Fabiano Silvestre Ramos

É professor Adjunto de Língua Inglesa e Linguística Aplicada no Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia (UFBA), em Salvador. Líder do Grupo de Pesquisa Afeto e Língua(gem) (CNPQ). É doutor em Estudos Linguísticos no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Estadual Paulista (UNESP), com estágio de doutorado sanduíche na Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social (Universitat de Lleida (Catalunha)). Possui mestrado em Letras pela Universidade Federal de Viçosa (UFV) e licenciatura em Letras (Português/Inglês e suas respectivas literaturas) pela mesma universidade. Tem experiência na área de Lingüística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem de língua inglesa e formação de professores de língua inglesa, com ênfase no conceito de emoções na constituição do sujeito.

Informações coletadas do Lattes em 24/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Estudos Lingüísticos

2014 - 2018

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: Sou porque sinto: Um estudo histórico-cultural sobre identidades profissionais e emoções na formação inicial de professores de inglês
Orientador: em Universitat de Lleida ( Marc Clará)
com , Ano de obtenção: 2018. Maria Helena Vieira-Abrahão. Coorientador: Tatiana Machiavelli Carmo Souza. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: emoções;; identidades; formação de professores de língua inglesa; teoria histórico-cultural.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras.

Mestrado em Letras

2009 - 2011

Universidade Federal de Viçosa
Título: Ensino de escrita em língua inglesa: a relação entre crenças e estratégias, Ano de Obtenção: 2011
Ana Maria Ferreira Barcelos.Coorientador: Wânia Terezinha Ladeira. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas; Estratégias de aprendizagem de línguas; Ensino de escrita.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Ensino de língua estrangeira.

Graduação em Letras

2004 - 2009

Universidade Federal de Viçosa
Título: "Deixem que eles mesmos falem": Atividades na habilidade oral em língua inglesa na escola pública
Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos

Pós-doutorado

2023 - 2024

Pós-Doutorado. , Universitat de Lleida, UDL, Espanha. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Formação complementar

2017 - 2017

Cultural-historical psychology: interdisciplinary research perspectives. (Carga horária: 40h). , Moscow State University of Psychology and Education, MSUPE, Rússia.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras.

Participação em eventos

XI Simpósio Ação Cidadã ? Construindo o inédito-viável..Um estudo histórico-cultural sobre o ser e sentir na formação inicial de professores de inglês. 2020. (Seminário).

12º Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. ESTUDO SOCIOCULTURAL SOBRE O PAPEL DAS EMOÇÕES E VIVÊNCIAS (PEREZHIVANIE) COMO INSTRUMENTOS DE (TRANS)FORM(AÇÃO) DE PROFESSORES DE INGLÊS. 2019. (Congresso).

Pesquisando Letras: Caminhos do pensamento..Ensino de Língua Inglesa. 2019. (Seminário).

66º Seminário do GEL.Um estudo histórico-cultural sobre emoções e identidades na formação inicial de professoras de língua inglesa. 2018. (Seminário).

Aniversário do CELIN 20 anos. Universidade Federal de Viçosa.O CELIN e a formação de professores. 2018. (Seminário).

VII Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas.. Emoções e identidades na formação inicial de professores de língua inglesa. 2018. (Congresso).

7th International ISCAR Summer University ?Cultural-historical psychology: interdisciplinar research perspectives & social practices?. Becoming an English Teacher: a historical-cultural study of the interrelationship between emotions and pedagogical practices inside the classroom. 2017. (Congresso).

IX Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP ? Pesquisas em Linguística: questões epistemológicas e políticas..Emoções, vivências e o processo de (re)construção de identidades de professores de língua inglesa em formação inicial. 2017. (Seminário).

XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. EMOÇÕES E IDENTIDADES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM ESTUDO SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA SOCIOCULTURAL. 2015. (Congresso).

Curso de Formação Continuada de Professores. 2011. (Outra).

IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA: A RELAÇÃO ENTRE CRENÇAS E O USO DE ESTRATÉGIAS. 2011. (Congresso).

Using Songs to Promote Values in the Language Classroom. 2011. (Oficina).

Becoming a Global Citizen. 2010. (Outra).

I Congresso Nacional de Línguas Estrangeiras Para Fins Específicos. UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE ESCRITA EM LE ATRAVÉS DE GÊNEROS DISCURSIVOS: O RESUMO COMO ATIVIDADE DE RETEXTUALIZAÇÃO. 2010. (Congresso).

IV Jornada de Estudos do Discurso.O uso da evidencialidade em narrativas de experiências de duas professoras de escolas de ensino médio. 2010. (Seminário).

Readers in the EFL classroom. 2010. (Oficina).

Speaking better English: teaching English better. 2010. (Outra).

Algumas considerações sobre erro e correção em língua estrangeira. 2009. (Outra).

Alteridade e (re)conhecimento: os estudos literários e a questão da educação. 2009. (Outra).

Docência de ensino superior - desafios metodológicos e tecnológicos. 2009. (Outra).

III Encontro Mineiro de Análise do Discurso.A construção do Ethos por alunos de língua inglesa no gênero discursivo autoavaliação. 2009. (Encontro).

Multimodalidade. 2009. (Oficina).

Retextualizando Gêneros, revisando a leitura e a escrita. 2009. (Outra).

XII Encontro Mineiro dos Estudantes de Letras.Produção de materiais didáticos para o ensino de inglês a estudantes universitários. 2009. (Encontro).

XII Simpósio Nacional de Letras e Linguística e II Simpósio Internacional de Letras e Linguística.A relação entre crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas e estratégias de aprendizagem: novas abordagens. 2009. (Simpósio).

XIX Simpósio de Iniciação Científica.A relação entre motivação intrínseca e extrínseca na formação do aprendiz autônomo de inglês. 2009. (Simpósio).

4° Simpósio Nacional e 1° Simpósio Internacional de Letras.O papel dos gêneros discursivos no ensino de língua materna. 2008. (Simpósio).

International Seminar on English Language - Tools for Communication. 2008. (Seminário).

An Overview of American English Pronunciation. 2007. (Oficina).

Cognição e mudança linguística. 2007. (Oficina).

Group Sensitive Teaching. 2007. (Outra).

I Congresso Internacional da Abrapui. 2007. (Congresso).

II Congresso Internacional da AILP. Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: o caso do gênero resumo. 2007. (Congresso).

II Seminar on English Teaching Practicum.Motivational material for English classes in public schools: real possibilities. 2007. (Seminário).

II Simpósio Internacional de Análise do Discurso Crítica e VIII Encontro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não-Verbal.Imagem e estereótipo do negro em publicidades de revistas masculinas. 2007. (Simpósio).

I Seminar on English Teaching Practicum. 2007. (Seminário).

I Simpósio Cognição e Uso. 2007. (Simpósio).

V Simpósio de Extensão Universitária.A produção de materiais didáticos voltados para a realidade dos estudantes universitários. 2007. (Simpósio).

XVII Simpósio de Iniciação Científica.Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: analisando como os estudantes do ensino médio se apropriam do gênero resumo. 2007. (Simpósio).

XVI Simpósio de Iniciação Científica UFV."American Dream: uma crítica ao American way of life sob a perspectiva americana. 2007. (Simpósio).

Conversas sobre a música popular: estudos e Brasis. 2006. (Oficina).

Giving effective instructions. 2006. (Oficina).

História da arte - modernismo em artes plásticas. 2006. (Oficina).

II International Cycle of Workshops on the English Language and American Culture. 2006. (Outra).

I Seminário de Pesquisa em Educação. 2006. (Seminário).

North American Theater: From Brodway to TBC, From TBC to Brazil. 2006. (Outra).

XII Semana de Letras, Artes e Cultura e VI Cycle of English Studies.Ensino de Literatura: é possível?. 2006. (Encontro).

XV Simpósio de Iniciação Científica.Ensinar literatura: uma prática possível. 2006. (Simpósio).

Inglês Empresarial. 2005. (Oficina).

Inglês instrumental para cursos de graduação: elaboração e avaliação de material. 2005. (Oficina).

Para que serve a Semântica, afinal?. 2005. (Oficina).

Teachers' Training Course - TTC. 2005. (Outra).

VIII Encontro Mineiro dos Estudantes de Letras. 2005. (Encontro).

Criando e usando jogos e músicas na sala de aula de inglês. 2004. (Oficina).

I Ciclo Internacional de Workshops em Ensino de Língua Inglesa e Competências Técnicas. 2004. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Juliana Silva Santana

KUPSKE, F. F.;RAMOS, F. S.; SANTOS, K. B.. AS NOVAS BASES DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: ENTRE CRÍTICAS E CRENÇAS. 2021. Dissertação (Mestrado em LÍNGUA E CULTURA) - Universidade Federal da Bahia.

Aluno: MÔNICA BEZERRA DA SILVA FERNANDES

MUKAY, Y.; CONCEICAO, M. P.;RAMOS, F. S.. O desenvolvimento da produção oral dos discentes durante aulas remotas na perspectiva docente: crenças, emoções e ações de professoras de língua inglesa da rede pública do distrito federal. 2021. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

Aluno: Karolina da Conceição Moraes

MUKAY, Y.;RAMOS, F. S.; OLIVEIRA, A. F.. A afetividade e a aprendizagem de inglês como língua estrangeira: ansiedade, crenças e ações de uma aluna de um centro interescolar de línguas público do Distrito Federal. 2021. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

Aluno: Ana Clara Sales de Freitas

MUKAY, Y.;RAMOS, F. S.; CONCEICAO, M. P.. A relação entre as crenças e as emoções de alunos do 3o ano do ensino médio quanto à aquisição vocabular em escola pública de Belém. 2021. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

Aluno: Tacila Aparecida de Souza

ARAGAO, R. C.; TEIXEIRA, W. F. V. E.;RAMOS, F. S.; FERREIRA, E. P.. Jogos teatrais na formação continuada dos docentes de línguas estrangeiras: uma pesquisa colaborativa no contexto do ensino médio. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz.

Aluno: Simôni Cristina Arcanjo

BARCELOS, A. M. F.;RAMOS, F. S.; ZOLNIER, M. C. A. P.. A RELAÇÃO ENTRE MOTIVAÇÃO E EMOÇÕES DE UMA PROFESSORA DE INGLÊS EM FORMAÇÃO INICIAL E DE SEUS ALUNOS. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

Aluno: Flávia Cristina Martins de Oliveira

SILVA, A. M. N.; FIGUEIREDO NETO, R. B.; ARAUJO, M. S.;RAMOS, F. S.; PEREIRA, F. M.. O que dizem os formadores? Representações sobre o ensino de língua inglesa em escolas públicas baianas. 2021. Tese (Doutorado em LÍNGUA E CULTURA) - Universidade Federal da Bahia.

Aluno: LUCIANA DE JESUS LESSA CENSI

SILVA, S. B. B.; PEREIRA, F. M.;RAMOS, F. S.; SANCHO, J.. (Des)caminhos dos multiletramentos e aplicativos móveis: por práticas outras a partir do ensino remoto emergencial de inglês. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em LÍNGUA E CULTURA) - Universidade Federal da Bahia.

Aluno: Luanda Miranda Mai

ROCHEBOIS, C. B.;RAMOS, F. S.; COELHO, L. R.. Língua que aprisiona ou língua que liberta? uma experiência de ensino e aprendizagem de língua inglesa para adolescentes em conflito com a lei. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em ESTADO E SOCIEDADE) - Universidade Federal do Sul da Bahia.

Aluno: VANESSA VEIGA DE SOUZA

COELHO, H. S. H.;RAMOS, F. S.. O processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras: a representação social de professores universitários sobre o papel do professor.. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

Aluno: Victor de Carvalho Alves

SALOMAO, A. C. B.; EVANGELISTA, M. C. R. G.;RAMOS, F. S.. Teletandem: um olhar sobre as emoções nas interações. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Lingüística e Língua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Lucas Nery Barbosa

PIRES, G.S.; LADEIRA, W. T.;RAMOS, F. S.. O processo tradutório articulado aos efeitos de leitura em leitores reais. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa.

Aluno: Lucas Nery Barbosa

PIRES, G.S.;RAMOS, F. S.. O processo tradutório articulado aos efeitos de leitura em leitores reais. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa.

Aluno: Samuel Magalhães de Faria

FARIA, S. M.; BARCELOS, A. M. F.;RAMOS, F. S.; COELHO, H. S. H.. Crenças, identidades e emoções de professores de inglês em formação. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

COELHO, H. S. H.;RAMOS, F. S.; SILVA, S. R. E.. Banca examinadora de Processo Simplificado. 2020. Universidade Federal de Viçosa.

SILVA, A. D.;RAMOS, F. S.; SILVA, M. D.. Banca examinadora de Processo Simplificado. 2019. Instituto Federal de Goiás - Câmpus Anápolis.

RAMOS, F. S.; COSTA, N. V. S.; BORGES, T. D.. Banca Examinadora do Processo Seletivo Simplificado para cargo de Professor Substituto da Regional Jataí da Universidade Federal de Goiás. 2018. Universidade Federal de Goiás.

RAMOS, F. S.. Concurso para professor de Libras. 2014. Universidade Federal de Goiás.

RAMOS, F. S.. Concurso para Professor de Língua Inglesa. 2014. Universidade Federal de Goiás.

COELHO, H. S. H.; ZOLNIER, M. C. A. P.;RAMOS, F. S.. Cursinho Pré-Universitário Popular DCE/UFV-CPDCE/UFV. 2011. Universidade Federal de Viçosa.

RAMOS, F. S.. Banca de Seleção de Bolsistas PIBID - Português. 2014. Universidade Federal de Goiás.

RAMOS, F. S.. Banca de Extraordinário Domínio de Conhecimento de Língua Inglesa. 2014. Universidade Federal de Goiás.

RAMOS, F. S.. Banca de Seleção de Bolsistas PIBID - Inglês. 2014.

ZOLNIER, M. C. A. P.;RAMOS, F. S.; PIRES, C. C.. Exame de Suficiência de Língua Inglesa. 2011. Universidade Federal de Viçosa.

COELHO, H. S. H.; ZOLNIER, M. C. A. P.;RAMOS, F. S.; PIRES, C. C.. Exame de Proficiência de Língua Inglesa. 2011. Universidade Federal de Viçosa.

RAMOS, F. S.. Exame de Proficiência de Língua Inglesa. 2010. Universidade Federal de Viçosa.

RAMOS, F. S.. Exame de Proficiência de Língua Inglesa. 2009. Universidade Federal de Viçosa.

Orientou

GEFERSON DE JESUS SOARES

Emoções e identidades sob a ótica da autoetnografia; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);

Leila Patrícia Bispo dos Santos França

CELULAR EM SALA DE AULA: E AGORA PODE, PROFESSOR(A)? Uma situação de aprendizagem de Língua Inglesa por meio dos multiletramentos digitais em uma escola pública de Lauro de Freitas/Ba; ; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em LÍNGUA E CULTURA) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);

Gianne Rocha Souza

Aspectos sociopragmáticos na sala de aula de língua inglesa: uma abordagem sociocultural; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em LÍNGUA E CULTURA) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);

Amanda Rodrigues Macedo

?A minha história de aprendizagem e (trans)form(ação) como professor de língua inglesa: aspectos teóricos e práticos no estágio curricular supervisionado?; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

GEINA LÚCIA MEDEIROS COSTA DE OLIVEIRA

; ?A minha história de aprendizagem e (trans)form(ação) como professor de língua inglesa: aspectos teóricos e práticos no estágio curricular supervisionado?; ; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Jaqueline Dias Menezes

?A minha história de aprendizagem e (trans)form(ação) como professor de língua inglesa: aspectos teóricos e práticos no estágio curricular supervisionado?; ; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Elenize Santos

Crenças x ações de uma professora de línguas para crianças; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Késia Rodrigues

O livro didático no processo de autonomização do aprendiz de LE; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Lívia Gonçalves Reis

Crenças de pais e agentes sobre o professor de inglês para crianças; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Isabel Randemaker Valença

O uso da língua materna como uma estratégia de ensino na sala de aula de língua estrangeira; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

GEFERSON DE JESUS SOARES

Orientador: (Nome completo, sem abreviações) Fabiano Silvestre Ramos Salvador 2022 VIVÊNCIAS EMOCIONAIS E O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DOCENTES NO ENSINO ONLINE; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Estrangeira) - Universidade Federal da Bahia, Universidade Federal da Bahia; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Murilo de Sousa Pereira

PERTENCIMENTO EMOCIONAL NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA MODALIDADE REMOTA: ESTUDO DE CASO; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Abi - Língua Estrangeira) - Universidade Federal da Bahia, Universidade Federal da Bahia; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Cristian Mendes Monteiro

VIVÊNCIAS EMOCIONAIS E O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DOCENTES NO ENSINO ONLINE; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Abi - Letras Vernáculas e Língua Estrangeira Moderna) - Universidade Federal da Bahia, Universidade Federal da Bahia; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Guilherme Lavigne Lins Silva

Estudo sobre a relação entre vivências emocionais e o processo de aprendizagem de língua inglesa no contexto de ensino remoto; ; 2022; Iniciação Científica - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Maressa Lago

O livro didático x autonomia do professor: o balancear de vozes na sala de aula de língua inglesa na escola pública; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Produções bibliográficas

ROJAS, JORGE CHÁVEZ ; BARRIL, JUAN PABLO ; JIMÉNEZ, TATIANA LÓPEZ ; CLARÀ, MARC ; RAMOS, FABIANO SILVESTRE ; PEEL, KAREN ; JUSTINIANO, BERNARDITA . Navigating burnout: a study of teacher identity in Chile, Ecuador, Brazil, Spain and Australia. Pedagogy Culture And Society , v. 32, p. 1-17, 2024.
BARCELOS, ANA MARIA F. ; ANDRADE NETA, NAIR FLORESTA ; SILVESTRE-RAMOS, FABIANO . Apresentação Dossiê 'Emoções no ensino e aprendizagem de línguas: perspectivas interdisciplinares e contemporâneas'. GLÁUKS ONLINE , v. 23, p. 1-8, 2024.
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RAMOS, F. S. . Imagem e estereótipo do negro em publicidades de revistas masculinas. In: II Simpósio Internacional de Análise do Discurso Crítica e VIII Encontro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não-Verbal, 2007, São Paulo, SP. Anais do II Simpósio Internacional de Análise do Discurso Crítica e VIII Encontro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não-Verbal, 2007.
RAMOS, F. S. ; CAMPOS, M. C. P. . "American Dream": uma crítica ao American way of life sob a perspectiva americana. In: XVI Simpósio de Iniciação Científica UFV, 2007, Viçosa. Anais do XVI Simpósio de Iniciação Científica, 2007.
RAMOS, F. S. ; LOPES, E. C. . Ensinar literatura: uma prática possível?. In: XV Simpósio de Iniciação Científica, 2006, Viçosa, MG. XV Simpósio de Iniciação Científica, 2006.
RAMOS, F. S. ; LOPES, E. C. . Ensino de literatura: é possível?. In: XII Semana de Letras, Artes e Cultura e VI Cycle of English Studies, 2006, São João del-Rey, MG. Anais da XII Semana de Letras, Artes e Cultura e VI Cycle of English Studies, 2006.
SILVESTRE-RAMOS, F. . Emoções: os processos de ensino e aprendizagem. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SILVESTRE-RAMOS, F. . Emoções e os processos de ensino e aprendizagem de línguas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SILVESTRE-RAMOS, F. . MESA- REDONDA: INTERCULTURALIDADE E EMOÇÕES NO ENSINO E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORE(A)S DE LÍNGUAS NA CONTEMPORANEIDADE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SILVESTRE-RAMOS, F. ; BARCELOS, A. M. F. . O papel das emoções no ensino/aprendizagem e na formação de professores de línguas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
SILVESTRE-RAMOS, F. . EMOTIONS IN THE ENGLISH TEACHING PRACTICUM CONTEXT. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SILVESTRE-RAMOS, F. . 'Sou porque sinto: Um estudo histórico-cultural sobre identidades profissionais e emoções na formação inicial de professores de inglês?'. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SILVESTRE-RAMOS, F. . LITERATURE AS A TOOL FOR EMOTIONAL LITERACY IN LANGUAGE CLASSES. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
RAMOS, F.S. . Afetividade no Ensino de Língua Inglesa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
RAMOS, F.S. . Letramento Emocional no Ensino de Línguas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SILVESTRE-RAMOS, F. ; FARIA, M.D.A. . NARRATIVAS SOBRE O ?VIR-A-SER? PROFESSOR: EMOÇÃO E IDENTIDADE NA TEORIA SOCIOCULTURAL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVESTRE-RAMOS, F. . A pesquisa (com) narrativa na educação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
RAMOS, F.S. . Um estudo histórico-cultural sobre o ser e sentir na formação inicial de professores de inglês. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F.S. . Estudo sociocultural sobre o papel das emoções e vivências (perezhivanie) como instrumentos de (trans)form(ação) de professores de inglês. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F.S. . Emoções e identidades na formação inicial de professores de língua inglesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F.S. . Um estudo histórico-cultural sobre emoções e identidades na formação inicial de professoras de língua inglesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F.S. . Becoming an English Teacher: a historical-cultural study of the interrelationship between emotions and pedagogical practices inside the classroom. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F.S. . Emoções, vivências e o processo de (re)construção de identidades de professores de língua inglesa em formação inicial (comunicação oral).. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . EMOÇÕES E IDENTIDADES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM ESTUDO SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA SOCIOCULTURAL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . Emoções, crenças e identidades na disciplina Estágio Supervisionado de Língua Inglesa sob a ótica da perspectiva sociocultural. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . -Emoções e identidades sob a perspectiva sociocultural: o estágio supervisionado como espaço de negociação de identidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . Ensino e aprendizagem de escrita em língua inglesa: a relação entre crenças e o uso de estratégias. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA: A RELAÇÃO ENTRE CRENÇAS E O USO DE ESTRATÉGIAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . O uso da evidencialidade em narrativas de experiências de duas professoras de escolas de ensino médio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . Produção de materiais didáticos para o ensino de inglês a estudantes universitários. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . A construção do ethos por alunos de língua inglesa no gênero discursivo autoavaliação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RAMOS, F. S. ; FERREIRA, L. F. ; BARCELOS, A. M. F. . A Relação Entre Motivação Intrínseca e Extrínseca na Formação do Aprendiz Autônomo de Inglês. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RAMOS, F. S. . A relação entre crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas e estratégias de aprendizagem: novas abordagens. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. ; FERREIRA, L. F. ; BARCELOS, A. M. F. . A relação entre motivação intrínseca e extrínseca na formação do aprendiz autônomo de inglês. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . Produção de materiais didáticos para o ensino de inglês a estudantes universitários. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . A construção do Ethos por alunos de língua inglesa no gênero discursivo autoavaliação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . A relação entre crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas e estratégias de aprendizagem: novas abordagens. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . Developing Materials: Students' Reality as the Main Ingredient. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. ; GOMES, M. C. A. . O papel dos gêneros discursivos no ensino de língua materna. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RAMOS, F. S. . O papel dos gêneros discursivos no ensino de língua materna. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. ; CAMPOS, M. C. P. . "American Dream": Uma crítica ao American Way of Life Sob a Perspectiva Americana. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RAMOS, F. S. . A influência da revista de variedades Rolling Stone na formação de opinião: uma análise do gênero guia cultural. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. . Imagem e estereótipo do negro em publicidades de revistas masculinas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RAMOS, F. S. ; BARCELOS, A. M. F. ; CAMPOS, M. C. P. . A produção de materiais didáticos voltados para a realidade dos estudantes universitários. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. ; GOMES, M. C. A. . Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: o caso do gênero resumo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. ; GOMES, M. C. A. . Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: analisando como os estudantes do ensino médio de apropriam do gênero resumo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RAMOS, F. S. . Motivational material for English classes in public schools: real possibilities. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAMOS, F. S. ; LOPES, E. C. . Ensino de literatura: é possível?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LOPES, E. C. ; RAMOS, F. S. . Ensinar literatura: uma prática possível?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

RAMOS, F. S. . Teacher autonomy x text book: balancing their voices in the classroom. 2011. (Workshop).

BARCELOS, A. M. F. ; RAMOS, F. S. ; Tiago Pellim . Produção de materiais didáticos de língua inglesa. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2020 - Atual

Emoções, linguagem e significação: contribuições da discussão em psicologia histórico-cultural e linguística aplicada para o processo de aquisição de inglês como língua estrangeira., Descrição: O objetivo do projeto de pesquisa é investigar a inter-relação entre emoções e linguagem no processo de construção de significação na aquisição de inglês como língua estrangeira. Para tanto, parto do pressuposto de que a linguagem, assim como defende Vigotski, possui duas polaridades: o significado propriamente dito (aquele do dicionário) e o sentido, individual e construído a partir das vivências (perezhivanie) do sujeito. Dessa forma, as vivências podem ser fonte produtora de sentido também na aprendizagem/aquisição da língua estrangeira. Considero, ainda, a concepção vigotskiniana de linguagem e emoção como funções psicológicas superiores assim como o pensamento, a memória e a volição que evoluem a partir do desenvolvimento filogenético e ontogenético do ser humano, e atuam em um sistema inter-relacionado (VIGOTSKI, 2003).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabiano Silvestre Ramos - Coordenador / Geferson de Jesus Soares - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
2014 - 2016

O LIVRO DIDÁTICO X AUTONOMIA DO PROFESSOR: O BALANCEAR DE VOZES NA SALA DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA, Descrição: No que diz respeito à contribuição de ordem prática, esta pesquisa busca fornecer momentos catalizadores de reflexão aos participantes desta pesquisa, através dos instrumentos de geração de dados, de maneira que possam refletir sobre a comunidade discursiva da sala de aula da qual participam. Entender o poder dado pelo professor ao LD e ajudá-lo a compreender esse fato é essencial para que ele possa balancear até onde vai o poder do LD e até onde começa sua autonomia em sala de aula. De acordo com Tílio (2008, p. 124), ?é preciso administrar o uso do livro didático de forma que ele atue apenas como uma ferramenta auxiliar na negociação do significado e na construção do conhecimento.? (grifo do autor).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabiano Silvestre Ramos - Coordenador / Maressa Lago - Integrante.
2007 - 2008

Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: analisando com os estudantes do ensino médio se apropriam do gênero resumo, Descrição: Os objetivos od projeto são: levar o estudante da oitava série do ensino médio a produzir e a utilizar o gênero resumo, aproximando a estudo da língua de seus usos, em relação à construção do gênero resumo e suas variantes; levar ainda o estudante a resumir gêneros que tenham não só enfoque textual expositivo, mas também narrativo e descritivo e por fim analisar a forma como os alunos agem e interagem, por meio da elaboração de resumos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabiano Silvestre Ramos - Integrante / Maria Carmen Aires Gomes - Coordenador., Financiador(es): Caixa Econômica Federal de Tocantins - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal da Bahia. , Rua Barão de Jeremoabo, Ondina, 40170115 - Salvador, BA - Brasil, Telefone: (71) 32836207, URL da Homepage:

Experiência profissional

2020 - Atual

Universidade Federal da Bahia

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor do magistério superior, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

09/2024
Ensino, Letras - Língua Estrangeira, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, A frase nominal da língua inglesa, Estágio Supervisionado 2 de Língua Inglesa
03/2024
Ensino, LÍNGUA E CULTURA, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Teorias da Linguagem II
03/2024 - 08/2024
Ensino, Letras Vernáculas - Língua Estrangeira, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, A frase nominal da língua inglesa T1, A frase nominal da língua inglesa T2
03/2022 - 08/2023
Direção e administração, Reitoria, Instituto de Letras.Cargo ou função, Representante docente na Coordenação Acadêmica de Extensão - CAEX.
03/2023 - 07/2023
Ensino, Letras - Língua Estrangeira, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II de Língua Inglesa
03/2023 - 07/2023
Ensino, LÍNGUA E CULTURA, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Epistemologias de linguística aplicada
08/2022 - 12/2022
Ensino, Letras - Língua Estrangeira, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II de Língua Inglesa
08/2022 - 12/2022
Ensino, LÍNGUA E CULTURA, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicolinguística 1
03/2022 - 07/2022
Ensino, LÍNGUA E CULTURA, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Introdução à psicolinguística e aos estudos de tradução
03/2022 - 06/2022
Ensino, Letras - Língua Estrangeira, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I de Língua Inglesa
08/2021 - 12/2021
Ensino, Letras Vernáculas - Língua Estrangeira, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, A frase nominal da língua inglesa T1, A frase nominal da língua inglesa T2
08/2021 - 12/2021
Ensino, LÍNGUA E CULTURA, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Epistemologias de linguística aplicada
03/2021 - 06/2021
Ensino, Letras - Língua Estrangeira, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, A frase nominal da língua inglesa T1, A frase nominal da língua inglesa T2
09/2020 - 12/2020
Ensino, Letras Vernáculas - Língua Estrangeira, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Língua inglesa em nível básico

2013 - 2020

Universidade Federal de Goiás

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

03/2018
Direção e administração, Regional Jataí.Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Letras Inglês.
03/2018
Direção e administração, Regional Jataí.Cargo ou função, Coordenador do Curso de Letras Inglês.
08/2020 - 12/2020
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fonética e Fonologia
02/2019 - 12/2019
Extensão universitária , Regional Jataí.Atividade de extensão realizada, Coordenador Pedagógico da Área de Língua Inglesa do Centro de Línguas - UFG/Regional Jataí.
03/2019 - 07/2019
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Introdução aos Estudos da Linguagem
08/2018 - 12/2018
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio 2 Inglês, Estágio 4 Inglês
03/2018 - 07/2018
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Introdução aos Estudos da Linguagem
08/2016 - 12/2016
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio 2 Inglês, Estágio 4 Inglês
08/2015 - 12/2016
Direção e administração, Regional Jataí.Cargo ou função, Vice-Coordenador do Curso de Letras Inglês.
08/2015 - 12/2016
Direção e administração, Regional Jataí.Cargo ou função, Vice-Coordenador do Curso de Letras Inglês.
01/2014 - 12/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Regional Jataí.Cargo ou função, Presidente do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Letras Inglês.
03/2016 - 07/2016
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio 1 Inglês, Estágio 3 Inglês, Introdução aos Estudos da Linguagem, Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa
05/2014 - 05/2016
Direção e administração, Regional Jataí.Cargo ou função, Coordenador de Estágio Curricular do Curso de Letras Inglês.
08/2015 - 12/2015
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fonética e Fonologia, Inglês Instrumental, Língua Estrangeira 2 Inglês
01/2014 - 12/2015
Extensão universitária , Centro de Línguas UFG - Regional Jatai.Atividade de extensão realizada, Coordenador geral do Centro de Línguas UFG- Regional Jataí.
03/2015 - 07/2015
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio 1 Inglês, Estágio 3 Inglês, Introdução aos Estudos da Linguagem
11/2013 - 04/2015
Direção e administração, Regional Jataí.Cargo ou função, Vice-Coordenador do Curso de Letras Inglês.
08/2014 - 12/2014
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio 2 Inglês, Estágio 4 Inglês, Fonética e Fonologia
03/2014 - 07/2014
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio 1 Inglês, Estágio 3 Inglês, Introdução aos Estudos da Linguagem
01/2014 - 02/2014
Ensino, Especialização em Linguística Aplicada, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: REFLEXÃO SOBRE NOVOS CAMINHOS
10/2013 - 12/2013
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio 2 Inglês, Estágio 4 Inglês

2011 - 2013

Universidade Federal de Viçosa

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40

Atividades

03/2012
Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, LET 113 - Fundamentos da Língua Inglesa, LET 210 - Língua Inglesa III, LET 454 - Prática de Ensino de Língua Inglesa II
08/2011
Ensino, Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática de Ensino de Língua Inglesa I, Comunicação Oral em Língua Inglesa, Língua Inglesa VI
03/2010
Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.Atividade de extensão realizada, Ensino de língua inglesa à comunidade acadêmica.
03/2011 - 07/2011
Ensino, Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Conversação em Língua Inglesa, Língua Inglesa II, Língua Inglesa I, Fundamentos da Língua Inglesa
08/2010 - 12/2010
Ensino, Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Língua Inglesa VI, Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa
08/2009 - 12/2009
Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.Atividade de extensão realizada, Ensino de língua inglesa para a comunidade acadêmica.
03/2009 - 06/2009
Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.
09/2008 - 11/2008
Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.
03/2008 - 06/2008
Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.
09/2007 - 12/2007
Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.
04/2007 - 07/2007
Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.
10/2006 - 03/2007
Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.
05/2006 - 09/2006
Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.

2007 - 2008

Editora Ultimato Ltda

Vínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 20

Outras informações:
Atividades desenvolvidas: Revisão de textos

2023 - 2024

Universidade Estadual de Santa Cruz

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2023 - 2024

Universitat de Lleida

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor visitante, Carga horária: 40

Outras informações:
Bolsa CAPES/PRINT de Professor Visitante pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Processo número: 88887.835421/2023-00