Helena Dias de Almeida Bisneta

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BISNETA, H. D. A. . ARGUMENTAÇÃO ESCRITA EM ?ESTÓRIAS? A PARTIR DA LEITURA VISUAL DE TIRAS: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA ADVINDA DO LETRAMENTO MULTIMODAL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BISNETA, H. D. A. . LIXO? Não.Reciclagem? Sim. Adote essa ideia.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISNETA, H. D. A. . Curso de Aperfeiçoamento para professores de Língua Portuguesa das séries / anos finais do ensino fundamental, no âmbito do Programa Gestar II. 2011. .

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  ARGUMENTAÇÃO ESCRITA EM ESTÓRIAS A PARTIR DA LEITURA VISUAL DE TIRAS: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA ADVINDA DO LETRAMENTO MULTIMODAL, Descrição: Esta pesquisa prioriza um estudo de Tiras - composição verbo-imagética em projeto de leitura e escrita e sua relação com a argumentação escrita em estórias. Os elementos verbais não são mais os únicos recursos a serem considerados para a construção de sentidos. Para alicerçar teoricamente a pesquisa, utilizamos, a Linguística Sistêmico-Funcional (LSF) - concepção de língua e linguagem / Contexto e Registro / Uso da língua em diferentes contextos de uso da língua foco na metafunção experiencial Transitividade; e a interpessoal Avaliatividade) Halliday; Matthiessen (2004) / e a Gramática do Design Visual (GDV) -construção de significados de imagens, Martin;White (2005). A abordagem é qualitativa, sendo o lócus da pesquisa a Escola Municipal Governador Moura Cavalcanti Escola Regular de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino, mais precisamente na turma de 9 ano. Por meio deste estudo, espera-se a ampliação dos letramentos visual e multimodal em atividades de leitura e escrita no 9 ano do EF, alinhando-as ao Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola; assim como o desenvolvimento de novas estratégias de ensino para o 9 ano que incluam o letramentos multimodal e, também, a inovação de práticas pedagógicas, ampliando o uso de recursos visuais e multimodais no diálogo da argumentação escrita em narrativas por meio de escolhas léxico-gramaticais considerando a transitividade e a avaliatividade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Helena Dias de Almeida Bisneta - Coordenador / Maria do Rosário da Silva Albuquerque Barbosa - Integrante.

• 2015 - 2019

  O papel do professor de língua na utilização dos gêneros orais: construção do discurso argumentativo na Educação do campo, Descrição: A razão de pesquisar sobre a utilização dos gêneros orais em sala de aula e como o uso dos mesmos deve exercer influência sobre a argumentação, é a de poder examinar mais afinco a contribuição desses gêneros no contexto escolar como também, em âmbito social. O professor tem de conhecer seu aluno, então, para conhecê-lo ele deve observá-lo e instigar conhecimento no mesmo de forma contínua, isso requer discussões sobre temáticas corriqueiras, as quais os alunos já conheçam, através da produção oral. Como afirma MACIEL ( 2014, p.11), é necessário que nós docentes compreendamos o que devemos ensinar quando tratamos da oralidade, ou seja, saibamos quais estratégias didáticas podem ser mobilizadas para esse ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helena Dias de Almeida Bisneta - Coordenador.

Prêmios