Camila Meirelles

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MEIRELLES, C. ; BOHUNOVSKY, R. . Material didático online para o ensino de ALE no Brasil em níveis iniciais: um projeto e seus primeiros resultados práticos. PROJEKT (CURITIBA) , v. 61, p. 13-20, 2022.

• SAVEDRA, M. M. G. ; MEIRELLES, C. . Pluricentrismo no ensino de Alemão como Língua Estrangeira: uma proposta para análise de material didático. PANDAEMONIUM GERMANICUM (ONLINE) , v. 23, p. 1-23, 2020.

• MEIRELLES, C. ; SAVEDRA, M. . German as a Pluricentric Language in Teacher Education at the Universities of Rio de Janeiro. In: Marcus Callies; Stefanie Hehner. (Org.). Pluricentric Languages and Language Education. 1ed.: Routledge, 2022, v. , p. 151-165.

• MEIRELLES, C. . Análise curricular dos cursos de licenciatura em letras ? português/alemão no estado do Rio de Janeiro: uma perspectiva pluricêntrica. In: Ivo da Costa do Rosário; Leonardo Ferreira Kaltner. (Org.). Linguagem em diálogo com a sociedade: História, Política e Contato Linguístico. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2020, v. , p. 181-191.

• MEIRELLES, C. . Pluricentrismo Linguístico da Língua Alemã e concepções de graduandos e professores. In: IX Seminário dos alunos dos programas de pós-graduação do Instituto de Letras,, 2018, Niterói. Anais do IX SAPPIL - Estudos de Linguagem, 2018. p. 125-137.

• MEIRELLES, C. ; SAVEDRA, M. M. G. . Pluricentrismo linguístico no ensino de Alemão como Língua Estrangeira. In: X Congresso Brasileiro de Professores de Alemão, 2018, Curitiba. Caderno de resumos do 10° Congresso Brasileiro de Professores de Alemão, 2018. p. 74-75.

• MEIRELLES, C. . Varietäten und Varianten in der Deutschlehrer*innenausbildung im brasilianischen Hochschulkontext am Beispiel von drei Universitäten in Rio de Janeiro. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEIRELLES, C. . Mediação e pluricentrismo no ensino de alemão como língua adicional. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MEIRELLES, C. ; GODIVA, S. . PRÁTICAS TRANSLÍNGUES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ALEMÃO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEIRELLES, C. . Como abordar a diversidade linguística e cultural nas aulas de alemão? Recursos e propostas didáticas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEIRELLES, C. . VARIEDADES NÃO DOMINANTES NO ENSINO DE ALEMÃO: UMA ANÁLISE SOB UMA PERSPECTIVA PLURICÊNTRICA DO MATERIAL DIDÁTICO DAF KOMPAKT NEU. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEIRELLES, C. ; SAVEDRA, M. . Deutsch als plurizentrische Sprache und Lehrerausbildung an den Universitäten von Rio de Janeiro. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MEIRELLES, C. . DACH Prinzip e pluricentrismo no material didático DaF- Kompakt neu A1. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEIRELLES, C. . Análise curricular dos cursos de licenciatura em Letras Português-Alemão no estado do Rio de Janeiro: uma perspectiva pluricêntrica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARAPETO-CONCEICAO, R. ; MEIRELLES, C. ; SANTOS, C. L. ; MACEDO, A. L. S. . Educação e Transculturalidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MEIRELLES, C. . ABORDAGEM PLURICÊNTRICA DA LÍNGUA ALEMÃ NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ALEMÃO NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MEIRELLES, C. . A Crítica Textual na formação de profissionais da área de Letras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Ensino/aprendizagem cultural em Alemão como LE no Brasil em níveis iniciais: teoria, prática e divulgação digital, Descrição: Vinculado à linha de pesquisa Alemão como Língua Estrangeira do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFPR, ao projeto ?Alemão como Língua Estrangeira e Germanística no Brasil: inovação e avanços? e ao Centro Austríaco da UFPR, o presente projeto dá continuidade a pesquisas anteriores sobre especificidades do processo de ensino/aprendizagem de alemão como língua estrangeira (ALE) em contexto brasileiro. Partindo da premissa de que a aprendizagem cultural é parte integral do processo de ensino/aprendizagem de uma LE defende-se que esse tema, nas suas dimensões teórica, prática e didática, deve ser componente central do currículo da formação de professores de LE. O projeto prevê três linhas de atuação: primeiro, a criação de um grupo de estudo com fins de leitura, debate e análise crítica de atuais abordagens teóricas nas áreas dos Estudos Culturais e do ensino de LE e a possível integração de suas propostas pedagógico-didáticas no ensino de ALE no Brasil; segundo, como parte prática, a produção de materiais didáticos e a realização de eventos de extensão para professores em formação e/ou em atuação profissional no intuito de estimular o ensino/aprendizagem cultural, em sintonia com as discussões realizadas no âmbito do grupo de estudo/pesquisa mencionado; terceiro, a divulgação digital dos resultados teóricos e práticos obtidos para alcançar o maior público possível e, assim, contribuir para uma maior democratização de acesso a conteúdos acadêmicos e do material didático a ser desenvolvido, sobretudo entre profissionais de ensino de ALE. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Meirelles - Integrante / Ruth Bohunovsky - Coordenador.