Sandra Maria Leal Alves

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LEAL ALVES, SANDRA MARIA . A comunicação escrita e a falta de coerência em textos produzidos por estudantes universitários. Signo , v. 42, p. 67-76, 2017.

• ALVES, S. M. L. ; OLIVEIRA, F. M. . Vocabulary Acquisition in second language. International Journal of Humanities and Social Science , v. 4, p. 51-56, 2014.

• ALVES, S. M. L. . Mapeamento da leitura de textos do gênero científico através de RMf. Letras de Hoje , v. 45, p. 86-91, 2010.

• ALVES, S. M. L. . Primeiras Lembranças: a formação da memória declarativa. Letrônica , v. vol2, p. 4-17, 2009.

• ALVES, S. M. L. . O uso da anáfora conceitual na argumentação escrita. Signo (UNISC. Online) , v. 34, p. 76-88, 2009.

• ALVES, S. M. L. ; Valente, P.M. . Os planos constitutivos da língua. Letrônica , v. vol2, p. 60-68, 2009.

• ALVES, S. M. L. . Reflexões sobre revisão de textos. In: Maria Célia Gonçalves da Silva, Mirian Raquel Nepomuceno de Oliveira. (Org.). Educação: reflexões e experiências. 1ªed.Belo Horizonte: Editora Poisson, 2024, v. 5, p. 42-53.

• SILVA, K. K. R. ; ALVES, S. M. L. . Metáforas: a revisão linguístico-semântica das metáforas dentro do contexto narrativo literário. In: Maria Célia Gonçalves da Silva, Mirian Raquel Nepomuceno de Oliveira. (Org.). Educação: reflexões e experiências. 1ªed.Belo Horizonte: Editora Poisson, 2024, v. 5, p. 34-41.

• ALVES, S. M. L. ; SILVA, K. K. R. . ASPECTOS GRAMATICAIS DA REVISÃO DE TEXTO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. In: Maria Célia da Silva Gonçalves; Caio Túlio O. P. da Costa; Mirian Raquel N. de Oliveira. (Org.). Ensino: reflexões e experiências. 1ed.Belo Horizonte- MG: Editora Poisson, 2024, v. 7, p. 228-237.

• SILVA, K. K. R. ; ALVES, S. M. L. . O papel crítico do revisor no uso das vírgulas. In: Maria Célia da Silva Gonçalves; Caio Túlio O. P. da Costa; Mirian Raquel N. de Oliveira. (Org.). Ensino: reflexões e experiências. 1ed.Belo Horizonte- MG: Editora Poisson, 2024, v. 7, p. 219-227.

• Wittke, Cleide Inês ; Alves, Sandra Maria Leal . Novo olhar sobre o ensino da escrita na escola: De um ato mecânico a um processo de interação verbal. In: Maria Célia da Silva Gonçalves; Bruna Guzman de Jesus. (Org.). Educação Contemporânea ¿ Volume 2 ¿ Metodologias, Tecnologias. 1eded.: Editora Poisson, 2020, v. 02, p. 71-79.

• Alves, Sandra Maria Leal . Transtorno de ansiedade em estudantes universitários: Uma compilação bibliográfica. In: Maria Célia da Silva Gonçaves. (Org.). Educação Contemporânea ¿ Volume 3 ¿ Ensino Superior. 1eded.Belo Horizonte/MG: Editora Poisson, 2020, v. 3, p. 92-99.

• ALVES, S. M. L. . LEITURA: PROCESSOS COGNITIVOS E LETRAMENTO MULTIMODAL. Integrando as abordagens sistêmico-funcional e cognitiva para a análise do discurso multimodal Teoria e prática. 1eded.Belo Horizonte/MG: Paco Editorial, 2020, v. 1, p. 45-52.

• ALVES, S. M. L. . O cérebro e o processamento da leitura. In: Vera Wannmacher Pereira (org). (Org.). Leitura e Cognição: teoria e prática no anos finais do ensino fundamental. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2009, v. , p. 9-18.

• ALVES, S. M. L. . Argumentos sobre Argumentação. In: Marisa magnus Smith; Jocelyne da Cunha Bocchese; Gilberto Scarton. (Org.). (Sobre)screvendo a redação de vestibular. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007, v. 0, p. 73-85.

• ALVES, S. M. L. . Compreensão Leitora e Resumo: uma análise dessa relação com base em desempenhos. In: valquíria C. M. Borba; Ronei Guaresi. (Org.). Leitura: processos, estratégias e relações. 1ed.Alagoas: Edufal, 2007, v. 1, p. 51-82.

• ALVES, S. M. L. . Mapeamento da leitura através de RMf: Análise comparativa de desempenho. In: Celsul, 2010, Palhoça-SC. IX Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul - CELSUL. Palhoça -SC: Editora Unisul, 2010. p. 01-10.

• ALVES, S. M. L. . Uma Proposta de Estratégia de Resumo com base na Teoria dos Blocos Semânticos. In: VIII Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul - CELSUL, 2008, Porto Alegre. VIII Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul. Porto Alegre: Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2008.

• ALVES, S. M. L. . O Gênero Tira Humorística e o Ensino: uma questão de letramento. In: II Simpósio Nacional sobre Linguagem Humorística: focalizando quadrinhos, 2014, Vitória-ES. Caderno de Resumos e Programação, 2014.

• ALVES, S. M. L. . Mapeamento cognitivo da leitura através de RMf. In: Celsul, 2010, Palhoça-SC. Caderno de Programa e Resumos - 9º Celsul. Palhoça-SC: Editora Unisul, 2010. p. 257-257.

• ALVES, S. M. L. . O uso da anáfora conceitual na argumentação escrita. In: IV Colóquio Nacional Leitura e Cognição, 2009, Santa Cruz do Sul. IV Colóquio Nacional Leitura e Cognição. Santa Cruz do Sul: Editora IPR, 2009. p. 30-30.

• ALVES, S. M. L. . Letramento e Gênero Textual: implicações de adequação. In: XIX SEMINÁRIO DO CELLIP, 2009, CASCAVEL/PR. Anais do ... Seminário do Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná. CASCAVEL/PR: EDUNIOESTE, 2009. p. 220-220.

• ALVES, S. M. L. . Uma proposta de estratégia de resumo com base na Teoria dos Blocos Semânticos. In: VIII Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul - CELSUL, 2008, Porto Alegre. VIII Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul - CELSUL. Pelotas: Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul - EDUCAT, 2008. p. 316-317.

• ALVES, S. M. L. . Conexionismo e Aprendizagem da Leitura. In: 8º Congresso Internacional da ISAPL, 2007, Porto Alegre. 8º Congresso Internacional da ISAPL, 2007. p. 79-79.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Padrões gramaticais para revisão textual, Descrição: Este projeto objetiva oportunizar a pesquisa e a reflexão sobre as regras e conceitos da Gramática Normativa da Língua Portuguesa, que regem ouso da norma culta, através do estudo de obras de diferentes gramáticos e linguistas. Cabe ressaltar que esse conhecimento é essencial àformação acadêmica, em especial aos futuros bacharéis redatores e revisores de textos, criando um espaço para a busca de um conhecimentoaprofundado e diverso sobre o tema, que lhes dê autonomia e segurança no exercício profissional. A coordenadora do projeto organizará a logísticados encontros do grupo de pesquisa, estabelecendo os textos a serem lidos e os prazos para a realização das leituras. Juntamente com os estudosteóricos, haverá atividades práticas voltadas ao exercício profissional de cada aluno engajado na pesquisa. Nessas condições, este projeto funcionacomo atividade que complementa os conhecimentos sobre a língua culta que são desenvolvidos nas diferentes disciplinas cursadas. Este projetovisa, ainda, proporcionar ao estudante a experiência em um projeto de pesquisa afim com seu interesse, pois essa oportunidade será um grandediferencial na sua formação inicial.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Coordenador.

• 2013 - 2015

  Análise comparativa entre gramáticas normativas e de usos da Língua Portuguesa e as formas mais recorrentes de suas efetivas aplicações em textos de universitários., Descrição: Tendo em vista o nível de exigência cada vez maior no que se refere aos conhecimentos sobre a língua materna em concursos seletivos e mesmo na atuação profissional, é imprescindível que todos os indivíduos que tenham a oportunidade de passar pela escola saiam desta efetivamente preparados para enfrentar tal desafio. Os últimos índices mostrados pelo Programa Internacional de Avaliação de Alunos ? PISA ? com relação a competências linguísticas revelam que os alunos brasileiros situam-se numa posição inferior a países como Panamá, Peru e Azerbaijão. Ou seja, encontramo-nos no desconfortável 54º lugar. É certo que os testes do PISA têm seu foco em competências leitoras e interpretativas, mas também é de conhecimento de quem trabalho para o ensino que essas competências são um reflexo direto do conhecimento que o aluno tem (ou não tem) da estrutura e funcionamento da língua. As práticas pedagógicas utilizadas para o ensino de gramática em sala de aula, em todos os níveis de aprendizagem, têm se mostrado ineficazes ao não atingir seu objetivo central, qual seja o de preparar os estudantes para produzir e compreender discursos escritos, na língua padrão, isentos de erros relativos à estrutura sintática, à regências verbal e nominal, à concordância verbal e nominal, ao uso da crase, à pontuação e acentuação gráfica. Dessa forma, justifica-se um projeto de pesquisa envolvendo alunos universitários ? futuros professores de língua materna ? numa discussão analítica sobre as diferentes propostas de ensino de gramática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Coordenador.

• 2009 - 2009

  Compreensão e processamento da leitura em e-book: estratégias, inferências, relevância e satisfação., Descrição: Oprojeto, que integra a FALE, a FACIN e a EDIPUVRS, tem o objetivo de investigar a compreensão e o processamento da leitura de e-book dirigido a professores de LP, tendo como referências as estratégias, as inferências, o princípio de relevância utilizados e o nível de satisfação com o material tecnológico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Coordenador / Vera Wannmacher Pereira - Integrante / Aline Conceição Job da Silva - Integrante / Vera Teixeira de Aguiar - Integrante / Jorge Campos da Costa - Integrante / Ronei Guaresi - Integrante / Angela Inês Klein - Integrante / Rodrigo Espirito Santo Braga - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa / Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Método Trevisan de Alfabetização Marista uma pesquisa integrando: conhecimentos pedagógicos, lingüisticos e computacionais, Descrição: O projeto aqui relatado está vinculado ao Edital Nº 01/2006 - Chamada Geral, considerando suas caractrísticas: ajudar o aluno a antecipar a compreensão do funcionamento e do objetivo da leitura e escrita, oportunizar a inclusão de recursos que favoreçam o letramento do aluno através de atividades com base em poesias, parlendas, cantigas, músicas e muitos outros tipos de textos, promover o contato de alunos com outros recursos metodológicos através da criação de um software para as oficinas com as crianças e com os professores, atender a necessidades dos professores que tem dificuldades de construir planos de aula que contemplem todos os planos lingüísticos (planos fônico, mórfico, sintático, semântico e pragmático).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Integrante / Bruno Goulart de Oliveira - Integrante / Albino Trevisan - Coordenador / Leandro Tavares Bastos - Integrante / Cássio Garcia Maletich - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2008

  Processamento Cognitivo da Leitura em Livro Eletrônico - 2ª etapa, Descrição: Por ocasião da elaboração do projeto, dada a relevância, para os interessados em publicação de e-books, entre eles especialmente a EDIPUCRS, de conhecimentos científicos sobre a relação dos leitores com a leitura em ambiente virtual, a equipe definiu como busca central a investigação do processamento cognitivo de leitura de livros eletrônicos a partir de determinadas variáveis. Desse modo, estabeleceu, na concepção do projeto, investigar sucessivamente formatos, funcionalidades, temáticas, públicos, com variáveis pertinentes para as situações. Estabeleceu também nesse momento inicial que a pesquisa tivesse natureza científico-social que reunisse informações decorrentes da aplicação dos instrumentos e que gerasse e-books que dessem conta de necessidades de públicos definidos e assim pudessem ser disponibilizados pelo site da EDIPUCRS, contribuindo para o público estabelecido e para a linha de produção eletrônica da Editora... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador / Aline Conceição Job da Silva - Integrante / Gilberto Keller de Andrade - Integrante / Vera Teixeira de Aguiar - Integrante / Jorge Campos da Costa - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2007 - 2009

  Aprendizado da Leitura e da Escrita em Ambiente Virtual e Ambiente Não-Virtual: comunidade e acadêmicos de Letras em interação, Descrição: O projeto associa pesquisa, ensino e extensão e caracteriza-se pela convergência de ações entre os participantes, com o objetivo de contribuir para: a) o aprendizado da leitura e da escrita dos alunos; b) a apropriação de conhecimentos lingüístico-pedagógicos pelos acadêmicos de Letras; c)o desenvolvimento de conhecimentos sobre procedimentos de ensino da leitura e da escrita pelos professores; d) o reconhecimento pelos pais sobre a necessidade de estimular os filhos à leitura e à escrita e e)o aprofundamento da consciência dos participantes sobre a importância do domínio da leitura e da escrita para a inclusão social. Considerando os objetivos do projeto, constitui-se em questão central de pesquisa do projeto: Em que medida oficinas de leitura e escrita, focalizando estratégias de leitura em ambiente virtual e não-virtual, contribuem para o aprendizado da leitura e da escrita das crianças, para o desenvolvimento de conhecimentos lingüístico-pedagógicos dos acadêmicos e dos professores, para o reconhecimento da importância do estímulo à leitura e à escrita pelos pais, para o reconhecimento, pelos participantes, da relevância do domínio da leitura e da escrita para a inclusão social? Metodologicamente, o trabalho está ancorado em materiais virtuais e não-virtuais de leitura e escrita (ampliação de acervo já existente), que se constituem em centro das oficinas a serem realizadas com cada grupo de participantes (crianças de 5ª série, professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, pais das crianças e acadêmicos de Letras). As oficinas com os alunos (20h) envolvem o uso dos dois ambientes (virtual e não-virtual), com monitoramento individual pelos acadêmicos. As oficinas com os acadêmicos (10h) promovem o aprofundamento dos conhecimentos teóricos que embasam o trabalho e o desenvolvimento da competência de condução pedagógica do trabalho com as crianças. As oficinas com os pais (4h) constituem-se em atividades práticas que lhes oportunizam o entendimento da. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador / Karine Monteiro de Souza - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2007 - 2007

  Processamento Cognitivo da Leitura em Livros Eletrônicos, Descrição: O Projeto Processamento Cognitivo da Leitura em Livros Eletrônicos caracteriza-se como ação de pesquisa que integra a FALE, a FACIN e a EDIPUCRS, inserindo-se no projeto chamado Projeto E-BOOK da EDIPUCRS. De cunho científico-tecnológico, envolve acadêmicos de Letras e acadêmicos de Informática para o estudo do processamento cognitivo da leitura de livros eletrônicos. A aplicação prática dos resultados está diretamente relacionada à EDIPUCRS, que está desencadeando a publicação de livros eletrônicos, que devem, ao mesmo tempo, ser confortáveis ao leitor, como também ser produtivos, favorecendo a compreensão do conteúdo em diferentes dispositivos de leitura. Orientado pelas linhas de pesquisa em ?Processos Cognitivos da Linguagem? (FALE) e ?Interação Humano-Computador? (FACIN), este projeto tem como direção teórica o processamento cognitivo da leitura no meio digital, apoiada pelos estudos da Psicolingüística, especialmente de Goodman (1991), Smith (1999 e 2003), Hoey (2001), Leffa (1996), Kleiman (1989) e Pereira (1998, 2002, 2003, 2004, 2006) e pelos da Informática, mais especificamente de Procópio (2005) Mack; Nielsen (1994), Nielsen (1993) e Rubin (1994). Seus objetivos centrais são reunir conhecimentos sobre processamento da leitura virtual, analisar diferentes interfaces para livros eletrônicos e investigar o processamento de leitura nesse artefato tecnológico, a adesão do leitor e os resultados de seu uso no que se refere à compreensão leitora, atendendo a futuras necessidades da EDIPUCRS, que passará a orientar autores para publicações em mídia eletrônica bem como publicar obras nessa mídia. Para a consecução desses objetivos, o projeto, do ponto de vista do recorte metodológico, promove associações entre a teoria e a prática, entre a ciência e a tecnologia, entre a Lingüística e a Informática e se utiliza de instrumentos e ferramentas de pesquisa de domínio dessas áreas, capazes de gerar dados quantitativos e qualitativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador / Alexsander Demartini Cruz - Integrante / Aline Conceição Job da Silva - Integrante / Gilberto Keller de Andrade - Integrante / Luzia Mendes - Integrante / Vera Teixeira de Aguiar - Integrante / Milene Selbach Silveira - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2005 - 2007

  Predição Leitora em Ambiente Virtual e Ambiente Não-Virtual: ensino, pesquisa e extensão, Descrição: Tendo como contexto uma sucessão de estudos desenvolvidos pela autora, o projeto está situado na linha de pesquisa ?Processos cognitivos da linguagem e conexionismo?, tem como objetivos centrais construir conhecimentos sobre processamento da predição leitora (planos fônico, mórfico, sintático, semântico e pragmático) de crianças de 3a. e 4a. séries em ambientes virtual e não-virtual, desenvolver materiais e instrumentos virtuais e não-virtuais para esse público, antecipar a formação profissional de acadêmicos de Letras e capacitar professores da rede pública para trabalhar com a predição leitora. Sua direção teórica é o processamento cognitivo da leitura e sua direção metodológica o ensino, a pesquisa e a extensão. Com essa configuração, o problema de pesquisa está na busca de respostas às seguintes questões centrais: a) Quais as características do processamento da predição leitora de crianças de séries iniciais, considerando as variáveis tipo de ambiente de produção, tipo de texto, plano lingüístico, série escolar, idade? b) Quais os benefícios de um trabalho com predição leitora, em ambientes virtual e não-virtual para crianças de 3a. e 4a. séries (aprendizado da leitura), professores de escolas públicas (apropriação de conhecimentos científico-pedagógicos), acadêmicos de Letras (aprofundamento de conhecimentos científicos e preparo profissional)? A metodologia prevê como participantes 20 crianças e 60 professores de 3a. e 4a. séries e 20 acadêmicos de Letras, promove associações teoria/prática, ensino/pesquisa/extensão, Universidade/Escola, Lingüística/Informática/Mecatrônica/Educação e exige produção e geração de instrumentos e materiais de predição leitora em ambientes virtual e não-virtual. A primeira etapa (2005) abrange: planejamento, produção e geração desses instrumentos e materiais; preparo dos acadêmicos; aplicação desses materiais e instrumentos (oficinas com crianças); coleta, organização, tratamento e análise dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador / Karina Lorena dos Santos - Integrante / Ana Claudia Regert Nunes - Integrante / João Eduardo Roehe - Integrante / Alexsander Demartini Cruz - Integrante / Karine Monteiro de Souza - Integrante / Jeferson Boldrini Vargas - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2005 - 2007

  Aprendizado da Leitura: produção, aplicação, investigação e socialização de jogos em ambiente virtual e ambiente não-virtual (ALEJogos), Descrição: O projeto caracteriza-se pelo aprofundamento de estudos na Psicolingüística como área de conhecimento da Lingüística Aplicada, situando-se na linha de pesquisa ?Processos cognitivos da linguagem e conexionismo?. Tem como objetivo geral contribuir para estudos sobre aprendizado da leitura, como direção teórica o processamento cognitivo da leitura e como direção metodológica a produção, a aplicação, a investigação e a socialização de materiais não-virtuais e virtuais para o aprendizado da leitura de crianças de 1a. Série do Ensino Fundamental com dificuldades nessa área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador / Karina Lorena dos Santos - Integrante / Ana Claudia Regert Nunes - Integrante / Alexsander Demartini Cruz - Integrante / Luciana Vivian da Cunha - Integrante / Karine Monteiro de Souza - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 2004 - 2005

  Preditibilidade: uma estratégia de leitura nas séries iniciais - Segunda Fase, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador / Josie Moreira Raya - Integrante / André Berg - Integrante / Clarice Söhngen - Integrante / Maurício Piccini - Integrante / Paulo Pasqualotti - Integrante / Eduardo Feltes - Integrante / Valquíria Claudete Machado Borba - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2003 - 2005

  Preditibilidade: procedimentos utilizados por crianças de séries iniciais e escores de compreensão leitora e produção escritora, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador / Edelvira Aida da Silva Moreira - Integrante / Maurício Piccini - Integrante / Eduardo Feltes - Integrante / Valquíria Claudete Machado Borba - Integrante / Josie Raya - Integrante / Christine Cácere de Almeida - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2002 - 2003

  Preditibilidade: uma estratégia de leitura nas séries iniciais - Primeira Fase, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Coordenador., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2001 - 2003

  Alfabetização: a leitura no fio da história, Descrição: Organização e disponibilização de um acervo constituído de documentos e materiais didáticos de alfabetização e investigação dos efeitos desses materiais na ação pedagógica da comunidade escolar associada ao projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador / Karina Lorena dos Santos - Integrante / Liza Loureiro Borges - Integrante / Ana Rita Torres Soares - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2001 - 2002

  O Jogo da Preditibilidade: desenvolvendo estratégias de leitura nas séries iniciais, Descrição: Aprofundamento de estudos teóricos sobre preditibilidade como estratégia leitora, construção de caminhos pedagógicos para desenvolvimento da preditibilidade como estratégia leitora, produção de materiais didáticos dirigidos a professores e realização de oficinas com professores e alunos participantes do projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Leal Alves - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador / Laiza Karine Gonçalves - Integrante / Nastassja Garcia de Lima - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa.