Darlã de Alves

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ALVES, D. . CURRÍCULO DECOLONIAL: EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E INDÍGENA COMO CAMINHO PARA INCLUSÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL. Revista de Derecho y Câmbio Social , v. 22, p. 34-50, 2025.

• ALVES, D. . SAÚDE MENTAL E ESTILO DE VIDA ATIVO: A INFLUÊNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS PARA O COMBATE AOS TRANSTORNOS PSICOLÓGICOS. Revista de Derecho y Câmbio Social , v. 29, p. 51-69, 2025.

• ALVES, D. . Educação Física Escolar E O Papel Dos Jogos Cooperativos Para A Inclusão Escolar De Alunos Com Deficiência. IOSR JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE (ONLINE) , v. 29, p. 19-23, 2024.

• ALVES, D. . Educação, Lei Nº 11.645/2008 E A Cultura Afro-Brasileira E Indígena Nas Escolas. IOSR JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE (ONLINE) , v. 29, p. 25-29, 2024.

• GRIEBELER, MARCOS PAULO DHEIN ; ALVES, DARLÃ DE ; MATTE JUNIOR, ALEXANDRE ALOYS ; BERTI, FRANCIELE . Atividades Econômicas, Geração de Emprego e Análise do Potencial de Desenvolvimento do Município de Campo Bom/RS. DESENVOLVIMENTO EM QUESTÃO , v. 17, p. 276-290, 2019.

• ALVES, D. ; MATTE JUNIOR, A. A. ; GEVEHR, D. L. . Representação da etnia negra nos livros didáticos: o papel social da figura do negro no material de apoio pedagógico da educação básica. REVISTA ACADÊMICA LICENCIA&ACTURAS , v. 5, p. 40-47, 2017.

• ALVES, D. ; MATTE JUNIOR, A. A. ; Moraes, J.L.A. . As novas relações entre o urbano e o rural: o caso dos agricultores familiares feirantes de Igrejinha/RS. ÁGORA (UNISC. ONLINE) , v. 19, p. 148-160, 2017.

• ALVES, D. ; MATTE JUNIOR, A. A. . A TEORIA DOS POLOS DE CRESCIMENTO DE PERROUX: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. Revista de Administração e Negócios da Amazônia , v. 9, p. 103-115, 2017.

• GEVEHR, DANIEL LUCIANO ; DE ALVES, DARLÃ . EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL NA ESCOLA: A LEI 10639/2003 E OS DESAFIOS DA INTERDISCIPLINARIDADE PARA ALÉM DAS AULAS DE HISTÓRIA. Ágora (UNISC. Online) , v. 18, p. 17, 2017.

• ALVES, D. . Exercício físico resistido para controle da Hipertensão em adultos do sexo feminino: uma revisão sistemática. Exercício físico resistido para controle da Hipertensão em adultos do sexo feminino: uma revisão sistemática. 1ed.: , 2022, v. , p. 59-.

• Alves, Darl¿ ; GEVEHR, DANIEL LUCIANO . VISIBILIDADE AFRO-BRASILEIRA EM TERRAS DE IMIGRAÇÃO ALEMÃ: EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA REGIÃO DO VALE DO RIO DOS SINOS/RSÇÕES. In: Daniel Gevehr. (Org.). Memória, Identidade e Patrimônio Cultural: Uma Contribuição dos Estudos Regionais. 1ed.Guarujá: Científica Digital, 2021, v. 1, p. 179-197.

• ALVES, D. ; GEVEHR, DANIEL LUCIANO ; Shirlei Alexandra Fetter . Educação patrimonial como prática pedagógica em aulas de história. In: Solange Apareci da de Souza Monteiro. (Org.). Filosofia, política, educação, direito e sociedade. 01ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 05, p. 195-211.

• ALVES, D. ; GEVEHR, D. L. . Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana em um contexto interdisciplinar. In: Solange Apareci da de Souza Monteiro. (Org.). Filosofia, política, educação, direito e sociedade. 01ed.Ponta Grossa: Atena, 2019, v. 03, p. 139-148.

• ALVES, D. ; GEVEHR, D. L. ; Shirlei Alexandra Fetter . Memória e patrimônio dialogando nas Aulas de história: a educação patrimonial como prática pedagógica na contemporaneidade.. In: BUENO, André; CREMA, Everton; ESTACHESKI, Dulceli; NETO, José Maria [org.]. (Org.). Um pé de história: estudos sobre aprendizagem histórica. 1ed.Rio de Janeiro: LAPHIS/Sobre Ontens:, 2017, v. 01, p. 76-79.

• ALVES, D. ; GEVEHR, D. L. . Educação étnico-racial e sua proposta interdisciplinar. In: BUENO, André; CREMA, Everton; ESTACHESKI, Dulceli; NETO, José Maria. (Org.). Jardim de Histórias: discussões e experiências em aprendizagem histórica. 1ed.Rio de Janeiro: LAPHIS/Sobre Ontens, 2017, v. 01, p. 565-569.

• ALVES, D. ; GEVEHR, D. L. . ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA EM UM CONTEXTO INTERDISCIPLINAR. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, 2017, Lajeado. Formação de Professores e Educação Básica, 2017.

• ALVES, D. ; MATTE JUNIOR, A. A. ; GEVEHR, D. L. . A REPRESENTAÇÃO DA ETNIA NEGRA NOS LIVROS DIDÁTICOS: O PAPEL SOCIAL DA FIGURA DO NEGRO NO MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. REVISTA ACADÊMICA LICENCIA&ACTURAS , 2017.

• ALVES, D. ; MATTE JUNIOR, A. A. . A TEORIA DOS POLOS DE CRESCIMENTO DE PERROUX: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA.. RARA - REVISTA DE ADMINISTRAÇÃO E NEGÓCIOS DA AMAZÔNIA , 2017.

• ALVES, D. ; MATTE JUNIOR, A. A. ; Moraes, J.L.A. . AS NOVAS RELAÇÕES ENTRE O URBANO E O RURAL: O CASO DOS AGRICULTORES FAMILIARES FEIRANTES DE IGREJINHA/RS. ÁGORA (UNISC) , 2017.

• GEVEHR, D. L. ; ALVES, D. . EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL NA ESCOLA: A LEI 10639/2003 E OS DESAFIOS DA INTERDISCIPLINARIDADE PARA ALÉM DAS AULAS DE HISTÓRIA. Revista Ágora , 2016.

• ALVES, D. ; GEVEHR, DANIEL LUCIANO . MEMÓRIA E PATRIMÔNIO DIALOGANDO NAS AULAS DE HISTÓRIA: A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NA CONTEMPORANEIDADE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALVES, D. ; GEVEHR, D. L. . EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL E SUA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALVES, D. ; GEVEHR, D. L. . ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA EM UM CONTEXTO INTERDISCIPLINAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, D. ; TEIXEIRA, K. J. . : PATRIMÔNIO IMATERIAL LITORÂNEO: A PRIVATIZAÇÃO DO PÔR DO SOL EM IMBÉ/RS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, D. ; PELLEGRIN, M. R. . PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL DE TAQUARA/RS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, D. ; GEVEHR, D. L. ; BERTI, F. . PATRIMÔNIO CULTURAL AFROBRASILEIRO: A REPRESENTAÇÃO E A PRESERVAÇÃO DO PELOURINHO COMO LUGAR DE MEMÓRIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DE ALVES, DARLÃ . Preconceito Racial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, D. ; MATTE JUNIOR, A. A. ; GEVEHR, D. L. . O PAPEL SOCIAL DO NEGRO REPRESENTADO NOS LIVROS DIDÁTICOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, D. . Reflexões sobre a educação étnico-racial e sua proposta interdisciplinar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, D. ; MATTE JUNIOR, A. A. ; GEVEHR, D. L. . A REPRESENTAÇÃO DA ETNIA NEGRA NOS LIVROS DIDÁTICOS. UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO SOBRE O PAPEL SOCIAL DA FIGURA DO NEGRO NO MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO BÁSICA.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, D. ; MATTE JUNIOR, A. A. . A TEORIA DOS POLOS DE CRESCIMENTO DE PERROUX: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, D. ; GEVEHR, D. L. . Uma nova demanda para uma antiga questão: A cultura afro-brasileira a partir da lei 10639/2003. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALVES, D. . PERSPECTIVAS PARA ENSINO-APRENDIZAGEM RELACIONADO ÀS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, D. ; Alexandre José Höher . PERCEPÇÕES ACADÊMICAS SOBRE A PARTICIPAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO PROCESSO INCLUSIVO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DO VALE DOS SINOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  AÇÕES AFIRMATIVAS PARA A DIVERSIDADE DE GÊNERO E ETNIA NA ESCOLA: A FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO VALE DO PARANHANA (RS), Descrição: A pesquisa propõe a discussão, criação e implementação de ações afirmativas para a igualdade de gênero e etnia no contexto escolar. O recorte espacial proposto abarca os municípios de Taquara e Parobé, localizados no Vale do Paranhana, região metropolitana de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Parte-se da compreensão de que o processo de formação histórica dos municípios selecionados, está diretamente associado à presença da imigração alemã no sul do Brasil no contexto do século XIX, contrapõe-se, no final do século XX e início do século XXI, com a expressiva presença dos movimentos migratórios contemporâneos, que resultaram na formação de uma sociedade local marcada pela diversidade cultural. A diversidade cultural ? especialmente marcada pelas novas configurações de gênero e de identidade étnico-racial, produzem uma série de conflitos, associados à violência e a criação de situações de vulnerabilidade social. Partindo desse cenário, propõe-se a criação e implementação de ações afirmativas ? no âmbito escolar ? para a promoção de ações educativas, no sentido de criar um espaço de educação para a igualdade étnico-racial e de gênero, tendo em vista as discussões contemporâneas sobre o tema de gênero e etnia. Pautados por essas discussões acadêmicas mais recentes, busca-se a articulação entre o universo acadêmico e a sociedade, tomando a escola de educação básica como lugar de transformação da realidade, até então marcada pela discriminação e pela intolerância. O projeto estrutura-se a partir de dois eixos. O primeiro eixo [eixo 01] concentra-se no levantamento e na discussão das principais questões contemporâneas sobre educação étnico-racial e de gênero na escola, propondo a partir disso, a criação e elaboração de um material de apoio pedagógico, que deverá ser distribuído nas escolas parceiras do projeto, como forma de subsidiar as ações educativas nesses espaços. O material deverá provocar a discussão sobre os temas em destaque, bem como a reflexão crítica sobre os temas. Na sequência, o material de apoio pedagógico, deverá apresentar uma lista de sugestões de atividades pedagógicas, voltadas para a promoção de atividades que permitam a discussão sobre gênero e etnia na sala de aula. Esse material será organizado, publicado e distribuído nas escolas vinculadas ao projeto. O segundo eixo [eixo 02] da pesquisa busca agir de forma mais direta no contexto regional, na medida em que procura aproximar as escolas públicas de educação básica [educação infantil e fundamental] da região do Vale do Paranhana, das discussões sobre o tema da diversidade de gênero e da diversidade étnico-racial, propondo-se a formação continuada de professores da educação básica. O projeto pauta-se pela criação de Ciclo de Palestras e Oficinas Temáticas, nas quais os professores das escolas públicas de Taquara e Parobé possam conhecer e propor ações de ensino-aprendizagem na sala de aula. Com isso, objetiva-se a formação de professores que atuem como multiplicadores das ações de igualdade racial e de gênero na escola, rompendo com os silêncios estabelecidos no meio social regional. Nas atividades de formação, o material de apoio pedagógico, proposto pelo eixo 01, deverá servir de base para o trabalho de formação dos professores. Através da formação dos professores atuantes nas escolas de educação básica, acredita-se estar contribuindo de forma direta em um contexto marcado pela vulnerabilidade social e interferindo de forma profunda e positiva na transformação das práticas sociais associadas às representações de gênero e etnia, que emergem na sociedade contemporânea.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (1) . , Integrantes: Darlã de Alves - Integrante / DANIEL LUCIANO GEVEHR - Coordenador / FETTER, S. A. - Integrante / Vanusa Alves Mittanck - Integrante.