Natália de Lacerda Gil

Pós-doutorado

Formação complementar

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Organização de eventos

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LIMA, Ana Laura Godinho ; GIL, Natalia . A formação das subjetividades em uma escola profissional feminina: análise de uma ficha social. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 50, p. 1-17, 2024.

• GIL, Natalia ; KLEIN, Delci Heinle ; SCHERER, Regina . Reprovação escolar no Ensino Fundamental: análise da diferença dos índices nos anos iniciais e finais. EDUCAR EM REVISTA , v. 40, p. 1-20, 2024.

• FARIA FILHO, LUCIANO MENDES ; GIL, NATÁLIA DE LACERDA . Preparando os caminhos do economicismo em educação: os debates sobre educação e desenvolvimento no CRPE Recife em 1962. Revista Tópicos Educacionais (online) , v. 30, p. 1-17, 2024.

• GIL, Natalia ; GRANDO, Luísa . Saberes ensinados, público pretendido e intencionalidades nos primórdios da escola noturna (Rio Grande do Sul, Brasil, 1884-1937). REVISTA PORTUGUESA DE EDUCAÇÃO , v. 36, p. e23024, 2023.

• GIL, Natalia ; VIANA, Maria Vitória Longo ; GRANDO, Luísa . Características e anseios das alunas de uma escola técnica feminina (Porto Alegre/RS, anos 1940). Sillogés , v. 6, p. 134-164, 2023.

• GIL, Natalia ; GRANDO, Luísa . História da escolarização da criança pobre: algumas imbricações entre escola, trabalho infantil e caridade (Rio Grande do Sul, Brasil). CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 22, p. 1-26, 2022.

• FLORES, Taís ; GIL, Natalia . Quanto vale o trabalho do(a) professor(a)?. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 60, p. 1-25, 2022.

• GIL, Natalia . Exclusão na escola brasileira: características históricas da escolarização em uma sociedade desigual (1930-1971). EDUCAÇÃO EM FOCO , v. 25, p. 133-161, 2022.

• GIL, Natalia . Analfabetismo da população brasileira nas análises de Giorgio Mortara sobre o censo de 1940. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS DE POPULAÇÃO ? REBEP , v. 39, p. 1-15, 2022.

• LACERDA, Sara Miranda de ; GIL, Natalia . Desenvolvimento do pensamento algébrico e estudo de padrões e regularidades com crianças: perscrutando possibilidades para Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP , v. 103, p. 486-504, 2022.

• GIL, Natalia ; ANTUNES, Claudia . Formas de exclusão e de presença da população negra na história da escola sul-rio-grandense. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 21, p. e174, 2021.

• GIL, NATÁLIA . A quantificação da qualidade: algumas considerações sobre os índices de reprovação escolar no Brasil. Sociologias (UFRGS) , v. 23, p. 184-209, 2021.

• GIL, NATÁLIA . Vestígios de um percurso pessoal rumo ao 'como ler': indicações e interdições. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA , v. 6, p. 118-134, 2021.

• FAGUNDES, CATERINE ; GIL, Natalia ; MUNIZ, Katia . A CONSTRUÇÃO DA ESCRITA ACADÊMICA: MODELO DE APRENDIZAGEM E PROCESSO PARTILHADO. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 19, p. 772-793, 2021.

• GIL, Natalia . School Grade Repetition in Brazil: History of the Configuration of a Political and Educational Problem. Global Journal of Human Social Science C , v. XXI, p. 43-54, 2021.

• GIL, Natalia . Avaliação escolar: uma contribuição sócio-histórica para o estudo da atribuição de notas. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 19, p. 923-941, 2020.

• GIL, NATÁLIA DE LACERDA ; POPIOLEK, CARINE IVONE . -É sempre de utilidade pública qualquer medida que venha estimular as iniciativas em prol do desenvolvimento do ensino-: ação pública e particular na escolarização de Porto Alegre/RS (1897-1942) / -It is always of public utility any measure that stimulates the initiatives in favor of development of educational services-: public and particular action in the schooling of Porto Alegre (1897-1942). Revista de História e Historiografia da Educação , v. 3, p. 87, 2020.

• GIL, NATÁLIA DE LACERDA . Estatísticas e Educação: considerações sobre a necessidade de um olhar atento. PENSAR A EDUCAÇÃO EM REVISTA , v. 5, p. 1-29, 2019.

• GIL, Natalia . Reprovação escolar no Brasil: história da configuração de um problema político-educacional. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 23, p. 1-23, 2018.

• GIL, NATÁLIA ; FAGUNDES, CATERINE . Formação docente, reflexão e ação sobre a prática: as potencialidades de um curso EaD para coordenadores pedagógicos na formação de professores-orientadores / Teachers training, reflection and action on the practice: the potentialities of a distance education course for pedagogic coordinators in the teacher-advisors’ formation. EDUCAÇÃO EM FOCO (BELO HORIZONTE. 1996) , v. 21, p. 53-73, 2018.

• ZIBENBERG, Igor Ghelman Sordi ; GIL, NATÁLIA DE LACERDA . Sobre as formas de excluir: permanência da seletividade escolar no ensino médio integrado. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 36, p. 891-907, 2018.

• GIL, Natalia ; HAWAT, Joseane El . Time, age, and length of stay in school: a study based on registration books (Brazil, 1895-1919). HISTORY OF EDUCATION & CHILDREN'S LITERATURE (ONLINE) , v. XIII, p. 177-197, 2018.

• PAULILO, André Luiz ; GIL, Natalia . Rendimento do ensino no Brasil: os problemas que os números configuram e os usos das estatísticas de educação (1910-1938). CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 17, p. 35-59, 2017.

• GIL, Natalia . 'Pequenos focos de luz': as escolas isoladas no período de implantação do modelo escolar seriado no Rio Grande do Sul. Revista Brasileira de História da Educação , v. 16, p. 261-284, 2016.

• LIMA, Ana Laura Godinho ; GIL, Natalia . Sistemas de pensamento na educação e políticas de inclusão (exclusão) escolar: entrevista com Thomas S. Popkewitz. Educação e Pesquisa (USP.Impresso) , v. 42, p. 1125-1151, 2016.

• GIL, Natalia . Las estadísticas de rendimiento escolar y la aparición de la repetición como un problema de política educativa (Brasil, 1930-1940). Estudos Sociales del Estado , v. 2, p. 121-150, 2016.

• GIL, NATÁLIA DE LACERDA ; HAWAT, Joseane El . O tempo, a idade e a permanência na escola: um estudo a partir dos livros de matrícula (Rio Grande do Sul, 1895-1919). História da Educação , v. 19, p. 19-40, 2015.

• HAWAT, Joseane El ; GIL, Natalia . A avaliação de aritmética nas escolas públicas de Porto Alegre (1873-1909). Revista Acta Scientiae , v. 17, p. 60-75, 2015.

• DOMINGUEZ, Celi ; VIVIANI, Luciana Maria ; GIL, Natalia ; CAZETTA, Valéria . As possibilidades da docência para além da (in)disciplina escolar. Currículo sem Fronteiras , v. 14, p. 31-49, 2014.

• GIL, Natalia . Espaços de produção das estatísticas de educação: algumas possibilidades da teoria dos campos na investigação histórica. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE , v. 4, p. 120-132, 2014.

• GIL, Natalia . Campo educacional e campo estatístico: diferentes apropriações dos números do ensino. EDUCAÇÃO E REALIDADE , v. 37, p. 511-526, 2012.

• GIL, Natalia . Comment classer les États à partir des statistiques de l'éducation? Les Bulletins du Ministère de l?Education du Brésil et le travail de rationalisation de l?administration des écoles publiques. Histoire et Mesure , v. XXVII, p. 7-34, 2012.

• GIL, Natalia ; PREVOST, J. . Giorgio Mortara, statisticien des deux mondes. Estatística e Sociedade , v. 2, p. 224-236, 2012.

• VIVIANI, Luciana Maria ; GIL, Natalia . A expansão e a eficiência da escola rural em São Paulo: atuação e posicionamentos de Almeida Jr. a partir de estatísticas oficiais. História da Educação (UFPel) , v. 15, p. 20355, 2011.

• GIL, Natalia ; CALDEIRA, Sandra Maria . Escola Isolada e Grupo Escolar: a variação das categorias estatísticas no discurso oficial do governo brasileiro e de Minas Gerais. Estatística e sociedade , v. 1, p. 166-181, 2011.

• GIL, Natalia . A produção dos números escolares (1871-1931): contribuições para uma abordagem crítica das fontes estatísticas em História da Educação. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA (IMPRESSO) , v. 29, p. 341-358, 2009.

• GIL, Natalia . Aparato burocrático e os números do ensino: uma abordagem histórica. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso) , v. 134, p. 479-502, 2008.

• GIL, Natalia . Revista Brasileira de Estatística: uma publicação especializada e seu papel na estruturação do campo estatístico. Episteme (Porto Alegre) , v. 27, p. 10-20, 2008.

• GIL, Natalia . Interpretação das estatísticas de educação: um espaço de disputas simbólicas. Revista Brasileira de História da Educação , v. 13, p. 121-151, 2007.

• GIL, Natalia . A importância das estatísticas como instrumento de construção da modernidade educativa no Brasil ? décadas de 1930 e 1940. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos , Brasília, v. 86, n.213/214, p. 79-87, 2005.

• GIL, Natalia . A ameaça do analfabetismo: uma análise do discurso oficial na década de 1940. Quaestio (UNISO) , Sorocaba, v. 5, n.2, n.1, p. 117-127, 2003.

• GIL, Natalia ; ALMEIDA, Dóris Bittencourt (Org.) ; RIPE, Fernando (Org.) . Educação em perspectiva histórica: coletânea de estudos em História da Educação. 1. ed. Caxias do Sul: EDUCS, 2024. v. 1. 290p .

• GIL, Natalia ; SARAIVA, Mateus (Org.) . Escola com repetência: análise do tema na pauta dos jornais. 1. ed. Porto Alegre: Casaletras, 2023. 136p .

• GIL, Natalia . Exclusionary Rationalities in Brazilian Schooling: Decolonizing Historical Studies. 1. ed. New York, Abington: Routledge, 2023. 230p .

• ALMEIDA, Dóris Bittencourt (Org.) ; GIL, NATÁLIA DE LACERDA (Org.) . Entre ansiedades e esperanças: narrativas de estudantes em meio a uma pandemia. 1. ed. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2021. v. 1. 78p .

• GIL, NATÁLIA DE LACERDA ; LIMA, Ana Laura Godinho (Org.) . O rendimento da escola brasileira em questão. 1. ed. São Paulo: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação, 2020. v. 1. 220p .

• GIL, NATÁLIA DE LACERDA . Estatísticas da escola brasileira: um estudo sócio-histórico. 1. ed. Curitiba: Appris Editora, 2019. 405p .

• GIL, Natalia ; BARRETO, Raylane Navarro (Org.) ; CARVALHO, Rosana Areal de (Org.) . Moderno, modernidade e modernização: a educação nos projetos de Brasil séculos XIX e XX. Dimensões teórico-metodológicas. 1. ed. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2017. v. 1.

• GIL, Natalia ; FARIA FILHO, Luciano Mendes de (Org.) ; ZICA, Matheus da Cruz e (Org.) . Moderno, modernidade e modernização: a educação nos projetos de Brasil - séculos XIX e XX (volume 1). 1. ed. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012. 240p .

• GIL, Natalia . Colégio Concórdia. In: Dóris Bittencourt Almeida; Frederico Duarte Bartz; Marcos Luiz Hinterholz; Sibila Francine Tengaten Binotto. (Org.). Caminhos da Educação em Porto Alegre: entre o consagrado e o esquecido. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2025, v. 1, p. 341-348.

• GIL, Natalia ; KLEIN, Mariana Motta . A educação de mulheres judias no início do século XX. In: Aline de Morais Limeira; Amanda Galvíncio. (Org.). Mulheres em movimento na História da Educação Brasileira (1850-1950). 1ed.Curitiba: Appris, 2024, v. 1, p. 211-226.

• GIL, Natalia ; SILVA, Vitória Gabrielli da . A repetência escolar em O Estado de Minas (1971-1989): um problema dos bairros pobres que também comparece na escola das elites. In: Natália Gil; Mateus Saraiva. (Org.). Escola com repetência: análise do tema na pauta dos jornais. 1ed.Porto Alegre: Casaletras, 2023, v. , p. 20-38.

• GIL, Natalia ; SARAIVA, Mateus . Introdução: os jornais demarcando um problema educacional. In: Natália Gil; Mateus Saraiva. (Org.). Escola com repetência: análise do tema na pauta dos jornais. 1ed.Porto Alegre: Casaletras, 2023, v. , p. 7-19.

• GIL, Natalia . Aulas na internet: o que isso tem a ver com comunicação científica?. In: Carlota Boto. (Org.). Cultura digital e educação. 1ed.São Paulo: Contexto, 2023, v. , p. 145-162.

• GIL, Natalia . Passado, presente e futuro na formação docente: algumas contribuições da História da Educação para professores reflexivos. In: r Ariadne Lopes Ecar; Surya Aaronovich Pombo de Barros. (Org.). História da educação: formação docente e a relação teoria-prática. 1ed.São Paulo: Feusp, 2022, v. 1, p. 70-90.

• GIL, Natalia . Escolarização de meninas pobres em Porto Alegre. In: Ana Silvia Volpi Scott; José Carlos da Silva Cardozo; Jonathan Fachini da Silva. (Org.). História das Mulheres no Brasil Meridional. 1ed.São Leopoldo: Oikos e Editora Unisinos, 2022, v. 1, p. 356-381.

• GIL, Natalia . Escola democrática, meritocracia e seletividade. In: Carlos Eduardo Vieira. (Org.). História da educação: democracia e diversidade cultura. 1ed.Campo Grande: Ed. Oeste, 2021, v. , p. 377-416.

• GIL, Natalia . A escolarização na cidade de Porto Alegre nas primeiras décadas do século XX. In: José Edimar Souza. (Org.). Escola no Rio Grande do Sul (1889-1950): ensino, cultura e práticas escolares. 1ed.Caxias do Sul: Educs, 2020, v. , p. 130-152.

• GIL, Natalia . Quantification of an Educational System: Numbers in the Social Differentiation of Brazil. In: Thomas S. Popkewitz; Daniel Pettersson; Kai-Jung Hsiao. (Org.). The international emergence of educational sciences in the post-world war two years: quantification, visualization, and making kinds of people. 1ed.New York/London: Routledge Taylor & Francis Group, 2020, v. 1, p. 225-241.

• PAULILO, André Luiz ; GIL, Natalia . Fracasso escolar: debates sobre reprovação e evasão na escola brasileira no século XX. In: Natália de Lacerda Gil; Ana Laura Godinho Lima. (Org.). O rendimento da escola brasileira em questão. 1ed.São Paulo: Feusp, 2019, v. 1, p. 24-45.

• GIL, Natalia ; LIMA, Ana Laura Godinho . Introdução: Rendimento do ensino na História da Educação. In: Natália de Lacerda Gil; Ana Laura Godinho Lima. (Org.). O rendimento da escola brasileira em questão. 1ed.São Paulo: FEUSP, 2019, v. 1, p. 11-23.

• FAGUNDES, CATERINE ; GIL, Natalia . Algumas reflexões sobre a sala-ambiente Metodologia do Trabalho Científico. In: Mariângela Bairros; Patrícia Marchand. (Org.). Coordenação Pedagógica: concepções e práticas. 1ed.Porto Alegre: Escola de Gestores; Tomo Editorial, 2018, v. , p. 139-147.

• GIL, Natalia . Escolarização das crianças e a definição das idades de aprender. In: José Carlos da Silva Cardozo; Jonathan Fachini da Silva; Tiago da Silva Cesar; Paulo Roberto Staudt Moreira; Ana Silvia Volpi Scott. (Org.). História das crianças no Brasil Meridional. 1ed.São Leopoldo/RS: Oikos/Editora Unisinos, 2016, v. , p. 319-338.

• GIL, Natalia . Ministério da Educação e Saúde Pública e as Estatísticas Escolares. In: Nelson de Castro Senra. (Org.). Organizando a coordenação nacional: estatística, educação e ação política na Era Vargas. 1ed.Rio de Janeiro: IBGE, 2014, v. 1, p. 201-218.

• GIL, Natalia . O Convênio, as Estatísticas Escolares e o Discurso Político Educacional. In: Nelson de Castro Senra. (Org.). Organizando a coordenação nacional: estatística, educação e ação política na Era Vargas. 1ed.Rio de Janeiro: IBGE, 2014, v. 1, p. 241-266.

• GIL, Natalia . Benedict Anderson e a questão nacional. In: Ilka Miglio de Mesquita; Rosana Areal de Carvalho; Luciano Mendes de Faria Filho. (Org.). Nas Dobras de Clio: História Social e História da Educação. 1ed.Belo Horizonte: Mazza Edições, 2014, v. , p. 143-162.

• GIL, Natalia . Excelência escolar, decisões políticas e as estatísticas de educação. In: Natália Gil; Matheus da Cruz e Zica; Luciano Mendes de Faria Filho. (Org.). Moderno, modernidade e modernização: a educação nos projetos de Brasil - séculos XIX e XX (volume 1). 1ed.Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012, v. 1, p. 35-51.

• GIL, Natalia . O que dizem os números de Teixeira de Freitas. In: Juliana Cesário Hamdan; Maria do Carmo Xavier. (Org.). Clássicos da Educação Brasileira vol.2. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2011, v. 2, p. 117-136.

• GIL, Natalia . Os limites das estatísticas educacionais por aqueles que as produziram. In: Libânia Xavier; Elomar Tambara; Antonio Carlos Ferreira Pinheiro. (Org.). História da Educação no Brasil: matrizes interpretativas, abordagens e fontes prodominantes na primeira década do século XXI. 1ed.Vitória: EDUFES, 2011, v. 5, p. 193-217.

• GIL, Natalia . Considerações sobre a legitimidade das estatísticas de educação no Brasil (1871-1940). In: Cesar Vaz de Carvalho Junior; Edmundo Sá Figuerôa; Nelson de Castro Senra; Hernán González Bollo. (Org.). Em associação das Américas, as estatísticas públicas como objeto de estudo. Salvador: SEI, 2011, v. 90, p. 297-310.

• GIL, Natalia . Os Boletins do Inep e "a obra de racionalização do aparelhamento escolar" (ou de como hierarquizar os estados a partir de índices educacionais). In: Jair Santana Moraes. (Org.). O Inep na visão de seus pesquisadores. 1ed.Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2008, v. 3, p. 43-66.

• GIL, Natalia . Teixeira de Freitas e a escola primária brasileira: a questão da qualidade do ensino a partir de análises estatísticas. In: Nelson de Castro Senra. (Org.). Teixeira de Freitas, um cardeal da educação brasileira - sua atualidade intelectual. 15ed.Rio de Janeiro: IBGE, 2008, v. , p. 45-55.

• GIL, Natalia . A educação nos censos populacionais brasileiros (1872-1960). In: António Candeias. (Org.). Modernidade, educação e estatística na Ibero-América dos séculos XIX e XX: estudos sobre Portugal, Brasil e Galiza. 1ed.Lisboa: Educa, 2005, v. , p. 273-287.

• GIL, Natalia . Em defesa dos adolescentes. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 23 fev. 2026.

• GIL, Natalia ; GIL, Rodrigo de Lacerda . Coisa de criança. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 12 fev. 2026.

• MENDES, Luciano ; GIL, Natalia . Educação remota e outros dilemas das universidades públicas. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 20 jan. 2026.

• GIL, Natalia ; MENDES, Luciano . O que quer dizer Ensino Médio em tempo integral?. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 04 dez. 2025.

• MENDES, Luciano ; GIL, Natalia . O que quer dizer privatização da educação?. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 10 out. 2025.

• MENDES, Luciano ; GIL, Natalia . O que quer dizer educação não-formal?. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 11 set. 2025.

• GIL, Natalia ; MENDES, Luciano . O que quer dizer qualidade do ensino?. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 28 ago. 2025.

• GIL, Natalia ; MENDES, Luciano . O que quer dizer educação integral?. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 07 ago. 2025.

• GIL, Natalia ; GIL, Rodrigo de Lacerda . A vida dos famosos é notícia?. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 25 jul. 2025.

• GIL, Natalia . Felicidade instagramável. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 26 maio 2025.

• GIL, Natalia . Reprovar não é solução para o ensino, mas maquiar os problemas também não resolve. Jornal da Universidade, Porto Alegre, 03 abr. 2025.

• FARIA FILHO, Luciano Mendes de ; GIL, Natalia . Sobre os lugares de fala, do conhecimento e da política. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 20 fev. 2025.

• GIL, Natalia ; FARIA FILHO, Luciano Mendes de . Dedicação docente a uma única escola, uma necessidade!. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 28 jan. 2025.

• FARIA FILHO, Luciano Mendes de ; GIL, Natalia . Programa Mais Professores: reflexões iniciais. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 16 jan. 2025.

• GIL, Natalia . Ansiedade climática e projeto de vida. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 14 jan. 2025.

• GIL, Natalia . Reprovar não é solução. GZH, Porto Alegre, 06 jan. 2025.

• GIL, Natalia . Celulares na escola: proibir é a solução?. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 10 out. 2024.

• GIL, Natalia . Mesma cidade, mundos diferentes: uma leitura de José Falero. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 19 set. 2024.

• FARIA FILHO, Luciano Mendes de ; GIL, Natalia . Qualidade da escola = qualidade da política: o que falta nessa equação?. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 12 set. 2024.

• GIL, Natalia . Pesquisadores colonizados, pesquisas subalternizadas. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 19 ago. 2024.

• GIL, Natalia . A família ensina e a escola educa? Ou seria o contrário?. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 02 ago. 2024.

• GIL, Natalia . Leituras e torradinhas com patê. Brasil de Fato Minas Gerais, On-line, 05 jul. 2024.

• GIL, Natalia . A qualidade da formação a distância. Brasil de Fato Minas Gerais, On-line, 07 jun. 2024.

• GIL, Natalia . Professores e alunos têm muito a dizer e são pouco ouvidos. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 12 abr. 2024.

• GIL, Natalia . A 'reforma da reforma' do Ensino Médio. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 27 mar. 2024.

• GIL, Natalia . Igualdade de gênero nas escolas. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 07 mar. 2024.

• GIL, Natalia . Educação e cultura afro-brasileira: a Capoeira Angola na escola. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 05 fev. 2024.

• GIL, Natalia . Financiamento à pesquisa e relações de gênero: a exclusão das pesquisadoras-mães. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 15 jan. 2024.

• GIL, Natalia . A mídia e os resultados do Pisa: o que está ruim sempre podemos deixar pior. Brasil de Fato Minas Gerais, Belo Horizonte, 20 dez. 2023.

• GIL, Natalia . Repetência escolar como expressão de etnocentrismo. Jornal da Universidade UFRGS, Porto Alegre, 13 jul. 2023.

• GIL, Natalia ; PACHECO, Jéssica Nascimento . A qualidade do ensino e os desafios da docência na perspectiva dos professores de um CIEP (RS, 1996 e 1997). In: XII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2025, Natal. Anais do XII Congresso Brasileiro de História da Educação. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2024. p. 1.

• GIL, Natalia ; SILVA, Vitória Gabrielli da . A educação na pauta do jornal O Estado de Minas (1971-1989). In: 27º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2022, Caxias do Sul. Anais do 27º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (Asphe-RS): Culturas políticas, intelectuais e história da educação. Caxias do Sul: Educs, 2022. v. 1. p. 435-442.

• GIL, Natalia . Escolarização de meninas pobres em Porto Alegre. In: 31º Simpósio Nacional de História, 2021, Rio de Janeiro. Anais do 31° Simpósio Nacional de História [livro eletrônico] : história, verdade e tecnologia. São Paulo: Anpuh Brasil, 2021. p. 1-11.

• GIL, Natalia ; VIANA, Maria Vitória Longo . Educação e escola na imprensa negra do Rio Grande do Sul (1892-1930). In: 8º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 5º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2019, Canoas/RS. Anais do 8º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação / 5º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. Canoas: PPGEDU, 2019., 2019.

• GIL, Natalia ; KLEIN, Mariana . Mulheres judias em Porto Alegre no início do século XX. In: 25º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2019, Bagé/RS. Anais ASPHE 25º Encontro, 2019. p. 600-611.

• GIL, Natalia ; POPIOLEK, Carine . Ação pública e particular na escolarização de Porto Alegre (1897-1928). In: 24º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE), 2018, São Leopoldo/RS. Anais do 24o Encontro da Associação Sul-rio-grandense de Pesquisadores em História da Educação - ?História da Educação: Sensibilidades, patrimônio e cultura escrita, 2018. p. 63-79.

• GIL, Natalia ; ROSA, Tamara Santos da . Fracasso Escolar na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos: uma análise a partir das noções de espaço de experiência e horizonte de expectativa. In: IX Congresso Brasileiro de História da Educação, 2017, João Pessoa. Anais do IX Congresso Brasileiro de História da Educação. João Pessoa.

• GIL, Natalia . Reprovação e repetência escolar: a configuração de um problema político-educacional. In: 37ª Reunião Nacional da Anped, 2015, Florianópolis. 37ª Reunião Nacional da ANPEd. 04 a 08 de outubro de 2015 UFSC. Florianópolis. Florianópolis: Anped, 2015.

• GIL, Natalia . Os livros de matrícula e frequência como possibilidade de conhecer a dinâmica escolar, caracterizar o alunado e compreender aspectos da prática docente (1880-1919). In: X Congresso Luso Brasileiro de História da Educação, 2014, Curitiba/PR. X Congresso Luso Brasileiro de História da Educação: Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileira, 2014.

• GIL, Natalia . As reprovações na escola primária paulista (1936-1938). In: VII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2013, Cuiabá/MT. VII Congresso Brasileiro de História da Educação - Circuitos e fronteiras da História da Educação no Brasil, 2013.

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• GIL, Natalia . Reprovação e exclusão escolar: uma abordagem sócio-histórica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• GIL, Natalia . Espaços e processos de escolarização: os diferentes sujeitos da escola. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIL, Natalia . A exclusão de alguns na escola de todos: como garantir que a escola seja democrática em uma sociedade plural?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIL, Natalia . Seriação escolar e direito à educação: tensionamentos e perspectivas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIL, Natalia ; AMPARO, Patrícia Aparecida do . Qualidade do ensino e suas implicações na escola pública. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIL, Natalia . História da Educação em Debate: Houve democratização da escola pública no Brasil?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIL, Natalia ; KLEIN, Mariana . Mulheres judias em Porto Alegre no início do século XX. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIL, Natalia ; ALMEIDA, Dóris Bittencourt ; SATURNINO, Edison Luiz . História da Educação: articulações entre ensino, pesquisa e extensão. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIL, Natalia . Avaliação escolar: uma contribuição para a história da atribuição de notas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIL, Natalia ; POPIOLEK, Carine . Ação pública e particular na escolarização de Porto Alegre (1897-1928). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIL, Natalia . Feminização do magistério - Semana da Pedagogia/UFRGS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIL, Natalia ; PAULILO, André Luiz . Os problemas que os números configuram: a reprovação e a repetência escolar nas décadas de 1920 e 1930. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIL, Natalia ; LOSADA, Gorete . Censo escolar no Brasil, o atendimento da demanda por escolas e a distribuição dos recursos destinados à educação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIL, Natalia . Repetência escolar: a exclusão de alguns na escola de todos / Semana Acadêmica da Física (UFRGS). 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIL, Natalia . Políticas educacionais e as diretrizes para a formação de professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIL, Natalia ; ANTUNES, Claudia . A ausência da cor na educação pública do Rio Grande do Sul (século XIX e XX). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIL, Natalia . 'Pequenos focos de luz': as escolas isoladas no período de implantação do modelo escolar seriado no Rio Grande do Sul. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIL, Natalia ; MELLO, Marlos Tadeu Bezerra de . A discussão sobre o rendimento escolar na Revista do Ensino do Rio Grande do Sul. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIL, Natalia . Repetência escolar: a exclusão de alguns na escola de todos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• GIL, Natalia . Reprovação e repetência escolar: a configuração de um problema político-educacional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIL, Natalia . As escolas isoladas no período de implantação do modelo escolar seriado no Rio Grande do Sul (1909-1942). 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIL, Natalia . Movimento do ensino em São Paulo: os 'progressos' de repetência e evasão na 'escola modelo' da nação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIL, Natalia . O campo estatístico e a estruturação de espaços de produção dos números da educação nacional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• GIL, Natalia . Considerações sobre a legitimidade das estatísticas de educação no Brasil (1871-1940). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIL, Natalia ; VIVIANI, Luciana Maria . A expansão e a eficiência da escola primária paulista: atuação e posicionamentos de Almeira Jr. a partir de estatísticas oficiais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIL, Natalia . A educação na revista do IBGE (1940-1964). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIL, Natalia . Contribuições para uma abordagem crítica das fontes em História da Educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIL, Natalia . Os limites das estatísticas educacionais por aqueles que as produziram. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIL, Natalia . Estatística e educação no discurso de Lourenço Filho. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• GIL, Natalia ; LIMA, Ana Laura Godinho de . Os pediatras e o governo da relação mãe-bebê: um estudo histórico dos usos da estatística nos manuais de puericultura publicados no Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIL, Natalia . Educação e estatísticas no Brasil (1872-1941). 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIL, Natalia . Escola e Grupo Escolar: a ambigüidade das categorias e a descrição que prescreve. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• GIL, Natalia . Prefácio do Livro Organização do trabalho escolar e formação dos professores em Minas Gerais: 1900-1920, de Luciano Mendes de Faria Filho. Belo Horizonte, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• GIL, NATÁLIA ; TELLES, Danielle Brum Ginar ; HAWAT, Joseane El . Resumos do 28º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação. Porto Alegre: Asphe, 2023 (Organização de dossiê em periódico).

• GIL, Natalia . Posfácio do livro O ambiente escolar em transformação. Campinas, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• GIL, Natalia ; LIMA, Ana Laura Godinho . Apresentação da Seção Temática - Avaliação e rendimento escolar: reflexões em perspectiva sócio-histórica.. Porto Alegre: Currículo sem Fronteiras, 2017 (Organização de dossiê em periódico).

• GIL, Natalia . Um olhar histórico sobre o rendimento escolar, o percurso dos alunos e a repetência.. Porto Alegre: História da Educação, 2015 (Organização de dossiê em periódico).

• GIL, Natalia ; DANIEL, Claudia . Uma despedida, vários reencontros. A oportunidade de um novo balanço. Porto Alegre: Estatística e Sociedade, 2013 (Editorial de periódico).

• GIL, Natalia ; CAMARGO, A. P. R. . Atividades da AAHECP em 2012: o segundo número de sua revista, Estatística e Sociedade, e outros avanços. Porto Alegre: Estatística e Sociedade, 2012 (Editorial de periódico).

• GIL, Natalia ; SANTOS, Herberth . Editorial Estatística e Sociedade. Porto Alegre: Estatística e Sociedade, 2011 (Editorial de periódico).

• BEAUD, J.-P. ; GIL, Natalia . A transformação do trabalho estatístico e a emergência de uma sócio-história da estatística. Salvador: SEI, 2011. (Tradução/Artigo).

• GIL, Natalia . A dimensão da educação nacional: um estudo sócio-histórico das estatísticas oficiais da escola brasileira 2007 (Tese de Doutorado).

• GIL, Natalia . Razão em números: a presença das estatísticas nos discursos educacionais divulgados na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1952) 2002 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  O lugar social da escola no Terceiro e Quarto Distritos de Porto Alegre/RS: memória e patrimônio, entre passado e presente (do séc. XX ao XXI), Descrição: O Projeto tem por objetivo compreender o lugar social da escola na história dos Terceiro e Quarto Distritos de Porto Alegre, região de expansão fabril, na temporalidade que parte do início do século XX e chega ao tempo presente do século XXI. Considerando a diversidade de experiências educativas inscritas naquele espaço geográfico no período em análise, busca-se identificá-las com vistas a analisar os processos de escolarização que se deram naquele território. Pretende-se mapear a examinar essas instituições e práticas em suas singularidades e regularidades, contribuindo para o incremento da produção historiográfica acerca das memórias da educação naqueles bairros de Porto Alegre. Além da sua dimensão de pesquisa, o Projeto tem objetivos extensionistas, pois buscará sensibilizar, por meio de ações no local, promovidas através da Faculdade de Educação da UFRGS os docentes e discentes das escolas envolvidas no Projeto, bem como a comunidades do entorno, para a importância da preservação e discussão do patrimônio educativo naquela região. As experiências escolares serão consideradas em sua diversidade: iniciativas de particulares, grupos étnicos, confissões religiosas e poder público. A proposta de investigação reúne pesquisadores com expertises diversas, saberes estes que serão mobilizados em torno do objeto comum da escolarização no referido território. Assim, convergem no Projeto de Pesquisa o interesse tanto em historiografar os processos de escolarização nessa região, quanto com a preservação e apropriação desse patrimônio educativo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Integrante / Dóris Bittencourt Almeida - Coordenador / Marcos Luis Hinterholz - Integrante / Tatiane de Freitas Ermel - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Qualidade, racionalidades colonizadas e exclusão escolar (1920-2020), Descrição: Este projeto de pesquisa busca compreender o modo como o conceito de qualidade em educação se apresentou no cenário educacional brasileiro entre 1920 e 2020. O foco dos esforços investigativos detém-se na análise da circulação do debate sobre o tema ao longo do período e das estatísticas, que pretendem expressar em números as características da escola e seus problemas. Importa escrutinar quais as relações entre a ideia de qualidade, modos etnocêntricos de organização e compreensão da escola e a persistência da exclusão escolar. A proposta será desenvolvida no âmbito do Grupo de Pesquisa Histeb História da Escolarização Brasileira: políticas e discursos especializados (DGP CNPq). Trata-se de uma pesquisa sócio-histórica que articula à análise empírica proposta contribuições teóricas de Reinhart Koselleck, com a História dos Conceitos, de Aníbal Quijano, pela noção de colonialidade do poder, de Pierre Bourdieu, para compreensão dos processos sociais de exclusão escolar, e de Estudos Sociais da Quantificação, o que permite analisar as estatísticas de modo crítico. São mobilizadas como fontes históricas a imprensa periódica (revistas especializadas e jornais), as estatísticas de educação (os números em si e publicações e debates em torno deles) e a documentação escolar (boletins, diários de classe, fichas de alunos etc.).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Coordenador / Joseane Leonardi Craveiro El Hawat - Integrante / Maria Vitória Longo Viana - Integrante / Delci Heinle Klein - Integrante / Luísa Grando - Integrante / Mario Augusto da Rosa Dutra - Integrante / Mateus Saraiva - Integrante / Greice Lopes Maia Fonseca - Integrante / Kamila Ribeiro Prestes Pereira - Integrante / Vitória Gabrielli da Silva - Integrante / Isabel Letícia Pedroso de Medeiros - Integrante / Vanessa Rodrigues Porciúncula - Integrante / Jéssica Nascimento Pacheco - Integrante / Juliana Hass Massena - Integrante / Estela Damião Angelo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2022

  Criação e Autoria: Materiais Didáticos de História, Descrição: Este projeto se organiza em rede envolvendo instituições públicas de educação básica (PA, CE, RN, SC e RS) e ensino superior (UFPA, UFRN, UniT, UFSC e UFRGS) com o objetivo de criar e analisar materiais didáticos para a aprendizagem de estudantes da Educação Básica e dos futuros professores/as nos Cursos de Licenciatura em História e Pedagogia. Em uma primeira etapa volta-se para a criação de materiais didáticos problematizando o bicentenário da independência e, na segunda etapa, temas gerais da história escolar relacionados às linhas de pesquisa do projeto, com ênfase na resistência dos grupos subalternizados. Um dos conceitos que estrutura o projeto é o de cidadania digital enfatizando a dimensão política e econômica da educação digitalizada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Integrante / Carmem Zeli de Vargas Gil - Coordenador / Ilka Miglio de Mesquita - Integrante / Edison Luiz Saturnino - Integrante / Marcella Albaine Farias - Integrante / Melina Kleinert Perussatto - Integrante / Gabriela Dors Battassini - Integrante / Maritsa Gonçalves Rieth - Integrante / Caroline de Aguiar da Cunha - Integrante / Juciane Zvir - Integrante / Matheus Zambiasi Roliano - Integrante / Mariana Cardozo - Integrante / Juliana Teixeira Souza - Integrante / Cícera Tamara Graciano Leal da Silva Fernandes - Integrante / Daniel Luiz Sousa de Lima - Integrante / João Fernando Barreto de Brito - Integrante / Thiego Pereira Bento - Integrante / Helayne Mikaele Silva Lima - Integrante / Ícaro Amorim Martins - Integrante / Marliene Maiara de Meneses - Integrante / Antonia Kanindé - Integrante / Mônica Martins da Silva - Integrante / Gilmara de Campos Ferreira - Integrante / Valdinei Deretti - Integrante / Nair Sutil - Integrante / Viviane da Silva Moreira - Integrante / Mateus Pinho Bernardes - Integrante / Katia Cristiani Nunes - Integrante / Fabiolla Falconi Vieira - Integrante / Tamiris Serafim de Matos - Integrante / Cláudia Pinheiro Azevedo - Integrante / Wesley Garcia - Integrante / Wesley Oliveira Kettle - Integrante / Wilson Junior Bastos da Silva - Integrante / Ligia Mara Barros Ribeiro - Integrante / Rosália do Socorro Moura Batista - Integrante / Daniele Barreto da Costa - Integrante.

• 2020 - 2022

  Contratempos no percurso: análise e compreensão das taxas de reprovação nos anos finais do Ensino Fundamental (Ivoti/RS), Descrição: Nesta pesquisa o objetivo é analisar e compreender a diferença entre as taxas de reprovação dos anos iniciais e dos anos finais do Ensino Fundamental da rede municipal de Ivoti/RS. Optou-se por uma investigação diagnóstica que assume a rede municipal de ensino de Ivoti (RS) como lócus privilegiado e se desenvolve em duas ações articuladas. De um lado, o detalhamento das estatísticas de reprovação escolar da rede municipal de Ivoti/RS, compondo séries históricas e estabelecendo também confrontos sincrônicos, de modo a observar se há regularidades quanto à variação idade/série, sexo, localização da escola (rural ou urbana), tempo de permanência dos professores na mesma escola, entre outros. De outro lado, a realização de entrevistas com professores e gestores de escola, pretendendo-se assim aguçar a compreensão pelo conhecimento da análise dos envolvidos. Projeto desenvolvido em cooperação com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Ivoti e com o Instituto Superior de Educação Ivoti.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Coordenador / Joseane Leonardi Craveiro El Hawat - Integrante / Regina Scherer - Integrante / Luciane Leite - Integrante / Gorete Losada - Integrante / Delci Heinle Klein - Integrante / Adriana Pilger Klering - Integrante / Denise Bach - Integrante / Dóris Helena Schaun Gerber - Integrante / Marcelo Augusto Fröhlich - Integrante / Karine dos Santos - Integrante.

• 2019 - 2023

  Exclusão escolar na história brasileira: persistências e resistências (1920-2020), Descrição: Este projeto corresponde à continuidade da pesquisa precedente, intitulada A escola obrigatória e seus alunos: acesso, permanência e desempenhos (1870-1970). Na fase atual, os esforços investigativos concentram-se na descrição de como se estabeleceram formas diversificadas e persistentes de exclusão durante o processo de consolidação da escola obrigatória no país ao mesmo tempo em que essa instituição passou a ser definida legalmente como direito de todos. Para tanto importa saber, do ponto de vista quantitativo, qual a extensão desse fenômeno, analisando as estatísticas de matrícula e reprovação durante 1932 e 2020. Mas como a exclusão não se restringe ao que é possível apreender nesses números, pretendemos também categorizar as formas de inclusão e exclusão que se apresentam ao longo da história da escola brasileira. Além disso, a pesquisa visa a repertoriar as políticas e proposições de enfrentamento da exclusão escolar, selecionando algumas dessas para análise detida e, por fim, conhecer possíveis associações entre processos de exclusão dos estudantes e a produção da (des)valorização profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Coordenador / Luciana Maria Viviani - Integrante / Sandra Maria Caldeira - Integrante / André Luiz Paulilo - Integrante / Taís Pereira Flôres - Integrante / Carine Ivone Popiolek - Integrante / Joseane Leonardi Craveiro El Hawat - Integrante / Igor Ghelman Sordi Zibenberg - Integrante / Regina Scherer - Integrante / Ana Laura Godinho Lima - Integrante / Claudia Antunes - Integrante / Andreia Martins - Integrante / Luísa Orfali - Integrante / Mariana Klein - Integrante / Paula Carolina Teixeira - Integrante / Maria Vitória Longo Viana - Integrante / Mario Augusto da Rosa Dutra - Integrante / Mateus Saraiva - Integrante / Greice Lopes Maia Fonseca - Integrante / Kamila Ribeiro Prestes Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2018

  Nos rastros de narrativas de memória do povo judeu: o acervo de história oral do Instituto Mark Chagall (Porto Alegre/RS 1985 1995), Descrição: A pesquisa faz parte das ações desenvolvidas pelo grupo de pesquisa Educação no Brasil: memória, instituições e Cultura Escolar. Elege-se como objeto de análise as narrativas de memória de imigrantes judeus e seus descendentes, salvaguardadas no Acervo de História Oral do Instituto Marc Chagall, localizado em Porto Alegre/RS. O Instituto Marc Chagall foi criado em 1985 com o objetivo de promover o reconhecimento da cultura judaica no Rio Grande do Sul. Aqui interessa investigar um de seus acervos, o de História Oral, composto por quase 500 entrevistas desenvolvidas com imigrantes judeus e seus descendentes, todas elas transcritas e disponíveis para consulta local. Este Acervo começou a ser constituído em 1986 com o projeto Preservação da Memória Judaica. Naquela ocasião, escutaram-se 428 narrativas desta comunidade, tanto de Porto Alegre, quanto de cidades do interior do Estado. Na década de 1990, o Instituto Marc Chagall promoveu um novo projeto intitulado Identidade Judaica, cuja proposta era produzir documentos para elaboração de um censo da comunidade judaica no Rio Grande do Sul. Assim, complementou-se o Acervo de História Oral com outras entrevistas. A pesquisa situa-se no campo da História da Educação, em suas interfaces com as discussões acerca da constituição de Acervos, Memória e História Oral. Teorizar e conferir dinamicidade e legitimidade às investigações que tenham a História Oral como opção metodológica é uma forma de desenvolver pesquisas que envolvam movimentos realizados em comunidades de memória anteriormente organizados por outros. Neste sentido, valoriza-se aqui esse Acervo de História Oral do Instituto Marc Chagall, entendendo-se que as narrativas produzidas nas entrevistas são portadoras de informações preciosas que nos permitem um maior entendimento das histórias vividas pelo povo judeu desde seu processo de emigração da Europa até a chegada ao Brasil. Em um primeiro momento, a pesquisa busca analisar como se deu a constituição desse Acervo, quem eram as pessoas responsáveis pelas entrevistas, como elas aconteceram, como se deu a escolha dos narradores, quais as questões disparadoras, quais os evocadores de memória, entre outros aspectos. Importa para a pesquisa analisar nesses depoimentos indícios da história da educação desses sujeitos, incluindo aí processos de escolarização e atravessamentos na questão de gênero. Para além deste Acervo,pretende-se produzir outras entrevistas com algumas mulheres que já foram escutadas na década de 1990, com o objetivo de aprofundar os temas relacionados à história de sua educação. Trabalhar com essas memórias por meio da utilização de um Acervo Oral já existente é uma legítima possibilidade historiográfica que promove a produção de outras histórias tendo como fonte vozes de mulheres e homens, de certo modo imortalizadas, preservadas no Instituto Marc Chagall. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Integrante / Dóris Bittencourt Almeida - Coordenador / Luciane Sgarbi dos Santos Grazziotin - Integrante / Cleusa Graebin - Integrante / Alice Rigoni Jacques - Integrante / Roberta dos Santos Barbosa - Integrante / Valeska Alessandra de Lima - Integrante / Lucas Grimaldi - Integrante / Manoela Calazans - Integrante / Jaqueline Dewes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2019

  A escola obrigatória e seus alunos: acesso, permanência e desempenhos (1870-1970), Descrição: Este projeto de pesquisa articula-se aos estudos acerca da história da escolarização no Brasil interessando-se em compreender as práticas e os discursos em torno da passagem dos alunos pela escola obrigatória. Assim, importa saber como se deu o acesso da população à instituição escolar, quais os padrões de fluxo dos alunos pelas séries do ensino primário, como foram tratadas e representadas as crianças que não seguiam os padrões esperados. Pretende-se conhecer os discursos especializados, a produção e interpretação das estatísticas, as práticas de avaliação e classificação dos alunos, a definição das políticas educacionais que instituíram/consolidaram um certo modelo escolar e sua relação com o tempo, o ritmo e a qualidade na escola. Interessa, ainda, apreender as orientações aos professores e os debates em torno das questões relativas à excelência escolar, à repetência dos alunos, ao rendimento do ensino e ao fracasso escolar. O projeto tem como Coordenadora-Geral a Prof. Dra, Natália de Lacerda Gil e como Coordenadora (núcleo São Paulo) a prof. Dra. Ana Laura Godinho Lima.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Coordenador / Luciana Maria Viviani - Integrante / André Luiz Paulilo - Integrante / Fernanda Cristina Campos da Rocha - Integrante / Marlos Tadeu Bezerra de Mello - Integrante / Taís Pereira Flôres - Integrante / Carine Ivone Popiolek - Integrante / Joseane Leonardi Craveiro El Hawat - Integrante / Adriana Duarte Leon - Integrante / Regina Scherer - Integrante / Tamara Santos da Rosa - Integrante / Gorete Losada - Integrante / Ester Venâncio Saraiva - Integrante / Ana Laura Godinho Lima - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2015

  Repetência e evasão na escola brasileira (1889-1930), Descrição: Busca apreender os debates em torno das questões relativas à repetência e evasão escolar, ao rendimento do ensino e ao fracasso escolar na documentação oficial e em outros espaços de circulação do discurso sobre educação, em especial a partir do exame da imprensa periódica educacional e dos manuais de psicologia. O estudo detém-se nas primeiras décadas do século XX, circunscrevendo a análise à documentação referente a Minas Gerais, Distrito Federal (Rio de Janeiro), São Paulo e Rio Grande do Sul.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Coordenador / Ana Laura Godinho de Lima - Integrante / Luciana Maria Viviani - Integrante / Sandra Maria Caldeira - Integrante / André Luiz Paulilo - Integrante / Fernanda Cristina Campos da Rocha - Integrante / Marlos Tadeu Bezerra de Mello - Integrante / Guilardo Luís Silveira - Integrante / Taís Pereira Flôres - Integrante / Carine Ivone Popiolek - Integrante / Joseane Leonardi Craveiro El Hawat - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2011 - 2014

  A produção das estatísticas brasileiras na confluência de esforços em torno do 'Convênio Inter-Administrativo das Estatísticas Educacionais e Conexas' (1907-1945), Descrição: Tem por objetivo estudar as inflexões positivas ocorridas, diretamente, na apreensão da realidade da educação brasileira, bem assim, em decorrência, na maturação da atividade estatística brasileira, ainda descontínua e assistemática. Essas inflexões se deram a partir do ?Convênio Inter-Administrativo das Estatísticas Educacionais e Conexas?, proposto, discutido e assinado durante a IV Conferência Nacional de Educação, em 1931.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Coordenador / Alexandre de Paiva Rio Camargo - Integrante / Nelson de Castro Senra - Integrante / Margareth Silva Pereira - Integrante / Libânia Nacif Xavier - Integrante / Marcos Rangel - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2013

  A produção dos números escolares (1871-1931): sistematização dos critérios, conceitos e limites dos levantamentos nacionais, Descrição: Este projeto tem por objetivo a localização e sistematização dos critérios que organizaram os levantamentos estatísticos de educação realizados pelo poder central; dos conceitos utilizados para a produção e divulgação desses números; dos limites de uso e interpretação dos números, indicados pelos próprios produtores desses trabalhos, e dos limites geográficos dos dados coligidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Coordenador / Lívia Griebler - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2003 - 2007

  A invenção da modernidade no Brasil: estatísticas, escola e Estado nacional, Descrição: Esta pesquisa teve por objetivo investigar as relações estabelecidas entre educação, estatísticas e a construção do Estado moderno no Brasil no período compreendido entre 1871 e 1941. Tratava-se de um estudo sócio-histórico que pretendia compreender como se configuraram os discursos oficiais que se utilizam de informações quantitativas educacionais. Pretendeu-se a partir da análise de documentos de Estado e discursos de funcionários do governo central identificar como se consolidou a legitimidade que usufruem as estatísticas educacionais para a condução das decisões políticas e qual o papel por elas desempenhado na construção do Estado nacional brasileiro. Para tanto, foi empreendido um esforço no sentido de recuperar informações sobre as iniciativas do poder público com vistas a criar e aperfeiçoar um aparato capaz de produzir informações numéricas consideradas confiáveis sobre a instrução, identificando os avanços e percalços que caracterizam os primórdios da história das estatísticas de educação no Brasil. Além disso, interessou apreender as lutas travadas em torno da interpretação dos números, buscando-se identificar a posição no campo intelectual e burocrático ocupada por aqueles que elaboram os mesmos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Integrante / Denice Barbara Catani - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 1999 - 2004

  Estudos comparados sobre a escola: Brasil e Portugal (séculos XIX e XX), Descrição: O projeto "Estudos comparados sobre a escola: Brasil e Portugal (séculos XIX e XX)" foi desenvolvido no âmbito do Acordo Internacional CAPES/ICCTI sob coordenação da professora Denice Barbara Catani (Universidade de São Paulo) e do professor António Nóvoa (Universidade de Lisboa). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Integrante / Rosário Genta Lugli - Integrante / Denice Barbara Catani - Coordenador / António Nóvoa - Integrante / Paula Perin Vicentini - Integrante / Vivian Batista da Silva - Integrante / Ana Laura Godinho de Lima - Integrante / Flávia Silvia Rodrigues - Integrante / Jorge Ramos do Ó - Integrante / Jaime Cordeiro - Integrante / Cynthia Pereira de Sousa - Integrante / Rita de Cássia Gallego - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 1999 - 2002

  Um estudo das características dos discursos pedagógicos em publicações periódicas (1940 a 1971): a questão do atendimento à demanda pelo ensino primário no Brasil, Descrição: Foi desenvolvido um estudo histórico acerca dos discursos referentes ao atendimento da demanda por ensino primário no Brasil, entre 1940 e 1971. O intuito era identificar a forma pela qual o discurso educacional, que se utiliza das estatísticas, foi construído e divulgado em dois periódicos de circulação nacional, quais sejam: a Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) e a Revista Brasileira de Estatística (RBE) publicadas, respectivamente, pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) e pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Ambas as revistas estão vinculadas a órgãos nacionais que conferem significativa atenção aos dados quantitativos da educação brasileira. Assumiu-se 1940 como início do estudo, posto que nesta década foram criadas as publicações tomadas como fonte para este trabalho, e 1971 como marco final, visto que neste ano é criada a lei 5.692 que institui o ensino de 1º grau ampliando a escolarização obrigatória para oito anos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Integrante / Denice Barbara Catani - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Aperfeiçoar, treinar, reciclar: o tema da Formação Contínua de Professores na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1995) - Iniciação Científica com bolsa da Fapesp, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Integrante / Denice Barbara Catani - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 1995 - 1997

  Saberes Pedagógicos e Formação de Professores: materiais para um estudo da Imprensa Periódica Educacional Paulista (1890-1990)? - Iniciação Científica com bolsa do CNPq, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natalia de Lacerda Gil - Integrante / Denice Barbara Catani - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios