Jonathan Stroher

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Produções bibliográficas

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• GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) ; STROHER, J. ; CAMPOS, N. S. . Por que estudar a história e cultura indígena nas escolas? Contribuições da formação-ação-intercultural do Coeduc em Mato Grosso. Educazione aperta. Rivista di pedagogia critica , v. 7, p. 223-241, 2020.

• GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) ; CHAPARRO, N. S. ; STROHER, J. . História e cultura do Povo Bororo em Cuiabá: a formação-ação-intercultural para o reconhecimento da identidade local. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 11, p. 245-265, 2020.

• STROHER, JONATHAN ; MUSIS, CARLO RALPH DE . As representações sociais dos discentes do curso de licenciatura em educação física na Unemat-Cáceres/MT sobre o trabalho com o corpo/aluno na escola: olhares para os conteúdos da educação física. REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS DO ESPORTE , v. 39, p. 233-239, 2017.

• GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) (Org.) ; STROHER, J. (Org.) ; CAMPOS, N. S. (Org.) . Povos indígenas, formação de professores e educação intercultural: diálogos com a lei n.º 11.645/08. 1. ed. Maringá: Eduem, 2022. v. 1. 228p .

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• STROHER, J. . Prepara Brasil: Enem: educação física: volume 3. 1. ed. Salvador-BA: Editora Veloz, 2022.

• STROHER, J. . Prepara Brasil: Enem: educação física: volume 2. 1. ed. Salvador-BA: Editora Veloz, 2022.

• GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) ; STROHER, J. ; CAMPOS, N. S. . A formação-ação-intercultural do COEDUC: a construção da proposta metodológica e do grupo-pesquisador na formação de professores em Cuiabá-MT. In: Beleni Saléte Grando; Jonathan Stroher; Neide da Silva Campos. (Org.). Povos indígenas, formação de professores e educação intercultural: diálogos com a lei n.º 11.645/08. 1ed.Maringá: Eduem, 2022, v. 1, p. 29-56.

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• GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) ; STROHER, J. ; CAMPOS, N. S. . Apresentação. In: Beleni Saléte Grando; Jonathan Stroher; Neide da Silva Campos. (Org.). Povos indígenas, formação de professores e educação intercultural: diálogos com a lei n.º 11.645/08. 1ed.Maringá: Eduem, 2022, v. 1, p. 15-27.

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• SANTOS, T. S. G. ; STROHER, JONATHAN . A educação inclusiva em pauta: do planejamento à prática docente na Educação Física escolar. In: Adriana Manrique Tomé; Carmen Silvia Bellerini; Katia Cristina Noroes.. (Org.). DESAFIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: RESPEITANDO AS DIFERENÇAS. 1ed.Rio de Janeiro: Ar Editora, 2018, v. 1, p. 9-28.

• LOUZADA, M. C. da S. ; STROHER, JONATHAN . Relações inter-étnicas nas aulas de Educação Física: olhares interculturais. In: Adriana Manrique Tomé; Carmen Silvia Bellerini; Katia Cristina Noroes.. (Org.). DESAFIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: RESPEITANDO AS DIFERENÇAS. 1ed.Rio de janeiro: Ar Editora, 2018, v. 1, p. 47-66.

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• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA UMA EDUCAÇÃO FÍSICA INTERCULTURAL NAS ESCOLAS INDÍGENAS DO BRASIL. In: XIX ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO - XIX ENDIPE, 2018, Salvador. XIX ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO - XIX ENDIPE. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2018. v. 1. p. 2-13.

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• LOUZADA, M. C. da S. ; STROHER, J. ; FREITAS, B. M. ; BALLERINI, C. S. . GESTÃO ESCOLAR E INTERCULTURALIDADE: OLHARES SOBRE AS RELAÇÕES INTERÉTNICAS NO CONTEXTO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, NA ESCOLA MUNICIPAL 4 DE JULHO ? NOVA MUTUM-MT. In: VI Seminário de Educação Física do Pantanal Mato-Grossense, 2017, Cáceres. Anais do VI Seminário de Educação Física do Pantanal Mato-Grossense. Cáceres: Curso de Educação Física do Campus Universitário de Cáceres, 2017. v. 6. p. 1-12.

• LOUZADA, M. C. da S. ; STROHER, J. ; FREITAS, B. M. . CORPO, EDUCAÇÃO FÍSICA E IDENTIDADE: AS RELAÇÕES INTERÉTNICAS NA ESCOLA MUNICIPAL 4 DE JULHO - NOVA MUTUM-MT. In: Seminário Educação - 2016, 2016, Cuiabá. Seminário Educação 2016 : Saberes e Identidades: Povos, Culturas e Educações. Cuiabá: Seminário Educação - 2016, 2016.

• BALLERINI, C. S. ; FREITAS, B. M. ; STROHER, J. ; TEIXEIRA, K. R. ; FREITAS, R. M. . O USO DAS TIC NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DE SEIS ANOS DA EE INOCÊNCIA RACHID JAUDY - NOBRES (MT): IMPLICAÇÕES E SIGNIFICADOS DA PRÁTICA EDUCOMUNICATIVA. In: Seminário Educação - 2016, 2016, Cuiabá-MT. Seminário Educação 2016 : Saberes e Identidades: Povos, Culturas e Educações - 2016. Cuiabá-MT: Seminário Educação, 2016.

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• SANTOS, K. P. S. ; FREITAS, B. M. ; STROHER, J. . NARRATIVAS SOBRE SER PROFESSORA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA ESCOLA DE ALTO PARAGUAI-MT:RELAÇÕES ENTRE O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL. In: V Seminário de Educação Física do Pantanal Mato-Grossense, 2015, Cáceres. Anais do V Seminário de Educação Física do Pantanal Mato-Grossense. Cáceres: Curso de Educação Física do Campus de Cáceres, 2015. v. 5. p. 1-5.

• NEVES, N. D. S. ; STROHER, J. . CORPO E LUDICIDADE: AS MANIFESTAÇÕES CORPORAIS DAS CRIANÇAS DO PROJETO GONÇALINHO DURANTE O JOGO DA QUEIMADA. In: IV Seminário de Educação Física do Pantanal Mato-grossense, 2014, Cáceres. IV Seminário de Educação Física do Pantanal Mato-grossense. Cáceres: Curso de Educação Física ? Campus de Cáceres - UNEMAT, 2014. v. 4. p. 1-6.

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• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . BRINCANDO COM A CULTURA E APRENDENDO A VALORIZÁ-LA: UMA INTERVENÇÃO ESCOLAR A PARTIR DOS JOGOS E BRINCADEIRAS TRADICIONAIS DA CIDADE DE CÁCERES-MT. In: I Seminário de Educação Física do Pantanal Matogrossense: tendências, dilemas e perspectivas na Educação Física no início da docência, 2011, Caceres. I Seminário de Educação Física do Pantanal Matogrossense: tendências, dilemas e perspectivas na Educação Física no início da docência. Caceres, 2011.

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . JOGOS E BRINCADEIRAS NA FORMAÇÃO DAS IDENTIDADES CULTURAIS NO CONTEXTO ESCOLAR. In: VI CONIC, 2010, Cáceres. Anais 3ª Jornada Científica da UNEMAT. Cáceres, 2010. p. 1-6.

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) ; COFFANI, M. C. R. S. ; BORGES, J. B. . JOGOS E BRINCADEIRA TRADICIONAIS NO MUNICÍPIO DE CÁCERES. In: II Seminário Nacional Corpo e Cultura; Políticas e cotidiano da Formação em Educação Física e Seminário do CBCE-MT-2009, 2009, Cuiabá-MT. II Seminário Nacional Corpo e Cultura: Políticas e cotidiano da Formação em Educação Física e Seminário do CBCE-MT-2009, 2009. p. 62-72.

• GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) ; STROHER, J. ; COFFANI, M. C. R. S. . JOGOS E BRINCADEIRAS NA FORMAÇÃO DAS IDENTIDADES CULTURAIS NO CONTEXTO ESCOLAR. In: XVI CONBRACE e III CONICE, 2009, SALVADOR. XVI CONBRACE e III CONICE: Fornação em Educação Física e Ciências do Esporte: políticas e cotidiano. SALVADOR: RBCE, 2009. p. 1-7.

• STROHER, J. ; NASCIMENTO, S. M. ; OLIVEIRA, B. M. de ; ALMEIDA, F. F. V. . A REEDUCAÇÃO DO CORPO NO VOLEIBOL DAS MULHERES PRIVADAS DE LIBERDADE DA CADEIA PÚBLICA DE NORTELÂNDIA-MT. In: V Seminário Nacional Corpo e Cultura CBCE I Seminário Internacional Corpo e Cultura CBCE IV Sem. Nacional e Intern. HCEL, 2018, Salvador. V Seminário Nacional Corpo e Cultura CBCE I Seminário Internacional Corpo e Cultura CBCE IV Sem. Nacional e Intern. HCEL. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2018. v. 5.

• OLIVEIRA, B. M. de ; SANTOS, J. S. ; STROHER, J. . MANIFESTAÇÕES CORPORAIS E AS MEMÓRIAS COLETIVAS DA COMUNIDADE DE CAPÃO VERDE, ALTO PARAGUAI-MT. In: V Seminário Nacional Corpo e Cultura CBCE I Seminário Internacional Corpo e Cultura CBCE IV Sem. Nacional e Intern. HCEL, 2018, Salvador. V Seminário Nacional Corpo e Cultura CBCE I Seminário Internacional Corpo e Cultura CBCE IV Sem. Nacional e Intern. HCEL. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2018. v. 5.

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . AS FESTAS DE SANTO E AS POSSIBILIDADES INTERCULTURAIS NA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA. In: V Seminário Nacional Corpo e Cultura CBCE I Seminário Internacional Corpo e Cultura CBCE IV Sem. Nacional e Intern. HCEL, 2018, Salvador. V Seminário Nacional Corpo e Cultura CBCE I Seminário Internacional Corpo e Cultura CBCE IV Sem. Nacional e Intern. HCEL. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2018. v. 5.

• PEREIRA, H. R. A. ; FREITAS, B. M. ; STROHER, J. ; BALLERINI, C. S. . O PLANEJAMENTO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: EIS A QUESTÃO, PROFESSOR!. In: V Seminário de Educação Física do Pantanal Mato-Grossense, 2015, Cáceres. V Seminário de Educação Física do Pantanal Mato-Grossense. Cáceres: : Curso de Educação Física do Campus de Cáceres, 2015. v. 5.

• FREITAS, B. M. ; STROHER, J. ; BÜHLER, H. F. ; TEIXEIRA, K. R. ; ROJAS, F. L. L. ; BALLERINI, C. S. . MEMÓRIAS E CULTURAS POPULARES DIAMANTINENSES: PRÁTICAS CORPORAIS E APROXIMAÇÕES COM A EDUCAÇÃO FÍSICA. In: V Seminário de Educação Física do Pantanal Mato-Grossense, 2015, Cáceres. V Seminário de Educação Física do Pantanal Mato-Grossense. Cáceres: Curso de Educação Fisica do Campus de Cáceres, 2015. v. 5.

• STROHER, J. ; PERUCIO JUNIOR, A. C. ; FREITAS, B. M. . CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA (RE)EDUCAÇÃO DO CORPO DE MULHERES PRIVADAS DE LIBERDADE, NA CADEIA PÚBLICA DE NORTELÂNDIA-MT. In: V Seminário de Educação Física do Pantanal Mato-Grossense, 2015, Cáceres. V Seminário de Educação Física do Pantanal Mato-Grossense. Cáceres: Curso de Educação Física do Campus de Cáceres, 2015. v. 5.

• STROHER, J. ; DE MUSIS, C. R. . Corporalidade, apercepção e práticas educativas: um estudo das representações sociais do corpo humano dos docentes do curso de Educação Física. Cadernos de Educação (UNIC) , 2014.

• STROHER, J. ; DE MUSIS, C. R. . Aparência, semblância e corporalidade nas práticas educativas: uma reflexão. Uniciências (UNIC) , 2014.

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . A EDUCAÇÃO DO CORPO-PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENTRE-LUGAR: DIÁLOGO DE SABERES E APONTAMENTOS INTERCULTURAIS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . INTERCULTURALIDADE CRÍTICA EM DIÁLOGO COM OS SABERES DA EDUCAÇÃO DO CORPO-PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENTRE-LUGAR. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . OS SABERES DA EDUCAÇÃO DO CORPO-PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENTRE-LUGAR: DIÁLOGOS COM A INTERCULTURALIDADE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . Formação em Educação Física: diálogos entre a Educação Intercultural e a Educação do corpo/discente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. . Relatos de observação e regência vividos durante o estágio supervisionado I, na Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, J. . ESTÁGIO I: DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO INFANTIL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, J. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO I NA EDUCAÇÃO INFANTIL: EXPERIÊNCIAS E APRENDIZADOS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, J. . RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, J. . RELATO DE EXPERIÊNCIA: DA TEORIA À PRÁTICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - EDUCAÇÃO INFANTIL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, J. ; AYRES, S. R. B. ; SILVA, C. V. M. ; TAUKANE, D. Y. ; CAMPOS, N. S. . Círculo Intercultural III: História e Cultura Bororo e a Educação Intercultural na Escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STROHER, J. . Educação intercultural e a dança na escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STROHER, JONATHAN ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) ; OLIVEIRA, B. M. de ; RIBEIRO, S. F. X. ; CAMPOS, N. S. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA UMA EDUCAÇÃO FÍSICA INTERCULTURAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, JONATHAN ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA UMA EDUCAÇÃO FÍSICA INTERCULTURAL NAS ESCOLAS INDÍGENAS DO BRASIL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, JONATHAN . INTERCULTURALIDADE E FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NA/PARA A EDUCAÇÃO DO CORPO/ALUNO NA ESCOLA.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MUNGO, E. L. L. ; STROHER, JONATHAN ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . OS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI Nº 11.645/2008, NOS CURRÍCULOS DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CUIABÁ-MT.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, R. A. ; STROHER, JONATHAN . AS PRÁTICAS CORPORAIS NA FESTA DE SÃO BENEDITO NA CIDADE DE ROSÁRIO OESTE E AS POSSIBILIDADES EDUCATIVAS PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, S. M. ; STROHER, JONATHAN . O CASTIGO E O BANHO DE SOL DAS MULHERES PRIVADAS DE LIBERDADE NA CADEIA PÚBLICA DE NORTELÂNDIA-MT: ASPECTOS SOBRE A (RE)EDUCAÇÃO DO CORPO.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, JONATHAN ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . PARA UMA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA INTERCULTURAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; NASCIMENTO, S. M. . AS PRÁTICAS CORPORAIS NO BANHO DE SOL DAS MULHERES PRIVADAS DE LIBERDADE DA CADEIA PÚBLICA DE NORTELÂNDIA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, J. . OS DESAFIOS DAS POLÍTICAS INDIGENISTAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STROHER, J. . CONSIDERAÇÕES SOBRE O PROJETO DE PESQUISA MEMÓRIAS E CULTURAS POPULARES DIAMANTINENSES: PRÁTICAS CORPORAIS E APROXIMAÇÕES COM A EDUCAÇÃO FÍSICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . CULTURA E MOVIMENTO: DESAFIOS NA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STROHER, J. . O ESPORTE COMO CONTEÚDO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: RESSIGNIFICANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FREITAS, B. M. ; SILVA, V. E. R. ; STROHER, J. ; BALLERINI, C. S. . AS PRÁTICAS CORPORAIS DOS GARIMPEIROS EM DIAMANTINO-MT. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, JONATHAN ; DE MUSIS, C. R. . O TRABALHO COM O CORPO/ALUNO NA ESCOLA E OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA: UM ESTUDO DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PERUCIO JUNIOR, A. C. ; STROHER, JONATHAN . PERCEPÇÕES SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA NA (RE)EDUCAÇÃO DO CORPO DE MULHERES PRIVADAS DE LIBERDADE, NA CADEIA PÚBLICA DE NORTELÂNDIA-MT. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, JONATHAN ; PERUCIO JUNIOR, A. C. ; FREITAS, B. M. ; BALLERINI, C. S. . CORPOS FEMININOS EM CONTEXTO DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE: RELAÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO FÍSICA E A (RE)EDUCAÇÃO DO CORPO, NA CADEIA PÚBLICA DE NORTELÂNDIA-MT. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BALLERINI, C. S. ; MARTINS, J. L. ; FREITAS, B. M. ; TOMÉ, A. M. ; STROHER, JONATHAN ; ESCARABELO, J. . PERCEPÇÕES SOBRE A RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA UMA INVESTIGAÇÃO BIBLIOGRÁFICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOUZADA, M. C. da S. ; STROHER, JONATHAN ; FREITAS, B. M. ; BALLERINI, C. S. . GESTÃO ESCOLAR E INTERCULTURALIDADE: OLHARES SOBRE AS RELAÇÕES INTERÉTNICAS NO CONTEXTO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, NA ESCOLA MUNICIPAL 4 DE JULHO - NOVA MUTUM-MT.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOUZADA, M. C. da S. ; STROHER, JONATHAN ; FREITAS, B. M. . CORPO, EDUCAÇÃO FÍSICA E IDENTIDADE: AS RELAÇÕES INTERÉTNICAS NA ESCOLA MUNICIPAL 4 DE JULHO - NOVA MUTUM-MT.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BALLERINI, C. S. ; FREITAS, B. M. ; STROHER, JONATHAN ; TEIXEIRA, K. R. ; FREITAS, R. M. . O USO DAS TIC NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DE SEIS ANOS DA EE INOCÊNCIA RACHID JAUDY - NOBRES (MT): IMPLICAÇÕES E SIGNIFICADOS DA PRÁTICA EDUCOMUNICATIVA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, JONATHAN . DICOTOMIA 'CORPO E MENTE': REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO COM O CORPO/ALUNO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, B. M. ; STROHER, J. ; TOMÉ, A. M. ; BALLERINI, C. S. ; BÜHLER, H. F. . PRÁTICAS CORPORAIS E APROXIMAÇÕES COM A EDUCAÇÃO FÍSICA, A PARTIR DAS MEMÓRIAS E CULTURAS POPULARES DIAMANTINENSES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, J. ; DE MUSIS, C. R. . AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS DISCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA NA UNEMAT-CÁCERES/MT SOBRE O TRABALHO COM O CORPO/ALUNO NA ESCOLA: OLHARES PARA OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; DE MUSIS, C. R. . AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE AS EXPRESSÕES CORPORAIS NO TRABALHO COM O CORPO/ ALUNO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR SOB A ÓPTICA DOS DISCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNEMAT/CÁCERES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, B. M. ; ESCARABELO, J. ; STROHER, J. . SENTIDOS DA DANÇA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: A ARTICULAÇÃO ENTRE O PLANEJAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) ; COFFANI, M. C. R. S. ; CRISÓSTOMO, D. C. L. ; RIBEIRO, M. R. O. ; STROHER, J. ; ARAUJO, G. F. . A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM DANÇA: UMA ANÁLISE DA SOBRE OS TCCS SOBRE DANÇA EM MATO GROSSO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, L. E. ; STROHER, J. . AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS OFERECIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA APAE PELOS ACADÊMICOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNEMAT. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . Brincando com a cultura e aprendendo a valorizá-la: uma intervenção escolar a partir dos jogos e brincadeiras tradicionais da cidade de Cáceres-MT. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . JOGOS TRADICIONAIS E A FORMAÇÃO DAS IDENTIDADES INFANTIS NO CONTEXTO ESCOLAR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . Jogos e Brincadeiras na formação de identidades culturais no contexto escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; OLIVEIRA, B. M. ; AGUIAR, E. T. . Jogos e Brincadeiras tradicionais na escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . Jogos e Brincadeiras na formação das identidades culturais no contexto escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . Jogos e Brincadeiras na formação de identidades culturais no contexto escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; COFFANI, M. C. R. S. . Johan Huizinga: reflexões sobre cultura, ludicidade e formação humana. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) ; COFFANI, M. C. R. S. . Jogos e Brincadeiras na formação de identidades culturais no contexto escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; MATOS, K. R. S. . Idosos: Saúde e Meio Ambiente, uma relação das práticas corporais em ambientes naturais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, J. ; BORGES, J. B. ; COFFANI, M. C. R. S. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . Jogos e Brincadeiras na formação de identidades culturais no contexto escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, J. ; OLIVEIRA, B. M. ; AGUIAR, E. T. . Jogos Indígenas e Ludicidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) ; COFFANI, M. C. R. S. ; BORGES, J. B. . Jogos e Brincadeiras na formação de identidades culturais no contexto escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . JOGOS E BRINCADEIRAS NA FORMAÇÃO DE IDENTIDADES CULTURAIS NO CONTEXTO ESCOLAR. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STROHER, J. ; GRANDO. B. S.( Beleni Salete Grando) . Jogos e Brincadeiras na formação de identidades culturais no contexto escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Formação-ação-intercultural do Coeduc: saberes e fazeres para a educação das relações étnico-raciais, Descrição: Este projeto trata-se da continuidade dos estudos empreendidos pelo grupo de pesquisa Corpo, Educação e Cultura (Coeduc), cujo proposito é a construção de uma metodologia própria para e na formação de professores em diferentes níveis de ensino e grupos sociais, especialmente, para o enfrentamento das relações raciais que oprimem os corpos indígenas e afrodescendentes. Premissa que tem como principal objetivo compreender como se estabelecem os processos de formação-ação-intercultural do Coeduc, tendo por referência a educação do corpo em diferentes contextos socioculturais, a fim de construir referenciais teórico-metodológicos para a educação das relações étnico-raciais. As demandas serão definidas considerando os sujeitos envolvidos e os recortes que pautam as pesquisas que estarão vinculadas ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFMT) na linha de pesquisa Educação das relações étnico-raciais Educação e Povos Indígenas, tendo como possibilidade a problematização das experiências de projetos de extensão voltados à formação de professores indígenas e promoção do conhecimento e vivência da cultura local para as relações étnico-raciais na escola na perspectiva da Educação Intercultural e de pesquisa que produzem saberes na formação de professoras e professores nos níveis iniciais e continuados. Para articular os diferentes contextos investigados como campos interdisciplinares e interculturais de conhecimento, o projeto se estrutura a partir de dois eixos de estudos nos quais se inscrevem pesquisas e pesquisadores: Eixo de estudo 1- Educação do corpo e Educação Intercultural; Eixo de estudo 2- Formação de professores e Educação Intercultural. Nestes eixos, as pesquisas articulam-se para potencializar o aprofundamento da compreensão dos processos desenvolvidos na formação-ação-intercultural, cujo pilar se sustenta na alteridade do professor na educação escolar. Metodologicamente, assume a pesquisa-ação como abordagem investigativa-formativa, organizada em quatro etapas que se complementam no processo investigativo. As ações da pesquisa tomam como alicerce as intenções de estudos dos pesquisadores(as) vinculados ao Coeduc e ao PPGE/UFMT, por meio da definição dos procedimentos metodológicos próprios no intuito de garantir a efetivação da formação-ação-intercultural em cada contexto pesquisado. Como pesquisa em rede, espera-se fortalecer a proposta metodológica da formação-ação-intercultural, bem como formação de pesquisadores vinculados ao grupo de pesquisa, com vistas a garantir a produção de referenciais críticos para a educação das relações étnico-raciais em contextos diversos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Jonathan Stroher - Integrante / Beleni Saléte Grando - Coordenador / Neide da Silva Campos - Integrante / Raimundo Nonato Assunção Viana - Integrante / Itamara dos Anjos Oliveira - Integrante / Adriane Cristine Silva - Integrante / Joacelmo Barbosa Borges - Integrante / Wagner Mônantha Sousa Morais - Integrante / Soenil Clarinda de Sales - Integrante / Valéria Lopes Redon - Integrante / Deijalsina Gonçalves da Silva - Integrante / Caroline Emeli Prado Cândido - Integrante / Leandro Barros Martins - Integrante / Adriane Corrêa da Silva - Integrante / Alessandra Soares - Integrante.

• 2022 - Atual

  O trágico e a educação do corpo, Descrição: Entendemos que o processo educativo se dá desde a concepção do indivíduo, e as instituições (família, escola, igreja, entre outras) fornecem referências e/ou até impõem padrões e normas. Muito desse regramento, por vezes, implica na castração do ser, de seus impulsos mais espontâneos e de suas propensões naturais, como é o caso do lúdico, por exemplo. Desse modo, buscaremos, por meio desse projeto de pesquisa, refletir sobre a tragicidade da educação do corpo, entendendo que esse processo ultrapassa os limites da Educação formal, mas também a envolve. Para isso, investiremos em um estudo exploratório, de natureza qualitativa e bibliográfica. Inicialmente, recorreremos a autores como Nietzsche, Umanumo e Maffesoli, para tratar do trágico, e acionaremos autores como Mauss, Le Breton, Daolio, entre outros para pensarmos os modos de ser corpo e (re)produzir saberes e culturas. Nesse escopo, as manifestações da cultura corporal serão estudadas à luz do trágico e serão realizadas discussões sobre as possíveis articulações teóricas e reflexões sobre a formação e intervenção pedagógica na área da Educação Física. Esperamos, assim, que os conhecimentos historicamente construídos e transformados pelo homem evidenciem a tragicidade dos processos de educação do corpo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Jonathan Stroher - Integrante / Bruna Maria de Oliveira - Integrante / Bruna Marcelo Freitas - Coordenador / Francisca Franciely Veloso de Almeida - Integrante / Ana Paula Kuhn - Integrante / Dante Gatto - Integrante / Willian Ricardo dos Santos - Integrante / Leydiane Vitória Sales - Integrante / Wagner Alexandre Queiróz de Azeredo - Integrante / Lucas Camilo de Sousa - Integrante.

• 2019 - 2022

  Formação-ação de professores e a educação do corpo na promoção da educação intercultural para as relações étnico-raciais em Mato Grosso, Descrição: Parte-se dos estudos e ações empreendidas pelo grupo de pesquisa Corpo, Educação e Cultura, em 14 anos de atividades acadêmicas e culturais frente o desafio de inserir práticas pedagógicas que pudessem reconhecer e valorizar as diversas identidades que compõem as mais diversas comunidades escolares. Neste projeto, objetiva-se aprofundar a análise dessas experiências de formação-ação com novas experimentações pela pesquisa-ação resultantes da problematização de diferentes contextos, a fim de construir referenciais que criem práticas promotoras de educação intercultural em Mato Grosso. As pesquisas dialógicas, com professores e professoras e seus contextos socioculturais, são reconhecidas como potencialidades metodológicas interculturais a serem propostas, experienciadas, avaliadas e sistematizadas. Os procedimentos são definidos no processo de pesquisa-ação considerando os sujeitos envolvidos e os recortes que pautam as pesquisas que estarão vinculadas ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFMT) na linha de pesquisa Educação das relações étnico-raciais Educação e Povos Indígenas, tendo como possibilidade a problematização das experiências de projetos de extensão voltados à formação de professores indígenas e promoção do conhecimento e vivência da cultura local/cuiabana para as relações étnico-raciais na escola na perspectiva da Educação Intercultural. O corpo como centralidade dessas relações, é foco de estudos, pois é compreendido como lócus das identidades étnico-raciais e, portanto, foco a serem potencializadas práticas que possam romper os limites históricos racialistas e preconceituosos. Para articular os diferentes contextos investigados como campos interdisciplinares e interculturais de conhecimento, o projeto se estrutura a partir de três eixos de estudos nos quais se inscrevem pesquisas e pesquisadores: Eixo de estudo 1- Corpo, Memórias na/da escola: trajetórias e histórias de escolas, professores e alunos para a compreensão dos processos de formação de identidades e as implicações da educação escolar; Eixo de estudo 2- Educação Intercultural: problematização da prática pedagógica, articulação entre diferentes formas de educação do corpo ? práticas corporais/sociais diversas que entrelaçam saberes e práticas coletivas identitárias. Eixo de estudo 3 - Formação de Professores: análise de processos formativos com os sujeitos participantes das formações promovidas pela universidade/Coeduc, vinculados a projetos de extensão, cujo foco tem sido professores da rede pública de ensino (Ikuia Pá), acadêmicos de Educação Física (Bataru: cultura e identidade), professores indígenas de Mato Grosso (Saberes Indígenas na Escola). Neste processo espera-se o aprofundamento da compreensão do processo desenvolvido na formação-ação para a interculturalidade cujo pilar se sustenta na alteridade do professor na educação escolar. Na primeira etapa, empreendem-se três estudos de caso: a) Análise do processo de Formação de professores indígenas do Projeto Ação Saberes Indígenas na Escola da UFMT; b) Os processos de educação do corpo dos alunos do Estágio Supervisionado III da Unemat; c) A formação-ação do Projeto Ikuia Pa - história e cultura do Povo Bororo (Lei 11.645/08). O desenvolvimento da pesquisa organiza e analisa os dados tendo por referência os três eixos de estudos, apropriando-se dos relatórios e materiais produzidos nos processos de formação-ação e de novas fontes (entrevistas, avaliações e outros identificados pelos participantes), pois se considera os participantes como colaboradores na promoção e construção de novos referenciais didáticos voltados à educação intercultural. Como pesquisa em rede, espera-se fortalecer o processo de formação de pesquisadores vinculados ao PPGE/UFMT assim como os docentes e discentes vinculados ao Coeduc para a produção de metodologias próprias capazes de produzir referenciais que educa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Jonathan Stroher - Integrante / Beleni Saléte Grando - Coordenador / Neide da Silva Campos - Integrante / Vilma Aparecida de Pinho - Integrante / Sueli de Fátima Xavier Ribeiro - Integrante / Ellen Laura Leite Mungo - Integrante / Avinner Augusto da Silva Albino - Integrante / Jeferson Guimarães Alves da Rosa - Integrante / Evelyn Marah Tomaz Ojeda - Integrante / Cristhian Vergilio Miranda da Silva - Integrante / Sandra Regina Braz Ayres - Integrante / Nilzalina da Silva Chaparro - Integrante / Raimundo Nonato Assunção Viana - Integrante / Leures Athaide da Silva - Integrante / CLEITON JURANDIR DA COSTA - Integrante / DARLENE YAMINALO TAUKANE - Integrante / Itamara dos Anjos Oliveira - Integrante / Crisller Cristina Soares Carioca - Integrante / Karen Cristina Silva de Souza - Integrante / Stephany Paipilla Fernandez - Integrante.

• 2017 - 2018

  Educação do corpo e Alteridade: práticas sociais e maneiras de ser mato-grossense e a formação de professores, Descrição: Tendo por referência os estudos empreendidos pelo grupo de pesquisa COEDUC nos seus 13 anos de atividades acadêmicas e culturais, frente ao desafio de formar professoras e professores para o reconhecimento e valorização das identidades que constituem a comunidade escolar, neste momento, problematizamos a construção de referenciais que possam contribuir para a educação intercultural. Neste projeto, articulamos pesquisas vinculadas ao Programa de Pós-Graduação em Educação na linha de pesquisa ?Educação e Povos Indígenas? com projetos de extensão voltados à formação de professores indígenas e cuiabanos, a fim de compreender a partir de diferentes contextos socioculturais e escolares, como práticas educativas constituidoras de identidades no âmbito da escola marcam os corpos de professoras e alunos numa perspectiva intercultural. Para atender a esse objetivo organizamos dois eixos de estudos: Estudo 1- Memórias, trajetórias e histórias de escolas, professores e alunos para a compreensão dos processos de formação de identidades e as implicações da educação escolar em suas trajetórias; Estudo 2- Extensão Universitária na formação de professores da rede municipal de Cuiabá e professores indígenas de cinco etnias de Mato Grosso e o debate sobre alteridade na educação escolar: diálogos com os indígenas, seus saberes e histórias e práticas pedagógicas voltadas à educação intercultural na escola indígena e não indígena. No primeiro estudo será desenvolvido com estudos de caso: a) Professoras bororo de Meruri participantes da formação do Projeto Saberes Indígenas na Escola da UFMT e suas trajetórias como mulheres; b) Ex-alunos da Escola Municipal Marechal Rondon que participaram de projetos desenvolvidos nas aulas de Educação Física no período de 2010 a 2016, moradores da comunidade e cujas famílias ainda pertencem à comunidade escolar; c) História da ?Escola Indígena Estadual Tapi?itãwa? do povo Tapirapé, a partir da memória dos seus atores sociais. O segundo estudo vincula-se aos projetos de extensão desenvolvidos pelo COEDUC junto aos professores da rede municipal de Cuiabá, e a formação de professores indígenas do Projeto Saberes Indígenas na Escola da UFMT, polo Cuiabá, constituído por 5 povos indígenas (Umutina, Bororo, Paresi, Chiquitano e Nambikuara) no período de 2016 a 2018. Cada um dos projetos de formação promove pela pesquisa-ação a elaboração de propostas metodológicas e materiais didáticos voltados à educação intercultural. Os estudos pretendem assim, contribuir a partir de subprojetos desenvolvidos pelas pesquisadoras e pesquisadores do COEDUC vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMT, que juntos vêm produzindo referenciais para a educação intercultural, compreendendo o corpo como a totalidade da pessoa que se educa na relação com o outro, mediado pela cultura. Assim, os resultados dos estudos que se articulam neste projeto podem contribuir para subsidiar uma prática pedagógica intercultural ao valorizar as dimensões simbólicas das identidades locais e indígenas, considerando o princípio da diferença e da identidade na formação humana para a alteridade como princípio formativo fundamental de fortalecimento da vida coletiva e a desconstrução práticas discriminatórias e excludentes na escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Jonathan Stroher - Integrante / Beleni Saléte Grando - Coordenador / Neide da Silva Campos - Integrante / Vilma Aparecida de Pinho - Integrante / Félix Rondon Adugoenau - Integrante / Solange Moreschi - Integrante / Aila Oliveira Serpa - Integrante / Valdeson Paula Portela - Integrante / Valda Costa Nunes - Integrante / Thereza Martha Guimarães - Integrante / André Wanpura de Paula - Integrante / Sueli de Fátima Xavier Ribeiro - Integrante / Manuela Hasse - Integrante / José Marin - Integrante / Arlete Márcia de Pinho - Integrante / Avinner Augusto da Silva Albino - Integrante / Jeferson Guimarães Alves da Rosa - Integrante / Evelyn Marah Tomaz Ojeda - Integrante / Cristhian Vergilio Miranda da Silva - Integrante / Sandra Regina Braz Ayres - Integrante.

• 2015 - 2018

  Memórias e culturas populares diamantinenses: práticas corporais e aproximações com a Educação Física., Descrição: O projeto de pesquisa problematiza quais são as práticas corporais que permanecem vivas nas memórias da cultura popular das comunidades tradicionais no município de Diamantino-MT e como essas memórias se aproximam de uma possível construção da história da Educação Física local. Para isso, a pesquisa orientar-se-á a partir de um olhar qualitativo com uma abordagem exploratória, dividida em três momentos que se complementam no processo investigativo. Inicialmente, será realizado um mapeamento dos locais em que se encontram as comunidades tradicionais em Diamantino, com o auxilio de pesquisas documentais na Casa Memorial dos Viajantes e na Biblioteca municipal. A segunda etapa do projeto, que consiste na primeira visita às comunidades, almeja levantar quem são os sujeitos que possuem e/ou possuíram alguma relação com as atividades culturais da comunidade investigada. Após a análise das entrevistas realizadas na segunda etapa, parte-se para terceira e última etapa de coleta de dados que consiste na definição das autoridades culturais, nomeadas pelos sujeitos da segunda etapa da pesquisa, sendo tais autoridades aquelas que reúnem uma quantidade expressiva de conhecimento sobre o processo de constituição do espaço, da organização econômica, social e cultural da comunidade em que vivem, ou seja, as práticas corporais que identificam aquele povo. Ao reconhecer a dinâmica de construção dos saberes corporais das memórias narradas pelos sujeitos históricos, colocam-se em pauta as ?técnicas corporais? utilizadas no decorrer da história cultural do município de Diamantino, difundidas, inicialmente, pelas práticas do garimpo e transformadas pelas ações do agronegócio na atualidade. Ainda assim, permanecem vivos os conhecimentos do corpo, transmitidos pelas gerações e que se materializaram nas formas de ser, pensar e agir das comunidades tradicionais desse espaço no Mato Grosso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Jonathan Stroher - Integrante / Bruna Marcelo Freitas - Coordenador / Carmen Silvia Ballerini - Integrante / Fagner Luiz Lemes Rojas - Integrante / Karlla Rarygnne Teixeira - Integrante / Adriana Manrique Tomé - Integrante / Helena Ferraz Bühler - Integrante., Número de produções C, T & A: 9

• 2015 - 2016

  Diagnóstico das políticas públicas de Esporte e Lazer para os Povos Indígenas., Descrição: O projeto parte da experiência de pesquisa e atuação do COEDUC junto aos jogos dos povos indígenas e formação professores indígenas na perspectiva de problematizar as práticas corporais tradicionais e as possiblidades interculturais nos eventos culturais e esportivos. Neste projeto, busca-se compreender como as comunidades indígenas atualmente vivenciam e salvaguardam suas práticas corporais ao mesmo tempo em que participam como organizadores ou não de eventos esportivos e de lazer com a sociedade não indígena. O Projeto de Políticas Públicas de Esporte e Lazer para os Povos Indígenas é financiado pelo Ministério do Esporte e tem como foco a análise das ações construídas ou apoiadas pelo Governo Federal ao mesmo tempo em que visa subsidiar novas políticas melhor ajustadas aos objetivos dos povos indígenas. Este em desenvolvimento pelo COEDUC a partir de dezembro de 2014, vem subsidiar financeiramente e metodologicamente o projeto de pesquisa que inicia em janeiro de 2015 a partir da realização do Encontro de Mediadores para o Fórum de Políticas Públicas de Esporte e Lazer para os Povos Indígenas. O Encontro de Mediadores Indígenas caracterizou-se como uma etapa preparatória do I FOPPELIN e teve o propósito de mobilizar, organizar grupos de trabalhos e qualificar as discussões dos eixos temáticos. São sujeitos da pesquisa os indígenas e gestores que participam do Encontro e Mediadores e do I FOPPELIN. Os dados são coletados por meio de questionários preenchidos voluntariamente durante os eventos, que posteriormente serão analisados subsidiarão a leitura crítica do esporte e lazer dos povos indígenas em relação com as políticas atuais em desenvolvimento no país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (1) . , Integrantes: Jonathan Stroher - Integrante / Beleni Saléte Grando - Coordenador / Neide da Silva Campos - Integrante / Ronaldo Henrique Santana - Integrante / Arthur José Almeida - Integrante / Solange Moreschi - Integrante / Renata Marien Knupp Medeiros - Integrante / Ronaldo do Nascimento - Integrante / Aila Oliveira Serpa - Integrante / Valdeson Paula Portela - Integrante., Financiador(es): Ministério do Esportes - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  A Produção do Conhecimento em Dança: uma análise da pesquisa acadêmica em diferentes níveis sobre a dança em Mato Grosso., Descrição: A pesquisa é uma ação interinstitucional para elaboração de um diagnóstico dos trabalhos de pesquisa desenvolvidos nas IES de Mato Grosso (monografias, dissertações e teses), nos cursos de graduação (modalidade licenciatura e bacharelado) e pós-graduação lato e stricto sensu em Educação Física, Educação e áreas afins, e ou produzidos por docentes e pesquisadores em IES brasileiras e estrangeiras, cujo objeto de investigação vincula-se à dança. Têm-se como meta conhecer os trabalhos de pesquisa sobre dança em Mato Grosso, analisando os temas de pesquisa recorrentes e silenciados, a fim de compreender quais os aportes teórico-metodológicos que têm orientado as leituras acadêmicas da realidade sócio-histórico-cultural, indicando novas alternativas de investigação e princípios metodológicos, os principais campos de estudo e proposições para difusão do ensino e aprendizagem dança. No plano metodológico propõe-se uma pesquisa bibliográfica de caráter crítico-epistemológico, cuja sistematização e análises dos dados considera-se a perspectiva qualitativo-quantitativa. O emprego do levantamento bibliográfico e documental a ser realizado entre 2012 e 2014, permitirá reunir e organizar informações sobre as pesquisas produzidas na área de dança em Mato Grosso. Como ação contributiva do projeto pretende-se avaliar a relação direta e indireta dos trabalhos de pesquisa na área da dança com o campo de formação de professores, a aproximação e/ou distanciamento da escola e Educação Física Escolar; organizar material bibliográfico a ser disponibilizado aos professores pesquisadores de Mato Grosso, como elemento orientador das proposições de novas pesquisas e o repensar das práticas; subsidiar o acervo da produção do conhecimento sobre dança no Brasil, empreendido pelo GEDAN/CBCE. Trata-se de uma ação de fomento aos estudos sobre a relação dança, sociedade e cultura, para além da apreensão técnica do movimento corporal, que se quer consciente e fundamentalmente interligado à formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jonathan Stroher - Integrante / Beleni Saléte Grando - Coordenador / Neide da Silva Campos - Integrante / Márcia Cristina Rodrigues da Silva Coffani - Integrante / João Batista Borges - Integrante / Eliane Souza Oliveira dos Santos - Integrante / Elisangela de Almeida Barbosa - Integrante / Débora Cristina Lima Crisóstomo - Integrante / Carlos Henrique Ferreira da Silva; - Integrante.

• 2008 - 2010

  A produção do conhecimento sobre as Práticas Corporais Indígenas e suas relações com os Jogos Indígenas do Brasil, Descrição: A projeto financiado pelo Ministério do Esporte, tem por objeto a implantação do Núcleo da Rede CEDES pelo Grupo de Pesquisa Corpo, Educação e Cultura (CNPq), no COEDUC/UNEMAT, bem como pelo projeto de pesquisa que consiste no estado da arte da produção do conhecimento sobre as práticas corporais indígenas e suas relações com os jogos indígenas, no Brasil. O projeto visa articular outras IES (UFPA, UNB, UFAC, UFAM, UCDB, UFSC, UFRN e Unicamp), cuja parceria será firmada com oito pesquisadoras que participarão como colaboradoras do projeto, visando articular, numa perspectiva multidisciplinar, as produções na temática em nível nacional e propor de forma crítica, indicadores para as políticas públicas para o Esporte e Lazer dos Povos Indígenas do Brasil. Inicialmente o trabalho visa sistematizar a avaliação realizada no IX Jogos dos Povos Indígenas, realizado em novembro/dezembro de 2007, visando a produção de três obras: Produto 1: livro "Brincar, jogar e viver: IX Jogos dos Povos Indígenas"; Produto 2: CD com material do livro, em publicação voltada especialmente para os indígenas, com síntese dos Jogos de Pernambuco; Produto 3: Cartilha "Jogos Tradicionais Indígenas", com objetivo de divulgação dos jogos nos eventos promovidos pelo Ministério do Esporte. Ao final do projeto, com os pesquisadores integrados, será organizado um seminário para sistematizar a pesquisa com os diferentes olhares dos pesquisadores e publicado um livro que possa nortear políticas públicas específicas para os povos indígenas do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jonathan Stroher - Integrante / Beleni Saléte Grando - Coordenador / Neide da Silva Campos - Integrante / Ronaldo Henrique Santana - Integrante / bruna maria de oliveira - Integrante / elcione trojan de aguiar - Integrante., Financiador(es): Ministério do Esporte - Bolsa.

• 2007 - 2010

  Corpo e Educação: Festas e jogos como forma de mediações interculturais em relação de fronteiras étnicas e culturais em Mato Grosso, Descrição: Este projeto, numa perspectiva interdisciplinar e intercultural, visa conhecer e compreender as formas de expressão das identidades coletivas expressas nas manifestações culturais tradicionais de diferentes grupos sociais que vivem em Mato Grosso. A diversidade cultural e os diferentes contextos sócios históricos que constituíram os grupos étnicos e comunitários serão considerados para compreender os sentidos e significados que as práticas corporais como jogos e danças, expressos nos momentos festivos e ritualísticos, adquirem em relações de fronteiras étnicas e culturais . Nesses processos, analisar-se-ão as formas educativas significativas que possibilitam a integração/inclusão de jovens e novos membros ao grupo constituído com uma identidade específica visando recriar novas metodologias interculturais em contextos formais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jonathan Stroher - Integrante / Beleni Saléte Grando - Coordenador / Neide da Silva Campos - Integrante / Eva Batista dos Santos Silva - Integrante / Maria Rita Silva Pereira - Integrante / Ronaldo Henrique Santana - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Mato Grosso - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Bolsa.

Prêmios