Felipe Pinto Simão

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SIMÃO, FELIPE PINTO ; SILVA NETO, NATHANAEL DA CRUZ E ; TORRES, JULIO CESAR . Pré-vestibulares populares e a democratização do acesso ao ensino superior. ORG & DEMO (UNESP. MARÍLIA) , v. 21, p. 57-70, 2020.

• SENNA, LUIZ FELIPE GARCIA DE ; SIMÃO, FELIPE PINTO . A nova-velha discussão sobre o Escola sem Partido. VÉRTICES (CAMPOS DOS GOITACAZES) , v. 21, p. 170-188, 2019.

• SIMÃO, F. P. ; PARDINHO, A. S. . n. 12 - A ESCOLA PREPARATÓRIA DA UFABC - POLÍTICA DE EXTENSÃO PERMANENTE PARA O INGRESSO DE ALUNOS DA REDE PÚBLICA NO ENSINO SUPERIOR. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 12, p. 1-14, 2018.

• SIMÃO, F. P. ; BARBOSA, R. L. L. . AVALIAÇÃO DO PIBID NO SUBPROJETO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNESP ASSIS. REVISTA CONTEMPORÂNEA DE EDUCAÇÃO , v. 12, p. 555-573, 2017.

• SIMÃO, F. P. . Pré-vestibulares populares em universidades públicas no estado de São Paulo: contexto histórico e atuação. 1. ed. Marília: Oficina Universitária, 2024. v. 1. 153p .

• CAVALARI, R. M. F. ; Bertolucci, D ; SIMÃO, F. P. ; SOUZA, H. A. L. ; AMARAL, L. S. ; CARVALHO, L. F. ; MORAIS, W. R. . A Educação Ambiental é feminina?. In: Luiz Marcelo de Carvalho; Jorge Medig Neto. (Org.). ESTADO DA ARTE DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL (1981 ? 2020): META-ANÁLISES E NARRATIVAS DE UM CAMPO COMPLEXO E PLURAL. 1ed.Campinas: FE - UNICAMP, 2024, v. 1, p. 273-321.

• SENNA, L. F. G. ; SIMÃO, F. P. . Reflexões sobre a importância da clareza em relação ao papel da avaliação na formação de professores. Pedagogia: Formação de professores - práticas e desafios no ensino inicial. 1ed.Marília: Poiesis Editora, 2019, v. 1, p. 1-13.

• SIMÃO, F. P. ; DIAS, João Carvalho ; BARBOSA, R. L. L. . Consideraçoes Sobre o PIBID: Subprojeto de Ciências Biológicas da UNESP de Assis. In: Sueli Guadelupe de Lima Mendonça; Maria José da Silva Fernandes; Julio Cesar Torres; Maria Raquel Miotto Morelatti. (Org.). PIBID/UNESP Forma(a)ação de Professores: percursos e práticas pedagógicas em Ciências Exatas e da Natureza. 1ed.Marília/ São Paulo: Oficina Universitária/ Cultura Acadêmica, 2018, v. 1, p. 1-318.

• NASCIMENTO, V. M. G. ; PARDINHO, A. S. ; CIDRAO, B. B. ; NATAL, C. ; MARTINS JUNIOR, E. R. ; SANTIAGO, F. S. ; BARBOSA, L. V. ; SIMÃO, F. P. ; HANEDA, R. S. . Praticando Ciência: sala de aula e laboratório combinados no ensino de ciências e biologia. In: Colvara, L. D.. (Org.). Núcleos de Ensino da UNESP. 1ed.São Paulo: UNESP, 2016, v. 2, p. 563-575.

• SIMÃO, F. P. ; SENNA, L. F. G. . CURSINHOS POPULARES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (UFSCAR) - POLÍTICAS DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E INCLUSÃO SOCIAL. In: XVII Jornada Pedagógica: Formação de Professores e os Rumos da Educação Atual, 2018, Marília. XVII Jornada Pedagógica: Formação de Professores e os Rumos da Educação Atual. Marília/ São Paulo: Unesp, 2018. v. 1. p. 1-1.

• SIMÃO, F. P. ; LOPES, S. F. . ANÁLISE DOS CURSINHOS PRÉ VESTIBULARES POPULARES DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO ESTADO DE SÃO PAULO. In: XX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018, Marília. XX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação. Marília, 2018. v. 1. p. 1-6.

• SENNA, L. F. G. ; SIMÃO, F. P. . REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA CLAREZA EM RELAÇÃO AO PAPEL DA AVALIAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: XVII Jornada Pedagógica: Formação de Professores e os Rumos da Educação Atual, 2018, Marília. XVII Jornada Pedagógica: Formação de Professores e os Rumos da Educação Atual. Maríl: Unesp, 2018. v. 1. p. 1-1.

• SIMÃO, F. P. ; SENNA, L. F. G. ; LOPES, S. F. . CURSINHOS POPULARES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (UFSCAR) - POLÍTICAS DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E INCLUSÃO SOCIAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENNA, L. F. G. ; SIMÃO, F. P. ; SILVA, L. H. . REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA CLAREZA EM RELAÇÃO AO PAPEL DA AVALIAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENNA, L. F. G. ; BARBOSA, R. L. L. ; SIMÃO, F. P. . A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: MAPEAMENTO E ÚLTIMAS TENDÊNCIAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SIMÃO, F. P. ; SENNA, L. F. G. ; LOPES, S. F. . CURSINHOS PRÉ-VESTIBULARES COMUNITÁRIOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO (UNIFESP) - POLÍTICAS DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SIMÃO, F. P. . ANÁLISE DOS CURSINHOS PRÉ VESTIBULARES POPULARES DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO ESTADO DE SÃO PAULO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SIMÃO, F. P. . AVALIAÇÃO DO IMPACTO LOCAL DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) NO SUBPROJETO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNESP ASSIS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SIMÃO, F. P. ; Fernandes, H.E . Desenvolvimento e crescimento puberal na adolescência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SIMÃO, F. P. . AVALIAÇÃO DO IMPACTO LOCAL DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) NO SUBPROJETO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNESP ASSIS,. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SIMÃO, F. P. ; FERNANDES, E. H. . Horta caseira, compostagem e plantas alimentícias não convencionais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERNANDES, E. H. ; SIMÃO, F. P. . Horta caseira, compostagem e plantas alimentícias não convencionais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÃO, F. P. ; DIAS, João Carvalho . Impactos do PIBID nas práticas de ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÃO, F. P. . Educação Ambiental: O uso de hortas e composteiras no ensino de botânica e microbiologia para 7ºano/6ªsérie. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SIMÃO, F. P. ; FERNANDES, E. H. . Horta caseira, compostagem e plantas alimentícias não convencionais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÃO, F. P. ; Fernandes, H.E . Sistema Reprodutor e Puberdade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Estado da arte da pesquisa em educação ambiental no Brasil: análise de dissertações e teses - 1981-2020 (Projeto EArte), Descrição: O Projeto "Estado da Arte da Pesquisa em Educação Ambiental no Brasil" (EArte) vem sendo desenvolvido desde 2008 com a participação de pesquisadores de diferentes instituições de pesquisa do Estado de São Paulo (IB-Unesp-RC; FE-Unicamp; FFCL-RP-USP), além de pesquisadores de quatro outras instituições públicas que passaram a compor a equipe do projeto nos últimos anos: UFTM, IFSP-Itapetininga, UFF e UFPR. Ao longo desses anos, o Projeto gerou um Banco de Teses em Educação Ambiental (www.earte.net), abrangendo desde as primeiras pesquisas produzidas no âmbito da pós-graduação no campo da Educação Ambiental (1981), até aquelas concluídas em 2016, contando atualmente com um total de 4205 documentos. A intenção nesta nova fase do projeto é dar continuidade ao processo de identificação, seleção e classificação de teses e dissertações em Educação Ambiental (EA) defendidas entre 2017 e 2020, bem como dar continuidade às diversas pesquisas de natureza descritivo-panorâmica ou de natureza mais analítico-compreensivas desse campo (ambas consideradas pesquisas de "estado da arte"). Assim, um primeiro objetivo geral deste projeto é identificar e selecionar, a partir de bancos de dados de teses e dissertações já existentes no país, home-pages de programas de pós-graduação e de outras fontes de informação, pesquisas concluídas por alunos de pós-graduação que tenham como foco a relação entre o processo educativo e a temática ambiental. Os trabalhos assim selecionados serão analisados pela equipe do projeto e caracterizados, considerando vários descritores definidos para tal, como período de produção, a instituição de ensino superior e o programa de pós-graduação no qual o trabalho foi desenvolvido, os contextos educacionais e o tema de estudo privilegiado pelos autores. Esses dados, abrangendo trabalhos defendidos entre 2017 e 2020, serão incorporados ao banco de dados próprio do projeto, que armazena os dados de autoria, orientação, dados institucionais e classificação realizada pela equipe a partir dos descritores mencionados, além de título, resumo e palavras-chave da pesquisa. Com isso o Banco EArte passará a reunir informações sobre a Pesquisa em EA no Brasil, produzida em nível de pós-graduação no período de 1981 a 2020, retratando 40 anos da produção nesse campo. O Banco oferece possibilidades de identificação de conjuntos específicos de trabalhos aos interessados, com possibilidades de buscas e cruzamentos dos diferentes dados armazenados no sistema e impressão dos variados resultados. A partir dos dados disponíveis e da possibilidade de diversas sistematizações, a equipe vem desenvolvendo estudos do tipo "estado da arte" de natureza mais descritiva e panorâmica abrangendo toda a produção. Com este projeto realizaremos estudos complementares que configurarão uma visão panorâmica e global dos 40 anos de Pesquisa em EA no Brasil, sob o foco dos trabalhos no âmbito da pós-graduação.Um segundo objetivo geral do projeto consiste em prosseguir com os estudos do tipo "estado da arte" de natureza mais analítico-compreensivos. A partir de focos de interesse dos pesquisadores, de alunos de doutorado, mestrado e iniciação científica, este segundo objetivo procura explorar perspectivas variadas das pesquisas, quer seja do ponto de vista dos pressupostos teórico-metodológicos que vêm orientando as pesquisas do campo, quer seja das tendências temáticas e político pedagógicas enfatizadas nos trabalhos de pesquisa em EA no país.Em suma, este projeto tem como objetivo problematizar o campo da Pesquisa em Educação Ambiental no Brasil, por meio de estudos descritivos e analíticos das teses e dissertações produzidas no período 1981-2020. Pretende-se, também, analisar as implicações das pesquisas realizadas para a construção do campo e para as práticas sociais relacionadas com a temática em questão, particularmente, práticas educacionais e de construção de. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Felipe Pinto Simão - Coordenador / Luiz Marcelo de Carvalho - Integrante / Rosa Maria Feiteiro Cavalari - Integrante / Carolina Mandarini Dias - Integrante / Clarice Sumi Kawasaki - Integrante / Danielle Aparecida Reis Leite - Integrante / Danilo Seithi Kato - Integrante / ;Jorge Megid Neto - Integrante / José Artur Barroso Fernandes - Integrante / Luiz Carlos Santana - Integrante / Maria Bernadete Sarti da Silva Carvalho - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2020

  CURSINHOS PRÉ VESTIBULARES POPULARES DO ESTADO DE SÃO PAULO, Descrição: Os ?Cursinhos pré-vestibulares populares? visam a democratização do ensino e o acesso à universidade para uma população que historicamente vem sofrendo um processo de exclusão do ensino superior público. Apesar desses cursinhos estarem cada vez mais presentes nas instituições de ensino superior do estado de São Paulo, não há produção acadêmica que identifique todas as suas unidades de funcionamento, bem como o número de alunos atendidos, os projetos político pedagógicos desenvolvidos e as formas de financiamento. Assim, este projeto de pesquisa tem como proposta analisar o desenvolvimento das atividades realizadas pelos ?Cursinhos pré-vestibulares populares? no estado de São Paulo ligados às instituições públicas de ensino superior. Os cursinhos serão analisados com o intuito de identificar quais recursos, parcerias público-privado e projetos político-pedagógicos norteiam suas atividades. Desse modo, será possível discutir o papel desempenhado pelas universidades/faculdades públicas enquanto política social voltada para a inserção de uma população historicamente marginalizada. Para alcançar tais objetivos, será realizada uma pesquisa com abordagem qualitativa, contendo estado da arte e análise documental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Felipe Pinto Simão - Coordenador / Julio Cesar Torres - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2016 - 2017

  AVALIAÇÃO DO PIBID NO SUBPROJETO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNESP ASSIS, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é um projeto relativamente novo ? regulamentado em 2010 -, que tem como objetivo o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica por meio de concessão de bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos desenvolvidos por Instituições de Educação Superior (IES) em parceria com escolas de Educação Básica da Rede Pública de Ensino. Em 2012, a Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho? (UNESP), FCL/Assis, iniciou sua participação no Programa, sendo que em 2013 os 100 bolsistas integrantes foram divididos em 5 subprojetos: Letras Português, Inglês e Espanhol, História e Ciências Biológicas. Diante disso esta pesquisa buscou identificar e analisar quais as contribuições que o Programa trouxe para a formação de professores iniciantes e para o desenvolvimento dos alunos das escolas públicas participantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Felipe Pinto Simão - Integrante / Raquel Lazzari Leite Barbosa - Coordenador.

Prêmios