Gabriele Mendes da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• LUNARDI MENDES, G. ; SOSSAI, F. C. ; SILVA, G. M. . PROGRAMA UM COMPUTADOR POR ALUNO EM ESCOLAS PÚBLICAS DE SANTA CATARINA: NOTAS SOBRE A SEDUÇÃO CONTEMPORÂNEA POR TUDO DIGITALIZAR. E-tech: Tecnologias para Competitividade Industrial , v. 01, p. 71-81, 2012.

• SILVA, G. M. ; BORGES, G. A. ; GODOY, V. L. F. M. . Tecnologia e Formação. In: 8580541980. (Org.). A Formação do Professor de Música no Brasil. 1ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2014, v. , p. 155-175.

• Liz Souza, Luani de ; SILVA, G. M. ; LUNARDI MENDES, G. . O 'Uquinha' como objeto escolar: narrativas de experiências curriculares. In: X Colóquio sobre Questões Curriculares; VI Colóquio Luso Brasileiro de Currículo, 2012, Belo Horizonte. Desafios Contemporâneos no campo do currículo, 2012.

• LUNARDI MENDES, G. ; SOSSAI, F. C. ; SILVA, G. M. . Em busca de inovações curriculares: recontextualizações do programa um computador por aluno em uma escola pública do sul do Brasil. In: II Congresso Internacional TIC e Educação, 2012, Lisboa. Em direção à Educação 2.0, 2012. p. 500-512.

• LUNARDI MENDES, G. ; SILVA, G. M. ; MARCELINO, R. ; GRUBER, V. . Aulas conectadas? Mudanças curriculares e aprendizgem colaborativa no Programa Um Computador por Aluno (PROUCA) em Santa Catarina. In: III Seminário Web Currículo PUC - SP, 2012, São Paulo. Educação e Mobilidade, 2012.

• SILVA, G. M. ; SOARES, J. . Tecnologias na formação do professor de música na Região Sul do Brasil. In: XIII Encontro Regional ABEM Sul, 2010, Porto Alegre. Políticas Públicas em Educação Musical, 2010.

• SILVA, G. M. ; SOARES, J. . A formação do Professor de instrumento: tendências e perspectivas. In: XX Congresso da ANPPOM, 2010, Florianópolis. A Pesquisa em Música no século 21: tendências e perspectivas, 2010.

• SILVA, G. M. ; SOARES, J. ; GODOY, V. ; BORGES, G. . Tecnologias da Informação e Comunicação na formação do professor de Música da Região Sul do Brasil. In: XIX Congresso Anual da ABEM, 2010, Goiânia. Políticas públicas em educação musical: dimensões culturais, educacionais e formativas, 2010.

• SILVA, G. M. ; SOARES, J. . A Formação do professor de instrumento no Brasil: uma pesquisa na licenciatura em instrumento. In: XIX Congresso Anual da ABEM, 2010, Goiânia. Políticas públicas em educação musical: dimensões culturais, educacionais e formativas., 2010.

• SOARES, J. ; SILVA, G. M. . Cidadania e Inclusão social no contexto não-formal de ensino-aprendizagem musical: projetos sócio-educacionais em Florianópolis. In: XII Encontro Regional da ABEM SUL- V Fórum Catarinense de Educação Musical. Itajaí, 21 a 23 de Maio., 2009, Itajaí. O ensino de música na educação básica: compromissos e perspectivas, 2009.

• LUNARDI MENDES, G. ; SILVA, G. M. . Aulas conectas: mudanças curriculares e aprendizagem colaborativa no prouca. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. M. ; SOARES, J. . Tecnologias na formação do professor de música na Região Sul do Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. M. ; SOARES, J. . A formação do professor de instrumento: tendências e perspectivas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. M. ; SOARES, J. . A Formação do professor de instrumento no Brasil: uma pesquisa na licenciatura em instrumento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. M. ; GODOY, V. ; BORGES, G. ; SOARES, J. . Tecnologias da Informação e Comunicação na formação do professor de música da região Sul do Brasil: três estudos de caso. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. M. ; SOARES, J. . Cidadania e inclusão social através da música erudita: projetos sócio-educacionais em Florianópolis. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2013

  Aulas Conectadas? Mudanças curriculares e Aprendizagem colaborativa entre as escolas do PROUCA em Santa Catarina, Descrição: O projeto objetiva investigar as formas de apropriação do PROUCA em escolas públicas do estado de Santa Catarina, atentando, sobretudo, para elementos didático-pedagógicos que revelam sua relação com possíveis inovações curriculares durante os processos de ensino e de aprendizagem e, com base neste diagnóstico fomentar e gerar mudanças curriculares e aprendizagens colaborativas entre as escolas envolvidas no estudo. O desenvolvimento dos trabalhos será organizado em duas fases: a primeira destina-se ao levantamento e análise das práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula decorrentes da implantação do PROUCA nas escolas públicas, de ensino básico, no estado de Santa Catarina. Nesta etapa, objetivamos investigar em que medida possíveis inovações curriculares, especialmente vinculadas aos processos de seleção, organização, difusão e socialização do conhecimento escolar, podem ser identificadas no cotidiano das salas de aula das doze escolas em que o PROUCA foi implantado. Em seguida, a partir de critérios definidos no corpo do projeto, selecionaremos quatro escolas para a constituição de uma rede colaborativa de boas práticas docentes, a qual servirá para a troca de experiências entre os pesquisadores, educadores e alunos das escolas selecionadas. Dentre os resultados esperados, destacamos o fomento a inovações curriculares no ensino básico, a proposição de metodologias alternativas para melhor aproveitamento do PROUCA, a construção de uma comunidade online de aprendizagem colaborativa entre as escolas investigadas, a produção de seminários temáticos, bem como, a disseminação de resultados parciais e finais através de produções em diferentes formatos e apresentação em eventos científicos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriele Mendes da Silva - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Coordenador / Eliana Screminm - Integrante / James Mota - Integrante.

• 2010 - 2011

  Políticas e práticas curriculares na inserção das TICs no ensino, Descrição: Esta investigação foi realizada durante o estágio pós-doutoral da professora Geovana Lunardi Mendes, na Universidade de San Andrés, na Argentina, sob a supervisão da Profa. Dra. Silvina Gvirtz, e na Universidade de Ashland, Estados Unidos da América, sob a supervisão do Prof. Dr. Jason Brent Ellis. O objetivo principal consistiu em investigar as políticas e práticas curriculares com relação à inserção das TICs no cotidiano escolar dos referidos países. Valendo-se das experiências construídas pela interlocução com grupos de pesquisas do Brasil e do exterior, pretendeu-se, ampliar este intercâmbio na tentativa de adensar bases teóricas já desenvolvidas, ampliar competências metodológicas e perscrutar sentidos e significados sobre a inserção das tecnologias da informação e comunicação no Ensino Fundamental e suas implicações curriculares. Para tanto, contou-se com o apoio de equipe de investigação também no Brasil. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gabriele Mendes da Silva - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Coordenador / Eliana Screminm - Integrante / James Mota - Integrante.

• 2009 - 2011

  Tecnologias para o ensino da aprendizagem musical nos cursos de licenciatura em música, Descrição: O Presente projeto objetivou investigar a inserção de novas tecnologias no ensino de graduação a partir dos cursos de licenciatura em música.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriele Mendes da Silva - Integrante / JOSÉ SOARES - Coordenador.

• 2009 - 2011

  A formação do professor de música no Brasil, Descrição: Observatório da Educação-CAPES/INEP/SECAD. Tratou-se de um grande projeto de pesquisa, objetivando investigar, por diferentes entradas a formação do professore de música no Brasil. Foi realizada uma investigação nacional em todos os cursos de licenciatura do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriele Mendes da Silva - Integrante / JOSÉ SOARES - Integrante / Sérgio Figueiredo - Coordenador.