Thamara da Silva Figueiredo

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FIGUEIREDO, T. S. . Instituição escolar e crianças negras: um olhar racializado. In: Perseu Silva; Luís Paulo Borges; Maíra de Oliveira Freitas. (Org.). Infâncias e Juventudes: Insurgências necessárias no tempo presente. 1ed.São Carlos: Pedro & João editores, 2023, v. 1, p. 99-117.

• FIGUEIREDO, T. S. ; FREITAS, M. O. . Escolas em Tempos de Conexões. In: Paula Almeida de Castro; Gessika Cecília Carvalho da Silva; Alex Vieira da Silva; Givanildo da Silva; Ricardo Jorge de Souza Cavalcanti. (Org.). Das Cartilhas ao PNLD: Alfabetização, Material Didático e Controle da Prática Docente. 1ed.Campina Grande: Realize Editora, 2022, v. 1, p. 199-218.

• FREITAS, M. O. ; FIGUEIREDO, T. S. ; Queiroz, L.A. . Circularidades na Escola Pública: produção do conhecimento escolar e extensão universitária. In: Luís Paulo Borges; Maíra de Oliveira Freitas. (Org.). Circularidades na Escola Pública: experiências, formação e extensão. 1ed.Campina Grande: Realize Editora, 2022, v. 1, p. 14-31.

• FREITAS, M. O. ; BORGES, L. P. C. ; SILVA, P. ; FIGUEIREDO, T. S. ; FIGUEIREDO, P. S. . A extensão como espaço tempo formativo: circularidades na escola e os desafios em meio à pandemia de COVID 19. In: Carmen Cavaco; Fernando Albuquerque Costa; Joana Marques; Joana Viana; Ruben Marreiros; Ana Rita Faria; Nuno Dorotea. (Org.). A educação e os desafios da sociedade contemporânea: contributos da investigação. 1ed.Lisboa: Afirse Potugal, 2022, v. 1, p. 241-248.

• FIGUEIREDO, T. S. . Cultura e etnias minoritárias: um caso de bilinguismo na escola. In: Luiz Antonio Gomes Senna. (Org.). Bilinguismo Cultural: estudo sobre culturas em contato na educação brasileira. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2021, v. 1, p. 175-196.

• FIGUEIREDO, T. S. . Fracasso escolar e as minorias sociais: reflexões culturais, políticas e sociais. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 12, 2021, Florianópolis. Anais eletrônicos Fazendo Gênero 12, 2021. v. .. p. 1-12.

• FIGUEIREDO, T. S. ; FREITAS, M. O. ; Queiroz, L.A. . Circularidades na escola pública: produção do conhecimento escolar e extensão universitária. In: X Seminário Internacional as Redes Educativas e as Tecnologias: Liberdade acadêmica , produção e circulação de conhecimento, 2019, Rio de Janeiro. Liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimento., 2019. v. 1. p. 1-12.

• FIGUEIREDO, T. S. ; FREITAS, M. O. . Psicolinguística e estudos culturais: contribuições às práticas pedagógicas no campo da alfabetização e do letramento. In: Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2019, Fortaleza, CE. CONEDU - ANAIS 2019, 2019. v. 1.

• FIGUEIREDO, T. S. ; FIGUEIREDO, P. S. . Literatura antirracista: prática em ensino fundamental. In: V Congresso Nacional de Eduacação, 2018, Recife. V congresso nacional de educação. Campina Grande: Realize, 2018. v. 1. p. 01-12.

• FIGUEIREDO, T. S. . Mitologia africana em sala de aula: uma experência renovadora. In: IV Congresso Nacional de Eduacação, 2017, João Pessoa. IV Congresso Nacional de Educação. Campina Grande: realize, 2017. v. 1. p. 01-12.

• Queiroz, L.A. ; FIGUEIREDO, T. S. . Ensino remoto e pandemia: uma experiência nos anos iniciais. In: XI Seminário Internacional As Redes Educativas e As Tecnologias, 2022, Rio de Janeiro. XI Seminário Internacional As Redes Educativas e As Tecnologias. Rio de Janeiro, 2022. v. 2. p. 1905-1909.

• FIGUEIREDO, T. S. . Cultura do fracasso escolar: mecanismos do racismo estrutural na escola. In: III COPENE SE. Vidas negras importam: afirmação de direitos das populações negras e indígenas e fortalecimento da luta antirracista, 2019, Vitória, ES. Anais eletrônicos de comunicação oral em ST, 2019.

• FIGUEIREDO, T. S. ; FIGUEIREDO, P. S. ; FREITAS, M. O. . CONVERSAS PARA ADIAR O FIM DO MUNDO: O PROJETO DE EXTENSÃO 'CIRCULARIDADES NA ESCOLA' E A PANDEMIA DA COVID-1. In: VIII CONEDU: Congresso Nacional de Educação, 2022, Maceió - AL. Anais VIII CONEDU: Educação para a sociedade: Ciência, Tecnologia e Sustentabilidade. Campina Grande: Realize Editora, 2022. v. 1. p. 1-1.

• FIGUEIREDO, T. S. ; COURY, L. S. . ALINHANDO O CURRÍCULO À LEI 10639/03: UMA EXPERIÊNCIA EM ANOS INICIAIS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, T. S. . 'A Lei 10639/03 e o ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma experiência no 5o ano'. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, T. S. ; COURY, L. S. ; SILVA, P. . Atividades antirracistas em circularidades: como conversar com crianças sobre racismo?. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FIGUEIREDO, T. S. . Infância e escola: uma leitura racializada. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COURY, L. S. ; FIGUEIREDO, T. S. . Família, memória e ancestralidade: alinhando o currículo à lei 10.639/03. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Queiroz, L.A. ; FIGUEIREDO, T. S. . Ensino remoto e pandemia: uma experiência nos anos iniciais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, M. O. ; FIGUEIREDO, T. S. . Circularidades na escola: propostas insurgentes para a formação docente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, M. O. ; FIGUEIREDO, T. S. ; FIGUEIREDO, P. S. . CONVERSAS PARA ADIAR O FIM DO MUNDO: O PROJETO DE EXTENSÃO 'CIRCULARIDADES NA ESCOLA' E A PANDEMIA DA COVID-1. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, T. S. . Fracasso escolar e as minorias sociais: reflexões culturais, políticas e sociais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, T. S. . Escola e racismo institucional:fracasso escolar como mecanismo de banimento da população negra. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, T. S. . Escola e racismo institucional:fracasso escolar como mecanismo de banimento da população negra. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FIGUEIREDO, T. S. ; FREITAS, M. O. . Alfabetização e letramento: contribuições da psicolinguística e dos estudos culturais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORGES, L. P. C. ; FREITAS, M. O. ; FIGUEIREDO, T. S. ; FIGUEIREDO, P. S. . Circularidades na escola pública: significando culturas no cotidiano escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FIGUEIREDO, T. S. ; FREITAS, M. O. ; Queiroz, L.A. . Circularidades na Escola Pública: produção do conhecimento escolar e extensão universitária. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, T. S. . Cultura do fracasso escolar: mecanismos do racismo estrutural na escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, T. S. ; FREITAS, M. O. . PSICOLINGUÍSTICA E ESTUDOS CULTURAIS: : CONTRIBUIÇÕES ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CAMPO DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, T. S. ; FIGUEIREDO, P. S. . Literatura antirracista: prática em ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, M. O. ; FIGUEIREDO, T. S. ; BORGES, L. P. C. . Circularidades na Escola Pública: significando culturas no cotidiano escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FIGUEIREDO, T. S. . Mitologia africana em sala de aula: uma experência renovadora. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, T. S. . A diversidade no cotidiano escolar multiculturalismo em ação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, T. S. . Leitura e Ensino Fundamental: Questões e Conceituações. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FIGUEIREDO, T. S. . Leitura e Ensino Fundamental: questões e conceituações. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, T. S. ; FREITAS, M. O. . O letramento e a sua concepção na produção acadêmica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FIGUEIREDO, T. S. ; FREITAS, M. O. ; GARRIDO, V. R. . A concepção de letramento e alfabetização na produção acadêmica da área. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Culturas em contato no processo de letramento, Descrição: rograma e base do VI ciclo de pesquisas do Grupo Linguagem, Cognição Humana e Processos Educacionais, retoma abordagens de cunho teórico no estudo das condições gerais do processo de letramento na educação básica brasileira, no âmbito do qual estão incluídos os diferentes campos curriculares vinculados, a saber: alfabetização, formação de leitores, produção de textos, educação matemática e científica. O programa congrega projetos específicos de pesquisa e formação de RH em nível de mestrado e doutorado, cujos objetivos visam a contribuir com a identificação de fatores responsáveis pela perpetuação de situações de severo custo no desenvolvimento e uso dos códigos e sistemas de representação da cultura letrada escolar na sociedade brasileira. Seus objetos primários variam entre: (i) fenômenos associados às propriedades intelectuais e socioafetivas de sujeitos sociais em condição de diversidade, sejam entre aqueles com necessidades especiais, ou em condição de marginalidade cultural, e (ii) fenômenos associados às propriedades estruturais e estruturantes das peças mais representativas da cultura letrada moderna, a saber, a escrita alfabética e as representações algorítmicas da matemática. O programa dá consecução a estudos anteriores do grupo de pesquisa, deles resgatando os conceitos de sistemas metafóricos e de modos do pensamento, com base nos quais fundamentam-se explicações que nos permitem caracterizar as produções realizadas por alunos em processo de letramento como formas plenas e legítimas, em coerência com a noção vygotskiana de desenvolvimento proximal. Nesta fase de estudos, o grupo avança na investigação de fatores que resultam em custo severo de plena apropriação das formas reconhecidas como adequadas à cultura letrada. Consideram-se, aqui, a formação inicial na alfabetização (com foco sobre os casos interdição no processo de construção da escrita) e os casos ordinariamente associadas àquilo que se vem usando chamar analfabetismo funcional, identificado tanto no uso da escrita alfabética como no dos recursos da matemática escolar, ou outros instrumentos da cultura acadêmica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thamara da Silva Figueiredo - Integrante / Maíra de Oliveira Freitas - Integrante / Luiz Antonio Gomes Senna - Coordenador.

• 2014 - 2016

  A diversidade no cotidiano escolar: Multiculturalismo em ação - escrevendo outras histórias, Descrição: O projeto se dá através da formação de um grupo de pesquisa voltado para o aprofundamento teórico-metodológico e o desenvolvimento de propostas pedagógicas acerca do tema a serem desenvolvidas com o corpo discente da instituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thamara da Silva Figueiredo - Integrante / Luciene M. Stumbo Moraes - Integrante / Maria Teresa Lobianco - Integrante / Pillar Alves Paladini - Integrante / Márcia Schumack Militão Barbosa - Coordenador.

• 2006 - 2008

  O letramento nos fundamentos epistemológicos e descritivos da Lingüística - caracterização do perfil de sujeito cognoscente subjacente às teorias de gramática e seus contrapontos na Psicolingüística e na Sociolingüística., Descrição: No projeto anterior - concluído em 2005 - investigaram-se textos produzidos por alunos do Ensino Médio, desde os quais foi observado que: (i) seu comportamento na produção de textos apresenta fortes características psicolingüísticas de bilingüismo, marcadas pela ocorrência de estruturas que refletem a interferência da LO sobre os parâmetros gramaticais da LE; (ii) tais interferências costumam provocar custos os mais severos na comunicação escrita, especialmente quando envolvendo categorias e/ou traços vinculados ao domínio gramatical da coesão e da coerência; (iii) a ocorrência e interferências de LO sobre a LE tende a não manter proporcionalidade em relação ao nível de conhecimento do aluno acerca do sistema da gramática formal que rege a escrita. Assume-se como dado, o fato de que as condições de uso da escrita em suportes hipertextuais disponibilizados na cultura informática contemporânea conduzem o falante a gerar e operar certo sistema gramatical metafórico, estruturado a partir da conjunção de propriedades estruturais dos sistemas de LO e LE, fundamentalmente marcado por traços do pensamento narrativo. O objeto do presente projeto de estudos é sujeito falante resultante de tais condições de produção, este que, portanto, gera e opera o sistema gramatical metafórico em que se sustenta o texto em mídias hipertextuais, cujas propriedades assemelhar-se-ão a inteferências de LO sobre LE, sem que, na realidade, o sejam, já que à luz das condições de produção resultam propriamente de um sistema plenamente funcional do ponto de vista comunicativo. Isto considerado, toma-se por OBJETIVO investigar a compatibilidade dos modelos de sujeitos falantes subjacentes à teoria lingüística, de modo a verificar em que medida sua orientação contribui para o estudo do sujeito falante contemporâneo, ao mesmo tempo, sob as perspectivas explanatórias e descritivas, ambas necessárias à formação teórica do professor de ensino básico. Conclusões publicadas em SENNA (2007)... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thamara da Silva Figueiredo - Coordenador / Maíra de Oliveira Freitas - Integrante / Luiz Antonio Gomes Senna - Integrante.