Iris Medeiros de Almeida Fernandes

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ROSISTOLATO, R. ; PIRES DO PRADO, A. ; MOREIRA, A. M. ; FERNANDES, I. M. A. . Patrimonialismo e seleção de alunos em escolas públicas cariocas. In: XVII Congresso Brasileiro de Sociologia, 2015, Porto Alegre. Anais do 17º Encontro da Sociedade Brasileira de Sociologia, 2015.

• FERNANDES, I. M. A. . 'É tudo uma questão de entendimento e de necessidade': uso de relações pessoais para acesso em uma escola da rede municipal do Rio de Janeiro. In: XXXVI Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural UFRJ, 2014, Rio de Janeiro. LIVRO DE RESUMOS Centro de Letras e Artes Centro de Filosofia e Ciências Humanas Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas. Rio de Janeiro: UFRJ. v. 1. p. 1-1.

• FERNANDES, I. M. A. . 'É tudo uma questão de entendimento e de necessidade': uso de relações pessoais para acesso em uma escola da rede municipal do Rio de Janeiro. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERNANDES, I. M. A. . O (a) pedagogo (a) e o mercado de trabalho: saberes sobre as ênfases e oportunidades da profissão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERNANDES, I. M. A. ; BERNARDO, B. . As atividades educacionais e artísticas desenvolvidas no Museu Bispo do Rosário Arte Contemporânea. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERNANDES, I. M. A. . Uma escola de Prestígio?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERNANDES, I. M. A. . A gestão Educacional na Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERNANDES, I. M. A. ; GURGEL, P. . Distribuição de Oportunidades Educacionais no Rio de Janeiro: o valor das redes sociais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERNANDES, I. M. A. ; GURGEL, P. . Relações pessoais e acesso às oportunidades educacionais: uma análise do sistema municipal de educação da cidade do Rio de Janeiro. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERNANDES, I. M. A. ; GURGEL, P. . Relações pessoais e acesso às oportunidades educacionais: uma análise do sistema municipal de educação da cidade do Rio de Janeiro. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERNANDES, I. M. A. ; MELLO, V. H. O. . Religiosidade e Padrões de Escolarização. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2014

  Escolha, acesso e permanência em escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro: estratégias familiares em um espaço de disputa, Descrição: As avaliações nacionais dos sistemas educacionais têm demonstrado que o sistema municipal de educação do Rio de Janeiro é estratificado, o que significa dizer que há escolas com desempenho superior ao conseguido pelo sistema; e outras com desempenho inferior. Além desta hierarquia de desempenho, há classificações coletivas que organizam as escolhas em um gradiente que segue da má escola à boa escola . Tais classificações orientam as estratégias de escolha e acesso. Após o acesso, as famílias desenvolvem estratégias de permanência. O objetivo do projeto é mapear este conjunto de estratégias familiares com vistas a compreender (i) quais elementos orientam as escolhas de pais e mães que decidem matricular os filhos no sistema público de educação? (ii) Quais as variáveis utilizadas para a escolha da escola ideal? (iii) Quais as estratégias utilizadas para ter acesso às vagas desejadas e para permanecer na escola efetivamente acessada? Os objetivos serão desenvolvidos com a aplicação de questionários e realização de entrevistas com 60 famílias selecionadas em uma amostra intencional. Os casos foram mapeados no Banco de Dados da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. Também acompanharemos as trajetórias educacionais de seis casos, o que envolve a realização de entrevistas e acompanhamento das trajetórias dos estudantes nos anos finais do ensino fundamental. Os detalhes da amostra intencional estão expostos na metodologia do projeto. O acompanhamento é necessário porque pesquisas indicam que a repetência é um dos fatores de exclusão dos alunos nas escolas (Costa Ribeiro, 1991; Prado, 2009). Mas há também trocas de escola por intenção da família e/ou por indicação da escola. Em trabalho de campo realizado no município de Macaé, percebemos que as escolas desenvolvem estratégias para afastar os alunos considerados indesejáveis (Rosistolato, 2010 ). ___Pesquisador Colaborador ___ Coleta de Dados: Survey Domiciliar... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Iris Medeiros de Almeida Fernandes - Integrante / Patricia Gurgel - Integrante / Rodrigo Rosistolato - Integrante / Marcio da Costa - Integrante / Ana Pires do Prado - Coordenador / Mariane Koslinski - Integrante / Fabiano Cabral de Lima - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2015

  Observatório Educação e Cidade - Desigualdades de Oportunidades Educacionais e Dimensões da Alfabetização da Educação Básica no Estado do Rio de Janeiro, Descrição: O "Observatório educação e cidade: desigualdades de oportunidades educacionais e dimensões da alfabetização básica no Estado do Rio de Janeiro" é uma parceria entre a Universidade Federal do Rio de Janeiro, a Universidade Estadual do Rio de Janeiro e a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, contemplada pelo edital 038/2010-CAPES/INEP. Na UFRJ, o projeto conta com a coordenação geral de Marcio da Costa (FE/UFRJ); na Faculdade de Educação/UFRJ, também é coordenado por Mariane Koslinski. O projeto tem três objetivos complementares: (i) Realizar o monitoramento da evolução do analfabetismo, letramento e numeramento no Estado do Rio de Janeiro (ii) Mapear o grau de apropriação e conhecimento dos sistemas de informação e de avaliação para o planejamento educacional e (iii) Realizar um programa de formação sobre o uso de sistemas de informação e de avaliação para o planejamento educacional. Desenvolvo o subprojeto Indicadores de desempenho e cotidiano escolar: uma proposta de análise da visão dos professores e gestores da educação básica do Rio de Janeiro sobre as avaliações externas dos sistemas educacionais , diretamente articulado ao segundo objetivo do Observatório. ___Pesquisador Colaborador ___ Coleta de Dados: Grupo Focal e Entrevistas em Profundidade... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Iris Medeiros de Almeida Fernandes - Integrante / Patricia Gurgel - Integrante / Rodrigo Rosistolato - Integrante / Marcio da Costa - Coordenador / Ana Pires do Prado - Integrante / Mariane Koslinski - Integrante / Silvina Julia Fernandez - Integrante.

• 2009 - 2011

  Quase-mercado oculto: escolas públicas em disputa, Descrição: Esse projeto pretende tratar de um fenômeno pouco estudado no contexto brasileiro: a disputa por escolas públicas que não poderiam ser caracterizadas como de elite ou de excelência . Para tratar do tema, destacamos a relevância atual do assunto, considerando recentes iniciativas de política educacional propugnadas pelo Governo Federal brasileiro e as reações que suscitam. Ainda que não voltadas intencionalmente à formação do quase-mercado, uma breve discussão de tais políticas pode contribuir para o esclarecimento da temática. Em seguida, procuramos delimitar o uso do conceito de quase-mercado para compreender uma faceta altamente iníqua dos sistemas públicos de ensino no Brasil. Tal conceito, frequentemente associado à prescrição de determinadas reformas educacionais, é aqui adotado por seu potencial analítico. Recorremos à já vasta literatura internacional dedicada ao assunto, procurando sistematiza-la e destacar os pontos que nos auxiliam a pensar o fenômeno em sua face brasileira. Conforme observado em outros países, o que se denomina quase-mercado educacional caracteriza mecanismos complexos, que quão mais ocultos ou sutis, promovem marcante desigualdade de oportunidades educacionais. Há, porém, resultados controversos sobre os efeitos do funcionamento de quase-mercados educacionais relativamente abertos e fortemente regulados, que poderiam promover redução na desigualdade social de acesso a escolas diferenciadas. A despeito das controvérsias em torno do tema, parece-nos que a forma como se dá a distribuição de vagas escolares públicas na cidade do Rio de Janeiro semelhante ao que ocorre em quase todo o Brasil contribui fortemente para consolidar desigualdades sociais transformadas em vantagens e desvantagens escolares. Essa condição ressalta a relevância social da temática e do estudo proposto. Nossas formulações iniciais emergem de estudo já realizado por nossa equipe, sendo o presente projeto desdobramento e continuidade de investigações a que vimos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Iris Medeiros de Almeida Fernandes - Integrante / Patricia Gurgel - Integrante / Rodrigo Rosistolato - Integrante / Marcio da Costa - Coordenador / Ana Pires do Prado - Integrante / Mariane Koslinski - Integrante.

Prêmios