-se uma série de acontecimentos que involvem mi. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Maicon Luiz ANSCHAU - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O Jogo I-AI3: Inglês em Ambientes Imersivos Interdisciplinar interativos em 3D, Descrição: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de jogos interativos e online ainda é um tema muito recente dentros dos estudos da linguistica aplicada. Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras por meio da construção e desenvolvimento de um jogo de inglês imersivo em 3D ? o I-AI3. Esse jogo será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados e para testagem dos processos de ensino e aprendizagem por meio de jogos online. Para isso, no primeiro ano de pesquisa, o foco está no planejamento e desenvolvimento das fases do jogo, bem como das atividades de língua inglesa por meio de ambientes imersivos, mais especificamente por meio da tecnologia OpenSIM e Moodle, tentando por meio desses recursos desenvolver um ambiente interativo e imersivo com base em principios de aprendizagem por meio de games, visando utilizar tecnologias digitais livres para mediar as atividades propostas para testagem por diferentes públicos. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês, com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para a produção de materiais didáticos digitais, tais como produção de games e de atividades para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o protótipo do jogo e fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio do ambiente virtual e gerar conhecimento quanto a produção de jogos imersivos online de línguas como recurso de interação para o contexto de ensino a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Frederico Menine Schaf - Integrante / Mikael Marin Coletto - Integrante / Priscila Ferreira Leonardi - Integrante / Fábio Gomes Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2012 - Atual

    e-3D gamificado: investigação para a implementação do design de um curso de inglês a distância usando a plataforma Moodle, Descrição: Neste projeto investigamos como implementar estratégias de gamification no ambiente Moodle para promover um design gamificado, customizado e adequado para promover a aprendizagem significativa, contextualizada e mediada pelo uso de tecnologias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / JOÃO ROBERTO RICALDE GERVASIO - Integrante.

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Prêmios

2018

Best Papers - XXVI Ciclo de Palestras sobre Novas tecnologias na Educação, UFRGS-CINTED.

2015

2º lugar - Prêmio Paulo Freire- Categoria Ensino Fundamental - Projeto "Podcast na Escola", Poder Legislativo Municipal de Santa Maria.

2011

1º Lugar Concurso para professor adjunto - Curso de Letras-Linguística e EAD - UFSM, UFSM.

2010

1º Lugar Concurso - Professora Efetiva de Inglês - Instituto Federal Farroupilha - DOU nº 100, Seção 3, p. 37, de 27 de Maio de 2010., IFFA.

2009

1º Lugar - Tutora da disciplina Linguagem, Contexto e Discurso, UFSM - UFRGS - Regesd.

2008

2ª Lugar - Concurso de Professora Substituta - Departamento de Metodologia de Ensino -, UFSM.

2008

1º Lugar - Tutora da disciplina - Ensino e Aprendizagem de Línguas, UFSM - UFRGS.

2007

2º Lugar - Concurso Professora Substituta - Unipampa - Língua Inglesa, Unipampa.

2005

2º Lugar Concurso Público para Professor de Língua Inglesa - CEFET BG, CEFETBG.

2005

4º Lugar Concurso Público para Professor substituto, UFSM.

2005

10º Lugar - Concurso Público para Professor do Estado do Rio Grande do Sul, Secretária de Educação do RS - 8º DE.

2000

Jovem Pesquisador/2000, Mestrado em Letras/UFSM.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Artes e Letras. , av. roraima, n.1000 - Prédio 16, sala 3311, Camobi, 97105900 - Santa Maria, RS - Brasil, Telefone: (55) 32208477, Ramal: 8410

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Experiência profissional

  • 2014 - Atual

    Universidade Aberta do Brasil

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenação do Curso de Especialização em TIC, Carga horária: 20

  • 2012 - 2012

    Universidade Aberta do Brasil

    Vínculo: Professor-Pesquisador, Enquadramento Funcional: Professor Pesquisador I, Carga horária: 10

    Atividades

    • 03/2012 - 07/2012

      Ensino, Letras-Português, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Oficina de Introdução à multimídia

  • 2009 - 2010

    Rede Gaúcha de Ensino Superior a Distância

    Vínculo: Temporário, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Parte da Equipe docente do Programa de Licenciatura em Letras - Inglês na modalidade a distância

  • 2004 - 2005

    Instituição Sinodal de Assistência Educação e Cultura

    Vínculo: Docente, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 28, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2011 - Atual

    Universidade Federal de Santa Maria

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Atuação no Curso de Letras/UFSM; Departamento de Letras Estrangeiras Modernas; Docente no Programa de Mestrado Profissional de Tecnologias Educacionais em Rede; Coordenação do Laboratório de Línguas/DLEM/UFSM ; Coordenação do Curso de Pós-Graduação de Tec. de Inf. Aplicadas à Educação a distância/UAB.

  • 2008 - 2009

    Universidade Federal de Santa Maria

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: professora substituta, Carga horária: 40

  • 2005 - 2005

    Universidade Federal de Santa Maria

    Vínculo: substituto, Enquadramento Funcional: professora substituta, Carga horária: 40

  • 1998 - 2001

    Universidade Federal de Santa Maria

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaboradora / pesquisa, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Pesquisa e Desenvolvimento Cursos de extensão

    Atividades

    • 03/2018

      Ensino, Mestrado Profissional de Tecnologias Ed. em Rede, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, MTR803 SEMINÁRIO INTEGRADOR II, APG304 - DOCÊNCIA ORIENTADA II , EDT002 - ELABORAÇÃO DE DEFESA DE MESTRADO/DISSERTAÇÃO , EDT003 - ELABORAÇÃO DE DEFESA DE MESTRADO/DISSERTAÇÃO , MTR800 PESQUISA EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM REDE

    • 06/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso do Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais em Rede, .,Cargo ou função, Membro do Colegiado do Curso de MPTER, portaria nº 116 de 26 de junho de 2017.

    • 06/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Artes e Letras, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Letras, Portaria 115/2016.

    • 08/2013

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação, .,Linhas de pesquisa

    • 07/2013

      Ensino, Mestrado Profissional de Tecnologias Ed. em Rede, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PESQUISA EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM REDE - 2/2013, ELABORAÇÃO DE DEFESA DE MESTRADO/DISSERTAÇÃO, PESQUISA EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM REDE - 2/2014, PESQUISA EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM REDE - 2/2015, ELABORAÇÃO DE DISSERTAÇÃOTESE, INTERAÇÃO E INTERATIVIDADE EM REDE - 2/2016 , Seminário Temático da Linha 1

    • 04/2013

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LTE1018 ELABOR. DE TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO DE LITERATURA E LÍNGUA INGLESA I, LTE1059 LÍNGUA INGLESA INSTRUMENTAL I - 2/2016 , LTE1060 LÍNGUA INGLESA INSTRUMENTAL II, LTE1124 FLUÊNCIA TECNOLÓGICA E LETRAMENTO DIGITAL EM LÍNGUA INGLESA, LTE1124 FLUÊNCIA TECNOLÓGICA E LETRAMENTO DIGITAL EM LÍNGUA INGLESA - 2/2016, LTE1147 - Games e gamification no Ensino de Línguas - 2015, LTE1015 PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA- NIVEL PRÉ-INTERMEDIÁRIO

    • 03/2013

      Direção e administração, Centro de Artes e Letras, .,Cargo ou função, Coordenadora do Laboratório de Línguas - Lablin.

    • 03/2013

      Extensão universitária , Centro de Artes e Letras, .,Atividade de extensão realizada, Coordenação do Curso English Online 3D - Projeto LabEon.

    • 02/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Artes e Letras, .,Cargo ou função, Membro da Comissão de seleção ao Edital 007/2013 - Portaria 017/2013.

    • 01/2013

      Extensão universitária , Centro de Artes e Letras, .,Atividade de extensão realizada, Portal WebEnglish - Professora Formadora.

    • 03/2011

      Pesquisa e desenvolvimento , Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Artes e Letras, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2011

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LTE1019 ELABOR. DE TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO DE LITERATURA E LÍNGUA INGLESA II , LTE1022 - OFICINA DE ENSINO DE LITERATURA E DE LÍNGUA ESTRANGEIRA II, LTE1059 - LÍNGUA INGLESA INSTRUMENTAL I , LTE1131 FLUÊNCIA TECNOLÓGICA E LETRAMENTO DIGITAL EM LÍNGUA INGLESA II:FOCO NA PRODUÇÂO DE MATERIAL DIDATICO DIGITAL, LTE1015 - PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA- NIVEL PRÉ-INTERMEDIÁRIO

    • 03/2011

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LTE1124 FLUÊNCIA TECNOLÓGICA E LETRAMENTO DIGITAL EM LÍNGUA INGLESA, LTE 1018 - Elaboração de trabalho final de graduação de literatura e língua inglesa I, LTE 1039 - Conteúdos básicos de língua inglesa, LTE1019 ELABOR. DE TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO DE LITERATURA E LÍNGUA INGLESA II, LTE1022 OFICINA DE ENSINO DE LITERATURA E DE LÍNGUA ESTRANGEIRA II, LTE1147 GAMES E GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUAS

    • 07/2014 - 03/2019

      Direção e administração, Centro de Artes e Letras, .,Cargo ou função, Coordenadora do curso de Pós-Graduação a Distância - Especialização Lato Sensu em Tecnologias da Informação e da Comunicação aplicadas à Educação.

    • 09/2016 - 12/2018

      Ensino, Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Elaboração de Artigo Científico - EAD, Metodologia Científica - EAD

    • 08/2017 - 12/2017

      Ensino, Programa de Pós-Graduação Profissional em Tecnologias em Rede, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDT001 - ELABORAÇÃO DE DISSERTAÇÃOTESE , EDT002 ELABORAÇÃO DE DEFESA DE MESTRADO/DISSERTAÇÃO , MTR800 PESQUISA EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM REDE, MTR802 SEMINÁRIO INTEGRADOR I

    • 05/2017 - 06/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Artes e Letras, .,Cargo ou função, Banca de Processo Seletivo do Curso de Esp em TIC aplicadas à Educação, portaria 083/2017/CAL.

    • 04/2016 - 05/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso do Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais em Rede, .,Cargo ou função, Colegiado do Curso de Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais em Rede, portaria nº 056, de 05 de abril de 2016.

    • 04/2016 - 04/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Artes e Letras, .,Cargo ou função, Presidente da banca de seleção de tutores do Curso de Esp. em TIC, portaria n º040/2016.

    • 03/2016 - 03/2016

      Outras atividades técnico-científicas , Centro de Artes e Letras, Centro de Artes e Letras.,Atividade realizada, Banca examinadora para avaliar conhecimentos autodidatas, ordem de serviço 01/2016.

    • 03/2014 - 03/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso do Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais em Rede, .,Cargo ou função, Membro do colegiado pela portaria 67.610.

    • 02/2016 - 02/2016

      Direção e administração, Centro de Educação, .,Cargo ou função, Coordenador substituto do Curso do Programa PG Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais em Rede, Portarias 24 e 29.

    • 03/2014 - 08/2014

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso do Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais em Rede, .,Cargo ou função, Portaria nº 67.610 - Membro da Comissão de Seleção do processo seletivo 2014.

    • 10/2012 - 02/2014

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso do Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais em Rede, .,Cargo ou função, Membro do Colegiado, Portaria 105/2012.

    • 03/2013 - 12/2013

      Extensão universitária , Centro de Artes e Letras, .,Atividade de extensão realizada, Curso Fluência Tecnológica e Letramento Digital II.

    • 04/2013 - 07/2013

      Extensão universitária , Centro de Artes e Letras, .,Atividade de extensão realizada, Curso Fluência Tecnológica e Letramento Digital.

    • 03/2012 - 07/2013

      Ensino, Letras - Habilitação em Língua Inglesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, MEN1056 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA III, LTE1060 LÍNGUA INGLESA INSTRUMENTAL II, LTE1063 LETRAMENTO DIGITAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MEN1054 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA I

    • 03/2011 - 03/2013

      Pesquisa e desenvolvimento , Núcleo de Tecnologia Educacional, .,Linhas de pesquisa

    • 08/2012 - 12/2012

      Ensino, Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Elaboração de artigo científico

    • 08/2012 - 12/2012

      Ensino, Espec. Tec. Inf. Aplicadas Educação, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Elaboração de Artigo Científico

    • 08/2012 - 08/2012

      Extensão universitária , Núcleo de Tecnologia Educacional, .,Atividade de extensão realizada, Professora do Curso de Interdisciplinaridade e Interatividade em EAD.

    • 09/2008 - 03/2009

      Ensino, Letras - Habilitação em Língua Inglesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado de Língua Inglesa I, Estágio Supervisionado de Língua Inglesa III, Didática da Língua Inglesa, Estágio Supervisionado de Língua Inglesa II, Estágio Supervisionado de Língua Inglesa IV

    • 06/2005 - 12/2005

      Ensino, Letras - Habilitação em Língua Inglesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura II, Oficina de Leitura II, Leitura Instrumental II - Ciência da Computação, Lingua Estrangeira II - Curso de Espanhol, DCG - Letramento digital e formação de professores

    • 10/1999 - 12/2001

      Extensão universitária , Centro de Artes e Letras, Laboratorio de Leitura e Redação.,Atividade de extensão realizada, Ensino de linguas.

  • 2010 - 2011

    Instituto Federal Farroupilha, IF-Farroupilha

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 09/2010 - 03/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Santo Augusto, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo de Docentes Estruturantes, Portaria 128/2010.

    • 09/2010 - 03/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Santo Augusto, .,Cargo ou função, Membro representante do Colegiado - Licenciatura em Computação - Portaria 129/2010.

    • 08/2010 - 03/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Santo Augusto, .,Cargo ou função, Membro do Comitê Institucional de Pesquisa - Portaria 003/10.

    • 07/2010 - 03/2011

      Ensino, Licenciatura em Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Informática na Educação, Inglês para a Informática, Metodologia de Pesquisa

    • 07/2010 - 03/2011

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês para Informática

  • 2008 - 2008

    Universidade da Região da Campanha

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: horista, Carga horária: 15

    Outras informações:
    Curso de Pós-Graduação - Especialização

    Atividades

    • 04/2008 - 12/2008

      Ensino, Fundamentos lingüístico-literário-pedagógicos, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Análise e elaboração de Materias Didáticos de Línguas e Literatura (digitais e impresso)

  • 2003 - 2003

    Fundação Centro de Pesquisa e Desenvolvimento em Telecomunicações, CPqD

    Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: pesquisador, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 11/2003 - 12/2003

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Fundação Centro de Pesquisa e Desenvolvimento em Telecomunicações, .,Cargo ou função, Consultor.