Ana Maria Pereira

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• PEREIRA, Ana Maria . Recuperação e Reforço: Uma Breve Revisão da Legislação Educacional. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2004, Rio de Janeiro. VI - Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste- Cadernos de Resumo, 2004. p. 256-257.

• PEREIRA, Ana Maria . Recuperação e Reforço: Uma Breve Revisão da Legislação Educacional. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2004, Rio de Janeiro. VI - Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste- Cadernos de Resumo, 2004. p. 256-257.

• PEREIRA, Ana Maria . UMA BEVE REVISÃO SOBRE SABERES E PRÁTICAS DOCENTES. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, Ana Maria ; PEREIRA, . REFERENCIAL PARA O ENSINO DE HISTORIA. SAO PAULO: SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO, 2008 (PROPOSTA PEDAGOGICA).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2003 - 2005

  Práticas de Reforço e Recuperação em Escola Fundamental Estadual de Ciclo II em São Paulo, Descrição: Este estudo teve como finalidade contribuir para a compreensão do modo pelo qual as políticas públicas se efetivam dentro da escola. A questão central orientadora do estudo foi a de saber como a escola vem operando no que diz respeito ao reforço e recuperação para evitar o fracasso no regime de ciclos com progressão continuada. Para tanto decidiu-se por um estudo das práticas em sala de reforço em escola de Ciclo II ? 5ª a 8ª séries ? na rede estadual paulista. A pesquisa foi realizada durante os anos de 2003 e 2004 utilizando-se pesquisa documental: legislação desde a década de 1960 até início da década de 2000, documentação da escola, dos alunos e professores. Foram realizadas observações nas aulas de reforço e entrevistas com professores e equipe técnica da escola, localizada em São Paulo. O processo de reforço analisado centrou-se em Português para 5ª, 7ª e 8ª séries. Os dados empíricos obtidos foram analisados organizando-se três chaves de análise: seleção de alunos para composição das classes, processo de ensino na sala de reforço e processo de avaliação e retorno para a classe regular. O estudo teve como referencial de análise conceitos de cultura escolar propostos por Viñao Frago e Dominique Julia, dispositivos escolares abordados por Anne Marie Chartier, atividades práticas e cultura conceituados por Gimeno Sacristan e Pérez Gómez. Tais conceitos levaram a estabelecer a hipótese, confirmada, de que as escolas, por um lado fazem um atendimento formal, burocrático das exigências legais quanto ao reforço e recuperação, mas que, por outro lado não é possível negar a interferência do professor nesse processo e em certas inovações que, nessa escola, se materializaram por providências para criação de uma semana pedagógica para os alunos com dificuldades ao final dos bimestres. Além disso, confirmou-se a hipótese de que as práticas utilizadas para recuperação e reforço reproduzem as práticas de aulas sedimentadas constituidoras da cultura da escola e dos professores, sobretudo por meio dos exercícios de treinamento, tanto para os alunos da 5ª série que estavam se alfabetizando como para os das demais séries com tipos de textos variados. Verificou-se, ainda, a incongruência dos conceitos de reforço e recuperação em diversificadas instâncias da rede escolar. Palavras-. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ana Maria Pereira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2