Estela Maris Giordani

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Produções bibliográficas

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• MATOSO, L. G. ; GIORDANI, E. M. . Aprendizagem autoral no contexto das TDICS: análise de uma Plataforma Educacional. REVISTA EDUCAÇÃO & EMANCIPAÇÃO , v. 17, p. 372-391, 2024.

• ROSSI, A. S. ; GIORDANI, E. M. . As Práticas de Turismo Pedagógico e os espaços educacionais em uma escola do campo. SABER HUMANO: REVISTA CIENTÍFICA DA FACULDADE ANTONIO MENEGHETTI , v. 14, p. 37-57-57, 2024.

• ZUCATTO, L. C. ; BENIGNINI, K. C. F. ; SCHERER, N. ; BUTZKE, R. G. ; GIORDANI, E. M. . POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA. Boletim de Conjuntura Boca , v. 16, p. 199-220, 2023.

• KLOECKNER, FERNANDO LOPES ; GIORDANI, Estela Maris ; JOHN, LAISA HOFFMANN ; LOPES, THOMAZ VERARDO . Inteligência Artificial nos processos de ensino-aprendizagem no ensino superior: uma revisão narrativa. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 16, p. 15533-15550, 2023.

• GIORDANI, Estela Maris ; GELOCH, RAFAELA BUTZKE ; BRAGA, EDILSON SANTOS . O estudante do ensino superior proativo de sua aprendizagem. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 21, p. 8932-8950, 2023.

• MATOSO, L. G. ; BENIGNINI, K. C. F. ; GIORDANI, Estela Maris . Inovação Educacional. REVISTA EXPECTATIVA , v. 22, p. 47-66, 2023.

• GIORDANI, E. M. ; SCHERER, N. ; RAMIRES, T. C. . Competências Pedagógicas em Masetto. REVISTA EDUCAÇÃO & EMANCIPAÇÃO , p. 199-221, 2023.

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• GIORDANI, Estela Maris ; STEUERNAGEL, D. . INTERAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA: DISTANCIAMENTO E APROXIMAÇÕES. In: Marilena Rosalen, Letícia Moreira Viesba, Ligia Ajaime Azzalis e Everton Viesba. (Org.). ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES. 1ed.São Paulo: Universidade Federal de São Paulo, 2021, v. II, p. 677-686.

• GIORDANI, Estela Maris ; COSTA, A. S. A. . A EDUCAÇÃO MIDIÁTICA E AS TECNOLOGIAS NA ESCOLA E NA INFÂNCIA. In: Marilena Rosalen, Letícia Moreira Viesba, Ligia Ajaime Azzalis e Everton Viesba. (Org.). ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES. 1ed.São Paulo: Universidade Federal de São Paulo, 2021, v. I, p. 572-581.

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• GIORDANI, E. M. . Pedagogia Ontopsicológica para Pais e Educadores. Pedagogia Contemporânea: responsabilidade e formação do jovem para a sociedade futura. 1ed.São João do Polêsine: Ontopsicológica Editora Universitária, 2017, v. 1, p. 59-68.

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• GIORDANI, E. M. . Prós e contras da rotinas do seu filho. Cidades de Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 25 jan. 2019.

• GIORDANI, E. M. . O que você jamais deve fazer para o seu filho?. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 04 jan. 2019.

• GIORDANI, E. M. . Alta Política. O Político Pedagogo, p. 26 - 27, 01 jan. 2019.

• GIORDANI, E. M. . Como ser eficiente ao se comunicar com seu filho. Cidades de Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 23 nov. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Cuidado com as músicas que o seu filho canta. Cidades de Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, 09 nov. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Como evitar comportamentos agressivo dos filhos. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 05 out. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Meu filho não larga o bico, e agora, o que fazer?. Cidades de Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 10 ago. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Será que a criança é capaz de entender o adulto?. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 03 ago. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Elogie seus filhos na medida certa. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 13 jul. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Saiba como despertar o potencial humano do seu filho. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 06 jul. 2018.

• GIORDANI, E. M. . O que fazer se os filhos, só escutam quando os pais gritam com eles?. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 29 jun. 2018.

• GIORDANI, E. M. . O porquê dos porquês dos filhos. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 22 jun. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Pedagogia e Política. Alta Política, Porto Alegre, p. 26 - 27, 20 maio 2018.

• GIORDANI, E. M. . Dicas de como presentear seu filho. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 18 maio 2018.

• GIORDANI, E. M. . A mãe diz não e o pai diz sim: e aí, como fica o seu filho?. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 27 abr. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Educar os filhos com autoridade não com autoritarismo. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 13 abr. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Meus filhos me escutam só com gritos, e agora?. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 06 abr. 2018.

• GIORDANI, E. M. . As crianças mexem em tudo, e agora, o que fazer?. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 29 mar. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Como o adulto pode ganhar a confiança da criança?. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 16 mar. 2018.

• GIORDANI, E. M. . O que posso fazer quando meu filho faz birra?. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 09 mar. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Cinco motivos para não usar diminutivo com seu filho. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 02 mar. 2018.

• GIORDANI, E. M. . 5 motivos para seu filho não assistir TV ou jogos eletrônicos. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 02 fev. 2018.

• GIORDANI, E. M. . 4 passos para fazer seu filho cumprir regras. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 19 jan. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Perfil. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 13 - 13, 19 jan. 2018.

• GIORDANI, E. M. . Devo forçar meu filho a fazer isso?. A Notícia do Vale, Panambi, p. 2 - 2, 06 dez. 2017.

• GIORDANI, E. M. . Atenção! Você pode estar estragando seu filho!. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 4 - 4, 24 nov. 2017.

• GIORDANI, E. M. . Técnica inovadora ajuda pais a modificar comportamentos indesejados dos filho. Cidades do Vale - O Jornal da Quarta Colônia, Faxinal do Soturno, p. 10 - 10, 02 nov. 2017.

• GIORDANI, E. M. . Como o adulto pode ganhar a confiança da criança?. Jornal Sentinela, Tucunduva, 27 set. 2017.

• GIORDANI, E. M. . Como evitar os vícios dos seus filhos. Jornal Tribuna das Cidades, Cruz Alta, 15 set. 2017.

• GIORDANI, E. M. . Como evitar viciar seu filho. A notícia do Vale, Panambi, 13 set. 2017.

• GIORDANI, E. M. . Evite este modo de agir com seu filho. Revista Vitale, Cruz Alta, 11 set. 2017.

• GIORDANI, E. M. . Ganhar o pão com o suor do próprio rosto. Tribuna das Cidades, Pejuçara, Panambi e Condor, 08 set. 2017.

• GIORDANI, E. M. . O que jamais você deve fazer para o seu filho. Tribuna das Cidades, Pejuçara, Panambi, Condor, 01 set. 2017.

• GIORDANI, E. M. . Evite este modo de agir com seu filho. A Notícia do Vale, Panambi, 30 ago. 2017.

• GIORDANI, E. M. . Entenda os sentimentos do seu filho!. Jornal Sentinela, Tucunduva, 25 ago. 2017.

• GIORDANI, E. M. . Como ser eficiente ao se comunicar com seu filho. Tribuna da Cidades, Cruz Alta, 25 ago. 2017.

• GIORDANI, E. M. . Entenda os sentimentos do seu filho!. Jornal Sentinela, Tucunduva, 25 ago. 2017.

• GIORDANI, E. M. . Como ser eficiente ao se comunicar com seu filho. A Notícia do Vale, Panambi, 23 ago. 2017.

• GIORDANI, E. M. . A criança reage conforme o comportamento do adulto. A Notícia do Vale, Panambi, 16 ago. 2017.

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• GIORDANI, E. M. ; PEREIRA, N. M. . Aprendizagem da Pedagogia Ontopsicológica durante o estágio do ensino fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; MOMBELLI, G. . Principios da Pedagogia Ontopsicológica na Educação de um Filho. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; TANSCHEIT, E. M. C. . Princípios da Pedagogia Ontopsicológica na Educação Familiar, Escolar e Clínica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. ; MOMBELLI, G. . Pedagogia Ontopscológica na orientação de estágio curricular em anos iniciais do curso de pedagogia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSATTO, P. S. ; MORALES, D. S. ; GIORDANI, E. M. . Pedagogia Ontopsicológica na formação dos docentes do cruso de Pedagogia da Faculdade Antonio Meneghetti. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WEBER, E. P. ; GIORDANI, E. M. . Uma reflexão sobre arquitetura nos espaços da educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; FURTADO, D. B. V. ; GASPARI, J. . A formação do pedagogo no estágio curricular do ensino fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; SIQUEIRA, G. M. . Pedagogia Ontopsicológica e dificuldades de adaptação na educação infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; RODEGHERI, V. L. . O contexto da crise das ciências e a proposta da ontopsicologia aplicada à pedagogia no Centro Internacional de Arte e Cultura Humanista Recanto Maestro. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. . O direito de aprender e os Desafios da escola inclusiva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIORDANI, E. M. . Sou universitário e agora?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIORDANI, E. M. . A pedagogia da criança. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIORDANI, E. M. . Contribuições da Pedagogia Ontopsicológica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIORDANI, E. M. . Identidade Docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIORDANI, E. M. . Oficina 'Leitura Inteligente'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIORDANI, E. M. ; RAMBO, M. C. . Aquisição de Instrumentos de aprendizagem: a técnica da leitura compreensiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . O direito de aprender: estratégias pedagógicas para garantir a aprendizagem para todos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIORDANI, E. M. . Apresentação do Projeto Político Pedagógico do Curso de Pedagogia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIORDANI, E. M. . "Elementos da Pedagogia para a Criatividade". 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIORDANI, E. M. . Formação de Pedagogos: entre as estereotipias e as possibilidades criativas humanas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. . O estilo de vida dos jovens e sua implicação na futura liderança. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. . Contribuição da Pedagogia Ontopsicológica em Práticas Educativas Escolares. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. . Estágio Curricular Supervisionado: as implicações das aprendizagens do fazer pedagógico nos anos iniciais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. . Aprendizagens da docência no estágio curricular supervisionado no curso de pedagogia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; RODEGHERI, V. L. ; JESUS, J. de ; MEDEIROS, V. . Ontopsicologia e aprendizagem entre líderes: a reciprocidade e a autenticidade para a responsabilidade social. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; SOARES, N. de M. ; FERRIGOLO, R. . A pesquisa na universidade e a formação profissional do enfermeiro. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; MELGAREJO, E. R. ; DELAZERI, J. ; SAAD, D. ; BULEGON, A. M. ; BRUST, V. . A ciência ontopsicológica e sua influência na prática pedagógica de professores universitários. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; MENDES, Adriane Maria Moro . Ação Social como ferramenta de desenvolvimento da responsabilidade profissional dos estudantes de graduação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; CARDOSO, G. da C. . A Pedagogia Ontopsicológica na formação do aluno como um ser responsável de sua aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; MARTINS, J. F. . O trabalho didático nas sociedades antigas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; BRANDEBURSKI, I. F. S. . Formação continuada de docentes: o ressignificar das práticas pedagógicas como processo existencial. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; PORTELA, V. M.M. . Docência universitária desenvolvendo competências linguísticas em leituras à produção textual científica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; FREITAS, Deisi Sangoi ; MARQUES, R. N. . Formação pedagógica do docente de estágio curricular supervisionado no curso de Fisioterapia da Universidade Federal de Santa Maria. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; Menotti, C. R. ; MENDES, Adriane Maria Moro . O humano e a tecnologia: Rousseau, Heidegger, Meneghetti. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. . A percepção de acadêmicos de cursos de licenciatura sobre a formação contínua de seus docentes e a relação com a sua formação profissional. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . Formação para a pesquisa: valores atribuídos à orientação da iniciação científica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. ; SILVA, E. L . A dimensão didático-pedagógica no ensino superior. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, A. L. ; GIORDANI, E. M. . Necessidades de pesquisa em ensino de sociologia: a questão didática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. L ; GIORDANI, E. M. . ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: CONCEPÇÕES E APRENDIZAGENS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; MENDES, Adriane Moro ; RODRIGUES, A. L. . Pedagogia ontopsicológica: uma proposta de formação docente para a educação meritocrática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. ; MENDES, Adriane Moro ; Menotti, C. R. . O processo de orientação na iniciação científica: existe metodologia de orientação?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. ; CORREA, M. G. ; MENDES, Adriane ; RODRIGUES, A. L. ; GERSTNER, H. A. ; SOARES, J. S. ; BOER, Noemi ; TEIXEIRA, R. ; NEVES, R. M. ; CARVALHO, T. C. ; FRAGA, M. L. G. ; PIRES, F. . Projeto pedagogia ontopsicológica: promoção e qualificação das práticas educativas escolares. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAGA. A.L. ; GIORDANI, E. M. . Da Aprendizagem Educacional à Aprendizagem Organizacional: Há um Verdadeiro Entendimento sobre o Tema?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• EBBING, D. S. ; GIORDANI, E. M. . A Percepção dos Problemas das crianças e a Pedagogia Escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENRIQUES, Cecília Machado ; GIORDANI, E. M. ; FELDKERCHER, Nadiane . Formação dos profissionais que atuam na educação à distância: reflexões a partir da prática na UAB/UFSM. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; SILVA, E. L ; HENRIQUES, Cecília Machado . Formação para a pesquisa no Ensino Superior: valores apreendidos pelos bolsistas na IC. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; SILVA, E. L ; MENDES, Adriane Maria Moro ; Menotti, C. R. . O papel dos professores orientadores na inserção dos acadêmicos de licenciaturas em projetos de iniciação científica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHUTEL, S. ; GIORDANI, E. M. ; SILVA, W. L. E. . POLÍTICAS DE GESTÃO DOS RECURSOS HUMANOS NO PROCESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DAS EMPRESAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; MENDES, Adriane Maria Moro ; SILVA, E. L ; Menotti, C. R. . FORMAÇÃO DOCENTE E PESQUISA NA UNIVERSIDADE: AVALIANDO O PROLICEN/2006. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; BIASOTO, H. ; SCHUTEL, S. ; MENDES, Adriane Maria Moro . PRINCÍPIOS EDUCACIONAIS DE UM PROJETO INTERCULTURAL PARA UMA SOCIEDADE GLOBALIZADA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; SCHUTEL, S. ; MENDES, Adriane Maria Moro . FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO SUPERIOR. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. . Competência informacional e aprendizagem humana na formação do Líder. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . Valores percebidos na formação de bolsistas de iniciação científica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . A coerência na manutenção do conceito - base em cursos de graduação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. ; MENDES, Adriane Maria Moro . PSICOTERAPIA DE AUTENTICAÇÃO ONTOPSICOLÓGICA EM DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR: IMPACTOS FORMATIVOS NAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS COM ACADÊMICOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; SILVA, E. L . Inovações Metodológicas e Formação no Ensino Superior. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. . OS VÍNCULOS ENTRE ORIENTADORES E ORIENTADOS EM PROJETOS DE PESQUISA EM DUAS IFES. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO PROLICEN / 2006: OS VALORES NA FORMAÇÃO DOCENTE. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . A FORMAÇÃO DO JOVEM PESQUISADOR NA GRADUAÇÃO SOB A PERSPECTIVA DO CURRÍCULO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA E CURRÍCULO INTERDISCIPLINAR. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO E A INFLUÊNCIA SOBRE OS MODELOS DE GESTÃO: UM ESTUDO SOBRE UM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . Processo de Ensino e Aprendizagem Subsidiado por Materiais Didáticos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . A Iniciação Científica e os Valores Humanos na Formação Docente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . O Papel da Iniciação Científica na Formação Docente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . Dialogando com a Escola: Interfacel entre Materiais Didáticos e a Construção do Conhecimento Histórico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . A Influencia das Políticas Públicas de Formação sobre os modelos de Gestão Educacional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . Formação interdisciplinar do administrador. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . O protagonismo do educador na produção de seus instrumentos de trabalho. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . Empreendedorismo e a formação científica do jovem pesquisador no ensino superior. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Menotti, C. R. ; CARDOZO, L. S ; SILVA, E. L ; GIORDANI, E. M. . A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO PROLICEN 2006 : OS VALORES NA FORMAÇÃO DOCENTE. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOZO, L. S ; SILVA, E. L ; Menotti, C. R. ; GIORDANI, E. M. ; GRUNEWALDT, S. . A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO PROLICEN 2007 - 2008: APRENDIZAGEM ATRAVÉS DOS GAMES. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. ; CARDOZO, L. S ; SILVA, E. L ; SANT'ANA, T. B ; CAMARGO, Â. M . O espaço da pesquisa na formação das novas gerações: o que as discussões têm apontado?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GIORDANI, E. M. . APRENDENDO HISTÓRIA ATRAVÉS DOS JOGOS ELETRÔNICOS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. ; SCREMIM, Greice ; LONGHI, Endrigo Corso . Ofiicinas de Didática no Ensino Superior como metodologia interdisciplinar de formação docente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; SCREMIM, Greice . Formação e Atuação do Professor Universitário. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; SCREMIM, Greice . Ensino Superior: a docência em construção nas oficinas de didática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; VALIGURA, Evanir Neri . Aprendizagens de conteúdos por meio da transposição didática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ISAIA, Silvia Maria de Aguiar ; GIORDANI, E. M. ; SCREMIM, Greice ; HENRIQUES, Cecília Machado ; STROMM, P. C. ; AIMI, D. . Ciclos de vida profissionais de docentes do ensino superior: identificação preliminar de movimentos construtivos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; MENDES, Adriane Maria Moro ; HENRIQUES, Cecília Machado . Iniciação Científica e Pedagogia Universitária. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. . Implicação das características pessoais de docentes do ensino superior na formação profissional dos acadêmicos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; SCREMIN, Greice . Pedagogia universitária: formação de professores no ensino superior com uma metodologia interdisciplinar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; SCREMIN, Greice . A docência em construção: uma abordagem interdisciplinar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; HENRIQUES, Cecília Machado . Formação Profissional no Ensino Superior e Atuação Docente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; SCREMIN, Greice ; LONGHI, Endrigo Corso . Docência interdisciplinar: o ensino superior em construção nas oficinas de didática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. . Relações interpessoais em docentes do ensino superior. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; ROSPA, Aline Martins . Educação Interdisciplinar como prática intercultural. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. . Docência no ensino superior e interação psíquica: implicações para a formação docente. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; MENDES, Adriane Moro . A relação professor-aluno na interface do modelo de relação médico-paciente. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; ROSPA, Aline Martins . Práticas Pedagógicas Interdisciplinares na E.A. e formação docente. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; HEY, Sônia . Postura do professor na avaliação e implicações na aprendizagem da criança: encaminhamentos para a formação profissional do professor. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; ROSPA, Aline Martins . Práticas interdisciplinares na natureza: o projeto eco-educação no ensino fundamental e médio. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. ; TAGLIEBER, José Erno ; GUERRA, Antonio Fernando Silveira ; LEVY, Maria Inés Copello ; RUSCHEINSKY, Aloísio . Representações sociais como ponto de partida para a inserção da dimensão ambiental na formação de educadores: práticas interdisciplinares em educação ambiental. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GIORDANI, E. M. ; SILVA, Sonia Maria dos Santos da . A percepção da formação profissional de egressos do curso de pedagogia. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. . A formação da personalidade do educador. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. . Epistemologia Interdisciplinar em Práticas Pedagógicas. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANI, E. M. . Formação do Educador e sua práxis. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . A criança como fenomenologia do espírito e as conseqüências pedagógicas. 1999. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GIORDANI, E. M. . Interdisciplinaridade: teoria educacional e prática pedagógica. 1997. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GIORDANI, E. M. . Interdisciplinaridade. 1992. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. . Dificuldades de aprendizagem: produção e racionalidade. 1992. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIORDANI, E. M. ; GOELNER, Silvana Vildore . A atividade e suas implicações no desenvolvimento humano. 1990. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GIORDANI, E. M. . Produção do lixo doméstico e destino dado ao lixo público. 1983. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIORDANI, E. M. . Pedagogia Ontopsicológica. São João do Polêsine: Ontopsicológica Editora Universitária, 2019. (Tradução/Livro).

• GIORDANI, E. M. . Comitê Científica - Livro Festas e Religiosidade Popular. Porto Alegre: Circula, 2014 (Científica).

• GIORDANI, E. M. . Comitê Científico - Livro Ensino de Sociologia: Trabalho, Ciência, Cultura. Porto Alegre: MEC/FNDE/SEB/LAVIECS/FORPROF/SEAD/UFRGS/EVANGRAF, 2014 (Científica).

• GIORDANI, E. M. . Comitê Científico - Livro Ensino de Sociologia: Educação, Patrimônio e Meio Ambiente. Porto Alegre: MEC/FNDE/SEB/LAVIECS/FORPROF/SEAD/UFRGS/EVANGRAF, 2014 (Científica).

• GIORDANI, E. M. ; MENEGHETTI, A. . Pedagogia Ontopsicológica. Rto. Maestro S. J. do Polêsine: Ontopsicológica Editora Universitária, 2014. (Tradução/Livro).

• GIORDANI, E. M. . Comitê Científico - Livro Sociologia: Trabalho, Ciência, Cultura, Diversidade. Porto Alegre: Circula, 2013 (Científica).

• GIORDANI, E. M. . A Paidéia Ôntica. São João do Polêsine: Ontopsicologica Editrice Editora Universitária, 2013. (Tradução/Livro).

• MENEGHETTI, A. ; GIORDANI, E. M. . Psicologia do Líder. São João do Polêsine: OntoEd, 2013. (Tradução/Livro).

• GIORDANI, E. M. . A percepção da formação profissional do egresso do curso de pedagogia 2001 (Científica).

• GIORDANI, E. M. . A criança como fenomenologia do espírito e as consequencias pedagógicas. Cascavel: Edunioeste, 1999 (Científica).

• GIORDANI, E. M. . Produção social das dificuldades de aprendizagem: porque uma dimensão não contemplada de grupos familiar e escolar?. Cascavel: EDUNIOESTE, 1997 (Catálogo de Teses e Dissertações).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  INOVAÇÃO EDUCACIONAL: IMPACTOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA), Descrição: A investigação problematiza a inovação educacional no contexto das práticas pedagógicas escolares. O objetivo da pesquisa é investigar os impactos que um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) gera nas práticas pedagógicas, considerando os indicadores de inovação educacional. Apesar do conceito de inovação ser indistintamente empregado na implementação de tecnologias e reformas educacionais, pode revelar o ?apagão pedagógico global? (KATUTA, 2019) ou a carência do ?valor pedagógico? (CROSSCOMBE, 2018). A inovação educacional não restringe-se ao uso de equipamentos, ferramentas e processos, mas necessita gerar transformações nas complexas relações do contexto em que se pretende inovar. Dessa forma, dependerá de como ocorrem as mediações pedagógicas por meio da utilização das tecnologias ou qualquer outro recurso. Entre as TDICs possíveis para utilização educacional, encontram-se os Ambientes Virtuais de Aprendizagens (AVA) ou Ambientes Virtuais de Ensino Aprendizagem (AVEA), os quais são sistemas ou softwares que permitem integrar as informações, conteúdos, atividades, recursos midiáticos e diferentes ferramentas de maneira organizada, possibilitando a interação de professores e aprendizes, tornando-os mais autônomos e viabilizando o protagonismo de suas aprendizagens. A pesquisa desenvolvida é de abordagem qualitativa de campo e caracteriza-se por ser descritiva-exploratória em cinco instituições educacionais diversas que se dispuseram a realizar uma experiência de interação com a Plataforma Educacional. Em cada instituição os sujeitos que compõem os cinco grupos de coleta de dados são: equipe gestora, pedagógica, professores, estudantes e representante familiar. A coleta será por meio de entrevista semi-estruturada a fim de compreender se a Plataforma Educacional (AVA) que possui ferramentas digitais possibilita inovar as relações no processo de aprendizagem. Pretende-se com a pesquisa contribuir para as discussões a respeito das inovações educacionais ocasionadas por meio das TDICs.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Lara Gabriela Matoso - Integrante.

• 2022 - Atual

  AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DE ALUMNI EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: O CASO DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA, Descrição: A investigação problematiza a avaliação interna do acompanhamento de egressos dos Programas de Pós-Graduação (PPGs) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Dentre os objetivos específicos definiu-se: identificar o posicionamento institucional do acompanhamento dos egressos dos PPGs; quais os Programas de Pós-graduação possuem práticas de acompanhamento de seus egressos; em que consistem as práticas; analisar as especificidades, potencialidades, limites das práticas e contribuir com as políticas institucionais de avaliação interna. Um dos critérios de avaliação da Pós-Graduação junto a CAPES é o acompanhamento do egresso, proporcionando retorno positivo para a instituição, caracterizando os aspectos que necessitam de melhorias tornando a autoavaliação institucional imprescindível para alcançar os maiores rankings. A CAPES (2018) em sua nova ficha de avaliação traz novidades, prezando a qualidade do ensino e oportunizando mudanças aos programas. A pesquisa segue a abordagem qualitativa e caracteriza-se como estudo de caso em programas de Pós-Graduação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A coleta será com dados primários e secundários, sendo investigados documentos institucionais que regem as políticas de avaliação interna, assim como entrevistas semiestruturadas com coordenadores dos programas que desenvolvem o acompanhamento de seus egressos. Com a pesquisa busca-se contribuir para construção de políticas e práticas institucionais de acompanhamento de egressos nos PPGs, a partir das práticas e dos mecanismos usados pelos programas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Rafaela Butzke Geloch - Integrante.

• 2022 - Atual

  FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA E INOVAÇÃO EDUCACIONAL EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU: MESTRADOS EM ADMINISTRAÇÃO Número do projeto 057828Número do processo, Descrição: A pesquisa tem como objeto de estudo as inovações na formação pedagógica de docentes egressos dos Programas de Pós-Graduação da área de Administração. Trata-se de problematizar a qualidade da formação pedagógica do professor universitário, em relação à sua competência profissional na condução dos processos ensino-aprendizagem, diante das transformações sociais, considerando a construção da autonomia do aprendiz. Para explicitar a dimensão teórica da formação profissional do docente na Educação Superior e a inovação em educação, discute-se os marcos regulatórios, a fim de elucidar as diretrizes que subjazem os processos formativos destes docentes. Diante deste cenário, desenvolve-se os entendimentos acerca da formação profissional do professor universitário e a inovação no ensino superior (AUDY, 2017; CUNHA, 2006, 2008, 2009; GHANEM; TAVARES, 2022; MASETTO, 1998, 2003, 2004; MASETTO; GAETA, 2019; NÓVOA, 2018; PIMENTA; ANASTASIOU, 2002; ZABALZA, 2003). Essa pesquisa objetiva investigar a inovação educacional no processo de formação para a docência nos mestrados em Administração de Universidades Federais do Brasil, a partir da perspectiva dos egressos destes cursos. A pesquisa é de abordagem qualitativa, e a coleta de dados será por meio de pesquisa documental, questionário e grupo focal. A construção da pesquisa empírica segue as dimensões para a análise da qualidade do ensino superior (ZABALZA, 2003). A análise e interpretação dos dados se dará por meio da análise de conteúdo. Com a pesquisa pretende-se subsidiar ações que oportunizem as transformações necessárias para a formação de professores universitários.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Karine Cecilia Finatto Begnini - Integrante.

• 2021 - 2022

  APOIO PEDAGÓGICO PARA O DESENVOLVIMENTO DE BANCO DE DADOS COM OS CRITÉRIOS DA BNCC ? 6ª a 9ª Séries, Descrição: Muitos assuntos tratados em sala de aula podem explorar uma diversidade de habilidades que os alunos devem se apropriar durante o ano letivo, ou mesmo durante sua vida acadêmica, os conteúdos são fragmentados e desassociados. Muito embora a escola use palavras como multidisciplinaridade e interdisciplinaridade, na prática isso não é levado a efeito, cada disciplina concentra-se em sí mesma, não levando ao aluno um conhecimento abrangente. Essa demanda visa interrelacionar os itens da BNCC de forma que o professor, ao acessar o portal educacional que está sendo desenvolvido pela Defii, possa visualizar as possibilidades que ele tem de trabalhar o conteúdo de forma multidisciplinar, além disso poderá contar com exemplos (utilizando o material produzido pelas demandas FIT 2020). O Estagiário terá como função analisar e correlacionar as habilidades da BNCC e propor alternativas para a multidisciplinaridade com o foco nas disciplinas de 6ª a 9ª séries do ensino fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Michelle Fuzer - Integrante.

• 2020 - Atual

  APOIO PEDAGÓGICO PARA O DESENVOLVIMENTO DE BIBLIOTECAS DE CONTEÚDO PARA EAD A NÍVEL DE ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: Um dos principais gargalos levantados nas pesquisas que realizamos junto a professores do ensino fundamental e médio é a dificuldade no uso das tecnologias, dificuldades estas agravadas pela falta de conhecimento dos professores e complexidade em importar ou inserir conteúdos de outras fontes em conteúdos produzidos por ele próprio. O presente projeto tem como objetivo facilitar ainda mais a tarefa do professor, já que produzir animações, modelos 3D ou imagens específicas foge, na maioria das vezes, ao conhecimento ou habilidade técnica dos professores. Nossa proposta é a criação de uma biblioteca de conteúdos pré formatada que o professor terá a sua disposição para arrastar e soltar em suas aulas dentro da plataforma, evitando que este tenha que se preocupar em produzi-las ou importar de outras fontes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Darla Vargas - Integrante / Thays Correa Ramires - Integrante / LARA SCHMITT DOS SANTOs - Integrante / MICHELLE THAIANE MENEGAES FUZER - Integrante.

• 2019 - 2021

  AVALIAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE SELEÇÃO DOS DOCENTES EM SECRETARIAS DE MUNICÍPIO DA EDUCAÇÃO DO RIO GRANDE DO SUL, Descrição: Esta pesquisa objetiva identificar as práticas na gestão de pessoas e as ações que compõe os processos estratégicos nas Secretarias de Município da Educação (SMEDs) do Rio Grande do Sul para a efetivação dos docentes municipais. A análise de como as SMEDs definem e articulam o provimento dos concursos públicos e processos seletivos para professores da rede pública municipal no Estado, bem como a identificação e definição do perfil desejado dos professores para admissão (permanente ou temporária) da rede municipal de ensino, além de mensurar a eficiência dos concursos públicos e processos seletivos quanto ao desempenho docente dos aprovados e admitidos, são as questões propulsoras e norteadoras deste estudo. Apresenta-se uma fundamentação teórica que engloba a Gestão de Pessoas e a Atuação nos Concursos Públicos, a Gestão Integrada e os Desafios Educacionais. O diagnóstico foi realizado através de entrevistas semiestruturadas com os representantes das SMEDs em diversas cidades do Estado. A análise dos resultados expõe a realidade observada e relatada através deste estudo específico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / DENISE DONÁ LINKE - Integrante.

• 2019 - 2019

  Indicadores de qualidade de centro de educação da UFSM, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Trabalho pedagógico e qualidade: avaliação docente pelo discente/2018, Descrição: Este estudo trata do acompanhamento da qualidade da prática docente por meio do processo da Avaliação docente pelo discente, implementado semestralmente pela IES. Objetiva-se conhecer o desempenho do trabalho docente e propiciar uma reflexão aos docentes, aos departamentos e aos cursos de graduação do CE. É uma pesquisa de cunho quantiquali que levará em conta as médias das dimensões do instrumento aplicado em comparativo as médias da avaliação docente pelo discente do ciclo avaliativo 2014/2017 realizada na unidade. O resultado servirá de base para a melhoria do trabalho docente; a implementação de políticas pelos gestores e autorreflexão dos próprios docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Integrante / Glades Tereza Felix - Coordenador / ALESSANDRA ALFARO BASTOS - Integrante / ANDRESSA VIANNA GARCIA - Integrante / CAMILA VIEIRA DA SILVA - Integrante / CRIS PINHEIRO CORRÊA BARROZO - Integrante / FABIANE ADELA TONETTO COSTAS - Integrante / GESSIANE REHBEIN - Integrante / JOSE LUIZ PADILHA DAMILANO - Integrante / KAROLINE REGINA PEDROSO DA SILVA - Integrante / LIDIANE VALIN STUM - Integrante / LILIANE GONTAN TIMM DELLA MÉA - Integrante.

• 2017 - 2020

  PRINCÍPIOS DA PEDAGOGIA ONTOPSICOLÓGICA NA EDUCAÇÃO FAMILIAR, ESCOLAR E CLÍNICA, Descrição: Temos como perspectiva disseminar e ampliar os conhecimentos adquiridos através da pesquisa científica ancorados nos princípios da pedagogia Ontopsicológica e as contribuições que estas práticas tem proporcionado no desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e intelectual nas crianças. O intuito é auxiliar famílias, professores e psicopedagogos a encontrarem soluções para as dificuldades no processo educativo das crianças (filhos/alunos), a fim de solucionar e evitar os comportamentos indesejados, bem como prevenir tais comportamentos e sobretudo, possibilitar o desenvolvimento das crianças a partir da sua identidade de natureza, seu Em Si ôntico. Os fundamentos teóricos que sustentam as práticas são da Pedagogia Ontopsicológica (MENEGHETTI, 2014; VIDOR, 1977) e as especificações desta teoria aplicada aos contextos escolares e familiar desenvolvidos por Giordani ao longo de sua prática profissional e de sua pesquisa. As relações humanas são fundamentais porque por meio delas se estabelecem as práticas pedagógicas tanto na escola quanto na família. A metodologia adotada pelo programa segue esta nova abordagem pedagógica testada em sua eficiência por mais de 40 anos. Buscamos estender e compreender o impacto do trabalho que está sendo desenvolvido por meio de conteúdos gratuitos nas mídias sociais na internet (Facebook, Youtube, Instagran e PodsCast) e em atividades presenciais para pais, professores e psicopedagogos. O programa de extensão tem uma duração de 5 anos e durante a sua implementação estão previstos subprojetos referentes a: 1) formação de pais; b) formação de professores e psicopedagogos. No programa prevemos: cursos, palestras, workshops, grupos de estudo, produção de material didático, pesquisa, artigos e livro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2017 - Atual

  PEDAGOGIA E POLÍTICA: OS PRINCÍPIOS DA PEDAGOGIA ONTOPSICOLÓGICA APLICADAS NA RELAÇÃO INDIVÍDUO-SOCIEDADE, Descrição: A equação da relação indivíduo e sociedade sempre esteve no âmago dos grandes pensadores da pedagogia, desde as mais antigas civilizações até os dias atuais. Os resultados das interações sociais, seus limites e possibilidades são sustentados sempre por específicas formas de fazer pedagogia e seus resultados se colhem constantemente no contexto social. Nos interessa aprofundar, por meio da pesquisa, tendo como principal fundamento a Pedagogia Ontopsicológica (MENEGHETTI, 2014) , quais são os principais princípios que inseridos na gestão pública podem qualificar e favorecer o humanismo na direção do direito de ser pessoa e ao mesmo tempo em que este ser humano pode ser um exímio contribuinte ao composto social. A pergunta é, qual é a arte de ser pessoa e ao mesmo tempo cidadão? Deste modo, a difícil relação ?o indivíduo está para a sociedade assim como a sociedade está para o indivíduo?, pode ser revisada em seus modos de compreensão ao longo da história e ao mesmo tempo, podemos agregar as novas contribuições da pesquisa Pedagogia Ontopsicológica aos novos tempos e desafios da educação e da gestão pública. Entendemos que fazer Política ou Gestão Pública é também um modo de fazer Pedagogia, pois toda a diretriz pública implicará uma sucessão de eventos e de comportamentos individuais e coletivos que condicionarão eventos sucessivos. Entrar nos fundamentos dos princípios causais da gestão que privilegia um real contributo de valor aos humanos e posteriormente às organizações públicas e conceber e promover os meios para a sua eficiente implementação é a intenção inderrogável desta pesquisa. Na pesquisa desenvolveremos prioritariamente as temáticas Pedagogia e Política; Protagonismo Responsável; Pedagogia para o Líder; Pedagogia para a Criatividade. Como abordagem de pesquisa optamos pela abordagem qualitativa cuja metodologia é processo racional indutivo-dedutivo conciliando as novidades científicas complementares da ciência Ontopsicológica: campo semântico, Em Si ôntico, monitor de deflexão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2016 - 2018

  UFSM e pacto nacional pela alfabetização na idade certa: interdisciplinariedade no ciclo de alfabetização, Descrição: O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC criado pelo Governo Federal em 2012, conta com a parceria de 38 Instituições de Ensino Superior do país e têm por objetivo promover ações de formação continuada de professores das redes estaduais e municipais de todo o país na área de Alfabetização e Linguagem, Alfabetização Matemática e Interdisciplinaridade. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental. Como ações extensionistas, as ações do Pacto iniciaram em 2013 com a área de Alfabetização e Linguagem, em 2014, a formação contemplou a área de Educação Matemática, em 2015 deu-se início ao trabalho interdisciplinar, em que foram trabalhados os três primeiros cadernos de formação com os Orientadores de Estudos e os Cadernos de Apresentação, Cadernos para Gestores e Equipe Pedagógica da Secretarias de Educação, com os Coordenadores Locais, os quais também tiveram uma formação de 32 horas . A partir de 2016 o foco direciona-se para os sete cadernos restantes. A formação está voltada para professores do Ensino Fundamental, que atuam no ciclo de alfabetização e em turmas multisseriadas e multietapas, por meio da utilização de conteúdos e metodologias específicas e diferenciadas. No Rio Grande do Sul essa formação estará sob a responsabilidade da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (9) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Integrante / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Helenise Sangói Antunes - Coordenador / JULIA BOLSSONI DOLWITSCH - Integrante / Dilce Cardoso - Integrante / VANIR FERRÃO DA SILVA - Integrante / REJANE CAVALHEIRO - Integrante / PATRÍCIA PERLIN - Integrante / NÉLIO CAMPOS - Integrante / NEUSA MARIA ROVEDA STIMAMIGLIO - Integrante / MARTINA BERNABETH ISNARDO GUSMÃO - Integrante / MARILÉIA AZEREDO DOS SANTOS - Integrante / MARIJANE RECHIA - Integrante / Maristela Pontes Prates - Integrante / LIANE NAIR MUCH - Integrante / JULIANE RIBOLI CORRÊA - Integrante / JULIANA DA ROSA RIBAS - Integrante / GRAZIELA FRANCESCHET FARIAS - Integrante / ELIZANDRA APARECIDA NASCIMENTO GELOCHA - Integrante / ELEODORA DOS SANTOS LEONARDI - Integrante / Edi Jussara Candido Lorensatti - Integrante / DEBORA ORTIZ DE LEAO - Integrante / DANIELA MINELLO - Integrante / DAIANI FINATTO BIANCHINI - Integrante / CRYSTINA DI SANTO D'ANDREA - Integrante / CRISTINA HELENA BENTO FARIAS - Integrante / ANDRÉIA JAQUELINE DEVALLE RECH - Integrante / ANA MARIA BALBÉ MARTINS - Integrante.

• 2015 - 2020

  ENSINO-APRENDIZAGEM NA NO ESTÁGIO CURRICULAR EM ANOS INICIAIS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DIURNO E NOTURNO A PARTIR DOS FUNDAMENTOS DA PEDAGOGIA ONTOPSICOLÓGICA, Descrição: Na busca pela efetivação dos fins da educação contidas no Art. 2 da LDB ?o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho? temos encontrado cada vez mais respaldo nos princípios da pedagogia Ontopsicológica. Em nossa trajetória docente temos percebido a pertinência desta nova abordagem pedagógica e por isso, os seus princípios tem sido utilizados na formação dos pedagogos nos cursos de pedagogia diurno e noturno no contexto da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em anos iniciais do ensino fundamental na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Especificamente estudamos as aprendizagens construídas por meio das orientações alicerçadas nestes fundamentos no período de realização do estágio. Objetiva-se estudar e desenvolver uma metodologia de ensino de orientação de estágio a partir dos princípios da pedagogia Ontopsicológica assim como estudar os resultados atingidos na realização da experiência de orientação do estágio a partir destes princípios. A metodologia escolhida é pesquisa qualitativa, visto que, neste caso o objeto de estudo é a prática do próprio pesquisador. Espera-se com a pesquisa identificar as contribuições da pedagogia Ontopsicológica na formação de pedagogos e contribuir com a melhoria da qualidade do ensino tanto no contexto formativo da universidade como na educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / GABRIELA MOMBELLI - Integrante.

• 2015 - 2020

  Ensino-aprendizagem NA no estágio curricular em anos iniciais dos cursos de pedagogia diurno e noturno a partir dos fundamentos da pedagogia ontopsicológica, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2015 - 2018

  PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA POR MEIO DA TÉCNICA DA LEITURA INTELIGENTE, Descrição: Mais do que nunca o Brasil necessita da formação de intelectos capazes de confrontar de modo crescente problemáticas complexas em todos os campos do saber. Entendemos que a formação do jovem pesquisador inicia na educação básica. Nossa proposta de pesquisa/ação é investigar o desenvolvimento de uma técnica de leitura compreensiva, desenvolvida por nós ao longo do tempo da experiência. Essa técnica é resultado do diálogo com autores que desenvolvem técnicas de leitura, contudo, esta foi sendo adaptada para o trabalho no processo ensino-aprendizado na educação básica. Consideramos a capacidade da leitura compreensiva uma das habilidades essenciais à aprendizagem escolar humana e sobretudo à formação de novas gerações de pesquisadores. Investigaremos nas práticas de sala de aula de professores que aplicam esta técnica e depois quais são os resultados que levam a contribuir com as várias aprendizagens escolares que necessitam diretamente da compreensão de textos diversos. Entendemos que a nova geração de cientistas se desenvolve inicialmente nas instituições de educação básica de ensino e, por isso nos motivamos a desenvolver este projeto com as acadêmicas de estágio curricular supervisionado nas escolas em que irão fazer os seus estágios bem como em escolas da educação básica e na sequencia na educação superior. Para cumprir tal objetivo, a coleta das informações acontecerá com públicos diversos em etapas diferentes. Inicialmente os estagiários e os professores da educação básica e superior serão orientados de como aplicar a técnica da leitura compreensiva. Nesta etapa faremos observações participantes para sentir as dificuldades e perceber a aceitação dos acadêmicos e dos docentes em colocar em prática essa técnica. A segunda etapa, se dará com o acompanhamento dos acadêmicos e professores na aplicação desta técnica. E, por fim, depois da aplicação constante dessa estratégia, vamos avaliar quais as possibilidades desta para a melhoria dos processos de ensino-aprendizagem, mas principalmente das aprendizagens escolares dos alunos. Com a leitura inteligente, entendemos contribuir para o desenvolvimento atividades e metodologias a fim de promover a formação de intelectos capazes para exercer a atividade da pesquisa científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Márcia Cristiane Rambo - Integrante / Elisiana Maria Cassol Tanscheit - Integrante / Daiane Maira Soccal - Integrante / LUZIARA SECRETTI - Integrante.

• 2015 - 2017

  UFSM e pacto nacional pela alfabetização na idade certa: área de educação matemática, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2015 - 2015

  11.2015 - Formação e desenvolvimento pessoal e profissional docente, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Educação no século XXI: enfocando os desafios e cultura de convergência digital na formação de professores e na educação básica, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2014 - Atual

  PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA POR MEIO DA TÉCNICA DA LEITURA INTELIGENTE, Descrição: Nossa proposta de pesquisa/ação é investigar o desenvolvimento de uma técnica de leitura compreensiva, desenvolvida por nós ao longo do tempo da experiência. Essa técnica é resultado do diálogo com autores que desenvolvem técnicas de leitura, contudo, esta foi sendo adaptada para o trabalho no processo ensino-aprendizado na educação básica. Consideramos a capacidade da leitura compreensiva uma das habilidades essenciais à aprendizagem escolar humana e sobretudo à formação de novas gerações de pesquisadores. Investigaremos nas práticas de sala de aula de professores que aplicam esta técnica e depois quais são os resultados que levam a contribuir com as várias aprendizagens escolares que necessitam diretamente da compreensão de textos diversos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Márcia Cristiane Rambo - Integrante / Daniele Barros Vargas Furtado - Integrante / Elisiana Maria Cassol Tanscheit - Integrante.

• 2014 - Atual

  APRENDIZAGEM DA LEITURA INTELIGENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO, Descrição: O projeto teve origem a partir das atividades de orientação de estágio curricular no curso de Pedagogia. Visando a necessidade de compreender mais a fundo como se desenvolve na educação básica o ensino de uma habilidade essencial para a formação de jovens pesquisadores, a leitura compreensiva. O domínio da linguagem científica por meio da apropriação da leitura compreensiva no processo de formação de professores é um tema que ainda merece atenção nas pesquisas acadêmicas. Ao longo da atividade profissional, exercendo a formação de professores nos deparamos com situações que estão relacionadas não ao domínio da língua padrão, mas do domínio da linguagem científica justamente pela carência de técnicas e métodos de leitura compreensiva. Os professores também dizem que os alunos vêm com vícios de escrita e possuem problemas com o uso correto da língua portuguesa. Todo esse contexto nos fez desenvolver durante o processo de formação do pedagogo no estágio uma nova forma de orientar para enfrentar o problema do despreparo do professor, auxiliando o professor a enfrentar este problema de modo que tenha em mãos recursos técnicos que os auxiliam. Neste sentido, ao longo do tempo, desenvolvemos a técnica da leitura inteligente especificamente desenvolvida para textos de gênero informativo. Essa técnica demostrou-se eficiente nas pesquisas já desenvolvidas no ano de 2013 e 2014 por meio do PROLICEN 2013/2014 o qual foi desenvolvido no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental. Os resultados desse projeto foram apresentados em diversos eventos de cunho regional, nacional e internacional e também houve a publicação de um artigo em revistas de cunho científica indexada avaliada como qualis B3. Também foram realizadas oficinas gratuitas à professores em processos de formação inicial e continuada. Tendo em vista esse percurso já desenvolvido pelo projeto nos anos iniciais do ensino fundamental e médio, neste ano, propomos no PROLICEN 2015 a continuidade desse projeto mas investigando as séries finais do ensino fundamental e o ensino médio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Elisiana Maria Cassol Tanscheit - Integrante / Daiane Maira Soccal - Integrante / Josiane Aparecida Martim - Integrante.

• 2013 - 2014

  Processo de Ensino Aprendizagem na Educação Básica por meio da Técnica de Leitura Compreensiva, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Márcia Cristiane Rambo - Integrante / Daniele Barros Vargas Furtado - Integrante., Número de produções C, T & A: 17

• 2013 - 2013

  Formação e desenvolvimento pessoal e profissional de professores do ensino básico, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2013 - 2013

  Semana Acadêmica do Centro de Educação, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2013 - Atual

  Ensino-aprendizagem no estágio curricular do curso de pedagogia, Descrição: O projeto discute os diversos aspectos implicados no processo de ensino-aprendizagem durante os estágios curriculares principalmente em relação aos sujeitos envolvidos: professores (formadores, estagiários, regentes) e alunos (ensino superior, pedagogos e educação básica). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2013

  Formação pedagógica para a educação superior, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2011 - 2011

  I Seminário de estágios curriculares do curso de pedagogia noturno, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2010 - 2014

  A formação e a profissionalização docente no Brasil: entre políticas educativas, formação e trabalho, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2010 - 2012

  A percepção dos problemas das crianças e a pedagogia escolar, Descrição: A pesquisa pretende realizar um levantamento de problemas enfrentados em crianças que freqüentam os anos iniciais em algumas escolas municipais de Santa Maria e como estas encaminham tais problemas. Neste sentido, a real intenção é identificar como são percebidos e encaminhados tais problemas: a) o que consideram problemas nas crianças (comportamento, aprendizagem, fracasso, doenças, problemas de articulação fono-articulatório ou ainda motores, sócio-afetivos etc.) e, b) com que abordagem a pedagogia escolar, em sua prática, efetivamente enfrenta tais situações; c) quais os medicamentos que as crianças tomam e relativos a que problemas são utilizados pelos alunos. Nosso referencial de fundamentação teórica encontra-se estruturado a partir dos autores que estudam os problemas de aprendizagem e debatem problemas escolares tais como Paín (1985), Ajuriaguerra (1983), Parente & Renña (1987), Patto (1985), Freitag (1990), Collares e Moysés (1996), Skliar (2003) dentre outros. Pretendemos também analisar as questões sociais que envolvem esses problemas. O estudo parte de uma amostragem inicial em escolas da rede municipal de ensino de Santa Maria. Essa pesquisa será desenvolvida através de uma abordagem quali-quantitativa. Os dados serão coletados através de questionários e observações em sala de aula, adotamos, portanto, a pesquisa de campo para a coleta de dados. Pretendemos ampliar nossa compreensão a respeito de como estão sendo trabalhados os problemas apresentados pelas crianças a partir da concepção de professores e coordenadores pedagógicos e, a partir disso, qual o encaminhamento que se poderia fazer diante essas situações. Esta pesquisa pode auxiliar a evitar problemas ainda hoje desafiam os contextos escolares como o problema da evasão e da repetência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Caroline Jorge Cezar - Integrante / Dinara Soraia Ebbing - Integrante / Jander Fernandes Martins - Integrante / Thais Chivithes Müller - Integrante / Rosana Niederauer Marques - Integrante / Luciane Salmon - Integrante / Luciane Taschetto - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa.

• 2010 - 2012

  A percepção dos problemas das crianças e a pedagogia escolar, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2008 - 2013

  Materiais didáticos no ensino fundamental e médio, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2008 - 2012

  Materiais Didáticos no Ensino Fundamental e Médio, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Evellyn Ledur da Silva - Integrante / Caroline Jorge Cezar - Integrante / Dinara Soraia Ebbing - Integrante / Jander Fernandes Martins - Integrante / Sandra Fabiane Kleszta de Jezus - Integrante / Angelita Vargas Brazil - Integrante / Ieda Fatima da Silva Brandeburski - Integrante / Renata Carvalho Santos Silva - Integrante / Maria Alice Castilho Schuch - Integrante.

• 2008 - 2010

  Ciclo de vida profissional de professores do ensino superior: um estudo comparativo sobre trajetórias docentes, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2007 - 2010

  Aprendizagem docente e processos formativos: novas perspectivas para a educação básica e superior, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2007 - 2008

  A iniciação científica no PROLICEN/2006: Os valores na formação docente, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2007 - 2008

  Práticas educativas no contexto de formação de professores da educação básica II - qualificando as licenciaturas sa UFSM, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2007 - 2008

  Jogos Eletrônicos: a ludicidade como suporte para o ensino de história, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2007 - 2007

  Oficinas de didática I, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2007 - 2007

  Oficinas de aquisição de habilidades básicas em pesquisa, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2013

  A iniciação científica como processo de formação integral do jovem pesquisador, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2013

  Curso de Formação continuada na E.E.E.B. Prof. Willy Roos, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2010

  A iniciação científica como processo de formação integral do jovem pesquisador, Descrição: Trabalharemos com o seguinte problema de pesquisa: quais são os valores que os alunos de Iniciação Científica apreendem no processo de orientação com seus orientadores e que tendências apontam tais valores? Se os orientadores exercem influências nessas aprendizagens desses acadêmicos, como exercem e quais são elas? Para isso, desenvolveremos uma pesquisa de campo cujo objetivo é pesquisar quais os valores que prevalecem na nova geração de futuros cientistas, qual o papel dos orientadores na aquisição desses valores e quais são os mecanismos envolvidos na transmissão desses valores. Para cumprir tal objetivo, faremos entrevistas com todos os estudantes de iniciação científica com no mínimo sete meses de IC do ano 2005-2006 em nossas instituições, UFSM e UFSC, e seus respectivos orientadores. A coleta das informações acontecerá em duas etapas, inicialmente por meio de questionários semi-estruturados a ser respondido por alunos e professores para o levantamento dos principais valores humanos presentes na IC e depois, a partir de um roteiro pré-elaborado à luz dos dados obtidos, serão realizadas entrevistas aprofundando os temas identificados nos questionários. Ao final, compararemos os valores dos orientadores e dos orientandos, verificaremos o grau de influência que os orientadores exercem e teremos um panorama geral dos valores hoje em voga na atividade de iniciação cientifica. Com isso, poderemos propor atividades e metodologias adequadas para auxiliar na formação integral dos jovens para a atividade de pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Cecília Machado Henriques - Integrante / Adriane Maria Moro Mendes - Integrante / Daniela Aimi - Integrante / Fabiana Binato da Rocha Brum - Integrante / Paola Dias Lippert - Integrante / MArcelo Artur Rauber - Integrante / Rebeca Binato da Rocha Brum - Integrante / Elen Cristina Bortoluzzi - Integrante / Evellyn Ledur da Silva - Integrante / Lisliane dos Santos Cardozo - Integrante / Daniela da Silva Aimi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Educação (UFSM) - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 24

• 2006 - 2010

  Curso de Licenciatura em Pedagogia a distância, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2010

  Curso de Licenciatura em Pedagogia, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2007

  Práticas educativas no contexto de formação de professores da educação básica - qualificando as licenciaturas sa UFSM, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2007

  Oficinas de aquisição de habilidades básicas em pesquisa I, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2007

  Oficinas de aquisição de habilidades básicas em pesquisa I, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2007

  Programa de Desenvolvimento Profissional Docente, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2007

  Curso de Formação dos membros do magistério público estadual 32º Coordenadoria Regional de Educação, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2007

  Curso de Licenciatura a distância de educação especial - graduação - oferta 2º ano, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2006

  Curso de Formação continuada na E.E.E.B. Prof. Willy Roos, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2006

  Apreendendo pedagogia I, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2006

  Laboratórios de metodologia de ensino do centro de educação, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2006

  Oficinas de didática I, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2006 - 2006

  Caleidoscópio cultural, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2005 - 2007

  Ciclos de vida profissional de professores do ensino superior: um estudo sobre trajetórias docentes, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2005 - 2006

  Curso de capacitação de servidores técnico-administrativo do serviço público federal no cento de educação da UFSM, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2005 - 2006

  VI Seminário de práticas de ensino: ensino básico e superior e I Seminário integrado da graduação e da pós-graduação do centro de educação, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2005 - 2006

  Psicologia educacional: questões metodológicas e teórico-práticas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2005 - 2005

  Oficinas: aquisição de habilidades básicas em pesquisa, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2005 - 2005

  Oficinas de didática, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2005 - 2005

  Curso de Formação continuada no instituto estadual Olavo Bilac, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2005 - 2005

  Atividade complementar de pós-graduação do curso de especialização na educação num enfoque globalizador - didática numa perspectiva multidimensional, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2005 - 2005

  II Seminário sobre estágios curriculares supervisionados "enfrenando os desafios formativos", Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2004 - 2008

  Ciclos de vida profissional de professores do ensino superior: um estudo sobre trajetórias docentes, Descrição: O objetivo geral do projeto é de investigar os ciclos de vida profissional, específicos aos professores do ensino superior, buscando inferir como se constituem ao longo da carreira (processo formativo) e a pedagogia que os norteia e que se reflete nas concepções de docência, tendo por horizonte o contexto institucional-acadêmico em que estão inseridos.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Integrante / Greice Scremin - Integrante / Cecília Machado Henriques - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Coordenador / Doris Pires Vargas Bolzan - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra., Número de produções C, T & A: 3

• 2004 - 2007

  Oficinas de didática, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2004 - 2006

  A Docência em Construção: uma abordagem interdisciplinar, Descrição: No atual contexto do Ensino é crescente a preocupação com o significado da figura do professor. A aprendizagem da docência em geral é marcada por variáveis nem sempre previstas ou consideradas no momento da formação e atuação do professor. Através da filmagem da atividade de extensão das Oficinas de Didática serão oportunizadas aos professores outras experiências, alargando suas possibilidades em relação aos processos de ensino-aprendizagem. Trata-se de uma investigação de uma metodologia de formação contínua de professores do ensino superior cuja perspectiva é interdisciplinar. Busca-se investigar como o processo de construção da docência ocorre com um instrumento que oportuniza a dialética viva do feedback produzido pelas filmagens. Busca-se verificar se esta metodologia de formação contínua conduz a processos de mudanças em práticas pedagógicas dos professores no sentido de explicitar a repercussão dessa metodologia de formação nas práticas pedagógicas. Busca-se elucidar os processos de aprendizagem da docência no sentido de trabalhar as percepções ? pré-conceitos ? noções e concepções da sua prática. Este processo implica em confrontar o ideal profissional com o real exercido construindo uma identidade profissional cujo eixo articulador seja o processo de desconstrução - reconstrução de suas competências profissionais enquanto aprendiz em ofício/exercício ou em ?oficina?. Palavras-chave: didática, interdisciplinaridade, formação docente. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Endrigo Corso Longhi - Integrante / Marilisa Zibetti - Integrante / Greice Scremin - Integrante / Jaqueline Chassot - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas - Bolsa / Ufsm - Bolsa., Número de produções C, T & A: 26

• 2004 - 2006

  Formação Profissional no Ensino Superior e Atuação Docente, Descrição: Pesquisar a docência no ensino superior supõem um intrínseco refletir sobre a formação profissional que se faz neste nível. Assim, quando se fala de formação no ensino superior não se pensa apenas no ato estrito da docência mas, sobretudo, em todos os processos que exigem o pensar de um profissional numa sociedade complexa e globalizada. Um dos processos de acompanhamento por parte do MEC sobre a formação desenvolvida no ensino superior é o provão. Além desse, a Instituição de Ensino Superior deve fazer a avaliação institucional. Cada instituição desenvolve ao seu modo este processo assim como os seus programas de capacitação docente através dos Planos de Carreira ou das Políticas adotadas pelas administrações. A avaliação institucional avalia muitos aspectos, dentre os quais o aluno avalia seus professores. Neste sentido, este projeto busca fazer uma análise qualitativa partindo dos resultados da avaliação do desempenho docente por parte dos alunos a fim de verificar a percepção que estes possuem sobre a capacitação de seus docentes, sua formação e relação com a influência que exercem durante a realização do curso superior. Alguns docentes em sua prática docente no ensino superior tem levado em consideração o feedback dos seus alunos (ver em GIORDANI e COELHO, 2002). Trata-se de perceber através de análise qualitativa, através de entrevistas gravadas com alunos se e como a formação do professor se torna vivenciada no processo de formação profissional dos acadêmicos. Toma-se a percepção do discente porque se entende que ele também é responsável por sua formação profissional bem como, entende-se que ele faz parte do sucesso da carreira do docente, pois o sentido que os entrevistados manifestaram em nossas pesquisas anteriores foi exatamente ser o aluno um dos principais motivos de sua qualificação profissional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Patrícia Ketzer - Integrante / Cecília Machado Henriques - Integrante / Aline Tamires Kroetz - Integrante / Aline Simone Holzschuh - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2004 - 2004

  Diálogo entre formação inicial e continuada de professores na prática de ensino escolar, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador.

• 2002 - 2004

  Os professores dos cursos de licenciatura e a competência de administrar sua formação contínua, Descrição: Esta pesquisa visa verificar como os professores dos cursos de licenciatura gerenciam sua formação continuada. O objetivo é o de verificar quais são as estratégias que estes profissionais escolhem e utilizam para manterem-se atualizados. Assim sendo, considera-se que este profissional possa criar sua própria forma de constante aprimoramento profissional. Trata-se também de perceber se, ao administrar sua formação, em suas estratégias, que competências privilegiam e/ou incluem e/ou pouco privilegiam.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Amândia Coelho - Integrante., Número de produções C, T & A: 48

• 2002 - 2004

  Aprendizagens da Avaliação, Descrição: Este estudo se propões verificar como os alunos do ensino fundamental incorporam as práticas de avaliação escolares. Percebeu-se o processo de avaliação que o aluno vivencia o auxilia como feedbak de sua aprendizagem, ou se incorpora através dessa uma outra aprendizagem não prevista. A avaliação neste entendimento não possui caráter classificatório mas, de aprendizagem. Este estudo vai investigar como os alunos incorporam as práticas avaliativas e quais os resultados em relação ao processo de aprendizagem, isto é, que aprendizagens o processo de avaliação (considerando a prática de avaliação adotada pelo professor e vivenciada pelo aluno) propicia ao aluno? A metodologia utilizada para desenvolver a pesquisa foi de abordagem qualitativa e como amostragem trabalhou com alunos de uma escola de ensino fundamental do município de Itapema que possui proposta inovadora de avaliação da aprendizagem. Foi aplicada a técnica do desenho espontâneo da criança a partir do tema avaliação, a partir da expressão simbólica livre, pode-se chegar aos resultados desta pesquisa. Verificou-se como resultado que no processo de avaliação desenvolvido pela escola ocorre um universo de significados que ultrapassam intencionalidades explícitas pelo professor. A forma espontânea da criança em manifestar estes conhecimentos, habilidades, hábitos e atitudes, sobre essa ação que pode levar a repensar a visão que se possui de aprendizagem e da avaliação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Jaqueline Cardoso de Lima - Integrante., Financiador(es): Governo de Santa Catarina - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

• 2001 - 2004

  Interdisciplinaridade em Práticas Pedagógicas, Descrição: A pesquisa consiste em verificar quais são as dificuldades enfrentadas por professores que atuam no ensino de 2º grau, para implementar práticas interdisciplinares e, se o modelo para captar a dimensão interdisciplinar de práticas pedagógicas desenvolvido por GIORDANI (2000) é capaz de fazê-lo e, se não, quais seus problemas e/ou como poderia ser ele reestruturado. A pesquisa compreende duas etapas a serem realizadas concomitantemente: 1) a primeira etapa consiste verificar quais são as principais dificuldades enfrentadas para implementação de práticas interdisciplinares, e porque elas surgem, levando em consideração os diferentes aspectos implicados nesta prática; 2) a segunda etapa consiste em verificar se as práticas que se propõem interdisciplinares podem ser consideradas interdisciplinares ou não, segundo o modelo desenvolvido por GIORDANI (2000) .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Aline Martins Rospa - Integrante., Número de produções C, T & A: 64

• 2001 - 2003

  O professor de ensino médio e o saber trabalhar em equipe, Descrição: Esta pesquisa buscou investigar como os professores constroem e incorporam novos saberes à sua prática docente, mais especificamente o saber viver em conjunto. Isto porque, encontram-se frente a um contexto paradoxal que apresenta transformações históricas, culturais, econômicas, tecnológicas e científicas ao mesmo tempo em que apresentam a incorporação de uma organização curricular conservadora e conformada com a realidade pseudoformadora existente no contexto educacional atual. Investigou-se como o professor constrói seus saberes na dialética com aqueles que interagem no contexto pedagógico. O trabalhar em equipe é uma das competências prioritárias, conforme Perrenoud (2000), que constitui o saber ensinar e o novo papel dos professores compatível com os eixos de renovação da escola. Essa pesquisa também buscou identificar como os professores constroem esta convivência grupal necessária para atender a uma nova perspectiva paradigmática que traz consigo uma nova forma de pensar e viver a realidade escolar. Esta perspectiva paradigmática, por sua vez implica numa mudança na formação profissional dos docentes (inicial ou continuada), na forma como concebem e concretizam sua prática pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador., Número de produções C, T & A: 16

• 2001 - 2002

  A percepção da formação profissional dos egressos do curso de pedagogia, Descrição: Este estudo objetivou identificar os problemas que os professores egressos, do curso de Pedagogia de uma IES, enfrentam relativos a sua formação profissional no exercício de sua atividade docente e que dizem respeito à percepção da sua formação universitária.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Sonia Maria dos Santos da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 1998 - 1999

  Relações interdisciplinares da pedagogia: Piaget e Montessori, Descrição: A interdisciplinaridade na epistemologia genética, sua tradução para a pesquisa educacional e a transformação desse em um modelo para captar a interdisciplinaridade na teoria e prática de sistemas pedagógicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - Atual

  A formação e a profissionalização docente no Brasil: entre políticas educativas, formação e trabalho, Descrição: A pesquisa investiga a formação e profissionalização docente no Brasil do curso de pedagogia e suas relações com as Políticas Públicas, bem como as discussões dos organismos internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Ana Sheila Fernandes Costa - Integrante / Abdeljalil Akkari - Integrante.

• 2010 - Atual

  A formação e a profissionalização docente no Brasil: entre políticas educativas, formação e trabalho, Descrição: A pesquisa investiga a formação e profissionalização docente no Brasil do curso de pedagogia e suas relações com as Políticas Públicas, bem como as discussões dos organismos internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Ana Sheila Fernandes Costa - Integrante / Abdeljalil Akkari - Integrante.

• 2010 - Atual

  A formação e a profissionalização docente no Brasil: entre políticas educativas, formação e trabalho, Descrição: A pesquisa investiga a formação e profissionalização docente no Brasil do curso de pedagogia e suas relações com as Políticas Públicas, bem como as discussões dos organismos internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Ana Sheila Fernandes Costa - Integrante / Abdeljalil Akkari - Integrante.

• 2010 - Atual

  A formação e a profissionalização docente no Brasil: entre políticas educativas, formação e trabalho, Descrição: A pesquisa investiga a formação e profissionalização docente no Brasil do curso de pedagogia e suas relações com as Políticas Públicas, bem como as discussões dos organismos internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Ana Sheila Fernandes Costa - Integrante / Abdeljalil Akkari - Integrante.

• 2010 - Atual

  A formação e a profissionalização docente no Brasil: entre políticas educativas, formação e trabalho, Descrição: A pesquisa investiga a formação e profissionalização docente no Brasil do curso de pedagogia e suas relações com as Políticas Públicas, bem como as discussões dos organismos internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Ana Sheila Fernandes Costa - Integrante / Abdeljalil Akkari - Integrante.

• 2010 - Atual

  A formação e a profissionalização docente no Brasil: entre políticas educativas, formação e trabalho, Descrição: A pesquisa investiga a formação e profissionalização docente no Brasil do curso de pedagogia e suas relações com as Políticas Públicas, bem como as discussões dos organismos internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Ana Sheila Fernandes Costa - Integrante / Abdeljalil Akkari - Integrante.

• 2010 - Atual

  A formação e a profissionalização docente no Brasil: entre políticas educativas, formação e trabalho, Descrição: A pesquisa investiga a formação e profissionalização docente no Brasil do curso de pedagogia e suas relações com as Políticas Públicas, bem como as discussões dos organismos internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

• 2010 - Atual

  A formação e a profissionalização docente no Brasil: entre políticas educativas, formação e trabalho, Descrição: A pesquisa investiga a formação e profissionalização docente no Brasil do curso de pedagogia e suas relações com as Políticas Públicas, bem como as discussões dos organismos internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Ana Sheila Fernandes Costa - Integrante / Abdeljalil Akkari - Integrante.

• 2010 - Atual

  A formação e a profissionalização docente no Brasil: entre políticas educativas, formação e trabalho, Descrição: A pesquisa investiga a formação e profissionalização docente no Brasil do curso de pedagogia e suas relações com as Políticas Públicas, bem como as discussões dos organismos internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Ana Sheila Fernandes Costa - Integrante / Abdeljalil Akkari - Integrante.

• 2010 - Atual

  A formação e a profissionalização docente no Brasil: entre políticas educativas, formação e trabalho, Descrição: A pesquisa investiga a formação e profissionalização docente no Brasil do curso de pedagogia e suas relações com as Políticas Públicas, bem como as discussões dos organismos internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Estela Maris Giordani - Coordenador / Ana Sheila Fernandes Costa - Integrante / Abdeljalil Akkari - Integrante.

Prêmios