Leoilma Moraes Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BRUSSIO, J. C. ; SOBRAL, K. M. ; SILVA, L. M. . A DIVERSIDADE COMO COMPONENTE CURRICULAR NO ENSINO SUPERIOR: RELATOS DE EXPERIÊNCIA NO CAMPUS DA UFMA DE SÃO BERNARDO/MA. In: XV ENCONTRO HUMANÍSTICO: Ciências Humanas em movimento, 2016, São Luís/MA. ANAIS DO XV ENCONTRO HUMANÍSTICO CIÊNCIAS HUMANAS EM MOVIMENTO. São Luís: EDUFMA, 2016. p. 563-568.

• SILVA, L. M. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS COMO SUJEITOS POLÍTICOS E EDUCATIVOS COMO PROPOSTA DA LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍGENA. In: VIII FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA (FIPED), 2016, Imperatriz - MA. Anais VIII FIPED. Campina Grande - PB: Realize Eventos Científicos e Editora, 2016. v. 1.

• SOBRAL, K. M. ; RIBEIRO, E. C. S. ; SILVA, L. M. . REPRODUÇÃO OU EMANCIPAÇÃO: para onde aponta a prática educativa na sociedade de classes?. In: I Encontro Internacional Trabalho, Educação e Formação Humana (I ENITEFH), 2014, Fortaleza/CE. I Encontro Internacional Trabalho, Educação e Formação Humana - I ENITEFH. Fortaleza, 2014. v. 1.

• SOBRAL, K. M. ; RIBEIRO, E. C. S. ; SILVA, L. M. . FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA: diferentes concepções. In: XIV ENCONTRO HUMANÍSTICO: novas perspectivas em Ciências Humanas, 2014, São Luís/MA. XIV ENCONTRO HUMANÍSTICO: novas perspectivas em Ciências Humanas. São Luís: EDUFMA, 2014.

• SILVA, L. M. ; SOBRAL, K. M. ; BRUSSIO, J. C. . A DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR: problematizando questões acerca das metodologias do professor universitário. In: XIV ENCONTRO HUMANÍSTICO: novas perspectivas em Ciências Humanas, 2014, São Luís/MA. XIV ENCONTRO HUMANÍSTICO: novas perspectivas em Ciências Humanas. São Luís: EDUFMA, 2014.

• SILVA, L. M. ; UTTA, B. P. . AS METODOLOGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: reflexões e contribuições para o processo educativo.. In: VII EPCECEN - Encontro Pedagógico do CECEN: multidimensionalidade da prática docente., 2013, São Luís/MA. Anais do VII Encontro Pedagógico do CECEN/UEMA: multidimensionalidade da prática docente/Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais.. São Luís: Editora UEMA, 2013. p. 01-52.

• SILVA, L. M. . EDUCAÇÃO INTERCULTURAL: desafios e perspectivas do ensino, a partir de experiências no IFMA e na Licenciatura Indígena da UEMA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. M. . A influência de saberes indígenas na educação física, na arte, música e religião no contexto da sociedade brasileira. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUSSIO, J. C. ; SOBRAL, K. M. ; SILVA, L. M. . A DIVERSIDADE COMO COMPONENTE CURRICULAR NO ENSINO SUPERIOR: relatos de experiência no Campus da UFMA de São Bernardo/MA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. M. . CONFIGURAÇÕES APROXIMADAS DA RELAÇÃO RURAL, RURALIDADES E POBREZA NO MUNICÍPIO DE SÃO BERNARDO/MA: o ?novo campesinato? e a dinâmica do capital. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOBRAL, K. M. ; RIBEIRO, E. C. S. ; SILVA, L. M. . REPRODUÇÃO OU EMANCIPAÇÃO: para onde aponta a prática educativa na sociedade de classes?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, L. M. . BOLSA FAMÍLIA, POBREZA E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. M. ; SOBRAL, K. M. ; BRUSSIO, J. C. . A DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR: problematizando questões acerca das metodologias do professor universitário. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. M. . A PRÁTICA AVALIATIVA NA EJA: discursos teórico-metodológicos acerca da influência da identidade e diversidade sociocultural na avaliação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, M. F. de. ; SILVA, L. M. . Identidades Culturais e processos de ensino-aprendizagem na EJA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, L. M. ; SOBRAL, K. M. ; RIBEIRO, E. C. S. . FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA: diferentes concepções. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. M. ; UTTA, B. P. . AS METODOLOGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: reflexões e contribuições para o processo educativo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  PRODUÇÃO DO ESPAÇO URBANO NA CIDADE DE IMPERATRIZ/MA: territórios, usos da cidade e sociabilidade, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leoilma Moraes Silva - Coordenador.

• 2016 - Atual

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS COMO SUJEITOS POLÍTICOS E EDUCATIVOS COMO PROPOSTA DE LICENCIATURA INDÍGENA, Descrição: O projeto tem por escopo examinar as repercussões da formação do professor indígena para a exercício educacional a partir de ações específicas que reforcem a sua militância nas comunidades, fundamentadas pelos seus projetos societários, mas sem perderem de vista a prática educativa para preparação dos estudantes para a relação com outras culturas e, portanto, os seus desafios. Deste modo, tais ações e relações devem ter por cerne não desconfigurarem as formas particulares de organização e cultura dos povos indígenas, mas reforçá-las, inclusive através do protagonismo do educador indígena.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Leoilma Moraes Silva - Coordenador / Milena Ferreira de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2014 - 2016

  O PROGRAMA BOLSA FAMÍLIA E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO: um estudo sobre a aplicabilidade do Programa no Município de São Bernardo/MA, Descrição: O projeto tem por intenção analisar a relação entre a permanência escolar e a competência de aprendizagem dos alunos atingidos pelo Programa Bolsa Família em São Bernardo/MA, a partir da condicionalidade do programa na educação formal. Para tanto, considera os processos de ensino e aprendizagem, frequência e rendimento produzidos na escola-campo, e os dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) construídos pelo MEC, que avaliam o rendimento dos alunos do Ensino Fundamental e Médio, e servem de parâmetros para aferir a "qualidade da educação", para efetivar a referida análise. Nesse sentido, se tem como escola-campo uma escola da Rede Pública Estadual de Ensino no município, delimitada a partir do maior número de matrículas de jovens atingidos pelo Bolsa Família no Ensino Médio, onde, nesse universo, se trabalha os estudantes do 3º Ano, atingidos ou não pelo programa, mas, igualmente pobres, devido a sua proximidade com o mercado de trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leoilma Moraes Silva - Coordenador / FRANCI GOMES CARDOSO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Bolsa.