Nathára Vieira Gonzaga

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• COSTA, J. F. A. ; GONZAGA, N. V. . Reconhecimento e Assistência Social. In: FURLAN, Vinicius; VEIGA, Alfredo César. (Org.). Psicologia Social do Reconhecimento. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. , p. 91-116.. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. , p. 91-116.

• GONZAGA, N. V. ; COSTA, J. F. A. . Recuperação da memória como prática de resistência comunitária: interlocuções possíveis entre a Museologia Social e a Psicologia Social Crítica. In: VIII Encontro Regional Nordeste da ABRAPSO, 2022, Maceió. Anais do Encontro Regional Nordeste da ABRAPSO, 2022, 2022. v. VIII.

• GONZAGA, N. V. ; SOUZA, D. G. ; REIS, T. S. . Estabelecimento de escrita sob controle de ditado a partir do uso de sílabas. In: XX Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de São Carlos, 2013, São Carlos. Anal do XX Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de São Carlos, 2013.

• GONZAGA, N. V. ; SOUZA, D. G. . Estabelecimento de escrita sob controle de ditado a partir do uso de sílabas em estudantes do ensino fundamental. In: XXII Encontro ABPMC, 2013, Fortaleza. Anais do XXII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, 2013.

• RESENDE, A. A. C. ; GOYOS., C. ; GONZAGA, N. V. ; SIMONETTI, P. L. ; DIAS, J .A. ; BONTORIM, L. H. R. ; MENIN, B. L. J. . Sequence Function Transfer Through Equivalence Classes in College Students. In: 38th ABAI Annual Convention, 2012, Seattle. 38th ABAI Annual Convention Annals, 2012.

• GONZAGA, N. V. . Contribuições da Psicologia dentro do Contexto Hospitalar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONZAGA, N. V. . O papel do psicólogo na gestão de pessoas em contexto de mudanças organizacionais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONZAGA, N. V. ; MENEZES, L. ; PAGLIARINI, J. P. C. . Mesa: Atuações na saúde pública: políticas, vulnerabilidades e territórios. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GONZAGA, N. V. ; SOUZA, D. G. . Estabelecimento de escrita sob controle de ditado a partir do uso de sílabas em estudantes do ensino fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2012

  Estabelecimento de escrita sob controle de ditado por meio da tarefa de construção da palavra: efeito do ensino a partir de sílabas, Descrição: Um dos principais problemas da educação no Brasil está relacionado à dificuldade que grande parte das escolas apresenta em ensinar os repertórios de leitura e escrita. Uma parcela considerável das crianças que frequentam as escolas brasileiras não consegue adquirir repertórios de leitura e escrita suficientes para que possam se beneficiar das vantagens de se saber ler e escrever. Além disso, um estudante que não apresenta essas habilidades pode enfrentar problemas ao longo de seu processo educacional escolar, uma vez que saber ler e escrever são pré-requisitos para a maioria das aprendizagens programadas pela escola (de Rose, 1999; Fonseca, 1997; T. de Rose, 1995). Diante do problema encontrado por estudantes em fase de alfabetização que apresentam dificuldades em adquirir o repertório de escrita, às vezes mesmo após terem sido expostos a procedimentos para o ensino de leitura e partindo de estudos que mostram que é possível estabelecer a rede de relações de equivalência a partir do ensino de soletração, um projeto de pesquisa para a investigação da aquisição da escrita foi elaborado. Entre os objetivos desse projeto, estão: estabelecer o controle de estímulos envolvido na construção da palavra tendo como modelo palavras ditadas; verificar se ocorre a emergência de leitura após o ensino de escrita sob controle de ditado; verificar se as relações que se estabelecem entre os estímulos envolvidos podem ser classificadas como relações de equivalência; verificar se ocorre a emergência de repertórios recombinativos, tanto na escrita, quanto na leitura. O estudo desenvolvido faz parte desse projeto mais amplo e seu objetivo é investigar se o ensino da tarefa de construção da palavra tendo sílabas como estímulos de escolha tem efeito na recombinação, ou seja, se após o ensino da construção das palavras a partir de suas sílabas componentes, os participantes passam a escrever e a ler palavras novas, compostas pela recombinação das sílabas das palavras ensinadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Nathára Vieira Gonzaga - Integrante / Thaize de Souza Reis - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2011

  Transferência de funções ordinais através de classes de estímulos equivalentes em universitários, Descrição: Este estudo investigou a transferência das funções ordinais para novas sequências compostas por novos estímulos experimentais após o estabelecimento das classes de estímulos equivalentes, seguido do ensino de uma única sequência. Os participantes foram dois universitários da Universidade Federal de São Carlos. Os estímulos experimentais consistiram em 24 palavras impressas, no idioma japonês, divididas em oito conjuntos de estímulos, sendo que cada conjunto foi composto por três estímulos, (A1A2A3; B1B2B3; C1C2C3; D1D2D3; X1X2X3; Y1Y2Y3; W1W2W3 e Z1Z2Z3) correspondentes, respectivamente, a sujeito, complemento e verbo. O procedimento de escolha de acordo com o modelo (matching to sample - MTS) foi utilizado para estabelecimento das três classes de estímulos, e uma adaptação desse procedimento (constructed response matching to sample - CRMTS) foi utilizada para o ensino de uma sequência. Os dois participantes mostraram a formação das três classes de estímulos equivalentes, alcançando o critério de aprendizagem no ensino da sequência A1A2A3; e se observou a transferência de funções ordinais para novas sequências após o ensino da primeira sequência. Um dos participantes não foi capaz de generalizar as relações de funções ordinais na tarefa com sequências de estímulos não treinados anteriormente. Os resultados sugerem que o estabelecimento de classes de estímulos equivalentes pode facilitar o ensino de línguas estrangeiras a universitários, mesmo que apresentem estruturas gramaticais diversas à língua nativa destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Nathára Vieira Gonzaga - Integrante / Alice Almeida Chaves de Resende - Integrante / Antonio Celso de Noronha Goyos. - Coordenador / Bárbara Leocárdio Jacomini Menin - Integrante / Jéssica de Almeida Dias - Integrante / Lia Helena Ribeiro Bontorim - Integrante / Raissa Ishida Sanfelice - Integrante / Pedro Luiz Simonetti Filho - Integrante.