Viviane do Rocio Barbosa

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CASTEX, A. C. ; PIENTA, A. C. G. ; ANDRADE, M. M. ; BARBOSA, V. R. . A presença judaica na obra juvenil de Moacyr Scliar.. REVISTA ELETRÔNICA MULTIDISCIPLINAR FACEAR , v. 1, p. 1-14, 2021.

• CASTEX, A. C. ; PIENTA, A. C. G. ; ANDRADE, M. M. ; BARBOSA, V. R. . Breve análise de uma gestão democrática no ensino.. REVISTA ELETRÔNICA MULTIDISCIPLINAR FACEAR , v. 1, p. 15, 2021.

• GUIMARÃES, SANDRA REGINA KIRCHNER ; BARBOSA, VIVIANE DO ROCIO ; KRUSZIELSKI, LEANDRO . Parâmetros Psicométricos da Prova de Consciência Morfológica Derivacional. PSICO-USF (IMPRESSO) , v. 24, p. 725-736, 2019.

• BARBOSA, V. R. ; CORREA, A. A. ; GUIMARAES, S. R. K. . Impacto do ensino para o desenvolvimento de habilidades fonológicas e morfológicas em prol da aprendizagem da leitura e da escrita.. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 18, p. 197-208, 2017.

• BARBOSA, V. R. ; GUIMARAES, S. R. K. . Relações entre as concepções teóricas e a prática pedagógica de professores alfabetizadores.. Linguagem, Educação e Sociedade (UFPI) , v. 35, p. 353-386, 2016.

• BARBOSA, V. R. ; GUIMARAES, S. R. K. ; ROSA, J. . O impacto do ensino de regras morfológicas na escrita.. PsicoUSF , v. 20, p. 309-321, 2015.

• GUIMARÃES, SANDRA REGINA KIRCHNER ; PAULA, FRAULEIN VIDIGAL DE ; MOTA, MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA ; BARBOSA, VIVIANE DO ROCIO . Consciência morfológica: que papel exerce no desempenho ortográfico e na compreensão de leitura?. Psicologia USP (Impresso) , v. 25, p. 201-212, 2014.

• BARBOSA, V. R. ; GUIMARAES, S. R. K. . Da oralidade à escrita: algumas impressões sobre a concepção de palavras em crianças do segundo ano do Ensino Fundamental.. Letras de Hoje (Online) , v. 48, p. 74-80, 2013.

• BARBOSA, V. R. . Alfabetização e letramento: processos psicolinguísticos.. 01. ed. Curitiba: Universidade Positivo, 2015. 188p .

• BARBOSA, V. R. ; KRUSZIELSKI, L. ; MINATEL, M. Q. P. ; GUIMARAES, S. R. K. . Prova de avaliação morfológica flexional em contexto ? (PAMF-CON). In: Jerusa Fumagalli de Salles; Ana Luiza Pereira Gomes Pinto Navas. (Org.). Instrumentos de avaliação da linguagem (oral e escrita) e habilidades relacionadas: panorama nacional. 01ed.SÃO PAULO: VETOR, 2021, v. , p. 43-50.

• MINATEL, M. Q. P. ; GUIMARAES, S. R. K. ; KRUSZIELSKI, L. ; BARBOSA, V. R. . Prova de avaliação morfológica flexional ? analogias (PAMF-AN). In: Jerusa Fumagalli de Salles; Ana Luiza Pereira Gomes Pinto Navas. (Org.). Instrumentos de avaliação da linguagem (oral e escrita) e habilidades relacionadas: panorama nacional. 01ed.SÃO PAULO: VETOR, 2021, v. , p. 51-60.

• BARBOSA, V. R. ; GUIMARAES, S. R. K. . Aspectos metalinguísticos e implicações para o desenvolvimento da linguagem escrita (leitura e escrita).. In: Jáima Pinheiro de Oliveira; Tania Moron Saes Braga; Fernanda Leopoldina Parente Viana; Ana Sucena Santos. (Org.). ALFABETIZAÇÃO EM PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA: pesquisa e intervenção. 1ed.Curitiba: CRV, 2014, v. , p. 55-66.

• BARBOSA, V. R. ; SANTOS, E. O. . Avaliação diagnóstica em larga escala na alfabetização: debatendo a provinha brasil. In: EDUCERE XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2015, Curitiba. XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Curitiba: PUCPR, 2015. v. 01. p. 26323-26337.

• BARBOSA, V. R. ; GUIMARAES, S. R. K. . Da oralidade à escrita: algumas impressões sobre a concepção de palavras em crianças do segundo ano do ensino fundamental.. In: ANPED SUL, 2010, Londrina. Anais do VIII - Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - Anped Sul. Londrina: UEL, 2010. p. 01-13.

• BARBOSA, V. R. ; GUIMARAES, S. R. K. . Estudo comparativo entre as concepções teóricas e a prática pedagógica de professores alfabetizadores.. In: II Congreso Internacional Educación, Lenguaje y Sociedad, 2009, General Pico. CD-ROM II Congreso Internacional Educación, Lenguaje y Sociedad.. Santa Rosa: Ed UNLPam, 2009. p. 1-10.

• BARBOSA, V. R. . ENCONTROS E DESENCONTROS ENTRE AS CONCEPÇÕES TEÓRICAS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES.. In: 17 COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2009, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: FAEPEX, 2009. v. 1. p. 1-10.

• BARBOSA, V. R. ; GUIMARAES, S. R. K. . RELAÇÕES ENTRE AS CONCEPÇÕES TEÓRICAS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES. In: IX CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE, 2009, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba: Editora Champagnat, 2009. v. 1. p. 1-13.

• BARBOSA, V. R. ; OLIVEIRA, J. M. A. M. . Reflexões sobre a formação e a prática docente na Educação de jovens e adultos. In: VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE SABERES DOCENTES - V ENCONTRO NACIONAL DE ATENDIMENTO AO ESCOLAR HOSPITALAR - EDIÇÃO INTERNACIONAL, 2007, CURITIBA. VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE SABERES DOCENTES. CURITIBA: CHAMPAGNAT, 2007. v. 1. p. 1452-1463.

• BARBOSA, V. R. ; GUIMARAES, S. R. K. ; LIMA, A. D. . Critérios utilizados por crianças do Ciclo II em suas concepções de palavra: uma análise das habilidades metalingüísticas já desenvolvidas. In: VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE SABERES DOCENTES EDIÇÃO INTERNACIONAL, 2007, CURITIBA. VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE SABERES DOCENTES E V ENCONTRO NACIONAL DE ATENDIMENTO AO ESCOLAR HOSPITALAR - EDIÇÃO INTERNACIONAL. CURITIBA: CHAMPAGNAT, 2007. v. 1. p. 1464-1475.

• BARBOSA, V. R. ; CORREA, A. A. ; GUIMARAES, S. R. K. . Ciclos de Aprendizagem : Ação ou Acomodação?. In: XX Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2006, Curitiba. XIX e XX Semana de Ensino, Psequisa e Extensão (2005-2006) e I EREBIO - SUL (2005). CURITIBA, 2006. p. 01-17.

• BARBOSA, V. R. ; GUIMARAES, S. R. K. . ESTUDO COMPARATIVO ENTRE AS CONCEPÇÕES TEÓRICAS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES. In: XXI Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão e IV Semana de Pedagogia, 2008, CURITIBA. ANAIS DA XXI SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO E IV SEMANA DE PEDAGOGIA. CURITIBA: UFPR, 2008.

• BARBOSA, V. R. ; CORREA, A. A. ; GUIMARAES, S. R. K. . Ciclos de Aprendizagem: Ação ou Acomodação?. In: III CONGRESSO BRASILEIRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORAS E PROFESSORES, 2006, CURITIBA. ANAIS DO III CONGRESSO BRASILEIRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORAS E PROFESSORES. SERTANÓPOLIS: GRAFCEL, 2006. v. 01. p. 205-207.

• BARBOSA, V. R. . Fundamentos para elaboração do plano de ação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARBOSA, V. R. . Alfabetização e letramento, a imersão das crianças no fantástico mundo da leitura.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARBOSA, V. R. . Do texto à fala.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, V. R. ; GUIMARAES, S. R. K. . Da oralidade à escrita: algumas impressões sobre a concepção de palavras em crianças do segundo do ensino fundamental.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, V. R. ; GUIMARAES, S. R. K. . RELAÇÕES ENTRE AS CONCEPÇÕES TEÓRICAS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, V. R. . ENCONTROS E DESENCONTROS ENTRE AS CONCEPÇÕES TEÓRICAS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, V. R. ; GUIMARAES, S. R. K. . Estudo comparativo entre as concepções teóricas e a prática de professores alfabetizadores.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, V. R. . Estudo comparativo entre as concepções teóricas e a prática pedagógica de professores e alfabetizadores.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, V. R. . Alfabetização: repensar ações, mudar posturas.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARBOSA, V. R. . Produção e reescrita de textos: repensar ações, mudar posturas.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARBOSA, V. R. ; CORREA, A. A. ; GUIMARAES, S. R. K. . Ciclos de aprendizagem: ação ou acomodação?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, V. R. ; CORREA, A. A. ; GUIMARAES, S. R. K. . Ciclos de aprendizagem: ação ou acomodação?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, V. R. ; MINATEL, M. Q. P. . Leitura e ortografia: além dos primeiros passos.. CURITIBA: Educar em Revista, 2016 (Resenha).

• PINHEIRO, L. R. ; BARBOSA, V. R. . Desenvolvimento metalinguístico: questões contemporâneas. CURITIBA: UFPR, 2010 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  Ensino Explícito da Compreensão Leitora: Teoria, Prática Pedagógica e Proficiência em Leitura, Descrição: Existe considerável número de estudos que focalizam as habilidades subjacentes à competência leitora, porém poucos se dedicam a investigar como o ensino, ou seja, a prática pedagógica em sala de aula pode melhorar os níveis de compreensão textual. Este projeto foi delineado como investigação-ação, e desenvolverá uma intervenção para o ensino explícito da compreensão leitora junto a alunos do 2 ciclo do Ensino Fundamental. Os participantes deverão possuir domínio da escrita alfabética e, por isso, serão selecionados alunos do 4 ano do Ensino Fundamental de Escolas Públicas, que participarão durante dois anos do projeto. Necessário esclarecer que a compreensão leitora será investigada a partir da ideia de que o desenvolvimento desta competência é algo complexo que requer a coordenação de vários fatores, dependentes do texto, do contexto e do próprio leitor. Assim, dada a complexidade das habilidades envolvidas na compreensão, o processo de ensino-aprendizagem deve necessariamente operacionalizar inovadoras propostas de trabalho que - sendo exitosas - poderão ser replicadas com o objetivo de aumentar o nível de compreensão leitora dos alunos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Viviane do Rocio Barbosa - Integrante / GUIMARÃES, SANDRA REGINA KIRCHNER - Coordenador / Giovanna Beatriz Kalva Medina - Integrante / Terezinha das Graças Laguardia - Integrante / Girlane Moura Hickmann - Integrante / Elaine Doroteia Hellwig Braz - Integrante.

• 2006 - 2011

  Da oralidade à escrita: a concepção de palavra entre alunos de 2ª, 3ª e 4ª séries do ensino fundamental, Descrição: Este projeto tem como objetivo investigar a concepção de "palavra" que possuem as crianças que, embora na 2ª, 3ª e 4ª séries, ainda segmentam as palavras fora do padrão correspondente às palavras gráficas, tal como definido pelo estado atual de nossa escrita. As hipóteses principais que norteiam a pesquisa são: a) a participação em atividades de leitura e escrita é essencial para a construção da noção de palavra, b) crianças que apresentam dificuldades em leitura e escrita possuem poucas experiências com a língua escrita e, consequentemente, problemas na construção de representações mentais sobre palavras. Espera-se que, ao final do estudo, possa ser possível apresentar evidências empíricas que subsidie um modelo de intervenção pedagógica para atender necessidades específicas de alunos com dificuldades de aprendizagem da linguagem escrita, particularmente no que se refere aos problemas de segmentação das palavras gráficas, possibilitando-lhes uma maior apropriação da norma-padrão, que respeita as prescrições da ortografia lexical e gramatical.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Viviane do Rocio Barbosa - Integrante / GUIMARÃES, SANDRA REGINA KIRCHNER - Coordenador / Annelyse Dunke de Lima - Integrante.