Honorata Dias

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• Dias, Honorata . Colonialidade do saber como processo de objetivação. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 21, p. 27102-27114, 2023.

• Dias, Honorata . ENSINAR A SOCIOLOGIA PARA MIM NÃO É SÓ ENSINAR, É RESGATAR VIDAS?: IDENTIDADE DOCENTE E OS DESAFIOS DE SER PROFESSOR DE SOCIOLOGIA. In: Joana Elisa Röwer; Brena Kécia Andrade de Oliveira; Newton Malveira Freire. (Org.). SOCIOLOGIA NO CHÃO DE SALA: INVESTIGAÇÕES DE VIVÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO MACIÇO DE BATURITÉ. 1ºed.: Café com sociologia, 2021, v. 290, p. 01-290.

• DIAS, H. ; RAMOS, J. F. P. . Aplicabilidade da Lei 10.639/2003 na escola de ensino médio Dr. Brunilo Jacó na cidade de Redenção - Ceará. In: VI Artefatos da Cultura Negra no Ceará, 2015, Cariri. Anais do Artefatos da cultura negra, educação afropensada: repensar o currículo e construir alternativas de combate ao racismo, 2015. v. 1. p. 660-668.

• DIAS, H. ; VIEIRA, M. M. . PRÁTICAS DOCENTES NA SOCIOLOGIA: RODAS DE CONVERSAS SOBRE TRABALHO E EDUCAÇÃO NA EEEP DE REDENÇÃO, CEARÁ,. In: V Semana Universitaria da UNILAB, 2018, Acarape (CE). V Semana Universitaria da UNILAB, II ENCONTRO DE PRÁTICAS DOCENTES, 2018.

• DIAS, H. ; CARIOCA, C. . Analise Introdutoria sobre o Racismo na Saude. In: V Semana Universitaria da UNILAB, 2018, Acarape (CE). V Semana Universitaria da UNILAB, 2018.

• DIAS, H. ; TECHIO, E. M. ; GOUVEIA, R. . Relação entre características identitárias, confiança nas mídias e comportamentos Diante da pandemia. In: Congresso Virtual UFBA 75 Anos, 2021, SALVADOR -BA. Congresso Virtual UFBA 75 Anos, 2021.

• DIAS, H. ; TECHIO, E. M. . Processo de Interação social: estudantes africanos de países de língua Oficial Portuguesa (PALOP) no Brasil. In: Congresso Virtual UFBA 2021, 2021, SALVADOR. Congresso Virtual UFBA 2021, 2021.

• DIAS, H. ; LIMA, A. F. . Construção identitária de Guineenses formados nos intercâmbios estudantis em Portugal e no Brasil: uma análise das condições de reconhecimento social no retorno ao país. In: Encontros Universitários da UFC, 2018, Fortaleza (CE). Encontros Universitários, XI Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação, 2018.

• SOUZA FILHO, J. A. ; DIAS, H. ; LIMA, A. F. ; LIMA, S. C. F. . Resenha: Reflexoes sobre a medicalização no entre meios da patologização. Revista de Psicologia da UFC , 2020.

• DIAS, H. . Identidade social e alteridade. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIAS, H. ; TECHIO, E. M. . Processo de Interação social: estudantes africanos de países de língua Oficial Portuguesa (PALOP) no Brasil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIAS, H. . Identidade e representações sociais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIAS, H. . ?Concludente? E agora??,. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIAS, H. ; TECHIO, E. M. ; GOUVEIA, R. . Relação entre características identitárias, confiança nas mídias e comportamentos Diante da pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIAS, H. . Literatura e Identidade. Caminhos da Negritude nas Literaturas Africanas e Afro-rasileira contemporaneas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIAS, H. . A mulher Africana e Afro-descendente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIAS, H. ; CARIOCA, C. . Analise Introdutoria sobre o Racismo na Saude. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, H. ; LIMA, A. F. . Construção identitária de Guineenses formados nos intercâmbios estudantis em Portugal e no Brasil: uma análise das condições de reconhecimento social no retorno ao país. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, H. ; ROWER, J. E. . ?ENSINAR A SOCIOLOGIA PARA MIM NÃO É SÓ ENSINAR É RESGATAR VIDAS?: IDENTIDADE DOCENTE E OS DESAFIOS DE SER PROFESSOR DE SOCIOLOGIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DIAS, H. . ?África na Atualidade: Das lutas pelas independências ao neocolonialismo.?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DIAS, H. ; RAMOS, J. F. P. . Aplicabilidade da Lei 10.639/2003 na escola do ensino médio Dr. Brunilo Jacó na cidade de Redenção - Ceará. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, A. F. ; DIAS, H. ; SOUZA FILHO, J. A. ; LIMA, S. C. F. . REFLEXÕES SOBRE A MEDICALIZAÇÃO NO ENTRE MEIOS DA PATOLOGIZAÇÃO. Fortaleza: Revista de Psicologia ISSN 2179-1740, 2021 (Resenha).

• LIMA, S. C. F. ; Da SILVA, Maria da Conceição Gomes ; BARBOSA, Rafaelly Rocha Lima ; DIAS, H. ; SILVA FILHO, Wilton Bezerra . SOBRE (RE)PENSAR A SAÚDE MENTAL E OS PROCESSOS DE DESINSTITUCIONALIZAÇÃO. Revista Psicologia & Sociedade, 2020 (Resenha).

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2025

  CAMINHOS DA IDENTIDADE: ANÁLISE DA IDENTIDADE RACIAL NEGRA EM UNIVERSITÁRIOS AFRO-BRASILEIROS, Descrição: A identidade racial é uma parte essencial na constituição do indivíduo, que se refere à maneiracomo uma pessoa se reconhece e é reconhecida com base na pertença a grupos raciais ou étnicos. Seu reconhecimento e valorização são cruciais para a promoção de um mundo mais justo e respeitoso com a diversidade e inclusão social. As questões raciais no Brasil são complexas e têm raízes profundas, como a escravidão, herança colonial, desigualdades socioeconômicas e violências, porém também estão marcadas por movimentos sociais e luta por direitos. A presente tese tem como objetivo analisar o processo da consolidação da identidade racial negra em universitários afro-brasileiros. Para tal, realizamos, com universitários autodeclarados negros oriundos deuniversidades federais ou institutos federais, três estudos estruturados: oprimeiro tem como foco a análise de narrativas de história de vida de universitários afro-brasileiros; o segundo, a validação psicométrica do Inventário Multidimensional da Identidade Negra (IMIN) para o contexto brasileiro (SELLERS et al., 1997); e o terceiro analisa a importância da universidade para a consolidação da identidade racial negra. No primeiro estudo, os relatos permitiram identificar que a conscientização e a autoafirmação racial são profundamente influenciadas por vivências específicas, como o acesso à educação superior, que proporcionou oportunidades de reflexão crítica sobre a população negra no Brasil e a interação com outros membros da comunidade negra por meio dos movimentos sociais e grupos étnico-raciais. Estas experiências não apenas promovem o orgulho racial, mas também oferecem suporte emocional e intelectual no enfrentamento do racismo estrutural e cotidiano. No segundo, os resultados mostraram bons indicadores psicométricos para uma versão reduzida de 21 itens (IMINR), viabilizando a mensuração mais precisa de fenômenos psicossociais complexos como a identidade racial negra. No terceiro, os resultados apontam para a influência do contexto social e da contribuição dos grupos étnico-raciais na consolidação da identidade racial negra, também refletem o papel que as políticas públicas de democratização do ensino superior ocupam na inclusão de minorias sociais ao ensino superior e na consolidação da identidade racial negra. De modo geral, demonstram o quanto as políticas de inclusão representam avanços significativos para o enfrentamento das desigualdades sociais, da exclusão social e do racismo no Brasil, possibilitando espaços reflexivos em relação às questões étnico-raciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Honorata Dias - Coordenador.

• 2018 - 2020

  METAMORFOSES DE MULHERES GUINEENSES EM FORMAÇÃO NO BRASIL: UMA ANÁLISE DAS VICISSITUDES DO INTERCÂMBIO E SEUS EFEITOS PARA A IDENTIDADE, Descrição: O presente estudo tem como objetivo analisar, por meio de narrativas de história de vida demulheres guineenses, as vicissitudes do intercâmbio estudantil no Brasil, em especial, noCeará. A pesquisa tem como referencial teórico autores como Ciampa (1984, 1998, 2008),Lima (2008, 2014), Hall (2011), Mungoi (2012), dentre outros que discorrem sobreidentidades e o caráter psicossocial dos sujeitos na contemporaneidade. A pesquisa tem comoposicionamento teórico-metodológico o método qualitativo e conta com a participação deestudantes guineenses em formação superior no Ceará. Trabalha com entrevistas de históriade vida, gravadas, transcritas e traduzidas do crioulo, na perspectiva de compreender aspercepções dos colaboradores e suas vivências em relação à temática da formação no Brasil,assim como as expectativas de reinserção no país e o reconhecimento social pela suaformação. Verifica que no processo de intercâmbio no Brasil elas ressignificam as suasidentidades a partir do contato com a cultura brasileira. Elas são cotidianamente desafiadas apensarem sobre suas identidades e culturas, de modo que o intercâmbio intensifica o processode construção da identidade que começou em seu país de origem, realizando umametamorfose, na qual esses sujeitos sabem mais sobre si e sobre o que querem. Além disso,constatou o interesse de todos os sujeitos em querer voltar para a Guiné-Bissau e dar suacontribuição social como formados em suas respectivas áreas, concluindo que para essasmulheres a diplomação não é somente um ganho pessoal, mas coletivo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Honorata Dias - Coordenador.

• 2017 - 2018

  ANÁLISE INTRODUTÓRIA SOBRE O RACISMO NA SAÚDE, Descrição: O presente trabalho tem como objetivo analisar introdutoriamente o racismo na saúde. Portanto, foi analisado o contexto histórico do racismo, perante a sua manifestação na forma de marcadores social de raça, bem como a sua consequência. Para compreensão sobre a questão do racismo na saúde e de discriminação racial dentro do sistema de saúde foi estabelecido um diálogo com os autores Munanga (2009); Schwarcz (1993); Oliveira, Cutolo (2012); Cohn (2015); Werneck (2016). A pesquisa de caráter bibliográfica, traz como foco a leitura com recorte racial possibilitando assim uma análise crítica com relação ao lugar do negro na sociedade, para complementar foram trazidas discussões voltadas ao racismo e as suas implicações na saúde. No que diz respeito aos resultados da pesquisa, explicitou-se a importância da equidade na saúde, focalizando o avanço das políticas públicas em saúde da população negra, na criação da Política Nacional de Saúde Integral da População Negra (PNSIPN).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Honorata Dias - Coordenador.

• 2015 - 2017

  ?ENSINAR A SOCIOLOGIA PARA MIM NÃO É SÓ ENSINAR É RESGATAR VIDAS?: IDENTIDADE DOCENTE E OS DESAFIOS DE SER PROFESSOR DE SOCIOLOGIA, Descrição: O estudo tem como objetivo analisar a construção da identidade docente do professor de sociologia e sua relação com a prática da profissão. Para tanto, destaco, os desafios de ser professor de sociologia, bem como as suas consequências (mal-estar docente). Para compreender o conceito da identidade e a construção da identidade docente dialoguei com os autores Stuart Hall e Kathryn Woodward (2007); António Nóvoa (1992); Amélia Lopes (1992); Maurice Tardif (2014). A pesquisa, de caráter qualitativo, contou com a participação de dois (02) professores de sociologia de escola pública do ensino médio, na cidade de Redenção-CE, que ressaltaram como é ser professor, e os desafios do ser professor de sociologia no Brasil de acordo com percepções sobre o processo de construção da identidade docente. Assim foi possível destacar as dificuldades e resistências encontradas na profissão e no ensino de sociologia no País.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Honorata Dias - Coordenador.

• 2015 - 2016

  "Da raiz até a ponta": enegrecendo a identidade através do uso do cabelo crespo, Descrição: Teve como objetivo discutir a construção da identidade e sua relação com as práticas do racismo a partir do uso do cabelo crespo. Para tanto, analiso o contexto histórico dos conceitos de raça, racismo e discriminação racial, bem como destaco a construção da identidade negra através do cabelo. Para compreensão sobre a política da identidade e a questão étnico-racial dialoguei com os autores HALL, Stuart (2011); MUNANGA (2009); SCHWARCZ (2010) e GOMES (2012). A pesquisa, de caráter qualitativa, foi realizada na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) e contou com a participação de quatro interlocutoras, que ressaltaram a contribuição da UNILAB para afirmação das suas identidades negras. Ressalta-se, ainda, a importância da lei 10639/2003, que institui a obrigatoriedade do ensino da história e cultura africana e afro-brasileira nas escolas brasileiras e contribui para o diálogo entre as diferentes culturas existente no país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Honorata Dias - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Educação escolar e aplicabilidade da lei 10639/2003 no maciço de Baturité (2013), Descrição: Pretende abordar a questão da educação escolar e as ações afirmativas, ressaltando a história do negro no Brasil, com a implementação da lei 10639/2003, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Africana e Afro-Brasileira nas Escolas do Ensino Médio e Fundamental. Diante deste cenário, este estudo tem como objetivo discutir as ações afirmativas nas escolas estaduais do Maciço de Baturité- Ceará, no ano 2013. Dentre os objetivos específicos, pretendo identificar a aplicação ou não da lei 10.639/2003, quais as dificuldades e resistências encontradas nas escolas por parte da comunidade escolar, no geral, especialmente à falta de formação dos professores em relação este tema. Como referencial teórico, foram realizadas leituras sobre a educação escolar e as ações afirmativas (GOMES, 2012, DIAS, 2013, CANDAU, 2010, VIEIRA, 2012, VIDAL, 2013, MUNANGA, 1988, SILVA, 2004). Esta revisão de literatura discute a descolonização dos currículos na educação escolar básica brasileira, mediante a possibilidade de ruptura epistemológica e política, no que se refere à questão étnico-racial e a teoria educacional, e nos dão suporte para análise empírica. A pesquisa empírica teve início numa atividade em sala de aula das componentes curriculares Educação e Sociedade I e Metodologia de Pesquisa Interdisciplinar do Curso de Bacharelado em Humanidades desta universidade, no ano de 2013. A pesquisa interdisciplinar em sala de aula PISA foi desenvolvida por meio de um diálogo entre docentes, discentes, tanto no que diz respeito à elaboração dos instrumentos de coleta de dados como análise dos dados sobre a aplicabilidade da lei e o currículo, material didático e formação docente, objeto de estudo deste TCC, nas escolas estaduais do Maciço de Baturité. Como estudo de caso complementar, analisamos estas temáticas na escola Brunilo Jacó, de Redenção. Assim conclui-se que a lei 10.639/2003 é um meio, no combate ao racismo, entretanto, passados dez anos de sua implementação nas escolas, ela ainda encontra dificuldades para ser efetivamente aplicada. Dentre os vários motivos, destaca-se, a falta de formação dos professores sobre a historia e cultura africana e afro-brasileira, o ensino pautado somente em disciplinas como história, artes e literatura, os materiais didáticos que continuam a repetir velhas representações acerca da história do negro no Brasil e o preconceito racial e discriminação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Honorata Dias - Coordenador.