Regis Clemente da Costa

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Produções bibliográficas

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA ; CAMPOS, N. . JOSÉ RODRIGUES VIEIRA NETTO E A DITADURA MILITAR. REVISTA NEP - NÚCLEO DE ESTUDOS PARANAENSES DA UFPR , v. 11, p. 63-88-88, 2025.

• ANHAIA, E. M. ; COSTA, REGIS CLEMENTE DA . Condições do trabalho docente durante a pandemia da Covid 19Conditions of teaching work during the Covid 19 pandemicConditions of teaching work during the Covid 19 pandemicCondiciones de trabajo docente durante la pandemia de Covid-19)Conditions of teaching work during the Covid 19 pandemic. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 9, p. e18527, 2024.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . A militância de José Rodrigues Vieira Netto na luta contra a ditadura militar (1964-1985) e pela redemocratização do Brasil. INTELLÈCTUS (UERJ. ONLINE) , v. 23, p. 10-33, 2024.

• CAMPOS, N. ; SOUZA, E. F. ; COSTA, REGIS CLEMENTE DA . O ocaso do busto de Flávio Suplicy de Lacerda na Universidade Federal do Paraná (1968-2020). Diálogos (On-line) , v. 28, p. 15-42, 2024.

• COSTA, R. C. . A implementação da Reforma do Ensino Médio no Estado do Paraná: o avanço das políticas neoliberais e os ataques à Educação do Campo. REVISTA DE ESTUDIOS TEÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS EN POLÍTICA EDUCATIVA ISSN 2409-3696 , v. 8, p. 1-23, 2023.

• COSTA, R. C. ; CAMPOS, N. ; SOUZA, E. F. . Suplicy de Lacerda e Vieira Netto: dois modelos de intervenção intelectual (Paraná, 1940-1970). INTELLIGERE - REVISTA DE HISTÓRIA INTELECTUAL , p. 84-105, 2022.

• COSTA, R. C. ; CAMPOS, N. . DO INTELECTUAL DO CASO DREYFUS AO INTELECTUAL ORGÂNICO: UM MODELO DE ANÁLISE DA TRAJETÓRIA DE VIEIRA NETTO. EDUCAR EM REVISTA , v. 37, p. 1-22, 2021.

• COSTA, R. C. . A práxis marxista e o intelectual orgânico em Gramsci: a emancipação humana como horizonte. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 11, p. 235-247, 2020.

• COSTA, R. C. . UM ESPECTRO RONDA O PARANÁ: O PROJETO SOCIETÁRIO DO PCB E A ELEIÇÃO DE UM DEPUTADO ESTADUAL COMUNISTA, EM 1947. EDUCERE ET EDUCARE (VERSÃO ELETRÔNICA) , v. 15, p. 1-20, 2020.

• COSTA, R. C. . O ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL E O CONTEXTO DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO EM 2016. Cadernos PET-Filosofia (UFPR) , v. 18, p. 302-329-329, 2020.

• COSTA, R. C. ; SUBTIL, M. J. D. . A Ditadura Militar no Brasil e a proibição do ensino de filosofia: entre o tecnicismo e a subversão política. IMAGENS DA EDUCAÇÃO , v. 6, p. 29-41, 2016.

• COSTA, R. C. . EMANCIPAÇÃO HUMANA: CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA MARXISTA E DA CONCEPÇÃO MARXISTA DE EDUCAÇÃO. Revista Científica FASF , v. 5, p. 107-122, 2015.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . Memórias e trajetórias: luta pela terra, educação e projeto societário. 1. ed. Curitiba: Editora Platô, 2025. v. 1. 136p .

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . A trajetória de José Rodrigues Vieira Netto: Professor brilhante, advogado perseguido, cidadão sem direitos. 1. ed. Curitiba: Platô Editorial, 2024. v. 1. 282p .

• COSTA, R. C. . O ensino de filosofia na perspectiva da emancipação humana. 1ª. ed. Bagai, 2020. v. 1. 229p .

• SKOREK, C. R. C. ; COSTA, REGIS CLEMENTE DA . O SINDICATO DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL DE FRANCISCO BELTRÃO/PR COMO ESPAÇO DE LUTA: uma década do SINTEPFB. In: Ana Cristina Hammel; Rogéria Pereira Alba; Diego Sigmar Kohwald; Eder Ribeiro Borba; André de Souza Fedel; Fernanda Maria Caldeira de Azevedo; Roberto Antônio Finatto; Juliana Cristina de Mello; Daniel Rosanelli. (Org.). SISTEMATIZAÇÃO CURSO REALIDADE BRASILEIRA TURMA VALDIR DUARTE. 1ed.Francisco Beltrão: Grafit Gráfica e Editora, 2025, v. , p. 381-399.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A EMANCIPAÇÃO HUMANA ANTE AS POLÍTICAS NEOLIBERAIS NO ESTADO DO PARANÁ. In: GERALDO BALDUÍNO HORN; ADRIANA PELLANDA GAGNO; SEBASTIÃO DONIZETI SANTAROSA; MARIA ELI DE MATOS. (Org.). RACIONALIDADE ANTIDEMOCRÁTICA E PRIVATIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA: VIESES DE RESISTÊNCIA. 1ed.Curitiba: Platô Editorial, 2024, v. , p. 242-262.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . Quando tudo for privado, seremos privados de tudo: as políticas neoliberais como tentáculos do sistema capitalista no controle da educação pública paranaense. In: Cleiton Costa Denez; Edinéia Fátima Navarro Chilante; Jussara Aparecida Ribeiro; Marcia Aparecida de Oliveira Neves. (Org.). Não venda a minha escola. 1ed.Paranavaí: Unespar, 2024, v. 1, p. 25-29.

• COSTA, R. C. . ?PELA VONTADE SOBERANA DO POVO DENTRO DESTA ASSEMBLEIA?: UM DEPUTADO COMUNISTA NA ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DO ESTADO DO PARANÁ (1947-1948). In: Névio de Campos; Oriomar Skalinski Junior; Gerardo Garay Montaner; Gerardo Garay Montaner; Federico Alvez Cavanna. (Org.). Intelectuais nos contextos nacionais e internacionais: campos e fronteiras. 1ed.Porto Alegre: Fi, 2023, v. 3, p. 478-507.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . Vieira Netto, os comunistas e a fundação do PCB em Ponta Grossa. In: Névio de Campos; Sergio Luiz Gadini. (Org.). PG em outros 200: olhares e leituras críticas ao bicentenário de Ponta Grossa. 1ed.Ponta Grossa: Lambrequim, 2023, v. , p. 111-114.

• COSTA, R. C. . A teologia da libertação e a mística do MST: a luta que transcende a terra. In: Paulo Alfredo Schönardie, Claudete Beise Ulrich, Liria Ângela Andrioli. (Org.). Educação Popular: epistemologias, diálogos e saberes. 1ed.Foz do Iguaçu: CLAEC, 2022, v. 1, p. 125-138.

• COSTA, R. C. . O poder do povo versus o poder de poucos: a gestão democrática preterida pela gestão empresarial no âmbito educacional. In: Geraldo Balduino Horn; Sebastião Donizete Santarosa; Bernado Kestring; Pedro Elói Rech. (Org.). Mercantilização da Educação Pública no Paraná: autoritarismo, violência e plataformização do ensino. 1ed.Curitiba: Platô Editorial, 2022, v. , p. 46-63.

• BOUTIN, A. C. B. D. ; DARCOLETO, C. ; COSTA, R. C. ; FLACH, S. . Relações entre ocupações secundaristas e implantação de Escolas Cívico-Militares no Paraná.. In: Luis Antonio Groppo, Ana Luisa Fayet Sallas, Flávio Munhoz Sofiati. (Org.). A presença da felicidade: Ocupações estudantis no Brasil em 2015 e 2016.. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. 1, p. 285-305.

• COSTA, R. C. . José Rodrigues Vieira Netto: o discurso proibido sobre as quatro liberdades e a defesa dos direitos humanos na ditadura militar. In: Névio de Campos; Gerardo Garay Montaner. (Org.). Os intelectuais em contextos nacionais e internacionais: Campos, fronteiras e disputas. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2021, v. 1, p. 355-381.

• COSTA, R. C. . GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA EM TEMPOS DE NEOLIBERALISMO, CONSERVADORISMO E MILITARIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. In: Ana Lúcia Pereira; Danilo Augusto Ferreira de Jesuz; Francine Baranoski Pereira; Leila Inês Follmann Freire. (Org.). DOCÊNCIA: PROCESSO DO APRENDER E DO ENSINAR. 1ªed.São Carlos: Pedro & João, 2020, v. 3, p. 19-39.

• COSTA, R. C. . A filosofia, a filosofia marxista e a crítica marxista à educação sob a lógica do capital. In: Aline Oliveira G. da Silva; Ana Lúcia Pereira; Fábio Antônio Gabriel; Herbert Almeida; Mércia Miranda V. Cunha; Tatiane Skeika. (Org.). Pesquisas Contemporânea em Educação: diálogos com a filosofia, direitos humanos e ciências humanas. 1ed.Rio de Janeiro: Multifoco, 2018, v. , p. 281-308.

• COSTA, R. C. ; CAMPOS, N. . Vieira Netto e a luta pela terra em vista da emancipação humana. In: Diogo da Silva Roiz; Geovane Ferreira Gomes; Isael José Santana. (Org.). Os direitos humanos e o pensamento social brasileiro. 1ªed.Serra- ES: Milfontes, 2018, v. , p. 259-279.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . 60 anos do golpe militar e a luta pela democracia. Mas que democracia queremos?. Brasil de Fato, 30 mar. 2024.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . A reforma do ensino médio e o golpe na formação da juventude no Brasil. Brasil de Fato, 08 mar. 2023.

• COSTA, R. C. . 58 anos do golpe militar: a memória como ferramenta de luta e de resistência. BRASIL DE FATO, https://www.brasildefatopr.com, 05 maio 2022.

• COSTA, R. C. . Sob o olhar vigilante do empresário Feder: explorar, vigiar e punir. BRASIL DE FATO, https://www.brasildefatopr.com, 21 abr. 2021.

• COSTA, R. C. . Educação não é caso de polícia: não à militarização das escolas paranaenses. BRASIL DE FATO, https://www.brasildefatopr.com, 21 set. 2020.

• COSTA, R. C. . O dossiê contra antifascistas e a estrutura do aparelho repressivo do Estado. BRASIL DE FATO, https://www.brasildefatopr.com, 28 ago. 2020.

• COSTA, R. C. . ELEIÇÕES 2018, A MÁSCARA DA ESCOLA SEM PARTIDO (LEI DA MORDAÇA) E O USO DA MÁQUINA. O Sísifo, https://www.educacao.ufpr.br/po, p. 3 - 3, 01 set. 2019.

• COSTA, R. C. . Os intelectuais e a marcha da civilização contra a barbárie. Brasil de Fato, On line, 03 ago. 2019.

• COSTA, R. C. . IMPOSIÇÃO DO PENSAMENTO ÚNICO. Revista D'PontaPonta, p. 41 - 41, 30 jun. 2019.

• COSTA, R. C. . Em memória dos que não tiveram tempo para ter medo. BRASIL DE FATO, On line, 30 mar. 2019.

• COSTA, R. C. . Escola Sem Partido: amordaçar os professores para aprofundar os ataques à educação. Brasil de Fato, 07 dez. 2018.

• COSTA, R. C. . O OBSCURANTISMO E A MORDAÇA NO APAGAR DAS LUZES. JORNAL DA MANHÃ, Ponta Grossa, 04 dez. 2018.

• COSTA, R. C. . A prioridade é retirar os direitos dos trabalhadores. Jornal da Manhã, Ponta Grossa, 12 dez. 2016.

• COSTA, R. C. . Os golpistas estão sem máscaras. Jornal da Manhã, Ponta Grossa, 28 nov. 2016.

• COSTA, R. C. . O povo deve decidir sobre a destinação dos recursos públicos. Jornal da Manhã, Ponta Grossa, 17 nov. 2016.

• COSTA, R. C. . Primavera Estudantil na Terra dos Pinheirais. Jornal da Manhã, Ponta Grossa, 19 out. 2016.

• COSTA, R. C. . Poder do povo. Jornal da Manhã, Ponta Grossa, 10 out. 2016.

• COSTA, R. C. . Os golpes no Brasil e novamente o ataque ao ensino de Filosofia. Jornal da Manhã, Impresso e On Line, 26 set. 2016.

• COSTA, R. C. . O ENSINO DE FILOSOFIA NA DITADURA MILITAR. Jornal da Manhã, Ponta Grossa, 31 mar. 2016.

• COSTA, R. C. . Cultura da Solidariedade. Revista Em Família, p. 46 - 46, 15 out. 2011.

• COSTA, R. C. . A Terra é nossa casa. Revista Em Família, Circulação Dirigida, p. 24 - 24, 01 out. 2011.

• COSTA, R. C. . UM LUGAR ESPECIAL. EM FAMÍLIA, SER MELHOR, p. 24 - 24, 01 jun. 2011.

• COSTA, R. C. . Maratona Champagnat: boas pessoas para a sociedade. Em Família, Rede Marista de Colégios, p. 22 - 23, 05 nov. 2010.

• COSTA, R. C. . Por um mundo novo. Em Família, Rede Marista de Colégios, , v. 2_B, p. 20 - 21, 02 set. 2010.

• COSTA, R. C. . Protagonismo Juvenil. EM FAMÍLIA, Circulação dirigida, p. 23 - 23, 01 jun. 2010.

• COSTA, R. C. . Sementes de um mundo melhor. Em família, Rede Marista de Colégios, p. 20 - 21, 15 abr. 2010.

• COSTA, R. C. . REDE DO BEM. REVISTA EM FAMÍLIA - MARISTA, CURITIBA, p. 24 - 24.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . DITADURA MILITAR NO BRASIL (1964-1985): A LUTA DOS TRABALHADORES E A DEFESA DA DEMOCRACIA. In: V Seminário Nacional Educação, Estado Ampliado e Hegemonias: qual democracia?, 2024, Londrina. Anais do V Seminário Nacional Educação, Estado Ampliado e Hegemonias: qual democracia?, 2024. p. 78-85.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . O AVANÇO DAS POLÍTICAS NEOLIBERAIS NO GOVERNO RATINHO JUNIOR E A PRIVATIZAÇÃO DAS ESCOLAS DO CAMPO. In: Encontro Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - ANPAE-PR, 2024, Curitiba. Anais do Encontro Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - ANPAE-PR, 2024.

• COSTA, R. C. DA ; Abreu, I. . Cine Filosofando. In: 41º SEMINÁRIO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DA REGIÃO SUL, 2023, PONTA GROSSA, PR. Seminário de Extensão Universitária da Região Sul. PONTA GROSSA, PR: UEPG, 2023. v. 5. p. 49-53.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . VIEIRA NETTO, O PCB E A DEFESA DA DEMOCRACIA. In: X Congresso Internacional de História, 2023, Maringá. Democracia em reconstrução: as redemocratizações no Brasil e na América Latina, 2023.

• COSTA, R. C. . VIEIRA NETTO E O PROJETO SOCIETÁRIO E FORMATIVO DO PCB NO PARANÁ. In: EDUCERE, 2017, Curitiba. Anais do Evento. Curitiba: Editora Universitária Champagnat, 2017. p. 7298-7315.

• COSTA, R. C. . O ENSINO DE FILOSOFIA NO CONTEXTO DO PROJETO COLONIZADOR PORTUGUÊS NO BRASIL: DILEMAS E CONTRADIÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO FORMAL E A CATEQUIZAÇÃO. In: XII EDUCERE, 2015, Curitiba. Formação de professores, complexidade e trabalho docente.. Curitiba: PUCPRess - Editora Universitária Champagnat, 2015. p. 4087-4102.

• COSTA, R. C. . O MÉTODO MATERIALISTA HISTÓRICO E DIALÉTICO E A PRÁXIS REVOLUCIONÁRIA: CONTRIBUIÇÕES ÀS ANÁLISES DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS. In: II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Espistemológicos en Política Educativa, 2014, Curitiba. Anais da II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, 2014. p. 1-21.

• COSTA, R. C. . EMANCIPAÇÃO HUMANA: CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA MARXISTA E DA CONCEPÇÃO MARXISTA DE EDUCAÇÃO. In: 1º CONAFASF, 2014, PONTA GROSSA. DIÁLOGOS DE SABERES PARA UMA FORMAÇÃO PROFISSIONAL E HUMANA. p. 1-16.

• COSTA, R. C. . O ENSINO DE FILOSOFIA NO ESTADO DO PARANÁ: DILEMAS ENTRE A CONSOLIDAÇÃO DO ENSINO E AS INVESTIDAS DO ESTADO NEOLIBERAL. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013 - II Seminário Internacional de Representações Sociais, Educação - SIRSSE - IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/CÁTEDRA UNESCO, 2013, Curitiba. O ENSINO DE FILOSOFIA NO ESTADO DO PARANÁ: DILEMAS ENTRE A CONSOLIDAÇÃO DO ENSINO E AS INVESTIDAS DO ESTADO NEOLIBERAL. Curitiba: Editora Universitária Champagnat, 2013. p. 1606-1622.

• Santos, R. S. dos ; SEBASTIAO, T. C. ; DA COSTA, REGIS CLEMENTE . A MEMÓRIA E TRAJETÓRIA DE IRENO ALVES DOS SANTOS NA LUTA PELA TERRA E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL. In: Jornada de Iniciação Científica, 2025, Laranjeiras do Sul. XV JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2025. v. 1.

• CARVALHO, E. M. ; COSTA, REGIS CLEMENTE DA . HISTÓRIAS E MEMÓRIAS DA LUTA PELA TERRA E PELA EDUCAÇÃO NA ESCOLA ITINERANTE HERDEIROS DO SABER. In: Jornada de Iniciação Científica, 2025, Laranjeiras do Sul. 2025: XV JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2025.

• TREVISAN, N. ; COSTA, REGIS CLEMENTE DA . Os planos de carreira docente das redes municipais de educação nos municípios sob jurisdição do núcleo regional de Laranjeiras do Sul. In: Jornada de Iniciação Científica, 2025, Laranjeiras do Sul. 2025: XV JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2025.

• ALMEIDA, D. S. S. ; Rotermel, C. J. ; COSTA, REGIS CLEMENTE DA . A ESCOLA ITINERANTE HERDEIROS DO SABER: A LUTA PELA TERRA E PELA EDUCAÇÃO. In: Jornada de Iniciação Científica, 2025, Laranjeiras do Sul. 2025: XV JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2025.

• QUADROS, P. A. ; BIESEK, R. C. ; COSTA, REGIS CLEMENTE DA . A TRAJETÓRIA DE IRACI SALETE STROZAK NA LUTA PELA TERRA E PELA EDUCAÇÃO. In: Jornada de Iniciação Científica, 2025, Laranjeiras do Sul. 2025: XV JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2025.

• COSTA, R. C. ; SILVA, L. E. C. . CULTURA, HISTÓRIA e MEMÓRIA. In: Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2025, Laranjeiras do Sul. XIV Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2025.

• SOUZA, L. S. F. ; SGANDERLA, A. P. ; COSTA, REGIS CLEMENTE DA . FORMAÇÃO CONTINUADA PARA EDUCADORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA REGIÃO DE ABRANGÊNCIA DO NRE DE LARANJEIRAS DO SUL: DISCUSSÕES EM POLÍTICAS E PSICOLOGIA EDUCACIONAL. In: Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2025, Laranjeiras do Sul. XIV Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2025.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA ; PIRES, P. H. . Cutura, História e Memória. In: Congresso Internacional de Educação da UFFS LS - Território Cantuquiriguaçu, 2024, Laranjeiras do Sul. II Congresso Internacional de Educação da UFFS LS - Território Cantuquiriguaçu, 2024.

• SEBASTIAO, T. C. ; COSTA, REGIS CLEMENTE DA . MEMÓRIAS E TRAJETÓRIAS: ESCOLAS EM ÁREAS DE ACAMPAMENTOS E ASSENTAMENTO DA REFORMA AGRÁRIA NA REGIÃO DE LARANJEIRAS DO SUL/PR. In: Congresso Internacional de Educação da UFFS LS - Território Cantuquiriguaçu, 2024, Laranjeiras do Sul. II Congresso Internacional de Educação da UFFS LS - Território Cantuquiriguaçu, 2024.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA ; SEBASTIAO, T. C. . Memórias e trajetórias: Luta pela terra, educação e projeto societário. In: JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2024, Laranjeiras do Sul. 2024: XIV JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. Chapecó: UFFS, 2024. p. 1-5.

• COSTA, R. C. . A democracia e a gestão democrática da educação no contexto das políticas neoliberais: a luta pela emancipação humana frente à mercantilização da educação. In: VII Seminário Regional Anpae Sul, 2023, LONDRINA. VII Seminário Regional Anpae Sul, 2023.

• COSTA, R. C. . A Educação do Campo frente aos avanços das políticas neoliberais e da implementação da Reforma do Ensino Médio no estado do Paraná: desafios e perspectivas. In: VII Seminário Regional Anpae Sul, 2023, LONDRINA. VII Seminário Regional Anpae Sul, 2023.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . Filosofando. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2024, Laranjeiras do Sul. XIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó: UFFS, 2024.

• Abreu, I. ; COSTA, R. C. . Cine Filosofando. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2023, Laranjeiras do Sul. XII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e II Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira, 2023. v. 12.

• SEBASTIAO, T. C. ; COSTA, R. C. . Memórias e trajetórias: luta pela terra, educação e projeto societário. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2023, Laranjeiras do Sul. XII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e II Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul, 2023. v. 12.

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . MEMÓRIAS E TRAJETÓRIAS: LUTA PELA TERRA, EDUCAÇÃO E PROJETO SOCIETÁRIO. In: Encontro Paranaense de História da Educação, 2023, Curitiba. Preservação de acervos, pesquisa e formação de pesquisadores : 25 anos da Linha de Pesquisa em História & Historiografia da Educação, 2023. p. 53-53.

• COSTA, R. C. . O ENSINO DE FILOSOFIA NO ESTADO DO PARANÁ: FORMAÇÃO E AÇÃO. In: XI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e I Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul, 2022, LARANJEIRAS DO SUL. XI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e I Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul, 2022. v. 11.

• COSTA, R. C. . OS DESAFIOS DO SINDICALISMO NA DEFESA DA DEMOCRACIA. In: I Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul do Campus Laranjeiras do Sul, 2022, Laranjeiras do Sul. SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2022.

• COSTA, R. C. DA . O Espólio da Ditadura Militar na UFPR. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, R. C. DA ; SANCHEZ, M. L. . Extensão e territorialidade: desafios e potencialidades da extensão na universidade. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, R. C. DA . Avaliação em larga escala. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, R. C. DA . PRIVATIZAÇÃO DE ESCOLAS DO CAMPO NA GESTÃO DO GOVERNADOR RATINHO JUNIOR (2023-2026). 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . ATIVIDADES EDUCATIVAS EMANCIPADORAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . 'Ditadura militar no Brasil (1964-1985): a luta dos trabalhadores e a defesa da democracia.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. C. DA . Ética e violência. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, REGIS CLEMENTE DA . Semana da Consciência Negra: debate sobre o filme Uma Lição de vida. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, R. C. . Politicas Públicas: direito do povo e dever do Estado. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. C. . A Reforma do Ensino Médio e os Impactos para a Formação dos Estudantes das Escola Públicas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. C. . Estado, Política e Política Pública. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. C. . Reforma do Ensino Médio. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. C. . Registrar desrespeitos e denunciar agressões em defesa das lutas coletivas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. C. ; SILVA, Denilson . Educación en el Campo: Escuela y Licenciatura en Brasil/Universidad Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim/RS y Laranjeiras do Sul/PR; Escuela Zandoná, Barra Funda /RS, Universidad Federal de Pelotas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. C. . As Reformas do Ensino Médio no Brasil e sua implicação sobre o chamado 'Novo Ensino Médio' e as possibilidades de itinerários formativos para as escolas do Campo. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. C. . Maio de 1968 no Paraná. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. C. . Práticas de Pesquisa sobre intelectuais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, R. C. . Maio de 68 no Paraná. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. C. . O ENSINO DE FILOSOFIA NO CONTEXTO DO PROJETO COLONIZADOR PORTUGUÊS NO BRASIL: DILEMAS E CONTRADIÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO FORMAL E A CATEQUIZAÇÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. C. . O Ensino de Filosofia no contexto do Projeto Colonizador no Brasil: Dilemas e contradições entre a educação formal e a catequização. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. C. . Desafios da Educação no Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. C. . O MÉTODO MATERIALISTA HISTÓRICO E DIALÉTICO E A PRÁXIS REVOLUCIONÁRIA: CONTRIBUIÇÕES ÀS ANÁLISES DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. C. . Emancipação Humana: Contribuições da filosofia Marxista e da concepção Marxista de educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. C. . O ENSINO DE FILOSOFIA NO ESTADO DO PARANÁ: DILEMAS ENTRE A CONSOLIDAÇÃO DO ENSINO E AS INVESTIDAS DO ESTADO NEOLIBERAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. C. . O Ensino de Filosofia no Estado do Paraná: Dilemas entre a Consolidação do Ensino e a as Investidas do Estado Neoliberal. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. C. . O ENSINO DE FILOSOFIA NO ESTADO DO PARANÁ: DILEMAS E CONTRADIÇÕES ENTRE ENSINAR FILOSOFIA E ENSINAR A FILOSOFAR NA PERSPECTIVA DA EMANCIPAÇÃO HUMANA 2014 (DISSERTAÇÃO DE MESTRADO).

• COSTA, R. C. . PANORAMA HISTÓRICO DO ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL, NOS DOCUMENTOS MARISTAS E NO COLÉGIO MARISTA PIO XII 2008 (Trabalho de Conclusão de Curso).

• COSTA, R. C. . MST: ENTRE A REVOLUÇÃO E A ASSISTÊNCIA SOCIAL 2005 (TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO).

• COSTA, R. C. . EM QUE CRÊEM OS REVOLUCIONÁRIOS: O MST e a luta que transcende a terra 2003 (Trabalho de Conclusão de Curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  A trajetória de Irmã Lia: a vivência da fé, a defesa da vida e a luta pela transformação social, Descrição: Esse projeto tem como objetivo pesquisar a trajetória de Hulda Francener (Irmã Lia) e sua atuação na defesa das causas sociais, dos direitos humanos, em especial à luta pela terra e pela transformação social, junto às Pastorais Sociais da Igreja Católica e ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, buscando identificar as ações de educação não formal, a crítica social, a práxis e o projeto societário que construiu e se vinculou. Irmã Lia, nasceu dia 20 de janeiro de 1933. É filha de camponeses e natural do estado de Santa Catarina. Ela integra a Congregação Religiosa Católica Companhia das Filhas da Caridade de São Vicente de Paulo e Luzia de Marilac, na Província de Curitiba, PR. Nessa instituição, desempenhou diversos trabalhos sociais e de educação popular, atuou junto à Comissão Pastoral da Terra e das Comunidades Eclesiais de Base da Igreja Católica, como educadora junto à Movimentos dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Dentre outras atividades, desenvolveu projetos e ações de medicina natural, de agroecologia, de segurança alimentar e de economia solidária. As ações às quais Irmã Lia esteve engajada e mobilizou a sociedade tem relações com a trajetória da Igreja Católica no Brasil, na segunda metade do século XX, que visava, principalmente, organizar as pessoas vítimas da exploração capitalista, em seus contextos de vida e de trabalho, com vistas à transformação social, à luz dos princípios e valores cristãos. É nesse contexto que intelectuais de igrejas cristãs (católicos e protestantes) elaboram a Teologia da Libertação, como uma nova forma de se fazer teologia, buscando responder a problemas econômicos e sociais. Esse projeto se insere na área de estudos da História Intelectual que está inserida em um movimento de compreender os sujeitos denominados 'intelectuais, por sua postura e atuação perante as causas da sociedade, no que diz respeito aos chamados valores universais, às causas da justiça e da verdade, que perpassam as questões políticas. A perspectiva de Antônio Gramsci sobre os intelectuais como mediadores, dirigentes e organizadores da cultura, assim como a sua práxis, embasam esse estudo, pois, entende-se que o trabalho dos intelectuais não se esgota na produção do conhecimento científico, artístico ou filosófico, mas está ligado à organização da sociedade e com a elaboração e efetivação de um projeto voltado à classe à qual pertence, como partícipe das ações culturais. A pesquisa é de cunho documental e recorre a fontes orais e/ou documentais, arquivos de movimentos sociais, arquivos pessoais, da instituição a qual Irmã Lia está vinculada, arquivos da CPT e da Diocese de Guarapuava, notícias de jornais, registros fotográficos, produções teóricas, e demais fontes referentes à trajetória e a práxis de Irmã Lia na defesa das causas sociais, do direitos humanos, da luta pela terra e pela transformação social.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Regis Clemente da Costa - Coordenador / REBECCA SILVEIRA DOS SANTOS - Integrante., Financiador(es): CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTIFICO E TECNOLOGICO-CNPQ - Bolsa.

• 2025 - Atual

  A GESTÃO DEMOCRÁTICA NAS REDES MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO E NOS CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO NA REGIÃO DE LARANJEIRAS DO SUL, Descrição: A pesquisa tem como objetivo analisar as condições político-institucionais relativas à gestão democrática nas redes municipais de educação dos municípios de abrangência do Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul, PR, de forma a compor uma base de dados a respeito da questão a fim de colaborar com o avanço das práticas de gestão democrática, bem como na democratização do ensino. A pesquisa visa também oferecer novos subsídios à formação inicial de professores(as) pedagogos(as) da UFFS e formação continuada aos docentes vinculados as secretarias municipais de educação da região. Para tal,analisa as relações entre as prerrogativas legais, como a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Base da Educação n 9394/96, o Plano Nacional de Educação 2014/2024 e as práticas desenvolvidas nessas redes municipais. A pesquisa é de naturezaqualitativa, do tipo participante, utilizando-se de elementos de pesquisas do tipo bibliográfica e documental. O levantamento de informações para produção dos dados se dará através de pesquisa documental, observações em campo, entrevistas e questionários aplicados junto aos gestores municipais, e docentes que ocupam a função de representante nos ConselhosMunicipais de Educação. Espera-SE que, através desta pesquisa, sejam apresentados dados, reflexões críticas e subsídios para novas práticas educativas referentes à gestão democrática da educação, com as produções acadêmicas sobre o tema, contribuindo com a escola pública, com os avanços na participação da comunidade nos espaços deliberativos e/ou consultivos da educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Regis Clemente da Costa - Coordenador / NATIELI TREVISAN - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2025 - Atual

  A história do Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak: a luta pela educação no contexto da Reforma Agrária, Descrição: Este projeto tem como objetivo geral pesquisar a história do Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak, no Assentamento Marcos Freire, município de Rio Bonito do Iguaçu, PR, por meio da busca por fontes documentais como fotografias, audiovisuais, notícias em jornais e revistas, documentos oficiais da escola, do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra e defontes orais, a fim de contribuir com a preservação da sua memória e fortalecer seu projeto educativo e de emancipação humana. A pesquisa se insere no campo da história da educação e da memória e busca contribuir as ações do Colégio em torno à preservação da memória da luta pela terra e pela educação no município de Rio Bonito do Iguaçu. Destaca-se a necessidade de registrar a história e a memória de processos educativos vinculados a processos societários quebuscam a transformação da realidade, elaborados e efetivados pela práxis de sujeitos em seus espaços de atuação, com base na organização da cultura, na produção intelectual e na intervenção política. O projeto se fundamenta na perspectiva teórica de Antonio Gramsci, especialmente na concepção de cultura em vista da construção de uma nova forma de sociabilidade, com base em um projeto formativo. O Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak, está localizado no Assentamento Marcos Freire, Comunidade Centro Novo, município de Rio Bonito do Iguaçu, Paraná. O Colégio recebeu autorização para funcionamento no dia04 de fevereiro de 1999, anteriormente funcionou como uma extensão da Escola Estadual José Alves dos Santos. Atualmente o Colégio Iraci Salete Strozak é a escola base da Escola Itinerante Herdeiros do Saber, localizada no acampamento Herdeiros da Terra de Primeiro de Maio no município de Rio Bonito do Iguaçu, PR.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regis Clemente da Costa - Coordenador / Poliana Azevedo de Quadros - Integrante / RAQUEL DO CARMO BIESEK - Integrante., Financiador(es): CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTIFICO E TECNOLOGICO-CNPQ - Bolsa.

• 2024 - Atual

  A Escola Itinerante Herdeiros do Saber: a luta pela terra e pela educação, Descrição: Este projeto tem como objetivo geral oportunizar a iniciação científica na área das ciências humanas aos estudantes do Ensino Médio da Escola Itinerante Herdeiros do Saber por meio da organização do acervo histórico da escola e da luta pela terra, a fim de contribuir com processos formativos a partir dos registros da história e da memória da luta pela terra e pela educação no Acampamento Herdeiros da Terra de Primeiro de Maio no município de Rio Bonito do Iguaçu. O projeto prevê a busca por fontesdocumentais como fotografias, audiovisuais, notícias em jornais e revistas, documentos oficiais da escola, do acampamento, domunícipio de Rio Bonito do Iguaçu e do estado do Paraná e de fontes orais, a fim de contribuir com a preservação da sua memória e fortalecer seu projeto educativo e de emancipação humana. A pesquisa se insere no campo da história da educação e da memória.A fim de atender o objetivo de oportunizar a iniciação científica aos estudantes do Ensino Médio é fundamental que os participantes conheçam as teorias, os métodos e técnicas referentes à história e memória, tanto para o desenvolvimento do projeto como para a realização das atividades educativas junto aos demais estudantes e da comunidade escolar. Esse sub projeto éparte de outros estudos envolvendo a história e a memória da luta pela terra e pela educação nos municípios circunvizinhos à UFFSCampus Laranjeiras do Sul, PR. Os objetivos desse projetos estão embasados no aporte teórico de Antonio Gramsci, principalmente no conceito de cultura, relacionada ao modo de viver, de pensar, de sentir a realidade de uma civilização e como projeto de formação do indivíduo, como ideal educativo a ser transmitido para as novas gerações, entendida e praticada como propulsora deuma nova forma de sociabilidade, tendo os operários como dirigentes e demandando um projeto formativo. O projeto sefundamenta também na concepção teórica de Eric Hobsbawm (2013) ao afirmar que todo ser humano tem consciência do passadoe que o passado é uma dimensão permanente na consciência humana, um componente inevitável das instituições, valores e outros padrões da sociedade humana. Nesse contexto, destaca-se o trabalho do historiador, que segundo Edward Hallett Carr (1982) aborda os fatos e toma a decisão sobre quais deles serão selecionados, por suas próprias razões. Ainda como fundamentação teórica, recorremos a Le Goff (1990) e seus apontamentos sobre a memória, que, segundo ele, é um elemento essencial daidentidade individual e coletiva. Pierre Nora (1993) também contribui com abordagens em relação à memória. Para ele, ossímbolos, monumentos e rituais têm o poder de enraizar a memória em contextos específicos e que esses lugares são guias para acompreensão da história.A pesquisa é de cunho documental e recorre a arquivos da escola e do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, a fontes orais e/ou documentais das famílias, notícias de jornais, registros fotográficos, produções teóricas, e demais fontes relacionadas à história da escola quepossam contribuir com o registro da sua memória.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regis Clemente da Costa - Coordenador / DAVID SAMUEL DA SILVA ALMEIDA - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2024 - Atual

  A memória e a trajetória de Ireno Alves dos Santos na luta pela terra e pela transformação social, Descrição: Este projeto tem como objetivo pesquisar e organizar fontes documentais sobre a trajetória de Ireno Alves dos Santos, buscando construir um acervo sobre sua atuação política, social e intelectual a fim de resgatar sua história, preservar sua memória. e conhecer sua trajetória na luta em defesa da reforma agrária e da construção de um projeto ético-político com vistas à transformação social. Ireno Alves dos Santos foi militante das causas sociais, atuando principalmente junto ao Movimento dosTrabalhadores Rurais Sem Terra, MST, no estado do Paraná. Ele nasceu no dia 24 de janeiro de 1962, em Barracão, PR, e faleceu nodia 25 de dezembro de 1996, num acidente na BR 467, entre os municípios de Cascavel e Toledo, no Paraná. Era filho de agricultores e iniciou sua trajetória nas pastorais da Igreja Católica, passando pela atuação sindical e político partidária até se vincular à organização da luta pela terra no MST, onde exerceu as funções de dirigente estadual e nacional no movimento, atuando principalmente na luta pela reforma agrária na região centro-oeste do estado do Paraná. O percurso de busca por fontedocumentais sobre Ireno Alves dos Santos compreende inicialmente suas heranças familiares, com destaque para sua formaçãoescolar e como se deu sua formação política e sua inserção nas lutas pelas causas sociais, bem como sua projeção aos postos delideranças nesses espaços de atuação. O projeto se insere na área de estudos denominada História Intelectual, que busca compreender os sujeitos denominados intelectuais, por sua postura e atuação perante as causas da sociedade, em especial, ao assumirem posições de defesa dos chamados valores universais, como justiça, verdade e democracia. Dentre as possibilidades deanálises dos intelectuais, optamos pelo conceito de intelectual orgânico, particularmente o organizador da cultura, que atua na construção de um projeto societário a partir da cultura, entendida como uma função prática e como concepção do mundo, proposto por Antônio Gramsci. O intelectual orgânico é um agente político determinante e seu trabalho não se esgota na produção do conhecimento científico, artístico, filosófico, mas estende-se, principalmente, ao exercício da função organizativa, própria daslutas sociais e políticas, ou seja, a sua práxis. A pesquisa é de cunho documental e prevê a busca por fontes primárias junto aos familiares, nas pastorais da Igreja Católica em que Ireno Alves atuou, em jornais, em arquivos públicos, junto ao MST, junto à lideranças do movimento, junto ao Colégio Estadual do Campo Ireno Alves dos Santos e ao Centro de Memória Terra e Povo que já possui diversos documentos sobre Ireno Alves.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Regis Clemente da Costa - Coordenador / Tayrane Cassana Sebastião - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2024 - Atual

  A trajetória de Iraci Salete Strozak na luta pela terra e pela educação, Descrição: Esse projeto tem como objetivo pesquisar a trajetória de Iraci Salete Strozak e sua atuação na luta pela reforma agrária e pela educação no estado do Paraná, buscando identificar sua crítica social, sua práxis e o projeto societário a que se vinculou e construiu. O projeto é parte das pesquisas desenvolvidas nas escolas localizadas nas áreas de assentamentos e acampamentos da região sob jurisdição do Núcleo Regional e Educação de Laranjeiras do Sul. Iraci Salete Strozak da nome a um Colégio Estadual doCampo localizado na Comunidade Centro Novo, no Assentamento Marcos Freire, município de Rio Bonito do Iguaçu, estado do Paraná. Em sua trajetória, Iraci vinculou-se à luta pela reforma agrária desde a adolescência e participou de processo formativos oportunizados pelo MST em nível internacional. De volta ao Brasil, atuou na organização dos trabalhadores na luta pela terra e emprocessos educativos e formativos do MST. Nesse sentido, esse projeto se insere na área de estudos da História e Memória, mais especificamente a História Intelectual, inserida em um movimento de compreender os sujeitos denominados 'intelectuais, por sua postura e atuação perante as causas da sociedade, no que diz respeito aos chamados valores universais, às causas da justiça e daverdade, que perpassam as questões políticas. A compreensão sobre o conceito de intelectual está embasada na perspectiva de Antônio Gramsci como mediador, dirigente e organizador da cultura e seu trabalho não se esgota na produção do conhecimento científico, artístico ou filosófico, mas está ligadocom a organicidade da sociedade e com a elaboração e efetivação de um projeto de sociedade voltado à classe à qual pertence, como partícipe das ações culturais. Destaca-se a necessidade de registrar a história e a memória de processos educativos vinculados a processos societários quebuscam a transformação da realidade, elaborados e efetivados pela práxis de sujeitos em seus espaços de atuação. Utiliza-se como fundamentação teórica e metodológica a perspectiva marxista e gramsciana, privilegiando os conceitos de intelectual orgânico e cultura. A pesquisa é de cunho documental, recorrendo a fontes orais e/ou documentais, arquivos de movimentos sociais, familiares, arquivos das instituições escolares, notícias de jornais, registros fotográficos, produções teóricas, e demais fontes que possibilitem o conhecimento e a análise da trajetória de Iraci Salete Strozak e sua contribuição para a garantia dos direitos humanos pela via do direito à educação e do compromisso social de suas ações. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regis Clemente da Costa - Coordenador / Poliana Azevedo de Quadros - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2024 - Atual

  Histórias e memórias da luta pela terra e pela educação na Escola Itinerante Herdeiros do Saber, Descrição: Este projeto tem como objetivo geral pesquisar a história Escola Itinerante Herdeiros do Saber por meio da busca por fontes documentais como fotografias, audiovisuais, notícias em jornais e revistas, documentos oficiais da escola, do munícipio de Rio Bonito do Iguaçu, do estado do Paraná e de fontes orais, a fim de contribuir com a preservação da sua memória e fortalecer seu projeto educativo e de emancipação humana. Está pesquisa se insere no campo da história da educação e da memória. Importante destacar que, ao contemplar o objetivo geral, esse projeto irá contribuir com estudos sobre criação da escola, sua estrutura, seus estudantes, professores, coordenadores, suas transformações, a importância da sua inserção na comunidade e na luta pela reforma agrária no Acampamento Herdeiros da Terra de Primeiro de Maio. Destaca-se a necessidade de registrar a história e a memória deprocessos educativos vinculados a processos societários que buscam a transformação da realidade, elaborados e efetivados pela práxis de sujeitos em seus espaços de atuação, com base na organização da cultura, na produção intelectual e na intervenção política. A fundamentação teórica desse projeto está relacionada à perspectiva de Antonio Gramsci, que aponta que, pensar a concepção de uma nova cultura, entendida e praticada como propulsora de uma nova forma de sociabilidade, tendo os operários como dirigentes, demanda um projeto formativo. A fundamentação teórica dialoga também com a Eric Hobsbawm (2013) ao afirmar que todo ser humano tem consciência do passado e que o passado é uma dimensão permanente na consciência humana, um componente inevitável das instituições, valores e outros padrões da sociedade humana. Nesse contexto, destaca-se o trabalhodo historiador, que segundo Edward Hallett Carr (1982) aborda os fatos e toma a decisão sobre quais deles serão selecionados, por suas próprias razões. Ainda como fundamentação teórica, recorremos a Le Goff (1990) e seus apontamentos sobre a memória, que, segundo ele, é um elemento essencial da identidade individual e coletiva. Pierre Nora (1993) também contribui com abordagens em relação à memória. Para ele, os símbolos, monumentos e rituais têm o poder de enraizar a memória em contextos específicos e que esses lugares são guias para a compreensão da história. A pesquisa é de cunho documental e recorre a arquivos da escola e do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, a fontes orais e/ou documentais das famílias, notícias de jornais, registros fotográficos, produções teóricas, e demais fontes relacionadas à história da escola que possam contribuir com o registro da sua memória.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Regis Clemente da Costa - Coordenador / EVERTON MUQUEM DE CARVALHO - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2024 - Atual

  Os Planos de carreira docente das redes municipais de educação nos municípios sob jurisdição do Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul, Descrição: Esse projeto de pesquisa tem como objetivo identificar os Planos de carreira docente das redes municipais de educação nos dez municípios sob jurisdição do Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul, assim como o cumprimento das garantias legais em relação ao Piso Salarial Profissional Nacional do Magistério público da educação básica, a fim de subsidiar políticaspúblicas que contribuam para solucionar desafios sociais no campo educacional na referida região e de processos de formação de professores, de atratividade e permanência na carreira docente. O projeto se insere nos objetivos do Edital n 153/GR/UFFS/2024 de Iniciação Científica e em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (ITI), e se justifica tendo em vista a ausência de estudos comessa temática nos municípios sob jurisdição do NRE Laranjeiras do Sul e as garantias legais previstas na Constituição Federal de 1988, no artigo 206, no inciso V, valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes pública (Redação dada pela EmendaConstitucional n 53, de 2006) (BRASIL, 2006); na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN), de 1996, no artigo 67); na Lei n 11.738, de 16 de julho de 2008 e o Piso Salarial Profissional Nacional (PSPN) para professores com nível médio, que garantiu jornada de 40 horas semanais e 1/3 para a hora-atividade. (BRASIL, 2008); e no Plano Nacional de Educação, PNE, Lei n 13.005, de25 de junho de 2014, que determinou aos estados e municípios a implementação dos planos de carreira ou a sua revisão até o ano de 2016. A pesquisa está fundamentada no método materialista histórico e dialético e nas categorias trabalho e contradição, e utiliza como instrumentos metodológicos a pesquisa exploratória, descritiva e documental através de leituras e interpretações de leis, decretos, resoluções, relatórios dos municípios incluídos na pesquisa ou de sindicatos representativos da categoria docente. A pesquisa se embasa também nos de Masson (2017) sobre os requisitos essenciais para a atratividade e a permanência na carreira docente; Flach (2017) sobre os planos de carreira e remuneração do magistério em municípios paranaenses; Lima e Masson (2020)que discutem a atratividade no ingresso e permanência na carreira docente em redes municipais de educação; Gatti, Tartuce, Nunes e Almeida (2010) sobre a atratividade da carreira docente no Brasil.A partir do mapeamento dos planos de carreiras nos municípios envolvidos na pesquisa e a sistematização dos dados, espera-se subsidiar políticas públicas que contribuam para solucionar desafios sociais no campo educacional na referida região, fortalecer os processos de formação de professores, a atratividade e a permanência na carreira, assim como contribuir com a melhoria nas condições de trabalho e valorização dos professores, com a qualidade da educação e com o desenvolvimento regional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Regis Clemente da Costa - Coordenador / NATIELI TREVISAN - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2023 - 2024

  Memórias e trajetórias: luta pela terra, educação e projeto societário, Descrição: O Projeto de Pesquisa Memórias e trajetórias: luta pela terra, educação e projeto societário, tem como objetivo pesquisar a trajetória das pessoas que dão nome às instituições escolares nas áreas de reforma agrária (assentamentos e acampamentos) nos municípios sob jurisdição do Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul, PR, e de pessoas que atuaram em espaços de educação não formal junto aos movimentos sociais em torno da questão agrária, bem como identificar a crítica social, a produção teórica, práxica e o projeto societário a que se vinculam e constroem. Esse projeto se insere na área de estudos da História da Educação quando trata das instituições escolares e da História Intelectualquando trata das pessoas que dão nome a essas instituições. A História Intelectual está inserida em um movimento de compreender os sujeitos denominados 'intelectuais, por sua postura e atuação perante as causas da sociedade, no que diz respeito aos chamados valores universais, às causas da justiça e da verdade, que perpassam as questões políticas. A compreensão sobre o conceito de intelectual está embasada na perspectiva de Antônio Gramsci como mediador, dirigente e organizador da cultura e seu trabalho não se esgota na produção do conhecimento científico, artístico ou filosófico, mas está ligadocom a organicidade da sociedade e com a elaboração e efetivação de um projeto de sociedade voltado à classe à qual pertence, como partícipe das ações culturais. Destaca-se a necessidade de registrar a história e a memória de processos educativos vinculados a processos societários quebuscam a transformação da realidade, elaborados e efetivados pela práxis de sujeitos em seus espaços de atuação. Utiliza-se como fundamentação teórica e metodológica a perspectiva marxista e gramsciana, privilegiando os conceitos de intelectual orgânico e cultura. A pesquisa é de cunho documental, recorrendo a fontes orais e/ou documentais, arquivos de movimentos sociais, de famílias, arquivos das instituições escolares, notícias de jornais, registros fotográficos, produções teóricas, e demais fontes que possibilitemo mapeamento e identificação das instituições escolares e das pessoas que dão nome a essas IsNtituições, bem como o levantamento das suas trajetórias no sentido de apresentar suas contribuições à garantia dos direitos humanos pela via do direito à educação e do compromisso social de suas ações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Regis Clemente da Costa - Coordenador / Tayrane Cassana Sebastião - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2023 - Atual

  INTELECTUAIS, EDUCAÇÃO E MOVIMENTOS SOCIAIS, Descrição: Esse projeto guarda-chuva tem como objetivo geral contribuir com a produção do conhecimento na área da história daeducação, da memória, das políticas públicas e das políticas educacionais em vista do fortalecimento do direito à educação, dacultura e da formação e das condições de trabalho de educadores. Parte-se da compreensão da necessidade de registrar a históriae a memória de processos educativos vinculados a processos societários que buscam a transformação da realidade, elaborados eefetivados pela práxis de sujeitos em seus espaços de atuação junto aos movimentos sociais. Utiliza-se como fundamentaçãoteórica e metodológica a perspectiva marxista e gramsciana, privilegiando os conceitos de intelectual orgânico, cultura. Considera-se nesse processo a investigação sobre a repercussão das ações dos intelectuais orgânicos na efetivação do direito à educação naregião sob jurisdição do Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul, na elaboração da concepção de Educação do Campo edas lutas pela garantia dos direitos humanos, do acesso à terra, do acesso à educação, das condições de trabalho e da produção doconhecimento. Por fim, com esse projeto, pretende-se contribuir com as relações entre ensino, pesquisa e extensão daUniversidade Federal da Fronteira Sul, campus Laranjeiras do Sul e com o fortalecimento das ações da Universidade pública,popular, gratuita e de qualidade em sua região de abrangência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Regis Clemente da Costa - Coordenador / Tayrane Cassana Sebastião - Integrante.