Jaqueline Molon

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Produções bibliográficas

• LINDE, ISAURA ; LOUREIRO ANDRADE, CARINA ; MOLON, JAQUELINE . Planejar e Refletir sobre a Prática Docente em Conjunto: episódios de uma sequência didática investigativa. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 2, p. 1-19, 2025.

• RENZ, C. L. S. ; MOLON, J. ; FRANCO, S. R. K. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A CONTRIBUIÇÃO DOS INSTITUTOS FEDERAIS. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 13, p. 1-20, 2023.

• MOLON, JAQUELINE ; LUDOVICO, F. M. ; BARCELLOS, P. S. C. C. ; FRANCO, SÉRGIO ROBERTO KIELING . Avaliação em tempos de ensino remoto emergencial. Estudos em Avaliação Educacional (Online) , v. 33, p. e08961, 2022.

• LUDOVICO, F. M. ; MOLON, J. ; RENZ, C. L. S. ; BARCELLOS, P. S. C. C. ; FRANCO, S. R. K. . TEORIA DA COMPLEXIDADE E EPISTEMOLOGIA GENÉTICA; APROXIMAÇÕES ATRAVÉS DA ANÁLISE DE CENAS DE APRENDIZAGEM. SCHÈME: REVISTA ELETRÔNICA DE PSICOLOGIA E EPISTEMOLOGIA GENÉTICAS , v. 13, p. 5-27, 2021.

• MOLON, JAQUELINE ; SIQUEIRA, CLAUDIOMIR FEUSTLER RODRIGUES DE ; FRANCO, SÉRGIO ROBERTO KIELING ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO . Matemática Dinâmica e Raciocínio Hipotético-dedutivo: estudo envolvendo quadriláteros com o Geogebra. Educação Matemática em Revista , v. 26, p. 116-133, 2021.

• SIQUEIRA, C. F. R. ; MOLON, J. ; FRANCO, S. R. K. . Professores de TDIC em um curso de licenciatura em matemática: desafios frente às tecnologias educacionais digitais.. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE , v. 8, p. 42-60, 2021.

• LUDOVICO, F. M. ; MOLON, J. ; MACHADO, A. D. ; BARCELLOS, P. S. C. C. ; FRANCO, S. R. K. . A tecnologia de comunicação digital na formação inicial de professores: concepções, práticas e controvérsias. ORGANON , v. 35, p. 1-9, 2020.

• LUDOVICO, F. M. ; MOLON, J. ; FRANCO, S. R. K. ; BARCELLOS, P. S. C. C. . COVID-19: DESAFIOS DOS DOCENTES NA LINHA DE FRENTE DA EDUCAÇÃO. INTERFACES CIENTÍFICAS - EDUCAÇÃO , v. 10, p. 58-74, 2020.

• MOLON, J. ; NICOLAO, M. ; FRANCO, S. R. K. . Ferramentas digitais para a avaliação do processo de aprendizagem: um mapeamento sistemático da literatura. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 18, p. 501-510, 2020.

• MOLON, J. ; SIQUEIRA, C. F. R. ; TOEBE, I. C. D. ; FRANCO, S. R. K. . DOCÊNCIA EM TEMPOS DE ALTA TRANSIÇÃO TECNOLÓGICA: um ensaio teórico a partir da obra modernidade líquida de Zygmunt Bauman.. Cadernos Zygmunt Bauman , v. 10, p. 222-245, 2020.

• SIQUEIRA, C. F. R. ; MOLON, J. ; FRANCO, S. R. K. . Integração das tecnologias digitais para exploração e desenvolvimento do raciocínio visuoespacial na aprendizagem de geometria.. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1-10, 2018.

• MOLON, J. ; FIGUEIREDO, E. S. . Cálculo no Ensino Médio: Uma abordagem possível e necessária com auxílio do Software GeoGebra. CIÊNCIA E NATURA , v. 37, p. 156-178, 2015.

• MOLON, J. ; Flávia Bombardelli ; Ana Cristina Possap Cesa . NOVAS TENDÊNCIAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. CIÊNCIA & CONHECIMENTO - REVISTA ELETRÔNICA DA ULBRA SÃO JERÔNIMO , v. 07, p. A.1-A.21, 2010.

• DURO, M. L. ; MOLON, J. . APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NAS DIFERENTES CULTURAS: CHINA X BRASIL. In: Cristiane Antonia Hauschild; Ieda Maria Giongo; Marli Teresinha Quartieri (Orgs.).. (Org.). Formação de professores e Educação Básica: diálogos entre ensino e pesquisa. 1ªed.PORTO ALEGRE: Editora Criação Humana / Evangraf, 2017, v. 1, p. 96-100.

• MOLON, J. . appAAP: UMA FERRAMENTA DIGITAL PARA IDENTIFICAR ESTRATÉGIAS, DÚVIDAS E IMPASSES ENFRENTADOS PELOS ALUNOS DURANTE A RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA EM MATEMÁTICA. In: 5 ◦ Simp´osio Nacional da Forma¸c?ao do Professor de Matem´atica, 2023, Santa Maria. Anais do 5º Simp´osio Nacional da Forma¸c?ao do Professor de Matem´atica. Santa Maria: Ed. dos Autores, 2022. p. 405-411.

• GONCALVES FILHO, F. R. ; MOLON, J. ; DURO, M. L. . UMA REFLEXÃO ACERCA DA DIFERENCIAÇÃO PEDAGÓGICA NA SALA DE AULA. In: o 5º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática, 2023, Santa Maria. Anais do 5º Simp´osio Nacional da Forma¸c?ao do Professor de Matem´atica. Santa Maria: Ed. dos Autores, 2022. p. 25-32.

• MOTA, E. N. ; MOLON, J. ; DURO, M. L. . O ENSINO DE PROGRESSÕES GEOMÉTRICAS NO PÓS-PANDEMIA: O QUE AS DIFICULDADES DOS ALUNOS REVELAM?. In: o 5º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática, 2023, Santa Maria. Anais do 5º Simp´osio Nacional da Forma¸c?ao do Professor de Matem´atica. Santa Maria: Ed. dos Autores, 2022. p. 107-114.

• SILVA, J. P. ; MOLON, J. ; DURO, M. L. . UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE. In: o 5º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática, 2023, Santa Maria. Anais do 5º Simp´osio Nacional da Forma¸c?ao do Professor de Matem´atica. Santa Maria: Ed. dos Autores, 2022. p. 139-146.

• BANDEIRA, G. L. ; MOLON, J. ; DURO, M. L. . RELAÇÃO ALUNO E PROFESSOR: REFLEXÕES DE UMA DOCENTE EM FORM(AÇÃO). In: o 5º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática, 2023, Santa Maria. Anais do 5º Simp´osio Nacional da Forma¸c?ao do Professor de Matem´atica. Santa Maria: Ed. dos Autores, 2022. p. 244-251.

• SOARES, M. S. ; MOLON, J. ; DURO, M. L. . MOTIVAÇÃO PARA APRENDER: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: o 5º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática, 2023, Santa Maria. Anais do 5º Simp´osio Nacional da Forma¸c?ao do Professor de Matem´atica. Santa Maria: Ed. dos Autores, 2022. p. 286-293.

• VARGAS, L. M. S. ; MOLON, JAQUELINE ; DURO, M. L. . O CÁLCULO DE MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL POR MEIO DA PLANILHA ELETRÔNICA. In: o 5º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática, 2023, Santa Maria. Anais do 5º Simp´osio Nacional da Forma¸c?ao do Professor de Matem´atica. Santa Maria: Ed. dos Autores, 2022. p. 380-387.

• MOLON, JAQUELINE ; FRANCO, SÉRGIO ROBERTO KIELING . Identificação de Estratégias Cognitivas Elaboradas por Estudantes na Resolução de Situações-Problema em Matemática por Meio de uma Ferramenta Digital. In: Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 2022, Brasil. Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022), 2022. p. 22.

• MOLON, J. ; NICOLAO, M. ; FRANCO, S. R. K. ; GOMES, P. R. S. . Concepção de um Aplicativo de Apoio à Ação Pedagógica para a Identificação de Estratégias Cognitivas utilizadas na Resolução de Problemas Matemáticos. In: XXVIII CICLO DE PALESTRAS SOBRE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO, 2020, Porto Alegre. Anais [recurso eletrônico] / CINTED2020XXVIII Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação. Porto Alegre: CINTED UFRGS, 2020. p. 224-229.

• MOLON, J. ; TOEBE, I. C. D. ; FRANCO, S. R. K. . A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR: DESAFIOS DE APRENDER PARA SI E PARA ENSINAR. In: X Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária (X CIDU), 2019, Porto Alegre. Anais do X Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária (CIDU), 2018. Porto Alegre: Editora PUCRS, 2018.

• MOLON, J. ; FRANCO, S. R. K. . GeoGebra: Ferramenta Cognitiva para o Desenvolvimento do Pensamento Operatório Formal. In: VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2019), 2019, Brasília. Anais dos Workshops do VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (WCBIE 2019), 2019. p. 650-656.

• MOLON, J. ; FRANCO, S. R. K. . A MENSURAÇÃO DE HABILIDADES EM MATEMÁTICA A PARTIR DA TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM. In: VI Congresso Internacional de Educação, 2018, Foz do Iguaçu. Anais completos do VI Congresso Internacional de Educação Desafios e Soluções para Modelo Híbrido de Educação. Foz do Iguaçu: UniAmérica, 2018. p. 94-114.

• DURO, M. L. ; MOLON, J. ; OLIVEIRA, E. S. . PARCERIA IFRS-ESCOLA: UMA PROPOSTA EXTENSIONISTA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: 8º CBEU (Congresso Brasileiro de Extensão Universitária), 2018, Natal. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária). Natal: SEDIS- UFRN, 2018. p. 3235-3244.

• FRANCO, S. R. K. ; RENZ, C. L. S. ; MOLON, J. . A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES COMO FATOR DE QUALIDADE DOS CURSOS SUPERIORES E O SISTEMA BRASILEIRO DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: OS LIMITES DOS INSTRUMENTOS. In: 8ª CONFERÊNCIA FORGES, 2018, Lisboa, Portugal. 8ª CONFERÊNCIA FORGES: O papel da Garantia da Qualidade na Gestão do Ensino Superior: desafios, desenvolvimentos e tendências. Lisboa, Portugal: Instituto Politécnico de Lisboa, 2018.

• OLIVEIRA, E. S. ; THOME, V. W. ; ANDRADE, S. ; MOLON, J. . PROJETO DE MINICURSOS ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOS LICENCIANDOS. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do Pibid e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017, Lajeado. Anais do II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do Pibid e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017.

• ANDRADE, S. ; THOME, V. W. ; OLIVEIRA, E. S. ; MOLON, J. . GEOGEBRA NA FORMAÇÃO DOS LICENCIANDOS. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do Pibid e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017, Lajeado. Anais do II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do Pibid e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017.

• DURO, M. L. ; MOLON, J. . APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NAS DIFERENTES CULTURAS: CHINA X BRASIL. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do Pibid e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017, Lajeado. Anais do II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do Pibid e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017.

• SILVA, C. T. ; MOLON, J. . LABORATÓRIO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: EXPERIÊNCIAS E REFLEXÕES DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do Pibid e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017, Lajeado. Anais do II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do Pibid e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017.

• MOLON, J. ; DURO, M. L. . NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NO PROCESSO FORMATIVO DOS LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA DO IFRS CAMPUS CANOAS. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do Pibid e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017, Lajeado. Anais do II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do Pibid e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017.

• SIQUEIRA, C. F. R. ; MOLON, J. . LABORATÓRIO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do Pibid e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017. Anais do II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do Pibid e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017.

• DURO, M. L. ; MOLON, J. . PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A ESCOLA COMO SUJEITO DE PESQUISA. In: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA, 2017, CANOAS. ANAIS DO VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA, 2017.

• MOLON, J. ; ANDRADE, C.L. ; DURO, M. L. . A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS. In: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA, 2017, CANOAS. ANAIS DO VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA, 2017.

• DURO, M. L. ; MOLON, J. . A FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA E A NECESSÁRIA INDISSOCIABILIDADE ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. In: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA, 2017, CANOAS. ANAIS DO VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA, 2017.

• MOLON, J. ; DURO, M. L. . PROJETO DE MINICURSOS ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA: INSERÇÃO DO LICENCIANDO EM PRÁTICAS DO FAZER DOCENTE. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. 12º Encontro Nacional de Educação Matemática Universidade Cruzeiro do Sul. São Paulo: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul, 2016.

• DURO, M. L. ; MOLON, J. . A FORMACÃO INICIAL DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA: INTEGRAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. 12º Encontro Nacional de Educação Matemática Universidade Cruzeiro do Sul. São Paulo: Universidade Cruzeiro do Sul, 2016.

• STECANELA, N. ; BERTOLDO, F. ; SILVA, L. P. ; MORAES, C. F. ; MOLON, J. ; TELLES, A. L. B. G. ; SINGER, A. A. ; MACHADO, A. T. S. ; SILVA, A. P. E. ; MATRICULADO, A. S. ; CANTO, C. A. ; DANELUZ, C. C. ; TROIAN, C. E. B. ; LEONARDELLI, C. ; GIRARDELLO, D. ; LIMA, D. ; FAGHERAZZI, E. M. ; ABREU, E. T. ; DANELUZ, F. C. ; GARBIN, G. R. ; et.al . FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE AS MOTIVAÇÕES E OS DESAFIOS DO PROCESSO. In: IX Seminário Escola e Pesquisa Um encontro Possível, 2009, Caxias do Sul. IX Seminário Escola e Pesquisa Um encontro Possível. Caxias do Sul: EDUCS, 2009.

• MOLON, J. ; LORESATTI, E.J.C. . MATEMÁTICA: O ?X DA QUESTÃO? É LEITURA E INTERPRETAÇÃO!. In: IX Seminário Escola e Pesquisa: Um encontro possível, 2009, Caxias do Sul. Anais do IX Seminário Escola e Pesquisa: Um encontro possível. Caxias do Sul: EDUCS, 2009.

• DURO, M. L. ; MOLON, J. . Emprestamos a Geometria para a Arte: a Matemática do Origami. In: III Simpósio da Formação do Professor de Matemátic da Região Sul, 2018, Chapecó (SC). Anais do 3º Simpósio da Formação do Professor de Matemátic da Região Sul. Chapecó: UFFS, 2018. p. 99-100.

• MOLON, J. . EXPLORANDO O CONCEITO DE INTEGRAL DEFINIDA NO ENSINO MÉDIO COM AUXÍLIO DO SOFTWARE GEOGEBRA. In: 2º Simpósio da Formação do Professor de Matemática da Região Sul, 2016, Rio Grande. Anais do 2º Simpósio da Formação do Professor de Matemática da Região Sul. Rio Grande: Editora da Furg, 2016.

• DURO, M. L. ; MOLON, J. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO IFRS-CANOAS: DISCENTE COMO DOCENTE. In: 2º Simpósio da Formação do Professor de Matemática da Região Sul, 2016, Rio Grande. Anais do 2º Simpósio da Formação do Professor de Matemática da Região Sul. Rio Grande: Editora da Furg, 2016.

• FRANCO, SÉRGIO ROBERTO KIELING ; NICOLAO, M. ; MOLON, J. ; GOMES, P. R. S. . FERRAMENTA DIGITAL DE APOIO AO TRABALHO DOCENTE NA IDENTIFICAÇÃO D DIFICULDADES DOS ALUNOS NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA. In: 10ª MOEXP Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa IFRS Campus Osório, 2021, Osório. Anais MoExP - Mostra De Ensino, Extensão e Pesquisa do Instituto Federal De Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande Do Sul - Campus Osório, 2021.

• GOMES, P. R. S. ; MOLON, J. ; NICOLAO, M. ; FRANCO, S. R. K. . APP DE APOIO À AÇÃO PEDAGÓGICA: DETECÇÃO DE DIFICULDADES NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. In: Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Salão de Pesquisa e Inovação, 2020. Anais do 12º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Salão de Pesquisa e Inovação, 2020. v. 2.

• GOMES, P. R. S. ; MOLON, J. ; NICOLAO, M. ; FRANCO, S. R. K. . Aplicativo de apoio à ação pedagógica: detecção de dificuldades na resolução de problemas matemáticos. In: Salão de Pesquisa, Extensão e Ensino do IFRS > 5º SALÃO DE PESQUISA, EXTENSÃO E ENSINO DO IFRS > 9º Seminário de Iniciação Científica (SICT), 2020, Bento Gonçalves. Anais do 9º Seminário de Iniciação Científica (SICT), 2020. v. 9.

• MOLON, J. . POR QUE APRENDER ÁLGEBRA? O PENSAMENTO ALGÉBRICO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. In: Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA, 2019, Joinville. CADERNO DE RESUMOS DO V COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO. Joinville SC: Centro de Ciências Tecnológicas da Universidade do Estado de Santa Catarina, 2019. v. 1. p. 140-140.

• MOLON, J. ; LUDOVICO, F. M. . O LETRAMENTO DIGITAL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. In: Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA, 2019, Joinville SC. CADERNO DE RESUMOS DO V COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO. Joinville SC: Centro de Ciências Tecnológicas da Universidade do Estado de Santa Catarina, 2019. v. 1. p. 168-168.

• FRANCO, S. R. K. ; BLANDO, A. ; MOLON, J. . Fatores de permanência dos alunos e seus contrastes com as formas de acesso aos cursos de licenciatura e bacharelado da UFRGS. In: XI Seminário Internacional de Educação Superior, 2018, Pelotas. Anais XI Seminário Internacional de Educação Superior, 2018.

• BERNARDES, M. S. ; KEMPER, E. ; MOLON, J. ; SILVA, D. R. . Visão de um estudante de licenciatura em matemática acerca do processo de inclusão de um estudante com deficiência intelectual. In: II Enpex - Salão de Ensino, Pesquisa de Extensão, 2018, Canoas. Enpex 2018 - Salão de Ensino, Pesquisa e Extensão. Canoas: IFRS, 2018. v. 8.

• FRANCO, S. R. K. ; RENZ, C. L. S. ; MOLON, J. . A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES COMO FATOR DE QUALIDADE DOS CURSOS SUPERIORES E O SISTEMA BRASILEIRO DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. OS LIMITES DOS INSTRUMENTOS. In: 8ª CONFERÊNCIA FORGES, 2018, Lisboa, Portugal. 8ª CONFERÊNCIA FORGES: O papel da Garantia da Qualidade na Gestão do Ensino Superior: desafios, desenvolvimentos e tendências. Lisboa, Portugal: Instituto Politécnico de Lisboa, 2018. p. 20-20.

• BERNARDES, M. S. ; KEMPER, E. ; MOLON, J. ; SILVA, D. R. . A inclusão de um aluno com deficiência intelectual no ensino técnico integrado: um caso do IFRS- Campus Canoas. In: 5º Seminário de Educação Profissional e Tecnológica (SEMEPT), 2018, Bento Gonçalves. 5º Seminário de Educação Profissional e Tecnológica (SEMEPT), 2018. v. 5.

• OLIVEIRA, E. S. ; NEMOS, C. L. ; MOLON, J. . Minicursos de Matemática: práticas pedagógicas em articulação com a rede pública de ensino de Canoas. In: 5º Seminário de Extensão (SEMEX), 2017, Bento Gonçalves. Anais do 5º Seminário de Extensão (SEMEX), 2017.

• MELO, J. T. P. ; SILVA, C. T. ; MOLON, J. ; GUIMARAES, N. L. C. . A importância do LEMA no ensino de matemática. In: 1º Salão de Pesquisa, Extensão e Ensino do IFRS - 3º Seminário de Educação Profissional e Tecnológica (SEMEPT), 2016, Bento Gonçalves/RS. Anais do Seminário de Educação Profissional e Tecnológica. Bento Gonçalves: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, 2016. v. 3.

• SILVA, C. T. ; MELO, J. T. P. ; GUIMARAES, N. L. C. ; MOLON, J. . Projeto LEMA ? contribuindo com a formação inicial e continuada do professor de matemática. In: Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS - Câmpus Canoas, 2016, Canoas/RS. Anais do Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS - Câmpus Canoas. Canoas/RS: IFRS - Campus Canoas, 2016. v. 1.

• ANDRADE, S. ; THOME, V. W. ; OLIVEIRA, E. S. ; ANDRADE, C.L. ; MOLON, J. . Projeto de Minicursos: possibilidades de prática docente e ampliação de espaços de ensino-aprendizagem de matemática. In: Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS Câmpus Canoas, 2016, Canoas/RS. Anais do Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS Câmpus Canoas. Canoas: IFRS - Campus Canoas, 2016. v. 1.

• THOME, V. W. ; PALMA, G. ; MOLON, J. ; OLIVEIRA, E. S. ; ANDRADE, S. . Empirismo no ensino de matemática: uma inversão de valores na educação?. In: Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS Câmpus Canoas, 2016, Canoas/RS. Anais do Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS Câmpus Canoas. Canoas/RS: IFRS- Campus Canoas, 2016. v. 1.

• MELO, J. T. P. ; SILVA, C. T. ; MOLON, J. ; GUIMARAES, N. L. C. . Projeto LEMA ? Laboratório de Ensino de Matemática. In: 17ª Mostra PoA, 2016, Porto Alegre/RS. 17ª Mostra PoA. Porto Alegre/RS: IFRS - Campus Porto Alegre, 2016.

• COMERLATO, I. H. ; MOLON, J. ; THOME, V. W. . Ensinando e Aprendendo Matemática: Projeto MEAMA. In: Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS - Câmpus Canoas, 2015, Canoas. Anais do Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS - Câmpus Canoas. Canoas: IFRS - Campus Canoas, 2015. v. 5.

• KAROLLY, K. R. ; MOLON, J. ; NUNES, A. R. . Oficinas de Matemática para Deficientes Visuais. In: Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS - Câmpus Canoas, 2015, Canoas. Anais do Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS - Câmpus Canoas. Canoas: Campus Canoas, 2015. v. 5.

• COMERLATO, I. H. ; MOLON, J. . Projeto de Minicursos Ensinar e Aprender Matemática. In: 3º Seminário de Extensão (Semex), 2015, Bento Gonçalves. Semex em Resumos, 2015. v. 3.

• Martins, Daniel Luis de Sousa ; SIQUEIRA, C. F. R. ; MOLON, J. . Pré-cálculo à distância: uma possibilidade para a aprendizagem de matemática básica. In: Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS - Câmpus Canoas, 2014, Canoas. Anais do Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS - Câmpus Canoas. Canoas: Campus Canoas, 2014. v. 4.

• SILVA, C. S. ; DURO, M. L. ; MOLON, J. . Laboratório de ensino e aprendizagem de matemática. In: Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS - Câmpus Canoas, 2014, Canoas. Anais do Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e Salão de Extensão do IFRS - Câmpus Canoas. Canoas: Campus Canoas, 2014. v. 4.

• Martins, Daniel Luis de Sousa ; SIQUEIRA, C. F. R. ; MOLON, J. . Pré-cálculo à distância: uma possibilidade para a aprendizagem de matemática básica no ensino superior do IFRS - Câmpus Canoas. In: 2o Seminário de Extensão (SEMEX), 2014, Bento Gonçalves. Semex em Resumos, 2014. v. 2.

• SOPPELSA, J. ; MOLON, J. ; OURIQUE, P. ; LIMA, I. G. ; SARTOR, S. G. . MATEMÁTICA: DO PAPIRO À TELA DO COMPUTADOR. In: X - EGEM - Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2009, Ijuí- RS. Educação Matemática: diálogos entre a universidade e a escola.

• MOLON, J. . appAAP: UMA FERRAMENTA DIGITAL PARA IDENTIFICAR ESTRATÉGIAS, DÚVIDAS E IMPASSES ENFRENTADOS PELOS ALUNOS DURANTE A RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA EM MATEMÁTICA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, P. R. S. ; MOLON, J. ; NICOLAO, M. ; FRANCO, S. R. K. . APP DE APOIO À AÇÃO PEDAGÓGICA: DETECÇÃO DE DIFICULDADES NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLON, J. ; NICOLAO, M. ; FRANCO, S. R. K. ; GOMES, P. R. S. . Concepção de um Aplicativo de Apoio à Ação Pedagógicapara a Identificação de Estratégias Cognitivas utilizadas naResolução de Problemas Matemáticos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, P. R. S. ; MOLON, J. ; NICOLAO, M. ; FRANCO, S. R. K. . APLICATIVO DE APOIO À AÇÃO PEDAGÓGICA: DETECÇÃO DE DIFICULDADES NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLON, J. . POR QUE APRENDER ÁLGEBRA? O PENSAMENTO ALGÉBRICO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLON, J. ; LUDOVICO, F. M. . O LETRAMENTO DIGITAL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLON, J. ; FRANCO, S. R. K. . GeoGebra: ferramenta cognitiva para o desenvolvimento do pensamento operatório formal.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLON, J. ; RENZ, C. L. S. ; FRANCO, S. R. K. . A educação à distância no brasil e o rumo dos cursos de licenciatura: um possível cenário.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RENZ, C. L. S. ; MOLON, J. ; FRANCO, S. R. K. . A contribuição dos Institutos Federais frente à oferta de vagas nos cursos de licenciatura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLON, J. ; FRANCO, S. R. K. . A MENSURAÇÃO DE HABILIDADES EM MATEMÁTICA A PARTIR DA TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCO, S. R. K. ; BLANDO, A. ; MOLON, J. . FATORES DE PERMANÊNCIA DOS ALUNOS E SEUS CONTRASTES COM AS FORMAS DE ACESSO AOS CURSOS DE LICENCIATURA E BACHARELADO DA UFRGS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOLON, J. ; TOEBE, I. C. D. ; FRANCO, S. R. K. . A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR: DESAFIOS DE APRENDER PARA SI E PARA ENSINAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• D.L, Mariana, ; MOLON, J. ; OLIVEIRA, E. S. . PARCERIA IFRS-ESCOLA: UMA PROPOSTA EXTENSIONISTA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOLON, J. ; DURO, M. L. . NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NO PROCESSO FORMATIVO DOS LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA DO IFRS CAMPUS CANOAS,. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DURO, M. L. ; MOLON, J. . APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NAS DIFERENTES CULTURAS: CHINA X BRASIL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOLON, J. ; DURO, M. L. ; ANDRADE, C.L. . A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DURO, M. L. ; MOLON, J. . A FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA E A NECESSÁRIA INDISSOCIABILIDADE ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DURO, M. L. ; MOLON, J. . PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A ESCOLA COMO SUJEITO DE PESQUISA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOLON, J. ; OLIVEIRA, E. S. . PROJETO DE MINICURSOS ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLON, J. . EXPLORANDO O CONCEITO DE INTEGRAL DEFINIDA NO ENSINO MÉDIO COM AUXÍLIO DO SOFTWARE GEOGEBRA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DURO, M. L. ; MOLON, J. . Formação inicial de professores no IFRS - Canoas: discente como docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MOLON, J. ; RIBEIRO, R. S. . Ser professor de Matemática: Experiências e reflexões de formação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DURO, M. L. ; MOLON, J. . A formação inicial do professor que ensina matemática: integração entre ensino, pesquisa e extensão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLON, J. ; DURO, M. L. . Projeto de Minicursos Ensinar e Aprender Matemática: inserção do licenciando em práticas do fazer docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COMERLATO, I. H. ; MOLON, J. ; THOME, V. W. . Ensinando e Aprendendo Matemática - Projeto MEAMA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLON, J. . Aliando tecnologias ao ensino de Matemática: o que utilizar e onde procurar?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLON, J. . Aliando tecnologias ao Ensino de Matemática: o que utilizar e onde procurar?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLON, J. ; Mózer, G.S. ; RODRIGUES. K.S.T. ; OLIVEIRA, N.J. ; MARQUES, R.A. ; AMORIM, V.G. . Relato de Experiência com o tema ?O curso de capacitação no CIEP-Centre International d´ÉtudesPédagogiques?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOLON, J. ; W. Michele . O Blog do LIE da Escola Municipal Francisco Zilli. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLON, J. . Matemática: o "X da questão" é leitura e interpretação!. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LORESATTI, E.J.C. ; MOLON, J. . Grupo de Conversa Educação e Linguagem Matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLON, J. ; SOPPELSA, J. ; et. al . Pitágoras de Samos e a Escola Pitagórica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLON, J. ; SOPPELSA, J. ; OURIQUE, P. ; SARTOR, S. G. ; LIMA, I. G. . Matemática: do Papiro a Tela do Computador. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLON, J. ; SOPPELSA, J. ; LIMA, I. G. ; SARTOR, S. G. ; OURIQUE, P. . Coordenação de Oficina: "Matematica: do Papiro a Tela do Computador". 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  A IMPORTÂNCIA DA DEMONSTRAÇÃO MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO, Descrição: O principal objetivo deste trabalho é compreender de que forma a demonstração e a generalização podem auxiliar na construção de conceitos matemáticos. Para isso, serão selecionadas e estudadas diferentes abordagens do Teorema de Pitágoras, atendendo a aspectos aritméticos, geométricos e algébricos, com a intenção de oferecer aos professores do ensino médio, alternativas para que possam levar para sala de aula as generalizações e demonstrações matemáticas, reconhecendo sua importância. Ainda, será realizado um estudo, em aulas de matemática com uma turma do terceiro ano do ensino médio, proporcionando espaços de criação e desenvolvimento de generalizações e demonstrações matemáticas que expliquem a compreensão dos estudantes sobre o teorema estudado. Assim, espera-se que, ao fim dessa pesquisa, os alunos possam compreender as origens do Teorema de Pitágoras, sua conceituação algébrica e algumas de suas aplicações e construções geométricas, bem como que docentes e estudantes compreendam a importância das demonstrações e generalizações matemáticas aplicáveis em sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Molon - Coordenador / Mariana Lima Duro - Integrante / Vânia Fátima Costa - Integrante.

• 2021 - 2022

  Compreensão Geométrica de estudantes de Licenciatura em Matemática, Descrição: Nesta pesquisa busca-se identificar qual as concepções que estudantes do Campus Canoas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul do curso de Matemática - Licenciatura em matemática têm sobre os conceitos de geometria espacial e analisar se essa compreensão é suficiente para o ensino posterior em sala de aula. Vê-se a importância deste estudo, pois se trata de uma reflexão sobre a formação inicial de professores de matemática que em breve estarão lecionando nas salas de aula e terão a responsabilidade de ensinar esses assuntos aos estudantes. Para isso, será realizado um estudo sobre geometria espacial e as competências necessárias para o ensino da mesma, considerando as habilidades indicadas no ENEM e na BNCC. Posteriormente, pretende-se realizar entrevistas semi estruturadas com os estudantes de licenciatura, buscando compreender quais as habilidades demonstradas por eles na compreensão das relações envolvidas na Geometria Espacial a partir da apresentação de alguns problemas. Então, realizar-se-á uma análise das respostas obtidas, comparando com os estudos já realizados, a fim de tentar responder aos objetivos da pesquisa. Espera-se que os resultados sejam indicadores sobre a compreensão de geometria espacial dos futuros professores, possibilitando adequações nos Projetos Pedagógicos dos cursos de licenciatura em matemática, promovendo um novo olhar sobre este tema na formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Molon - Integrante / Mariana Lima Duro - Coordenador / Tainah Salles Mello - Integrante.

• 2021 - Atual

  De que forma pode-se recorrer às HQs para ensinar conceitos de estatística e verificar essa aprendizagem?, Descrição: A realidade de uma sala de aula de matemática, em geral, são aulas sem a integração da matemática com a leitura. As histórias em quadrinhos (HQs) podem fazer essa integração de uma forma prazerosa. Esse trabalho verificará se o uso de HQs é de fato uma metodologia relevante para a aprendizagem de matemática. Para isso, será realizada uma atividade pedagógica de ensino de estatística por meio de HQs e, ao mesmo tempo, ocorrerá uma observação/análise sobre a aprendizagem desses conceitos pelos estudantes, a partir da criação de outras HQs que evidenciem o entendimento da estatística. Esse experimento será composto por dois momentos, ambos online: um de aprendizagem de estatística a partir de HQs elaboradas pela docente e incorporadas em sua prática e a criação de histórias em quadrinhos pelos estudantes, demonstrando esta aprendizagem. Após as atividades de intervenção, será disponibilizado um questionário para obter mais informações sobre a aprendizagem desses estudantes, a partir de suas concepções. Tem-se como hipótese que, além de integrar a matemática à leitura, as HQs podem ser aliadas do docente no processo de ensino e de aprendizagem, dado o interesse dos estudantes neste tipo de recurso.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Molon - Integrante / Mariana Lima Duro - Coordenador / Celiana Turski Silva - Integrante.

• 2018 - Atual

  FATORES DE PERMANÊNCIA DOS ALUNOS E SEUS CONTRASTES COM AS FORMAS DE ACESSO AOS CURSOS DE LICENCIATURA E BACHARELADOS DA UFRGS, Descrição: Este estudo investigará os fatores de permanência dos alunos e seus contrastes com as formas de acesso aos cursos de licenciatura e bacharelados nas mesmas áreas ofertados na UFRGS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Molon - Integrante / Júnior Saccon Frezza - Integrante / Alessandra Blando - Integrante / Juliana Veiga de Freitas - Integrante / Laura Augusto de Souza - Integrante / Franciele Knebel Centenaro Rocha - Integrante / Daniel Bruno Momoli - Integrante / Luana Giongo Pedrotti - Integrante / Lucas Socoloski Gudolle - Integrante / Iris Cristina Datsch Toebe - Integrante / Sérgio Roberto Kieling Franco - Coordenador.

• 2017 - Atual

  Modelo de avaliação do processo de aprendizagem para desenvolvimento de ferramenta digital de apoio à ação pedagógica, Descrição: Esta pesquisa visa o desenvolvimento de um aplicativo capaz de identificar lacunas matemáticas da educação básica, que sirva como ferramenta de diagnóstico de habilidades matemáticas, a partir das matrizes de referência e escalas de proficiência utilizadas por avaliações em larga escala. Este trabalho é integrante da proposta de tese de doutorado desta pesquisadora. Acredita-se que, a partir da utilização de tal ferramenta e da identificação de rupturas relacionadas com o desenvolvimento de habilidades e à aprendizagem de conceitos matemáticos da educação básica possa ser possível promover melhorias na qualidade da educação (na área da matemática), contribuindo também, em longo prazo, para um melhor desempenho dos estudantes nas avaliações em larga escala que objetivam mensurar tal qualidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Molon - Coordenador.

• 2009 - 2010

  FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE AS MOTIVAÇÕES E OS DESAFIOS DO PROCESSO, Descrição: Projeto de pesquisa coletivo desenvolvido no âmbito do curso de extensão ?Escola e pesquisa: um encontro possível?. É decorrência de um processo didático no qual os participantes do referido curso tiveram a oportunidade de conhecer as etapas do planejamento de um projeto de pesquisa através do protagonismo como pesquisadores em formação. O tema ?formação continuada? veio ao encontro das necessidades do grupo em investigar os motivos que levam os professores a buscarem qualificação na necessidades do grupo em investigar os motivos que levam os professores a buscarem qualificação na sua ação através da participação em cursos e/ou eventos. Nos caminhos investigativos percorridos com a pesquisa de opinião, procurou analisar as concepções dos entrevistados a respeito da formação continuada, bem como os seus desdobramentos na ação docente. Procurou interpretar as representações e os significados atribuídos pelos entrevistados a essa formação. A amostra da pesquisa compõe-se de 27 professores atuantes em diferentes níveis de ensino, com formação nas mais variadas áreas e em diferentes trajetórias quanto ao tempo de atuação. Vale-se de autores contemporâneos com pesquisa sobre o tema, entre os quais cita-se: Nóvoa, Tardiff, Misukami e Freire.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Molon - Integrante / Nilda Stecanela - Coordenador / Fernanda Bertoldo - Integrante / Lisandra Pacheco da Silva - Integrante / Ana Lucia Brum Ginar Telles - Integrante / Andre Alberto Singer - Integrante / Andréia Taiza Sandri Machado - Integrante / Angelita Pôrto e Silva - Integrante / Ariane Sandrin Matriculado - Integrante / Carolina Antunes do Canto - Integrante / Cheila Cristina Daneluz - Integrante / Cléia Eliane Balsani Troian - Integrante / Crislaine Leonardelli - Integrante / Daniela Girardello - Integrante / Deise Angelica Pasquali Bascheira - Integrante / Elaine Maria Fagherazzi - Integrante / Elise Testolin de Abreu - Integrante / Fabiana Cardoso Daneluz - Integrante / Gabriela Rettore Garbin - Integrante / Gabriele Vieira Neves - Integrante / Heloisa Maria Lessa - Integrante / Iara Beatris Garcia dos Santos - Integrante / Ilisiana Rech Grison - Integrante / Indianara Scain da Silva - Integrante / Joice Francele dos Reis Campagnolo - Integrante / Justina Inês Riboldi - Integrante / Karina Luiza dos Santos de Paula - Integrante / Lucia Elena Matos Amaro - Integrante / Magda Zaffonato Scodro - Integrante / Marcia Elena Soldatelli - Integrante / Maria Bernardete Chaves Ramos - Integrante / Marilene Bolzan - Integrante / Otilia Marisa Pezzi - Integrante / Paula Noecí da Silva - Integrante / Renato Acosta Duarte - Integrante / Rita Viero - Integrante / Romildo Zulian Chaves da Silva - Integrante / Saionara Sotoriva - Integrante / Selma Teresinha Helgenstiler Arendt - Integrante / Silvia Maria Vanassi Miglioranza - Integrante / Cineri Fachin Moraes - Integrante.

• 2009 - 2009

  Matemática: o "X da Questão" é leitura e interpretação!, Descrição: Considerando a importância que é dada à disciplina de Matemática em concursos e provas Nacionais que objetivam avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro é indispensável refletir sobre as dificuldades de interpretação/compreensão dos textos matemáticos apresentada pelos alunos em situações problema como as presentes nestas avaliações. Assim, este projeto de pesquisa buscou investigar os fatores que, na opinião dos estudantes, contribuem para as dificuldades de interpretação de textos matemáticos, e propor alternativas de superação dos obstáculos que foram detectados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Molon - Coordenador / Edi Jussara Candido Loresatti - Integrante.

Prêmios