Patrícia Waltz Schelini
Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Mestrado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (bolsista CNPq) e Doutorado em Psicologia pela mesma Universidade (bolsista FAPESP). Pós- Doutora pela Universidade do Minho (Portugal), sob a orientação do Prof. Dr. Leandro da Silva Almeida. Atualmente é Professora Titular do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos, onde ministra aulas na graduação e na pós-graduação e desenvolve estudos sobre a inteligência/cognição, metacognição e pensamento imaginativo. É bolsista Produtividade do CNPq, foi vice-coordenadora e coordenadora do Grupo de Trabalho Pesquisa em Avaliação Psicológica da ANPEPP (2014-2018; 2019-2020) e é vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar.
Informações coletadas do Lattes em 28/02/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Psicologia
1998 - 2002
Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas
Título: Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil: Proposta de instrumento
Orientador: Solange Muglia Wechsler
, Ano de obtenção: 2002. Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. Palavras-chave: Inteligência; Testes; Modelo Cattell-Horn-Carroll; Avaliação Psicológica.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Outro.
Mestrado em Psicologia
1996 - 1997
Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas
Título: WISC III: Proposta de adaptação brasileira dos subtestes verbais
Orientador: Solange Muglia Wechsler
, Ano de Obtenção: 1997.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Testes; WISC; Adaptação de instrumentos; Avaliação Psicológica.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Outro.
Graduação interrompida em 1992 em Bacharelado em Letras
1991 - Atual
Universidade Estadual de Campinas
Ano de interrupção: 1992
Pós-doutorado
2011 - 2011
Pós-Doutorado. , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal.
Formação complementar
2009 - 2009
The art and science of intelligence test develop. (Carga horária: 4h). , Universidade São Francisco, USF, Brasil.
2009 - 2009
The art and science of intelligence test. (Carga horária: 4h). , Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC- CAMPINAS, Brasil.
2005 - 2005
O Rorschach segundo sistema compreensivo de Exner. (Carga horária: 8h). , .
2005 - 2005
Teste das fábulas. (Carga horária: 8h). , Universidade São Francisco, USF, Brasil.
2002 - 2002
Introdução à avaliação neuropsicológica. (Carga horária: 8h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
2000 - 2000
Extensão universitária em Neuropsicologia cognitiva e neurolingüística. (Carga horária: 135h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
1999 - 1999
Extensão universitária em Psicologia e psicopatologia do desenvolvimento II. (Carga horária: 135h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
1999 - 1999
Teste WISC III e suas atuais perspectivas de uso. (Carga horária: 8h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
1997 - 1997
Contribuições do WISC III ao diagnóstico infanto j. (Carga horária: 8h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
1997 - 1997
Avaliação das inteligências múltiplas. (Carga horária: 8h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
1996 - 1996
Extensão universitária em Pesquisa de avaliação. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas, Brasil.
1996 - 1996
Introdução à teoria de resposta ao item. (Carga horária: 8h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1995 - 1995
Construção de escalas psicológicas. (Carga horária: 4h). , Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia/Especialidade: Construção e Validade de Testes, Escalas e Outras Medidas Psicológicas.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.
Organização de eventos
WECHSLER, S. M. ; NORONHA, A. P. P. ; SCHELINI, P. W. ; SANTOS, A. A. A. ; PRIMI, R. . 1o Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. 2003. (Congresso).
Participação em eventos
I Congresso Brasileiro de Psicometria e Análise Quantitativa de Dados. Metacognição da memória de trabalho em faces de expressão emocional. 2024. (Congresso).
III Seminário Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação.Bilinguismo e inteligência cristalizada: diferenças cognitivas entre adultos monolíngues e bilíngues. 2024. (Seminário).
10º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Conhecimento e monitoramento metacognitivos em tarefas padronizadas de criatividade,. 2021. (Congresso).
18o. Simpósio Online de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.Coordenação do GT Pesquisa em Avaliação Psicológica. 2020. (Simpósio).
50a. reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. A frequência de pensamentos contrafactuais em vítimas de violência. 2020. (Congresso).
50a. reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. A frequência de pensamentos contrafactuais em vítimas de violência. 2020. (Congresso).
9o. Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Metacognição de escolares: Avaliação por meio de uma escala validada para uso no Brasil. 2019. (Congresso).
Pint of Science.O mito da criatividade: Nem Freud explica. 2019. (Encontro).
V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Monitoramento metacognitivo e criatividade: Um estudo de levantamento. 2018. (Congresso).
47a. Reunião da Sociedade Brasileira de Psicologia. Monitoramento metacognitivo em adultos analfabetos funcionais e absolutos. 2017. (Congresso).
IX Congresso Norte-Nordeste de Psicologia. O pensamento imaginativo em pessoas com indicativo de depressão e em mulheres vítimas de violência:uma possibilidade de commparação. 2015. (Congresso).
VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. A Avaliação metacognitiva: Novos meios de mensuração da população brasileira. 2015. (Congresso).
44a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O PENSAMENTO CONTRAFACTUAL EM MULHERES VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR E EM MULHERES NÃO VÍTIMAS: UM ESTUDO COMPARATIVO.. 2014. (Congresso).
IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. O pensamento contrafactual como um tipo de imaginação. 2014. (Congresso).
IX Congresso Iberoamericano de Psicologia. Escala para Avaliação da Metacognição Infantil: Evidências adicionais de validade e precisão. 2014. (Congresso).
XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.Grupo de Trabalho Pesquisa em Avaliação Psicológica. 2014. (Simpósio).
VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Congreso Iberoamericano de Diagnóstico y Evaluación Psicológica. Facetas do estudo da inteligência: Instrumentos, desempenho acadêmico, altas habilidades e Efeito Flynn - coordenadora de mesa redonda e apresentadora de trabalho. 2013. (Congresso).
VI Mostra do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar.Simpósio do Laboratório de Desenvolvimento Humano e Cognição - LADHECO. 2013. (Encontro).
XIV Simpósio da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia.GT - Pesquisa em Avaliação Psicológica. 2012. (Simpósio).
V Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Escala para avaliar a metacognição de alunos do ensino fundamental: evidências de validade de conteúdo. 2011. (Congresso).
VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação Psicológica. Coordenadora do simpósio "Instrumentos para a avaliação de aspectos cognitivos e metacognitivos". 2011. (Congresso).
VII Congreso Iberoamericano de Psicologia. A imaginação de crianças com necessidades especiais. 2010. (Congresso).
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia.GT 32 - Pesquisa em Avaliação Psicológica. 2010. (Simpósio).
XVIIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. O pensamento contrafactual de crianças com dificuldades de aprendizagem. 2010. (Congresso).
8a. Jornada Científica e Tecnológica da UFScar.Programa ECO - Segunda versão: Estimulando a inteligência fluida, memória e processamento visual. 2009. (Outra).
IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Evidências de validade concorrente da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. 2009. (Congresso).
VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Pensando sobre o pensar: Estudos sobre teoria da mente e metacognição. 2009. (Congresso).
116th Annual Convention of the American Psychological Association. Development and validation of a brazilian test to assess children´s intelligence. 2008. (Congresso).
XII Simpósio de Pesquisa e Pós Graduação em Psicologia e II Encontro Latinoamericano de Intercâmbio Universitário em Psicologia.Grupo de Trabalho. 2008. (Simpósio).
XVI Congresso de Iniciação Científica. Eficácia de atividades para a estimulação da memória a curto prazo de crianças. 2008. (Congresso).
Diálogos sobre a Docência em Psicologia. 2007. (Seminário).
I Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar: Currículo, Prática Docente e Avaliação. 2007. (Seminário).
VI Encontro de Extensão: Conhecimento e Diversidade Cultural - UFSCar.Centro de Orientação ao Idosos e seu Cuidador - COIC. 2007. (Encontro).
II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Inteligência: Levantamento de características da produção brasileira (1995/2006). 2006. (Congresso).
IX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da USP - Ribeirão Preto.Mesa X. 2006. (Seminário).
XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. 2006. (Simpósio).
XIV Congresso de Iniciação Científica. Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil: Estrutura fatorial. 2006. (Congresso).
XV Congresso Brasileiro de Geriatria e Gerontologia. Tecnologia de cuidado para idosos com alterações cognitivas: Relato da implantação de um programa piloto de estimulação cognitiva. 2006. (Congresso).
6a. Jornada Científica da UFSCAR.Centro de Orientação ao Idoso e seu Cuidador: Organizando um programa para demência na Unidade Saúde Escola - UFSCAR. 2005. (Outra).
II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Avaliação da inteligência infantil pelo Modelo CHC. 2005. (Congresso).
V Reunião de Pesquisadores em Doença de Alzheimer e Desordens Relacionadas. Idosos em Programa de Alfabetização: Estudo Comparativo por Meio do Mini Exame do Estado Mental. 2005. (Congresso).
Avaliação de déficit de atenção e hiperatividade. 2004. (Encontro).
Avaliação Psiconeurológica. 2004. (Encontro).
I Encontro de Avaliação Psicológica na Formação de Psicólogos. 2004. (Encontro).
1o. Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Novas perspectivas em avaliação cognitiva e emocional na infância. 2003. (Congresso).
I Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. Avaliação Psicológica e seus instrumentos: Pesquisas recentes. 2002. (Congresso).
IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico (ANPEPP). 2002. (Simpósio).
V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Avaliação psicológica na escola: É possível acreditar nela?. 2000. (Congresso).
VIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e contextos.Percepção da necessidade de pesquisa em avaliação psicológica. 2000. (Encontro).
VIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico (ANPEPP). 2000. (Simpósio).
VIII Congresso Nacional de Avaliação Psicológica. WISC III: Proposta de adaptação brasileira dos subtestes verbais. 1999. (Congresso).
XXIX Reunião Anual de Psicologia.Análise da consistência interna dos subtestes verbais do WISC III. 1999. (Outra).
II Seminário Internacional de Avaliação Psicológica. 1998. (Seminário).
Seminário Internacional de Avaliação Psicológica. 1997. (Seminário).
VII Encontro Nacional sobre Testes Psicológicos e I Congresso Ibero-Americano de Avaliação Psicológica. Subtestes de Informação e Aritmética do WISC III: Professores propõem mudanças. 1997. (Congresso).
48a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. 1996. (Outra).
II Encontro de Técnicas de Exame Psicológico. 1996. (Encontro).
III Congresso Nacional de Psicologia Escolar. Subtestes de Informação e Aritmética do WISC III: Um estudo com professores. 1996. (Congresso).
XXVI Reunião Anual de Psicologia. 1996. (Encontro).
I Encontro de Técnicas de Exame Psicológico: Ensino, Pesquisa, Aplicações.I Encontro de Técnicas de Exame Psicológico: Ensino, Pesquisa, Aplicações. 1994. (Encontro).
Participação em bancas
MUNIZ, M.;SCHELINI, P. W.; BUENO, J. M.. Inteligência Emocional e sua relação com Ansiedade, Depressão e Burnout em trabalhadores assistenciais. 2024. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
BORUCHOVITCH, E.SCHELINI, P. W.; CASIRAGHI, B.. As estratégias de aprendizagem e aprendizagem autorregulada de professores em exercício no ensino fundamental: conhecimentos, crenças e concepções. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
COSER, S. S. S.; MIGUEL, F. K.;SCHELINI, P. W.; SOARES, M. H.. BATERIA ONLINE DE AVALIAÇÃO COGNITIVA: APLICAÇÃO E VALIDAÇÃO EM UMA AMOSTRA DE IDOSOS COM COMPROMETIMENTO COGNITIVO LEVE. 2023. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina.
OLIVEIRA, K. L.; INACIO, A. L. M.;SCHELINI, P. W.. AS RELAÇÕES EXISTENTES ENTRE ADAPTAÇÃO ACADÊMICA, EVASÃO, MOTIVAÇÃO E DESEMPENHO ACADÊMICO NO ENSINO SUPERIOR. 2022. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina.
OLIVEIRA, K. L.; BIANCHI, R.;SCHELINI, P. W.. A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER NO ENSINO MÉDIO. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
SCHELINI, P. W.; PASCUALON-ARAUJO, J. F.;NASCIMENTO, M. M.. ADAPTAÇÃO PARA PRÉ-ESCOLARES DE SUBTESTES DA BATERIA MULTIDIMENSIONAL DE INTELIGÊNCIA INFANTIL. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; PASCUALON-ARAUJO, J. F.;NASCIMENTO, M. M.. MONITORAMENTO METACOGNITIVO EM ADULTOS ANALFABETOS FUNCIONAIS E ABSOLUTOS. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.NASCIMENTO, M. M.; PASCUALON-ARAUJO, J. F.. Monitoramento metacognitivo em adultos analfabetos absolutos e funcionais. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; PASCUALON-ARAUJO, J. F.;NASCIMENTO, M. M.. Adaptação de subtestes da Bateria Multidimensional e Inteligência Infantil para Pré-Escolares. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.BARHAM, E. J.NAKANO, T.. O monitoramento metacognitivo em tarefas que envolvem a criatividade verbal. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
DENARI, F. E.;SCHELINI, P. W.; MACHADO, E. V.. Relações interpessoais do aluno com deficiência visual: Implicações no desempenho escolar. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; PANCIERA, S. P.; BRINO, R. F.. Efeito da violência intrafamiliar sobre o pensamento contrafactual de mulheres. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
BORUCHOVITCH, E.SCHELINI, P. W.; TORTELA, J. C. B.. Monitoramento metacognitivo: Um estudo sobre suas relações com o pedir ajuda, o autoconceito e a motivação para aprender de estudantes do ensino fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
BARHAM, E. J.; CARTHERY-GOULART, M. T.; MACHADO, T. H.;SCHELINI, P. W.. Análise das habilidades avaliadas e validade diagnóstica de instrumentos para avaliação de linguagem na doença de Alzheimer, no Brasil. 2014. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.BARHAM, E. J.BORUCHOVITCH, E.. Escala metacognitiva para idosos: Elaboração de itens e análise dos parâmetros psicométricos. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
NAKANO, T.SCHELINI, P. W.WECHSLER, S. M.. Construção de uma bateria para identificação da superdotação. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
SCHELINI, P. W.; DOMINGUES, S. F. S.;BARHAM, E. J.. Avaliação do pensamento contrafatual na depressão. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
NAKANO, T.SCHELINI, P. W.; BRASIO, K. M.. Estudo do funcionamento diferencial do item em um instrumento de avaliação da personalidade. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
SCHELINI, P. W.BORUCHOVITCH, E.BARHAM, E. J.. Escala metacognitiva para idosos: Elaboração de itens e análise dos parâmetros psicométricos - Exame de Qualificação. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; DOMINGUES, S. F. S.;BARHAM, E. J.. Avaliação do pensamento contrafactual na depressão - Exame de qualificação. 2012. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.SANTOS, A. A. A.BARHAM, E. J.. Escala de avaliação da metacognição infantil: Elaboração de itens e análise dos parâmetros psicométricos. 2011. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
BARHAM, E. J.; NERI, A. L.;Waltz Schelini, P.. O envolvimento de idosos em atividades prazerosas: Passos iniciais para a adaptação transcultural de um instrumento. 2011. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SANTOS, A. A. A.NORONHA, A. P. P.SCHELINI, P. W.. Cloze e Escala de Avaliação de Estratégias de Aprendizagem: Evidências de validade - Exame de Qualificação. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
Waltz Schelini, P.BORUCHOVITCH, E.BARHAM, E. J.. Investigação do monitoramento metacognitivo de crianças diante de medidas de capacidades intelectuais - Exame de Qualificação. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
Waltz Schelini, P.SANTOS, A. A. A.BARHAM, E. J.. Elaboração e análise dos parâmetros psicométricos de uma escala para avaliar a metacognição infantil - Exame de Qualificação. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
BARHAM, E.; NERI, A. L.;SCHELINI, P. W.. O envolvimento de idosos em atividades prazerosas: Passos iniciais para a validação transcultural de um instrumento - Exame de qualificação. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
PRETTE, A.; BARIANI, I. C. D.;SCHELINI, P. W.. Habilidades sociais educativas na interação professor-aluno. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; SIQUEIRA, L. G. G.. Estilos de pensar e criar em gerentes e sub-gerentes em micro e pequenas empresas. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
REIS, M. J. D.; BERTONCELLO, D.; JERONIMO, A.;SCHELINI, P. W.. Influências de fatores intrínsecos e extrínsecos na motivação de indivíduos adultos com sequelas de lesões neurológicas. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
CAPOVILLA, A. G. S.; CAPITAO, C. G.;SCHELINI, P. W.. Evidências de validade de instrumentos para avaliar funções executivas de alunos de 5a a 8a séries. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
REIS, M. J. D.; MATTIOLI, R.;SCHELINI, P. W.. Influência de fatores intrínsecos e extrínsecos na motivação de indivíduos adultos com seqüelas de lesões neurológicas - Exame de Qualificação. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
PRETTE, A.; BARIANI, I. C. D.;SCHELINI, P. W.. Análise das habilidades sociais educativas na interação professor-aluno - Exame de Qualificação. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
MARTINEZ, C. M. S.;SCHELINI, P. W.; TOYODA, C. Y.. Inventário de características físicas para avaliar a acessibilidade ao computador a alunos com parilisia cerebral (qualificação). 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.NORONHA, A. P. P.SANTOS, A. A. A.. Avaliação da maturidade percepto-motora e traços de personalidade. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco - Itatiba.
NORONHA, A. P. P.SCHELINI, P. W.; SISTO, F. F.. Estresse e Inteligência Emocional: Evidências de Validade. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
SCHELINI, P. W.; PRIMI, R.; CAPOVILLA, A. G. S.. Estudo inicial de validade de um instrumento informatizado para avaliação da memória em adultos. 2005. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco - Itatiba.
SCHELINI, P. W.; GUIMARAES, L. A. M.; CASSANO, G. B.. Spectrum do pânico-agorafóbico - Um estudo na Região Metropolitana de Campinas. 2005. Dissertação (Mestrado em Ciências Médicas) - Universidade Estadual de Campinas.
SCHELINI, P. W.NORONHA, A. P. P.; PRIMI, R.. Estudo de validade do teste Wartegg: Análise correlacional com o 16PF, BPR-5 e com a Avaliação de Desempenho. 2004. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
SCHELINI, P. W.NORONHA, A. P. P.; PRIMI, R.. Evidências de validade do Mayer Salovey Caruso Emotional Intelligence Test (MSCFIT). 2004. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
PACHECO, O. O.;NASCIMENTO, M. M.SCHELINI, P. W.; MIGUEL, F. K.; OLIVEIRA, K.; GONDIM, S.. ESTUDO DE ADAPTAÇÃO TRANSCULTURAL DO GENOS EMOTIONAL INTELLIGENCE INVENTORY (GENOS EI) PARA O CONTEXTO ORGANIZACIONAL BRASILEIRO. 2023. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.BORUCHOVITCH, E.; MUNIZ, M.; MARTINEZ, M.; MIGUEL, F. K.. Criatividade e metacognição: desenvolvendo e avaliando um programa de estímulo na pós-graduação a distância. 2023. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
BRINO, R. F.; PESSOA, A. S.;SCHELINI, P. W.; SIQUEIRA, A. C.; ORMENO, G. I. R.. Avaliação de capacitação de profissionais para educar crianças em ambientes seguros. 2020. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
WECHSLER, S.;SCHELINI, P. W.; SOLIGO, A. F.; ANDRADE, A. L. M.;NAKANO, T.. Excelência humana: Um estudo do perfil psicológico de pessoas com deficiência física. 2019. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
SCHELINI, P. W.WECHSLER, S. M.OLIVEIRA, K. L.BARHAM, E.NASCIMENTO, M. M.. Conhecimento e monitoramento metacognitivo em tarefas que envolvem criatividade. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
PRETTE, Z.SCHELINI, P. W.; SA, L. G. C.; ANDRADE, M. C. R.; PEIXOTO, E. M.. Inventário de Habilidades Sociais para Familiares Cuidadores de Pacientes Psiquiátricos (IHS-FCPP): Construção e análises psicométricas familiares. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.BORUCHOVITCH, E.OLIVEIRA, K. L.BARHAM, E. J.; CHAGAS, M. H. N.. Escala de Metacognição Sênior: Evidências de validade, precisão e normas iniciais para idosos.. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SANTOS, A. A. A.SCHELINI, P. W.; BARBOSA, A. J. G.;NORONHA, A. P. P.; AMBIEL, R. A.. Construção e validação da Escala de Autoeficácia para Candidatos ao Exame da OAB. 2017. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
SCHELINI, P. W.; PANCIERA, S. P.; DOMINGUES, S. F. S.;NASCIMENTO, M. M.BARHAM, E. J.. Efeitos do pensar sobre o passado: pensamentos contrafactuais de estudantes universitários com e sem indicativos de depressão. 2017. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; PANCIERA, S. P.; DOMINGUES, S. F. S.;BARHAM, E.; DAFFONSECA, S. M.. Cognições sobre o passado: avaliação do pensamento contrafactual em grupos específicos. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; BARBOSA, A. J. G.;BARHAM, E.NASCIMENTO, M. M.; PEREZ, E. R.. Escala de Identificação de Dotação e Talento: Construção de instrumento, evidências de validade e precisão. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
BARHAM, E.; FONTAINE, A. M. G. V.;SANTOS, A. A. A.SCHELINI, P. W.NASCIMENTO, M. M.. R. Pinto. Construção e análise psicométrica de um inventário de habilidades sociais para cuidadores de idosos familiares. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
NASCIMENTO, M. M.SCHELINI, P. W.; CANEGUIM, J. C.; MOROZ, M.; PASSOS, C. L. B.. Ansiedade à matemática: Evidências de validade de ferramentas de avaliação e intervenção. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; COIMBRA, S. M. G.;SANTOS, A. A. A.BARHAM, E. J.; CARMO, J. S.. Pascualon-Araujo. Escala de Metacognição: evidências de validade, precisão e estabelecimento de normas. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
BARHAM, E. J.SCHELINI, P. W.; REIS, M. J. D.; COIMBRA, S. M. G.; FONTAINE, A. M. G. V.. Propriedades psicométricas de um instrumento para avaliar o envolvimento de idosos em atividades prazerosas. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
PRADO, C. F. M.; SILVA, J. A.;SCHELINI, P. W.; CARAMELLI, P.; RIBEIRO, P. C.. Desenvolvimento de um programa de intervenção cognitiva para idosos saudáveis. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.
ROSE, J. C.; PEREZ, W. F.; ENDEMANN, P.;SCHELINI, P. W.SOUZA, D. H.. Uma análise comportamental da inteligência: Possibilidades de intervenção e diálogos com a psicometria. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SOUZA, V. L. T.;WECHSLER, S. M.; ENUMO, S. R. F.; ROCHA, G. M. A.;SCHELINI, P. W.. Escala Diagnóstica Adaptativa Operacionalizada de Autorrelato para Adolescentes (EDAO-AR-AD): Adaptação e Validade. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
ALVES, I. C. B.;SCHELINI, P. W.; YOSHIDA, E. M. P.; SOUZA, A. S. L.; MEYER, S. B.. Escala de avaliação de resultados - Outcome Questionnaire (OQ-45.2): validade e precisão. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Ciências: Psicologia, FFCL-RP) - Universidade de São Paulo.
PRETTE, Z.SCHELINI, P. W.; OLIVEIRA, M. S.; SANTOS, W. S.; RONZANI, T. M.. Propriedades psicométricas de um instrumento de habilidades de enfrentamento para a abstinência de álcool e outras drogas: IDHEA-AD. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
WECHSLER, S.; FONSECA, L. C.; TEDRUS, G. M. A.;VENDRAMINI, C. M.. Estudo de adaptação e validação da Bateria de Habilidades Cognitivas Woodcock-Johnson III - Versão ampliada. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
WECHSLER, S.;NAKANO, T.; GOBITTA, M.; PRIMI, R.. Identificação de alunos intelectualmente dotados: Elaboração e validação de um instrumento de nomeação para professores. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
SANTOS, A. A. A.NORONHA, A. P. P.; Rueda, F.J.M.;SCHELINI, P. W.; SEABRA, A. G.. Teste de atenção sustentada (TASU): estudos de validade e precisão. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
SEABRA, A. G.; MACEDO, E. C.; RODRIGUES, C. C.;SCHELINI, P. W.; PRIMI, R.. Avaliação de funções executivas e não-executivas em adolescentes e sua relação com a inteligência. 2012. Tese (Doutorado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
WECHSLER, S.;NAKANO, T.; YOSHIDA, E. M. P.; WITTER, G. P.. Inteligência e criatividade na maturidade e velhice. 2011. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
SCHELINI, P. W.NAKANO, T.; PACHECO, E. M. C.; MELLO, R. L. S.. Avaliação de um programa de criatividade para professores no ensino superior. 2010. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
SANTOS, A. A. A.; SISTO, F. F.;NORONHA, A. P. P.SCHELINI, P. W.; SEABRA, A. G.. Avaliação cognitiva de indivíduos autistas: Inteligência, atenção e percepção. 2010. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
PRIMI, R.;NORONHA, A. P. P.; Rueda, F.J.M.;NASCIMENTO, M. M.SCHELINI, P. W.. Teste de Inteligência Não Verbal de Pierre Weil: Parâmetros psicométricos. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
AMARAL, V. L. A. R.;SCHELINI, P. W.; LIPP, M. N.; PRIMI, R.. Validade e padronização da Escala de Avaliação de Depressão para Crianças. 2007. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
WECHSLER, S. M.; GOBITTA, M.; PACHECO, E. M. C.;SCHELINI, P. W.; PRIMI, R.. Avaliação das habilidades cognitivas de crianças com e sem indicação de dificuldades de aprendizagem pela Bateria Woodcock-Johnson III. 2007. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
ALVES, I. C. B.; DUARTE, W. F.; GOMES, I.C.; NASCIMENTO, E.;SCHELINI, P. W.. Tradução e adaptação do subteste de vocabulário do Stanford-Binet IV para a população brasileira. 2007. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.
SCHELINI, P. W.WECHSLER, S. M.; GUZZO, R. S. L.; GIGLIO, Z. G.; REY, F. L. G.. O perfil e a influência do mentor na produção de escritores brasileiros. 2006. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
SCHELINI, P. W.; ALVES, I. C. B.; SOUZA, A. S. L.; FERREIRA, S. R. P.; LOMONACO, J. F. B.. Teste de Goodenough-Harris e indicadores maturacionais de Koppitz para o Desenho da Figura Humana: Estudo normativo para crianças de São Paulo. 2006. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.
SCHELINI, P. W.WECHSLER, S. M.; TONELOTTO, J. M. F.; GOBITTA, M.; GOMES, V. L. T.. Motivação para aprendizagem escolar: Construção e validação de instrumento. 2005. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
SCHELINI, P. W.WECHSLER, S. M.; YOSHIDA, E. M. P.; TONELOTTO, J. M. F.;NORONHA, A. P. P.. Perfil criativo e escolha profissional: Construção e validação de instrumento. 2005. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
SCHELINI, P. W.WECHSLER, S. M.; PRIMI, R.; GUZZO, R. S. L.; SIQUEIRA, M. M.. Inteligência emocional: Construção de um instrumento para a medida da percepção e auto-regulação das emoções. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
SCHELINI, P. W.WECHSLER, S. M.; WITTER, G. P.; WOLFF, A. C.; GIGLIO, Z. G.. Criar e estilos de aprender na terceira idade: Uma proposta pedagógica. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
SCHELINI, P. W.; MUNIZ, M.; WITTER, C.. A INFLUÊNCIA DOS AFETOS NO DESEMPENHO EM MEMÓRIA DE IDOSOS SAUDÁVEIS. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
NASCIMENTO, M. M.; MIGUEL, F. K.; OLIVEIRA, K.; CARDOSO, H. F.;SCHELINI, P. W.. Estudo de Adaptação Transcultural do Genos Emotional Inteligence Inventory (GENOS EI) para o contexto brasileiro. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.BORUCHOVITCH, E.; NEVES-PEREIRA, M.;PRETTE, Z.. Criatividade, Metacognição e Comunicação: Estimulando Habilidades na Área Educacional. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
PRETTE, Z.SCHELINI, P. W.; SA, L. G. C.. Desenvolvimento de um instrumento de habilidades sociais de familiares cuidadores de pacientes psiquiátricos. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
DOMENICONI, C.; HAYDU, V. B.; PESSOA, C. B. B.;SCHELINI, P. W.NASCIMENTO, M. M.; ALMEIDA, J. H.. Professores eficazes segundo universitários brasileiros: estudos de adaptação e validação do Teacher Behavior Checklist (TBC). 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; DOMINGUES, S. F. S.;BARHAM, E. J.. Convergências e divergências no pensamento contrafactual de estudantes universitários com e sem indicativos de depressão. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
NAKANO, T.; WECHSLER, S.. Escala de avaliação das altas habilidades/superdotação: Novos estudos psicométricos. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
SCHELINI, P. W.; DOMINGUES, S. F. S.;NASCIMENTO, M. M.. Cognições sobre o passado: Avaliação do pensamento contrafactual em grupos específicos. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
NASCIMENTO, M. M.SCHELINI, P. W.; TANCREDI, R. M. S. P.. Ansiedade à matemática: Evidências de validade de ferramentas de avaliação e intervenção. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.BORUCHOVITCH, E.NASCIMENTO, M. M.. Escala de Metacognição Sênior: Evidências de validade, precisão e normas iniciais para idosos. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; BARBOSA, A. J. G.;BARHAM, E. J.. Escala de identificação de dotação e talento: Evidências de validade e precisão. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
BARHAM, E. J.SCHELINI, P. W.; FONTAINE, A. M. G. V.; BRAZ, A. C.. Construção e análise psicométrica de um inventário de habilidades sociais para cuidadores de idosos familiares. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
BARHAM, E. J.SANTOS, A. A. A.SCHELINI, P. W.. Propriedades psicométricas de um instrumento para avaliar o envolvimento de idosos em atividades prazerosas. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
PRETTE, Z.SCHELINI, P. W.. Habilidades de enfrentamento para a manutenção da abstinência de álcool e outras drogas: Construção, evidências de validade e confiabilidade de um instrumento de medida. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
ROSE, J. C.SCHELINI, P. W.; PEREZ, W. F.. Identificação dos efeitos de um treino relacional para o quociente intelectual e para a resolução de analogias em crianças. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.BORUCHOVITCH, E.BARHAM, E. J.. Pascualon-Araujo. Escala de Metacognição: evidências de validade, precisão e estabelecimento de normas. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SEABRA, A. G.; MACEDO, E. C.;SCHELINI, P. W.. Avaliação de funções executivas e não-executivas em adolescentes e sua relação com a inteligência.. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Distúrbios do Desenvo) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SANTOS, A. A. A.NORONHA, A. P. P.; Rueda, F.J.M.;Waltz Schelini, P.; TONELOTTO, J. M. F.. Construção e estudo das qualidades psicométricas de um teste de atenção sustentada para motoristas. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.
WECHSLER, S.;NAKANO, T.. Estudo de adaptação e validação da Bateria de Habilidades Cognitivas Woodock-Johnson III Versão Ampliada. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
PRETTE, A.; REIS, M. J. D.;SCHELINI, P. W.; GUENTHER, Z. C.. Habilidades sociais e bem-estar subjetivo de crianças dotadas e talentosas. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
PRIMI, R.;NORONHA, A. P. P.; Rueda, F.J.M.;NASCIMENTO, M. M.SCHELINI, P. W.. Teste de inteligência não verbal (INV) de Pierre Weil: Evidências de validade em crianças. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.
SANTOS, A. A. A.; SISTO, F. F.; PRIMI, R.;SCHELINI, P. W.; SEABRA, A. G.. Avaliação intelectual e cognitiva de indivíduos autistas. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.
SCHELINI, P. W.NAKANO, T.. Inteligência e criatividade na maturidade e velhice.. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
WILLIAMS, L. C. A.; BAZON, M. R.; GALLO, A. E.; REIS, M. J. D.;SCHELINI, P. W.. Resolução de problemas socias com adolescentes em conflito com a lei: estratégias de mensuração e intervenção. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; ALVES, I. C. B.; DUARTE, W. F.. Estudo comparativo do subteste de Vocabulário do Stanford-Binet IV com o subteste de Vocabulário do WISC III para amostra brasileira. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.
SCHELINI, P. W.; TONELOTTO, J. M. F.;WECHSLER, S. M.. Avaliação das habilidades cognitivas de crianças com indicação de dificuldades de aprendizagem. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
MUNIZ, M.;SCHELINI, P. W.; BUENO, J. M.. Inteligência Emocional e sua relação com Ansiedade, Depressão e Burnout em trabalhadores assistenciais. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
BORUCHOVITCH, E.SCHELINI, P. W.; CASIRAGHI, B.. As estratégias de aprendizagem e aprendizagem autorregulada de professores em exercício no ensino fundamental: conhecimentos, crenças e concepções. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
OLIVEIRA, K. L.SCHELINI, P. W.; INACIO, A. L. M.. AS RELAÇÕES EXISTENTES ENTRE ADAPTAÇÃO ACADÊMICA, EVASÃO, MOTIVAÇÃO E DESEMPENHO ACADÊMICO NO ENSINO SUPERIOR. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina.
OLIVEIRA, K. L.SCHELINI, P. W.; BIANCHI, R.. A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER NO ENSINO MÉDIO. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
SCHELINI, P. W.OLIVEIRA, K. L.NASCIMENTO, M. M.. Habilidades metacognitivas e a maturidade para escolha: Compreendendo o processo de escolha profissional. 2019.
SCHELINI, P. W.OLIVEIRA, K. L.NASCIMENTO, M. M.. Metamemória e doença de Alzheimer. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
NASCIMENTO, M. M.SCHELINI, P. W.; ZERBINI, T.. Inteligência emocional de adultos em idade profissional e sua relação com variáveis do contexto de trabalho. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
NASCIMENTO, M. M.SCHELINI, P. W.; VARGAS, V.. Inteligência emocional e mindfulness: Um estudo correlacional. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
NASCIMENTO, M. M.SCHELINI, P. W.; MIGUEL, F. K.. Inteligência emocional e avaliação de desempenho em estágio de cursos da área da saúde. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
DOMENICONI, C.;SCHELINI, P. W.; POSTALLI, L. M. M.. Análise do ensino da língua oral em contexto familiar. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
NASCIMENTO, M. M.SCHELINI, P. W.; POSTALLI, L. M. M.. A relação entre uso de vídeo games e funções executivas em crianças. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.OLIVEIRA, K. L.BARHAM, E. J.. Investigação de julgamentos metacognitivos de informantes múltiplos sobre o desempenho de idosos em tarefas de memória. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
DENARI, F. E.;SCHELINI, P. W.; MACHADO, E. V.. Relações interpessoais de alunos de deficiência visual: Implicações no desempenho escolar. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
BORUCHOVITCH, E.SCHELINI, P. W.; TORTELA, J. C. B.. Monitoramento metacognitivo: Um estudo sobre suas relações com o pedir ajuda, a motivação para aprender e o autoconceito de estudantes do ensino fundamental. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
SCHELINI, P. W.NASCIMENTO, M. M.BARHAM, E. J.. O monitoramento metacognitivo em tarefas que envolvem a criatividade verbal. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; PANCIERA, S. P.; BRINO, R. F.. Efeito da vitimização sobre o pensamento contrafactual. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
BARHAM, E. J.SCHELINI, P. W.; CARTHERY-GOULART, M. T.. Instrumentos de avaliação da linguagem nos transtornos cognitivos e demências: uma análise da literatura. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.; ALCHIERI, J. C.; POLYDORO, S. A. J.. Presidente e membro efetivo da Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Adjunto na Área de Avaliação Psicológica. 2014. Universidade Federal de São Carlos.
ALVES, I. C. B.; CUSTODIO, E. M.;SCHELINI, P. W.PASIAN, S. R.; CASTRO, P. F.. Membro efetivo da Comissão Julgadora do concurso para contratação de professor efetivo do Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade da USP - campus São Paulo. 2013. Universidade de São Paulo.
LOURENCO, L. M.; NASCIMENTO, E.; WERLANG, B. S. G.; BAPTISTA, M. N.;SCHELINI, P. W.. Membro efetivo da Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Adjunto na Área de Terapia Cognitivo Comportamental Infantil e Psicodiagnóstico. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.
SCHELINI, P. W.; GONCALVES, M.; OLIVEIRA, S. L. M.. Membro efetivo da Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Substituto na Área de Instrumentação e Avaliação Psicológica. 2005. Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.. Colaboração como consultora ad-hoc no processo de análise de projetos de iniciação científica - FAPESP. 2007. Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo.
SCHELINI, P. W.. Colaboração como assessora ad-hoc no processo de seleção de bolsistas de iniciação científica - PIBIC UFSCAR. 2006. Universidade Federal de São Carlos.
SCHELINI, P. W.. Participação na comissão eleitoral para escolha de representantes docentes do Conselho de Centro de Ciências da Vida. 2004. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
Orientou
Elaboração e validação de um instrumento para avaliação do uso de estratégias metacognitivas por universitários; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Depressão e o papel da granularidade na autorregulação emocional; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);
A INFLUÊNCIA DOS AFETOS NO DESEMPENHO EM MEMÓRIA DE IDOSOS SAUDÁVEIS; Início: 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);
Autorregulação em profissionais da saúde; Início: 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);
Início: 2023; Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo;
Metamemória e doença de Alzheimer; 2021; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Habilidades metacognitivas e a maturidade para escolha: Compreendendo o processo de escolha profissional; 2021; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Investigação do monitoramento metacognitivo em idosos mediante avaliação da memória; 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Monitoramento metacognitivo em universitários e analfabetos; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
ANÁLISE DAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE E PRECISÃO DE UM INSTRUMENTO DESTINADO À AVALIAÇÃO INTELECTUAL DE PRÉ-ESCOLARES; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Efeito da vitimização sobre o pensamento contrafactual; 2014; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Análise do pensamento contrafatual na depressão; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Escala metacognitiva para idosos: Elaboração de itens e análise dos parâmetros psicométricos; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
O monitoramento metacognitivo em tarefas que envolvem a criatividade verbal; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Investigação do monitoramento cognitivo de crianças por medidas de acurácia, viés, dispersão e discriminação; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Escala de avaliação da metacognição infantil: Elaboração de itens e análise dos parâmetros psicométricos; 2011; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Criatividade e metacognição: desenvolvendo e avaliando um programa de estímulo na pós-graduação a distância; 2023; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Monitoramento metacognitivo no gerenciamento de impressões: avaliação do uso da falsa modéstia na auto-apresentação; 2021; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Conhecimento e monitoramento metacognitivo em tarefas que envolvem criatividade; 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Cognições sobre o passado: avaliação do pensamento contrafactual em grupos específicos; 2017; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Efeitos do pensar sobre o passado: pensamentos contrafactuais de estudantes universitários com e sem indicativos de depressão; 2017; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Escala de Metacognição Sênior: evidências de validade, precisão e normatização para a população idosa; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
ESCALA DE IDENTIFICAÇÃO DE DOTAÇÃO E TALENTO: EVIDÊNCIAS DE VALIDADE E PRECISÃO; 2016; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Escala de Metacognição: Evidências de validade, precisão e estabelecimento de normas; 2015; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Centro de Educação e Ciências Humanas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Inventário de potencial de abuso infantil - CAP: adaptação transcultural, fidedignidade e validade para o Brasi; 2010; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Patrícia Waltz Schelini;
Resolução de Problemas Sociais com Adolescentes em Conflito com a Lei: Estratégias de Mensuração e Intervenção; 2008; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Coorientador: Patrícia Waltz Schelini;
2022; Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Patrícia Waltz Schelini;
2016; Universidade Federal de São Carlos, ; Patrícia Waltz Schelini;
Caracterização do processamento cognitivo de crianças antes e após um programa de estimulação; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Elaboração e estudo da eficácia de um programa de estimulação do processamento visual; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Proposta de um projeto de estimulação da memória de curto prazo de crianças; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Proposta de um projeto para a estimulação da inteligência fluida de crianças; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Comparação entre freqüentadores e não freqüentadores de rave por meio da técnica H; T; P; (House, Tree, Person ? Casa, Árvore, Pessoa); 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
ANÁLISE DE ESTRATÉGIAS UTILIZADAS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE UM TESTE NÃO-VERBAL; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Autismo infantil; 2002; 21 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
O bebê, a família e a creche: rompimento dos laços afetivos; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
A socialização da criança; 2002; 25 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
A criança deficiente no contexto familiar e social; 2002; 18 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Transferência como aliança terapêutica no atendimento infantil; 2002; 20 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Anorexia na primeira infância; 2002; 22 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Autismo infantil no contexto familiar; 2002; 19 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Possíveis causas da esquizofrenia; 2002; 25 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Psicoses infantis: Manifestações e repercussão na linguagem; 2002; 26 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Os motivos da recusa em ser adotado; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
A sexualidade na infância e sua influência na personalidade na vida adulta; 2002; 28 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
A arte, o desenho e a criança: Uma abordagem psicanalítica; 2002; 22 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
A utilidade clínica do conceito de transferência; 2002; 31 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
A importância da paternidade no desenvolvimento da personalidade; 2002; 25 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
A importância do brincar no desenvolvimento simbólico da criança; 2002; 18 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Criança psicótica ou família psicotizante?; 2002; 20 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Temperamento infantil; 2002; 20 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
O desenvolvimento moral: Uma reflexão sobre a consciência moral; ; 2002; 23 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Breves considerações sobre a criança hiperativa; 2002; 21 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Breves considerações sobre a criança agressiva; 2002; 21 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Psicose infantil; 2002; 22 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
O Uso de um Curta Animado Como Intervenção de Curto Prazo Sobre a Criatividade; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
RELAÇÕES E INTERAÇÕES PARASSOCIAIS: O QUE SÃO?; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
PORQUE SOMOS HOMENS E MULHERES: PENSANDO CONTRAFACTUALMENTE PARA REFLETIR SOBRE O SEXISMO; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Estudo da interação entre pensamento contrafactual e regulação emocional em situações de conflito interpessoal; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, PUIC - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Pensando no passado para resolver problemas no futuro: o pensamento contrafactual se articula com a resolução de conflitos interpessoais?; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
O processo criativo na reflexão contrafactual: fantasiando mundos alternativos; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
O pensar sobre o passado e álcool: A relação entre pensamento contrafactual e o uso de álcool; ; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Inteligência, desempenhos real e estimado e autoestima: possíveis relações; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Relação entre metacognição, criatividade e autoestima; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Adaptação de um instrumento para avaliar o vocabulário de pré-escolares a partir da colaboração de professores e pais; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Assimetria temporal: comparando os pensamentos contrafactual e pré-factual; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
A influência da extroversão na criatividade verbal e figural; ; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
A relação da formação de casais com nível de inteligência; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Análise da capacidade de modificação de estórias em crianças, adultos e idosos; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Comparação entre conhecimento metacognitivo e desempenho a partir de testes de capacidades intelectuais; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
O pensamento contrafactual de crianças com dificuldades de aprendizagem; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Comparação da eficácia de dois programas destinados à estimulação cognitiva; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Eficácia de atividades para a estimulação da memória de curto prazo de crianças; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Estudo de validação da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Estudo de validação da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, PUIC - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
O consumo de álcool por homens universitários: uma análise metacognitiva; 2024; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Investigação da produção de pensamentos contrafactuais a partir de manchetes jornalísticas sobre violência sexual; 2024; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Pensamento contrafactual: funções afetiva e preparatória em profissionais da saúde; 2020; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
O pensamento contrafactual no processo do luto; 2020; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
A frequência de pensamentos contrafactuais em vítimas de violência; 2020; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
A RELAÇÃO ENTRE JULGAMENTOS METACOGNITIVOS PROSPECTIVOS E RETROSPECTIVOS E A CARGA NA MEMÓRIA DE TRABALHO EM UM TESTE N-BACK; 2019; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Pensamentos contrafactuais e o sentimento de culpa; 2019; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Inteligência social: Teorias implícitas de pessoas que vivenciam ou vicenciaram situações de constrangimento; 2018; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Comparando pensamentos contrafactuais em gênero e idade; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
O Pensamento Contrafactual em Atletas Amadores; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E SUA RELAÇÃO COM IDADE E GÊNERO; 2014; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
ANÁLISE DA META-ATENÇÃO EM CRIANÇAS; 2014; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Produção sobre inteligência em base de dados nacional e internacional; 2012; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Auto-estima, nível intelectual geral e conhecimento metacognitivo em jovens adultos: Um estudo correlacional; 2011; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Memória em idosos: Comparação entre desempenho real e estimado; ; 2011; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Relação entre inteligência, metacognição e auto-estima; 2011; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Estudo de validação e normatização da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil; 2003; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Estudo de normatização da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil; 2002; 20 f; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
Testes psicológicos mais usados na área de Recursos Humanos da região de Sorocaba; 2002; 20 f; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Paulista; Orientador: Patrícia Waltz Schelini;
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OLIVEIRA, K. L. ; SANTOS, A. A. A. ; SCHELINI, P. W. . Apresentação em Simpósio: Escala para avaliar a metacognição em escolares. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FUJIE, M. A. ; SCHELINI, P. W. . Apresentação do painel Monitoramento metacognitvo em adultos analfabetos funcionais e absolutos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FRANCA, A. B. ; SCHELINI, P. W. . Apresentação do painel Escala Metacognitiva Sênior: Estudos adicionais de validade e precisão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SCHELINI, P. W. ; PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; DEFFENDI, L. T. ; FRANCA, A. B. . A Avaliação metacognitiva: Novos meios de mensuração da população brasileira. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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GONCALVES, M. C. M. ; SCHELINI, P. W. . A influência da extroversão na criatividade verbal e figural.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FRANCA, A. B. ; PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W. . Exploring psychometrics properties of the Metacognition Senior Scale. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. ; SOUZA, B. M. ; DEFFENDI, L. T. ; GONCALVES, M. C. M. . METACOGNIÇÃO INFANTIL: COMPARAÇÃO ENTRE DESEMPENHO REAL E ESTIMADO EM DUAS TAREFAS INTELECTUAIS.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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JUSTINO, F.L.C. ; SCHELINI, P. W. . O PENSAMENTO CONTRAFACTUAL EM MULHERES VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR E EM MULHERES NÃO VÍTIMAS: UM ESTUDO COMPARATIVO.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Faccioli, J. ; SCHELINI, P. W. . DIFERENÇAS ENTRE O PENSAMENTO CONTRAFATUAL DE PESSOAS COM E SEM INDICATIVOS DE DEPRESSÃO.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W. . NOVAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE E PRECISÃO DE UMA ESCALA PARA AVALIAR A METACOGNIÇÃO INFANTIL.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W. . Escala Para Avaliação Da Metacognição Infantil: Evidências Adicionais De Validade e Precisão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. ; JUSTINO, F.L.C. ; Faccioli, J. . O pensamento contrafactual como um tipo de imaginação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. . Coordenação do Simpósio AVALIAÇÃO DA METACOGNIÇÃO COMO UM RECURSO PARA PROJETOS EDUCACIONAIS E PROMOÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W. . AVALIAÇÃO DE HABILIDADES METACOGNITIVAS DE ESCOLARES: UM APOIO AO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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FRANCA, A. B. ; SCHELINI, P. W. . INDO ALÉM DA COGNIÇÃO NA TERCEIRA IDADE: A ELABORAÇÃO DA ESCALA METACOGNITIVA SÊNIOR. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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FREITAS, M. F. R. L. ; SCHELINI, P. W. . Descobrindo talentos: construção de um instrumento para identificação de dotação e talento no Ensino Fundamental.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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JUSTINO, F.L.C. ; Faccioli, J. ; SCHELINI, P. W. . O que teria sido se: avaliação do pensamento contrafactual a partir de histórias reais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W. . PENSAR SOBRE O PENSAR: ELABORAÇÃO DE INSTRUMENTO PARA AVALIAR A METACOGNICAO EM CRIANÇAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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SCHELINI, P. W. ; ALMEIDA, L. S. . O Efeito Flynn em adultos portugueses. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FRANCA, A. B. ; SCHELINI, P. W. . Escala metacognitiva para idosos: Elaboração de itens e análise dos parâmetros psicométricos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ZAMPIERI, M. ; SCHELINI, P. W. . Monitoramento metacognitivo de crianças diante de medidas de capacidades intelectuais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W. . METACOGNIÇÃO INFANTIL: ELABORAÇÃO DE INSTRUMENTO PARA AVALIAÇÃO E ANÁLISE DOS SEUS PARÂMETROS PSICOMÉTRICOS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FREITAS, M. F. R. L. ; SCHELINI, P. W. . Identificação de dotação e talento: Modelo de Munique e a avaliação da autoeficácia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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JUSTINO, F.L.C. ; Faccioli, J. ; SCHELINI, P. W. . Proposta de técnica para a avaliação do pensamento contrafactual em adulto. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W. . Análise da estrutura interna, precisão e relação com outras variáveis da Escala de Metacognição Infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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JUSTINO, F.L.C. ; SCHELINI, P. W. . O pensamento contrafactual em mulheres vítimas de violência: Dados preliminares. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W. . A avaliação e o treino de habilidades metacognitivas em alunos de nove a 12 anos de idade: uma possibilidade de promover desempenho acadêmico mais satisfatório. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Faccioli, J. ; JUSTINO, F.L.C. ; SCHELINI, P. W. . ELABORAÇÃO DE TÉCNICA PARA AVALIAÇÃO DE PENSAMENTO CONTRAFACTUAL EM ADULTOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FRANCA, A. B. ; SCHELINI, P. W. . ESCALA METACOGNITIVA PARA IDOSOS: ANÁLISE DAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE CONTEÚDO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W. . Aperfeiçoamento da Escala de Metacognição Infantil: Nova análise de parâmetros psicométricos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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BORUCHOVITCH, E. ; PASCUALON, J. F. ; SCHELINI, P. W. ; SANTOS, A. A. A. . Escala para avaliar a metacognição de alunos do ensino fundamental: evidências de validade de conteúdo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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NAKANO, T. ; WECHSLER, S. ; SCHELINI, P. W. . Normatização de instrumento destinado a avaliar capacidades intelectuais do Modelo Cattell-Horn-Carroll. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PASCUALON, J. F. ; SCHELINI, P. W. . Evidências de validade e precisão de uma escala para avaliação da metacognição infantil.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Waltz Schelini, P. ; Faccioli, J. . A imaginação de crianças com necessidades especiais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. ; SANTOS, A. M. . Estimulação cognitiva de crianças: Comparação da eficácia de dois programas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. . Validação e normatização da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Faccioli, J. ; Waltz Schelini, P. . Análise do pensamento contrafatual de crianças com necessidades especiais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PASCUALON, J. F. ; SCHELINI, P. W. . Metacognição infantil: Elaboração de escala e análise das evidências de validade de conteúdo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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JUSTINO, F.L.C. ; SCHELINI, P. W. . Análise da capacidade de modificação de estórias em crianças, adultos e idosos.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PASCUALON, J. F. ; SCHELINI, P. W. . AVALIAÇÃO DA METACOGNIÇÃO INFANTIL: ELABORAÇÃO DE ESCALA E ANÁLISE DAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE CONTEÚDO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. ; SILVA, M. F. F. ; SOUZA, D. H. ; GONZAGA, D. . Projeto de Estimulação Cognitiva - ECO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. ; SANTOS, A. M. . Evidências de validade concorrente da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. ; Padovani, R.C. ; WILLIAMS, L. C. A. . Tradução e evidências de validade de conteúdo do Inventário de Resolução de Problemas Sociais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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BENCZIK, E. ; SCHELINI, P. W. ; CASELLA, E. B. . Evidências de validade e precisão de um instrumento para avaliar o TDAH. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. ; SOUZA, D. H. ; DOMINGUES, S. F. S. ; PANCIERA, S. P. ; MALUF, M. R. ; PENNA, E. C. G. . Pensando sobre o pensar: Estudos sobre teoria da mente e metacognição. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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SCHELINI, P. W. ; SANTOS, F. B. ; SANTOS, A. M. ; FIORESI, P. . Programa ECO - segunda versão: Estimulando a inteligência fluida, memória e processamento visual. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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OAKLAND, T. ; SCHELINI, P. W. ; WECHSLER, S. M. ; SIQUEIRA, L. G. G. . Test development in Brazil: A model for other countries?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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SANTOS, A. M. ; SCHELINI, P. W. . Eficácia de atividades para a estimulação da memória a curto prazo de crianças. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PAVARINI, S. C. I. ; PEDRAZANNI, E. S. ; BARHAM, E. J. ; SCHELINI, P. W. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; SHIGUEMOTO, G. ; MACHADO, H. C. F. ; Lima, D.M.X.S. ; RIBEIRO, L. R. ; ROSSETTO, T. ; SILVA, K. R. ; VAROTO, V. G. ; OLSHI, J. ; AVEIRO, M. C. . Tecnologia de cuidado para idosos com alterações cognitivas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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PAVARINI, S. C. I. ; PEDRAZANNI, E. S. ; BARHAM, E. J. ; SCHELINI, P. W. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; SHIGUEMOTO, G. ; MACHADO, H. C. F. ; Lima, D.M.X.S. ; RIBEIRO, L. R. ; ROSSETTO, T. ; SILVA, K. R. ; VAROTO, V. G. ; OLSHI, J. ; AVEIRO, M. C. . Saúde e envelhecimento. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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PAVARINI, S. C. I. ; BARHAM, E. J. ; SCHELINI, P. W. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; SHIGUEMOTO, G. ; MACHADO, H. C. F. ; Lima, D.M.X.S. ; RIBEIRO, L. R. ; ROSSETTO, T. ; SILVA, K. R. ; VAROTO, V. G. ; PEREIRA, T. E. C. ; FERNANDES, H. ; LUCHESI, B. M. . Centro de Orientação ao Idoso e seu Cuidador. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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PAVARINI, S. C. I. ; BARHAM, E. J. ; SCHELINI, P. W. ; ORLANDI, F. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; SHIGUEMOTO, G. ; MACHADO, H. C. F. ; Lima, D.M.X.S. ; RIBEIRO, L. R. ; ROSSETTO, T. ; SILVA, K. R. ; VAROTO, V. G. ; MELLO, L. C. ; FALEIROS, D. A. M. . Tecnologia de cuidado para idosos com alterações cognitivas: Relato da implantação de um programa piloto de estimulação cognitiva. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SCHELINI, P. W. ; ZAMPIERI, M. ; CRESPO, C. R. ; FIORESI, P. ; SANTOS, F. B. . Proposta de um projeto de estimulação cognitiva de crianças (ECO). 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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ZAMPIERI, M. ; SCHELINI, P. W. ; CRESPO, C. R. . Elaboração de um projeto de estimulação cognitiva de crianças. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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Padovani, R.C. ; WILLIAMS, L. C. A. ; SCHELINI, P. W. . Análise do desempenho do repertório de resolução de problemas sociais em adolescentes em conflito com a lei. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PAVARINI, S. C. I. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; BARHAM, E. J. ; ORLANDI, F. ; VAROTO, V. G. ; FRANCISCO, H. ; SHIGUEMOTO, G. ; PACHITO, D. V. ; SCHELINI, P. W. ; LIMA, L. K. . Tecnologia de cuidado para idosos com alterações cognitivas: Relato da implantação de um programa piloto de estimulação cognitiva. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. ; BARHAM, E. J. ; SOUZA, D. X. . Depressão. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SANTOS, A. M. ; SCHELINI, P. W. ; FIORESI, P. ; FREITAS, G. M. ; LINARES, I. M. P. ; BANNWART, T. H. ; PERECIN, T. ; ANTONIAZZI, L. C. ; COMODO, C. ; SILVA, H. L. M. . Bateria Woodcock-Johnson III: Estudo inicial de validação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FREITAS, G. M. ; SCHELINI, P. W. ; FIORESI, P. ; SANTOS, A. M. ; SIMOES, M. A. ; PAVARINI, G. . Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil: Estrutura fatorial. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. . Inteligência: Levantamento de características da produção brasileira (1995/2006). 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. . Construção de uma escala de vitimização de crianças à violência. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. . Avaliação da Inteligência Infantil pelo Modelo CHC. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. . Estudo da estrutura fatorial da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PAVARINI, S. C. I. ; BARHAM, E. J. ; SCHELINI, P. W. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; VAROTO, V. G. ; SILVA, J. M. ; STOPPA, L. ; FERRER, E. ; TONON, F. ; NASCIMENTO, C. . Centro de Orientação ao Idoso e seu Cuidador: Organizando um programa para demência na Unidade Saúde Escola - UFSCAR. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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PAVARINI, S. C. I. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; SCHELINI, P. W. ; ORLANDI, F. ; SOUZA, D. X. ; BUNNITZ, G. ; FRANCISCO, H. . Idosos em programa de alfabetização: Estudo comparativo por meio do Mini Exame do Estado Mental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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GOBITTA, M. ; SCHELINI, P. W. ; ITO, P. C. P. ; NAKANO, T. . Novas perspectivas em avaliação cognitiva e emocional na infância. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ALCHIERI, J. ; NORONHA, A. P. P. ; SCHELINI, P. W. . Avaliação Psicológica e seus instrumentos: Pesquisas recentes. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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COSTA, A. C. ; RODRIGUES, P. R. ; KODAMA, M. ; NAKANO, T. ; SCHELINI, P. W. ; BARBOSA, N. C. ; REIS, C. L. ; SIQUEIRA, L. G. G. . Percepção da necessidade de pesquisa em avaliação psicológica. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SCHELINI, P. W. . Avaliação Psicológica na escola: é possível acreditar nela?. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. ; WECHSLER, S. M. . WISC III: Proposta de adaptação brasileira dos subtestes verbais. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. . Variáveis influenciantes no desempenho da Escala Verbal do WISC III. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SCHELINI, P. W. . Análise da consistência interna dos subtetses verbais do WISC III. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SCHELINI, P. W. . Subtestes de Informação e Aritmética do WISC III: Professores propõem mudanças. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. . Subtestes de Informação e Aritmética do WISC III: Um estudo com professores. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SCHELINI, P. W. ; LOPEZ, R. C. T. . Orientação Sexual: Um trabalho com adolescentes em uma escola pública de Campinas. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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NUCCI, E. ; SCHELINI, P. W. . A concepção de alfabetização de professores e monitores de creches municipais. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CORSINI, C. ; COSTA, É. ; NUCCI, N. G. ; SCHELINI, P. W. . Dificuldades de aprendizagem: Representação de pais. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SIQUEIRA, L. G. G. ; LEITE, M. A. L. C. ; SCHELINI, P. W. ; TAVARES, R. C. . O formando em Psicologia: Perspectivas de atuação. 1992. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SIQUEIRA, M. M. ; SCHELINI, P. W. ; TAVARES, R. C. . A influência da atividade física na memorização visual. 1992. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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BENCZIK, E. ; SCHELINI, P. W. . Prefácio à Escala do Transtorno de Déficit de Atenção/Hipertividade em Contexto Escolar: ETDAH II - versão para professores. São Paulo, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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WECHSLER, S. M. ; FERREIRA, A. A. ; PEREIRA, D. A. P. ; WITTER, G. P. ; SCHELINI, P. W. ; HOMSI, S. H. V. ; FERREIRA, S. R. P. . Como encontrar e desenvolver talentos na escola 2007 (Cartilha para professores).
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SCHELINI, P. W. ; WECHSLER, S. ; BARBOSA, N. C. ; GOBITTA, M. ; PEREIRA, P. C. ; CATINI, N. . Diretrizes para o uso de testes: International Test Comission - Versão em Português, 2005. (Tradução/Outra).
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SCHELINI, P. W. . Sociedade de Psicologia de São Paulo 1999 (Boletim informativo).
Outras produções
SCHELINI, P. W. . Assessora ad hoc da FAPESP para avaliação de pedido de bolsas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado. 2023.
SCHELINI, P. W. . Assessora ad hoc do CNPq da chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 - Faixa B - Grupos Consolidados. 2023.
SCHELINI, P. W. . Assessora ad hoc da FAPESP para avaliação de pedido de bolsas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado. 2022.
SCHELINI, P. W. . Chamada nº 40/2022 - Linha 3A - Projetos Individuais - Políticas públicas para o desenvolvimento humano e social. 2022.
SCHELINI, P. W. . Assessora ad hoc da FAPESP para avaliação de pedido de bolsas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado. 2021.
SCHELINI, P. W. . Assessora ad hoc da FAPESP para avaliação de pedido de bolsas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado. 2016.
SCHELINI, P. W. . Assessora ad hoc da FAPESP para avaliação de pedido de bolsas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado. 2015.
SCHELINI, P. W. . Assessora ad hoc da FAPESP para avaliação de pedido de bolsas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado. 2014.
SCHELINI, P. W. . Assessora ad hoc da FAPESP para avaliação de pedido de bolsas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado (N=7). 2013.
SCHELINI, P. W. . Assessora ad hoc da FAPESP para avaliação de pedido de bolsas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado (N=5). 2012.
SCHELINI, P. W. . Assessora ad hoc da FAPESP para avaliação de pedido de bolsas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado (N=6). 2011.
Waltz Schelini, P. . Assessora ad hoc da FAPESP para avaliação de pedido de bolsas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado (N=10). 2010.
SCHELINI, P. W. . Assessora ad hoc da FAPESP para avaliação de pedido de bolsas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado (N=10). 2009.
SCHELINI, P. W. . Colaboração na elaboração do manual de Avaliação da Criatividade por Figuras e Palavras-Testes de Torrance. 2002.
SCHELINI, P. W. ; WECHSLER, S. M. ; BARBOSA, N. C. ; GOBITTA, M. ; PEREIRA, P. C. ; CATINI, N. . Diretrizes para o uso de testes: International Test Comission - versão em Português. 2003.
SCHELINI, P. W. . Avaliação das capacidades intelectuais. 2003.
SCHELINI, P. W. . Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil: Proposta de Instrumento. 2002.
SCHELINI, P. W. ; PEREIRA, P. C. ; GOBITTA, M. ; CATINI, N. ; BARBOSA, N. C. . Avaliação Psicológica a pedido da Prefeitura Municipal de Campinas. 2001.
SCHELINI, P. W. . Entrevista sobre a estimulação intelectual de idosos. 2005. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
SCHELINI, P. W. . Entrevista sobre o Dia Internacional da Doença de Alzheimer. 2005. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
SCHELINI, P. W. ; PAVARINI, S. C. I. . Entrevista sobre a Doença de Alzheimer. 2005. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
FAIAD, C. ; SCHELINI, P. W. ; ARGIMON, I. I. L. . AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA, TECNOLOGIAS SOCIAIS E INOVAÇÃO - Editorial. 2023. (Editoração/Periódico).
SCHELINI, P. W. . Editora associada da Revista School Psychology International. 2020. (Editoração/Periódico).
SCHELINI, P. W. ; WECHSLER, S. M. ; BARBOSA, N. C. . Avaliação das Inteligências Múltiplas. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SCHELINI, P. W. . Bateria Multidimensional de Inteligância Infantil. 2004 (Publicação de instrumento psicológico) .
Projetos de pesquisa
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2024 - Atual
Psicologia Cognitiva: investigações da metacognição, autorregulação, criatividade e pensamento contrafactual, Descrição: A Psicologia Cognitiva é identificada pelos estudos que investigam os processos pelos quais a informação sensorial recebida é transformada, reduzida, elaborada, armazenada, recuperada e utilizada. No amplo escopo da cognição, o presente projeto volta-se aos aspectos e processos relativos à metacognição, autorregulação, criatividade e pensamentos contrafactuais. O entendimento desses conceitos pode colaborar ao estabelecimento de conexões entre os vários elementos da cognição. O objetivo do presente projeto é o de compreender os processos ou mecanismos subjacentes à metacognição, autorregulação, criatividade e pensamento contrafacual, bem como a maneira como eles podem estar associados. Participarão do estudo indivíduos com idade entre 6 e 85 anos, de ambos os sexos e diferentes níveis de escolaridade. Como materiais serão utilizados o Teste de Pensamento Criativo de Torrance - Versões Figural e Verbal; a Técnica de Monitoramento da Criatividade Figural, utilizada para verificar o julgamento dos desempenhos nos testes de criatividade verbal e figural; a Técnica de Conhecimento Metacognitivo da Criatividade, a Escala de Metacognição (EMETA) e técnicas voltadas à elaboração do pensamento contrafactual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / Laura Andrelynne Durans Duarte - Integrante / Livia Valenti - Integrante / Livia Polastri Piai - Integrante / Luiza Bosco - Integrante / Henrique Meireles - Integrante.
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2022 - Atual
Relações dinâmicas entre sintomas depressivos, de ansiedade e metacognição: Contribuições da análise de rede, Descrição: A metacognição pode ser definida como conhecimento e cognição sobre o fenômeno cognitivo, referindo-se a pensamentos e conhecimentos que os indivíduos têm sobre seus próprios pensamentos e processos cognitivos. Como tal, a metacognição desempenha um papel importante na vida diária dos idosos, influenciando funções sociais, qualidade de vida e auto eficácia. Pesquisas recentes sugerem que o direcionamento de processos metacognitivos pode ajudar a aliviar os transtornos de humor e ansiedade. Considerando a vulnerabilidade dos idosos frente aos transtornos de ansiedade e depressão, o objetivo do estudo é investigar as relações entre sintomas depressivos, de ansiedade e metacognição em idosos por meio de análise de rede em um conjunto de dados transversais. Usando a análise de rede, este estudo é o primeiro a investigar essas variáveis no contexto brasileiro. A rede terá como base o conjunto de itens dos seguintes instrumentos: o Questionário de Atividades (FAQ), Questionário de Saúde do Paciente (PHQ-9), Escala de Ansiedade Hospitalar e Depressão (HADS) e Escala de Metacognição - Sênior (EMETA-S) administrados em 185 indivíduos com 60 anos de idade ou mais, homens e mulheres com indicativos de depressão e ansiedade sem comprometimento cognitivo e em grupo-controle (N #8805; 185). A rede será estimada por meio da técnica de graphical LASSO em combinação com um algoritmo de walktrap para obtenção dos clusters dentro da rede e as conexões entre os nós no conjunto de dados. A arquitetura de rede resultante será analisada por meio de técnicas apropriadas de análise de rede incluindo a centralidade dos sintomas e a estrutura de agrupamento (clusters) da rede.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / Alex B. França - Integrante / R. Samra - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2019 - 2023
Criatividade, pensamento contrafactual e metacognição: possíveis relações, Descrição: Concepções atuais indicam que a criatividade e o pensamento contrafactual, ambos entendidos como parte da cognição, contribuem ao desenvolvimento cognitivo e emocional. As habilidades metacognitivas atuam sobre o desempenho cognitivo, podendo monitorá-lo e alterá-lo por meio de novas estratégias de resolução. O entendimento desses conceitos pode colaborar ao estabelecimento de conexões entre os vários elementos da cognição. O objetivo do presente projeto é o de compreender os processos ou mecanismos subjacentes à criatividade, ao pensamento contrafacual e à metacognição, bem como a maneira como eles podem estar associados. Participarão do estudo indivíduos com idade entre 6 e 85 anos, de ambos os sexos e diferentes níveis de escolaridade. Como materiais serão utilizados o Teste de Pensamento Criativo de Torrance - Versões Figural e Verbal; a Técnica de Monitoramento da Criatividade Figural, utilizada para verificar o julgamento dos desempenhos nos testes de criatividade verbal e figural; a Técnica de Conhecimento Metacognitivo da Criatividade, a Escala de Metacognição (EMETA) e técnicas voltadas à elaboração do pensamento contrafactual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / Alex Bacadini França - Integrante / Márcia A. Fujie - Integrante / Emanuelle dos Passos Foresto - Integrante / Lucas Perches - Integrante / Carolina V. Bittencourt - Integrante / Denise Casatti - Integrante., Número de produções C, T & A: 6
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2019 - 2022
Monitoramento metacognitivo e estimulação da criatividade em universitários, Descrição: A metacognição é entendida como o conhecimento que o indivíduo possui sobre seus próprios processos cognitivos. O conhecimento metacognitivo, uma das dimensões da metacognição, pode ser entendido como a compreensão das próprias competências cognitivas. O monitoramento corresponde à capacidade de observar, refletir e experienciar o andamento dos processos cognitivos e tende a ser avaliado por meio da emissão de julgamentos sobre o desempenho. Sob o ponto de vista cognitivo, a criatividade é o nome dado a um grupo de processos que tendem a facilitar a elaboração de novas e inéditas formas de agrupamento. A pesquisa foi desenvolvida sob a forma de dois estudos. O objetivo geral do estudo 1 foi investigar o conhecimento e o monitoramento metacognitivo de universitários em tarefas que envolvem processos criativos não verbais. Já os objetivos específicos consistiram em analisar as relações entre o conhecimento metacognitivo dos participantes sobre a própria criatividade e o real desempenho deles em tarefas padronizadas de criatividade figural; verificar e compreender as relações entre os reais desempenhos em tarefas padronizadas de criatividade figural e o desempenho estimado (julgamento metacognitivo) pelos participantes considerando as mesmas tarefas; investigar as relações entre o real desempenho nas características criativas de Fluência, Flexibilidade, Elaboração e Originalidade e as estimativas de desempenho (julgamento) referentes a estas características; e, entre os participantes com melhores e piores resultados nas medidas de criatividade figural, analisar as relações entre os desempenhos estimados (julgamentos) e os desempenhos reais. Participaram do primeiro estudo (de maneira presencial) 150 estudantes universitários, de ambos os sexos, sendo a eles apresentado o Teste de Pensamento Criativo de Torrance - Versão Figural; a Técnica de Monitoramento da Criatividade Figural, utilizada para verificar o julgamento dos desempenhos no teste de criatividade figural; e a Técnica de Conhecimento Metacognitivo da Criatividade. Os participantes primeiramente responderam à Técnica de Conhecimento Metacognitivo da Criatividade e depois ao Teste de Pensamento Criativo de Torrance Figural. Em seguida, foram explicados aos participantes alguns conceitos relativos à criatividade e à pessoa criativa, para que respondessem à Técnica de Monitoramento da Criatividade. O objetivo geral do estudo 2 foi avaliar a eficácia de um programa para estimular a metacognição e a criatividade de pós-graduandos. Como objetivos específicos é possível citar: investigar a forma como realizam o monitoramento metacognitivo de tarefas criativas; estimular as habilidades de fluência, flexibilidade e originalidade, todas associadas à criatividade. Participaram, de forma remota (devido à pandemia do Covid 19), do segundo estudo três grupos de estudantes, de ambos os sexos, cada um deles compostos por 20 alunos da disciplina Criatividade, Metacognição e Comunicação: Estimulando Habilidades na Área Educacional, incluída no curso de Pós-Graduação à Distância em Computação Aplicada à Educação, vinculado a uma universidade pública, localizada no interior do Estado de São Paulo. O primeiro grupo fez parte do programa de estimulação piloto. Posteriormente foram constituídos dois grupos: um para o qual foi apresentado o programa de estimulação reformulado após o piloto (Grupo Experimental) e um grupo controle. O programa ocorreu de modo online e foi composto por atividades do tipo educomunicativas, elaboradas de modo a estimular o desenvolvimento de características criativas como fluência, flexibilidade e originalidade. Essas atividades ocorreram em 8 semanas, durante um encontro por semana com duração de quatro horas. O programa foi dividido em módulos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / Luma Tiziotto Deffendi - Integrante / Emanuelle dos Passos Foresto - Integrante / Denise Casatti - Integrante / Letícia Ribeiro Fernandes de Andrade - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.
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2015 - 2018
Investigando os Efeitos do Programa de Enriquecimento Instrumental-PEI, versão básica, em Diferentes Amostras Brasileiras., Descrição: O projeto tem como objetivo geral verificar a efetividade do Programa de Enriquecimento Instrumental PEI, versão básico 1 para o desenvolvimento cognitivo. Os objetivos específicos são: (1) comparar os resultados pré e pós-testes de cada participante do grupo experimental (intervenção) em relação às capacidades intelectuais, processos cognitivos básicos e funções executivas; (2) comparar os resultados pré e pós-testes entre os grupos experimentais e controle em relação às capacidades intelectuais, processos cognitivos básicos e funções executivas; (3) comparar os resultados obtidos pelos grupos experimentais dos mediadores experientes com os grupos experimentais dos mediadores recém-formados; (4) avaliar as capacidades intelectuais, processos cognitivos básicos e funções executivas dos participantes do grupo experimental e controle após seis meses da intervenção finalizada; (5) verificar qual capacidade intelectual, processo cognitivo e função executiva é maisbeneficiada pelo PEI-Básico 1; (6) avaliar, após o término da intervenção, a percepção dos participantes e seus pais sobre a efetividade do PEI-Básico 1; (7) investigar a eficácia e adequação do programa para população idosa, no tocante ao seu formato, estrutura, exequibilidade e efeitos sobre a cognição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Integrante / Monalisa Muniz Nascimento - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Cristiano Mauro Assis Gomes - Coordenador / Natália Martins Dias - Integrante / Mariana Teles Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2012 - 2015
Efeito da Depressão e da Vitimização sobre o Pensamento Contrafactual, Descrição: A imaginação permite pensar de forma abstrata, planejar ações futuras, vivenciar experiências impossíveis de serem vividas no mundo real e reelaborar situações ou sentimentos. O processo imaginativo pode incluir desde a formação de imagens, como também se referir a fantasias, criatividade ou atividades mentais de planejamento de cursos de ação e elaboração de alternativas à realidade. Neste último caso, as pessoas pensam em como seria algum evento se as circunstâncias fossem diferentes, o que corresponde à ideia de pensamento contrafactual. Este estudo buscou comparar os pensamentos contrafactuais de pessoas depressivas e não depressivas, de pessoas vítimas de violência doméstica e não vitimizadas, bem como de depressivas e vitimizadas, a fim de verificar se há diferenças na forma como buscam alternativas para a realidade. A amostra de participantes foi composta por dois outros grupos: um formado por 40 adultos de ambos os gêneros, sendo 20 com diagnóstico de depressão e 20 sem o diagnóstico de depressão; e o segundo grupo formado por outros 40 participantes, adultos do gênero feminino, dos quais 20 passaram pela experiência de violência doméstica e 20 não passaram por essa experiência. A coleta de dados foi feita individualmente, por meio da apresentação de cinco estórias que deveriam ser modificadas. Tais estórias foram analisadas, em estudo anterior, em termos de sua adequação por cinco juízes. As modificações foram feitas por meio de relato livre dos participantes e, em seguida, por meio da escolha de alternativas previamente elaboradas. Os relatos livres foram avaliados por meio da técnica de análise de conteúdo, sendo que as frequências das respostas dos participantes provenientes dos relatos, bem como das alternativas por eles assinaladas, foram comparadas pelo Teste T de Student e pela ANOVA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / Juliana Faccioli - Integrante / Florença Lucia Coelho Justino - Integrante / Ingrid Del Tedesco - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
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2011 - 2013
Efeito Flynn em processos seletivos entre 2000 e 2010, Descrição: O Efeito Flynn refere-se aos ganhos verificados nas medidas de inteligência ao longo do tempo. Este estudo analisa a ocorrência do Efeito Flynn considerando os resultados obtidos por candidatos à Guarda Nacional Republicana (GNR) de Portugal. Participaram do estudo duas amostras: a primeira formada por 429 candidatos à Guarda Nacional Republicana submetidos ao processo de seleção do ano de 2005 e a segunda composta por 3806 candidatos do ano de 2010. Nas duas amostras foram aplicadas três provas da bateria PMA Aptidões Mentais Primárias: Compreensão Verbal, Raciocínio Lógico e Cálculo Numérico. Os participantes foram avaliados por psicólogos especialistas, sendo que o acesso aos seus dados foi autorizado pelo Comando Geral da GNR, mediante garantia do anonimato e sigilo dos protocolos consultados. Os resultados indicaram que os candidatos à guarda que participaram do processo seletivo de 2005 obtiveram melhores médias nas três provas da PMA, quando comparados aos de 2010. Essa diferença no Teste R (Raciocínio Lógico) não foi estatisticamente significativa, sendo estatisticamente significativa no Teste V (Compreensão Verbal) e no Teste N (Cálculo Numérico). Assim, o Efeito Flynn não foi observado neste estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / Ricardo Primi - Integrante / Leandro da Silva Almeida - Integrante / Ilídio Canas - Integrante / Claudia Duarte - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2007 - 2009
Estudo de validação e normatização da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil, Descrição: A Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil, BMI, é composta por nove testes elaborados para avaliar crianças de sete a 12 anos, por meio das seguintes capacidades incluídas no Modelo Cattell-Horn-Carroll: Inteligência Cristalizada, Inteligência Fluida, Velocidade de Processamento, Memória de Curto Prazo, Armazenamento e Recuperação Associativa de Longo Prazo e Conhecimento Quantitativo. O presente estudo teve o objetivo de verificar a validade concorrente da BMI por meio da correlação com o teste Matrizes Progressivas Coloridas de Raven Escala Especial. O estudo também estabeleceu a normatização da Bateria. A amostra foi constituída por 549 participantes de sete a 12 anos de idade, estudantes de escolas públicas e particulares. Dentre os participantes, 100 foram submetidos à aplicação da BMI e do Raven. A amostra completa foi utilizada na normatização do conjunto de nove testes. No que se refere à análise das evidências de validade concorrente foram obtidas correlações significativas (p< 0,01) entre os escores dos nove testes da BMI e o do Raven. Correlações positivas fortes foram encontradas nos testes Vocabulário Geral (0,79), Desempenho em Matemática (0,77), Vocabulário Ilustrado (0,76) e Informação Geral (0,75). Apenas no teste Memória Associativa foi observada correlação negativa. Em relação ao escore total da BMI, foi observada correlação altamente significativa (0,83) com o escore total do Raven, evidenciando a validade de critério. Foram feitas comparações das medidas dos nove testes, de modo a analisar a viabilidade de se estabelecer dados normativos separadamente em razão das faixas etárias. Para isso, empregou-se a prova Anova e a post-hoc de Tukey para identificar diferenças significativas por idade, assim como as faixas etárias que justificaram as mesmas, estabelecendo-se o nível de significância de 0,05. Somente o subteste Memória Associativa não diferenciou significativamente as idades, sendo que para o restante dos testes foram estabelecid. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / José Antônio Bernardino Júnior - Integrante / Andresa Molina dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia. , Rodovia Washington Luís, Km 235, Monjolinho, 13565905 - São Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676, Telefone: (16) 33518455
Experiência profissional
2004 - Atual
Universidade Federal de São CarlosVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Associada 4, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Disciplinas ministradas no Curso de Graduação em Psicologia:1) Técnicas de Exame Psicológico 1, 2) Avaliação Psicológica 2: Inteligência e Cognição, 3) Estágio supervisionado - Aprendendo a pensar: Treinamento metacognitivo para crianças com dificuldade de aprendizagem, 4) Estágio Supervisionado - Avaliação Cognitiva de Adultos e Idosos, 5) Pesquisa Psicológica: Monografia 1 a 4, 5) Inteligência e criatividade: Panorama histórico e modelos atuais. Disciplinas ministradas no Programa de Pós-Graduação em Psicologia:1) Comportamento e cognição, 2) Comportamento Cognição e Neurociências, 3) Inteligência e Criatividade: da perspectiva histórica às concepções contemporâneas.4) Atualização bibliográfica 1 e 2, 5) Estágio supervisionado em Capacitação Docente.
Atividades
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01/2009
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Comportamento e cognição, Estágio em Capacitação Docente 1 e 2, Inteligência e criatividade: Panorama histórico e modelos atuais
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09/2004
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Linhas de pesquisa
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09/2004
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Avaliação Psicológica 1: Fundamentos para construção de instrumentos, Avaliação Psicológica 2: Inteligência e Cognição, Estágio Básico de Atuação em Psicologia 3 - Projeto Aprendendo a pensar: Treinamento metacognitivo para crianças com dificuldade de aprendizagem, Estágio Básico de Atuação em Psicologia 4 - Projeto Aprendendo a pensar: Treinamento metacognitivo para crianças com dificuldade de aprendizagem, Estágio Supervisionado 1 - Projeto Aprendendo a pensar: Treinamento metacognitivo para crianças com dificuldade de aprendizagem, Estágio Supervisionado 2 - Projeto Aprendendo a pensar: Treinamento metacognitivo para crianças com dificuldade de aprendizagem, Inteligência e Criatividade: Panorama histórico e modelos atuais, Intervenção em Psicologia 3 - Projeto Aprendendo a pensar: Treinamento metacognitivo para crianças com dificuldade de aprendizagem, Intervenção em Psicologia 4 - Projeto Aprendendo a pensar: Treinamento metacognitivo para crianças com dificuldade de aprendizagem, Técnicas do Exame Psicológico 1, Técnicas do Exame Psicológico 2
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02/2014 - 05/2017
Direção e administração, Coordenação do Curso de Psicologia.,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Psicologia.
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01/2007 - 12/2008
Direção e administração, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.
2003 - 2004
Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC CampinasVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor temporário, Carga horária: 18
Atividades
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02/2003 - 08/2004
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Avaliação Psicológica do Adolescente e do Adulto, Teorias Psicanalíticas II, Teorias da Aprendizagem
2002 - 2004
Universidade PaulistaVínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 11
Outras informações:
Professora titular das disciplinas Técnicas do Exame e Aconselhamento Psicológico I, II, III, IV - tais disciplinas enfatizam o ensino da técnica de entrevista e dos instrumentos de avaliação da inteligência, do desenvolvimento motor e da personalidade de crianças e adultos.
Professora titular do Estágio em Atendimento Breve à Criança
Líder da disciplina Técnicas do Exame e Aconselhamento Psicológico III e IV - a liderança consiste em auxiliar os professores de todas as unidades no que diz respeito à elaboração do conteúdo programático e das especificidades referentes ao ensino do conteúdo.
1998 - 1999
Universidade PaulistaVínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professor Assistente III, Carga horária: 8
Outras informações:
A disciplina ministrada era denominada "Técnicas de Avaliação e Aconselhamento Psicológico", sendo os alunos incentivados a compreender os conhecimentos relativos: às etapas do Psicodiagnóstico; aos diversos tipos de entrevista; aos conceitos associados aos testes (validação, precisão, padronização e normatização), às teorias que fundamentavam os testes estudados (inteligência, desenvolvimento motor); ao teste WISC; aos testes Raven, G36 e D48; às Baterias CEPA e DAT; ao Bender e ao teste Exame Motor
Atividades
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02/2002 - 08/2004
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio em Atendimento Breve à Criança, Técnicas do Exame e Aconselhamento Psicológico I e II, Técnicas do Exame e Aconselhamento Psicológico III e IV
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08/1998 - 12/1999
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Técnicas do Exame e Aconselhamento Psicológico I e II
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Patrícia Waltz Schelini e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?