Ricardo Diniz Souza e Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Julio Wilson ; SILVA, R. D. S. ; Ubaldo Tonar Teixeira Góes ; Jose Armando Valente ; OKADA, A. ; GALIAZZI, M. C. ; NARDILA, M. . TIC e Práticas na Formação do Educador coinvestigador: inter-relações entre transdisciplinaridade, cognição e docência na coaprendizagem assíncrona e construção de conhecimentos e saberes. In: SOUZA, M. V.; FARIAS, G. F.; SPANHOL, F. J.. (Org.). TIC e Práticas na Formação do Educador coinvestigador: inter-relações entre transdisciplinaridade, cognição e docência na coaprendizagem assíncrona e construção de conhecimentos e saberes. 1ed.: 1ed.São Paulo: Blucher, 2018, v. 4, p. 25-73.

• SILVA, R. D. S. ; Ubaldo Tonar Teixeira Góes . Contribuições dos Pensadores Modernos do Século XVI e XVII (Francis Bacon, Galileu Galilei, René Descartes e Isaac Newton) para o Desenvolvimento do Conhecimento Científico. In: Ricardo Diniz Souza e Silva, Ubaldo Tonar Teixeira Góes. (Org.). Contribuições dos Pensadores Modernos do Século XVI e XVII (Francis Bacon, Galileu Galilei, René Descartes e Isaac Newton) para o Desenvolvimento do Conhecimento Científico. 1ed.: Editora CRV, 2018, v. 1, p. 27-36.

• Julio Wilson ; SILVA, R. D. S. ; Mário Jorge Nunes Costa ; SOUSA, M. I. P. ; Ubaldo Tonar Teixeira Góes . Uso Pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Ambiental: Renovação Curricular, Transdisciplinaridade e Desenvolvimento da Conscientização Ecológica. In: José Rogério Santana; Cristine Brandenburg; Bruna Germana Mota; Munique de Souza Freitas; Júlio Wilson Ribeiro. (Org.). Educação e Métodos Digitais: Uma abordagem em Ensino Contemporâneo em Pesquisa. E21ed.Fortaleza Ceará: Editora da Universidade Estadual do Ceará - EdUECE, 2016, v. 1, p. 15-217.

• Julio Wilson ; SILVA, R. D. S. ; SOUSA, M. I. P. ; Mário Jorge Nunes Costa ; Ubaldo Tonar Teixeira Góes . A Necessidade de Integração entre o Desenvolvimento da Aprendizagem Significativa Assíncrona e a Avaliação. In: José Rogério Santana; Cristine Brandenburg; Bruna Germana Mota; Munique de Souza Freitas; Júlio Wilson Ribeiro. (Org.). Educação e Métodos Digitais: Uma abordagem em Ensino Contemporâneo em Pesquisa. E 2ed.Fortaleza Ceará: Editora da Universidade Estadual do Ceará - EdUECE, 2016, v. 2, p. 15-217.

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2021

  Transdisciplinaridade, Uso de Software de Simulação e Vídeo no desenvolvimento da Coaprendizagem e de Inter-relações entre Educação Matemática, Científica, Musical e Socioambiental, Descrição: Vive-se no cenário educacional do século XXI uma acelerada renovação dos conteúdos pedagógicos e do acesso, construção e socialização da informação, carreando profundas e voláteis transformações sociais, decorrentes dos avanços nas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), o que implica em quebra de paradigmas e crises, entre as áreas de conhecimento. Nas próximas décadas, frente as múltiplas possibilidades de construção de novos conhecimentos e saberes, surgirão desafios, como se repensar a Docência Transdisciplinar do Educador-Coinvestigador. Nestes contextos, para se promover a renovação da prática docente, a corrente Tese propõe, a realização uma prática pedagógica colaborativa, de modo a analisar como seus cursistas, se apropriando de pressupostos Teóricos e Metodológicos, associados à Docência Transdisciplinar, Aprendizagem Significativa, e Integração das Tecnologias: tecem, (res)significam e (inter-)relacionam conteúdos pedagógicos e se apropriam de saberes, oriundos de distintas áreas e (sub)campos de conhecimento. A pesquisa mostra-se de caráter qualitativo e de pesquisa-ação. Se insere no cenário do desenvolvimento de práticas expressas por narrativas, postadas colaborativamente em Fóruns de discussão do AVA TelEduc, durante o transcurso da disciplina Transdisciplinaridade, TIC na Formação do Educador-Coinvestigador (TTEC_2018.1). Sua proposta didática se ancora nos pressupostos da teoria da Aprendizagem Significativa Ausubeliana (AUSUBEL), nos pressupostos metodológicos e ontológicos da Transdisciplinaridade (D?AMBROSIO, NICOLESCU, MORAES, MORIN) e do Mapeamento Cognitivo (OKADA), e no estar junto virtual (VALENTE, ALMEIDA). Foram investigados três de seus Fóruns, que abordavam as temáticas de estudo: Mapas Conceituais em Projetos e Atividades Pedagógicas (OKADA), Docência Transdisciplinar (MACHADO, SILVA, VIEIRA) e Educação Matemática, Científica, Musical e Socioambiental (RIBEIRO et al.). O referencial teórico da Tese permeia inter-relações entre os campos de conhecimento: Aprendizagem, Transdisciplinaridade e Tecnologias. As diversas narrativas, postadas nos Fóruns, caracterizam-se como multidimensionais, rizomáticas e fortemente entrelaçadas, e foram mapeadas e interpretadas sob o foco metodológico da Análise Textual Discursiva (ATD) (MORAES, GALIAZZI). Inicialmente os dados coletados foram organizados, sob a forma de categorias, para em seguida, serem desenvolvidos os procedimentos da Análise Qualitativa Multidimensional (AQM) (RIBEIRO, SOUSA, VALENTE), quando se realizou o uso do software de mapeamento cognitivo CHIC, no intuito de se processar os dados categorizados. Das saídas de dados do CHIC, selecionou-se a árvore de similaridade, onde as categorias aparecem organizadas, sob a forma de (sub)classes de categorias, atendendo a inter-relações, do tipo hierárquicas e relacionais. Embasado nos fundamentos da ATD e AQM, e sob a égide dos pressupostos da Transdisciplinaridade, as subclasses de categorias foram interpretadas à luz dos objetivos, do referencial teórico adotados na Tese e das narrativas postadas no TelEduc, o que foi posteriormente expresso na forma de metatextos descritivo-interpretativos (COSTA; RIBEIRO; SOUSA; VALENTE). Implicativamente, emergiram indícios preliminares de possíveis transversalizações e inter-relações hierárquicas e relacionais, estabelecidas entre os substratos da prática pedagógica colaborativa e os conteúdos pedagógicos, notadamente associados aos (sub)campos de conhecimento: Educação Cientifica, Matemática, Musical e Socioambiental, Aprendizagem, Transdisciplinaridade e Saberes, o que induz a se (re)pensar a necessidade de renovação da Docência Transdisciplinar do Educador-Coinvestigador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Ricardo Diniz Souza e Silva - Integrante / Julio Wilson Ribeiro - Coordenador / Ubaldo Tonar Teixeira Góes - Integrante.

• 2013 - 2014

  USO PEDAGOGICO DO SIMULADOR PhET CIRCUIT NA PRÁTICA COLABORATIVA DE ALUNOS PARA AUXILIAR A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DOS CIRCUITOS ELÉTRICOS SIMPLES, Descrição: Ao analisar o empenho dos jovens pelo uso dos computadores e a introdução da informática educativa nas escolas, desenvolvemos a monografia pautada no uso das tecnologias no ensino. A pesquisa averigua o desenvolvimento do método de aprendizagem dos circuitos elétricos utilizando uma metodologia educacional que valoriza a aprendizagem articulando-se o uso pedagógico do Simulador PhET Circuit. Assim, partimos para uma ação pedagógica que foi concebida e desenvolvida junto aos alunos do 3 ano do Ensino Médio, numa escola estadual da cidade de Cascavel-Ce. Para efetivá-la, foi concebida uma proposta educativa, baseando-se em David Ausubel (1980) e Valente (2002). Para decorrer a pesquisa, o pesquisador-educador adotou uma abordagem qualitativa em um estudo de caso. Para concretizar o processo pedagógico, realizamos oito aulas, subdivididas em duas fases, totalizando dezesseis horas aulas, com o objetivo de comparar metodologias pedagógicas de aprendizagem, visando analisar a forma com o aluno apreende. Na primeira fase verificamos a existência dos conhecimentos prévios utilizando aulas expositivas, aplicação de questionários, pré-teste e pós-testes. Na segunda fase utilizamos uma metodologia de aprendizagem colaborativa aplicada ao uso do simulador PhET Circuit para trabalharmos atividades de construção das associações de lâmpadas em série e paralelo junto aos alunos no laboratório de informática. Concluímos que a metodologia utilizada na pesquisa favoreceu o processo de ensino dos circuitos elétricos simples. Palavras-Chave: Aprendizagem Significativa de Física. Circuitos elétricos simples. Uso Pedagógico do Computador. Simulador PhET Circuit.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Diniz Souza e Silva - Coordenador / Jailson Tavares Cruz - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - 2014

  O USO PEDAGÓGICO DO SOFTWARE MODELLUS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA COLABORATIVA DE ALUNOS PARA FACILITAR O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CINEMÁTICA, Descrição: Desenvolvimento de uma nova metodologia de aprendizagem, com o uso de recursos computacionais e sessões didáticas a luz da teoria Ausubeliana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (20) . , Integrantes: Ricardo Diniz Souza e Silva - Coordenador / Julio Wilson Ribeiro - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2007 - 2011

  educação ambiental - recicagem: circuitos de vida, Descrição: O projeto visa despertar uma consciência critica e ecológica nos professores e alunos, buscando ativar uma visão ecologica e financeira, com a reciclagem e industrialização de produtos descartaveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ricardo Diniz Souza e Silva - Coordenador.

• 2007 - 2011

  educação ambiental - recicagem: circuitos de vida, Descrição: O projeto visa despertar uma consciência critica e ecológica nos professores e alunos, buscando ativar uma visão ecologica e financeira, com a reciclagem e industrialização de produtos descartaveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ricardo Diniz Souza e Silva - Coordenador.

• 2007 - 2011

  educação ambiental - recicagem: circuitos de vida, Descrição: O projeto visa despertar uma consciência critica e ecológica nos professores e alunos, buscando ativar uma visão ecologica e financeira, com a reciclagem e industrialização de produtos descartaveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ricardo Diniz Souza e Silva - Coordenador.

• 2007 - 2011

  educação ambiental - recicagem: circuitos de vida, Descrição: O projeto visa despertar uma consciência critica e ecológica nos professores e alunos, buscando ativar uma visão ecologica e financeira, com a reciclagem e industrialização de produtos descartaveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ricardo Diniz Souza e Silva - Coordenador.

• 2007 - 2011

  educação ambiental - recicagem: circuitos de vida, Descrição: O projeto visa despertar uma consciência critica e ecológica nos professores e alunos, buscando ativar uma visão ecologica e financeira, com a reciclagem e industrialização de produtos descartaveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ricardo Diniz Souza e Silva - Coordenador.