MARLENE NIEHUES GASPARIN

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• GASPARIN, M. N. ; JUNG, N. M. ; SANTOS, M. E. P. . EL PAISAJE LINGUISTICO DEL TURISMO COMO POLÍTICA Y REPRESENTACIÓN SOCIOCULTURAL EN PUERTO IGUAZÚ ? ARGENTINA. Revista Interfaces , v. 12, p. 123-140, 2021.

• GASPARIN, M. N. ; CARVALHAL, T. P. . 'Não temos muita perspectivas no ensino da língua': Política de Linguagem e Formação de Professores de espanhol no município fronteiriço de Foz do Iguaçu. TEXTURA - ULBRA , v. v. 22 n.52, p. 298-318, 2020.

• GASPARIN, M. N. ; CEPEDA, M. L. . Vozes da fronteira: imaginário cultural e simbólico de comunidade fronteiriça. REVISTA CARIBEÑA DE CIENCIAS SOCIALES , v. 2019, p. 1-10-10, 2019.

• GASPARIN, M. N. ; SANTOS, M. E. P. . RELAÇÕES LINGUÍSTICAS E LETRAMENTOS: PRÁTICA ESCOLAR DE ALUNOS DE UMA ESCOLA RURAL BILÍNGUE NO PARAGUAI. LINGUASAGEM (SÃO PAULO) , v. 31, p. 1-15, 2019.

• GASPARIN, M. N. . Conflitos Linguísticos e Identitários entre as Línguas, Espanhol e Guarani em uma escola rural no Paraguai. Contribuciones a las Ciencias Sociales , v. v. 32, p. 1-10, 2016.

• GASPARIN, M. N. . Tape Pukukue. 1. ed. São Paulo - SP: DIALÉTICA, 2025. v. 1. 100p .

• GASPARIN, M. N. ; JUNG, N. M. . Práticas de letramentos escolares em uma escola no Paraguai: tensões entre ideologias de linguagem. In: Rohling, Nívea. (Org.). Ideologias linguísticas e (des)colonialidade da linguagem: diálogos emergentes. 1ed.Campinas - SP: Pontes Editores, 2024, v. 1, p. 1-425.

• GASPARIN, M. N. ; SANTOS, M. E. P. . POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E REPRESENTAÇÃO DE IDENTIDADES: UM ESTUDO ETNOGRÁFICO EM UMA COMUNIDADE PLURILÍNGUE/PLURICULTURAL NO PARAGUAI. In: SUZUKI; LIMA DE CASTRO; MORAES. (Org.). IDENTIDADES E POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA ? DESAFIOS PARA A INTEGRAÇÃO REGIONAL. 978ed.São Paulo: FFLCH/USP, 2020, v. , p. 35-74.

• GASPARIN, M. N. . UMA PERSPECTIVA DE LETRAMENTO: reflexões de práticas linguísticas numa comunidade multilíngue. In: X Encontro Internacional de Letras, 2019, Foz do Iguaçu - PR. X Encontro Internacional de Letras: Área de conhecimento: Letras, Linguística e Arte. Foz do Iguaçu - PR: X Encontro Internacional de Letras, 2019.

• GASPARIN, M. N. ; LUNARDELLI, M. G. . O GÊNERO DISCURSIVO MAPA: UMA PROPOSTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA. In: JELL ( 19ª Jornada Nacional de Estudos Linguísticos e Literários ?Leitura: perspectivas e desafios?), 2017, Marechal Cândido Rondon - PR. 19ª.Jornada Nacional de Estudos Linguísticos e Literários ?Leitura: perspectivas e desafios?, 2017. v. 2017. p. 40-60.

• GASPARIN, M. N. . RELATOS E EXPERIÊNCIAS DE BRASILEIROS NO TERRITÓRIO PARAGUAIO: MIGRAÇÃO E VISIBILIDADE. In: III GEOFRONTERA - Seminário Internacional de los Espacios de Frontera, 2015, Encarnación - PY. Eje 2: Fronteras, Territorios y Culturas / Fronteiras, Territórios e Culturas, 2015.

• GASPARIN, M. N. . CIENCIA E INTERDISCIPLINARIEDAD: UNA PERSPECTIVA MÁS AMPLIA EN LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. In: CONINTER 4, 2015, Foz do Iguaçu - PR. INTERDISCIPLINARIDADE, DIFERENÇA,DIVERSIDADE E INCLUSÃO, 2015. v. 4. p. 140-153.

• GASPARIN, M. N. ; SILVA, I. . O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE ?BRASIGUAIOS? NO PANORAMA FRONTEIRIÇO E A REPRESENTAÇÃO DE SUAS IDENTIDADES. In: III CIELLI, 2014, Maringá - PR. III CIELLI - Colóquio de Estudos Linguísticos e literários. Maringá - PR: III CIELLI - PLE- Programa de Pós-Graduação em Letras, 2014. v. 3.

• GASPARIN, M. N. ; SANTOS, M. E. P. . CONTATO E CONFLITO ENTRE AS LÍNGUAS OFICIAIS DO PARAGUAI. In: CELSUL - XI Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul, 2014, Chapecó - SC. CELSUL, 2014.

• GASPARIN, M. N. ; SANTOS, M. E. P. . O processo de escolarização de 'brasiguaios' e a representação de suas identidades. In: VII Encontro Internacional de Letras, 2013, Foz do Iguaçu. VII Encontro Internacional de Letras, 2013.

• GASPARIN, M. N. ; FRANCIS, Mariana ; SANTOS, A. C. P. . Um lugar para o dicionário na aula de Espanhol como Língua Estrangeira. In: I Simpósio Internacional de Lexicografia e Linguística Contrastiva -, 2012, Florianópolis - UFSC. I SILLiC, 2012. v. 1. p. 135-146.

• GASPARIN, M. N. ; JUNG, N. M. . Tensões em Práticas Linguísticas em uma Escola Pública no Paraguai. In: V TransLEd, VI CID e II LAEDH, 2021. V Simpósio Transculturalidade, Linguagem e Educação. Juiz de Fora/Uberlândia - MG, 2021. v. 1.

• GASPARIN, M. N. ; JUNG, N. M. . Tensões em Práticas Linguísticas em uma Escola Pública no Paraguai. In: V Simpósio Transculturalidade, Linguagem e Educação, 2021, Juiz de Fora/Uberlândia - MG. Da conscientização à práxis: sulear saberes para uma outra educação, linguagem e transculturalidade. Juiz de Fora/Uberlândia - MG: UFU, 2021. v. Nº. 1. p. 42-42.

• GASPARIN, M. N. . UMA PERSPECTIVA DE LETRAMENTO: reflexões de práticas linguísticas numa comunidade multilíngue. In: X Encontro Internacional de Letras - Bakhtin: Língua, Literatura e Filosofia, 2019, Foz do Iguaçu - PR. X Encontro Internacional de Letras - Bakhtin: Língua, Literatura e Filosofia, 2019.

• GASPARIN, M. N. . LÍNGUA(GEM) E IDENTIDADES: O USO DA LÍNGUA JOPARA COMO RECURSO SIMBÓLICO NO PARAGUAI. In: III SIMVALE - Simpósio de Variação Linguística e Ensino, 2019, Maringá - PR. III SIMVALE ? Simpósio de Variação Linguística e Ensino. Maringá - PR, 2019. p. 136-136.

• GASPARIN, M. N. . Língua Guarani: manifestos e visibilidades. In: Seminário Ibero-Americano de Diversidade Linguística, 2014, Foz do Iguaçu - PR. Seminário Ibero-Americano de Diversidade Linguística, 2014.

• GASPARIN, M. N. . Contato e conflito entre as línguas oficiais do Paraguai. In: CELSUL, 2014, Chapecó - SC. Celsul 2014, 2014.

• GASPARIN, M. N. ; SANTOS, M. E. P. . PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE ?BRASIGUAIOS? E A REPRESENTAÇÃO DE SUAS IDENTIDADES. In: VII Encontro Internacional de Letras - Unioeste, 2013, Foz do Iguaçu - PR. VII Encontro Internacional de Letras - Unioeste, 2013.

• GASPARIN, M. N. ; SANTOS, M. E. P. . Processo de escolarização de 'brasiguaios' e a representação de suas identidades. In: VI Encontro Internacional de Letras - A Formação do Professor de Letras: desafios e perspectivas, 2012, Foz do Iguaçu. VI Encontro Internacional de Letras, 2012.

• GASPARIN, M. N. ; FRANCIS, Mariana ; SANTOS, A. C. P. . Um lugar para o dicionário na aula de Espanhol como Língua Estrangeira. In: I Simpósio Internacional de Lexicografia e Linguística Contrastiva -, 2012, Florianópolis - UFSC. I SILLiC, 2012. p. 143-143.

• GASPARIN, M. N. ; JUNG, N. M. ; SANTOS, M. E. P. . EL PAISAJE LINGUISTICO DEL TURISMO COMO POLÍTICA Y REPRESENTACIÓN SOCIOCULTURAL EN PUERTO IGUAZÚ ? ARGENTINA. Revista Interfaces , 2020.

• GASPARIN, M. N. ; CARVALHAL, T. P. . Não temos muita perspectivas no ensino da língua': Política de Linguagem e Formação de Professores de espanhol no município fronteiriço de Foz do Iguaçu. TEXTURA - ULBRA , 2020.

• GASPARIN, M. N. . A língua guarani em uma escola pública no Paraguai: do bilinguismo oficial à diversidade em práticas escolares e cotidianas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GASPARIN, M. N. ; JUNG, N. M. . VALORAÇÕES SOCIAIS EM PRÁTICAS DE LETRAMENTO ESCOLARES: tensões entre castelhano, guarani e língua local em uma turma de Educação Infantil no Paraguai?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. . Trabalho etnográfico em um contexto plurilíngue no Paraguai. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GASPARIN, M. N. . Guarani apegua: espacio del guaraní y tensiones en la sala de clase bilingüe en Paraguay. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GASPARIN, M. N. ; JUNG, N. M. . TENSÕES EM PRÁTICAS LINGUÍSTICAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO PARAGUAI. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GASPARIN, M. N. . UMA PERSPECTIVA DE LETRAMENTO: reflexões de práticas linguísticas numa comunidade multilíngue. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. . LÍNGUA(GEM) E IDENTIDADES: O USO DA LÍNGUA JOPARA COMO RECURSO SIMBÓLICO NO PARAGUAI. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GASPARIN, M. N. ; LUNARDELLI, M. G. . O GÊNERO DISCURSIVO MAPA: UMA PROPOSTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. . As Tics em sala de aula: uma proposta de ensino-aprendizagem mediante recursos digitais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. . Encontros e Desencontros de Línguas: práticas linguísticas em uma escola no Paraguai. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. . As línguas que em mim habitam: o português, castelhano e guarani de modo translinguar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. . Três línguas e um cenário: conflitos linguísticos e identitários em uma escola paraguaia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GASPARIN, M. N. . Relatos e experiências de brasileiros no território paraguaio: Migração e visibilidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. . Ciencia e Interdisciplinaridad: Una perspectiva más amplia en la producción de conocimiento. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. ; SILVA, I. . O Processo De Escolarização de ?Brasiguaios? no Panorama Fronteiriço e a Representação de suas Identidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GASPARIN, M. N. . Relações Linguísticas e Letramentos: prática escolar de alunos de uma escola rural bilíngue no Paraguai. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GASPARIN, M. N. ; SANTOS, M. E. P. . Contato e conflito entre as línguas oficiais do Paraguai. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GASPARIN, M. N. . Língua Guarani: manifestos e visibilidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. . Políticas linguísticas e conflitos entre as línguas oficiais do Paraguai: espanhol e guarani. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GASPARIN, M. N. . Relações linguísticas e letramentos: prática escolar de alunos de uma escola rural bilíngue no Paraguai. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GASPARIN, M. N. ; SANTOS, M. E. P. . Processo de escolarização de ?brasiguaios? e a representação de suas identidades. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. . Processo de escolarização de ?brasiguaios? e a representação de suas identidades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. . Observatório de Educação - Núcleo de Pesquisa/Extensão: Formação Continuada em Leitura, Escrita e Oralidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. . Observatório de Educação - Núcleo de Pesquisa/Extensão: Formação Continuada em Leitura, Escrita e Oralidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. ; FRANCIS, Mariana ; SANTOS, A. C. P. . Um lugar para o dicionário na aula de Espanhol como Língua Estrangeira. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GASPARIN, M. N. ; SILVA, I. . RESUMO - Políticas linguísticas em um contexto transfronteiriço: representações de professores sobre o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio - PNEM, 2016. (Tradução/Outra).

• GASPARIN, M. N. . RESUMO - Políticas linguísticas e representação de identidades: um estudo etnográfico em uma comunidade plurilíngue/pluricultural no Paraguai., 2016. (Tradução/Outra).

• GASPARIN, M. N. . RESUMO - ENTRE A TRADIÇÃO E A TRADUÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOBRE IDENTIDADES E LÍNGUAS DA FRONTEIRA BRASIL/PARAGUAI, 2016. (Tradução/Outra).

• GASPARIN, M. N. ; SANTOS, M. E. P. . Processo de Escolarização de Brasiguaios e a Representação de suas Identidades 2012 (Monografia - TCC).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Educação linguística: sobre linguagem, diversidades e mobilidades" (Processo n 4010/2021), Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlene Niehues Gasparin - Integrante / Neiva Maria Jung - Coordenador.

• 2021 - Atual

  Educação linguística: sobre linguagem, diversidades e mobilidades, Descrição: Esta proposta de pesquisa guarda-chuva, inserida na Linguística Aplicada brasileira, se alinha assim com uma sociolinguística crítica (HELLER, 2011, 2017) baseada no fazer etnográfico. Pretendemos atuar em dois percursos: a) a linguagem e sua articulação com nova economia, ou mais especificamente, como foi ressignificada pelo capitalismo tardio, procurando explicar, por exemplo, processos de mercantilização da linguagem e como processos de inclusão e exclusão funcionam em contextos e momentos específicos, identificando recursos linguísticos e semióticos em circulação, em disputa, e sua valoração, revelando as consequências desses processos, quem controla o acesso a recursos, quem lhes atribui valores, quem se beneficia ou sofre com essas dinâmicas (HELLER, 2011), assim como reconhecer afetos e esperança (HELLER; McELHINNY, 2017); e b) letramentos acadêmicos e escolares, compreendendo-os em sua articulação com um projeto colonial que privilegiou e privilegia um modo de fazer ciência eurocêntrico, de configuração arbórea, e a agência de professores e alunos que resistem e produzem modos outros de ser e saber.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlene Niehues Gasparin - Integrante / Neiva Maria Jung - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Etnografia, interculturalidade e políticas de letramento, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Marlene Niehues Gasparin - Integrante / Neiva Maria Jung - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Letramento, etnografia, interação, aprendizagem e multilinguismo (LEIAM), Descrição: O grupo letramento, etnografia, interação, aprendizagem e multilinguismo (LEIAM) reúne pesquisadores interessados em investigar e descrever os diversos letramentos presentes em nossa sociedade, procurando articulá-los com o contexto sócio-cultural e multilíngue (línguas e suas variedades) e reconhecer a sua relação com a aprendizagem escolar. Teorias que concebem o letramento como prática social farão parte do arcabouço teórico-metodológico. Desse modo, do ponto de vista metodológico, a etnografia possibilitará a geração de dados qualitativos que permitam conhecer as práticas de letramento da família e da escola frequentada pela criança. Além disso, a teoria abarcará a Análise da Conversa Etnometodológica (ACE) e a Sociolinguística Interacional que orientarão a descrição de ações as quais possam subsidiar questões referentes à aprendizagem. Participarão do grupo pesquisadores, tais como, alunos de pós-graduação, alunos de graduação envolvidos em projetos de iniciação científica, professores e outras pessoas da comunidade interessadas em refletir sobre o ensino e a aprendizagem escolar, especialmente em contextos sociolinguisticamente complexos. O grupo também deverá promover eventos nos quais o escopo das discussões alcance também os professores do ensino fundamental e médio, de forma a contribuir com a prática escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marlene Niehues Gasparin - Integrante / Adriana Dalla Vecchia - Integrante / Aline Stenzel - Integrante / Amanda Regina Bughi - Integrante / Iasmim Mesquita Paiva - Integrante / Jakeline Aparecida Semechechem - Integrante / Neiva Maria Jung - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Representação de "brasiguaios" sobre seu processo de escolarização no Paraguai, Descrição: Programa de Iniciação Científica, na modalidade: ICV / Unioeste / PRPPG.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlene Niehues Gasparin - Integrante / Maria Elena Pires Santos - Coordenador.

• 2010 - Atual

  Plurilinguismo/pluriculturalismo em cenários transfronteiriços: As políticas lingüísticas e a formação continuada de professores, Descrição: Descrição: Este projeto traz consigo o estudo sobre as considerações linguísticas, culturais e sociais nos cenários transfronteiriços e seus reflexos no contexto escolar, bem como a importância crescente do incentivo ao multilinguismo/multiculturalismo no mundo globalizado, o objetivo do presente projeto é investigar, nas práticas discursivas, como são construídas as linguagens híbridas e as representações dos bilíngües, levando em conta suas implicações culturais, sociais e educacionais, com a finalidade de contribuir para a Formação do Professor e para a elaboração de propostas Políticas Linguísticas e Políticas Educacionais para estes cenários. Além disso, poderão ser incentivadas pesquisas nesta área nos cursos de graduação com Iniciação Científica, na Especialização Lato Sensu e nos Mestrados em Letras e Mestrado Interdisciplinar, ambos da Unioeste, em que atuo como docente. Seguindo uma perspectiva interpretativista/qualitativa (Erickson, 1985, 1988, 1989) e situando-se em uma vertente da Linguística Aplicada (Cavalcanti, 1999; 2006; Moita Lopes, 1999, 2003, 2006, entre outros) e da Sociolingüística Crítica/Etnografia Sociolinguística (Heller, 2000), a geração de registros se efetuará pela observação na sala de aula e no entorno social, elaboração de diário de campo, gravações em áudio/vídeo, entrevistas não estruturadas, levantamento de documentos, narrativas dos participantes. A abordagem das questões relacionadas ao multilinguismo/multiculturalismo na fronteira poderá contribuir para que as diferenças não sejam vistas como ameaça, bem como poderá contribuir para a discussão/elaboração de políticas lingüísticas, políticas educacionais e para a Formação Continuada dos Professores em contextos de fronteira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlene Niehues Gasparin - Integrante / Maria Elena Pires Santos - Coordenador / Izabel da Silva - Integrante / Henrique Leroy - Integrante.

Prêmios