Hannah Dora de Garcia e Lacerda

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• GADANIDIS, G. ; BORBA, M. C. ; HUGHES, J. ; LACERDA, H. D. G. . Designing Aesthetic Experiences for Young Mathematicians: a model for mathematics education reform. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (RIPEM) , v. 6, p. 225-244, 2016.

• BORBA, M. C. ; LACERDA, H. D. G. . Políticas Públicas e Tecnologias Digitais: um celular por aluno. Educação Matemática Pesquisa (Online) , v. 17, p. 490-507, 2015.

• LACERDA, H. D. G. . Teatrematizar: afetações de uma professora de Matemática com escola, com teatro, com alunas, com.... 1. ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2023.

• LACERDA, H. D. G. ; MEDEIROS, K. D. A. (Org.) ; SOUSA, M. E. B. (Org.) ; VIEIRA, V. S. (Org.) . Anais da I semana acadêmica de engenharia civil. 1. ed. Patos: SCEC, 2023.

• LACERDA, H. D. G. ; CABANHA, D. S. C. (Org.) ; MALTEMPI, M. V. (Org.) . Formação inicial de professores de matemática em diversos países. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2020. 245p .

• OLIVEIRA, A. K. S. ; SOUTO, E. P. M. ; LACERDA, H. D. G. ; VIEIRA, J. D. R. ; FERREIRA, L. D. F. ; VILLAMAGNA, M. R. ; DAVI, R. M. G. . GAMIFICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE MATEMÁTICA. In: Hannah Dora de Garcia e Lacerda; João Paulo Marçal de Souza; Kyvya Dayse Alves de Medeiros; Maria Emelly Batista de Sousa; Vinicius da Silva Vieira. (Org.). Anais da I semana acadêmica de engenharia civil, de 25 a 27 de Abril de 2023, Patos. 1ed.Patos: SAEC, 2023, v. , p. 17-17.

• LACERDA, H. D. G. . Glossário. In: Ana Luiza Félix Severo. (Org.). É preciso desenhar: Feminismo e outras vertentes. 1ed.Campo Grande: Inovar, 2021, v. , p. 31-33.

• FARIA, R. W. S. C. ; LACERDA, H. D. G. ; CABANHA, D. S. C. ; MALTEMPI, M. V. . A formação do professor de matemática no Brasil. In: Hannah Dora de Garcia e Lacerda; Daiane dos Santos Correa Cabanha; Marcus Vinicius Maltempi. (Org.). Formação inicial de professores de matemática em diversos países /. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2020, v. , p. 15-30.

• BORBA, M. C. ; LACERDA, H. D. G. ; DOMINGUES, N. S. . Reinventando a sala de aula de Matemática. In: WELLER, Wivian; GAUCHE, Ricardo. (Org.). Ensino médio em debate: currículo, avaliação e formação integral. 1ed.Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2017, v. , p. 201-238.

• BORBA, M. C. ; DOMINGUES, N. S. ; LACERDA, H. D. G. . As Tecnologias Audiovisuais em Educação Matemática Investigadas no GPIMEM. In: SANT'ANA, Claudinei de Camargo; SANTANA, Irani Parolin; AMARAL, Rosemeire dos Santos. (Org.). Grupo de Estudos em Educação Matemática: ações cooperativas e colaborativas constituídas por várias vozes. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2015, v. , p. 285-312.

• DAVI, R. M. G. ; FERREIRA, L. D. F. ; VIEIRA, J. D. R. ; SOUTO, E. P. M. ; OLIVEIRA, A. K. S. ; VILLAMAGNA, M. R. ; LACERDA, H. D. G. . MULHERES NA ENGENHARIA: A IMPORTÂNCIA DAIMPLANTAÇÃO DO GroupDPEx - GRUPO DE PESQUISA E EXTENSÃO IFPB PARA O INCENTIVO DA FIGURAFEMININA NAS ÁREAS DE STEM. In: 51 Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, 2023, Rio de Janeiro. Anais, 2023.

• FERREIRA, L. D. F. ; DAVI, R. M. G. ; SOUTO, E. P. M. ; VIEIRA, J. D. R. ; LACERDA, H. D. G. . GAMIFICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE MATEMÁTICA. In: IX Congresso Nacional de Educação, 2023, João Pessoa. Anais do IX CONEDU, 2023.

• FARIAS, M. V. A. ; LACERDA, H. D. G. . IMPACTO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO: UM DIÁLOGO DE COMO AS TECNOLOGIAS AUXILIAM OS ESTUDANTES NOS PROCESSOS DE ENSINOAPRENDIZAGEM.. In: Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação do IFPB Campus Patos 2023, 2023, Patos. Anais da VI SECITEC do IFPB Campus Patos. Patos: IFPB - Patos, 2023.

• LACERDA, H. D. G. . Teatrematizar: Cenas que encenam a Educação Matemática. In: XXII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2018, Belo Horizonte. Anais do XXII EBRAPEM. Belo Horizonte: EBRAPEM, 2018. p. 1-12.

• NEVES, L. X. ; BORBA, M. C. ; LACERDA, H. D. G. . Learning Mathematics with Videos. In: Proceedings of the Second International Conference on Mathematics Textbook Research and Development, 2018, Rio de Janeiro. Proceedings of the 11th Southern Hemisphere Conference on the Teaching and Learning of Undergraduate Mathematics and Statistics. Rio de Janeiro: Instituto de Matemática da Universidade do Rio de Janeiro, 2018. v. 1. p. 362-372.

• LACERDA, H. D. G. ; BORBA, M. C. . Do Teatro ao Vídeo: possibilidades na Educação Matemática. In: XIII ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2017, São Paulo. Anais. São Paulo: SBEM-SP, 2017. p. 1-12.

• LACERDA, H. D. G. ; BORBA, M. C. . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: TEATRO COMO RECURSO EDUCACIONAL. In: Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática, 2017, Madrid. Anais. MADRID: CIBEM, 2017. p. 285-294.

• LACERDA, H. D. G. ; BORBA, M. C. . Educação Matemática Encena: Performances Matemáticas Teatrais. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do 12 Encontro Nacional de Educação Matemática. São Paulo: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2016. p. 1-12.

• LACERDA, H. D. G. ; BORBA, M. C. . Teatro e Educação Matemática sob a perspectiva de estudantes brasileiros. In: As Artes e Ciências em Diálogo, 2015, Porto. Actas do Congresso Internacional 2015. Porto: Green Lines Instituto para o Desenvolvimento Sustentável, 2015. p. 169-178.

• LACERDA, H. D. G. . Educação Matemática e Teatro: um panorama das pesquisas brasileiras. In: XIV Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2015, Tuxtla Gutiérrez. Proceedings de la XIV CIAEM. Tuxtla Gutiérrez: CIAEM, 2015. p. 1-11.

• LUCHETTA, V. O. J. ; LACERDA, H. D. G. ; RIBEIRO, M. . A ideia de máximo divisor comum para resolver equações diofantinas lineares. In: XIV Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2015, Tuxtla Gutiérrez. Proceedings de la XIV CIAEM. Tuxtla Gutiérrez: CIAEM, 2015. p. 12-22.

• LACERDA, H. D. G. . Matemática Encena: tecendo possibilidades entre teatro e Educação Matemática. In: XVIII EBRAPEM, 2014, Recife. Anais do XVIII EBRAPEM. Recife: Programa de Pós Graduação em Educação Matemática e Tecnológica, 2014. p. 1-13.

• LACERDA, H. D. G. . Teatro e Educação Matemática - O Ensino do conceito de média por meio da linguagem teatral. In: XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais XI Encontro Nacional de Educação Matemátic, 2013.

• RYNDACK, D. G. ; LACERDA, H. D. G. ; VALVERDE, W. . Relato de uma experiência no PIBID - Matemática. mmc e mdc pela metodologia de resolução de problemas. In: XI EPREM - Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2011, Apucarana. Anais do XI EPREM, 2011.

• SOUTO, E. P. M. ; VIEIRA, J. D. R. ; FERREIRA, L. D. F. ; DAVI, R. M. G. ; LACERDA, H. D. G. ; VILLAMAGNA, M. R. . BINGO DOS RACIONAIS. In: V Simpósio de Pesquisa, Inovação e Pó-Graduação do Instituto Federal da Paraíba, 2023, Cabedelo. Anais do V SIMPIF. João Pessoa: IFPB, 2023.

• VAZ, G. A. ; LACERDA, H. D. G. ; SILVA, A. N. . A Implantação do L.E.M. no IFPB Campus Patos: apresentando o espaço a nossa comunidade.. In: Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação 2022 do IFPB Campus Patos - VI SECITEC, 2022, Patos. Anais da VI SECITEC do IFPB Campus Patos, 2022.

• VAZ, G. A. ; LACERDA, H. D. G. ; SILVA, S. M. ; SILVA, E. E. G. . Construções Geométricas dinâmicas e exploração analítica de problemas: reflexões em torno de um problema da OBM. In: 4o Simpósio de Pesquisa, Inovação e Pós-graduação do IFPB, 2021, João Pessoa. Anais do IV SIMPIF - IFPB. João Pessoa: Editora do IFPB, 2021.

• LACERDA, H. D. G. ; VAZ, G. A. . Uma articulação entre a Olimpíada Brasileira de Matemática e a Base Nacional Comum Curricular. In: 4o Simpósio de Pesquisa, Inovação e Pós-graduação do IFPB, 2021, João Pessoa. Anais do IV SIMPIF - IFPB. João Pessoa: Editora do IFPB, 2021.

• OLIVEIRA, A. K. S. ; SOUTO, E. P. M. ; LACERDA, H. D. G. ; VIEIRA, J. D. R. ; FERREIRA, L. D. F. ; VILLAMAGNA, M. R. ; DAVI, R. M. G. . GAMIFICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM NAS AULAS DE MATEMÁTICA. In: I Semana Acadêmica da Engenharia Civil do IFPB Campus Patos, 2023, Patos. Anais da I Semana Acadêmica da Engenharia Civil do IFPB Campus Patos. Patos: SAEC, 2023. p. 17-17.

• DAVI, R. M. G. ; VIEIRA, J. D. R. ; FERREIRA, L. D. F. ; SOUTO, E. P. M. ; VILLAMAGNA, M. R. ; LACERDA, H. D. G. . MULHERES NA ENGENHARIA: O PAPEL SIGNIFICATIVO DA INSERÇÃO DO GRUPO DE PESQUISA E EXTENSÃO IFPB ? GroupDPEx NO INCENTIVO A PARTICIPAÇÃO FEMININA NAS ÁREAS DE STEM. In: VII Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação, 2023, Patos. Anais da VII Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação, 2023.

• VAZ, G. A. ; LACERDA, H. D. G. . A Olimpíada Brasileira de Matemática e sua articulação com o currículo do Ensino Médio: resultados preliminares. In: V Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Patos, 2021, Patos. Anais da V Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Patos, 2021.

• VAZ, G. A. ; LACERDA, H. D. G. . Frações Artísticas: Reflexões e proposições em práticas interdisciplinares com linguagens. In: V Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Patos, 2021, Patos. Anais da V Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Patos, 2021.

• VAZ, G. A. ; LACERDA, H. D. G. . Análise de um Problema da OBM a partir da BNCC. In: V Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Patos, 2021, Patos. Anais da V Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Patos, 2021.

• VAZ, G. A. ; LACERDA, H. D. G. . Matemática Olímpica, BNCC e um Problema da OBM. In: V Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Patos, 2021, Patos. Anais da V Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Patos, 2021.

• GODOY, J. S. ; LACERDA, H. D. G. ; ALMEIDA, H. R. F. L. . GPIMEM: um olhar a partir dos projetos de pesquisa. In: II Fórum do GT6 da SBEM, 2014, Rio de Janeiro. Anais do II Fórum do GT6 da SBEM. Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2014.

• BRAGUIM, A. P. ; ROSA, F. C. ; HUBER, G. ; LACERDA, H. D. G. . Documentário: Vida de Professor. In: I Seminário Estadual PIBID do Paraná: o impacto na Educação Básica, 2012, Ponta Grossa. Anais 2012 Seminário Estadual PIBID, 2012.

• RYNDACK, D. G. ; LACERDA, H. D. G. ; BATISTA, W. S. V. ; VALVERDE, W. . Aproximação com a realidade em sala de aula através do PIBID. In: 10 ENCONTRO DAS ATIVIDADES FORMATIVAS DA III SEMANA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2011, Curitiba. Encontro das Atividades Formativas 2011, 2011.

• RYNDACK, D. G. ; LACERDA, H. D. G. ; VALVERDE, W. . Relato de uma experiência no PIBID - Matemática. M.M.C. e M.D.C. pela Resolução de Problemas. In: XVII EREMATSUL - 2011 - Encontro Regional de Estudantes de Matemática da Região SuL, 2011, Curitiba. Anais do XVII Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul - EREMATSUL 2011, 2011.

• PIRES, J. G. P. ; AMORIM, L. D. M. ; FELIX, G. S. ; SILVA, E. E. G. ; SILVA, S. M. ; LACERDA, H. D. G. ; VAZ, G. A. . A olimpíada brasileira de matemática e sua articulação com o currículo do ensino médio: resultados preliminares. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. E. G. ; FELIX, G. S. ; PIRES, J. G. P. ; AMORIM, L. D. M. ; SILVA, S. M. ; LACERDA, H. D. G. ; VAZ, G. A. . Matemática Olímpica, BNCC e um problema da OBM. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. M. ; SILVA, E. E. G. ; FELIX, G. S. ; AMORIM, L. D. M. ; PIRES, J. G. P. ; LACERDA, H. D. G. ; VAZ, G. A. . Análise de um problema da OBM a partir da BNCC. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VAZ, G. A. ; LACERDA, H. D. G. . Frações Artísticas: Reflexões e proposições em práticas interdisciplinares com linguagens. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VAZ, G. A. ; LACERDA, H. D. G. ; SILVA, E. E. G. ; SILVA, S. M. . Construções Geométricas Dinâmicas e Exploração Analítica de Problemas: Reflexões em torno de um problema da OBM. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LACERDA, H. D. G. ; AMORIM, L. D. M. ; PIRES, J. G. P. ; FELIX, G. S. ; VAZ, G. A. . Olimpíada Brasileira de Matemática e a Base Nacional Comum Curricular. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LACERDA, H. D. G. ; VAZ, G. A. . Frações Artísticas: possibilidades metodológicas com a articulação entre Matemática e Arte. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LACERDA, H. D. G. . Teatrematizar: Cenas que encenam a Educação Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LACERDA, H. D. G. . Coloque sua venda. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LACERDA, H. D. G. . Teatrematizar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LACERDA, H. D. G. ; BORBA, M. C. . Do Teatro ao Vídeo: possibilidades na Educação Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, L. X. ; BORBA, M. C. ; LACERDA, H. D. G. . Learning Mathematics wiht Videos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LACERDA, H. D. G. ; BORBA, M. C. . Educação Matemática: teatro como recurso educacional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LACERDA, H. D. G. . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ENCENA: PERFORMANCES MATEMÁTICAS DIGITAIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LACERDA, H. D. G. ; OECHSLER, V. . A Matemática por ser Criativa? Matemática em Vídeos e em Performance Teatral. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LACERDA, H. D. G. . Matemática e Expressão Artística. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LACERDA, H. D. G. . Teatro e Educação Matemática sob a perspectiva de estudantes brasileiros. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUCHETTA, V. O. J. ; LACERDA, H. D. G. ; RIBEIRO, M. . A ideia de máximo divisor comum para resolver equações diofantinas lineares. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LACERDA, H. D. G. . Educação Matemática e Teatro: um panorama das pesquisas brasileiras. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LACERDA, H. D. G. . Matemática Encena. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GODOY, J. S. ; LACERDA, H. D. G. ; ALMEIDA, H. R. F. L. . GPIMEM: Um olhar a partir dos projetos de pesquisa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LACERDA, H. D. G. . Matemática Encena: tecendo possibilidades entre teatro e Educação Matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LACERDA, H. D. G. . Teatro, Ciência e Saúde. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, R. W. S. C. ; LACERDA, H. D. G. ; ALMEIDA, H. R. F. L. ; PERALTA, P. F. . Caminhos Percorridos: Relato da Trajetória em Construção do GPIMEM. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LACERDA, H. D. G. . Matemática Encena. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LACERDA, H. D. G. . Teatro e Educação Matemática - O ensino do conceito de média por meio da linguagem teatral. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGUIM, A. P. ; ROSA, F. C. ; HUBER, G. ; LACERDA, H. D. G. ; CAMPOS, E. . Documentário: Vida de Professor. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RYNDACK, D. G. ; LACERDA, H. D. G. ; VALVERDE, W. . Relato de uma experiência no PIBID - Matemática. M.M.C. e M.D.C. pela Resolução de Problemas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, A. R. L. ; XAIENE, C. ; LACERDA, H. D. G. ; TRZASKOS, L. ; SIMAO, J. R. ; VENTURI, S. . Secções planas do cubo:atividades de visualização. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RYNDACK, D. G. ; LACERDA, H. D. G. ; BATISTA, W. S. V. ; VALVERDE, W. . Aproximação com a realidade em sala de aula através do PIBID. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RYNDACK, D. G. ; LACERDA, H. D. G. ; VALVERDE, W. . Relato de uma experiência no PIBID - Matemática. mmc e mdc pela metodologia de resolução de problemas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LACERDA, H. D. G. . Grupo de Estudos em Educação Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTH, E. G. ; FILLOS, L. M. ; MAIER, L. T. R. ; LACERDA, H. D. G. . Se um viajante... Percursos e Histórias sobre a Formação de Professores de Matemática. Campinas: Zetetiké, 2019 (Resenha).

• LACERDA, H. D. G. . A mudança da linguagem matemática para a linguagem web e as suas implicações na interpretação de problemas matemáticos. Campo Grande: Perspectivas da Educação Matemática, 2013 (Resenha).

• LACERDA, H. D. G. . Sobre a natureza das performances matemáticas digitais. Campo Grande: Perspectivas da Educação Matemática, 2013 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Elaboração de materiais didáticos específicos para Engenharia Civil: Aplicações do Cálculo nos problemas de otimização, conforme o novo PPC do curso do IFPB campus Patos, Descrição: O ano de 2023, no Instituto Federal da Paraíba IFPB Campus Patos, foi marcado pelo processo de avaliação do curso e de reformulação do PPC do Bacharelado em Engenharia Civil. Em termos de áreas do conhecimento, o Cálculo Diferencial e Integral é a de maior duração, constituída de 4 disciplinas semestrais que passarão a totalizar 251 horas. Tal processo abriu caminho para a primeira oportunidade de alterações no ementário, nos objetivos gerais e específicos, nos conteúdos programáticos e na bibliografia, desde a autorização de funcionamento do curso e do PPC em vigor. Os problemas de otimização passaram a compor a nova ementa do Cálculo II. Enquanto aplicação da derivada, insere-se no objetivo geral e ementário da disciplina e, de forma explícita, no objetivo específico 13 - Aplicar derivadas para interpretar e resolver problemas de otimização, sobretudo, àqueles suscetíveis e de interesse das Engenharias. Ademais, sabendo que para os discentes, as disciplinas de Cálculo são classificadas com um alto nível de dificuldade e, ao mesmo tempo, que apresentam altos índices de reprovação, identifica-se que para os estudantes há uma desconexão entre a importância da aprendizagem dos conceitos e ferramentas do Cálculo e suas aplicações no cotidiano. Portanto, ao analisar os enunciados dos exercícios de otimização, nota-se a necessidade da contextualização voltada à área da Engenharia Civil. Diante disso o presente projeto tem por objetivo enfrentar esse problema e construir um material que sirva aos docentes e discentes na tarefa de transformar os novos objetivos mencionados em realidade e, com isso, dispor de um material específico para uso nos cursos de Engenharia Civil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Hannah Dora de Garcia e Lacerda - Coordenador / Guilherme Augusto Vaz - Integrante / Licia Isadora Pereira de Medeiros - Integrante / Pedro Henrique Sousa Lira - Integrante.

• 2023 - 2024

  Gamificação no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de matemática, Descrição: A Gamificação é compreendida como uma prática pedagógica e tem como intuito conhecer as contribuições da utilização dos jogos enquanto recurso didático para o ensino e para a aprendizagem da Matemática. Os games abordam conteúdos trabalhados em sala de aula, dessa forma, os discentes passam por várias etapas de conhecimento: teoria, prática e aplicação, para que, de maneira lúdica e divertida, possam fixar o conteúdo de maneira não convencional, mas efetiva. Esta pesquisa será produzida com alunos de quatro turmas do primeiro ano do Ensino Médio Técnico do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) - Campus Patos. O objetivo geral proposto dar-se-á investigar como a sala de aula se transforma através da gamificação no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de matemática. Para a produção dos dados serão utilizados três instrumentos, a saber: (i) questionário on-line a priori com os alunos para investigar o desempenho acadêmico na disciplina de matemática, nas três fases de aplicação da atividade; (ii) diário de bordo, para a observação dos pesquisadores durante o processo de realização do game, nas três fases de aplicação; e (iii) entrevistas semiestruturadas a posteriori ao game, também nas três fases de aplicação. Os jogos serão aplicados ao final de cada bimestre, abordado o conteúdo trabalhado no bimestre. Dessa forma, será possível acompanhar a evolução dos discentes nesse processo durante o ano letivo. Com a finalização do projeto, após a utilização das metodologias ativas, esperamos que seja uma ferramenta que auxilie no processo de aprendizagem, bem como estimule a interação e a comunicação entre os alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Hannah Dora de Garcia e Lacerda - Coordenador / Maíra Rodrigues Villamagna - Integrante / Laryssa Dionara de Farias Ferreira - Integrante / Raiane Mikele Gomes Davi - Integrante / Francisco Willame Gomes de Araujo - Integrante / Ana Kethelen da Silva Oliveira - Integrante / Jessica Duarte Ribeiro Vieira - Integrante / Evelyn Patricia Medeiros de Souto - Integrante.

• 2023 - Atual

  Avaliação da incorporação do Etileno Acetato de Vinila (EVA) descartado pela indústria calçadista em misturas asfálticas drenantes, Descrição: O crescimento urbano nas últimas décadas aumentou as áreas impermeáveis, causando a formação das ilhas de calor, enchentes e até inundações. Para amenizar esses problemas, diversos países têm incorporado em seus planos ambientais a utilização de técnicas compensatórias para redução dos problemas gerados pelo processo de urbanização, como os pavimentos asfálticos drenantes. Entretanto, tendo em vista que esse material costuma apresentar um baixo desempenho mecânico, pesquisadores têm investigado estratégias para aumentar o desempenho das propriedades funcionais desses concretos asfálticos. Nessa perspectiva, o presente estudo teve como objetivo avaliar as propriedades de misturas asfálticas drenantes do tipo Camada Porosa de Atrito modificadas pelo resíduo do Etileno Acetato de Vinila proveniente da indústria calçadista. Para tanto, o esquema metodológico foi dividido em três etapas, as quais compreenderam o mapeamento bibliométrico, a coleta dos materiais e a realização dos ensaios nas amostras. A partir dos resultados obtidos, pôde-se observar um aumento na viscosidade do ligante asfáltico modificado em comparação com o asfalto puro. Para além, as misturas asfálticas produzidas com o ligante asfáltico modificado pelo resíduo do EVA apresentaram a diminuição do volume de vazios de aproximadamente 21 para 18, sem comprometer as propriedades de permeabilidade. Nos ensaios de resistência à tração por compressão diametral (RT) e desgaste cantabro, as misturas também atenderam aos limites técnicos de revestimentos asfálticos tipo CPA solicitados no Brasil. No ensaio de RT, a mistura CPA03, com ligante asfáltico modificado por 3 do resíduo do EVA, obteve uma RT de 1,28 MPa, com volume de vazios de 18,10, coeficiente de permeabilidade de 0,18 cm/s e uma diminuição da perda de massa por abrasão de 0,16 em relação a mistura de referência REF, sem modificação do ligante asfáltico, e se mantendo dentro dos valores exigidos pela normativa do departamento de transportes do Brasil. Dessa forma, a reutilização do resíduo de EVA na pavimentação asfáltica drenante não só se mostrou uma alternativa eficaz para a destinação desse material, mas também contribui significativamente para a sustentabilidade, impactando positivamente a economia circular na destinação final do resíduo, e na melhoria das propriedades funcionais e mecânicas das misturas asfálticas modificadas pelo resíduo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Hannah Dora de Garcia e Lacerda - Coordenador / Jessica Duarte Ribeiro Vieira - Integrante / Diego de Paiva Bezerra - Integrante / Mayara Silva Siqueira - Integrante / João Paulo Marçal de Souza - Integrante / Fabiana Araujo Mai - Integrante.

• 2021 - 2022

  Reestruturação dos Laboratórios de Ciências Exatas e da Natureza do IFPB Campus Patos, Descrição: Descrição: O presente projeto parte do diagnóstico da situação e do histórico do uso e integração dos laboratórios das áreas de Ciências e Matemática do IFPB Campus Patos. Tal campus oferece Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, Técnicos Subsequentes e cursos superiores. Para o ensino das disciplinas das referidas áreas, conta oficialmente com três espaços de laboratórios. São eles: sala 0101 - Laboratório de Química, sala 102 (não identificado no sistema) e sala 0114 - Laboratório de Física e Matemática. Verificou-se por visitação que a sala mencionada que não tem nome designado no sistema se trata do Laboratório de Biologia. Em tempos recentes tais espaços se encontravam, em alguns momentos, fechados às turmas do campus e, em outros momentos, sub-aproveitados - também não figuram em projetos de ensino, extensão ou pesquisa, caracterizando um outro tipo de sub-aproveitamento. Vê-se o imperativo de colocar em pauta a apropriação e compreensão desses espaços. Desde a existência desses laboratórios, as formas de torná-los em efetivos espaços pedagógicos e de pesquisa, conhecer o potencial de cada um a partir do conhecimento dos recursos e materiais que cada um deles dispõem atualmente, além da melhor forma de iniciar o trabalho em cada um deles. Propõem-se este projeto como forma de viabilizar esse processo que passa por compreender e rever aspectos do atual Regulamento de utilização dos laboratórios, fazer a revisão e atualização de seus inventários de patrimônio, reorganizar o espaço físico e propor as formas gerais de integração dos laboratórios aos currículos das disciplinas ministradas em todos os níveis no campus e outras possibilidades de uso dentro de projetos diversos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hannah Dora de Garcia e Lacerda - Coordenador / Guilherme Augusto Vaz - Integrante / Julia Grazielly Pereira Pires - Integrante / Renata Drummond Marinho Cruz - Integrante / Geovane de Almeida Pessoa - Integrante / Layssa Pereira de Moura - Integrante / Evellyn Vieira de Oliveira Brito - Integrante.

• 2021 - 2022

  Histórias contadas e não contadas de Patos, Descrição: Histórias contadas e não contadas de Patos é um projeto de pesquisa atrelado à área temática de Arte e Cultura, que pretende investigar um processo de criação artística envolvendo estudantes do IFPB - Campus Patos, a partir do entrecruzamento da história oficial da cidade com histórias contadas pelos moradores deste município, mais precisamente sobre a mítica envolvendo a menina Francisca, o monumento A Cruz da Menina e a religiosidade popular em torno dela. Nossa pesquisa se pautará no Teatro Documental e no Biodrama como vertentes teatrais a serem friccionadas, posto que ambas lidam com elementos reais na construção cênica, mais especificamente no processo de criação da Dramaturgia e da Encenação. A pesquisa Histórias contadas e não contadas de Patos nos conduzirá ao levantamento simbólico que a cidade faz de si mesma, permitindo a investigação de um processo de criação cênica que resultará em uma encenação presencial ou virtual de acordo com as demandas sanitárias do momento de realização das atividades previstas nesse projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hannah Dora de Garcia e Lacerda - Coordenador / Lilyane Dias de Medeiros Amorim - Integrante / RODRIGO CUNHA SANTOS - Integrante / Janaina S Bezerra - Integrante / ANTONIO FELIX DE MEDEIROS - Integrante / Itallo Leite - Integrante / ANNA LAURA DE MORAIS E SILVA - Integrante.

• 2021 - 2021

  A Olimpíada Brasileira de Matemática e sua articulação com o currículo do Ensino Médio, Descrição: Descrição: Neste projeto, discutimos e aprofundamos questões de maior nível de dificuldade que foram retiradas das provas das Olimpíadas Brasileiras de Matemática (OBM), sobretudo, as do ano de 2017. São realizados seminários que tratam dos assuntos de Matemática que permeiam direta ou indiretamente cada questão, mostrando os desdobramentos mais avançados em cada um deles. Também tem por objetivo analisar a relação dos temas que figuram nas questões da OBM com a BNCC e outros documentos sobre o currículo e a Matemática usualmente trabalhada à nível de Ensino Médio. São feitos materiais para divulgar e incentivar a participação em Olimpíadas diversas na cidade de Patos, Paraíba. Este projeto foi aprovado no Edital n° 18/2020 - PIBIC-EM/CNPq... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hannah Dora de Garcia e Lacerda - Coordenador / Guilherme Augusto Vaz - Integrante / Julia Grazielly Pereira Pires - Integrante / Lilyane Dias de Medeiros Amorim - Integrante / Gabrielle Santos Felix - Integrante / ERIQUE ENRIQUE GOMES DA SILVA - Integrante / Samuel Melo da Silva - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2023 - 2024

  Avaliação da incorporação do Etileno Acetato de Vinila (EVA) descartado pela indústria calçadista em misturas asfálticas drenantes, Descrição: O crescimento urbano nas últimas décadas aumentou as áreas impermeáveis, causando a formação das ilhas de calor, enchentes e até inundações. Para amenizar esses problemas, diversos países têm incorporado em seus planos ambientais a utilização de técnicas compensatórias para redução dos problemas gerados pelo processo de urbanização, como os pavimentos asfálticos drenantes. Entretanto, tendo em vista que esse material costuma apresentar um baixo desempenho mecânico, pesquisadores têm investigado estratégias para aumentar o desempenho das propriedades funcionais desses concretos asfálticos. Nessa perspectiva, o presente estudo teve como objetivo avaliar as propriedades de misturas asfálticas drenantes do tipo Camada Porosa de Atrito modificadas pelo resíduo do Etileno Acetato de Vinila proveniente da indústria calçadista. Para tanto, o esquema metodológico foi dividido em três etapas, as quais compreenderam o mapeamento bibliométrico, a coleta dos materiais e a realização dos ensaios nas amostras. A partir dos resultados obtidos, pôde-se observar um aumento na viscosidade do ligante asfáltico modificado em comparação com o asfalto puro. Para além, as misturas asfálticas produzidas com o ligante asfáltico modificado pelo resíduo do EVA apresentaram a diminuição do volume de vazios de aproximadamente 21 para 18, sem comprometer as propriedades de permeabilidade. Nos ensaios de resistência à tração por compressão diametral (RT) e desgaste cantabro, as misturas também atenderam aos limites técnicos de revestimentos asfálticos tipo CPA solicitados no Brasil. No ensaio de RT, a mistura CPA03, com ligante asfáltico modificado por 3 do resíduo do EVA, obteve uma RT de 1,28 MPa, com volume de vazios de 18,10, coeficiente de permeabilidade de 0,18 cm/s e uma diminuição da perda de massa por abrasão de 0,16 em relação a mistura de referência REF, sem modificação do ligante asfáltico, e se mantendo dentro dos valores exigidos pela normativa do departamento de transportes do Brasil. Dessa forma, a reutilização do resíduo de EVA na pavimentação asfáltica drenante não só se mostrou uma alternativa eficaz para a destinação desse material, mas também contribui significativamente para a sustentabilidade, impactando positivamente a economia circular na destinação final do resíduo, e na melhoria das propriedades funcionais e mecânicas das misturas asfálticas modificadas pelo resíduo.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Hannah Dora de Garcia e Lacerda - Coordenador / Jessica Duarte Ribeiro Vieira - Integrante / Diego de Paiva Bezerra - Integrante / Mayara Silva Siqueira - Integrante / João Paulo Marçal de Souza - Integrante / Fabiana Araujo Maia - Integrante.

• 2023 - Atual

  Avaliação da incorporação do Etileno Acetato de Vinila (EVA) descartado pela indústria calçadista em misturas asfálticas drenantes, Descrição: O processo de urbanização influenciou diretamente as novas formas de contemplar o uso do solo. Associado à necessidade de mobilidade das pessoas, possibilitou alterações no ciclo hidrológico, agravando situações de inundações nos centros urbanos. Nessa perspectiva, estratégias de gestão da água vêm sendo aplicadas em nível mundial para minimizar e solucionar os efeitos da urbanização no ciclo hidrológico. Uma dessas estratégias é a utilização de pavimentos asfálticos permeáveis, tendo em vista que a sua aplicação oferece benefícios em termos de segurança e conforto para os usuários. Entretanto, mesmo considerando as vantagens do uso de pavimentos permeáveis, o desempenho mecânico da camada de revestimento representa uma barreira para aplicações em condições de tráfego médio e elevado uma vez que o dano por umidade devido à infiltração de água reduz a aderência entre o ligante asfáltico e os agregados, de modo que a perda de ligação entre esses componentes diminui a vida útil dos revestimentos de pavimentos flexíveis. Nessa perspectiva, o presente trabalho tem como objetivo avaliar o comportamento mecânico de misturas asfálticas drenantes do tipo Camada Porosa de Atrito (CPA) com incorporação do resíduo do Etileno Acetato de Vinila (EVA) proveniente da indústria calçadista. O programa metodológico foi dividido em quatro etapas: i) Revisão da literatura acerca da incorporação de resíduos na pavimentação asfáltica; ii) Coleta de materiais da pesquisa; iii) Caracterização dos materiais; e iv) Ensaios nas amostras convencionais e modificadas. Com isso, o intuito desse estudo é proporcionar um destino ambientalmente adequado aos rejeitos da indústria calçadista e promover uma alternativa de reutilização deste resíduo industrial, bem como analisar os efeitos e as características promovidas ao ligante modificado e ao comportamento mecânico da mistura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Hannah Dora de Garcia e Lacerda - Coordenador / Jessica Duarte Ribeiro Vieira - Integrante / Diego de Paiva Bezerra - Integrante / Luisa Eduarda Lucena de Medeiros - Integrante / Mayara Silva Siqueira - Integrante / João Paulo Marçal de Souza - Integrante / Fabiana Araujo Mai - Integrante.

Prêmios