Silvia do Socorro Celusso

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais de gênero no discurso de docentes leitores dos livros de autoajuda:uma contribuição pedagógica curricular?. Debates em Educação , v. 4, p. 107/132-132, 2012.

• MENEZES, A. P. ; ALVES, C. N. ; SANTOS, G. J. ; JARDIM, H. S. ; OLIVEIRA, R. J. ; CELUSSO, S. S. . A Ética na Formação de Professores:o olhar do licenciando da UFRJ. Teias (Rio de Janeiro. Impresso) , v. 12, p. 67-84, 2011.

• SALGUEIRO, M. P. ; CELUSSO, S. S. . O Uso de Fotografias da Infância na Prática dos Profissionais de Educação Infantil. In: VIII SIMPED-Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação, 2013, Resende. Teoria e Prática na Educação:com a palavra , o professor. Resende: AEDB, 2013.

• CELUSSO, S. S. . O discurso pedagógico da 'literarura da autoajuda':uma prática na sala de aula da atualidade?. In: I Seminario Internacional de Estudos Èticos e Retóricos em Educação, 2013, Rio de Janeiro. I sEMINÁRIO iNTERNACIONAL DE eSTUDOS èTICOS E rETORICOS EM eDUCAÇÃO. Rio de Janeiro, 2013.

• CELUSSO, S. S. . O gênero discursivo da autoajuda:um estudo retórico a partir das falas de leitores e seus diferentes auditórios. In: II jornadas Latinoamericanas de Investigacion en Estudios Retóricos "Retorica y analisis del discurso", 2012, México,DF. Asociacion Latioamericana de Retorica. México, 2012.

• CELUSSO, S. S. . Análise Retórica das concepções de ética de professores em formação. In: II jornadas Latinoamericanas de Investigacion en Estudios Retóricos "Retorica y analisis del discurso", 2012, México,DF. Asociacion Latioamericana de Retorica. México,DF, 2012.

• CELUSSO, S. S. . O Discurso dos Livros de Autoajuda na Formação de professores:Uma contribuição pedagógica curricular?. In: VII Congresso Ibero-Americano de de Docência Universitária-CIDU, 2012, Porto. VII Congresso Ibero-americano de Docência Universitária. México,DF.

• CELUSSO, S. S. . UMA ANÁLISE RETÓRICA DA LITERATURA AUTOAJUDA:UMA CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS E REPRESENTAÇÕES DE GENERO. In: I COLOQUIO INTERNACIONAL DE TEXTO E DISCURSO, 2011, MARILIA. REVISTA DE ESTUDOS DISCURSIVOS. MARILIA, 2011.

• CELUSSO, S. S. . O Discurso da Autoajuda na formação de professores:um estudo Retórico a partir das Escolhas de Docentes Leitores e seus diferentes auditórios. In: VI SIMPÓSIO PEDAGÓGICO E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO-SIMPED, 2011, RESENDE. Desafios Contemporaneos na Educação da Formação ao Trabalho Docente práticas Educacionais Inovadoras, 2011.

• CELUSSO, S. S. . Social Representations Teachers Readers of Self-Help books:a practical pedagogical curriculum?. In: ISATT 2011 CONFERENCE, 2011, PORTO. ISATT 2011 CONFERENCE, 2011.

• CELUSSO, S. S. . Dialogando com os Livros de Autoajuda a partir de Escolhas de Docentes:Uma construção de Identidades ?. In: IX Encontro Regional de História Oral: Diversidade e Diálogo, 2011, São Paulo. ABHO SUDESTE -IX ENCONTRO SUDESTE DE HSITORIA ORAL. SÃO PAULO, 2011.

• CELUSSO, S. S. . A Representação Social de Professores Leitores de Livros de Autoajuda: o uso da retórica como instrumento de análise dos discursos de gênero. In: IV ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2011, São Luiz. NEDHEL IV ENCONTRO MARANHENSE DE HISTRIA DA EDCAÇÃO. São Luiz, 2011.

• CELUSSO, S. S. . A Retórica da autoajuda: contribuições na formação e nas Práticas Pedagógicas ?. In: III CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO - "Formação de professores:compromissos e desafios da educação pública, 2011, Bauru. III CBE na UNESP- BAURU. Bauru, 2011.

• CELUSSO, S. S. . Discursos y Práticas Pedagógicas: una análisis de los libros de autoayda sugerido por los profesores recién formados. In: Primer Encuentro Internacional de Pedagogía: DIscursos y práticas de intervención, 2011, Mexico DF. Primer Encuentro Internacional de Pedagogia: Discursos y Práticas de INtervencion. México, 2011.

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais de Gênero no Discurso de Docentes Leitores dos Livros de autoajuda:uma contribuição pedagógica curricular?. In: I ENCONTRO LUSO-BRASILEIRO SOBRE TRABALHO DOCENTE, 2011, MACEIO. Politicas Educacionais e Mudanças no Contexto Escolar. Maceio, 2011.

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais de Gênero no Discurso de Docentes Leitores dos LIvros de Autoajuda:uma contribuição pedagógica curricular?. In: VI ENCONTRO BRASILEIRO DA REDE ESTRADO, 2011, Maceio. Politicas Educacionais e Mudanças no Contexto escolar. Maceio, 2011.

• CELUSSO, S. S. . A representação social de professores leitores de livros de autoajuda:uma contribuição pedagógica curricular?. In: IX COLOQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES, 2010, Porto. Debater o curriculo e seus Campos Politicas, Fundamentos e Práticas. Porto: Legis Editora, 2010. v. 1. p. 350-351.

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais do trabalho docente uma análise retórica dos livros de autoajuda:uma escolha de docentes leitores. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergencias e Tensões no campo da formação e do trabalho docente , políticas e práticas educacionais.. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010.

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais de Gênero: uma produção de sentidos a partir da análise das imagens das capas dos livros da autoajuda. In: IV Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação, 2010, Resende. Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação. Resende: Associação EDucacional Dom Bosco, 2009. p. 1-7.

• CELUSSO, S. S. . REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE GÊNERO A PARTIR DOS LIVROS DE AUTOAJUDA:UMA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES. In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE PESQUISA(AUTO)BIOGRAFICA(IV CIPA), 2010, São Paulo. Espaço(auto)biografico artes de viver,conhecer e formar. São Paulo: EDITORA USP, 2010.

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais de sucesso a partir de livros de autoajuda por Docentes. In: IX Encontro de Pesquisas em Educação da região Sudeste, 2009, São Carlos. Pesquisa em EDucação no Brasil:balanço do seculoXX e desafios para o seculo XXI. São Carlos: ANPED, 2009. p. 1-5.

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais de Docentes leitores dos livros de autoajuda:uma análise retórica. In: IV COLOQUIO INTERNACIONAL DE POLITICAS E PRÁTICAS CURRICULARES, 2009, JOÃO PESSOA. Anais (Colóquio Internacional Políticas e Práticas Curriculares. CD-Rom). Joao Pessoa: Scanner Studio Gráfico, 2009. p. 4269-4283.

• CELUSSO, S. S. . REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE GENERO: A RETÓRICA COMO INSTRUMENTO METODOLOGICO DE ANÁLISE DOS LIVROS DE AUTOAJUDA POR PROFESSORES LEITORES. In: IV ENCONTRO IBERO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO - EIDE, 2009, Araraquara. Práticas Curriculares. Araraquara, 2009.

• SALGUEIRO, M. P. ; CELUSSO, S. S. . O QUE PENSAM OS GESTORES SOBRE EDUCAÇÃO INFANTIL. In: IV SEMANA DA EDUCAÇÃO, 2009, Rio de Janeiro. 70 anos do curso de pedagogia no Brasil. Rio de Janeiro: Ed.UERJ, 2009.

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais do trabalho Docente:uma análise retórica dos livros de autoajuda. In: Congresso INternacional da AFIRSE-V Coloquio Nacional, 2009, João Pessoa. politicas Educacionais e Práticas Educativas. João Pessoa: EdUniversitária UFPB, 2009. v. 1. p. 220.

• ALVES-MAZZOTTI, A. J. ; CELUSSO, S. S. ; Helenice Maia ; Bruno, Soraia . Genese das Representações de Identidade Docente de Professores de primeiro e de segundo Segmento do Ensino Fundamental. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da região Sudeste, 2007, Vitória. Desafios da Educação Básica e pesquisa em educação. Vitória: Eduforum, 2007. v. 1. p. 456.

• CELUSSO, S. S. . El Discurso de La Autoayuda:Um estudio de la Retorica del discurso de los lectores y sus diferentes publicos. In: II COLOQUIO INTERNACIONAL DE RETORICA 'Los códigos persuasivos:historia y presente, 2013, Mendonza. II Coloquio Nacional de Retorica y I Congresso Internacional de Retorica e Interdisciplina. Mendonza - Argentina: Centro de Edicion de Textos Hispanoamericanos (UNCuyo), 2013. v. 1. p. 116-117.

• CELUSSO, S. S. . El discurso de la autoayuda:un estudio de la retorica del discurso de los lectores y sus diferentes públicos. In: I Congresso Internacional de Retórica e Interdisciplina, 2013, Mendonza. I Congresso Internacional de Retórica e Interdisciplina. Mendonza: Centro de Edicion de Textos Hispanoamericanos (UNCuyo), 2013. v. 1. p. 116-117.

• CELUSSO, S. S. . A RETORICA: UM INSTRUMENTO METODOLOGICO NAS PESQUISAS EM REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE GÊNERO NAS ANÁLISES DE IMAGENS DAS CAPAS DOS LIVROS DE AUTOAJUDA.. In: XI INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL REPRESENTATIONS, 2012, EVORA. XI INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL REPRESENTATIONS. EVORA, 2012.

• CELUSSO, S. S. . A Retórica da Autoajuda:Contribuições no Discurso Pedagógico da Atualidade?. In: II CONGRESSO BRASILEIRO DE RETÓRICA, 2012, BELO HORIZONTE. CADERNO DE RESUMOS E PROGRAMAÇÃO. BELO hORIZONTE: FALE-UFMG, 2012. v. I. p. 81-82.

• CELUSSO, S. S. . AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ALUNOS DA EJA: UM ESTUDO RETÓRICO. In: XI INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL REPRESENTATIONS, 2012, EVORA. XI INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL REPRESENTATIONS. EVORA, 2012.

• CELUSSO, S. S. . O Discurso de Gênero da Autoajuda:um estudo Retórico a partir de Docentes Leitores e seus diferentes auditórios. In: IX Seminário Internacional da Rede Latinoamericana de Estudos Sobre o Trabalho Docente-Rede ESTRADO, 2012, Santiago. Livro Resumo. Santiago: Rede Estrado, 2012. v. I. p. 224-225.

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais de Sucesso: a partir do gênero literário autoajuda por professores leitores. In: VI Jornadas Internacionales de Representaciones y Las III Jornadas Nacionales de Representaciones Sociales, 2009, Buenos Aires. Perspectivas en Representaciones Sociales:Dialogos y Debates. Buenos Aires: Evelin Manuli/Edicion, 2009.

• CELUSSO, S. S. ; CELUSSO, M. T. . Representações Sociais de gênero a partir da análise das capas dos livros de autoajuda:uma produção de sentidos. In: VI Jornadas Internacionales de Representaciones Sociales y las III Jornadas Nacionales de representaciones Sociales, 2009, Buenos Aires. Perspectivas en Represesentaciones Sociales:Diálogos y Debates. Buenos Aires: Evelin Manuli/Edicio, 2009.

• CELUSSO, S. S. . Livros de autoajuda,gênero epiditico:uma contribuição metodologica para as pesquisas em Representações Sociais. In: IV CONFERENCIA BRASILEIRA SOBRE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, 2009, RIO DE jANEIRO. A Escola Brasileira de Representações Sociais. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2009. v. 1. p. 75.

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais de Gênero nas capas dos livros de autoajuda:as imagens como instrumento metodologico de análise. In: IV CONFERENCIA BRASILEIRA SOBRE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, 2009, RIO DE JANEIRO. A ESCOLA BRASILEIRA DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. RIO DE JANEIRO: EDUERJ, 2009. v. 1. p. 199-200.

• CELUSSO, S. S. . Legislação Educacional com foco em critérios de avaliação de professores seletivos no serviço público. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, G. J. ; JARDIM, H. S. ; MENEZES, A. P. ; CELUSSO, S. S. ; OLIVEIRA, R. J. ; GARCIA, J. P. ; ESTEVAN, V. . Transgression ou dialogue à l'ecole ? Une étude a partir de la Contribuion de la Nouvelle Rhetorique. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CELUSSO, S. S. . Legislação Educacional com foco em critérios de avaliação de professores seletivos no serviço público. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CELUSSO, S. S. . O discurso pedagógico da 'literartura da autoajuda':uma prática na sala de aula da atualidade?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . El discurso de la autoayuda:un estudido de la retorica del discurso de los lectores y sus diferntes publicos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . El Discurso de la autoayuda:un estudio de la retorica del discurso de los lectores y sus diferentes publicos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . Análise Retórica das concepções de ética de professores em formação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . O gênero discursivo da autoajuda:um estudo retórico a partir das falas de leitores e seus diferentes auditórios. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . A Retórica da Autoajuda:Contribuições no Discurso Pedagógico da Atualidade?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . A Ética no trabalho pedagógico na atualidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CELUSSO, S. S. ; Tarso Bonilha Mazzotti . EL EPIDEICTICA EN INVESTIGACION SOBRE REPRESENTACION SOCIAL:ANALISIS DE LOS LIBROS DE AUTOAYUDA SUGERIDO POR LOS MAESTROS PARA LOS PROFESORES RECIEN FORMADOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . EL EPIDÉICTICA EN INVESTIGACIÓN SOBRE REPRESENTACIÓN SOCIAL:ANALISIS DE LOS LIBROS DE AUTOAYUDA SUGERIDO POR LOS MAESTROS PARA LOS PROFESORES RECIÉN FORMADOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . Discursos y Práticas Pedagógicas:un analisis de los libros de autoayuda sugerido por los maestros para los profesores recién formados. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . A Representação Social de Professores Leitores de LIvros de Auto-Ajuda:O Uso da Retórica como Instrumento de Analise dos Discursos de Gênero. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CELUSSO, S. S. . Representações sociais do trabalho docente: uma análise retórica dos livros de autoajuda uma escolha de docentes leitores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CELUSSO, S. S. . A REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE PROFESSORES LEITORES DE LIVROS DE AUTOAJUDA:UMA CONTRIBUIÇÃO PEDAGÓGICA CURRICULAR. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . Curriculo e Diversidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CELUSSO, S. S. . Avaliação e Diversidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CELUSSO, S. S. . A Representação Social de Professores leitores de Livros de autoajuda:uma contribuição pedagogica curricular?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. ; SALGUEIRO, M. P. . Formação de Gestores:alternativas para um trabalho de qualidade na educação infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais de Sucesso: a partir do gênero literário autoajuda por professores leitores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais de gênero: a retórica como intrumento metodológico de análise dos livros de autoajuda por professores docentes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. ; CELUSSO, M. T. . Representações Sociais de gênero a partir da análise das imagens nas capas dos livros de autoajuda: uma produção de sentidos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . Representações sociais a partir de livros de autoajuda por docentes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais de docentes leitores dos livros de autoajuda: uma análise retórica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CELUSSO, S. S. . Representações sociais de gênero: o uso da retórica como instrumento metodológico de análise dos livros de autoajuda por docentes leitores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALGUEIRO, M. P. ; CELUSSO, S. S. . O que pensam os gestores sobre autonomia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CELUSSO, S. S. . Representações Sociais do trabalho docente: uma análise retórica dos livros de autoajuda. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CELUSSO, S. S. . Os professores leitores dos livros de autoajuda: uma representação social da vida escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CELUSSO, S. S. . Livros de autoajuda, gênero epidítico: uma contribuição metodológica para as pesquisas em RS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CELUSSO, S. S. . RSs de gênero nas capas dos livros de autoajuda: as imagens como um instrumento metodológico de análise. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SALGUEIRO, M. P. ; CELUSSO, S. S. ; MAURICIO, L. V. . Imagens fotográficas: um instrumento metodológico nem estudo sobre RSs de criança. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CELUSSO, S. S. . Representações sociais de gênero: uma produção de sentidos a partir da análise das imagens das capas dos livros de autoajuda. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2010 - Atual

  Desprofissionalização e saberes docentes: representações de professores do ensino fundamental e de alunos e professores dos Cursos de Pedagogia, Descrição: Inúmeras pesquisas indicam que os professores consideram os conteúdos dos cursos de formação excessivamente teóricos e distanciados da realidade das escolas, apontando a prática como a principal responsável pela orientação de suas atividades. Tal constatação levou a um grande número de estudos que buscaram identificar os diferentes saberes implícitos na prática docente. Em consonância com esses estudos, foram efetuadas, em diversos países, reformas nos cursos de formação para o magistério, as quais enfatizam, mais que os conteúdos das disciplinas universitárias, os chamados saberes da ação. No Brasil, importantes reformulações nos cursos de formação para o magistério, como a Lei de Diretrizes e Bases de 1996, os Parâmetros Curriculares Nacionais e as Diretrizes Curriculares seguiram essa tendência. Após alguns anos de vigência, porém, essa nova maneira de ver os saberes docentes, assim como as reformas por elas inspiradas, começam a ser criticadas. Vários autores têm apontado que estas, ao privarem os professores da formação científica e acadêmica, estariam causando mais desprofissionalização. Diante dessa questão, a presente pesquisa buscará investigar como docentes dos Cursos de Pedagogia, alunos do último ano desses cursos e professores das primeiras séries do ensino fundamental representam os saberes profissionais docentes... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Silvia do Socorro Celusso - Integrante / Helenice Maia Gonçalves - Integrante - Integrante / Alda Judith Alves-Mazzotti - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2010

  Formação do professor das séries iniciais e trabalho docente sob a ótica das representações sociais, Descrição: A preocupação com a desprofissionalização do trabalho do professor, em particular o do que atua nas séries iniciais, não é um fenômeno recente nem restrito aos países em desenvolvimento. O termo "desprofissionalização tem sido usado para designar o retrocesso que muitos autores consideram ter havido na formação desses professores com a passagem de sua formação para a Universidade e a supressão gradativa das Escolas Normais. Esses autores observam que a universitarização levou a uma despreocupação com a prática docente, e até mesmo um repúdio a qualquer idéia relacionada a métodos de ensino, considerados receitinhas para ensinar. Nessa perspectiva, os cursos são vistos como locus de discussão e reflexão teórica que se propõem a formar profissionais críticos e criativos, deixando aos futuros professores a tarefa de construir suas próprias práticas. Estes, por sua vez, ao não encontrarem na universidade um corpo sólido de saberes profissionais, sentem-se inseguros por não se sentirem preparados para a docência. Diante deste problema, este estudo se propõe a comparar as representações de trabalho docente construídas por professores oriundos de dois tipos de curso de formação de professores (Normal de nível médio e Curso de Pedagogia), bem como as de docentes desses dois tipos de curso. A abordagem teórico-metodológica adotada tomará por base a teoria das representações sociais introduzida por Serge Moscovici. A pesquisa será desenvolvida em duas etapas. Na 1ª será aplicado um teste de livre evocação de palavras, com justificativa. Participarão desta etapa 100 professores das 4 primeiras séries do ensino fundamental, sendo 50 oriundas do Curso Normal e 50 de Cursos de Pedagogia, e 100 docentes de cursos de formação, sendo 50 de cada um dos cursos acima mencionados. Na 2ª etapa serão realizados 12 grupos focais, 3 com cada um dos 4 grupos focalizados, com o objetivo de testar e aprofundar as conclusões da 1ª etapa... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Silvia do Socorro Celusso - Integrante / Alda Judith Alves-Mazzotti - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2006 - Atual

  Representações sociais de alunos de Pedagogia e Licenciatura sobre o trabalho docente, Descrição: A pesquisa tem por objetivo caracterizar a representação social de estudantes universitários da área de Educação sobre o trabalho do professor, identificando os elementos que definem sua especificidade e buscando compreender a forma e a dinâmica da organização desses elementos. O projeto é coordenado pela Profª Drª Clarilza Prado de Souza, da PUC-SP, e conta com a participação de grupos de pesquisa de 15 instituições nacionais e 3 estrangeiras: Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, Universidade de Aveiro e Universidade de Buenos Aires. .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Silvia do Socorro Celusso - Integrante / Alda Judith Alves-Mazzotti - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas - Outra.

• 2004 - 2007

  A Gênese das Diferenças entre as Identidades de Professores de 1 e 2 Segmentos do Ensino Fundamental, Descrição: Esta pesquisa dá continuidade ao nosso estudo anterior que focalizou as representações de identidade profissional construídas por professores de escolas públicas de ensino fundamental do Rio de Janeiro (N=248, sendo 123 professores de 1ª a 4ª e 125 de 5ª a 8ª séries). A análise dos núcleos centrais representações indicou que o sentido do ser professor hoje é bastante distinto para os professores dos dois segmentos: enquanto os do 1 segmento ressaltam a idéia de dedicação, os do 2 enfatizam os elementos dificuldades e luta. Tais diferenças requerem a análise de sua gênese, isto é, a investigação dos processos de objetivação e ancoragem das representações obtidas em cada um dos segmentos considerados. Assim, a presente pesquisa tem por objetivo investigar a origem das diferenças observadas, buscando compreender que aspectos contribuem para o processo de produção daqueles diferentes sentidos. A análise dos processos formadores das representações tomará por base os trabalhos de Moscovici (1978), Jodelet (1990, 2001) e Mazzotti (2002). Serão realizadas 60 entrevistas em profundidade com professores do ensino fundamental (30 professores de 1 segmento e 30 do 2) focalizando trajetórias profissionais, inserções sociais, grupos de referência, professores e autores que marcaram a formação profissional desses professores, bem como suas práticas docentes, de modo a identificar pistas que nos ajudem a reconstruir os processos geradores das representações encontradas. Prevê-se ainda, a realização de entrevistas com professores de cursos de formação para o magistério com o objetivo de investigar os sentidos do "ser professor" veiculados nesses cursos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Silvia do Socorro Celusso - Integrante / Alda Judith Alves-Mazzotti - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios