Carla Beatris Valentini

Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Mestre em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é professora titular da Universidade de Caxias do Sul e do corpo permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado e Doutorado. Coordena o projeto de pesquisa: Pesquisando com deficientes visuais para construção de acessibilidade para o Objeto de Aprendizagem Incluir. Tem experiência na área de Tecnologias na Educação, Psicologia da Aprendizagem e Educação Inclusiva, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, tecnologia e educação, objetos de aprendizagem, formação de professores, ambientes de aprendizagem, educação especial e educação inclusiva. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Informática na Educação

1998 - 2003

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Tecendo e aprendendo: redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem
Léa da Cruz Fagundes. Palavras-chave: sociocognição; ambientes virtuais; socio-cognição; Internet; cooperação.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva / Especialidade: Epistemologia Genética Piagetiana. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Epistemologia / Especialidade: Biologia do Conhecimento de Maturana. Setores de atividade: Educação; Informática.

Mestrado em Psicologia

1992 - 1995

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Apropriação da Leitura e Escrita e os Mecanismos Cognitivos de Sujeitos Surdos na Interação em Rede Telemática,Ano de Obtenção: 1996
Orientador: Léa da Cruz Fagundes
Palavras-chave: cognição; surdez; língua escrita; telemática; língua de sinais; mecanismos cognitivos. Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação; Informática.

Especialização em Especialização Em Alfabetização

1991 - 1991

Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Graduação em Licencitura Plena Em Filosofia

1986 - 1990

Universidade de Caxias do Sul

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Formação complementar

2009 - 2009

Extensão universitária em Objetos de aprendizagem 1. (Carga horária: 12h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

2009 - 2009

E-learning na formação profissional. (Carga horária: 3h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

2005 - 2005

Ética na era da globalização e o papel das emoções. (Carga horária: 15h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

2000 - 2000

O uso do C.H.I.C. para analisar enunciados. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2000 - 2000

Personal Brain: mapas da mente. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

1997 - 1997

Extensão universitária em Megalogo e multimídia. (Carga horária: 20h). , Universidade Feevale, FEEVALE, Brasil.

1996 - 1996

Extensão universitária em Capacitação em Multimídia. (Carga horária: 40h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

1996 - 1996

Extensão universitária em Megalogo Avançado. (Carga horária: 20h). , Universidade Feevale, FEEVALE, Brasil.

1996 - 1996

Introdução à informática. (Carga horária: 40h). , Prefeitura Municipal de Caxias do Sul, PMCS, Brasil.

1996 - 1996

Seminário de Atualização Didático-Pedagógica. (Carga horária: 60h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

1995 - 1995

Capacitação em Libras. (Carga horária: 80h). , Prefeitura Municipal de Caxias do Sul, PMCS, Brasil.

1995 - 1995

Metodologia da Produção de Multimídia. (Carga horária: 20h). , Centro de Treinamento do Magistério, CETEPAR, Brasil.

1994 - 1994

Curso de Capacitação em Libras. (Carga horária: 80h). , Prefeitura Municipal de Caxias do Sul - SMED, SMED, Brasil.

1993 - 1993

Implantação da Língua de Sinais na Educação Surdo. (Carga horária: 2h). , Sociedade Brasileira de Neuropsicologia, SBN, Brasil.

1991 - 1991

Programação ativa com Linguagem Logo. (Carga horária: 84h). , Prefeitura Municipal de Caxias do Sul, PMCS, Brasil.

1991 - 1991

Problemas do desenvolvimento da Infância. (Carga horária: 120h). , Prefeitura Municipal de Caxias do Sul, PMCS, Brasil.

1991 - 1991

Análise Linguística da Lingua de Sinais. (Carga horária: 8h). , Prefeitura Municipal de Caxias do Sul, PMCS, Brasil.

1990 - 1990

Extensão universitária em Curso de Libras. (Carga horária: 40h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

1990 - 1990

Extensão universitária em Curso de Libras. (Carga horária: 40h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

1988 - 1988

Habilitação para área de deficientes auditivos. (Carga horária: 400h). , Prefeitura Municipal de Caxias do Sul - SMED, SMED, Brasil.

1987 - 1987

Lingua Grega. (Carga horária: 60h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Italiano

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva/Especialidade: Epistemologia Genética Piagetiana.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Informática na Educação/Especialidade: Tecnologia e Surdez.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Psicologia da Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Informática/Especialidade: Informática na Educação a Distância.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de professores.

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Organização de eventos

VALENTINI, C. B. ; BISOL, Claudia Alquati ; Passerino, L. M. ; MIANES, F. L. ; SCUSSIATTO, C. C. ; TONIAZZO, F. ; CANUTTO, Z. . Seminário Diálogos e Estudos sobre Inclusão. 2015. (Outro).

VALENTINI, C. B. ; Teixeira, A. C. ; Trentin, M. A. S. . 2º Seminário Nacional de Inclusão Digital. 2013. (Outro).

FAGUNDES, L. C. ; VALENTINI, C. B. ; Pescador, C. . Seminário UCA na Serra. 2012. (Outro).

STECANELA, N. ; VALENTINI, C. B. ; VALENTINI, C. B. . IX Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul -- IX ANPED SUL. 2012. (Congresso).

Paviani, J. ; Nodari, P. C. ; SOARES, Eliana Maria Do Sacramento ; VALENTINI, C. B. . V Cinfe: Congresso Internacional de Filosofia e Educação. 2010. (Congresso).

VALENTINI, C. B. ; RELA, E. . I Seminário Nacional sobre Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2008. (Outro).

VALENTINI, C. B. . I Workshop de Avaliação das Disciplinas Semipresenciais. 2007. (Outro).

VALENTINI, C. B. ; TIJIBOY, Ana Vilma . Workshop de Informática e Educação Especial no XV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2004. (Outro).

VALENTINI, C. B. . III Seminário Estadual de Informática na Educação e IV Encontro com as Tecnologias da Informação e da Comunicação. 2003. (Outro).

VALENTINI, C. B. . II Seminário Nacional de Educação Bilingue para Surdos. 1996. (Congresso).

VALENTINI, C. B. ; CECHETTO, Tania Maria ; ANGUES, Ivan . I Seminário Nacional de Educação de Surdos. 1994. (Outro).

VALENTINI, C. B. ; CECHETTO, Tania Maria . Educação de Surdos e Lingua de Sinais. 1994. (Congresso).

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Participação em eventos

7 SETAVA.Subjetividade e emoção em um roteiro de audiodescrição. 2019. (Seminário).

IV Colóquio de Educação Discente: desafios éticos, estéticos e políticos da educação.Inclusão na educação infantil: um mundo de incertezas. 2019. (Outra).

IV Colóquio de Educação Discente: desafios éticos, estéticos e políticos da educação.O pedagogo na equoterapia - uma possível ramificação do contexto educativo de inclusão. 2019. (Outra).

IV Colóquio de Educação Discente: desafios éticos, estéticos e políticos da educação.Os modelos de deficiência e as percepções da inclusão escolar. 2019. (Outra).

SEMINÁRIO O ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO NOS CONTEXTOS EMERGENTES.A Identidade do Estudante. 2019. (Seminário).

XXI Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire Tema: Democracia e Lutas Sociais: denúncias e anúncios.Movimentos de letramento e emancipação digital em uma escola pública de classe multisseriada. 2019. (Outra).

'V CONCEFOR CONGRESSO REGIONAL DE FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E INCLUSÃO: CONSTRUINDO SABERES. Educação Inclusiva: da formação à inclusão. 2018. (Congresso).

III Congresso Internacional de Educação Superior a Distância. Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições para a formação de professores e inclusão. 2017. (Congresso).

I Seminário de Currículo, Inclusão e Educação Escolar..Perspectivas críticas em educação especial e educação inclusiva.. 2016. (Seminário).

Curso de Formação do Pacto Nacional pela Alabetização na Idade Certa.Desafios da Inclusão: Gestão, Formação e Criações Possíveis. 2015. (Seminário).

VIII Seminário de Pesquisa em T urismo do Mercosule I Hospitalidade em Colóquio.Roda T emática de Conversações sobre Turismo, Epistemologia e Educação. 2015. (Seminário).

3 Seminário de Integração do Programa de Pós-Graduação em Educação.As linhas de Pesquisa do PPGEDU e a pesquisa em Educação: contribuições da Tecnologia na Educação. 2014. (Seminário).

3 Seminário de Integração do Programa de Pós-Graduação em Educação.As linhas de Pesquisa do PPG Educação e a pesquisa em Educação: contribuições da Tecnologia da Educação. 2014. (Seminário).

3 Seminário Nacional de Inclusão Digital.Projetos interdisciplinares: experiências de intercâmbio cultural na modalidade 1:1.. 2014. (Seminário).

A inclusão do deficiente na escola.Ação Pedagógica: Educação Inclusiva x Educação Especial. 2014. (Outra).

XXVI Salão de Iniciação Científica UFRGS.Estratégias e desafios na inclusão de alunos com deficiência intelectual. 2014. (Outra).

II Seminário Aulas Conectadas: Inovação curricular e aprendizagem colaborativa no ensino básico.Interfaces digitais: inovação curricular no cotidiano da sala de aula. 2013. (Seminário).

II Seminário Aulas Conectadas: Inovação curricular e aprendizagem colaborativa no ensino básico.A escola e a cultura digital: tensionamentos e aproximações. 2013. (Seminário).

II Seminário Aulas Conectadas: Inovação curricular e aprendizagem colaborativa no ensino básico.Mesa redonda: O prouca no Brasil: socializando resultados de pesquisas com o subtítulo: Inserção de laptops na modalidade 1: na escola: da inserção à inclusão digital - letramento e construção de significado. 2013. (Seminário).

II Seminário Aulas Conectadas: Inovação curricular e aprendizagem colaborativa no ensino básico.Reflexos do projeto UCA: inclusão digital de comunidades rurais. 2013. (Seminário).

II Seminário Aulas Conectadas: Inovação curricular e aprendizagem colaborativa no ensino básico.A inclusão de laptops educacionais e a gestão escolar. 2013. (Seminário).

Nuevas Ideas en Informática Educativa TISE 2013. A Inserção do Laptop na Escola Rural: perspectivas de inclusão e emancipação digital. 2013. (Congresso).

Octava Conferencia Latinoamericana de Objetos y Tecnologias de aprendizaje Laclo 2013.Objeto de Aprendizagem Incluir. 2013. (Outra).

O virtual e a clinica psicanalítica.A cultura digital e as transformações no viver e conviver. 2013. (Encontro).

Seminário Internacional Pensar a Educação em Perspectiva Comparada: Portugal - Brasil.Seminário 2 : TIC e Educação: algumas linhas e orientações para pesquisa. 2013. (Seminário).

Ciclo de Debates comemorativo aos 20 anos da Informática Educativa na Rede Municipal de Ensino.Histórico da Informática Educativa na Rede Municipal de Ensino. 2012. (Encontro).

Congresso de Iniciação Científica e Pós-Graduação. Objeto de aprendizagem Incluir: uma análise preliminar. 2012. (Congresso).

Formação continuada para professores que atuam na Educação Especial com enfase em tecnologias assistivas.Inclusão: Desafio para professores e alunos. 2012. (Outra).

Forum das Licenciaturas 2012.A Escola e a cultura digital - transformação dos espaços educativos.. 2012. (Seminário).

I Encontro do Ciclo de Debates sobre Informática Educativa.Metodologia: o uso do computador na escola. 2012. (Encontro).

III Encontro do Ciclo de Debates sobre Expectativas: o futuro da informática educativa.Projeto um computador por Aluno. 2012. (Encontro).

IX Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - IX ANPED SUL.Movimentos de letramento digital nas práticas de leitura e escrita: um estudo de caso de uma criança do ensino fundamental.. 2012. (Seminário).

1° Seminário Regional de Tecnologias na Educação (Bento Gonçalves, Caxias do Sul e Vacaria).Educação e Tecnologia: O futuro no presente. 2011. (Seminário).

15th Biennial of the international Study Association on Teachers and Teaching. Deaf students in higher education: construction of a virtual learning object to enhance the scholarship of teaching. 2011. (Congresso).

Ciclo de Palestras do ENADE.Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação. 2011. (Encontro).

Fórum das Licenciaturas.Ensinar e Aprender em tempos de cultura digital. 2011. (Seminário).

VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro nesse ofício?. A inclusão do laptop educacional na sala de aula: o processo de letramento digital. 2011. (Congresso).

XIX Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS.Coordenação da apresentação oral dos trabalhos da área de ciências humanas na sessão do dia 09/11. 2011. (Encontro).

XIX Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS.O laptop educacional e os movimentos de inclusão digital na escola. 2011. (Encontro).

Fórum das Licenciaturas.Educação: compromisso de todos para a construção de uma nova cultura de Paz e pela promoção da não violência. 2010. (Encontro).

LASA's XXIX International Congress. Formação de professores do ensino superior: repensando o fazer pedagógico no contexto das tecnologias digitais. 2010. (Congresso).

Um estudante, um computador. 2010. (Seminário).

V Cinfe - Congresso Internacional de Filosofia e Educação. Tecnologia Digital ampliando a comunicação e interação dos surdos. 2010. (Congresso).

Fórum das Licenciaturas - UCS.Educação: compromisso de todos para a construção de uma cultura de paz e pela promoção da não-violência. 2009. (Encontro).

IFIP World Conference on Computers in Education. Software Junctus: Joining Sign Language and Alphabetical Writing. 2009. (Congresso).

Objetos de aprendizagem I: aspectos conceituais, metodológicos e tecnológicos numa visão semiótica. 2009. (Encontro).

Seminário de Informática Educativa.Prática pedagógica nos laboratórios de informatica educativa. 2009. (Seminário).

Fórum das Licenciaturas - UCS. 2008. (Encontro).

Georgetown Roundtable on Languages and Linguistics - GURT 2008, 2008. Signing adolescence: a study of deaf adolescents' narratives. 2008. (Congresso).

I Seminário Nacional de Ambientes Virtuais de Aprendizagem.Integrante da Mesa Redonda: Desafios na formação de Professores e uso de Tecnologia. 2008. (Seminário).

I Seminário Nacional de Ambientes Virtuais de Aprendizagem.Desafios na formação de professores e uso de tecnologia. 2008. (Seminário).

IV Curso de Formação de Gestores e Educadores em Educação Inclusiva: Direito à Diversidade.Desafios da Educação de Surdos na Educação Inclusiva. 2008. (Outra).

Semana Acadêmica do Centro de Ciências Humanas.Narrativas de sujeitos e famílias surdas: a construção de sentido (Consensu II). 2008. (Encontro).

XXV Semana de Psicologia - A Psicologia no Cenário Contemporâneo e suas Interfaces.Estudantes Surdos no Ensino Superior: Desafios da Vida Acadêmica. 2008. (Outra).

XIII Semana Interinstitucional de Enfermagem.Tecnologias digitais na Educação. 2007. (Encontro).

XV Encontro de Jovens Pesquisadores.Narrativas escritas e narrativas sinalizadas: o adolescente surdo e a produção de sentido. 2007. (Encontro).

XXV Semana de Psicologia.Estudantes Surdos no Ensino Superior: Desafios da Vida Acadêmica. 2007. (Encontro).

58ª Reunião Anual da SBPC.História de vida: famílias ouvientes de adolescentes surdos. 2006. (Outra).

II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. História de vida: famílias ouvintes de adolescentes surdos. 2006. (Congresso).

II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Adolescer em situação de surdez: narrativas de adolescentes surdos e de seus pais ouvintes. 2006. (Congresso).

II Fórum de Pedagogia - Educação a Distância/UCS.O projeto político-pedagógico como possibilidade de ação transformadora/Canela-RS. 2006. (Outra).

III Curso de Formação de Gestores(as) e Educadores(as) em Educação Inclusiva: direito à diversidade.III Curso de Formação de Gestores(as) e Educadores(as) em Educação Inclusiva: Direito à Diversidade. 2006. (Outra).

XIV Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS.Uma experiência com adolescentes surdos: processos de apropriação tecnológica em weblog. 2006. (Oficina).

XIV Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS.Uma experiência com adolescentes surdos: processos de apropriação tecnológica em weblog. 2006. (Outra).

Curso de Capacitação para Atuação em Laboratório de Informática Educativa.O papel do professor na aprendizagem e na aprendizagem por projetos. 2005. (Outra).

I Fórum de Estudos de Pedagogia - Educação a Distância/UCS.Educação Inclusiva: respeitando as diferenças, construindo a cidadania. 2005. (Outra).

II Seminário Nacional de Tecnologia na Educação.Artigo Científico. 2005. (Seminário).

Projeto Quintas-Pedagógicas - NPU.A equilibração dos processos cognitivos na aprendizagem de matemática no ambiente da Mecan. 2005. (Outra).

Seminário de Pesquisa.Critérios de Seleção de Bolsas e Produção Científica na UCS. 2005. (Seminário).

Seminários de Pesquisa.A pesquisa em ciência da computação e em particular na área de Banco de Dados. 2005. (Seminário).

XIII Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS.Adolescentes surdos: blogando e criando na Internet. 2005. (Encontro).

A Física do Ensino Médio: Sua Significância e Interação com a Tecnologia e a Realidade no Processo de Construção do Conhecimento.Saberes e Fazeres na Atuação Docente no Ensino Médio. 2004. (Outra).

Congresso Nacional de Educação. Considerações sobre o ambiente virtual de aprendizagem para a capacitação de professores. 2004. (Congresso).

I Seminário Nacional de Tecnologia na Educação: Formação Continuada de Professores no Uso das Tecnologias como Apoio Pedagógico.Informática e os portadores de necessidades especiais. 2004. (Seminário).

Programa de Qualificação Pedagógica dos Docentes da UCS - Mesa Redonda sobre Avaliação.Integrante da mesa redonda sobre Avaliação. 2004. (Outra).

Projeto Quintas-Pedagógicas - NPU.Orientação a Distância: uma experiencia em estágio supervisionado. 2004. (Encontro).

Seminário de atualização Didático-Pedagógica.Seminário Didático-Pedagógico. 2004. (Outra).

Seminário Temático sobre Prática Docente.Seminário Temático sobre Prática Docente. 2004. (Seminário).

V Simpósio de Ciência e Tecnologia.V Simpósio de Ciência e Tecnologia da UCS. 2004. (Simpósio).

V Simpósio de Ciência e Tecnologia da UCS.A constituição do processo de aprendizagem: autopoiese e cognição nos ambientes virtuais. 2004. (Simpósio).

XII Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS.XII Encontro de Jovens Pesquisadores. 2004. (Encontro).

XV SBIE - Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2004. (Simpósio).

XV SBIE - Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.XV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2004. (Simpósio).

O Aluno Surdo no Ensino Superior.O Aluno Surdo no Ensino Superior. 2003. (Oficina).

Revisitando a Psicologia.Revisitando a Psicologia. 2003. (Seminário).

XI Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS.Movimento autopoiético em interações em ambientes virtuais de aprendizagem. 2003. (Encontro).

Revisitando a Psicologia.Aprendizagem. 2002. (Seminário).

VI Congresso Iberoamericano de Informática Educativa. Ambientes virtuais de aprendizagem: cooperando e interagindo em cursos e graduação. 2002. (Congresso).

II Seminário Nacional de Educação: Refletindo as práticas pedagógicas para o novo milênio.Ensinar e aprender na era do conhecimento. 2001. (Seminário).

I Seminário Estadual de Informática na Educação - Integração Universiadde Escola.A formação do profissional em informática educativa. 2001. (Seminário).

I Seminário Estadual de Informática na Educação - Integração Universidade Escola.A formação do profissional em informática educativa. 2001. (Seminário).

IV Simpósio de Ciência e Tecnologia.Comunidade virtual de Aprendizagem: uma realidade em construção. 2001. (Simpósio).

Seminário Educação 2001: A educação e as Novas tecnologias.Laboratório de Ambiente virtual de aprendizagem. 2001. (Seminário).

XII Sbie - Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.Formação de professores e ambientes virtuais de aprendizagem. 2001. (Simpósio).

52ª Reunião Anual SBPC. A produção escrita em ambientes virtuais de aprendizagem: aspectos sócio-cognitivos e afetivos. 2000. (Congresso).

Encontro de Pró-Reitores de Graduação da Região Sul.Encontro de Pró-Reitores de Graduação da Região Sul. 2000. (Encontro).

IV Encontro Nacional sobre Avaliação Institucional no Contexto das IES Comunitárias.IV Encontro Nacional sobre Avaliação Institucional no Contexto das IES Comunitárias. 2000. (Encontro).

IV Workshop Informática na Educação. 2000. (Outra).

Personal Brain: Mapas da Mente.Personal Brain: Mapas da Mente. 2000. (Oficina).

V Congresso Iberoamericano de Informática Educativa - RIBIE 2000. Aspectos sócio-cognitivos, Comunicativos e afetivos em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2000. (Congresso).

1 Seminário Estadual de Ensino Especial, Informática Educativa e Ações complementares.Inclusão: um desafio à educação cidadã. 1999. (Seminário).

III Workshop Informática na Educação.III Workshop Informática na Educação. 1999. (Outra).

I Seminário Estadual de Ensino Especial, Informática Educativa e Ações Complementares - Inclusão: um desafio à educação Cidadã.Ambientes de aprendizagem e informática educativa. 1999. (Seminário).

Workshop Informática na Educação.Workshop Informática na Educação. 1999. (Outra).

X Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE.Ambientes virtuais interdisciplinares: cooperando e interagindo para aprender. 1999. (Simpósio).

Conferência Internacional de Ensino à Distância. 1998. (Congresso).

II Semana de Aperfeiçoamento para professores municipais.Desenvolvimento cognitivo e ação docente: nem tudo o que é ensinado pelo professor é aprendido pelo aluno. 1998. (Encontro).

II Semana de Aperfeiçoamento para professores municipais.Informática e Educação. 1998. (Outra).

Interf@ce 98 - 1o. Encontro de Pesquisa: Tecnologias, Criação e Conhecimento. 1998. (Encontro).

I Seminário Nacional de Psicologia e Informática.Ambiente Virtual de Aprendizagem: uma experiência no curso de Psicologia. 1998. (Seminário).

I Seminário sobre Linguagem, Leitura e Escrita dos Surdos.Educação de Surdos: Letramento e as Tecnologias na Informação. 1998. (Seminário).

I Seminário sobre Linguagem, Leitura e Escrita dos Surdos.Educação de surdos: letramento e tecnologias da informação. 1998. (Seminário).

Um salto para o futuro/ MEC.Informática e Educação Especial. 1998. (Encontro).

Curso de Megalogo e Multimídia.Megalogo e multimídia. 1997. (Oficina).

Um salto para o futuro.Deficiência auditiva. 1997. (Outra).

II Fórum de Informática Educativa. 1996. (Encontro).

III Congresso Latinoamericano de Educacion Bilingue para los sordos. Redes telemáticas e educação de surdos: escrita e cognição. 1996. (Congresso).

II Seminário Nacional de Educação Bilingue para Surdos.Experiência de Áreas da Escola Municipal Helen Keller. 1996. (Seminário).

Fórum Maranhense de Tecnologia Educacional.As novas tecnologias de comunicação e informação na educação especial. 1995. (Outra).

VI Encontro Regional do Ensino de Matemática e Ciências - Eremac.Informática Educativa. 1995. (Encontro).

VII Congresso Internacional Logo. A apropriação da leitura e escrita e os mecanismos cognitivos de sujeitos surdos na interação em rede telemática. 1995. (Congresso).

I Seminário Nacional de Educação Bilingue para Surdos. 1994. (Seminário).

II Congresso Latino-Americano de Bilinguismo (Lingua Oral/Lingua de Sinais). Rede telemática e apropriação da lingua escrita por surdos. 1993. (Congresso).

Simpósio Internacional de Língua de Sinais e Educação do Surdo. 1993. (Simpósio).

I Fórum das Américas sobre Alfabetização. 1990. (Congresso).

Seminário sobre Prevenção da Surdez. 1989. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: Maria Isabel Silveira Furtado

RAMOS, F. B.;VALENTINI, C. B.; BELMIRO, C. A.; NUNES, M. F.. Paratextos n aleitura de livros literários por estudantes do quarto ano do Ensino Fundamental. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Sarai Sánchez de León Fernández

VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati; Morés, A.; ROMANELLI, R. A.. Concepção de avaliação da Pedagogia Waldorf: contribuições para a construção de espaços inclusivos. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Helenara Sironi de Moraes

BISOL, Claudia AlquatiVALENTINI, C. B.; CAMPOS, L. J.; RODRIGUES, L. M. O.. Há em ti: um olhar da Psicanálise para o professor e o estudante haitiano no ensino fundamental. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Beatriz Catharina Messinger Bassotto

VALENTINI, C. B.; BISOL, C. A.; SCHMIDT, C.; Catelli, F.. Escolarização e inclusão: Narrativas de mães de filhos com Transtorno do Espectro Autista. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Fernanda Rambo

RELA, E.;VALENTINI, C. B.; LUCHESE, T. A.; ROCHA, K. M.. A formação de professores e o uso de recursos tecnológicos no ensino de história. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Historia - mestrado profissional) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Paulo Antonio Pasqual Júnior

VALENTINI, C. B.; REATEGUI, E.; WEBBER, C. G.; RELA, E.. Pensamento computacional e formação de professores: uma análise a partir da Plataforma Code.org. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Leonardo Poloni

SOARES, Eliana Maria Do SacramentoVALENTINI, C. B.; WEBBER, C. G.; REATEGUI, Eliseo Berni. Aprendizagem de programação mediada por uma linguagem visual: possibilidade de desenvolvimento do Pensamento Computacional. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Vialana Ester Salatino

Morés, A.; STECANELA, N.;VALENTINI, C. B.; GIACOMAZZO, G. F.. Práticas avaliativas na Educação a Distância no Ensino Superior. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Emerline de Oliveira

BISOL, Claudia AlquatiVALENTINI, C. B.; BELLINI, M. A. B. C.; ALVARENGA, L. F. C.. O corpo da criança com Paralisia Cerebral: percepção dos professores e estratégias pedagógicas. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Ana Claudia Baratieri Zampieri

BISOL, Claudia AlquatiVALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; MARCON, S. A.; ANTONELLO, C. S.. Proposta de uso do Objeto de Aprendizagem Incluir em contextos organizacionais: princípios teóricos norteadores. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Roniele Beluzzo

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati; MATOS, S. R. L.; MUNHOZ, A. V.. Paisagens do Atendimento Educacional Especializado. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Tiago Jose Frank

BISOL, C. A.;VALENTINI, C. B.; AZEVEDO JUNIOR, M. R.; BELLINI, M. A. B. C.. O jogo de Fusen como recurso pedagógico na inclusão de estudantes com deficiência física severa nas aulas de Educação Física. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Maria Isabel Accorsi

BISOL, Claudia AlquatiVALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; MENDES, G. M. L.; PANOZZO, N. S. P.. A inclusão do estudante com deficiência intelectual na Educação Superior do IFRS Bento Gonçalves: um olhar sobre a mediação docente. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Franciele Centenaro

SOARES, Eliana Maria Do SacramentoVALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; MENDES, G. M. L.. Contribuições da intervenção assistida por cão para uma criança com paralisia cerebral. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Marcelo Texeira Votto

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.SOARES, Eliana Maria Do Sacramento; SCHLEMMER, Eliane. Práticas de leitura no livro eletrônico. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Claudia Medeiros de Oliveira

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; BISOL, C. A.; PLETSCH, M.. Entre escolas: a trajetória escolar de estudantes com deficiência intelectual a partir da percepção das mães. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Elenara Borges Silveira Franzoi

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; BISOL, C. A.; Lopes, M. C.; PANOZZO, N. S. P.. Interações da criança surda em escola comum. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Michel Mendes

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; Catelli, F.; Tieppo, S. F.; RUSCHEINSKY, A.. O jogo Probio e a visão sistêmica em educação ambiental. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Sintian Schmidt

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.Lopes, D. Q.SOARES, Eliana Maria Do SacramentoSAUER, L. Z.. Tecnologias móveis na escola: movimentos da gestão escolar. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Daniela da Graça Stieh

Lopes, D. Q.; SCHLEMMER, Eliane;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.. Do pré-digital ao digital: o percurso das interações de professores em escola participante de programa de inclusão digital. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Fernanda Ribeiro Toniazzo

Azevedo, T. M.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; BOMBASSARO, L.C.; FLORES, V. N.. Educação e linguagem: a configuração da relação enunciativa EU-TU no processo de formação de conceitos em crianças com cegueira congênita. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Caroline Carminatti Scussiatto

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati; SANTOS, M. M. C.; Passerino, L. M.. Práticas pedagógicas: processo de inclusão/exclusão face às dificuldades de aprendizagem. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Jean Hugo Callegari

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.Lopes, D. Q.; Catelli, F.. A ROBÓTICA EDUCACIONAL COM CRIANÇAS/JOVENS: PROCESSOS SOCIOCOGNITIVOS. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Carla Roberta Sasset

Azevedo, T. M.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; OUESTE, C. S. T.; BOMBASSARO, L.C.. Educação e Linguagem: em busca do conceito de enunciação em referencias curriculares de língua portugueesa. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Caroline Carminatti Scussiatto

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati; Passerino, L. M.; SANTOS, M. M. C.. Inclusão, prática pedagógica e dificuldades de aprendizagem: o que dizem os professoers. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Márcia Buffon Machado

SOARES, Eliana Maria Do SacramentoVALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.RECH, J.; PELLANDA, N. M. C.. (Trans)formação de professores em acoplamento com as tecnologias digitais. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Marcus Soares Morais

Passerino, L. M.; Baptista, C. R.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; BRABO, G.M.B.. Soluções Assistivas - Dialética dos Processos midiáticos de relações constituídas entre Pessoas com Deficiência e Contextos Laborais: Unitarização e Categorização Conceitual. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Kátia Soares Coutinho

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; Passerino, L. M.; FREITAS, C. R.; BRABO, G. M. B.. Biblioteca Virtual de Soluções Assistivas: Educação e Trabalho. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Francielle de Lima

SANTOS, M. M. C.; Azevedo, T. M.; NETTO, A. P.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.. Incursões reflexivas sobre o conceito de turismo e a qualificação "pedagógico" no binômio "turismo pedagógico". 2014. Dissertação (Mestrado em Turismo) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Marcelo Luís Fardo

VALENTINI, C. B.; Alves, Lynn; BOFF, Elisa; SOARES, Eliana Maria do Sacramento. A gamificação como estratégia pedagógica: estudo de elementos dos games nos processos de ensino e aprendizagem. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Elizabete Rodrigues Sales

ADAMS, T.;Lopes, D. Q.VALENTINI, C. B.. Tecnologias digitais: O seu lugar nas práticas pedagógicas em uma escola pública municipal do Piauí. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Adriana Aparecida de Almeida Marcolin

VALENTINI, C. B.; BISOL, C. A.; Passerino, L. M.. As tecnologias a serviço da diversidade: a contribuição do software Boardmaker with speaking dynamically pro v.6 na educação escolar de alunos com paralisia cerebral. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Daniel de Carli

SOARES, Eliana Maria do Sacramento; QUARTIERO, E. M.;VALENTINI, C. B.. Uma proposta pedagógica para o uso da lousa digital tendo como base a teoria sociointeracionista. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Mariane Maria Schons

VALENTINI, C. B.Lopes, D. Q.; SOARES, Eliana Maria do Sacramento. O laptop educacional na sala de aula: movimentos de letramento digital nas práticas de leitura e escrita de estudantes do ensino fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Ingrid Renata Lopes Augustin

VALENTINI, C. B.; MACIEL, A.; PAVIANI, N. M. S.. Concepções de membros do conselho municipal de educação acerca da educação da pessoa com deficiência intelectual. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação: Mestrado) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Jones Quadros da Silva

SCHLEMMER, Eliane;VALENTINI, C. B.Lopes, D. Q.. O design dos cursos e a produção de sentidos sobre a qualidade das interações na EaD. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Dirce Méri de Rossi Garcia Rafaeli Rigoni

VALENTINI, C. B.SOARES, Eliana Maria Do SacramentoLopes, D. Q.. Laptop educacional: mecanismos sociocognitivos nos contextos de aprendizagem. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Marcelo Prado Amaral Rosa

Catelli, F.;VALENTINI, C. B.; Ramos, M. G.. Química e as tecnologias digitais: investigação sobre as representações docentes. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Siloé Pereira

Azevedo, T. M.; Hobold, M. S.;VALENTINI, C. B.. Família-Criança-Escola/Professor: o interjogo repetição-transformação. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Adriana Ferreira Boeira

SOARES, Eliana Maria Do SacramentoVALENTINI, C. B.; REATEGUI, Eliseo Berni. A Linguagem em Blog Educativo e o Processo de Aprendizagem. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Miriam Noering Klemann

REATEGUI, Eliseo Berni;VALENTINI, C. B.; Passerino, L. M.; POLONIA, E.; Rapkiewicz, C. E.. Apoio a produção textual por meio do emprego de uma ferramenta de mineração de textos. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Cristina Maria Pescador

VALENTINI, C. B.; SCHLEMMER, Eliane. Ações de Aprendizagem Empregadas pelo Nativo Digital para Interagir em Redes Hipermidiáticas tendo o Inglês como Língua Franca. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Luciana Backes

SCHLEMMER, Eliane;VALENTINI, C. B.; CUNHA, Maria Isabel da; ACIOLY-REGNIER, N. M.. A autonomia e a autoridade nos processos de aprender e de ensinar no educador em mundos virtuais. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Maria de Fátima Cardoso Hilário

VALENTINI, C. B.; AXT, M.; MARASCHIN, C.. Comunicação interativa via tecnologias digitais: uma nova possibilidade de aprendizagem?. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Alexandra Lorandi Macedo

BEHAR, Patricia Alejandra; FRANCO, Sérgio Kielling; COSTA, Antonio Carlos Rocha;VALENTINI, C. B.. Aprendizagem em ambientes virtuais: o olhar do aluno sobre o próprio aprender. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Schana Castilho Cercato

KRAHE, E. D.;VALENTINI, C. B.; FRANCO, Sérgio Kielling; NEVADO, R. A.. A educação a distância como possibilidade de qualificação profissional: reflexão e análise do curso de pedagogia da Universidade de Caxias do Sul. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Alexandra Lorandi Macedo

VALENTINI, C. B.; COSTA, Antonio Carlos Rocha; BEHAR, Patricia Alejandra; FRANCO, Sergio Roberto Kieling. Aprendizagem em ambientes virtuais: um foco no olhar do aluno. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marcela Ferreira Marinho

SANTOS, M. M. C.;VALENTINI, C. B.; Azevedo, T. M.; SPOLON, A. P. G.; BAPTISTA, M. I. C.. Universo histórico-conceitual do turismo e Interdisciplinaridade: releituras de práticas docentes na formação superior em Turismo. 2019. Tese (Doutorado em Turismo) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Rochele Rita Andreazza Maciel

RAMOS, F. B.; LUCHESE, T. A.;VALENTINI, C. B.; GALARDINI, A. L.; PANIZZOLO, C.; SIMIONATTO, L. P.. Itinerários no processo de educar na infância: diálogos entre pedagogias. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Mirley Tereza Correia da Costa

Azevedo, T. M.; SANTOS, M. M. C.; NIEDERAUER, C. M. M.;VALENTINI, C. B.. Sistemas adaptativos complexos: outra abordagem para o ensino de língua estrangeira. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Sonize Lepke

VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati; MENDES, G. M. L.; SANTOS, M. M. C.; SARTORI, J.; MATOS, S. R. L.. O gestor da escola pública da região noroeste do Rio Grande do Sul: políticas educacionais na perspectiva da inclusão. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Martha Barcellos Vieira

Passerino, L. M.;VALENTINI, C. B.; WIVES, L. K.; HENRIQUES, R. V. B.. Alegria e frustração: um estudo sobre os estados afetivos em crianças com TEA. 2018. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Patrícia Fernanda da Silva

FAGUNDES, L.C.; MENEZES, C. S.; FRANCO, Sergio Roberto Kieling; REAL, L. M. C.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.. O uso das tecnologias digitais com crianças de 7 meses a 7 anos: há mudanças na gênese do pensamento operatório de crianças que começam a interagir com as tecnologias digitais na primeira infância?. 2017. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Ederson Locatelli

SCHLEMMER, E.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; BACKES, L.; MEYER, G. E. C.; KLAUS, V.. ?DESIGN E EDUCAÇÃO: Projeto de Pedagogia a distância em discussão?. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Ana MAria Lima Cruz

Passerino, L. M.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; BIASUZ, M. C. V.; MIANES, F. L.; GELLER, M.. A audidescrição na mediação de alunos com deficiência visual no Ensino Médio: um estudo com a Disciplina de Geografia. 2016. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Adriana Ferreira Boeira

RAMOS, F. B.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; PORTO, A. P. T.; GOMES, L. S.; KUNZ, M. A.; SANTOS, R. J.. Ler e jogar ou jogar e ler? Estratégias de leitura empregadas por estudantes do 5 ano do Ensino Fundamental ao jogar Click Jogos. 2016. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Ana Carolina de oliveira Salgueiro de Moura

LAURINDO, D. P.; RODRIGUES, S. C.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; KASTRUP, V.. Co-determinações enatuadas em cartografias de escreveres na educação a distância. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Mariangela Kraemer Lenz Ziede

ARAGON, R.; GENRO, M. E. H.; BASSO, M. V.;VALENTINI, C. B.. A (re)construção da docência na educação a distância: um estdo de caso no PEAD. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Berenice Vahl Vaniel

LAURINDO, D. P.; Galiazzi, M. C.;VALENTINI, C. B.; RODRIGUES, S. C.. (Co)Educar em rede de conversação: formação de professores em educação a distância. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Andréia Morés

ARAGON, R.; RODRIGUES, C. M. C.;VALENTINI, C. B.; FELIX, G. T.; Leite, D. B. C.. Inovação e Cursos de Pedagogia EAD: os casos UCS e UFRGS. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marinilson Barbosa da Silva

Bicudo, M. A. V.; Zitkoski, J.; Carvalho, M. J. S.;VALENTINI, C. B.. O processo de construção de identidades individuais e coletivas do 'ser-tutor' no contexto da EaD, hoje. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marianne Rossi Stumpf

KARNOPP, L. B.;VALENTINI, C. B.; AXT, M.; QUADROS, R. M.. Aprendizagem de escrita de língua de sinais pelo sistema SignWriting: língua de sinais no papel e no computador. 2005. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Isolda Giani de Lima

VALENTINI, C. B.; CLÁUDIO, Dalcídio Moares;SOARES, Eliana Maria Do Sacramento; FRANCO, Sergio Roberto Kieling. Mecam: metodologia e recursos tecnológicos para a melhoria das condições de aprendizagem de matemática. 2004 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Taiser Tadeu Teixeira Barros

REATEGUI, Eliseo Berni; MENEZES, C. S.; BERCHT, M.; Teixeira, A. C.;VALENTINI, C. B.. Formação do Pensamento Computacional para Professores em Exercício das Áreas de Matemática e Informática na Educação Básica: Resultados e Limitações. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Rafael Ramires Jaques

BISOL, Claudia Alquati; RÉGNIER, Nadja Maria Acioly;VALENTINI, C. B.; FARIAS, A. B.. A convivência com o outro e a inclusão no ambiente escolar: contribuições de um role-playing game. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Marcela Ferreira Marinho

SANTOS, M. M. C.; Azevedo, T. M.;VALENTINI, C. B.; BAPTISTA, M. I. C.. Releitura de práticas docentes na formação superior em Turismo na perspectiva de relações entre o universo histórico-conceitual do turismo e a interdisciplinaridade. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Turismo) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Caroline Caldas Lemons

STECANELA, N.; LUCHESE, T. A.;VALENTINI, C. B.; PAIS, J. M.; MCCOWAN, T.. Aprendizagem no cotidiano escolar: direitos, experiências e reflexões discentes. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Carla Roberta Sasset Zanette

STECANELA, N.; RAMOS, F. B.;VALENTINI, C. B.; CHARLOT, B.; FABRIS, E. T. H.. Referenciais curriculares da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul: uma relação com o saber docente no cotidiano escolar. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Fernanda Ribeiro Toniazzo

Azevedo, T. M.; NIEDERAUER, C. M. M.;VALENTINI, C. B.; BRUNO, M. M. G.. Educação e linguagem: estudo polifônico da compreensão leitura do cego congênito. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Cláudia Soave

ROSA, G. A.;VALENTINI, C. B.; LUCHESE, T. A.; ARRUDA, M. P.; PAGNI, P. A.. O desabrochar do cuidado de si na atuação docente. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: ALEX MARTINS DE OLIVEIRA

ADAMS, T.; SCHLEMMER, Eliane; BACKES, L.; KLAUS, V.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.. CULTURA DIGITAL NA FORMAÇÃO DE ALUNOS EM CURSOS TÉCNICOS DE ÁREAS DISTINTAS DA INFORMÁTICA: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL, CAMPUS PORTO ALEGRE. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Graziela Rossetto Giron

SOARES, Eliana Maria do Sacramento;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; LAURINDO, D. P.;RECH, J.; PELLANDA, N. M. C.. Ambiente de Aprendizagem Matemática na perspectiva da Biologia do Conhecer. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Sonize Lepke

VALENTINI, C. B.; BISOL, C. A.; SANTOS, M. M. C.; MATOS, S. R. L.; MENDES, G. M. L.. O gestor da escola pública e as normativas da educação na perspectiva da educação inclusiva: compreensões possíveis. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Cristina Maria Pescador

FAGUNDES, L. C.VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; BECKER, F.; SCHLEMMER, Eliane; DORNELLES, L. V.. A inserção das tecnologias digitais na educação: o letramento e a emancipação digital além dos muros em uma escola do campo. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Adriana Ferreira Boeira

RAMOS, F. B.; BURLAMAQUE, F. V.; GOMES, L. S.; SANTOS, R. J.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.. Efeitos do suporte e estratégias empregadas na leitura em sites infantis. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Caroline Bohrer do Amaral

BEHAR, Patricia Alejandra;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; ARAGON, R.; Marques, T. B. I.. Aspectos sócio-afetivos nas práticas pedagógicas em um ambiente virtual de aprendizagem: um olhar sobre o planejamento do professor. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Ana Carolina MOURA

LAURINDO, D. P.; RODRIGUES, S. C.;VALENTINI, C. B.; Sato, M.. O aprender na experiência do escrever. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Mariangela Kraemer Lenz Ziede

VALENTINI, C. B.; Leite, D. B. C.; BASSO, M. V.. A (re)construção da docência na educação a distância: um estudo de caso do PEAD. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Berenice Vahl Vaniel

LAURINDO, D. P.; RODRIGUES, S. C.; Galiazzi, M. C.;VALENTINI, C. B.. Ciências em Rede de Conversação: produção de material pedagógico digital. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Andréia Morés

Leite, D. B. C.;VALENTINI, C. B.; Carvalho, M. J. S.. Curso de Pedagogia a Distância: os casos UCS e UFRGS. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Sandy Varela de Christo

MENDES, G. M. L.; PLETSCH, M.; BRAUN, P.; CORDEIRO, A. F. M.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.. Coensino/Ensino colaborativo/bidocência na educação inclusiva: dos documentos legais ao contexto da prática. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Aluno: Maria Isabel Silveira Furtado

RAMOS, F. B.;VALENTINI, C. B.; BELMIRO, C. A.; NUNES, M. F.. O papel dos paratextos na leitura de livros literários no quarto ano do ensino fundamental. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Ananaíra Monteiro

BISOL, Claudia AlquatiVALENTINI, C. B.; CAMARDELO, A. M. P.; LHULLIER, C.; BORGES, A. A. P.. Famílias de crianças em sofrimento psíquico grave e o cuidado nos âmbitos da educação, saúde e assisência: um estudo na perspectiva das representações sociais. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Fernanda Rambo

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; LUCHESE, T. A.; RELA, E.. O professor mediador: interação aluno, professor e tecnologias no ensino de história. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Historia - mestrado profissional) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: QUERUBINA AURÉLIO BEZERRA

VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati; Morés, A.; SONZA, A. P.. A escolarização de estudante com deficiência intelectual em um curso de Educação Profissional no IFRS. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Sarai Sánchez de León Fernández

VALENTINI, C. B.; BISOL, C. A.; MATOS, S. R. L.; ROMANELLI, R. A.. Concepção de avaliação da Pedagogia Waldorf para a caracterização de escolas inclusivas. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Tiago Toso

VALENTINI, C. B.; Catelli, F.;Lopes, D. Q.; BORBA, G. S.. Laboratórios de Fabricação: a criatividade à luz da abstração reflexionante no processo de ensino e aprendizagem de design. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Emerline de Oliveira

BISOL, C. A.;VALENTINI, C. B.; ALVARENGA, L. F.; BELLINI, M. A. B. C.. O corpo da criança com Paralisia Cerebral: percepção dos professores e estratégias pedagógicas. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Helenara Sironi de Moraes

BISOL, C. A.;VALENTINI, C. B.; HEREDIA, V. B. M.; MOUNTIAN, I.. O Haiti é aqui: Um olhar da psicanálise para o professor e o estudante haitiano no ensino fundamental. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Thays Carvalho Gonem

BISOL, C. A.;VALENTINI, C. B.; MATOS, S. R. L.; RODRIGUES, C. G.. Educar para todos: uma cartografia de afecções docentes no ensino médio. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Beatriz Catharina Messinger Bassotto

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati; STECANELA, N.. Movimentos de inclusão escolar: percepção das mães de filhos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Ana Claudia Baratieri Zampieri

BISOL, Claudia Alquati; MARCON, S. A.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; ANTONELLO, C. S.. Proposta de uso do Objeto de Aprendizagem Incluir em contextos organizacionais: princípios teóricos norteadores.. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Elenara Borges Silveira Franzoi

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati; Lopes, M. C.; PANOZZO, N. S. P.. As interações linguisticas da criança surda em escola comum. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Tiago Jose Frank

BISOL, Claudia AlquatiVALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; AZEVEDO JUNIOR, M. R.. O jogo de Fusen como recurso pedagógico na inclusão de estudantes com deficiência física severa nas aulas de Educação Física. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Michel Mendes

Catelli, F.;VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; Tieppo, S. F.. O jogo PROBIO e o pensamento sistêmico em Educação Ambiental. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Roniele Belusso

VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati; MATOS, S. R. L.; Lopes, M. C.; PANOZZO, N. S. P.. Atendimento educacional especializado: saberes médico e pedagógico. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Jean Hugo Callegari

VALENTINI, C. B.Lopes, D. Q.; Catelli, F.. A robótica educacional com jovens de vulnerabilidade social: processos cooperativos e auto-organizativos. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Maria Isabel Accorsi

BISOL, Claudia AlquatiVALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; PAVIANI, N. M. S.; MENDES, G. M. L.. A inclusão do estudante com deficiência intelectual no Ensino Superior: diversos olhares sobre a mediação docente. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Marcelo Votto Teixeira'

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.SOARES, Eliana Maria Do Sacramento; CARVALHO, L. C.; PANOZZO, N. S. P.. As possibilidades de letramento digital no livro eletrônico. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Claudia Medeiros de Oliveira

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; BISOL, C. A.; PANOZZO, N. S. P.; PLETSCH, M.. Educação Inclusiva: o olhar dos pais de alunos com Deficiência Intelectual acerca das contribuições do processo de inclusão. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Daniela da Graça Stieh

Lopes, D. Q.VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.; SCHLEMMER, Eliane. Os significados das interações e a reconfiguração das práticas em escola participante de programa de inclusão digital. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Claudia Medeiros de Oliveira

VALENTINI, C. B.VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati; PANOZZO, N. S. P.. A percepção dos pais de alunos com deficiência intectual acerca do processo de inclusão escolar. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Márcia Buffon Machado

SOARES, Eliana Maria Do SacramentoVALENTINI, C. B.RECH, J.. Formação de Professores em Acomplamento com as Tecnologias. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Lorivane Aparecida Meneguzzo Suzin

SOARES, Eliana Maria do Sacramento;VALENTINI, C. B.RECH, J.. Modificações no espaço escolar advindas do processo de inserção digital. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Caroline Carminatti Scussiatto

VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati; SANTOS, M. M. C.; Morés, A.. CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM E PRÁTICA DOCENTE: PROCESSOS DE INCLUSÃO/ EXCLUSÃO FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Sintian Schmidt

VALENTINI, C. B.; SOARES, Eliana Maria do Sacramento; Morés, A.; ALMEIDA, M. E. B.. O papel da gestão escolar no projeto Um computador por Aluno. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Marcelo Luís Fardo

VALENTINI, C. B.; BOFF, Elisa;SOARES, Eliana Maria Do Sacramento. O game como método: estudo dos elementos dos games aplicados aos processos de ensino e aprendizagem. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Maurício José Giubel

SOARES, Eliana Maria Do SacramentoBISOL, Claudia AlquatiVALENTINI, C. B.. A utilização de dispositivos móveis na educação. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Daniel de Carli

SOARES, Eliana Maria Do Sacramento; Catelli, F.;VALENTINI, C. B.. Que proposta pedagógica pode ser desenvolvida para a construção de um ambiente ensino-aprendizagem a partir do uso da lousa digital?. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Elizabete Rodrigues Sales

ADAMS, T.;Lopes, D. Q.VALENTINI, C. B.. Tecnologias Educacionais: o seu lugar na formação dos sujeitos em uma escola pública municipal do Piauí. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Adriana Aparecida de Almeida Marcolin

VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati; PAVIANI, N. M. S.. TECNOLOGIAS A SERVIÇO DA DIVERSIDADE: A CONTRIBUIÇÃO DO SOFTWARE BOARDMAKER NO CONTEXTO COMUNICATIVO PARA ATUAÇÃO COM ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Scheila Severo Melo Amaral

WELTER, C. B.;VALENTINI, C. B.; BEZERRA, Q. A.. O pedagogo e o desenvolvimento de crianças com síndrome de Down. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Joice Ferreira

MATOS, S. R. L.;VALENTINI, C. B.; WELTER, C. B.. Infância e youtubermirim: Juliana Baltar. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Vitória Boscato Perin

WELTER, C. B.; MORAES, C. F.;VALENTINI, C. B.. Biblioteca escolar virtual: uma tecnologia digital de informação e comunicação para os docentes. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Maria Madalena Kahl Mueller

WELTER, C. B.; MORAES, C. F.;VALENTINI, C. B.. Produções artísticas desenvolvidas na turna do berçário de uma Escola de Educação Infantil de Caxias do Sul. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Franciele Torani de Camargo

GUZZO, G. B.; BALESTRIN, R. C.;VALENTINI, Carla Beatris. A criação de vídeo didático de Biologia em Libras por estudantes surdos. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Maurício dos Passos

BOFF, Elisa;VALENTINI, C. B.; RIBEIRO, A. M.. TIGRIS: um sistema de aferição da participação discente integrado ao ambiente virtual de aprendizagem da UCS. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Claudia Regina Zattera

REATEGUI, Eliseo Berni;VALENTINI, C. B.; BOFF, Elisa. Impacto dos Agentes Pedagógicos Animados na Aprendizagem Multimídia. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Gustavo Hoehr Chagas

REATEGUI, Eliseo Berni; POLLONI, S.;VALENTINI, C. B.. Raciocínios baseados em casos aplicados ao processo de orientação vocacional. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Computação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Marcelo Seefeld

VALENTINI, C. B.; REATEGUI, Eliseo Berni; BOFF, Elisa. Utilizando dados sócio-afetivos na construção de modelos de alunos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Computação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Ezequiel Sgorla

VALENTINI, C. B.; DORNELES, R. V.; CASA, M. E.. Framework para ambientes informatizados de aprendizagem integrando diferentes formas de representação. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Computação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: GLAUBER RODRIGUES DA SILVA

VALENTINI, C. B.LIMA, I. G.; RIBEIRO, A.. Desenvolvimento de ferramentas para interação com modelos matemáticos para o ambiente de colaboração e educação Sakai. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Computação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Ana Maria de Almeida França

VALENTINI, C. B.; LEVANDOWSKI, D. C.; MAGGI, A.. Relação fraterna e o portador de necessidades especiais. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Adriana Belquis da Rosa

VALENTINI, C. B.; POLLONI, S.. A inserção da pessoa portadora de deficiência no mercado de trabalho. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Bruna Paula Nervis

VALENTINI, C. B.; REATEGUI, Eliseo Berni; BOFF, Elisa. Uma ferramenta para o desenvolvimento de assistentes virtuais para Web Sites. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Computação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Rodolfo Ramos de Oliveira

VALENTINI, C. B.; FILIPPINI, Liliana Z;BISOL, Claudia Alquati. O Universo da Educação: representações de professores do ensino médio. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Jaqueline Rizzon

VALENTINI, C. B.; MARIANI, H.; SASSI, R.. Sentimentos dos pais em relação à sexualidade dos filhos deficientes mentais. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Fernanda Castilhos

VALENTINI, C. B.; RIBEIRO, A.; CASA, M.. Inteligencia artificial. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Computação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Sibele Camargo

VALENTINI, C. B.; SASSI, R.; ZENI, J.. Compreensão de textos em adolescentes surdos. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Maria Geni Ferreira Frezer

VALENTINI, C. B.; SASSI, R.; MATTANA, Sandra. O ambiente LOGO como instrumento de mediação no tratamento da auto-estima e nos problemas de aprendizagem. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Marilaine Sperb Moraes

VALENTINI, C. B.; SASSI, R.; CAVINATO, S.. A Língua de Sinais como sustentação da estrutura familiar do surdo, a partir do enfoque sistêmico. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Maria Enizete dos Santos

VALENTINI, C. B.; PEREIRA, S.. Gravidez em Adolescentes de uma instituição de Caxias do Sul. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Nilton Rene Alberto Brustolin

VALENTINI, C. B.; STROGULSKY, H.; WEBBER, C. G.. WebHidra. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Computação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Alexandra Magnani

VALENTINI, C. B.; MAGGI, A.; CAMINHA, R.. A exploração do brinquedo em crianças cegas e videntes. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Samile Sandra Bossardi

VALENTINI, C. B.; PEDONE, M. A.. A Função de continência nas trocas virtuais, via chat, em adolescentes e jovens adultos. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul.

Roveda, A.; Guasselli, I. G. G.;VALENTINI, C. B.. Seleção de Docentes para o Curso de Administração. 2010. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.. Banca examinadora do concurso para professor adjunto do quadro de carreira na área de engenharia de alimentos. 2005. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.. Banca examinadora do concurso para professor adjunto do quadro de carreira na área de engenharia de alimentos, subárea: Tecnologia de Alimentos. 2005. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.. Banca examinadora do concurso para professor adjunto do quadro de carreira na área de engenharia de alimentos. 2005. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.. Banca examinadora do concurso para professor adjunto do quadro de carreira do departamento de ciências sociais e comunicação. 2005. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.. Banca Examinadora do concurso para Professor Adjunto do Quadro de Carreira na Área de Química, Subárea: Biomateriais. 2005. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.. Banca Examinadora do Concurso de Docentes, na área de Informática, Subárea: Inteligência Artificial. 2004. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.. Banca Examinadora do Concurso de Docentes, na área de Informática, Subárea: Engenharia de Softweres. 2004. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.. Banca Examinadora do Concurso de Docentes, na área de Informática, Subárea Sistemas Operacionais. 2004. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.; SILVA, Elvan; JANTEZEN, Silvio Arnold Dick. Banca Examinadora do concurso público para professor adjunto do quadro e carreira - UCS. 2003. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.; LIMA, Maria de Fatima Do Prado; NOTARI, Daniel Luis. Banca Examinadora do processo de seleção de docentes do Departamento de Informática. 2003. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.; NOTARI, Daniel Luis; SILVEIRA, Iraci Cristina da. Banca Examinadora do processo de seleção de docentes do Departamento de Informática. 2003. Universidade de Caxias do Sul.

SILVA, Elvan; JANTEZEN, Silvio Arnold Dick;VALENTINI, C. B.. Banca de avaliação do concurso público para professor adjunto do quadro de carreira na área de Arquitetura e Urbanismo. 2003. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.. Banca examinadora do concurso para professor adjunto do quadro de carreira na área de Informática, Subárea: Redes de Computadores. 2003. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.. Banca examinadora do concurso para professor adjunto do quadro de carreira na área de Informática Subárea: Sistemas Operacionais. 2003. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.; BUSSMAN, J. E.; RIBEIRO, H.. Banca Examinadora do processo de seleção de docentes do Departamento de Informática. 2002. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.; BUSSMAN, J. E.; RIBEIRO, H.. Banca Examinadora do processo de seleção de docentes do Departamento de Informática. 2002. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.SOARES, Eliana Maria Do Sacramento; SARTOR, S. G.. Banca Examinadora de seleção de docentes do Departamento de Matemática e Estatística. 2000. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.SOARES, Eliana Maria Do Sacramento; SARTOR, S. G.. Banca Examinadora de seleção de docentes do Departamento de Matemática e Estatística. 2000. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.. Instrutor de Língua Brasileira de Sinais. 1999. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.. Instrutor de Língua Brasileira de Sinais. 1999. Universidade de Caxias do Sul.

VALENTINI, C. B.; Nodari, P. C.; Sangali, I. Banca Examinadora do Processo Seletivo de Docentes do Centro de Filosofia e Educação. 2012. Universidade de Caxias do Sul.

Canuto, Zita;VALENTINI, C. B.. Prova de Extraordinário Aproveitamento de Estudos em Lingua Brasileira de Sinais. 2009. Universidade de Caxias do Sul.

PERAZZOLO, N.;VALENTINI, C. B.BISOL, Claudia Alquati. Banca para Seleção de Intérpretes de Libras. 2008. Universidade de Caxias do Sul.

REATEGUI, Eliseo Berni;VALENTINI, C. B.; POLLONI, S.. Banca Examinadora de Trabalho de Conclusão de curso em Ciência da Computação: "Raciocínio Baseado em casos aplicado ao processo de orientação vocacional. 2006. Universidade de Caxias do Sul.

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Comissão julgadora das bancas

Edla Maria Faust Ramos

RAMOS, E. M. F.. Tecendo e aprendendo: redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem. 2003 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Rosa Maria Vicari

VICCARI, R. M.VALENTINI, C. B.; D'AGORD, M.; DOMINGUES, D.. Tecendo e aprendendo: processos cognitivos de sujeitos em ambientes virtuais de aprendizagem. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Marta Regina de Leão D'Agord

D'AGORD, M. R. L.; FRANCO, S. R. K.; RAMOS, E. M. F.. Tecendo e aprendendo: redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem. 2003 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Marta Regina de Leão D'Agord

D'AGORD, M. R. L.. Tecendo e aprendendo:processos cognitivos de sujeitos em ambientes virtuais de aprendizagem. 2002 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Sérgio Roberto Kieling Franco

FAGUNDES, L. C.; COSTA, A. C. R.; RAMOS, E. M. F.; AGORD, M. D.;FRANCO, Sérgio R. K.. Tecendo e aprendendo: redes sóciocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem. 2003. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Orientou

Micheli Porn da Silva

Constituição da identidade do estudante surdo na escola bilingue; Início: 2020; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade de Caxias do Sul; (Orientador);

Deise de Lima Boff

Plataformas digitais para o ensino de língua portuguesa para surdos; Início: 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul; (Orientador);

PAULA MARCHESINI

Processos inclusivos nos anos finais do ensino fundamental da rede municipal de ensino da cidade de nova Prata; Início: 2020; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade de Caxias do Sul; (Orientador);

Rejane Maria Nascimento Kravetz

Letramento digital na formação inicial de professores de licenciatura em Pedagogia: A visão dos discentes; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul; (Orientador);

Suelen de Marco Sassi

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E LETRAMENTO: A COMPREENSÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul; (Orientador);

Tatiele Bolson Moro

Sistematização para Tecnologias Assistivas: possibilidades para Instituto Federal no Rio Grande do Sul; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul; (Orientador);

Márcial Boell

Construtivismo de Piaget e Ensino-Aprendizado de Programação de Computadores no Ensino Superior; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul; (Orientador);

Arlene Arruda

Contextos de aprendizagem e juventude; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul; (Orientador);

Marcelo Fardo

Gamificação e ambientes virtuais (título provisório); Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul; (Orientador);

Milena Schneid Eich

NAVEGAÇÃO EM OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM POR PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA CONSTITUIÇÃO DE EXPERIÊNCIA ACESSÍVEL; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Ygor Corrêa

Início: 2019; Universidade de Caxias do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior;

Tiago Toso

LABORATÓRIOS DE FABRICAÇÃO: O PROCESSO CRIATIVO À LUZ DA ABSTRAÇÃO REFLEXIONANTE NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE DESIGN; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Sarai Sánchez de León Fernández

Concepção de avaliação da Pedagogia Waldorf: contribuições para a construção de espaços inclusivos; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

QUERUBINA AURÉLIO BEZERRA

A escolarização de estudante com deficiência intelectual em um curso de Educação profissional do IFRS; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Paulo Antonio Pasqual Júnior

Pensamento Computacional e Formação de Professores: Uma Análise a Partir da Plataforma Code; Org; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Beatriz Catharina Messinger Bassotto

Escolarização e Inclusão: Narrativas de Mães de Filhos com Transtorno do Espectro Autista (TEA); 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Roniele Belusso

Paisagens do Atendimento Educacional Especializado; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Claudia Medeiros de Oliveira

Entre escolas: a trajetória escolar de estudantes com deficiência intelectual a partir da percepção das mães; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Marcelo Votto Teixeira

Práticas de leitura no livro eletrônico; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Elenara Borges Silveira Franzoi

As interações linguisticas da criança surda em escola comum; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Caroline Carminatti Scussiatto

Práticas pedagógicas: processo de inclusão/exclusão face às dificuldades de aprendizagem; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Sintian Schmidt

Tecnologias móveis na escola: movimentos da gestão escolar; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Jean Hugo Callegari

A ROBÓTICA EDUCACIONAL COM CRIANÇAS/JOVENS: PROCESSOS SOCIOCOGNITIVOS; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Mariane Maria Schons

O LAPTOP EDUCACIONAL NA SALA DE AULA: MOVIMENTOS DE LETRAMENTO DIGITAL NAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Marcelo Luís Fardo

GAMES COMO METODOLOGIA: ESTUDO DOS GAMES E SUAS MECÂNICAS APLICADOS AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Adriana Aparecida de Almeida Marcolin

TECNOLOGIAS A SERVIÇO DA DIVERSIDADE: A CONTRIBUIÇÃO DO SOFTWARE BOARDMAKER NO CONTEXTO COMUNICATIVO PARA ATUAÇÃO COM ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Dirce Meri de Rossi Garcia Rafaelli Rigoni

Laptop educacional: mecanismos sociocognitivos nos contextos de aprendizagem; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação: Mestrado) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Ingrid Renata Lopes Augustin

Concepções de membros do conselho municipal de educação acerca da educação da pessoa com deficiência intelectual; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação: Mestrado) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Sonize Lepke

O GESTOR DA ESCOLA PÚBLICA DA REGIÃO NOROESTE DO RIO GRANDE DO SUL: POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Ana MAria Lima Cruz

A audiodescrição na mediação de alunos com deficiência visual no ensino médio: um estudo com a disciplina de Geografia; 2016; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Carla Beatris Valentini;

Cristina Maria Pescador

Educação e Tecnologias Digitais: cartografia do letramento digital em uma escola do campo; 2015; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Carla Beatris Valentini;

Marianne Rossi Stumpf

Aprendizagem de escrita de língua de sinais pelo sistema Signwriting: língua de sinais no papel e no computador; 2005; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Carla Beatris Valentini;

Thaísa Antunes Gonçalves

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA TEMÁTICA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA ATRAVÉS DE JOGOS DE ROLE-PLAYING GAME (RPG) EM PLATAFORMAS DIGITAIS; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Informática na Educação) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

SILVANA BEATRIZ BENVENUTI

A EDUCAÇÃO DOS SURDOS COM A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Informática na Educação) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Beatriz C

dos Santos Baldin; Tecnologias Assistivas e o Processo de Aprendizagem do Deficiente Visual; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Tecnologias na Educação) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Carmen Griep Wally

GeoGebra na Aprendizagem da Matemática: A opinião de estudantes; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Tecnologias na Educação) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Leonardo Boscatto Berlanda

PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE NATAÇÃO ADAPTADA SOBRE O PROCESSO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWN; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial em Deficiência) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Carina Zanatta Cervelin

A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA PARA O APRENDIZADO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA MENTAL; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Fabíola Féo

A Informática no Ensino de Língua Portuguesa para Surdos; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Informática na Educação) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

CRISTIANE VARELA MATOS

USO DA INFORMÁTICA EDUCATIVA COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM NA SALA DE RECURSOS; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Janaina Auler

Desenvolvimento de ambientes de aprendizagem web para deficientes visuais; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Informática na Educação) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Rosecler Mary Fiorio

Perfil dos alunos do curso de Pedagogia a Distância na UCS; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Informática na Educação) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Vera Massa

Perfil dos alunos do curso de Pedagogia a Distância na UCS; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Informática na Educação) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Marquéli Locatelli

INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PERCEPÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

JANAÍNA ARAÚJO DA SILVA

A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO: UMA POSSÍVEL RAMIFICAÇÃO NO CONTEXTO EDUCATIVO PELA EQUOTERAPIA; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Esequiel Sgorla

Framework para Ambientes Informatizados de Aprendizagem: Integrando diferentes formas de representação; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

GLAUBER RODRIGUES DA SILVA

Desenvolvimento de Ferramenta para Interação com modelos Matemáticos para o ambiente de colaboração e educação Sakai; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Melissa Pessato Cornutti

Equipe de enfermagem da UTI: utilização de mecanismos de defesa pelo constante contato com a morte; 1998; 43 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Adriana Marques

Abuso Sexual de Crianças no meio intrafamiliar; 1998; 45 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Fabiana Rotta Pozza

A relação com objetos transicionais e a drogadição na adolescência; 1998; 39 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Priscila Paolla Peyrot Bassani

Contribuições de Carlos Skliar para a educação na perspectiva da inclusão; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Henrique Mezzomo Malheiros

Remodelagem do Objeto de Aprendizagem Incluir; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade de Caxias do Sul, Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Jordana Torezan Foscarini

Pesquisando COM pessoas com deficiência visual: uma proposta cartográfica; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Henrique Mezzomo Malheiros

Remodelagem do Objeto de Aprendizagem Incluir; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Filosofia) - Universidade de Caxias do Sul, Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

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Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre Deficiência Visual para a formação de professores e inclusão; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Raquel do Nascimento

Desafios e estratégias para inclusão de pessoas com deficiência visual nas instituições educacionais; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Raquel Nascimento

Formação de professores para a Educação Inclusiva: cartografando uma proposta de formação inicial e continuada; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Ruthie Gomes

A deficiência intelectual no contexto inclusivo: definições, estratégias e transformações ocorridas; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Giovana Tedesco

Escola Aumentada: mapeamento cartográfico com jovens e dispositivos móveis; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Em Computação) - Universidade de Caxias do Sul, Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Ruthie Bonan Gomes

A deficiência intelectual no contexto da educação inclusiva: um olhar sobre a história, paradigmas e transformações; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Michele Emer Spadini

O redimensionamento das praticas educativas diante dos movimentos dos sujeitos aprendentes frente à presença do laptop; ; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Camila Fistarol

O PAPEL DA INCLUSÃO ESCOLAR E DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA ESTIMULAÇÃO E NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA AUTISTA; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Arthur Henrique Tofol

CULTURA HACKER E EDUCAÇÃO: INOVAR E APRENDER; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ensino Médio) - Universidade de Caxias do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Fransua Francischetti de Melo

TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: culturas escolares e apropriação de novas formas de aprender e ensinar; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em História) - Universidade de Caxias do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Daiane Fracaro

Metodologia para construção de Objetos de Apredndizagem para Formação de Professores; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Tecnologias Digitais) - Universidade de Caxias do Sul, Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Eduardo Scarantti Bremm

Narrativas escritas e narrativas sinalizadas: o adolescente surdo e a produção de sentido; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Janaina Lazzaroto Simioni

Estudantes Surdos no Ensino Superior: desafios da vida acadêmica - ses 1; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Jaqueline Zanchin

Estudantes Surdos no Ensino Superior: desafios da inclusão - ses 2; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Fabíola Zeni Papini

História de Vida: Famílias Ouvintes de Adolescentes Surdos (NAVIS); 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Tiago Oliveira Camargo

Adolescentes surdos:blogando e criando na internet; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Em Computação) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Eduardo Azevedo

Construção de ambientes virtuais: interação mútua e cooperação; 2003; 45 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Claudio Guedes Bochese

Movimento Autopoiético em Interações em Ambientes Virtuais de Aprendizagem; 2003; 15 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Tatiana Andreola

A CONSTITUIÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM A PARTIR DA RELAÇÃO EMOÇÃO-COGNIÇÃO NOS AMBIENTES VIRTUAIS; 2002; 55 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Fernanda Abelin Schneider

Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem; 2001; 0 f; Iniciação Científica - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Luciana Soardi

Construção de ambientes virtuais de aprendizagem; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Computação) - Universidade de Caxias do Sul, Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

Tatiana Andreola

CMI - Cooperação, metodologia e intervenção em ambientes virtuais de educação na área de ciências humanas e exatas; 2000; 0 f; Iniciação Científica - Universidade de Caxias do Sul, Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Carla Beatris Valentini;

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Foi orientado por

LEA DA CRUZ FAGUNDES

A apropriação da leitura e escrita e os mecanismos cognitivos de sujeitos surdos na interação em rede telemática; 1995; 0 f; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Léa da Cruz Fagundes;

LEA DA CRUZ FAGUNDES

Tecendo e Aprendendo: Redes Sociocognitivas e Autopoiéticas em Ambientes Virtuais de Aprendizagem; 2003; Tese - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Léa da Cruz Fagundes;

Antônio Carlos da Rocha Costa

Tecendo e aprendendo: redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem; 2003; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Antonio Carlos da Rocha Costa;

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Produções bibliográficas

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Outras produções

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:311832/2018-0. 2018.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:421295/2018-0. 2018.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:402952/2018-9. 2018.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:437359/2018-2. 2018.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:200517/2018-0. 2018.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:309402/2018-2. 2018.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:302771/2018-2. 2018.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:408323/2018-3. 2018.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo: 430592/2018-3. 2018.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:423950/2018-5. 2018.

VALENTINI, C. B. . Reunião para Análise de APCNs da área Interdisciplinar. 2018.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:200107/2017-8. 2017.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:206732/2017-1. 2017.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:451248/2017-1. 2017.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:452995/2017-5. 2017.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:301478/2017-1. 2017.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:206802/2017-0. 2017.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:301496/2017-0. 2017.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo: 302768/2017-3. 2017.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:302912/2017-1. 2017.

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VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo: 451595/2015-7. 2015.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:307363/2015-5. 2015.

VALENTINI, C. B. . Consultor Ad-Hoc do CNPq processo:303646/2015-2. 2015.

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VALENTINI, C. B. ; BISOL, CLÁUDIA ALQUATI . Coordenou: Ciclo de debates: Pesquisa em educação inclusiva. 2019.

VALENTINI, C. B. . Coordenação da comissão do processo seletivo de ingresso no mestrado PPGEDU/UCS. 2019.

VALENTINI, C. B. . Coordenação da comissão do processo seletivo de ingresso no doutorado PPGEDU/UCS. 2019.

VALENTINI, C. B. ; QUELUZ, G. . Reunião para Análise dos APCNs de mestrado e doutorado da Área Interdisciplinar. 2018.

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VALENTINI, C. B. ; Correção de provas de concurso para docente da Universidade de Caxias do Sul. 2017.

VALENTINI, C. B. . Avaliação de trabalhos como membro da comissão técnica do CPNTE2013-1. 2013.

VALENTINI, C. B. . Avaliação de trabalhos do 2 Seminário Nacional de Inclusão Digital (SENID 2013). 2013.

VALENTINI, C. B. . Membro da Comissão de Avaliação de livros CAPES da Área da Educação. 2013.

VALENTINI, C. B. . Relatório do Núcleo de Inovação e Desenvolvimento Docência e Cultura Digital. 2013.

VALENTINI, C. B. . Emissão de parecer para três artigos para a Revista Conjectura - UCS - Qualis B2. 2012.

VALENTINI, C. B. . Avaliação de trabalhos como membro da comissão técnica do CPNTE2012-1. 2012.

VALENTINI, C. B. . Avaliação de trabalhos como membro da comissão técnica do CPNTE2012-2. 2012.

VALENTINI, C. B. . Relatório do Núcleo de Inovação e Desenvolvimento Docência e Cultura Digital. 2012.

VALENTINI, C. B. . Avaliação de trabalhos como membro da comissão técnica do XVIII Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação. 2011.

VALENTINI, C. B. . Avaliação de trabalhos no Workshop de Arquiteturas Pedagógicas para Suporte à Educação a Distância mediada pela Internet (SBIE-WIE 2011 - VI WAPSEDI). 2011.

VALENTINI, C. B. . Avaliação de submissão para Revista Psicologia: Ciência e Profissão - Qualis A2. 2010.

VALENTINI, C. B. . Parecer sobre artigo submetido para publicação na revista Pro-Posições - Unicamp - Qualis A1. 2010.

VALENTINI, C. B. . Avaliação de trabalho como consultor ad hoc da Revista Psicologia: Ciência e Profissão - Qualis A2. 2009.

VALENTINI, C. B. ; MUHLEN, B. K. V. ; OLIVEIRA, R. L. . A identidade do estudante. 2019. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

BISOL, Claudia Alquati ; VALENTINI, C. B. . Projeto Incluir: ideias para educação inclusiva. 2018.

VALENTINI, C. B. ; Rede de Olhares. 2016. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

VALENTINI, C. B. ; Conexão Futura. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

VALENTINI, C. B. . A educação precisa de respostas. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

VALENTINI, C. B. ; BISOL, Claudia Alquati . Programa X da Questão. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

VALENTINI, C. B. ; SOARES, Eliana Maria Do Sacramento . X da Questão. 2007. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

VALENTINI, C. B. ; PERAZZOLO, N. . Programa. 2007. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

BISOL, Claudia Alquati ; VALENTINI, C. B. ; SCUSSIATTO, C. C. ; MORAES, H. S. ; BEZERRA, Q. A. ; REAL, D. C. ; GONEM, T. C. ; OLIVEIRA, E. . Canal Projeto Incluir: ideias para educação inclusiva. 2018; Tema: Ideias para educação inclusiva. (Rede social).

VALENTINI, C. B. ; BISOL, CLÁUDIA ALQUATI . Ciclo de debates: Pesquisa em educação inclusiva. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; PESCADOR, C. M. . Nativos digitais: como educar para o uso das tecnologias. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; SOARES, Eliana Maria do Sacramento ; SOUZA, J. E. . A constituição do pesquisador em Educação - Estruturação do projeto de pesquisa. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; SCUSSIATTO, C. C. . o I Ciclo de Cinema e Debates: pensando a educação no século XXI. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; BISOL, C. A. . Educação Inclusiva: entre desafios, práticas e propostas. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; BISOL, C. A. . Educação Inclusiva: entre desafios, práticas e propostas. 2018.. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; BISOL, C. A. ; SANTOS, S. E. ; FANK, C. . Oficina de experimentação de tecnologia assistiva. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão. 2018. (Relatório de pesquisa).

VALENTINI, C. B. ; MIANES, F. L. . Audiodescrição como ferramenta pedagógica. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; KIELING, C. ; SCHILDT, C. C. ; SPIGER, G. C. . Escola e Pesquisa: Nossas Aprendizagens. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; SKLIAR, C. B. . Desafios contemporâneos para a convivência e a Educação. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; Relatório do Observatório de Docência, Inclusão e Cultura Digital. 2016. (Relatório de pesquisa).

VALENTINI, C. B. ; GOBBI, M. ; KERBER, L. . RECURSOS PEDAGÓGICOS ADAPTADOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E AUTISMO. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BISOL, Claudia Alquati ; VALENTINI, C. B. . Desafios da Inclusão: Gestão, Formação e Criações Possíveis. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALENTINI, C. B. ; Formação de professores para Inclusão: Ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. 2015. (Relatório de pesquisa).

PANOZZO, N. S. P. ; Morés, A. ; VALENTINI, C. B. ; VALENTINI, C. B. . Formação de Pedagogos: processos de avaliação interna e externa, Enade 2014. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALENTINI, C. B. ; Educação em Tempo Integral. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; BISOL, Claudia Alquati . Relatório técnico do projeto: Inclusão no Ensino Superior: Avaliação de um objeto de aprendizagem para qualificação de docentes. 2014. (Relatório de pesquisa).

VALENTINI, C. B. . Cultura digital: desafios didáticos. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALENTINI, C. B. . A Escola e algumas aproximações com a Cultura Digital. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALENTINI, C. B. ; BISOL, Claudia Alquati . Qualificação docente para inclusão através do Objetos de Aprendizagem Incluir. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALENTINI, C. B. . Aprensentação - Informática na Educação. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).

VALENTINI, C. B. . Apresentação da disciplina Educação Inclusiva. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).

VALENTINI, C. B. . Cultura Digital. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).

VALENTINI, C. B. ; Inclusão no Ensino Superior: Avaliação de um objeto de aprendizagem para qualificação de docentes. 2013. (Relatório de pesquisa).

VALENTINI, C. B. ; Trentin, M. A. S. ; Teixeira, A. C. . Comitê Científico do 2 Seminário Nacional de Inclusão Digital. 2013. (Comissão científica de evento).

STECANELA, N. ; VALENTINI, C. B. ; BISOL, Claudia Alquati . Missão Acadêmica Internacional. 2013. (Comissão).

VALENTINI, C. B. . Curso Básico de Libras. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. . Curso Básico de Libras. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; Parecerista Ad hoc IX ANPED SUL. 2012. (Comissão).

BISOL, Claudia Alquati ; VALENTINI, C. B. . Objeto de Aprendizagem Incluir. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - ObjetoDigitaldeAprendizagem-versão1).

VALENTINI, C. B. ; SOARES, Eliana Maria Do Sacramento ; FAGUNDES, L. C. . Minicurso: Linguagem, Educação e Recursos Midiáticos. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Oliveira, L. F. ; VALENTINI, C. B. . Processos Cognitivos: aplicação em sala de aula. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

RELA, E. ; VALENTINI, C. B. . Formação Pedagógica para EAD. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; SGANZERLA, C. M. ; ALMEIDA, C. Z. . Seminário de Tecnologias de Formação. 2010. .

VALENTINI, C. B. ; MATTANA, Sandra ; RELA, E. . Seminário de Formação para a Docência - SEDES - 2010/2. 2010. .

VALENTINI, C. B. ; RELA, E. ; MATTANA, Sandra . Seminário de Formação para a Docência - SEDES - 2010/4. 2010. .

VALENTINI, C. B. ; CARBONARA, V. . Capacitação Pedagógica para Docentes das Unidades de Aprendizagem do Núcleo Comum dos Cursos de Graduação da UCS: A prática de pesquisa nos cursos de graduação. 2010. .

CARBONARA, V. ; VALENTINI, C. B. . Curso de Capacitação Pedagógica para docentes das unidades de aprendizagem do núcleo comum dos cursos de Graduação da UCS: Ética. 2010. .

CARBONARA, V. ; VALENTINI, C. B. . Curso de capacitação Pedagógica para Docentes das Unidades de Aprendizagem do Núcleo Comum dos Cursos de Graduação da UCS: Epistemologia. 2010. .

Grossmann, E ; VALENTINI, C. B. . Minicurso: Educação, Direitos Humanos e Paz. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BOFF, Elisa ; VALENTINI, C. B. ; Ferrarini, C. ; MANDELLI, R. I. ; CASA, M. E. ; Tieppo, S. F. ; STROGULSKY, H. ; Vanin, I. C. . Comissão do Programa UCS Virtual. 2010. (Comissão).

VALENTINI, C. B. . V Cinfe - Congresso Internacional de Filosofia e Educação. 2010. (Comissão científica de evento).

VALENTINI, C. B. . Considerações iniciais sobre a unidade de Língua de Sinais e Educação de Surdos. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

VALENTINI, C. B. . Considerações iniciais sobre a unidade semana 2 de Lingua de Sinais e Educação de Surdos. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

VALENTINI, C. B. . Algumas reflexões sobre surdez, inclusão, Lingua de sinais e Educação de Surdos. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

VALENTINI, C. B. . Considerações iniciais sobre a unidade de lingua de sinais e educação de surdos. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

VALENTINI, C. B. . Seminário Didático-Pedagógico: Ambientes de Aprendizagem Informatizados 2008/2. 2008. .

VALENTINI, C. B. . Seminário Didático-Pedagógico: Ambientes de Aprendizagem Informatizados - 2008/4. 2008. .

VALENTINI, C. B. . Modulo III - Gestão Acadêmica do programa de Qualificação dos Gestores da UCS. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. . Códigos linguísticos para portadores de necessidades especiais. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

VALENTINI, C. B. . Seminário Didático-Pedagógico: Ambientes de Aprendizagem Informatizados - 2007/4. 2007. .

VALENTINI, C. B. ; RIBEIRO, L. B. M. ; MANDELLI, R. I. . Programa de Qualificação dos Gestores da UCS - Módulo III. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. . Programa de Qualificação de Gestores da UCS - Modulo II - Gestão Acadêmica. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. . Seminário Didático-Pedagógico: Formação em Informática aplicada a Eduacação. 2007. .

VALENTINI, C. B. . Seminário Didático-Pedagógico: Formação em Informática aplicada a Educação. 2007. .

BISOL, Claudia Alquati ; VALENTINI, C. B. . A criança e o adolescente surdos. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. . Seminário de Atualização Didático-Pedagógica. 2005. .

VALENTINI, C. B. . Seminário de Atualização Didático-Pedagógica. 2004. .

VALENTINI, C. B. . O aluno surdo no ensino superior. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. . Revisitando a Psicologia. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALENTINI, C. B. . Seminário de Atualização Didático Pedagógica. 2000. .

SOARES, Eliana Maria Do Sacramento ; VALENTINI, C. B. ; LUCIANO, N. A. . Capacitação de Professores em Informática na Educação, no espaço interdisciplinar, a distância. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. . Seminário de Atualização Didático Pedagógica. 1999. .

VALENTINI, C. B. ; LUCIANO, N. A. . Informática e Educação. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. . Seminário de Atualização Didático-Pedagógico. 1998. .

VALENTINI, C. B. . Informática na Educação Especial - Projeto "Um salto para o futuro"/ MEC. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALENTINI, C. B. . A construção do conhecimento e o papel do educador. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; LUCIANO, N. A. ; SOARES, Eliana Maria Do Sacramento . Informática Educativa. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. . Seminário de Atualização Didático Pedagógica. 1997. .

VALENTINI, C. B. . Seminário de Atualização Didático Pedagógica - segundo semestre. 1997. .

VALENTINI, C. B. . Deficiência Auditiva. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALENTINI, C. B. . Alfabetização em Informática Educativa. 1996. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALENTINI, C. B. . Ambiente Logo de aprendizagem e Linguagem Logo de Programação. 1996. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALENTINI, C. B. . A construção do conhecimento pela criança. 1996. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALENTINI, C. B. . Seminário de Atualização Didático Pedagógica. 1996. .

VALENTINI, C. B. . Seminário de Atualização Didático Pedagógica - segundo semestre. 1996. .

Cesa, A. C. P. ; LUCIANO, N. A. ; VALENTINI, C. B. . O uso do computador na educação formal - fundamentação e prática. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VALENTINI, C. B. ; LUCIANO, N. A. ; Cesa, A. C. P. . O uso do computador na educação formal: fundamentação e prática. 1994. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    Educação especial e processos inclusivos: perspectivas teóricas e possibilidades de intervenção, Descrição: O presente projeto tem por objetivo contribuir para o estudo e pesquisa sobre educação especial e processos inclusivos a partir de referenciais teóricos críticos ao modelo médico, buscando construir possibilidades para a escolarização de qualquer estudante, considerando as diferenças enquanto parte do processo educativo. É estruturado como um projeto guarda-chuva, objetivando potencializar pesquisas que contribuam para com os processos de escolarização de qualquer estudante, da educação básica à superior, considerando as diferenças enquanto parte do processo educativo. O projeto prevê a realização de pesquisas de cunho qualitativo em uma perspectiva crítica, utilizando-se de abordagens teóricas e metodológicas variadas (estudos de caso, análise textual ou de conteúdo realizada a partir de entrevistas, pesquisas cartográficas, entre outras). Problematizam-se conceitos tais como hospitalidade, corpo, cuidado e interdependência, em sua contribuição para a inclusão e compreender as possibilidades de organização e atuação dos profissionais (professores, gestores, monitores e demais profissionais) nos processos inclusivos e práticas educacionais. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (2) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Coordenador / Juan Bolivar dos Santos Pea Mujica - Integrante / Ananaira Monteiro - Integrante / Rafael Ramires Jaques - Integrante / Tatiele Bolson Moro - Integrante / Louise Dall' Agnol de Armas - Integrante / Suelen de Marco Sassi - Integrante / Nivea Silene Santos dos Santos Rosa - Integrante / Rafael Fetter - Integrante / Paula Marchesini - Integrante., Número de orientações: 2

  • 2018 - Atual

    Tecnologia e educação: perspectivas para transformação e potencialização dos processos de ensino e de aprendizagem, Descrição: No contexto atual evidencia-se a necessidade de apropriação de conhecimento tecnológico e pedagógico direcionado à Educação nos diferentes níveis, no que se refere ao uso de tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Pesquisas recentes apontam que é crescente o uso de TIC nas escolas brasileiras, com um aumento de 52% do uso de tecnologias móveis para fins pedagógicos. Este projeto tem como objetivo contribuir para o estudo sobre a inserção da tecnologia digital nos processos de ensino e de aprendizagem nos diferentes níveis de ensino, visando a potencialização e qualificação da educação. Está estruturado como um projeto guarda-chuva, abrigando propostas de pesquisa de mestrandos e doutorandos vinculados à linha de Educação, Linguagem e Tecnologia do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul. Prevê a realização de estudos teóricos e de pesquisas empíricas, com base nas teorias interacionistas e construtivistas visando a construção de intervenções pedagógicas ou na formação de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Marcelo Fardo - Integrante / Cristina Maria Pescador - Integrante / Paulo Antônio Pasqual Junior - Integrante / Tiago Toso - Integrante / Márcia Boell - Integrante., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 4

  • 2018 - Atual

    Pesquisando com deficientes visuais para construção de acessibilidade para o Objeto de Aprendizagem Incluir, Descrição: Oferecer oportunidades para formação inicial e continuada de professores é essencial para a construção de estratégias inclusivas que qualifiquem os espaços, as experiências e as práticas escolares. Para isso, é importante que a formação possa ser pensada para além da transmissão de informação: é necessário mobilizar o professor para um agir movido pela ética da responsabilidade e pela disponibilidade de acolher o outro. O Objeto de Aprendizagem Incluir foi criado para ser um recurso complementar na formação de professores, gratuito, disponível na web (www.objetoincluir.com.br). Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica construtivista, seguindo padrões computacionais que permitem sua utilização em diferentes contextos educativos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Atualmente, apresenta os módulos intitulados Limites, Docência, Diversidade, Surdez, Deficiência Intelectual, Deficiência Física, Tecnologia Assistiva (em construção, os módulos sobre Deficiência Visual e Trabalho). O presente projeto tem como objetivo compreender a deficiência visual na perspectiva do sujeito com deficiência visual, para então avaliar e qualificar os módulos da Deficiência Visual e Tecnologia Assistiva e implementar acessibilidade para todo Objeto de Aprendizagem Incluir. Para isso, propõe-se identificar as principais estratégias e desafios da pessoa com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em sua forma de estar e perceber o mundo, através da realização e análise de seis entrevistas cartográficas com pessoas com deficiência visual. Espera-se aprofundar o entendimento da deficiência visual, qualificar o Objeto de Aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de seu uso na formação inicial ou continuada de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Claudia Alquati Bisol - Integrante / Milena Schneid Eich - Integrante / Henrique Mezzomo Malheiros - Integrante / Ygor Corrêa - Integrante / Jordana Torezan Foscarini - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2

  • 2016 - 2019

    Perspectivas críticas em educação especial e educação inclusiva, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Cláudia Alquati Bisol em 27/03/2018., Descrição: A pesquisa sobre educação especial e educação inclusiva tem alcançado maior relevância no cenário nacional nos últimos anos, acompanhando o esforço que a sociedade tem feito em termos de políticas e práticas para promover uma educação para todos. Ao se pensar a pessoa com deficiência, costuma-se identificar dois modelos teórico-conceituais: o modelo médico e o modelo social da deficiência. No entanto, o contexto contemporâneo e sua complexidade tem trazido mudanças relevantes no campo científico, social e cultural. Este projeto tem por objetivo contribuir para o estudo e pesquisa sobre educação especial e educação inclusiva a partir de referenciais teóricos e metodológicos que permitam avanços em relação aos modelos médico e social da deficiência e que subsidiem possíveis intervenções no espaço escolar e/ou na formação de profissionais visando à promoção de processos inclusivos. Está estruturado como um projeto guarda-chuva, abrigando propostas de pesquisa de mestrandos e doutorandos vinculados à linha de pesquisa Educação, Linguagem e Tecnologia do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul. Prevê a realização de estudos teóricos e de pesquisas empíricas qualitativas, em uma perspectiva crítica e de avanço em relação aos modelos médico e social da deficiência, problematizando conceitos como hospitalidade, corpo, cuidado e interdependência. Alia-se à produção técnica e científica realizada no desenvolvimento do Objeto de Aprendizagem Incluir.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Integrante / Claudia Alquati Bisol - Coordenador / Sônia Regina da Luz Matos - Integrante / Thays Carvalho Gonen - Integrante / Helenara Sironi de Moraes - Integrante / Emerline de Oliveira - Integrante / Sarai Sanchez de Leon Fernandez - Integrante / Sonize Lepke - Integrante / Juan Bolivar dos Santos Pea Mujica - Integrante / Carla Brustolin Martinotto - Integrante / Querubina Aurélio Bezerra - Integrante / Ananaira Monteiro - Integrante / Rafael Ramires Jaques - Integrante / Priscila Paolla Peyrot Bassani - Integrante / Tatiele Bolson Moro - Integrante / Suelen Sassi - Integrante / Ygor Corrêa - Integrante / Thaísa Antunes Gonçalves - Integrante / SILVANA BEATRIZ BENVENUTI - Integrante., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 9

  • 2015 - 2018

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: Oferecer oportunidades para formação inicial e continuada de professores é essencial para que os educadores possam se sentir capazes de construir práticas educativas inclusivas que qualifiquem os espaços, as experiências e as práticas escolares. Porém, para que a formação seja eficaz, é importante que não se resuma à informação: é necessário mobilizar o professor para um agir movido por uma ética da responsabilidade e por uma disponibilidade de acolher o outro. O presente projeto tem como objetivo a construção de um módulo sobre inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, para compor o Objeto de Aprendizagem Incluir. Este objeto está em funcionamento e disponível em www.objetoincluir.com.br. Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica interacionista, seguindo padrões computacionais que permitem a utilização em diferentes contextos educativos, isoladamente ou em combinação com outros objetos midiáticos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Está atualmente organizado em quatro módulos: Limites, Docência, Diversidade e Surdez. Ampliar o OA Incluir com um módulo específico sobre deficiência visual contempla necessariamente questões relativas à baixa visão e cegueira nos aspectos de acessibilidade, atitudes e formação de professores diante das especificidades dos estudantes com deficiência visual. Para este projeto, será seguida a mesma proposta metodológica desenvolvida pela equipe e que norteou a construção módulos anteriores, e também será mantida a estrutura de três níveis proposta quando da construção deste OA (mobilização, provocação e informação). O trabalho será dividido em quatro etapas: 1) definição de objetivos específicos ao módulo e construção do argumento (baseando-se para isto em revisão bibliográfica); 2) montagem de banco de imagens, textos, filmes e áudios; 3) construção do módulo propriamente dito, o que envolve concepção gráfica, programação e desenvolvimento; 4) pré-testagem do módulo em termos de concepção, funcionalidade, usabilidade, desempenho e potencial pedagógico. Espera-se qualificar o objeto de aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de uso na formação de professores, seja esta inicial ou continuada. Pretende-se também, ultrapassar os desafios já detectados anteriormente surgidos nas etapas iniciais dos módulos limites, diversidade e surdez, superando os problemas identificados tanto no processo de construção quanto no uso do objeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Claudia Alquati Bisol - Integrante / Liliana Maria Passerino - Integrante / Henrique Mezzomo Malheiros - Integrante / PAIM, LUANI DOS SANTOS - Integrante / EHLERS, ANA PAULA FACHINETTO - Integrante / Ana Maria Lima Cruz - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 4

  • 2013 - 2015

    Objeto de aprendizagem Incluir: contribuições para a inclusão de pessoas com deficiência física na escola, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Cláudia Alquati Bisol em 03/12/2013., Descrição: A inclusão se coloca, a partir dos anos 90, como um paradigma que modifica e mobiliza a comunidade escolar. Oferecer oportunidades para formação inicial e continuada de professores é essencial para que os educadores possam se sentir capazes de construir práticas educativas inclusivas. O presente projeto tem como objetivo ampliar o alcance do Objeto de Aprendizagem incluir através da construção de um módulo sobre inclusão de pessoas com deficiência física em instituições de ensino. Este objeto está em funcionamento e disponível em www.objetoincluir.com.br. Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica interacionista, seguindo padrões computacionais que permitem a utilização em diferentes contextos educativos, isoladamente ou em combinação com outros objetos midiáticos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Está atualmente organizado em quatro módulos: Limites, Docência, Diversidade e Surdez. Ampliar o OA Incluir com um módulo específico sobre deficiência física contempla necessariamente questões relativas à acessibilidade, atitudes e formação de professores diante das especificidades dos estudantes com deficiência física. Para este projeto, será seguida a mesma proposta pedagógica que norteou a construção dos quatro primeiros módulos, e também será mantida a estrutura de três níveis proposta quando da construção deste OA (mobilização, provocação e informação). Espera-se qualificar o objeto de aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de uso na formação de professores, seja esta inicial ou continuada. Espera-se, também, ultrapassar os desafios já detectados anteriormente quando da construção dos outros módulos, superando os problemas identificados tanto no processo de construção quanto no uso do objeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Integrante / Claudia Alquati Bisol - Coordenador / Maura Corcini Lopes - Integrante / Rafaella Ghidini Stangherlin - Integrante / Nicole Naji Pegorini - Integrante / Thays Carvalho Gonen - Integrante / Tiago José Frank - Integrante / Roniele Belusso - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

  • 2013 - 2015

    Formação de professores para Inclusão: Ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir, Descrição: O presente projeto tem como objetivo ampliar o alcance do Objeto de Aprendizagem Incluir através da criação de um módulo sobre deficiência intelectual, da adaptação do OA Incluir para tecnologias móveis e da criação de versões nos idiomas espanhol e inglês. Este objeto está em funcionamento e disponível em www.objetoincluir.com.br. Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica interacionista, seguindo padrões computacionais que permitem a utilização em diferentes contextos educativos, isoladamente ou em combinação com outros objetos midiáticos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Está atualmente organizado em quatro módulos: Limites, Docência, Diversidade e Surdez. Ampliar o OA Incluir com um módulo específico sobre deficiência intelectual contempla necessariamente questões relativas a currículo, atitudes e formação de professores diante das especificidades dos estudantes com deficiência intelectual. Para este projeto, será seguida a mesma proposta pedagógica que norteou a construção dos quatro primeiros módulos, e também será mantida a estrutura de três níveis proposta quando da construção deste OA (mobilização, provocação e informação). O desenvolvimento de uma versão do Objeto de Aprendizagem Incluir em HTML5 garantirá o acesso ao objeto Incluir em diferentes dispositivos móveis. Visando ampliar o acesso ao objeto de aprendizagem Incluir para países além da língua portuguesa duas versões do OA Incluir serão desenvolvidas, uma em inglês e outra em espanhol. Espera-se qualificar o objeto de aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de uso na formação de professores, seja esta inicial ou continuada. Espera-se, também, ultrapassar os desafios já detectados anteriormente quando da construção dos outros módulos, superando os problemas identificados tanto no processo de construção quanto no uso do objeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Claudia Alquati Bisol - Integrante / Elisa Boff - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Integrante / Ruthie Gomes - Integrante / Claudia Medeiros de Oliveira - Integrante / Maria Isabel Accorsi - Integrante / Elenara Borges Silveira Franzoi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2

  • 2012 - 2015

    ESCOLA AUMENTADA: CARTOGRAFIAS DIGITAIS E MOBILIDADE PARA A APRENDIZAGEM E A CIDADANIA, Descrição: A presente pesquisa problematiza o campo de tensões que tem surgido a partir da emergência de uma cultura digital em escolas públicas que participam de projetos de inclusão digital. Com base nos pressupostos teórico-epistemológicos das ecologias cognitivas e de acoplamento estrutural, Investigar os tensionamentos que se produzirão a partir de ações orientadas pelos princípios da cultura digital em relação aos problemas locais, a cidadania e as práticas pedagógicas em escolas situadas nos Territórios da Paz. Para tanto pretendemos implementar e desenvolver, de forma propositiva e participativa, em conjunto com gestores, professores e estudantes de escolas inseridas nos Territórios da Paz, uma proposta metodológica baseada no método cartográfico de pesquisa e intervenção. As questões da pesquisa situam-se sobre os seguintes aspectos: Como se constituirão os novos espaços de inscrição mediados pelas TD, bem como os modos de associação entre os jovens e os demais atores das escolas inseridas nesses Territórios na constituição de sua rede? Como se constituirá e qual a potência das redes de aprendizagem e cidadania com suporte das tecnologias digitais? Qual o impacto do modelo 1:1 de utilização de dispositivos digitais móveis (tablets, netbooks, laptops) proposto pelo Projeto Província de São Pedro (SEDUC/RS) em relação aos processos educacionais vigentes nas escolas participantes? Serão realizadas oficinas com professores e estudantes de escolas estaduais para apropriação do método cartográfico com suporte digital, bem como o acompanhamento das cartografias locais realizadas pelos mesmos. A pesquisa pretende contribuir para a compreensão do fenômeno da cultura digital em relação a metodologias de pesquisa, intervenção e participação nas escolas, bem como avaliar seus impactos em relação a realidade local particularmente, em diálogo com os contextos de violência apontados pelos Territórios da Paz.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Integrante / Eliane Schlemmer - Integrante / Daniel de Queiroz Lopes - Coordenador / Sintian Schmidt - Integrante / Jean Hugo Callegari - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 2

  • 2011 - 2013

    Pesquisa e avaliação de práticas inovadoras para a inclusão da escola na cultura digital, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo contribuir com o estudo, a implementação e a avaliação de práticas pedagógicas inovadoras suportadas pelas tecnologias digitais, sobretudo no contexto da modalidade de aprendizagem um computador para um aluno , que promovam o desenvolvimento e a construção de conhecimento dos alunos da rede educacional pública brasileira. Parte-se do pressuposto de que, ao incluir a escola na cultura digital, o Programa UCA abre perspectivas para uma mudança de paradigma na educação, possibilitando a transição da orientação de avaliação pelo desempenho para a orientação voltada ao desenvolvimento humano. Busca-se promover uma investigação integrada e interdisciplinar, com base na rede estabelecida por três universidades e oito escolas participantes do piloto do Programa UCA no estado do Rio Grande do Sul. O projeto constitui-se como um estudo de caso com oito unidades de análise que contemplam diferentes práticas orientadas para o desenvolvimento com o apoio de recursos disponibilizados pelos laptops educacionais e perpassam os diferentes eixos cognitivos propostos pelas matrizes de referência Linguagem, códigos e suas tecnologias, Ciências Humanas e Sociais e suas tecnologias, Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias, que atendem objetivos definidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Mapas conceituais e entrevistas baseadas no Método Clínico Crítico Piagetiano complementam a proposta, de modo a oportunizar o acompanhamento da aprendizagem, da conceituação, do desenvolvimento sócio-afetivo e das construções de alunos e professores na modalidade 1 para 1 . O estudo inclui comprovação de tratamentos estatísticos para avaliar a retenção da aprendizagem pelos alunos e analisa as possibilidades de compartilhamento em redes de escolas UCA. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Cristina Pescador - Integrante / Daniel de Queiroz Lopes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 6

  • 2011 - 2013

    Inclusão no Ensino Superior: Avaliação de um objeto de aprendizagem para qualificação de docentes, Descrição: Este projeto tem como objetivo avaliar o objeto de aprendizagem Incluir em seus aspectos técnicos e pedagógicos. Este objeto de aprendizagem (OA) foi construído visando promover reflexão sobre a inclusão, contribuir para uma mudança na forma como os docentes percebem a diversidade e para ressignificação da prática docente. Objetos de aprendizagem são materiais educacionais projetados e construídos em pequenos conjuntos ou módulos, com o objetivo de maximizar as situações de aprendizagem onde podem ser utilizados. O OA Incluir está organizado em quatro módulos (Limites, Docência, Diversidade e Surdez), sendo que cada módulo foi estruturado em três níveis (mobilização, provocação e informação). Esta concepção objetiva movimentar o sistema de significação do aprendiz a partir de recursos hipermidiáticos, construindo uma proposta de desenvolvimento de objetos de aprendizagem que integra uma metodologia reflexiva e problematizadora, de base interacionista. Para avaliar este OA, propõe-se este estudo qualitativo no qual os usuários serão convidados a explorar o objeto e, ao final, completar um questionário com perguntas abertas e fechadas onde constam informações sociodemográficas e questões sobre aspectos técnicos e pedagógicos do objeto. Participarão 110 usuários, sendo incluídos neste processo professores universitários e de ensino médio, pesquisadores da área da tecnologia e educação, estudantes de graduação e de pós-graduação das áreas da educação e psicologia. As perguntas fechadas serão analisadas através de estatística descritiva. As questões abertas serão analisadas utilizando-se Análise de Conteúdo de Bardin. Espera-se que com esta avaliação seja possível aprimorar o objeto de aprendizagem, verificar se o resultado é consistente com os objetivos iniciais (técnicos e pedagógicos), verificar a possibilidade de estender o uso do objeto a professores do ensino médio e consolidar o uso deste objeto enquanto recurso a ser disponibilizado aos professores em todo país p. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Claudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

  • 2010 - 2012

    TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: culturas escolares e apropriação de novas formas de aprender e ensinar, Descrição: Esse projeto pretende investigar a inserção da tecnologia (laptops, ambientes virtuais, softwares educativos, dentre outros), na cultura acadêmica e nos processos educativos considerando-a como uma possibilidade de desestabilização das práticas educativas vigentes, identificando as dificuldades e obstáculos que emergem nesse processo. Dessa forma alguns de seus objetivos estão voltados a analisar o cenário das culturas escolares e das instituições de ensino superior, no contexto das tecnologias, buscando transformar as práticas vigentes, partindo da qualificação dos professores para o uso das tecnologias em dinâmicas pedagógicas baseadas na construção cooperativa do conhecimento, em consonância com as especificidades das propostas curriculares ou dos projetos pedagógicos das disciplinas e cursos. Isso poderá transformar a proposta político-pedagógica das escolas e instituições de ensino, no sentido de alinhar as possibilidades do uso educacional das tecnologias, com estratégias pedagógicas inovadoras, com o respeito à diversidade das comunidades e a consciência do papel da escola e das instituições de ensino, no desenvolvimento da inteligência dos seus membros. Como consequência, pode haver uma participação crítica e ativa na sociedade. Nesse contexto propomos as seguintes questões como problema de pesquisa: Qual o impacto da inserção da TICs nos processos educativos (instituições de ensino superior, nas escolas, na comunidade escolar e acadêmica)? Dito de outra maneira, de que forma a inserção da tecnologia esta perturbando, e ou desacomodando o fazer educativo e os processos de aprendizagem? E Como os processos de inclusão e letramento digital se constituem a partir da inserção das TICs nos processos educativos? O quadro teórico está pautado nos conceitos de ecologia cognitiva, letramento e inclusão digital; a teoria de aprendizagem é advinda da Biologia do conhecer e da epistemologia genética. A proposta metodológica esta embasada na pesquisa ação. Os resultados. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Eliana Maria do Sacramento Soares - Integrante / Isolda Giani de Lima - Integrante / Laurete Zanol Sauer - Integrante / Dirce Méri de Rossi Garcia Rafaelli Rigoni - Integrante / Cristina Pescador - Integrante / Fransua Francischetti de Melo - Integrante / Mariane Maria Schons - Integrante / Marcelo Luis Fardo - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.Número de orientações: 2

  • 2009 - 2011

    INCLUIR ? Educação, Tecnologia e Inclusão: a contribuição de um Objeto de Aprendizagem para formação docente, Descrição: A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais (alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação) é uma realidade cada vez mais presente nas escolas públicas e particulares. Trata-se de um processo complexo que requer a reestruturação dos espaços escolares, formação de gestores e educadores, implantação de salas de recursos multifuncionais, entre outras iniciativas. A formação dos professores não é uma questão simples. Entre tantos fatores, ela requer que o conhecimento se alie à possibilidade de ressignificação de si mesmo diante do outro que lhe é diferente, o que poderá promover a ressignificação da prática docente. O presente projeto de pesquisa tem como objetivo avaliar se um curso sobre inclusão desenvolvido em ambiente virtual de aprendizagem, realizado na modalidade a distância e fundamentado na interação, é capaz de promover a ressignificação do papel do professor diante do aluno portador de necessidades especiais. Trata-se de uma pesquisa-ação, uma vez que o projeto será organizado a partir de uma experiência real de aprendizagem em um curso de extensão, em que a própria experiência deve gerar a interação entre professores/pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento e professores/aprendizes. Participarão da pesquisa aproximadamente 60 professores de ensino fundamental de escolas públicas da região nordeste do Rio Grande do Sul, divididos em duas turmas de 30 professores. O projeto prevê o desenvolvimento e oferta de um curso de extensão de 60 horas, na modalidade a distância, em ambiente virtual de aprendizagem (plataforma Moodle), baseado na concepção interacionista. Para o planejamento do curso, será necessário também o desenvolvimento de objetos de aprendizagem relacionados à área da inclusão. Aos participantes do curso, será solicitado preenchimento de formulários, construção de diários de bordo (narrativas do processo de aprendizagem de cada participante), interações nos fóruns e fichas d. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Claudia Alquati Bisol - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 3

  • 2007 - 2009

    Redes de Conversação/Convivência e Ambientes Virtuais de Aprendizagem - CONVIVA, Descrição: Temos como objetivo geral gerar conhecimento, tendo por base a Biologia do Conhecer, de Maturana, sobre transformações estruturais que emergem nas interações em ambientes virtuais de aprendizagem. De forma mais específica, temos como objetivos: produzir um corpus constituído a partir dos registros dos alunos; identificar e caracterizar as formas de interação que emergem nesse ambiente e verificar como elas operam transformações nas estruturas dos alunos. Optamos pelo uso da análise de conteúdo, para revelar o que está dito nos registros do fórum. Buscaremos entender e explicar, por meio de inferências e de percepções, como as operações realizadas pelos alunos, observáveis nos registros, podem ter levado às transformações estruturais. Para construir o percurso metodológico, partimos dos estudos de Moraes (2000), que propõe o exame de processos de análise qualitativa num ciclo constituído de três elementos: unitarização, categorização e comunicação, o qual apresenta como um movimento que possibilita a emergência da compreensão do corpus objeto de estudo. Nesta proposição teórica, Moraes oferece alternativas de análise que pretendem ultrapassar a fragmentação e o reducionismo, marcantes em formas históricas da análise de conteúdo. A qualidade e originalidade das produções resultantes derivará da intensidade de envolvimento nos materiais da análise, dependendo ainda dos pressupostos teóricos e epistemológicos que os pesquisadores assumem ao longo desse trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador / Jane Rech - Integrante.

  • 2006 - 2009

    Narrativas de adolescentes e famílias de surdos: o ambiente multimídia e a produção de sentido - Consensu2, Descrição: Este projeto de pesquisa propõe uma continuidade ao projeto Consenso, no sentido de aprimorar a metodologia para a análise de narrativas autobiográficas a partir da análise hermenêutica de Paul Ricoeur e da epistemologia genética de Jean Piaget, complementar a análise dos dados coletados no projeto Consensu, redimensionando-os e realizando cruzamentos entre os diversos contextos e fontes de dados que compõem os estudos de caso, e aprofundar a compreensão das dimensões subjetiva e cognitiva em questão na construção de narrativas, com um olhar atento às especificidades desse processo em adolescentes surdos e seus familiares ouvintes. O presente estudo será desenvolvido a partir do redimensionamento e cruzamento dos dados coletados no projeto Consensu e sub-projetos desenvolvidos ao longo dos dois anos de pesquisa. São eles: narrativas de caráter autobiográfico produzidas por 3 adolescentes surdos com o suporte tecnológico do software Link-it, que permite associar Língua Brasileira de Sinais (Libras) a Língua Portuguesa escrita; narrativas autobiográficas em Libras eliciadas em entrevistas narrativas conduzidas por colaborador/pesquisador surdo, gravadas em fita cassete a partir da tradução simultânea de intérprete de Libras; relatos das histórias de vida dos pais de 4 adolescentes surdos, realizadas em 2 encontros, gravadas e transcritas; narrativas autobiográficas produzidas durante a interação de oficinas utilizando blogs/internet com 11 adolescentes surdos, alunos da Escola Helen Keller, dentre os quais encontram-se os 4 adolescentes participantes das demais fases de coleta de dados. Pode-se identificar a seguinte questão como norteadora para esse projeto: as narrativas de caráter autobiográfico de adolescentes surdos e de seus familiares, eliciadas em diferentes contextos, evidenciam construções subjetivas e cognitivas marcadas em algum grau por especificidades relativas ao contexto de desenvolvimento do surdo? Em caso afirmativo, que construções são essas? E. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Claudia Alquati Bisol - Integrante / Leland McCleary - Integrante / Eduardo Brehmm - Integrante / Janaina S. Lazzarotto - Integrante / Jaqueline Zanchin - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Bolsa.Número de orientações: 3

  • 2004 - 2006

    Narrativas de adolescentes surdos: ambiente multimídea e produção de sentidos - Consensu, Descrição: Esta pesquisa teve o objetivo de estudar as narrativas de adolescentes surdos utilizando o software Link-it como ferramenta facilitadora do uso de Libras e da Língua Portuguesa escrita. Estudou-se o desenvolvimento cognitivo e emocional do adolescente surdo, criando estratégias para instrumentalizar o professor de ensino fundamental e médio no seu fazer pedagógico e fornecendo subsídios para os profissionais da área na compreensão e manejo de especificidades do adolescer no contexto da surdez. O estudo foi desenvolvido com adolescentes surdos filhos de pais ouvintes, que vivem portanto num ambiente lingüístico quase exclusivamente oral. São sujeitos que experimentaram ou experimentam uma vivência de solidão e ausência de significação compartilhada na maior parte de suas interações com o mundo ouvinte. São adolescentes e famílias atravessadas por duas línguas e duas culturas, pela marca da diferença e pelos sentidos então construídos. As questões de pesquisa levantadas dizem respeito: a) à interação entre instrutor surdo, adolescente surdo, pesquisador e o software Link-it na situação de construção de narrativas; b) à possibilidade de conhecer sobre o desenvolvimento cognitivo e emocional do surdo a partir das práticas discursivas num ambiente multimidiático. As narrativas serão utilizadas como via de acesso à subjetividade e à cognição, numa pesquisa empírica e qualitativa, delineada como estudo de caso. Foram estudadas as narrativas produzidas pelo adolescente surdo e o processo de reconstrução dessas narrativas; as narrativas foram analisadas através de teorias da narrativa e de contribuições da psicanálise e da epistemologia genética. Esta pesquisa integra-se ao grupo de pesquisa Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem ? Lavia ? ao abordar aspectos da cognição e da subjetividade em um ambiente multimidiático de interação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Claudia Alquati Bisol - Integrante / SGORLA, Esequiel - Integrante / Tiago Oliveira Camargo - Integrante / Leland McCleary - Integrante / Aline Mendes - Integrante / Natacha Perazzolo - Integrante / Eduardo Brehmm - Integrante / Janaina S. Lazzarotto - Integrante / Fabiola Zeni Papini - Integrante., Financiador(es): Datasul Medical - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 3

  • 2000 - 2002

    A Constituição do Processo de Aprendizagem a partir da unidade Emoção-Cognição nos Ambientes Virtuais., Descrição: O projeto ECO teve como objetivo compreender alguns aspectos da constituição do processo de aprendizagem em ambientes virtuais considerando a relação emoção/cognição. Os ambientes virtuais de aprendizagem constituem?se de múltiplas linguagens potencializadas pela possibilidade de interação que oferecem, pela velocidade acelerada de seu fluxo de informações e por sua estrutura multimidiática e hipertextual. Desta forma, enquanto novos lugares de interação e aprendizagem, eles suscitam e expressam um ambiente cognitivo/afetivo diferenciado, fazendo emergir uma nova ecologia cognitiva. A partir deste pressuposto, pretendeu-se compreender como se dá a interação e a aprendizagem nesses ambientes considerando a relação emoção/cognição. Este entendimento é a base para a construção de ambientes de aprendizagem e fundamento para a intervenção docente. Os dados foram coletados nas disciplinas de graduação, cursos e seminários oferecidos pelos pesquisadores do ECO e do LaVia nas diferentes áreas. Os dados foram analisados a partir da Epistemologia Genética piagetiana e da Biologia do Conhecimento de Maturana. A metodologia foi uma adaptação da proposta de Pesquisa?Ação de Barbier, considerando os seus procedimentos básicos de pesquisa e integrando?se aos subsistemas AVAPSI, CHAVE, MECAM, AAAVI, COPAVIA e INTERAVA, que são pesquisas articuladas pelo projeto LaVia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Jane Rech - Integrante.

  • 1999 - 2001

    Cooperação, Metodologia e Intervenção em ambientes de Educação Virtual nos Cursos de Graduação nas áreas de Ciências Humanas e Ciências Exatas, Descrição: Pesquisadores e profissionais que atuam em Educação à Distância (EAD) tem apontado para a preocupação psicopedagógica, pois somente a implementação da tecnologia na educação não garante uma real aprendizagem e desenvolvimento do aluno. Ao mesmo tempo que avançam estudos e propostas de novas ferramentas e softwares para a educação, existe o interesse em compreender a construção do conhecimento nesses ambientes de aprendizagem tecnológicos sob o ponto de vista do aprendente. O projeto envolveu disciplinas de graduação da área de ciências humanas e exatas, foram envolvidos os cursos de Psicologia, Pedagogia e Matemática, através de uma disciplina em cada um dos cursos. A proposta abrangeu, além da construção de ambientes virtuais de aprendizagem com seus desdobramentos metodológicos e pedagógicos, a troca interdisciplinar entre alunos e professores. O ambiente virtual de aprendizagem proposto orientou-se no paradigma construtivista-interacionista de aprendizagem. Desta forma a construção dos ambientes procurou respeitar esta abordagem epistemológica e pedagógica. Os objetivos que nortearam do projeto buscaram contemplar questões específicas do ambiente, das trocas sócio-cognitivas e as intervenções dos professores. As diferentes áreas de conhecimento nos possibilitaram perceber variáreis entre os grupos que parecem ser diferenciais importantes na construção e organização dos ambientes de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Naura Andrade Luciano - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

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Projetos de desenvolvimento

  • 2015 - Atual

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo a construção de um módulo sobre inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, para compor o Objeto de Aprendizagem Incluir. Este objeto está em funcionamento e disponível em www.objetoincluir.com.br. Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica interacionista, seguindo padrões computacionais que permitem a utilização em diferentes contextos educativos, isoladamente ou em combinação com outros objetos midiáticos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Está atualmente organizado em quatro módulos: Limites, Docência, Diversidade e Surdez. Ampliar o OA Incluir com um módulo específico sobre deficiência visual contempla necessariamente questões relativas à baixa visão e cegueira nos aspectos de acessibilidade, atitudes e formação de professores diante das especificidades dos estudantes com deficiência visual. Para este projeto, será seguida a mesma proposta metodológica desenvolvida pela equipe e que norteou a construção módulos anteriores, e também será mantida a estrutura de três níveis proposta quando da construção deste OA (mobilização, provocação e informação). O trabalho será dividido em quatro etapas: 1) definição de objetivos específicos ao módulo e construção do argumento (baseando-se para isto em revisão bibliográfica); 2) montagem de banco de imagens, textos, filmes e áudios; 3) construção do módulo propriamente dito, o que envolve concepção gráfica, programação e desenvolvimento; 4) pré-testagem do módulo em termos de concepção, funcionalidade, usabilidade, desempenho e potencial pedagógico. Espera-se qualificar o objeto de aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de uso na formação de professores, seja esta inicial ou continuada. Pretende-se também, ultrapassar os desafios já detectados anteriormente surgidos nas etapas iniciais dos módulos limites, diversidade e surdez, superando os problemas identificados tanto no processo de construção quanto no uso do objeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo a construção de um módulo sobre inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, para compor o Objeto de Aprendizagem Incluir. Este objeto está em funcionamento e disponível em www.objetoincluir.com.br. Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica interacionista, seguindo padrões computacionais que permitem a utilização em diferentes contextos educativos, isoladamente ou em combinação com outros objetos midiáticos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Está atualmente organizado em quatro módulos: Limites, Docência, Diversidade e Surdez. Ampliar o OA Incluir com um módulo específico sobre deficiência visual contempla necessariamente questões relativas à baixa visão e cegueira nos aspectos de acessibilidade, atitudes e formação de professores diante das especificidades dos estudantes com deficiência visual. Para este projeto, será seguida a mesma proposta metodológica desenvolvida pela equipe e que norteou a construção módulos anteriores, e também será mantida a estrutura de três níveis proposta quando da construção deste OA (mobilização, provocação e informação). O trabalho será dividido em quatro etapas: 1) definição de objetivos específicos ao módulo e construção do argumento (baseando-se para isto em revisão bibliográfica); 2) montagem de banco de imagens, textos, filmes e áudios; 3) construção do módulo propriamente dito, o que envolve concepção gráfica, programação e desenvolvimento; 4) pré-testagem do módulo em termos de concepção, funcionalidade, usabilidade, desempenho e potencial pedagógico. Espera-se qualificar o objeto de aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de uso na formação de professores, seja esta inicial ou continuada. Pretende-se também, ultrapassar os desafios já detectados anteriormente surgidos nas etapas iniciais dos módulos limites, diversidade e surdez, superando os problemas identificados tanto no processo de construção quanto no uso do objeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo a construção de um módulo sobre inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, para compor o Objeto de Aprendizagem Incluir. Este objeto está em funcionamento e disponível em www.objetoincluir.com.br. Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica interacionista, seguindo padrões computacionais que permitem a utilização em diferentes contextos educativos, isoladamente ou em combinação com outros objetos midiáticos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Está atualmente organizado em quatro módulos: Limites, Docência, Diversidade e Surdez. Ampliar o OA Incluir com um módulo específico sobre deficiência visual contempla necessariamente questões relativas à baixa visão e cegueira nos aspectos de acessibilidade, atitudes e formação de professores diante das especificidades dos estudantes com deficiência visual. Para este projeto, será seguida a mesma proposta metodológica desenvolvida pela equipe e que norteou a construção módulos anteriores, e também será mantida a estrutura de três níveis proposta quando da construção deste OA (mobilização, provocação e informação). O trabalho será dividido em quatro etapas: 1) definição de objetivos específicos ao módulo e construção do argumento (baseando-se para isto em revisão bibliográfica); 2) montagem de banco de imagens, textos, filmes e áudios; 3) construção do módulo propriamente dito, o que envolve concepção gráfica, programação e desenvolvimento; 4) pré-testagem do módulo em termos de concepção, funcionalidade, usabilidade, desempenho e potencial pedagógico. Espera-se qualificar o objeto de aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de uso na formação de professores, seja esta inicial ou continuada. Pretende-se também, ultrapassar os desafios já detectados anteriormente surgidos nas etapas iniciais dos módulos limites, diversidade e surdez, superando os problemas identificados tanto no processo de construção quanto no uso do objeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2018 - Atual

    Pesquisando com deficientes visuais para construção de acessibilidade para o Objeto de Aprendizagem Incluir, Descrição: Oferecer oportunidades para formação inicial e continuada de professores é essencial para a construção de estratégias inclusivas que qualifiquem os espaços, as experiências e as práticas escolares. Para isso, é importante que a formação possa ser pensada para além da transmissão de informação: é necessário mobilizar o professor para um agir movido pela ética da responsabilidade e pela disponibilidade de acolher o outro. O Objeto de Aprendizagem Incluir foi criado para ser um recurso complementar na formação de professores, gratuito, disponível na web (www.objetoincluir.com.br). Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica construtivista, seguindo padrões computacionais que permitem sua utilização em diferentes contextos educativos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Atualmente, apresenta os módulos intitulados Limites, Docência, Diversidade, Surdez, Deficiência Intelectual, Deficiência Física, Tecnologia Assistiva (em construção, os módulos sobre Deficiência Visual e Trabalho). O presente projeto tem como objetivo compreender a deficiência visual na perspectiva do sujeito com deficiência visual, para então avaliar e qualificar os módulos da Deficiência Visual e Tecnologia Assistiva e implementar acessibilidade para todo Objeto de Aprendizagem Incluir. Para isso, propõe-se identificar as principais estratégias e desafios da pessoa com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em sua forma de estar e perceber o mundo, através da realização e análise de seis entrevistas cartográficas com pessoas com deficiência visual. Espera-se aprofundar o entendimento da deficiência visual, qualificar o Objeto de Aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de seu uso na formação inicial ou continuada de professores... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Cláudia Alquati Bisol - Integrante / Milena Schneid Eich - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - 2018

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2018 - Atual

    Pesquisando com deficientes visuais para construção de acessibilidade para o Objeto de Aprendizagem Incluir, Descrição: Oferecer oportunidades para formação inicial e continuada de professores é essencial para a construção de estratégias inclusivas que qualifiquem os espaços, as experiências e as práticas escolares. Para isso, é importante que a formação possa ser pensada para além da transmissão de informação: é necessário mobilizar o professor para um agir movido pela ética da responsabilidade e pela disponibilidade de acolher o outro. O Objeto de Aprendizagem Incluir foi criado para ser um recurso complementar na formação de professores, gratuito, disponível na web (www.objetoincluir.com.br). Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica construtivista, seguindo padrões computacionais que permitem sua utilização em diferentes contextos educativos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Atualmente, apresenta os módulos intitulados Limites, Docência, Diversidade, Surdez, Deficiência Intelectual, Deficiência Física, Tecnologia Assistiva (em construção, os módulos sobre Deficiência Visual e Trabalho). O presente projeto tem como objetivo compreender a deficiência visual na perspectiva do sujeito com deficiência visual, para então avaliar e qualificar os módulos da Deficiência Visual e Tecnologia Assistiva e implementar acessibilidade para todo Objeto de Aprendizagem Incluir. Para isso, propõe-se identificar as principais estratégias e desafios da pessoa com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em sua forma de estar e perceber o mundo, através da realização e análise de seis entrevistas cartográficas com pessoas com deficiência visual. Espera-se aprofundar o entendimento da deficiência visual, qualificar o Objeto de Aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de seu uso na formação inicial ou continuada de professores... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Cláudia Alquati Bisol - Integrante / Milena Schneid Eich - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - 2018

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2018 - Atual

    Pesquisando com deficientes visuais para construção de acessibilidade para o Objeto de Aprendizagem Incluir, Descrição: Oferecer oportunidades para formação inicial e continuada de professores é essencial para a construção de estratégias inclusivas que qualifiquem os espaços, as experiências e as práticas escolares. Para isso, é importante que a formação possa ser pensada para além da transmissão de informação: é necessário mobilizar o professor para um agir movido pela ética da responsabilidade e pela disponibilidade de acolher o outro. O Objeto de Aprendizagem Incluir foi criado para ser um recurso complementar na formação de professores, gratuito, disponível na web (www.objetoincluir.com.br). Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica construtivista, seguindo padrões computacionais que permitem sua utilização em diferentes contextos educativos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Atualmente, apresenta os módulos intitulados Limites, Docência, Diversidade, Surdez, Deficiência Intelectual, Deficiência Física, Tecnologia Assistiva (em construção, os módulos sobre Deficiência Visual e Trabalho). O presente projeto tem como objetivo compreender a deficiência visual na perspectiva do sujeito com deficiência visual, para então avaliar e qualificar os módulos da Deficiência Visual e Tecnologia Assistiva e implementar acessibilidade para todo Objeto de Aprendizagem Incluir. Para isso, propõe-se identificar as principais estratégias e desafios da pessoa com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em sua forma de estar e perceber o mundo, através da realização e análise de seis entrevistas cartográficas com pessoas com deficiência visual. Espera-se aprofundar o entendimento da deficiência visual, qualificar o Objeto de Aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de seu uso na formação inicial ou continuada de professores... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Cláudia Alquati Bisol - Integrante / Milena Schneid Eich - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - 2018

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2018 - Atual

    Pesquisando com deficientes visuais para construção de acessibilidade para o Objeto de Aprendizagem Incluir, Descrição: Oferecer oportunidades para formação inicial e continuada de professores é essencial para a construção de estratégias inclusivas que qualifiquem os espaços, as experiências e as práticas escolares. Para isso, é importante que a formação possa ser pensada para além da transmissão de informação: é necessário mobilizar o professor para um agir movido pela ética da responsabilidade e pela disponibilidade de acolher o outro. O Objeto de Aprendizagem Incluir foi criado para ser um recurso complementar na formação de professores, gratuito, disponível na web (www.objetoincluir.com.br). Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica construtivista, seguindo padrões computacionais que permitem sua utilização em diferentes contextos educativos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Atualmente, apresenta os módulos intitulados Limites, Docência, Diversidade, Surdez, Deficiência Intelectual, Deficiência Física, Tecnologia Assistiva (em construção, os módulos sobre Deficiência Visual e Trabalho). O presente projeto tem como objetivo compreender a deficiência visual na perspectiva do sujeito com deficiência visual, para então avaliar e qualificar os módulos da Deficiência Visual e Tecnologia Assistiva e implementar acessibilidade para todo Objeto de Aprendizagem Incluir. Para isso, propõe-se identificar as principais estratégias e desafios da pessoa com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em sua forma de estar e perceber o mundo, através da realização e análise de seis entrevistas cartográficas com pessoas com deficiência visual. Espera-se aprofundar o entendimento da deficiência visual, qualificar o Objeto de Aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de seu uso na formação inicial ou continuada de professores... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Cláudia Alquati Bisol - Integrante / Milena Schneid Eich - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - 2018

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2018 - Atual

    Pesquisando com deficientes visuais para construção de acessibilidade para o Objeto de Aprendizagem Incluir, Descrição: Oferecer oportunidades para formação inicial e continuada de professores é essencial para a construção de estratégias inclusivas que qualifiquem os espaços, as experiências e as práticas escolares. Para isso, é importante que a formação possa ser pensada para além da transmissão de informação: é necessário mobilizar o professor para um agir movido pela ética da responsabilidade e pela disponibilidade de acolher o outro. O Objeto de Aprendizagem Incluir foi criado para ser um recurso complementar na formação de professores, gratuito, disponível na web (www.objetoincluir.com.br). Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica construtivista, seguindo padrões computacionais que permitem sua utilização em diferentes contextos educativos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Atualmente, apresenta os módulos intitulados Limites, Docência, Diversidade, Surdez, Deficiência Intelectual, Deficiência Física, Tecnologia Assistiva (em construção, os módulos sobre Deficiência Visual e Trabalho). O presente projeto tem como objetivo compreender a deficiência visual na perspectiva do sujeito com deficiência visual, para então avaliar e qualificar os módulos da Deficiência Visual e Tecnologia Assistiva e implementar acessibilidade para todo Objeto de Aprendizagem Incluir. Para isso, propõe-se identificar as principais estratégias e desafios da pessoa com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em sua forma de estar e perceber o mundo, através da realização e análise de seis entrevistas cartográficas com pessoas com deficiência visual. Espera-se aprofundar o entendimento da deficiência visual, qualificar o Objeto de Aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de seu uso na formação inicial ou continuada de professores... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Cláudia Alquati Bisol - Integrante / Milena Schneid Eich - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - 2018

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2018 - Atual

    Pesquisando com deficientes visuais para construção de acessibilidade para o Objeto de Aprendizagem Incluir, Descrição: Oferecer oportunidades para formação inicial e continuada de professores é essencial para a construção de estratégias inclusivas que qualifiquem os espaços, as experiências e as práticas escolares. Para isso, é importante que a formação possa ser pensada para além da transmissão de informação: é necessário mobilizar o professor para um agir movido pela ética da responsabilidade e pela disponibilidade de acolher o outro. O Objeto de Aprendizagem Incluir foi criado para ser um recurso complementar na formação de professores, gratuito, disponível na web (www.objetoincluir.com.br). Sua concepção baseou-se em uma proposta pedagógica construtivista, seguindo padrões computacionais que permitem sua utilização em diferentes contextos educativos, em situações presenciais de aprendizagem ou a distância, em sua totalidade ou parcialmente. Atualmente, apresenta os módulos intitulados Limites, Docência, Diversidade, Surdez, Deficiência Intelectual, Deficiência Física, Tecnologia Assistiva (em construção, os módulos sobre Deficiência Visual e Trabalho). O presente projeto tem como objetivo compreender a deficiência visual na perspectiva do sujeito com deficiência visual, para então avaliar e qualificar os módulos da Deficiência Visual e Tecnologia Assistiva e implementar acessibilidade para todo Objeto de Aprendizagem Incluir. Para isso, propõe-se identificar as principais estratégias e desafios da pessoa com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em sua forma de estar e perceber o mundo, através da realização e análise de seis entrevistas cartográficas com pessoas com deficiência visual. Espera-se aprofundar o entendimento da deficiência visual, qualificar o Objeto de Aprendizagem já existente e ampliar a potencialidade de seu uso na formação inicial ou continuada de professores... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Cláudia Alquati Bisol - Integrante / Milena Schneid Eich - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - 2018

    Objeto de Aprendizagem Incluir: contribuições de módulo sobre deficiência visual para formação de professores e inclusão, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar os principais desafios para a inclusão de pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão) em instituições de ensino, nos níveis fundamental, médio e superior e as estratégias que colaborem para a melhoria da qualidade dos processos de inclusão de pessoas com deficiência visual em instituições de ensino, visando dar suporte para ampliação do Objeto de Aprendizagem Incluir. Oficinas com professores de AEE e profissionais especialistas em DV darão sustentação à construção do argumento do OA.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Liliana Maria Passerino - Integrante / Cláudia Alquati Bisol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

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Prêmios

2013

1 lugar no Concurso de Objetos de Aprendizagem: Objeto de Aprendizagem Incluir, LACLO: Comunidade Latino-americana de objetos de aprendizagem; 8ª Conferencia latino-americana.

2011

Bolsa produção científica, Universidade de Caxias do Sul.

2011

Medalha do Mérito de 15 anos de Instituição, Universidade de Caxias do Sul.

2011

Medalha do Mérito Universitário, Universidade de Caxias do Sul.

2009

Classificação entre os vinte docentes mais bem avaliados pelos discentes da UCS em 2009-2, Universidade de Caxias do Sul.

2007

Destaque do Salão de Iniciação Científica da UFRGS, Pró Reitoria de Pesquisa da UFRGS.

2005

Destaque do Salão de Iniciação Científica da UFRGS, Pró Reitoria de Pesquisa da UFRGS.

2003

Bolsa Produção Científica, Universidade de Caxias do Sul.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade de Caxias do Sul, Centro de Filosofia e Educação. , Rua Francisco Getulio Vargas,, Cidade Universitária, 97070-560 - Caxias do Sul, RS - Brasil, Telefone: (54) 2182100, Ramal: 2855, Fax: (54) 2182724, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 1996 - Atual

    Universidade de Caxias do Sul

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto II, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Professora do Centro de Filosofia e Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado. Atuação nos cursos de Pedagogia e Licenciatura em Computação. Coordenadora de projetos de pesquisa e vice-lider de grupo de pesquisa no diretório do CNPq. Coordenadora de Núcleo Institucional de Desenvolvimento (NID). Membro do Conselho Gestor do Centro de Filosofia e Educação.

    Atividades

    • 07/2019

      Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Cargo ou função, Coordenadora.

    • 04/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura em Computação.

    • 10/2014

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas e de Educação, .,Cargo ou função, Membro de colegiado do curso de Pedagogia.

    • 07/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Filosofia e Educação, .,Cargo ou função, Membro do colegiado do curso de Licenciatura em Pedagogia.

    • 06/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Filosofia e Educação, .,Cargo ou função, Membro do colegiado do curso de Pedagogia.

    • 03/2010

      Direção e administração, Centro de Filosofia e Educação, .,Cargo ou função, Membro do Conselho Gestor.

    • 03/2010

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Pós-Graduação em Educação - Mestrado, .,Cargo ou função, Membro do colegiado.

    • 05/2008

      Direção e administração, NID - Núcleo de Inovação e Desenvolvimento, .,Cargo ou função, Coordenador do Núcleo de Inovação e Desenvolvimento - Docência e cultura digital.

    • 06/2007

      Ensino, Seminário Didático Pedagógico Amb. Informatizados, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Didático Pedagógico de Ambientes Informatizados de Aprendizagem

    • 03/2007

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão UCSvirtual, .,Cargo ou função, Representante do Núcleo de Pedagogia Universitária.

    • 03/2004

      Ensino, Licenciatura Em Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Libras, Psicopedagogia e Informática, Ambientes Informatizados de Aprendizagem II, Ambientes Informatizados de Aprendizagem I, Ambientes Informatizados de Aprendizagem, Ambientes informatizados para Portadores de Necessidades Especiais

    • 04/2001

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teorias Psicogéticas do Desenvolvimento e da Aprendizagem

    • 03/1996

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Informática Aplicada ao Ensino, Informática Educativa, Psicologia da Educação, Psicologia da Educação II, Projetos de Aprendizagem, Educação Inclusiva, Educação e Cultura Digital

    • 03/2013 - 12/2014

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Filosofia e Educação, .,Cargo ou função, Membro do colegiado do curso de Filosofia.

    • 03/2014 - 07/2014

      Direção e administração, Centro de Filosofia e Educação, .,Cargo ou função, Direção do Centro de Filosofia e Educação.

    • 08/2011 - 06/2012

      Direção e administração, NEAD - Núcleo de Educação a Distância, .,Cargo ou função, Coordenador.

    • 09/2010 - 02/2011

      Direção e administração, Programa de Formação de Professores - UCS, .,Cargo ou função, Coordenador de Programa.

    • 07/2008 - 08/2009

      Direção e administração, NEAD - Núcleo de Educação a Distância, .,Cargo ou função, Coordenador do Programa de Formação de Professores para a Educação a Distância.

    • 08/2004 - 12/2007

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Informática.,Cargo ou função, Membro do comitê assessor de pesquisa.

    • 03/2004 - 08/2007

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Informática.,Cargo ou função, Membro da comissão de implantação do curso de Licenciatura em Computação.

    • 03/2007 - 07/2007

      Ensino, Informática na Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Abordagens interacionistas e ambientes de aprendizagem informatizados

    • 09/1998 - 12/2006

      Ensino, Seminário de Atualização Didático Pedagógica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Didático Pedagógico

    • 03/1997 - 12/2004

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Surdez e Lingua de Sinais, Orientação a Trabalhos de Conclusão de Curso, Psicologia do Excepcional, Psicologia e as Tecnologias da Informação, Psicologia Genética de Jean Piaget, Serviço de Psicologia Aplicada, Teorias da Aprendizagem, Teorias da Aprendizagem em Ambiente Virtual

    • 07/1998 - 08/2003

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Humanas e Comunicação, Departamento de Psicologia.,Linhas de pesquisa

    • 06/2003 - 06/2003

      Ensino, Qualificação dos Docentes da Universidade, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Oficina: O aluno Surdo no Ensino Superior

    • 04/1999 - 12/2002

      Ensino, Atividade Motora Adaptada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo das Deficiências

    • 05/2000 - 12/2000

      Direção e administração, Centro de Ciências Humanas e Comunicação, Comissão de Avaliação e Qualificação Institucional.,Cargo ou função, membro da comissão de avaliação institucional.

    • 03/1999 - 12/2000

      Direção e administração, Centro de Ciências Humanas e Comunicação, Conselho de Planejamento Estratégico da Ucs Ccha Ead.,Cargo ou função, Membro do conselho.

    • 08/1997 - 12/2000

      Direção e administração, Centro de Ciências Humanas e Comunicação, Departamento de Psicologia.,Cargo ou função, Coordenadora do Programa de Pesquisa do Serviço de Psicologia Aplicada.

    • 10/1999 - 03/2000

      Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Informática.,Atividade de extensão realizada, Capacitação de professores em informática na educação, no espaço interdisciplinar, à distância.

    • 05/1999 - 07/1999

      Extensão universitária , Nucleo Universitário de Farroupilha, Nufar.,Atividade de extensão realizada, Construção do conhecimento e metodologia de intervenção.

    • 03/1999 - 07/1999

      Ensino, Secretário Executivo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia

    • 07/1998 - 12/1998

      Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Informática.,Atividade de extensão realizada, Informática Educativa.

    • 07/1998 - 08/1998

      Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas e Comunicação, Departamento de Psicologia.,Atividade de extensão realizada, Educação Hoje: em busca de novos caminhos.

  • 1986 - 1998

    Prefeitura Municipal de Caxias do Sul - SMED

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: concursada, Carga horária: 20

  • 2006 - 2007

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: bolsista, Enquadramento Funcional: bolsista, Carga horária: 10

  • 1992 - 1993

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: bolsista, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Projeto: Informática Educativa na Educação Básica - Inovação Tecnológica para Educadores de Deficientes Auditivos Promovido por: Laboratório de Estudos Cognitivos - UFRGS -ONINFE/MEC-OEAP

    Atividades

    • 08/2006 - 08/2007

      Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Psicologia, Instituto de Psicologia.,Atividade realizada, Professor de Tecnologia na Educação Especial no curso de Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem.

    • 03/1992 - 11/1993

      Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Psicologia, Instituto de Psicologia.,Atividade realizada, professora de curso de capacitacao de professores para deficientes auditivos.

  • 2012 - 2015

    Universidade do Vale do Rio dos Sinos

    Vínculo: pesquisador, Enquadramento Funcional: pesquisador - projeto de pesquisa

    Outras informações:
    vinculação com projeto de pesquisa Escola Aumentada