Jonas Tarcísio Reis

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Produções bibliográficas

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• REIS, J. T. . citado na materia ALÉM DA CARRIS, DESPACITO JR QUER DAR PARA EMPRESÁRIOS UMA USINA DE ASFALTO NOVINHA!. blog Previdi, Porto Alegre, 02 out. 2017.

• REIS, J. T. . citado em: Em Porto Alegre, ato protesta contra ataques aos servidores. Jornal da CUT RS, online, 03 set. 2017.

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• REIS, J. T. . Sul21: Jonas Tarcísio Reis ? Marchezan: o verdadeiro privilegiado. Jornal CUT RS, online, Porto Alegre, 16 ago. 2017.

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• REIS, J. T. . entrevistado na materia: APROVADO AUMENTO DA CONTRIBUIÇÃO PREVIDENCIÁRIA DE SERVIDORES. Brasil 247, 16 maio 2017.

• REIS, J. T. . Salário gordo para os secretários: reforço aos amigos na ?crise?. Sul 21, Porto Alegre, 14 maio 2017.

• REIS, J. T. . Os algozes da educação estão no Paço Municipal. Sul 21, Porto Alegre, 21 mar. 2017.

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• REIS, J. T. ; MINHO, F. B. . A recriação musical no teclado: reflexões pedagógico-musicais com ?o filho do piano?. In: II Seminário Brasileiro de Educação Musical Infantil - V Encontro Internacional de Educação Musical, 2011, Salvador. Anais do II Seminário Brasileiro de Educação Musical Infantil - V Encontro Internacional de Educação Musical. Salvador: UFBA, 2011. p. 214-224.

• REIS, J. T. . Reflexões acerca do ensino musical para crianças do LARCAMJE: práticas musicais em um contexto não-escolar. In: II Seminário Brasileiro de Educação Musical Infantil - V Encontro Internacional de Educação Musical, 2011, Salvador. Anais do II Seminário Brasileiro de Educação Musical Infantil - V Encontro Internacional de Educação Musical. Salvador: UFBA, 2011. p. 225-235.

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• REIS, J. T. . O ensino e a aprendizagem de harmonia tonal no acordeom: um estudo. In: VII Salão de Ensino da UFRGS 2011, 2011, Porto Alegre. Anais do VII Salão de Ensino da UFRGS 2011. Porto Alegre: UFRGS, 2011. p. 01-08.

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• REIS, J. T. ; BUNDCHEN, D. B. S. . A abordagem do conceito de harmonia tonal nos processos de ensino e aprendizagem fomentados por três professores de acordeom na região metropolitana de Porto Alegre - RS: três estudos de caso. In: XIII Encontro Regional da ABEM - SUL, 2010, Porto Alegre. Anais. Porto Alegre: Editora Universitária Metodista IPA, 2010. p. 1-10.

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• REIS, J. T. . O LARCAMJE e a Educação Musical: reflexões acerca de uma intervenção pedagógico-musical em um espaço não-escolar. In: VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO: Educação e Tecnologias - Sujeitos (des)conectados?, 2009, São Leopoldo. Anais do VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO: Educação e Tecnologias - Sujeitos (des)conectados?. São Leopoldo: Editora da Unisinos, 2009. p. 01-13.

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• NUNES, T. M. ; REIS, J. T. . Feminismo, política curricular e educação popular no novo ensino médio no rio grande do sul. In: XXV Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2024, 2024, Porto Alegre. Anais do XXV Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire.. Porto Alegre: UFRGS, 2024. p. 1-6.

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• REIS, J. T. . Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências: resultados. In: X Salão de Inciação Científica da PUCRS, 2009, Porto Alegre. Anais do X Salão de Inciação Científica da PUCRS:. Porto Alegre: EDIPUCRS: Editora da PUCRS, 2009. p. 1591-1593.

• REIS, J. T. . Análise dos sistemas de educação superior no Brasil e em Portugal: o que apontam as políticas educaionais. In: X Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2009, Porto Alegre. Anais do X Salão de Inciação Científica da PUCRS:. Porto Alegre: EDIPUCRS: Editora da PUCRS, 2009. p. 1394-1400.

• REIS, J. T. . Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências. In: IX Salão de Iniciação Científica PUCRS, 2008, Porto Alegre. IX Salão de Iniciação Científica PUCRS. Porto Alegre: ediPUCRS- Editora da PUCRS, 2008. p. 01-08.

• REIS, J. T. . As Concepções e Ações das Comunidades Escolares acerca da Democratização do Acesso ao Conhecimento Musical nos seus espaços: três estudos de caso com três Escolas de Ensino Médio da 1ª Coordenadoria Regional de Educação (1ª CRE) da Rede Pública de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul. In: XV Encontro de Iniciação Científica da UNIP, 2013, São Paulo - SP. Anais do XV Encontro de Iniciação Científica da UNIP. São Paulo - SP: UNIP, 2013. p. 01-01.

• REIS, J. T. . Análise dos Sistemas de Educação Superior: o que apontam as políticas educacionais no Brasil e em Portugal.. In: XXII SIC da UFRGS, 2010, Porto Alegre. Anais do XXII SIC da UFRGS. Porto Alegre: UFRGS, 2010. p. 01-01.

• REIS, J. T. . Políticas Educacionais: Uma Análise dos Sistemas de Educação Superior no Brasil e em Portugal. In: Feira de Iniciação Científica 2010, 2010, Novo Hamburgo. Anais da Feira de Iniciação Científica 2010. Novo Hamburgo: Feevale, 2010. v. 02. p. 48-48.

• REIS, J. T. . Educação Musical na escola pública: reflexões a partir de uma experiência de sala de aula. In: Feira de Iniciação Científica 2010, 2010, Novo Hamburgo. Anais da Feira de Iniciação Científica 2010. Novo Hamburgo: Feevale, 2010. v. 02. p. 10-10.

• REIS, J. T. . Análise dos Sistemas de Educação Superiror: o que apontam as políticas educacionais no Brasil e em Portugal. In: V Salão de Iniciação Científica e Extensão - 2010, 2010, Porto Alegre. Ciência em Movimento (Impresso). Ed Universitária Metodista IPA, 2010. v. 2. p. 45-45.

• REIS, J. T. . Análise dos sistemas de educação superior no Brasil e em Portugal: o que apontam as políticas educaionais. In: XXI Salão de Iniciação Científica/XVII Feira de Iniciação Científica/IV Salão UFRGS Jovem, 2009, Porto Alegre. Anais do XXI Salão de Iniciação. Porto Algre: UFRGS, 2009. p. 67-67.

• REIS, J. T. . Análise dos sistemas de educação superior no Brasil e em Portugal: o que apontam as políticas educaionais. In: Feira de Iniciação Científica da Feevale 2009, 2009, Porto Alegre. Anais da Feira de Iniciação Científica da Feevale 2009. Porto Alegre: Feevale, 2009. v. 1. p. 472-472.

• REIS, J. T. . Análise dos sistemas de educação superior no Brasil e em Portugal: o que apontam as políticas educaionais. In: IV SIC do IPA, 2009, Porto Alegre. Anais do IV SIC do IPA. Porto Alegre: Centro Universitário Metodista IPA, 2009. p. 01-01.

• REIS, J. T. . Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências. In: Feira de Iniciação Científica e Salão de Extensão - 2008, 2008, Novo Hamburgo. Feira de Iniciação Científica e Salão de Extensão - 2008. Novo Hamburgo: Editora Feevale, 2008. p. 33-33.

• REIS, J. T. . Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências. In: XX Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2008, Porto Alegre. Livro de Resumos - XX Salão de Iniciação Científica, XVII Feira de Iniciação Científica, III Salão UFRGS Jovem. - Porto Alegre : UFRGS, 2008.. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2008. p. 146-146.

• REIS, J. T. . Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências. In: III Salão de Iniciação Científica e Extensão, 2008, Porto Alegre. Ciência em Movimento (Impresso). Porto Alegre: Editora Universitária Metodista IPA, 2008. p. 20-20.

• REIS, J. T. . Avaliação Escolar: desafios, perspectivas e possibilidades. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do Conhecimento: epistemologias e pesquisa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . A significativa ausência de Paulo Freire no ?novo ensino médio: reflexões sobre o desmonte da educação pública em 2017.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. ; GONZAGA, J. L. A. ; AZEVEDO . A educação pública sofre ataques em Porto Alegre: a defesa do direito à educação em tempos de retrocessos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . BNCC Ou Como ROUBAR A EDUCAÇÃO?:Cadê a democratização do conhecimento?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do conhecimento:Epistemologias e pesquisa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Ensino Médio Politécnico:Limites e possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . BNCC Ou O ROUBO DA EDUCAÇÃO?: ONDE ESTÁ O DIREITO?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Os sindicatos e a carreira docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Desafios do Ensino Mèdio: epistemologias e ideologias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AZEVEDO ; REIS, J. T. . Ensino Médio Politécnico no Rio Grande do Sul: perspectivas e fundamentos de uma política educacional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. ; VIZZOTTO, L. ; CORSETTI, B. . Financiamento do Ensino Médio: implicações do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio do MEC no Ensino Médio Politécnico implementado no Rio Grande do Sul. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. ; GONZAGA, J. L. A. . Interdisciplinaridade no Ensino Médio Politécnico: o trabalho como centralidade na educação popular. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZZOTTO, L. ; REIS, J. T. ; CORSETTI, B. . O Financiamento e a Relação Público/Privado: uma abordagem a partir do movimento a indústria pela educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. ; ALVES, A. A. M. . Pesquisa no Ensino Médio Politécnico: emancipação, diálogo e prática de liberdade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONZAGA, J. L. A. ; REIS, J. T. . Paulo Freire no Ensino Médio Politécnico: alguns apontamentos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . O Nó do Ensino Médio: entre o ENEM, o trabalho e a vida.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Epistemologias e a EScola: a democratização do conhecimento e a liberdade para criar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do Ensino Médio: desafios da escola pública. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do Ensino Médio: desafios da escola pública. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Desafios do Ensino Médio no Contexto Atual. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Coordenação de Mesa na I Formação do Projeto Orquestras Estudantis. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Mediador na II Formação do Projeto Orquestras Estudantis - setembro - FAMURS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . reestruturação do Ensino Médio na rede Publica Estadual de Ensino do RS: pressupostos teóricos e desafios da prática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Epistemologias e Ensino Médio: possibilidades para a democratização do conhecimento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Educação e Ensino Médio Politécnico - reflexões atuais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Palestra no Painel Currículo Cultura e Conhecimento no ensino Mèdio,. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do conhecimento na Escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do conhecimento na Escola, Alegrete. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . A música no diálogo interdisciplinar no campo das linguagens: democratização de saberes na educação básica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Interdisciplinaridade na democratização do acesso às artes: quem canta dança, quem dança encena, quem encena pinta o palco com seu corpo... o corpo é sonoro, e com ele pinto e danço.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do conhecimento tecnológico na Educação Básica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Interdisciplinaridade na democratização de acesso às artes: Quem canta dança, quem dança encena, quem encena pinta o palco com seu corpo. O corpo é sonoro, e com ele pinto e danço. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Interdisciplinaridade na democratização de acesso às artes: Quem canta dança, quem dança encena, quem encena pinta o palco com seu corpo. O corpo é sonoro, e com ele pinto e danço. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Interdisciplinaridade na democratização de acesso às artes: Quem canta dança, quem dança encena, quem encena pinta o palco com seu corpo. O corpo é sonoro, e com ele pinto e danço. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Interdisciplinaridade na democratização de acesso às artes: Quem canta dança, quem dança encena, quem encena pinta o palco com seu corpo. O corpo é sonoro, e com ele pinto e danço. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do Conhecimento no Ensino Médio: politecnia e formação cidadã. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do Conhecimento no Ensino Médio: politecnia e formação cidadã. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do Conhecimento no Ensino Médio: politecnia e formação cidadã. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do conhecimento musical no Ensino Médio: discursos e impressões discentes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização da Música no Ensino Médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Interdisciplinaridade na democratização de acesso às artes: Quem canta dança, quem dança encena, quem encena pinta o palco com seu corpo. O corpo é sonoro, e com ele pinto e danço. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. ; PAULO, F. S. . Ensino Médio Politécnico: educação popular. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REIS, J. T. . As concepções e ações das comunidades escolares acerca da democratização do acesso a ao conhecimento musical nos seus espaços: três estudos de caso com três escolas de ensino médio da 1ª CRE da REE-RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Democratização do Ensino Médio: pressupostos teóricos e desafios da prática do politécnico no RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Música na Pedagogia: uma experiência de estágio na Licenciatura. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . As Concepções e Ações das Comunidades Escolares acerca da Democratização do Acesso ao Conhecimento Musical nos seus espaços: três estudos de caso com três Escolas de Ensino Médio da 1ª Coordenadoria Regional de Educação (1ª CRE) da Rede Pública de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Criação ou transformação do conhecimento: como se dá o conhecimento científico?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AZEVEDO ; REIS, J. T. . Democratização na escola: construção do conhecimento e inclusão. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• REIS, J. T. . Democratização da Música: entre músicas, ensinos e visões de mundo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Reestruturação do Ensino Médio por quê? Para que? Para quem?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do Ensino Médio: dados, fatos, realidades e necessidades de uma reestruturação curricular. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Epistemologia e tecnologia: democratização do conhecimento e da inovação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Música Espalhada - Música Democratizada:. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Democratização do Ensino Médio: a politecnia para a reestruturação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Desenvolvimento, Aprendizagem e Ensino Musical: democratização do conhecimento musical na educação basica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Reflexões acerca do ensino musical para crianças do LARCAMJE: práticas musicais em um contexto não-escolar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. ; MAFFIOLETTI, L. de A. . A compreensão das funções harmônicas básicas (Tônica e Dominante) através da aprendizagem de acordeom: um olhar a partir do fazer musical de crianças.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . A recriação musical no teclado: reflexões pedagógico-musicais com ?o filho do piano?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . A compreensão de crianças acerca das funções harmônicas básicas (Tônica e Dominante) através do acordeom: uma investigação sobre aprendizagem musical. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Música no ensino médio noturno: reflexões sobre práticas pedagógico-musicais em uma escola estadual na cidade de Porto Alegre ? RS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Flauta doce no ensino fundamental: uma experiência de educação musical no município de Porto Alegre ? RS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Democratização da Música & Aprendizagem Musical. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . A paisagem sonora e a história sonorizada: reflexões a partir de uma experiência de estágio no ensino fundamental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Refletindo sobre o ensino de música no LARCAMJE: perspectivas de uma proposta de educação musical em um abrigo para menores.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . O ensino e a aprendizagem de acordeom: reflexões acerca de um caso de educação musical coletiva em um curso de extensão. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . A abordagem do conceito de harmonia tonal no ensino e aprendizagem de acordeom na região metropolitana de Porto Alegre - RS: dois estudos de caso. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . O ensino de harmonia no acordeom: reflexões a partir de dois estudos de caso. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Refletindo sobre o Estágio Supervisionado em música: um pensar sobre uma trajetória específica.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . A abordagem do conceito de harmonia tonal nos processos de ensino e aprendizagem fomentados por três professores de acordeom na região metropolitana de Porto Alegre - RS: três estudos de caso. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . A construção do conceito de harmonia tonal através de aulas particulares de acordeom na região metropolitana de Porto Alegre -RS: três estudos de caso. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. ; BEYER . Música e Acordeom: discutindo experiências de educação musical na Maturidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Análise dos Sistemas de Educação Superior: o que apontam as políticas educacionais no Brasil e em Portugal. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Análise dos sistemas de educação superior : o que apontam as políticas educacionais no Brasil e em Portugal. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Educação Musical e Psicologia da Música: Fazer e Compreender Música na Educação Básica.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . A influência da educação musical informal em uma atividade de composição musical. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Desenvolvimento de Competências e Educação Musical: dois estudos de caso com dois cursos de Licenciatura em Música do RS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Música no LARCAMJE: uma proposta de educação musical não-escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . O ensino de acordeom na terceira idade: uma análise reflexiva sobre um caso específico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . A música e a EJA - Ensino Médio: reflexões acerca de uma proposta de educação musical emancipatória. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Música folclórica na atualidade: um projeto pertinente de ensino-aprendizagem musical através de flauta doce, canto e teclado. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . O LARCAMJE e a Educação Musical: reflexões acerca de uma intervenção pedagógico-musical em um espaço não-escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Análise dos sistemas de educação superior no Brasil e em Portugal: o que apontam as políticas educacionais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Análise dos sistemas de educação superior no Brasil e em Portugal: o que apontam as políticas educacionais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Análise dos sistemas de educação superior no Brasil e em Portugal: o que apontam as políticas educacionais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Análise dos sistemas de educação superior no Brasil e em Portugal: o que apontam as políticas educaionais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências: resultados. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Aprendizagem musical: o sujeito e o objeto pensados a partir de uma experiência docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, J. T. . Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. . Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. T. ; AZEVEDO . Democratização na Escola: Construção de Conhecimento e Inclusão. Porto Alegre: Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Centro Universitário Metodista ? IPA, 2011 (Relatório Técnico-Científico de Pesquisa).

• POLIDORI, M. M. ; REIS, J. T. . Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências. Porto Alegre: Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Centro Universitário Metodista ? IPA, 2009 (Relatório Técnico-Científico de Pesquisa).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  As razões e as justificativas políticas e ideológicas do CPERS e da CNTE pela revogação da política curricular do Novo Ensino Médio, Descrição: Esta pesquisa se insere no âmbito das investigações acerca da implementação de políticas educacionais, mais especificamente sobre políticas curriculares. Tal investigação objetiva compreender as razões e justificativas políticas e ideológicas de alguns representantes do CPERS e da CNTE do Rio Grande do Sul que reivindicam a revogação da política curricular do Novo Ensino Médio (NEM). É uma pesquisa de orientação qualitativa. A base teórico-metodológica da investigação constituir-se-á no materialismo histórico dialético. O banco de dados será composto por revisão bibliográfica acerca da temática do NEM, documentos publicados pelo CPERS-Sindicato e a CNTE acerca do NEM, a legislação educacional vigente, entrevistas semiestruturadas a serem realizadas com sujeitos representantes das duas instituições supracitadas. Para a interpretação e tratamento dos dados utilizaremos princípios da Análise Documental. Com essa pesquisa esperamos contribuir com o debate sobre as políticas educacionais em curso no Brasil. Com o compartilhamento dos resultados pretendemos auxiliar não só a comunidade acadêmica como o conjunto de gestores públicos que buscam superar os obstáculos colocados a qualificação da escola e da educação pública. Espera-se contribuir para a qualificação daquilo que entendemos como o necessário ensino médio para o contexto brasileiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jonas Tarcísio Reis - Coordenador / José Clóvis de Azevedo - Integrante / Jorge Luiz Ayres Gonzaga - Integrante.

• 2015 - 2018

  A Percepção do SINAES a partir da Mídia, Descrição: Esta pesquisa se propõe a analisar a repercussão causada pela mídia brasileira em relação à divulgação das ações pertencentes ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) no que se refere a elaboração e reorganização de políticas públicas educacionais referentes ao Sistema. A pesquisa se preocupará em analisar o período de existência do SINAES que completou 10 anos em 14 de abril 2004. A educação superior, considerada a maneira mais eficaz para qualificar profissionais para as diversas áreas do conhecimento, vem passando, nas últimas décadas, por um amplo processo de expansão no cenário brasileiro. A necessidade de expansão caracteriza-se pelo fato do Brasil possuir somente 17% de jovens de 18 a 24 anos frequentando o ensino superior (INEP, 2013). Na continuidade da necessária expansão da educação superior no país, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) caracteriza-se atualmente, após dez anos em atividade, como uma prática política importante, necessária e principalmente, de valorização e qualificação do sistema de educação superior no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Jonas Tarcísio Reis - Integrante / Marlis Morosini Polidori - Coordenador.

• 2014 - 2018

  LIMITES E POSSIBILIDADES DO ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO: Um Estudo em Escolas de Porto Alegre - RS, Descrição: O compromisso dessa pesquisa é com o avanço no campo da análise da implementação de políticas educacionais, de desvelar os meandros dos processos de correlação de forças inerentes à dinâmica de confrontação entre ideias arraigadas na escola e ideias trazidas por novas políticas. O objetivo geral foi analisar a implementação do Ensino Médio Politécnico (EMP), buscando compreender os seus limites e possibilidades e as posições ideológicas presentes na defesa ou na recusa a esta reforma curricular implementada pela Secretaria de Estado da Educação do Rio Grande do Sul (SEDUC-RS) no quadriênio 2011-2014. A base teórico-metodológica da investigação constituiu-se no materialismo histórico dialético. O banco de dados esteve composto por documentos publicados pela mantenedora para a implementação do EMP, a legislação educacional vigente, entrevistas semiestruturadas realizadas com sujeitos formuladores e implementadores da política, na mantenedora e em quatro escolas do município de Porto Alegre. Para a interpretação e tratamento dos dados utilizamos princípios da Análise Documental. Os resultados apontaram que: a origem dessa política está em fundamentos socialistas e da Educação Popular (EP); a pesquisa no Seminário Integrado (SI) e a Avaliação Emancipatória (AE) assumiram espaço central. Muitos trabalhos realizados pelos alunos tiveram orientação aproximada ao conceito de Trabalho Socialmente Necessário, cunhado nos primeiros anos da educação soviética, ajudando a formar sujeitos capazes de produzir uma consciência de que são capazes de fazer aquilo que se propõem enquanto seres humanos. A AE também gerou muita polêmica e embates ideológicos; as escolas que já tinham conhecimento e/ou experiências com os conceitos inerentes ao EMP obtiveram melhores resultados na implementação; a ideologia da meritocracia materializada nas práticas escolares, como na avaliação seletiva e classificatória e no conteudismo constituiu uma forte resistência a implementação. Entretanto, com o EMP, o Estado tentou mobilizar-se para formar sujeitos emancipados capazes de transformarem a sociedade, mas não conseguiu conquistar política e ideologicamente a necessária influência para consensuar com o todo da sociedade acerca da sua positividade, por não ter o sindicato como aliado ao, principalmente, não ter pagado o Piso Salarial Nacional no básico da carreira, também por ter encontrado um quadro de baixos incentivos à inovação pedagógica na rede, com um modelo de ensino calcado no currículo fragmentado, numa pedagogia bancária e numa avaliação seletiva e classificatória. Igualmente por barreiras na formação docente, aliada a uma histórica falta de investimentos na infraestrutura escolar. Outro motivo foi, por fim, a gestão da SEDUC-RS ter implementado a proposta sem um tempo maior para debates com as comunidades escolares; houve uma desacomodação e um processo de correlação de forças entre o novo e o velho dentro das escolas, sendo travado de certa forma um enfrentamento aos processos de exclusão escolar. Essa pesquisa ajuda a identificar os meandros dos limites e das possibilidades de uma política de reestruturação curricular que objetivou promover a emancipação humana no Ensino Médio, contra um secular modelo escolar meritocrático, objetivando em último grau a conformação da igualdade substantiva e da justiça social real.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jonas Tarcísio Reis - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2012 - 2015

  Os Impactos do Processo de Discussão e Implantação da Reestruturação Curricular do Ensino Médio da Rede Pública de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul, Descrição: Esta pesquisa insere-se no campo da Educação, dentro da linha de pesquisa ?Políticas Educacionais, Avaliação e Inclusão?, que visa investigar a relação entre políticas e processos de democratização da educação a partir da avaliação, da participação e da interação dos sujeitos nos processos de inclusão e exclusão social que são produzidos nos diferentes contextos culturais, também estudando as condições do exercício da docência presente nestes. O objetivo geral da presente pesquisa é investigar quais os impactos do processo de discussão e implantação da reestruturação curricular do Ensino Médio da Rede Pública de Ensino do estado do Rio Grande do Sul. Os objetivos específicos são: Compreender e analisar o processo de discussão da proposta de reestruturação curricular do Ensino Médio da Rede Pública de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul desenvolvido em 2010; Desvelar a base teórica sob a qual se apoiam as projeções de mudanças pedagógicas e curriculares presente nos documentos oficiais publicados pela Secretaria de Estado da Educação do Rio Grande do Sul (SEDUC); Compreender e analisar os fundamentos dos posicionamentos da comunidade escolar envolvida no processo de discussão no ano de 2010; Analisar o modo como a proposta foi propagada na mídia sul-rio-grandense, atendo-se ao teor, origem e motivações dos argumentos apresentados sobre a temática; Compreender os posicionamentos da Academia, publicamente registrados, sobre o processo de discussão e implantação da proposta; Acompanhar, descrever e analisar o processo de implantação da proposta no ano de 2011 e 2012. A pesquisa é de inclinação qualitativa, mas abordagens quantitativas poderão ser empregadas caso possam auxiliar na construção de uma melhor compreensão do fenômeno em estudo. Ela se divide em duas etapas: 1ª) Compreensão e análise do processo de discussão da proposta de reestruturação; 2ª) Compreensão e análise do processo de implementação da proposta de reestruturação. O material empírico a ser coletado. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jonas Tarcísio Reis - Integrante / José Clóvis de Azevedo - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário Metodista do Sul - IPA - Outra.

• 2012 - 2013

  As Concepções e Ações das Comunidades Escolares acerca da Democratização do Acesso ao Conhecimento Musical nos seus espaços: três estudos de caso com três Escolas de Ensino Médio da 1ª Coordenadoria Regional de Educação (1ª CRE) da Rede Pública de Ensino, Descrição: A área de educação musical tem crescido bastante ao longo dos últimos vinte anos no Brasil. Nesse panorama histórico de avanço científico, muitas discussões e reflexões sobre o ensino e aprendizagem musical vêm sendo desenvolvidas. Assim, esse projeto propõe uma pesquisa que busca desvelar e compreender as concepções e ações das Comunidades Escolares de três (03) Escolas de Ensino Médio da 1ª Coordenadoria Regional de Educação (1ª CRE) da Rede Pública de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul acerca da Democratização do Acesso ao Conhecimento Musical nos seus espaços. Os objetivos específicos são: descobrir que ações as Comunidades Escolares acreditam ser eficientes para a real implementação da Lei 11.769/2008; desvelar qual a ideia de ?música para todos? que perpassa as posições político-filosóficas das Comunidades Escolares investigadas; revelar se há implicação da visão epistemológica das Comunidades Escolares na constituição da coerência entre a prática e o discurso que propõem quanto à democratização do acesso ao conhecimento musical. Essa empreitada científica incidirá em uma pesquisa de abordagem qualitativa. Far-se-á três estudos de caso. Os dados serão coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas. O referencial teórico adotado para as análises privilegiará a obra de Gramsci (1987) e de Azevedo (2007). As contribuições que os produtos resultantes desta pesquisa trarão se circunscrevem na área Educação Musical, mas também trazem importantes conquistas para o campo da Educação, principalmente no que tange a democratização dos saberes e a inclusão da música no currículo escolar da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jonas Tarcísio Reis - Coordenador., Financiador(es): Universidade Paulista - Bolsa.

• 2010 - 2012

  A APRENDIZAGEM DO ACOMPANHAMENTO HARMÔNICO NO ACORDEOM: o percurso de três crianças, Descrição: A presente pesquisa teve como objetivo geral analisar e compreender como as crianças aprendem a executar no acordeom o acompanhamento harmônico das músicas estudadas. O desenho metodológico adotado apoiou-se em princípios do Método Clínico piagetiano. A coleta de dados foi realizada com três crianças com idade entre 7,5 e 8,5 anos, no contexto de aulas individuais de acordeom realizadas em um espaço formal de educação musical, de abril a outubro de 2011, na cidade de Porto Alegre ? RS. O registro dos dados foi feito em diários de campo e filmagens integrais das aulas de acordeom, nas quais ocorreram entrevistas e observações clínicas decorrentes da adaptação do método, a fim de considerar as singularidades do contexto e dinâmica das aulas. A partir dos dados coletados, fez-se a composição de protocolos para cada sujeito pesquisado, descrevendo os momentos onde a problemática de pesquisa se explicitava. A base teórica da investigação advém da Epistemologia Genética de Jean Piaget. Ela possibilitou a compreensão do percurso da aprendizagem dos sujeitos durante as aulas. Os resultados evidenciaram que, ao longo das aulas de acordeom, foi acontecendo a tomada de consciência das ações, principalmente sobre como os sujeitos faziam para executar as mudanças na execução do acompanhamento. A tomada de consciência do porquê da necessidade dessas mudanças não se deu com base em explicações que considerassem coerentemente todos os elementos harmônicos envolvidos nas músicas estudadas. Constataram-se, também, níveis de tomada de consciência quanto à distinção entre consonâncias e dissonâncias e, nessa conquista, o papel da aprendizagem foi expressivo. A principal contribuição desta pesquisa está em explicitar a trajetória dos sujeitos, mostrando de que modo eles percebem, compreendem e explicam a dimensão harmônica implicada na aprendizagem do acordeom. A pesquisa poderá contribuir para a área da Música e Educação articulando aportes da Epistemologia Genética e da Educação Music. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jonas Tarcísio Reis - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2009 - 2012

  Análise dos Sistemas de Educação Superior no Brasil e em Portugal: o que apontam as políticas educacionais, Descrição: Este estudo tem como objetivo realizar análises comparativas entre os principais índices e indicadores de qualidade da Educação Superior do Brasil e de Portugal e suas influências em políticas educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jonas Tarcísio Reis - Integrante / Marlis Morosini Polidori - Coordenador / Denise Grosso da Fonseca - Integrante / Sumaia Curço Fuchs - Integrante / Claisy Marinho Araújo - Integrante / José Clóvis de Azevedo - Integrante / Edgar Zanini Timm - Integrante / Áttico Chassot - Integrante / Carolina Rodrigues - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Metodista - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  A abordagem do conceito de harmonia tonal nos processos de ensino e aprendizagem fomentados por dois professores de acordeom na região metropolitana de Porto Alegre ? RS, Descrição: A presente pesquisa teve como objetivo geral desvelar como é abordado o conceito de harmonia tonal nos processos de ensino e aprendizagem fomentados por dois professores de acordeom atuantes na região metropolitana de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul. Buscou, complementarmente, desvelar qual a influência das tecnologias, das mídias, dos grupos musicais, dos festivais de música, das escolas particulares de música, da família e dos amigos na concepção de educação musical desses professores, e nas suas estratégias para o ensino e a aprendizagem de harmonia. E, também, saber que recursos (conhecimentos, habilidades e competências) eram utilizados para fomentar o ensino de harmonia no acordeom. Isso permitiu revelar elementos acerca do perfil de profissional que atua ensinando acordeom. A pesquisa foi conduzida com base no método dialético e no estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas. A base teórica da investigação advém do entrecruzamento de saberes do campo específico da Educação, da Educação Musical, da Psicologia e da Sociologia da Música. Os principais autores utilizados foram Beyer (1988), Perrenoud (1999; 2000), Le boterf (2003). Os resultados trazem novas reflexões para o campo da Educação Musical, principalmente no tocante a estruturação de um trabalho pedagógico-musical com acordeom que contemple o fazer e compreender musical. Também sinaliza para a necessidade de a academia abrir mais espaço para o ensino de acordeom de modo formal, uma vez que a sua importância no contexto social cultural brasileiro é substancial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jonas Tarcísio Reis - Coordenador.

• 2005 - 2011

  Democratização da escola: construção do conhecimento e inclusão, Descrição: Esta pesquisa insere-se no campo da Educação, dentro da linha de pesquisa em ?Educação e Inclusão?, que visa investigar a relação entre políticas e processos de democratização da educação a partir da avaliação, da participação e da interação dos sujeitos nos processos de inclusão e exclusão social que são produzidos nos diferentes contextos culturais, também estudando as condições do exercício da docência presente nestes. O objetivo geral foi verificar a relação existente entre os princípios da Escola Cidadã e sua contribuição para a democratização do acesso ao conhecimento escolar. Sua inclinação metodológica pautou-se em análises e procedimentos qualitativos. Foi utilizada a dialética como método, referenciando-se na concepção Gramsciana da filosofia da práxis, traduzindo essa visão para a educação através da contribuição freiriana subsidiada por outros autores que contribuem com instrumentais teóricos que abordam a dimensão popular e suas possibilidades na construção do conhecimento científico na educação formal. O desafio posto foi o de alinhar e articular objetivos dentro do quadro das referências filosóficas, considerando: a missão da universidade como instituição fomentadora de inovação; as opções e especificidades demarcadas pelos caminhos e princípios delineados pelo Centro Universitário Metodista-IPA, e as demandas investigativas que se colocam a partir de questões sociais concretas, objetivando, nesse caso, a construção de conhecimento novo na área da Educação Básica. A pesquisa centrou seu foco na análise da relação entre os espaços e práticas democráticas dentro da escola e sua contribuição para a democratização do acesso ao conhecimento escolar. Como decorrência do aprofundamento da relação democracia/aprendizagem dos educandos, também investigamos o papel mediador na confrontação senso comum e conhecimento escolar e as implicações no processo de inclusão/exclusão no âmbito da escola. Concomitantemente ao desenvolvimento da pesquisa realizou-se palestr. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jonas Tarcísio Reis - Integrante / José Clóvis de Azevedo - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário Metodista - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2009

  Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências, Descrição: A presente pesquisa objetiva verticalizar a articulação subjetiva entre os processos avalaitivos e os processos de desenvolvimento humano. Analisa se os objetivos sinalizados pelos processos avalaitivos estão sendo realmente alcançados, se as potencialidades ou dificuldades reveladas nesses processos sustentam orientações para mudanças e revisões, e, principalmente, se os inúmeros sentidos produzidos na intersubjetividade das relações entre os sujeitos do processo, em um contexto educativo, contribuem para o desenvolvimento de competências e subjetividades. Os objetivos da pesquisa caracterizam-se como: a) contribuir para a reflexão teórico-concentual que articule avaliação e desenvolvimento humano, pela via da abordagem de competência; b) ampliar a produção teórico-metodológica na área de desenvolvimento de competências e seus processos avaliativos, c) avaliar processos de desenvolvimento de competências em diferentes trajetórias de formação acadêmica e profissional e em diversoscontextos educativos, d) incentivar novas formas de pesquisas e investigações sobre a avaliação de competências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Jonas Tarcísio Reis - Integrante / Marlis Morosini Polidori - Coordenador / Raquel Correa Rosa - Integrante / Denise Grosso da Fonseca - Integrante / Sumaia Curço Fuchs - Integrante / Claisy Marinho Araújo - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Metodista - Bolsa.

Prêmios