Liane Hentschke

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Produções bibliográficas

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• OLIVEIRA, M. A. W. ; CERESER, C. M. I. ; HENTSCHKE, L. . Tecnologias de informação e comunicação na educação musical: Um estudo sobre a autoeficácia de professores de música no Brasil. Percepta - Revista de Cognição Musical , v. 3, p. 81, 2016.

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• CERESER, C. M. I. ; HENTSCHKE, L. . A escala de autoeficácia do professor de música. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PIZZATTO, M. ; HENTSCHKE, L. . A motivação e o interesse na aprendizagem musical. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CERESER, C. M. I. ; HENTSCHKE, L. . A escala de crenças de autoeficácia dos professores de música para atuar no contexto escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. A. T. ; HENTSCHKE, L. . The piano repertoire preparation: A research method as a potencial tool for reflective instrumental practice. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. ; MCPHERSON, G. . Childrens motivation to study music: Evidence and perspectives from eight countries. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HENTSCHKE, L. . Can music teaching save the world?!. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . General views of the arts, creativity, and education. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Global Perspectives on Music Education. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . ISME Keynote Presentation. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. ; FIGUEIREDO, S. L. F. ; DEL BEN, L. M. ; RADICETTI, F. . Mesa de Discussão do Projeto de Lei Ordinária n. 11.768/08, Estratégias de ação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Conciertos Didácticos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Working Groups on Networking, Research, and Advocacy meet. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Vom Austerben bedroht? Kunstmusik anderwo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . I Jornadas sobre conciertos didácticos y VI Festival de música Espaola de Cádiz. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. ; AZEVEDO, M. C. C. C. . Students? teaching experiential knowledge and their music practice in the classroom. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, M. C. C. C. ; HENTSCHKE, L. . A pesquisa sobre a ação pedagógica de estagiários de música: o design metodológico. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Aprendizagem Formal, Não-Formal e Informal de Música. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Mundus Musicalis- taking a global view at higher music education. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Our Musical Future - Is Music Education Prepared?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Mundus Musicalis. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, M. C. C. C. ; HENTSCHKE, L. . A sala de aula na ação pedagógica dos estagiários de música: a ação interativa e os saberes docentes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Mundus Musicalis: a Formação Profissional em Música no Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HENTSCHKE, L. . Mesa redonda- "Mundus Musicalis" taking a global view of professional music training. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . A Educação Musical no Mundo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Discurso de Abertura. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Formal, non-formal and informal learning in music. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Mundus Musicalis. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Student's teaching experiential knowledge in their music pratice in the classroom. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AZEVEDO, M. C. C. C. ; HENTSCHKE, L. . The Pre-Service Music Student's Teaching Practice: A Collective Case Study.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, R. A. T. ; HENTSCHKE, L. . Piano undergraduate students practicing their repertories: three case-studies.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, R. C. ; HENTSCHKE, L. . The knowledge basis of music teachers: A multicase studies with piano teachers in Brazil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEL BEN, L. M. ; HENTSCHKE, L. . Reflective Practices In Music Education: Cross Cultural Understandings - Teaching arts as a reflective practice: one perspective from Brazil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HENTSCHKE, L. . International Music Education: ISME in the 21st Century. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Teaching Brazilian Music in Schools. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Defining avenues for international cooperation. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . The role of the Commercial and Charitable sectors in encouraging education for creative futures. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Coperation in music education and international projects. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . International forum organised by the ERASMUS MUNDUS project 'Mundus Musicalis'. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Opening event with short music performances and words. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Educación Musical y Multiculturalismo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Aporte de la ISME a la Educación Musical. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Towards a world network in music education. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . ISME in the 21st century. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Critérios de avaliação qualitativa em prática de solfejo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, M. C. C. C. ; SANTOS, R. A. T. ; BEINEKE, V. ; HENTSCHKE, L. . Ética na pesquisa: considerações para pesquisa em educação musical. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Projeto Ospa de Educação Musical Aplicada. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Projeto OSPA de Educação Musical aplicada. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Solfejo: Reflexões sobre conceitos e sua evolução. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. ; OLIVEIRA, A. ; FREGA, A. L. ; MERCADO, C. . Educación Musical y Multiculturalismo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HENTSCHKE, L. . Musicianship in the 21st century cultures and societies. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . The orchestra: another educational scope. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Postgraduate and PhD musical studies: the situation in hispano-american countries. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Educação musical e políticas públicas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Escolas, projetos comunitários e sociais: da criança ao idoso. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Music teaching and learning: a dialog between formal and informal practices. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. ; BEINEKE, V. . Reflection-on-action: examining primary music teachers use of practical knowledge.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Formação e práticas na educação básica. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. ; KRÜGER, S. E. . Uma orquestra pode ser a minha cara? Uma experiência com concertos didáticos para crianças e adolescentes. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Moderadora da Mesa de Debates: Políticas Educacionais e Formação de Professores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HENTSCHKE, L. ; SANTOS, R. A. T. . A dicotomia entre a visão objetivista e construcionista de Davidson e Scripp. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Educação Musical e políticas educacionais. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Seminário de Educação Musical - Ensinando Música Musicalmente - Curitiba. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BEINEKE, V. ; HENTSCHKE, L. . Reflection-on-action as a strategy of research: some contribution to teacher education in music. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KRÜGER, S. E. ; HENTSCHKE, L. . Development and evaluation of music education programmes by Sao Paulo State Symphony orchestra (OSESP). 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEL BEN, L. M. ; HENTSCHKE, L. . Music teaching in Brazilian schools: conceptions and practices of a primary school music teacher. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. ; MALBRÁN, S. ; TAFURI, J. . La investigación aplicada a la Educación Musical; realidad o utopia?. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . A pesquisa em educação musical: uma aproximação entre o ensino formal e a aprendizagem informal de música. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Diretrizes: qual currículo?. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Aportes para el debate curricular. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Bandas de rock: qual repertório? Como tocar? - um estudo multi-casos com adolescentes. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . A formação do professor de música. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . A pesquisa em educação musical no Brasil: relações entre pesquisadores e agências de fomento. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. ; DEL BEN, L. M. . Audience Listening Assessment: Testing a Model in the Brazilian. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. ; CUNHA, E.S. . Apreciação musical: uma análise comparativa entre dois métodos de avaliação. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . O papel da universidade na formação de professores: algumas reflexões para o próximo milênio. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Políticas educacionais para o ensino superior: um desafio para os cursos de música. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. ; SOUZA, J. V. ; OLIVEIRA, A. . Reflexões de professores sobre o ensino de música na escola. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . O papel da educação musical nas escolas: um desafio para o próximo milênio. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. ; DEL BEN, L. M. ; SOUZA, J. V. . As Epistemologias da Música de professoras de 1 a 3 Séries de uma Escola Pública de Ensino Fundamental em Porto Alegre- RS - Brasil. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. ; CUNHA, E.S. . A Apreciação Musical: Uma análise comparativa entre dois Métodos de Avaliação.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . La Investigación en Educação Musical. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HENTSCHKE, L. . Music Education in Brazil: Present Trends. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HENTSCHKE, L. ; MATEIRO, T. A. N. ; SOUZA, J. V. . La relación de la Escuela com la Clase de Música: Um estudio de Caso en Una Escuela de Florianópolis, Brasil. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Epistemologias da música de professoras de 1 a 3 série de uma escola pública de ensino fundamental em Porto Alegre-RS. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Apreciação musical: uma análise comparativa entre dois métodos de avaliação. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Relação da escola com a aula de música: quatro estudos de caso em escolas de Porto Alegre-RS e Salvador-BA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . A influência do software Juliard Music Adventure no desenvolvimento das composições de crianças de 10 anos de idade. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Relato da Produção da CEEMÚSICA - MEC. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BEINEKE, V. ; SOUZA, J. V. ; HENTSCHKE, L. . O Ensino da Flauta Doce na Escola Fundamental: A Pesquisa como Instrumentalização da Prática Pedagógico-Musical. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. ; MATEIRO, T. A. N. ; SOUZA, J. V. . A Relação da Escola com a Aula de Música: Um Estudo de Caso com uma Escola de Florianópolis - SC. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. ; GARBIN, E. M. . Aplicação de uma Proposta Curricular com Crianças de Primeira Série de uma Escola Pública de I Grau em Santa Maria - RS. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Educação Musical no Brasil: Caminhos e Descaminhos. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Uma Proposta Curricular Fundamentada na Teoria Espiral de Desenvolvimento Musical de Swanwick. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . O Desenvolvimento e Aplicação de uma Proposta Curricular para Educação Musical no Ensino Fundamental. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . A Teoria e a Prática Sobre a Inter-Dependência entre os Discursos Musical e Sobre Música. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Avaliação da Graduação em Música no Brasil. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Ensinar: Ciências e Pedagogia?. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Avaliação do Conhecimento Musical dos Alunos: Opção ou Necessidade?. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Fundamentos da Educação Musical. 1993. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Educação Musical e a Música de Massa. 1993. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Educação Musical no Brasil: Uma Análise Crítica dos seus Pressupostos Teóricos. 1993. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . O Ensino de Música e seus Desdobramentos: Abordagem Interacionista e Abordagem Fragmentada. 1993. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Educação Musical na Instituição Escolar. 1993. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Relações da Prática com a Teoria na Educação Musical. 1993. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . Utilização do Modelo Espiral de Desenvolvimento Musical para Avaliar o Desenvolvimento da Percepção em Crianças Inglesas de 6 a 14 anos. 1993. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENTSCHKE, L. . The Assessment of Listening Development of Brazilian Children ages 5-13 years-old. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. . Prefácio. Salvador, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• HENTSCHKE, L. . Prólogo do livro Introducción a la investigación en Educación Musical 2006 (Prólogo).

• HENTSCHKE, L. . Prólogo. Madrid, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• HENTSCHKE, L. . EAS Congress. Czech Republic, 2005. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• DEL BEN, L. M. ; HENTSCHKE, L. . Ensino de música: propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo: Moderna, 2003 (Apresentação de Livro).

• HENTSCHKE, L. . Editorial MEI, 2. Nedlands: Music Education International, 2003 (Editorial).

• HENTSCHKE, L. ; DEL BEN, L. M. . Editorial Revista da ABEM, 7. Porto Alegre: ABEM, 2002 (Editorial).

• HENTSCHKE, L. . Editorial IJME, 37. Nedlands: International Society of Music Education, 2001 (Editorial).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  Mapeamento dos professores que trabalham com música na Educação Básica: um survey sobre sua formação, atuação e crenças de autoeficácia, Descrição: O projeto, desenvolvido pelo grupo de pesquisa FAPROM (Formação e Atuação de Profissionais da Música), tem o objetivo de investigar o perfil do professor que trabalha com música nas escolas de educação básica e suas crenças de autoeficácia. A metodologia, inserida dentro do paradigma quantitativos será o survey baseado na internet. Para a coleta de dados será utilizado o questionário autoadministrado publicado em forma de HTML na web, que buscará dados sobre o perfil do professor que está atuando nas escolas e suas crenças de autoeficácia. O projeto será realizado entre os anos de 2015 e 2019.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Liane Hentschke - Coordenador / Gina Samoa Neves - Integrante / Bernardo Grings - Integrante / Fernanda Krüger Garcia - Integrante / Francine Kemmer Cernev - Integrante / MárioAndré Wanderley Oliveira - Integrante / Aline Seligson Werner - Integrante / Camila Betina Ropke - Integrante / Paulo Jucirlei Cardoso da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2012 - 2015

  As crenças de autoeficácia dos professores de Música da Educação Básica para atuarem com as tecnologias de informação e comunicação, Descrição: O presente projeto situa-se na temática motivação para ensinar música desenvolvida no âmbito do grupo de pesquisa Formação e Atuação de Profissionais em Música (FAPROM), vinculado ao Programa de Pós Graduação em Música da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPG-Música da UFRGS). O projeto de pesquisa aqui proposto tem o objetivo investigar as crenças de autoeficácia dos professores de música para atuar com as tecnologias de informação e comunicação (TICs) na educação básica. Atualmente o sistema educacional está cada vez mais voltado para aprendizagens mediadas por tecnologias digitais. É importante enfatizar a necessidade de desenvolver tipos de competências do professor para lidar com essa nova realidade. De acordo com autores, aquele que duvida de sua eficácia pessoal poderá evitar a engajar-se em atividades ou cursos de formação continuada que envolva a utilização de novas tecnologias digitais, bem como evitará de utilizá-las em suas atividades. O referencial teórico do trabalho será fundamentado na teoria da autoeficácia de Bandura. A autoeficácia se refere às crenças de uma pessoa sobre sua capacidade de realizar uma determinada tarefa ou ter um bom desempenho em um determinado domínio. Caso a pessoa não acredite que possui certas capacidades de produzir efeitos e/ou mudanças através de sua ação, terá pouco incentivo para agir. A pesquisa constará de duas fases. Na primeira fase será realizado um estudo de entrevista para conhecer as crenças de autoeficácia dos professores de música para atuar com as TICs no contexto da educação básica. Como instrumento de coleta de dados serão utilizadas entrevistas semi-estruturadas com professores de música da rede municipal de Porto Alegre (RS) sobre suas experiências, dificuldades e necessidades para atuar com as novas tecnologias na educação básica. A partir da análise de dados da primeira fase será desenvolvido um programa para o curso de formação continuada destinadas aos professores de mús. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Liane Hentschke - Coordenador / Cristina Mie Ito Cereser - Integrante / Ana Francisca Schneider - Integrante / Allan César Pfützenreuter - Integrante / Giann Mendes Ribeiro - Integrante / Francine Kemmer Cernev - Integrante / Daniela Barzotti Kohlrausch - Integrante / Miguel Besnos - Integrante / Marta Monaretto - Integrante / Edson Figueiredo - Integrante.

• 2010 - 2014

  Motivação para aprender música: um estudo sobre a relação entre a competência, dificuldade e o valor atribuído por alunos brasileiros, Descrição: A presente pesquisa tem o objetivo de investigar a relação entre o senso de competência e de dificuldade e o valor atribuído por alunos à aprendizagem musical em ambientes escolares e não-escolares. Além disso, busca comparar, por situações de aprendizagem, o senso de competência, de dificuldade e o valor atribuído à música em relação às demais disciplinas no currículo escolar. O referencial teórico está fundamentado na Teoria de Expectativa e Valor de Eccles (Eccles e Wiegfield 2002a, 2002b). Serão utilizados dados coletados através de um survey internacional desenvolvido entre 2008 e 2010 em 8 países (China, Coréia do Sul, Israel, Estados Unidos, Hong Kong. Finlândia, México e Brasil) intitulado ?Os significados da música para crianças e adolescentes em atividade musicais escolares e não-escolares?. A amostra total é de 22.450 questionários, sendo que a brasileira é de 1948 questionários.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Liane Hentschke - Coordenador / Ana Francisca Schneider - Integrante / Allan César Pfützenreuter - Integrante / Bernardo Grings - Integrante / Giann Mendes Ribeiro - Integrante / Francine Kemmer Cernev - Integrante / Barbara Johanna Ziel - Integrante / Daniela Barzotti Kohlrausch - Integrante / Edson Figueiredo - Integrante.

• 2010 - 2014

  Tecnologia Digital Aplicada a Educação Musical: Quatro Estudos de Caso, Descrição: Esta pesquisa trata da motivação e das crenças de auto-eficácia de professores e alunos para aprender e ensinar música através de tecnologias digitais. O objetivo geral foi investigar os processos pedagógicos musicais da implantação de uma proposta de ensino voltado ao uso das tecnologias digitais na educação musical em diferentes contextos educacionais. Como objetivos específicos foram especificados: a) avaliar o módulo de capacitação dos professores para a implantação de uma proposta pedagógica ligada à tecnologia digital na educação musical; b) avaliar a compreensão dos professores e alunos quanto ao conteúdo, material gráfico dos livros, linguagem, DVDs e vídeos tutoriais utilizados durante as aulas, e; c) investigar a relação entre o uso de tecnologias digitais e a motivação para aprender e ensinar música O método escolhido foi o estudo multicasos, com abordagem qualitativa, em quatro ambientes de ensino: uma escola municipal, uma escola estadual, uma escola particular e um projeto sócio-cultural. Para a obtenção dos dados foram realizadas entrevistas com professores, entrevistas focais com os alunos e observações não-participantes no início e no final do período de implantação da proposta e uma filmagem da aula no meio da implantação da proposta. O referencial teórico fundamenta-se na Teoria Social Cognitiva de Bandura (2008), complementado por pesquisas que abordam o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação como recurso para a Educação Básica. Esta teoria tem como principal constructo a Auto-eficácia e diz que estas crenças são os julgamentos do indivíduo sobre suas próprias capacidades de realizar uma atividade, que por sua vez, servem como base para a motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Liane Hentschke - Coordenador / Ana Francisca Schneider - Integrante / Francine Kemmer Cernev - Integrante / Daniela Barzotti Kohlrausch - Integrante., Financiador(es): Associação Amigos do Projeto Guri - Outra / Quanta - Quanta Brasil Importação e Exportação Ltda - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2010

  Os significados da música para crianças e adolescentes em atividades musicais escolares e não-escolares, Descrição: O Brasil avançou muito nos últimos 12 anos em termos de produção de pesquisa na área de educação musical. No entanto, comparado a outros países ainda nos faltam mapeamentos obtidos através de surveys que possibilitariam a construção de políticas efetivas de educação musical. Ao nosso conhecimento, faltam-nos dados, em larga escala, sobre as motivações e os pensamentos dos alunos sobre as aulas de música na escola e fora da escola. Assim, esse projeto de pesquisa tem como objetivo investigar a importância e significado atribuído pelos alunos às atividades musicais desenvolvidas em ambientes escolares e não-escolares. Essa pesquisa visa demonstrar as formas de como a participação em programas escolares de música pode complementar e/ou entrar em conflito com as expectativas de aprendizado musical de um indivíduo. A pesquisa será conduzida paralelamente em sete outros países (EUA, Hong Kong, China, Israel, Coréia, México e Finlândia) e os dados serão correlacionados para verificar se existe um padrão comum entre eles, contribuindo com as reflexões sobre a educação musical escolar. A pesquisa contará com duas fases: 1) a primeira, um survey de grande porte, com a aplicação de aproximadamente 2.000 questionários em cada país, para coletar dados mais genéricos quanto à importância atribuída ao aprendizado de música dentro e fora da escola e em relação às outras disciplinas do currículo escolar; 2) a segunda fase, de cunho qualitativo, consistirá de um estudo de entrevistas com grupos de alunos que estão altamente envolvidos com música dentro ou fora da escola para identificar os elementos motivadores para o estudo de música (predisposição pessoal, influência dos pais, contexto sócio-cultural, entre outros). Os dados quantitativos dos questionários serão analisados por ANOVA, enquanto que os dados qualitativos coletados na Fase II, serão analisados utilizando o sistema n-vivo para a organização e classificação dos mesmos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Liane Hentschke - Coordenador / Cristina Mie Ito Cereser - Integrante / Janaína Condessa - Integrante / Gina Samoa Neves - Integrante / Ana Francisca Schneider - Integrante / Cassiana Zamith Vilela - Integrante / Allan César Pfützenreuter - Integrante / Bernardo Grings - Integrante / Miriam Suzana Pizzato - Integrante / Karin Sabrina Lorenz Kupas - Integrante / Joana Lopes Pereira - Integrante / Fernanda Krüger Garcia - Integrante / Giann Mendes Ribeiro - Integrante / Francine Kemmer Cernev - Integrante / Barbara Johanna Ziel - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 8

• 2005 - 2007

  Mundus Musicalis - Erasmus Project - European Union, Descrição: Este projeto tem como objetivos: coletar e divulgar informações sobre a formação do músico profissional, compilar e prover informações e análises sobre sistemas educacionais, programas de estudo e políticas educacionais sobre a formação do músico profissional em várias partes do mundo; coletar e disseminar informações relacionadas ao reconhecimento internacional de estudos musicais, como procedimentos de reconhecimento e padrões de qualidade; facilitar, através do uso dos dados coletados neste projeto, políticas e mecanismos referentes à transferência de créditos e aceitação de estudantes em programas de estudos musicais; prover a base para uma clara compreensão das expectativas correntes e projetadas para a aprendizagem de estudantes engajados em instituições de ensino superior de música, em várias partes do mundo; e apresentar informações sobre a formação do músico profissional através do desenvolvimento de um website com descrições dos países, listas e links de instituições e informações práticas sobre o ensino superior em música. Esta pesquisa possui parceiros internacionais para sua efetivação, tais como: Norwegian University of Trondheim (Noruega), Birminham Conservatoire (UK), European Association of Conservatoires (AEC), McGill University - School of Music (Canadá), Consevatoire de Music du Quebec (Canadá), University of Adelaide - Elder School of Music (Austrália), Griffith University - Queensland Conservatorium (Austrália), Keim Yung College of Music (Korea), National Association os Schools of Music (US), Universidade Federal do Rio Grande do SUL - Instituto de Artes (Brasil).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Liane Hentschke - Coordenador / Karla Dias Oliveira - Integrante / José Ruy Henderson Filho - Integrante / Regina Antunes Teixeira dos Santos - Integrante / Fernando Stanzione Galizia - Integrante / Maria Cristina de Carvalho Cascelli de Azevedo - Integrante / Janaína Condessa - Integrante / Gina Samoa Neves - Integrante., Número de produções C, T & A: 26 / Número de orientações: 8

• 2003 - 2007

  A formação do professor de música: uma aproximação entre a formação inicial e continuada, Descrição: Como parte do projeto integrado de pesquisa intitulado, ?Espaços de formação musical: a educação musical entre o formal e o informal? este sub-projeto estará focalizando os aspectos formais de ensino, no que diz respeito à formação inicial e continuada de professores de música. Este projeto parte do pressuposto que, para criar políticas de educação inicial e continuada, a área necessita de pesquisas que procurem mapear a situação dos professores em serviço, ou seja, como estes criam estratégias de atuação profissional de acordo com o contexto em que atuam. Sabemos muito pouco ou quase nada sobre o que pensam os licenciandos e os professores em serviço. Muito menos se os conhecimentos e vivências universitárias estão sendo úteis para o exercício profissional. É neste tema que se insere a presente pesquisa no momento em que busca investigar a relação entre as demandas de formação pedagógica e musical de licenciandos e aquelas de professores em serviço. O método a ser utilizado será o survey, tendo como técnica de pesquisa a entrevista semi-estruturada. O survey será realizado com uma amostra de licenciandos com experiência profissional, e uma amostra de professores de música em serviço há mais de dois anos após a conclusão do curso de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Liane Hentschke - Coordenador / Teresa da Assunção Novo Mateiro - Integrante / Cristina Mie Ito Cereser - Integrante / Karla Dias Oliveira - Integrante / Luciana Marta Del Ben - Integrante / Regina Antunes Teixeira dos Santos - Integrante / Stelamaris de Menezes Tassi - Integrante / Fernando Stanzione Galizia - Integrante / Janaína Condessa - Integrante / Miriam Pizzatto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Outra.Número de orientações: 6

• 2000 - 2003

  Articulações de processos pedagógicos musicais em ambientes escolares e não escolares: estudos multi-casos em Porto Alegre-RS e Salvador-BA, Descrição: O projeto investigou as articulações de processos pedagógicos musicais em ambientes escolares e não escolares em escolas de Porto Alegre. Mais especificamente, estudou os processos de aprendizagem musical de sujeitos que vivem simultaneamente os dois ambientes de ensino e aprendizagem de música. Para tal, tomou como pressuposto que aquilo que chamamos de prática educativa depende de outros âmbitos e de outros agentes que atuam fora das salas de aula, mas que são muito ativos em relação ao que ocorre dentro delas. O projeto utilizou a metodologia do estudo multi-casos, analisou os resultados baseados na colaboração e não na hierarquização de áreas, esclarecendo assim as articulações entre as práticas musicais encontradas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Liane Hentschke - Coordenador / Alda Oliveira - Integrante / Jusamara Vieira de Souza - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Universidade Federal da Bahia - Outra / Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Outra., Número de produções C, T & A: 3

• 1998 - 2000

  Relação da escola com a aula de música: seis estudos de caso em escolas de Porto Alegre-RS, Santa Maria-RS, Salvador-BA e Florianópolis-SC, Descrição: Atualmente, existem nas escolas brasileiras diversas práticas, modelos e concepções de ensino de música envolvendo diferentes modalidades de organização e de articulação com a comunidade escolar. Através de contatos com escolas, orientação de estágios supervisionados, cursos de extensão e seminários realizados em várias regiões do país, temos observado que a música, de múltiplas formas, está presente no cotidiano escolar. A partir dessa perspectiva, elaboramos um projeto de pesquisa para discutir, no âmbito da cultura escolar, diferentes concepções a respeito da educação musical que estão presentes no ensino fundamental. Partindo de depoimentos e observações de professores das séries iniciais do ensino fundamental e membros da administração escolar sobre suas relações com o ensino de música, a pesquisa teve como objetivo central investigar de que formas a música está presente nas escolas. Entre outras questões interessava-nos saber que concepções de ensino de música são defendidas pelos professores e membros da administração; que grau de valorização as escolas tribuem à música no rol de disciplinas; que experiências concretas são permitidas e desenvolvidas nas escolas; e quais os papéis desempenhados pela música em ambientes escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Liane Hentschke - Coordenador / Alda Oliveira - Integrante / Jusamara Vieira de Souza - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Santa Catarina - Outra / Universidade Federal da Bahia - Outra / Universidade Federal de Santa Maria - Outra / Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 1997 - 1998

  O ensino da flauta doce no currículo escolar, Descrição: Este projeto, vinculado à pesquisa ?Um estudo longitudinal aplicando a Teoria Espiral de Desenvolvimento Musical de Swanwick com crianças brasileiras da faixa etária de 6 a 10 anos de idade?, propô-se a investigar a possibilidade de se incluir o ensino da flauta doce no currículo de Educação Musical, em escolas de 1 e 2 graus, de forma a oferecer subsídios técnicos e metodológicos comprovadamente viáveis para a implementação de trabalhos dessa natureza. Além disso, este estudo teve como objetivos: registrar e relatar o processo de ensino coletivo da flauta doce na escola, analisando suas contribuições para a Educação Musical, discutir questões metodológicas relativas ao ensino da flauta doce, a partir do referencial teórico da proposta de currículo, ampliar o campo teórico e prático do ensino da flauta doce, analisar e avaliar de forma sistemática os resultados do ensino da flauta doce nas turmas do currículo - Pólo Porto Alegre no ano de 1996. Mais especificamente, selecionar e/ou adaptar repertório para o ensino da flauta doce, no contexto dos objetivos e metas previstos pela proposta de currículo; compor repertório específico para o ensino da flauta doce, no contexto dos objetivos e metas previstos pelo currículo; desenvolver técnicas, procedimentos e estratégias metodológicas para o trabalho com a flauta doce em sala de aula; desenvolver uma abordagem de ensino da flauta doce contextualizada à realidade, necessidades e interesses dos grupos atendidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Liane Hentschke - Integrante / Teresa da Assunção Novo Mateiro - Integrante / Jusamara Vieira de Souza - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 1

• 1994 - 1998

  Um estudo longitudinal aplicando a Teoria Espiral de Desenvolvimento Musical de Swanwick com crianças brasileiras de faixa etária de 6 a 10 anos, Descrição: O principal objetivo do projeto de pesquisa era investigar a viabilidade da utilização da Teoria e Modelo Espiral de Desenvolvimento Musical de Swanwick como fundamentação teórica para a construção de um currículo de música para o I Grau. Para tanto foi criada uma Proposta Curricular baseada na Teoria Espiral de Desenvolvimento Musical de SWANWICK (1988) e no Modelo de Atividades (T)EC(L)A (Técnica, Execução, Composição, Literatura e Apreciação), do mesmo autor (1979). A pesquisa foi implantada em quatro turmas de 1? série do I Grau, duas em Escola Particular e duas em Escola Pública. Os dados foram coletados de duas formas: a) através dos relatórios após cada aula e; b) através das três coletas de produtos musicais durante o ano letivo (março, junho e novembro). Os dados oriundos das coletas de produtos foram avaliados segundo os critérios do Modelo Espiral de Desenvolvimento Musical.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Liane Hentschke - Integrante / Teresa da Assunção Novo Mateiro - Integrante / Alda Oliveira - Coordenador / Elisa da Silva e Cunha - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Outra / Universidade Federal da Bahia - Outra / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 9

Prêmios