Fabiano Silvestre Ramos

Professor de Estágio Supervisionado de Língua Inglesa e Introdução aos Estudos da Linguagem. Doutor em Estudos Linguísticos pela Universidade Estadual Paulista ?Júlio Mesquita Filho? - Campus São José do Rio Preto. Possui graduação em Letras (Português/Inglês) pela Universidade Federal de Viçosa (2009) e mestrado em Letras pela Universidade Federal de Viçosa (2011). Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Lingüística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: lingüística aplicada, ensino de língua inglesa e formação de professores de língua inglesa.

Informações coletadas do Lattes em 18/06/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Estudos Lingüísticos

2014 - 2018

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: Sou porque sinto: Um estudo histórico-cultural sobre identidades profissionais e emoções na formação inicial de professores de inglês
Orientador: em Universitat de Lleida ( Marc Clará)
com Maria Helena Vieira-Abrahão. Coorientador: Tatiana Machiavelli Carmo Souza. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: emoções;; identidades; formação de professores de língua inglesa; teoria histórico-cultural.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras.

Mestrado em Letras

2009 - 2011

Universidade Federal de Viçosa
Título: Ensino de escrita em língua inglesa: a relação entre crenças e estratégias,Ano de Obtenção: 2011
Ana Maria Ferreira Barcelos.Coorientador: Wânia Terezinha Ladeira. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas; Estratégias de aprendizagem de línguas; Ensino de escrita.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Ensino de língua estrangeira.

Graduação em Letras

2004 - 2009

Universidade Federal de Viçosa
Título: "Deixem que eles mesmos falem": Atividades na habilidade oral em língua inglesa na escola pública
Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos

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Formação complementar

2017 - 2017

Cultural-historical psychology: interdisciplinary research perspectives. (Carga horária: 40h). , Moscow State University of Psychology and Education, MSUPE, Rússia.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

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Participação em eventos

XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. EMOÇÕES E IDENTIDADES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM ESTUDO SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA SOCIOCULTURAL. 2015. (Congresso).

Curso de Formação Continuada de Professores. 2011. (Outra).

IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA: A RELAÇÃO ENTRE CRENÇAS E O USO DE ESTRATÉGIAS. 2011. (Congresso).

Using Songs to Promote Values in the Language Classroom. 2011. (Oficina).

Becoming a Global Citizen. 2010. (Outra).

I Congresso Nacional de Línguas Estrangeiras Para Fins Específicos. UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE ESCRITA EM LE ATRAVÉS DE GÊNEROS DISCURSIVOS: O RESUMO COMO ATIVIDADE DE RETEXTUALIZAÇÃO. 2010. (Congresso).

IV Jornada de Estudos do Discurso.O uso da evidencialidade em narrativas de experiências de duas professoras de escolas de ensino médio. 2010. (Seminário).

Readers in the EFL classroom. 2010. (Oficina).

Speaking better English: teaching English better. 2010. (Outra).

Algumas considerações sobre erro e correção em língua estrangeira. 2009. (Outra).

Alteridade e (re)conhecimento: os estudos literários e a questão da educação. 2009. (Outra).

Docência de ensino superior - desafios metodológicos e tecnológicos. 2009. (Outra).

III Encontro Mineiro de Análise do Discurso.A construção do Ethos por alunos de língua inglesa no gênero discursivo autoavaliação. 2009. (Encontro).

Multimodalidade. 2009. (Oficina).

Retextualizando Gêneros, revisando a leitura e a escrita. 2009. (Outra).

XII Encontro Mineiro dos Estudantes de Letras.Produção de materiais didáticos para o ensino de inglês a estudantes universitários. 2009. (Encontro).

XII Simpósio Nacional de Letras e Linguística e II Simpósio Internacional de Letras e Linguística.A relação entre crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas e estratégias de aprendizagem: novas abordagens. 2009. (Simpósio).

XIX Simpósio de Iniciação Científica.A relação entre motivação intrínseca e extrínseca na formação do aprendiz autônomo de inglês. 2009. (Simpósio).

4° Simpósio Nacional e 1° Simpósio Internacional de Letras.O papel dos gêneros discursivos no ensino de língua materna. 2008. (Simpósio).

International Seminar on English Language - Tools for Communication. 2008. (Seminário).

An Overview of American English Pronunciation. 2007. (Oficina).

Cognição e mudança linguística. 2007. (Oficina).

Group Sensitive Teaching. 2007. (Outra).

I Congresso Internacional da Abrapui. 2007. (Congresso).

II Congresso Internacional da AILP. Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: o caso do gênero resumo. 2007. (Congresso).

II Seminar on English Teaching Practicum.Motivational material for English classes in public schools: real possibilities. 2007. (Seminário).

II Simpósio Internacional de Análise do Discurso Crítica e VIII Encontro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não-Verbal.Imagem e estereótipo do negro em publicidades de revistas masculinas. 2007. (Simpósio).

I Seminar on English Teaching Practicum. 2007. (Seminário).

I Simpósio Cognição e Uso. 2007. (Simpósio).

V Simpósio de Extensão Universitária.A produção de materiais didáticos voltados para a realidade dos estudantes universitários. 2007. (Simpósio).

XVII Simpósio de Iniciação Científica.Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: analisando como os estudantes do ensino médio se apropriam do gênero resumo. 2007. (Simpósio).

XVI Simpósio de Iniciação Científica UFV."American Dream: uma crítica ao American way of life sob a perspectiva americana. 2007. (Simpósio).

Conversas sobre a música popular: estudos e Brasis. 2006. (Oficina).

Giving effective instructions. 2006. (Oficina).

História da arte - modernismo em artes plásticas. 2006. (Oficina).

II International Cycle of Workshops on the English Language and American Culture. 2006. (Outra).

I Seminário de Pesquisa em Educação. 2006. (Seminário).

North American Theater: From Brodway to TBC, From TBC to Brazil. 2006. (Outra).

XII Semana de Letras, Artes e Cultura e VI Cycle of English Studies.Ensino de Literatura: é possível?. 2006. (Encontro).

XV Simpósio de Iniciação Científica.Ensinar literatura: uma prática possível. 2006. (Simpósio).

Inglês Empresarial. 2005. (Oficina).

Inglês instrumental para cursos de graduação: elaboração e avaliação de material. 2005. (Oficina).

Para que serve a Semântica, afinal?. 2005. (Oficina).

Teachers' Training Course - TTC. 2005. (Outra).

VIII Encontro Mineiro dos Estudantes de Letras. 2005. (Encontro).

Criando e usando jogos e músicas na sala de aula de inglês. 2004. (Oficina).

I Ciclo Internacional de Workshops em Ensino de Língua Inglesa e Competências Técnicas. 2004. (Outra).

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Participação em bancas

Aluno: Samuel Magalhães de Faria

FARIA, S. M.; BARCELOS, A. M. F.;RAMOS, F. S.; COELHO, H. S. H.. Crenças, identidades e emoções de professores de inglês em formação. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

RAMOS, F. S.. Concurso para professor de Libras. 2014. Universidade Federal de Goiás.

RAMOS, F. S.. Concurso para Professor de Língua Inglesa. 2014. Universidade Federal de Goiás.

COELHO, H. S. H.; ZOLNIER, M. C. A. P.;RAMOS, F. S.. Cursinho Pré-Universitário Popular DCE/UFV-CPDCE/UFV. 2011. Universidade Federal de Viçosa.

RAMOS, F. S.. Banca de Seleção de Bolsistas PIBID - Português. 2014. Universidade Federal de Goiás.

RAMOS, F. S.. Banca de Seleção de Bolsistas PIBID - Inglês. 2014.

RAMOS, F. S.. Banca de Extraordinário Domínio de Conhecimento de Língua Inglesa. 2014. Universidade Federal de Goiás.

ZOLNIER, M. C. A. P.;RAMOS, F. S.; PIRES, C. C.. Exame de Suficiência de Língua Inglesa. 2011. Universidade Federal de Viçosa.

ZOLNIER, M. C. A. P.;RAMOS, F. S.; PIRES, C. C.. Exame de Suficiência de Língua Inglesa. 2011. Universidade Federal de Viçosa.

COELHO, H. S. H.; ZOLNIER, M. C. A. P.;RAMOS, F. S.; PIRES, C. C.. Exame de Proficiência de Língua Inglesa. 2011. Universidade Federal de Viçosa.

RAMOS, F. S.. Exame de Proficiência de Língua Inglesa. 2010. Universidade Federal de Viçosa.

RAMOS, F. S.. Exame de Proficiência de Língua Inglesa. 2009. Universidade Federal de Viçosa.

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Comissão julgadora das bancas

Wânia Terezinha Ladeira

RAMOS, F.S.; BARCELLOS, A. M.;LADEIRA, Wania Terezinha. Ensino e Aprendizagem de Escrita em Língua Inglesa: a relação entre crenças e uso de estratégias. 2011. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

Lília Santos Abreu-Tardelli

ABRAHAO, M. H. V.; FIDALGO, S. S.; SALOMAO, A. C. B.;ABREU-TARDELLI, LÍLIA SANTOS; TELLES, J. A.. SOU PORQUE SINTO: Um estudo histórico-cultural sobre identidades profissionais e emoções na formação inicial de professores de inglês.. 2018. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

MARIA HELENA VIEIRA ABRAHÃO

SALOMÃO, Ana Cristina Biondo; BEDRAN, Patricia Fabiana;ABRAHÃO, M.H.V.. SOU porque sinto: um estudo histórico-cultural sobre identidades profissionais e emoções na formação inicial de professores de inglês. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Patrícia Fabiana Bedran

BEDRAN, P. F.; SALOMÃO, A. C. B; VEIRA-ABRAHAO, M. H.. Emoções e Processo de (Re)construção de Identidades de Professores de Língua Inglesa em Formação Inicial. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Curso de Doutorado do Programa de Pó-Graduação em Estudos Linguísticos) - Universidade Estadual Paulista - São José do Rio Preto.

Ana Cristina Biondo Salomão

ABRAHAO, M. H. V.; FIDALGO, S. S.;SALOMÃO, A.C.B.; ABREU-TARDELLI, L. S.; TELLES, A. J.. Sou porque sinto: um estudo histórico-cultural sobre identidades profissionais e emoções na formação inicial de professores de inglês. 2018. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Ana Cristina Biondo Salomão

ABRAHAO, M. H. V.;SALOMÃO, A.C.B.BEDRAN, P.. Emoções e Processo de (Re)construção de Identidades de Professores de Língua Inglesa em Formação Inicial. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Luciana Beatriz Bastos Ávila

BARCELOS, A. M.;AVILA, L. B. B.; COELHO, H. S. H.. "Deixem que eles mesmos falem": atividades na habilidade oral em língua inglesa na escola pública. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

Christianne Benatti Rochebois

ROCHEBOIS, C. B.; BARCELOS, A. M. F.; SILVA, S. R. E.; LADEIRA, W. T.. Aprendizagem de Escrita em Lingua Inglesa: A relação entre Crenças e uso de Estratégias. 2011. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

Jõao Antonio Telles

TELLES, JOÃO A.; ABRHÃO, Maria Helena Vieira; FIDALGO, S.S.; SALOMAO, A. C. B.; TARDELLI, L. S. A.. Sou porque sinto: Um estudo histórico-cultural sobre identidades profissionais e emoções na formação inicial de professores de inglês.. 2018. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Hilda Simone Henriques Coelho

BARCELOS, A. M. F.;COELHO, Hilda Simone Henriques; AVILA, L.B.B.. Deixem que eles mesmos falem: Atividades na habilidade oral em língua Inglesa na Escola Pública. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa.

ANA MARIA FERREIRA BARCELOS

BARCELOS, A. M. F.. "Deixem que eles mesmos falem": atividades na habilidade oral em língua inglesa na escola pública.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

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Orientou

Elenize Santos

Crenças x ações de uma professora de línguas para crianças; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Késia Rodrigues

O livro didático no processo de autonomização do aprendiz de LE; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Isabel Randemaker Valença

O uso da língua materna como uma estratégia de ensino na sala de aula de língua estrangeira; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

Lívia Gonçalves Reis

Crenças de pais e agentes sobre o professor de inglês para crianças; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Fabiano Silvestre Ramos;

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Foi orientado por

MARIA HELENA VIEIRA ABRAHÃO

Sou porque sinto: um estudo histórico-cultural sobre identidades profissionais e emoções na formação inicial de professores de inglês; 2018; Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho,; Orientador: Maria Helena Vieira Abrahão;

Tatiana Machiavelli Carmo Souza

A inter-relação entre emoções, crenças e identidades no Estágio Supervisionado de Língua Inglesa; 2018; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho,; Coorientador: Tatiana Machiavelli Carmo Souza;

Maria Carmen Aires Gomes

Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: analisando como os estudantes do ensino médio se apropriam do gênero resumo; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Caixa Econômica Federal; Orientador: Maria Carmen Aires Gomes;

ANA MARIA FERREIRA BARCELOS

Ensino e aprendizagem de escrita em língua inglesa: a relação entre crenças e estratégias; 2011; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

ANA MARIA FERREIRA BARCELOS

"Deixem que eles mesmos falem": atividades na habilidade oral em língua inglesa na escola pública; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

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Produções bibliográficas

  • RAMOS, F.S. . Becoming an English Teacher: A Historical-Cultural Study of the Interrelationship between Emotions and Pedagogical Practices inside the Classroom. CULTURAL-HISTORICAL PSYCHOLOGY , v. 14, p. 52-58, 2018.

  • RAMOS, F. S. . O centro de línguas e o processo de (re)construção de identidades de professores de língua inglesa: um estudo histórico-cultural. EntreLetras (Online) , v. 8, p. 114-126, 2017.

  • RAMOS, FABIANO SILVESTRE ; LAGO, NEUDA . Ensinando a língua estrangeira através de gêneros textuais: o resumo como uma atividade de retextualização. Signum. Estudos de Linguagem , v. 17, p. 215-244, 2014.

  • RAMOS, F. S. ; MELO, M. S. S. . A construção do Ethos por alunos de língua inglesa no gênero discursivo autoavaliação. Glauks (UFV) , v. 10, p. 199-214, 2010.

  • RAMOS, F. S. ; GOMES, M. C. A. . Construíndo experiências com a utilização do gênero resumo. Vertentes (UFSJ) , v. 34, p. 133-144, 2009.

  • RAMOS, F. S. ; GOMES, M. C. A. . Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: o caso do genêro resumo. In: GONÇALVES, Carlos Alexandre ; ALMEIDA, Maria Lúcia Leitão. (Org.). Língua Portuguesa: identidade, difusão e variabilidade. 1ed.Rio de Janeiro: AILP/UFRJ, 2008, v. 1, p. 535-549.

  • RAMOS, F. S. . A implementação de atividades orais baseadas na abordagem comunicativa em sala de aula de inglês na escola regular. In: II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009, São José do Rio Preto, SP. Anais do II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009.

  • RAMOS, F. S. ; GOMES, M. C. A. . Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de VIçosa: o caso do gênero resumo. In: II Congresso Internacional da AILP, 2007, Rio de Janeiro, RJ. Anais do II Congresso Internacional da AILP, 2007.

  • RAMOS, F. S. . ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA: A RELAÇÃO ENTRE CRENÇAS E O USO DE ESTRATÉGIAS. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011.

  • RAMOS, F. S. ; BARCELOS, A. M. F. ; CAMPOS, M. C. P. . A produção de materiais didáticos voltados para a realidade dos estudantes universitários. In: V Simpósio de Extensão Universitária, 2007, Viçosa, MG. XVII Simpósio de Inciaçã Científica, VII Simpós, V Simpósio de Extensão Universitária, I Simpósio de Ensino, 2007.

  • RAMOS, F. S. ; GOMES, M. C. A. . Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: analisando como os estudantes do ensino médio se apropriam do gênero resumo. In: XVII Simpósio de Iniciação Científica, 2007, Viçosa. XVII Simpósio de Iniciação Científica, VII Simpós, V Simpósio de Extensão Universitária, I Simpósio de Ensino, 2007.

  • RAMOS, F. S. . Imagem e estereótipo do negro em publicidades de revistas masculinas. In: II Simpósio Internacional de Análise do Discurso Crítica e VIII Encontro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não-Verbal, 2007, São Paulo, SP. Anais do II Simpósio Internacional de Análise do Discurso Crítica e VIII Encontro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não-Verbal, 2007.

  • RAMOS, F. S. ; CAMPOS, M. C. P. . "American Dream": uma crítica ao American way of life sob a perspectiva americana. In: XVI Simpósio de Iniciação Científica UFV, 2007, Viçosa. Anais do XVI Simpósio de Iniciação Científica, 2007.

  • RAMOS, F. S. ; LOPES, E. C. . Ensinar literatura: uma prática possível?. In: XV Simpósio de Iniciação Científica, 2006, Viçosa, MG. XV Simpósio de Iniciação Científica, 2006.

  • RAMOS, F. S. ; LOPES, E. C. . Ensino de literatura: é possível?. In: XII Semana de Letras, Artes e Cultura e VI Cycle of English Studies, 2006, São João del-Rey, MG. Anais da XII Semana de Letras, Artes e Cultura e VI Cycle of English Studies, 2006.

  • RAMOS, F. S. . EMOÇÕES E IDENTIDADES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM ESTUDO SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA SOCIOCULTURAL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. . Emoções, crenças e identidades na disciplina Estágio Supervisionado de Língua Inglesa sob a ótica da perspectiva sociocultural. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. . -Emoções e identidades sob a perspectiva sociocultural: o estágio supervisionado como espaço de negociação de identidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. . Ensino e aprendizagem de escrita em língua inglesa: a relação entre crenças e o uso de estratégias. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. . ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA: A RELAÇÃO ENTRE CRENÇAS E O USO DE ESTRATÉGIAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. . O uso da evidencialidade em narrativas de experiências de duas professoras de escolas de ensino médio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. . Produção de materiais didáticos para o ensino de inglês a estudantes universitários. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. . A construção do ethos por alunos de língua inglesa no gênero discursivo autoavaliação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • RAMOS, F. S. ; FERREIRA, L. F. ; BARCELOS, A. M. F. . A Relação Entre Motivação Intrínseca e Extrínseca na Formação do Aprendiz Autônomo de Inglês. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • RAMOS, F. S. . A relação entre crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas e estratégias de aprendizagem: novas abordagens. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. ; FERREIRA, L. F. ; BARCELOS, A. M. F. . A relação entre motivação intrínseca e extrínseca na formação do aprendiz autônomo de inglês. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. . Produção de materiais didáticos para o ensino de inglês a estudantes universitários. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. . A construção do Ethos por alunos de língua inglesa no gênero discursivo autoavaliação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. . A relação entre crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas e estratégias de aprendizagem: novas abordagens. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. . Developing Materials: Students' Reality as the Main Ingredient. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. ; GOMES, M. C. A. . O papel dos gêneros discursivos no ensino de língua materna. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • RAMOS, F. S. . O papel dos gêneros discursivos no ensino de língua materna. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. ; CAMPOS, M. C. P. . "American Dream": Uma crítica ao American Way of Life Sob a Perspectiva Americana. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • RAMOS, F. S. . A influência da revista de variedades Rolling Stone na formação de opinião: uma análise do gênero guia cultural. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. . Imagem e estereótipo do negro em publicidades de revistas masculinas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • RAMOS, F. S. ; BARCELOS, A. M. F. ; CAMPOS, M. C. P. . A produção de materiais didáticos voltados para a realidade dos estudantes universitários. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. ; GOMES, M. C. A. . Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: analisando como os estudantes do ensino médio de apropriam do gênero resumo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • RAMOS, F. S. . Motivational material for English classes in public schools: real possibilities. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. ; GOMES, M. C. A. . Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: o caso do gênero resumo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, F. S. ; LOPES, E. C. . Ensino de literatura: é possível?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • LOPES, E. C. ; RAMOS, F. S. . Ensinar literatura: uma prática possível?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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Outras produções

RAMOS, F. S. . Teacher autonomy x text book: balancing their voices in the classroom. 2011. (Workshop).

BARCELOS, A. M. F. ; RAMOS, F. S. ; Tiago Pellim . Produção de materiais didáticos de língua inglesa. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

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Projetos de pesquisa

  • 2014 - Atual

    O LIVRO DIDÁTICO X AUTONOMIA DO PROFESSOR: O BALANCEAR DE VOZES NA SALA DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA, Descrição: No que diz respeito à contribuição de ordem prática, esta pesquisa busca fornecer momentos catalizadores de reflexão aos participantes desta pesquisa, através dos instrumentos de geração de dados, de maneira que possam refletir sobre a comunidade discursiva da sala de aula da qual participam. Entender o poder dado pelo professor ao LD e ajudá-lo a compreender esse fato é essencial para que ele possa balancear até onde vai o poder do LD e até onde começa sua autonomia em sala de aula. De acordo com Tílio (2008, p. 124), ?é preciso administrar o uso do livro didático de forma que ele atue apenas como uma ferramenta auxiliar na negociação do significado e na construção do conhecimento.? (grifo do autor).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabiano Silvestre Ramos - Coordenador / Maressa Lago - Integrante.

  • 2007 - 2008

    Ensinando gêneros discursivos em escolas públicas de Viçosa: analisando com os estudantes do ensino médio se apropriam do gênero resumo, Descrição: Os objetivos od projeto são: levar o estudante da oitava série do ensino médio a produzir e a utilizar o gênero resumo, aproximando a estudo da língua de seus usos, em relação à construção do gênero resumo e suas variantes; levar ainda o estudante a resumir gêneros que tenham não só enfoque textual expositivo, mas também narrativo e descritivo e por fim analisar a forma como os alunos agem e interagem, por meio da elaboração de resumos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Goiás, Regional Jataí. , Rua Riachuelo, 1530, Divino Espírito Santo, 75804020 - Jataí, GO - Brasil, Telefone: (64) 36068310

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Experiência profissional

  • 2013 - Atual

    Universidade Federal de Goiás

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 03/2018

      Direção e administração, Regional Jataí, .,Cargo ou função, Coordenador do Curso de Letras Inglês.

    • 03/2018 - 07/2018

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução aos Estudos da Linguagem

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio 2 Inglês, Estágio 4 Inglês

    • 08/2015 - 12/2016

      Direção e administração, Regional Jataí, .,Cargo ou função, Vice-Coordenador do Curso de Letras Inglês.

    • 08/2015 - 12/2016

      Direção e administração, Regional Jataí, .,Cargo ou função, Vice-Coordenador do Curso de Letras Inglês.

    • 01/2014 - 12/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Regional Jataí, .,Cargo ou função, Presidente do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Letras Inglês.

    • 03/2016 - 07/2016

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio 1 Inglês, Estágio 3 Inglês, Introdução aos Estudos da Linguagem, Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa

    • 05/2014 - 05/2016

      Direção e administração, Regional Jataí, .,Cargo ou função, Coordenador de Estágio Curricular do Curso de Letras Inglês.

    • 08/2015 - 12/2015

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fonética e Fonologia, Inglês Instrumental, Língua Estrangeira 2 Inglês

    • 01/2014 - 12/2015

      Extensão universitária , Centro de Línguas UFG - Regional Jatai, .,Atividade de extensão realizada, Coordenador geral do Centro de Línguas UFG- Regional Jataí.

    • 03/2015 - 07/2015

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio 1 Inglês, Estágio 3 Inglês, Introdução aos Estudos da Linguagem

    • 11/2013 - 04/2015

      Direção e administração, Regional Jataí, .,Cargo ou função, Vice-Coordenador do Curso de Letras Inglês.

    • 08/2014 - 12/2014

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio 2 Inglês, Estágio 4 Inglês, Fonética e Fonologia

    • 03/2014 - 07/2014

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio 1 Inglês, Estágio 3 Inglês, Introdução aos Estudos da Linguagem

    • 01/2014 - 02/2014

      Ensino, Especialização em Linguística Aplicada, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: REFLEXÃO SOBRE NOVOS CAMINHOS

    • 10/2013 - 12/2013

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio 2 Inglês, Estágio 4 Inglês

  • 2011 - 2013

    Universidade Federal de Viçosa

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40

    Atividades

    • 03/2012

      Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LET 113 - Fundamentos da Língua Inglesa, LET 210 - Língua Inglesa III, LET 454 - Prática de Ensino de Língua Inglesa II

    • 08/2011

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Língua Inglesa I, Comunicação Oral em Língua Inglesa, Língua Inglesa VI

    • 03/2010

      Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, .,Atividade de extensão realizada, Ensino de língua inglesa à comunidade acadêmica.

    • 03/2011 - 07/2011

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Conversação em Língua Inglesa, Língua Inglesa II, Língua Inglesa I, Fundamentos da Língua Inglesa

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa VI, Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa

    • 08/2009 - 12/2009

      Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, .,Atividade de extensão realizada, Ensino de língua inglesa para a comunidade acadêmica.

    • 03/2009 - 06/2009

      Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, .,Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.

    • 09/2008 - 11/2008

      Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, .,Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.

    • 03/2008 - 06/2008

      Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, .,Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.

    • 07/2007 - 02/2008

      Pesquisa e desenvolvimento , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, .,Linhas de pesquisa

    • 09/2007 - 12/2007

      Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, .,Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.

    • 04/2007 - 07/2007

      Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, .,Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.

    • 10/2006 - 03/2007

      Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, .,Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.

    • 05/2006 - 09/2006

      Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, .,Atividade de extensão realizada, Aulas de língua inglesa à comunidade universitária.

  • 2007 - 2008

    Editora Ultimato Ltda

    Vínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Atividades desenvolvidas: Revisão de textos

  • 2011 - 2011

    Instituto Cultural Brasil Estados Unidos

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor