FRANCIELE SOARES DOS SANTOS

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SANTOS, A. D. ; SANTOS, A. C. F. ; SANTOS, F. S. . O EMPREENDEDORISMO E A FORMAÇÃO DA JUVENTUDE: UMA ANÁLISE DO NOVO ENSINO MÉDIO NOS ESTADOS DO PARANÁ E SANTA CATARINA. TRABALHO NECESSÁRIO , v. 22, p. 1-26, 2024.

• SANTOS, ALINE DANIEL DOS ; SANTOS, Franciele Soares dos . Novo Ensino Médio em Santa Catarina: implicações do Componente Curricular Eletivo Educação Empreendedora no processo formativo das juventudes. REVISTA EDUCAÇÃO & EMANCIPAÇÃO , v. 17, p. 237-256, 2024.

• SANTOS, F. S. ; CRUZ, M. L. . A PEDAGOGIA SOCIALISTA SOVIÉTICA E SUA ATUALIDADE PARA O PENSAMENTO PEDAGÓGICO CONTRA-HEGEMÔNICO. https://doi.org/10.22409/tn.v20i43 , v. 6, p. 1-23, 2023.

• SANTOS, FABIANA ; SANTOS, Franciele Soares dos ; MARTINS, SUELY APARECIDA . A HISTÓRIA DE LUTA, ORGANIZAÇÃO E CONQUISTA DA ESCOLA ITINERANTE CHICO MENDES-PR. EDUCERE ET EDUCARE (VERSÃO ELETRÔNICA) , v. 18, p. 330-349, 2023.

• PEREIRA RIBEIRO, MARCOS VINICIUS ; SANTOS, ALINE DANIEL DOS ; SANTOS, Franciele Soares dos . REFLEXÕES SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS , v. 14, p. 754-774, 2023.

• CRUZ, M. L. ; DOS SANTOS, FRANCIELE SOARES . A ESCOLA ÚNICA DO TRABALHO E A EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL DEMOISEY M. PISTRAK: REFLEXÕES SOBRE O LEGADO DA PEDAGOGIASOCIALISTA SOVIÉTICA. TRABALHO NECESSÁRIO , v. 20, p. 1, 2022.

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . NOVO ENSINO MÉDIO: consequências e perspectivas para a formação dos jovens. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 23, p. 1-27, 2021.

• SANTOS, F. S. ; GONCALVES, L. D. ; SANTOS, M. G. C. . A atualidade das contribuições de Karl Marx e Friedrich Engels para a crítica das reformas neoliberais na educação no Brasil. REVISTA LABOR , v. 1, p. 52-75, 2021.

• SANTOS, F. S. ; FIORESE, G. ; COMAR, S. R. . A MERITOCRACIA NAS ORIENTAÇÕES INTERNACIONAIS: CONVERGÊNCIAS E DESAFIOS PARA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 22, p. 1-17, 2020.

• DOS SANTOS, FRANCIELE SOARES ; MARTINS, SUELY APARECIDA . A relação trabalho e educação na pedagogia socialista russa. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 12, p. 260-271, 2020.

• SANTOS, F. S. ; GHEDINI, C. M. . AS LUTAS PELA TERRA E OS MOVIMENTOS SOCIAIS POPULARES DO CAMPO: PRODUÇÕES E DISPUTAS POR UM PROJETO EDUCATIVO DO CAMPESINATO. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 9, p. 163, 2017.

• SANTOS, F. S. ; PALUDO, C. . A atualidade das contribuições de Moisey M. Pistrak e Viktor N. Shulgin para a pedagogia do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 33, p. 1163-1183, 2016.

• SANTOS, F. S. ; COMAR, S. R. . As contribuições de Marx, Engels e Gramsci para a formação humana no contexto do modo de produção capitalista. CRIAR EDUCAÇÃO ¿ Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação ¿ UNESC , v. 2, p. 1-13, 2013.

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . A formação política de militantes no MST: relatos de pesquisa. Germinal: Marxismo e Educação em Debate , v. 4, p. 82-91, 2012.

• SANTOS, F. S. ; EYENG, C. R. (Org.) ; PILONETTO, R. R. (Org.) ; CAMPOS, K. C. (Org.) . Arte, literatura infantil e brincadeira: relato de práticas pedagógicas na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental no município de Francisco Beltrão.. 1. ed. Cascavel: Coluna do Saber, 2013. v. 500. 113p .

• BACZINSKI, A. M. ; DOS SANTOS, FRANCIELE SOARES ; Martins, S. A. ; COMAR, S. R. . O GESTE NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICA-CRÍTICA 65 A. In: Sueli Ribeiro Comar, Gilmar Fiorese, Franciele Soares dos Santos. (Org.). Política educacional e mercado: implicações para a formação humana em tempos de Neoliberalismo /. 1ed.Jundiá: Paco, 2023, v. , p. 65-82.

• SANTOS, F. S. ; RODRIGUES, E. . O NOVO ENSINO MÉDIO E EMPRESARIAMENTO DA EDUCAÇÃO: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO E O TRABALHO DOCENTE. In: Sueli Ribeiro Comar, Gilmar Fiorese, Franciele Soares dos Santos. (Org.). Política educacional e mercado: implicações para a formação humana em tempos de Neoliberalismo. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2023, v. , p. 115-138.

• DAVID, F. M. ; Martins, S. A. ; SANTOS, F. S. . FORMA ESCOLAR, JUVENTUDES E OCUPAÇÕES ESTUDANTIS. In: Janaina Damasco Umbelino, Sônia Maria dos Santos Marques, Suely Aparecida Martins. (Org.). Educação e pesquisa: 10 anos do PPGE Unioeste/FB. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. , p. 169-188.

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . Novo ensino médio: para aonde vai a formação dos jovens?. In: Miguel Rodrigues Netto. (Org.). Políticas públicas educacionais no contexto brasileiro. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2022, v. , p. 31-49.

• SANTOS, F. S. . A EDUCAÇÃO NO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA-MST E O DIÁLOGO COM PAULO FREIRE. In: Ivo Dickmann e Ivanio Dickmann. (Org.). 100 anos com Paulo Freire Tomo 2. 1ed.Chapecó: Livrologia, 2021, v. 2, p. 84-102.

• SANTOS, F. S. ; UMBELINO, J. D. . Programa institucional de iniciação à docência (PIBID): possibilidades e contribuições para formação inicial de professores. In: Renata Meira Weras; Wilton Nascimento Figueiredo. (Org.). Formação docente para o ensino médio e superior na cotemporaneidade. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2020, v. , p. 237-254.

• GHEDINI, C. M. ; SANTOS, F. S. ; BERTE, R. . Processo de rearticulação da escola pública do campo na modalidade de educação básica do campo. In: GHEDINI, Cecilia; BONAMIGO, Carlos.. (Org.). Processo de rearticulação da escola pública do campo na modalidade de educação básica do campo. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2020, v. , p. 385-407.

• SANTOS, F. S. . Da Pedagogia do Oprimido à Pedagogia do Movimento: as contribuições do pensamento político-pedagógico de Paulo Freire para a educação no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra-MST. In: Ivanio Dickmann. (Org.). Diálogo Freiriano. 1ed.Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2019, v. , p. 203-216.

• SANTOS, F. S. . 365 dias com Paulo Freire. In: Ivo Dickmann; Ivânio Dickmann. (Org.). 365 dias com Paulo Freire. 1ed.Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2019, v. , p. 111-112.

• SANTOS, F. S. ; PALUDO, C. . Trabalho educação e formação humana no MST: Tensionando a forma histórica escolar à luz da pedagogia socialista russa. In: Franciele Soares dos Santos, Roseli de Fátima Rech Pilonetto, Sueli Ribeiro Comar, Suely Aparecida Martins.. (Org.). Educação, políticas e processos formativos. 1ed.Presidente Prudente: CS, 2018, v. , p. 41-68.

• SANTOS, F. S. ; COSTA, G. C. ; BERTONCELLI, M. . O trabalho pedagógico com o tema folclore na educação infantil. In: Dulcyene Maria Ribeiro; Andréa Cristina Martelli; Solange de Fátima Reis Conterno; Dulce Maria Strieder; Lourdes Aparecida Della Justina.. (Org.). Experiências dos subprojetos de Pedagogia do Pibid/Unioeste.. 1ed.Toledo: Indicto editora, 2017, v. , p. 259-289.

• SANTOS, F. S. ; PILONETTO, R. R. ; BERTE, R. . O brincar na educação infantil: discussões a partir do trabalho de formação com profesores. In: SANTOS, Franciele Soares dos; EYNG Célio; CAMPOS, Karin Cozer de.; PILONETTO, Roseli Rech.. (Org.). Arte,literatura infantil e brincadeira: relato de práticas pedagógicas na Educação Infantil e Anos Inciais do Ensino Fundamental no Município de Francisco Beltrão-PR. 1ed.Cascavel: Coluna do Saber, 2013, v. 1, p. 41-48.

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . O ?Novo? Ensino Médio no Brasil e as resistências contra a precarização na formação dos jovens: as ações no Movimento #REVOGANEM no estado do Paraná. In: VI Jornadas Internacionales de Estudios de América Latina y el Caribe. Las democracias y lo común bajo asedio, 2024, Buenos Aires. VI Jornadas Internacionales de Estudios de América Latina y el Caribe. Las democracias y lo común bajo asedio. Buenos Aires: Buenos Aires, 2024.

• SANTOS, A. D. ; SANTOS, F. S. . A IDEOLOGIA NEOLIBERAL DO EMPREENDEDORISMO: IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO DOS JOVENS. In: VI Jornadas Internacionales de Estudios de América Latina y el Caribe. Las democracias y lo común bajo asedio, 2024, Buenos Aires. VI Jornadas Internacionales de Estudios de América Latina y el Caribe. Las democracias y lo común bajo asedio, 2024.

• CAMARGO, A. C. ; SANTOS, F. S. . Neoliberalismo, empreendedorismo e Novo Ensino Médio no Brasil. In: VI Jornadas Internacionales de Estudios de América Latina y el Caribe. Las democracias y lo común bajo asedio, 2024, Buenos Aires. VI Jornadas Internacionales de Estudios de América Latina y el Caribe. Las democracias y lo común bajo asedio, 2024.

• Martins, S. A. ; DOS SANTOS, FRANCIELE SOARES . AS RESISTÊNCIAS NO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DO NOVO ENSINO MÉDIO EM FRANCISCO BELTRÃO-PR: ATIVIDADES DO COMITÊ MUNICIPAL PELA REVOGAÇÃO DO NEM. In: IV SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO e XXVI Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia., 2023, Francisco Beltrão. IV SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO e XXVI Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia.. Francisco Beltrão: Unieoste, 2023.

• Martins, S. A. ; SANTOS, Franciele Soares dos . A TRÍADE PROJETO DE VIDA, PROTAGONISMO JUVENIL E EMPREENDORISMO NO NOVO ENSINO MÉDIO NO ESTADO DO PARANÁ. In: IX Congresso Nacional de Educação-Conedu, 2023. IX Congresso Nacional de Educação-Conedu, 2023.

• SANTOS, A. D. ; DOS SANTOS, FRANCIELE SOARES . NOVO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA E A EDUCAÇÃO PARA O EMPREENDEDORISMO. In: IX Congresso Nacional de Educação-Conedu, 2023, João Pessoa. IX Congresso Nacional de Educação-Conedu, 2023.

• RIBEIRO, M. V. P. ; SANTOS, Franciele Soares dos . MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E O SISTEMA DE APOSTILAMENTO EM ESCOLAS PÚBLICAS: O Estado do Conhecimento. In: IX Congresso Nacional de Educação-Conedu, 2023, Joao Pessoa. IX Congresso Nacional de Educação-Conedu, 2023.

• LONGO, L. C. ; SANTOS, Franciele Soares dos . A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: IV SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO e XXVI Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia., 2023, Francisco Beltrão. IV SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO e XXVI Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia.. Francisco Beltrão: Unioeste, 2023.

• MOURA, A. C. D. ; DOS SANTOS, FRANCIELE SOARES . NOVO ENSINO MÉDIO PARANAENSE: IMPLICAÇÕES PARA FORMAÇÃO E O TRABALHO DOCENTE. In: IV SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO e XXVI Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia., 2023, Francisco Beltrão. IV SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO e XXVI Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia.. Francisco Beltrão: Unioeste, 2023.

• MACHADO, J. V. ; SANTOS, F. S. . ENSINO MÉDIO, DUALIDADE EDUCACIONAL E A FORMAÇÃO DA JUVENTUDE. In: IV Seminário Internacional de Educação e XXV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: 25 anos de história, 2022, Francisco Beltrão. IV Seminário Internacional de Educação e XXV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: 25 anos de história. Francisco Beltrão: Francisco Beltrão, 2022.

• RIBEIRO, M. V. P. ; SANTOS, F. S. . A PRIVATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO POR MEIO DOS SISTEMAS PRIVADOS DE ENSINO. In: IV Seminário Internacional de Educação e XXV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: 25 anos de história, 2022, Francisco Beltrão. IV Seminário Internacional de Educação e XXV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: 25 anos de história. Francisco Beltrão, 2022.

• SANTOS, A. D. ; SANTOS, F. S. . O PROJETO FORMATIVO DO NOVO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA PARA A JUVENTUDE: A QUESTÃO DO EMPREENDEDORISMO. In: IV Seminário Internacional de Educação e XXV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: 25 anos de história, 2022, Francisco Beltrão. IV Seminário Internacional de Educação e XXV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: 25 anos de história. Francisco Beltrão, 2022.

• LONGO, L. C. ; DOS SANTOS, FRANCIELE SOARES . A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: IMPLICAÇÕES E DESAFIOS PARA A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: I SEMINÁRIO ESTADUAL ? 20 ANOS DO HISTEDOPR E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA NO PARANÁ: Percursos e Perspectivas, 2022, Francisco Beltrão. SEMINÁRIO ESTADUAL ? 20 ANOS DO HISTEDOPR E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA NO PARANÁ: Percursos e Perspectivas. Francisco Beltrão: Unioeste, 2022.

• BACZINSKI, A. M. ; DOS SANTOS, FRANCIELE SOARES ; COMAR, S. R. . A ESCOLA COMO ESPAÇO DE RESISTÊNCIA E FORMAÇÃO HUMANA. In: I SEMINÁRIO ESTADUAL ? 20 ANOS DO HISTEDOPR E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA NO PARANÁ: Percursos e Perspectivas, 2022, Francisco Beltrão. I SEMINÁRIO ESTADUAL ? 20 ANOS DO HISTEDOPR E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA NO PARANÁ: Percursos e Perspectivas. Francisco Beltrão: Unioeste, 2022.

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . O ENSINO TÉCNICO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO EM FRANCISCO BELTRÃO/PR: MOTIVAÇÕES E EXPECTATIVAS DOS JOVENS. In: a Jornada do Centenário de Paulo Freire - 2020-2021. Esta abriga, também, o II Enepuc ? II Encontro Nacional das Escolas Públicas do Campo, a XVI Semana da Educação Unioeste/Colégio Estadual Mário de Andrade, a III Semana de Integração dos Colégios Estadu, 2021, Francisco Beltrão. https://server2.midas.unioeste.br/sgev/eventos/jcpf2021, 2021.

• CRUZ, M. L. ; SANTOS, F. S. . A ATUALIDADE DO PENSAMENTO DE KARL MARX E FRIEDRICH ENGELS PARA A RELAÇÃO TRABALHO E EDUCAÇÃO' f. In: ornada do Centenário de Paulo Freire - 2020-2021 - Paulo Freire Vive, 2021, Francisco Beltrão. ornada do Centenário de Paulo Freire - 2020-2021 - Paulo Freire Vive, 2021.

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . Trabalho, educação e juventude: o ensino técnico-profissional de nível médio em Francisco Beltrão-PR. In: https://midas.unioeste.br/sgev/eventos/semanadepedagogia2019, 2019, Francisco Beltrão. III Seminário Internacional de Educação e da XXIII Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia. Francisco Beltrão: Unioeste, 2019.

• SANTOS, F. S. ; SBARDELOTTO, V. ; OLIVEIRA, Q. C. ; FABRO, J. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E A REESCRITA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. In: II Seminário Internacional de educação e XXII Semana de Pedagogia: A educação pública na atualidade, desafios e perspectivas no contexto da Base Nacional Comum Curricular-BNCC, 2018, Francisco Beltrão. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E A REESCRITA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA, 2018.

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. ; CLAUDIO, F. G. S. . A CONSTRUÇÃO E A CONSOLIDAÇÃO DO COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO CHICO MENDES EM DIÁLOGO COM AS PERSPECTIVAS DOS SUJEITOS QUE A CONSTITUEM. In: II Seminário Internacional de Educação e XXII Semana da Pedagogia: a educação básica na atualidade: desafios e perspectivas no contexto da BNCC, 2018, Francisco Beltrão. I Seminário Internacional de Educação e XXII Semana da Pedagogia: a educação básica na atualidade: desafios e perspectivas no contexto da BNCC, 2018.

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . O LEGADO DAS OCUPAÇÕES ESTUDANTIS PARA A FORMAÇÃO POLÍTICA DA JUVENTUDE BRASILEIRA. In: IV Jornadas de Estudios America Latina el Caribe: America Latina entre el assedio neoliberal y los desafios emancipatorios, 2018, Buenos Aires. IV Jornadas de Estudios America Latina el Caribe: America Latina entre el assedio neoliberal y los desafios emancipatorios. Buenos Aires: IEALC, 2018.

• SANTOS, F. S. . Trabalho educação e formação humana no MST: tensionando a forma histórica escolar à luz da pedagogia socialista russa. In: III Seminário Internacional de Educação do Campo e III Fórum de Educação do Campo da Região Norte do Rio Grande do Sul: Resistência e Emancipação Social e Humana, 2017, Erechim. II Seminário Internacional de Educação do Campo e III Fórum de Educação do Campo da Região Norte do Rio Grande do Sul: Resistência e Emancipação Social e Humana, 2017.

• SANTOS, F. S. . Pedagogia socialista russa: das propostas e experiências escolares às dimensões educativas. In: XIV Jornada do Histebr: pedagogia histórico-crítica, educação e revolução: 100 anos de Revolução Russa, 2017, Foz do Iguaçu. http://www.unioeste.br/eventos/histedbr/, 2017.

• Martins, S. A. ; SANTOS, F. S. . Teoria marxista de educação: contribuições de Bogdan Suchodolski. In: XIV Jornada do Histebr: pedagogia histórico-crítica: educação e revolução: 100 anos de Revolução Russa, 2017, Foz do Iguaçu. XIV Jornada do Histebr: pedagogia histórico-crítica: educação e revolução: 100 anos de Revolução Russa, 2017.

• SANTOS, F. S. . TRABALHO, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO HUMANA NO CONTEXTO DO CAPITALISMO CONTEMPORÂNEO. In: II Seminário Nacional de Pesquisa em Educação: Conexões e diálogos na pós-graduação desafios e possibilidades, 2016, Chapecó. II Seminário Nacional de Pesquisa em Educação: Conexões e diálogos na pós-graduação desafios e possibilidades, 2016.

• GHEDINI, C. M. ; SANTOS, F. S. . ESTADO, MOVIMENTOS SOCIAIS E ESCOLA DO CAMPO: UMA EXPERIÊNCIADE RESISTÊNCIA. In: III Jornada de Estudios de America Latina y el Caribe. América Latina: escenarios en disputa, 2016, Buenos Aires. III Jornada de Estudios de America Latina y el Caribe. América Latina: escenarios en disputa, 2016.

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . Tensionando a forma histórico escolar: atualidade da concepção de educação do MST. In: I Congresso Internacional e III Congresso Nacional Movimentojavascript:void(0)s Sociais e Educação, 2016, Ilhéus. Congresso Internacional e III Congresso Nacional Movimentos Sociais e Educação, 2016.

• SANTOS, F. S. . Trabalho, Educação e ensino na experiência pedagógica da Escola-Comun P.N. Lepeshinski coordenada por Moisey M. Pistrak. In: V Seniee Seminário Internacional Interdisciplinar em Experiências Educativas (SENIEE), 2015, Francisco Beltrão. V Seniee Seminário Internacional Interdisciplinar em Experiências Educativas (SENIEE, 2015.

• SANTOS, F. S. . A MATRIZ FORMADORA DO TRABALHO NA PEDAGOGIA DO MOVIMENTO SEM TERRA: TRAÇOS DE UMA TRAJETÓRIA EM CONSTRUÇÃO. In: I Seminário Nacional em Educação: conexões e diálogos na pós-graduação., 2015, Francisco Beltrão. I Seminário Nacional em Educação: conexões e diálogos na pós-graduação., 2015.

• SANTOS, F. S. . CONTRIBUIÇÕES DO REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO DA PEDAGOGIA SOCIALISTA PARA PEDAGOGIA DO MOVIMENTO SEM TERRA. In: X ANPED sul, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2014, Florianópolis. X ANPED sul, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2014.

• SANTOS, F. S. . CONTRIBUIÇÕES DA ESCOLA ÚNICA DO TRABALHO PARA EDUCAÇÃO DOS TRABALHADORES NA ATUALIDADE: REFLEXÕES A PARTIR DA PEDAGOGIA DO MOVIMENTO SEM TERRA. In: II Seminário Internacional de Educação do Campo e Fórum Regional do Centro Sul do RS: educação, memória popular na formação social da América Latina., 2014, Santa Maria. II Seminário Internacional de Educação do Campo e Fórum Regional do Centro Sul do RS: educação, memória popular na formação social da América Latina., 2014.

• SANTOS, F. S. . DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO À PEDAGOGIA DO MOVIMENTO: AS CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DE PAULO FREIRE PARA O MST. In: XV Fórum de estudos e leituras de Paulo Freire: Paulo Freire e a educação nas cidades, 2013, Taquara. XV Fórum de estudos e leituras de Paulo Freire: Paulo Freire e a educação nas cidades, 2013.

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . TRABALHO DOCENTE E ENSINO DE SOCIOLOGIA: REFLEXÕES A PARTIR DO PROJETO DE EXTENSÃO FORMAÇÃO DE PROFESSORES: SOCIOLOGIA E ENSINO. In: VI Encontro Brasileiro de Educação e o marxismo, 2013, Goiânia- GO. VI Encontro Brasileiro de Educação e o marxismo, 2013.

• SANTOS, F. S. ; BACZINSKI, A. M. ; FIORESE, G. ; COMAR, S. R. . IMPLANTAÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA NO PARANÁ: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DE UMA ATIVIDADE DE EXTENSÃO. In: VI Jornada do Histebr: A pedagogia histórico-crítica, a educação brasileira, e os desafios da sua institucionalização, 2013, Cascavel. VI Jornada do Histebr: A pedagogia histórico-crítica, a educação brasile, 2013.

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . A formação política de militantes do MST: relatos de pesquisa. In: IV Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas - SENIEE, 2012, Francisco Beltrão-PR. IV Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas, 2012.

• SANTOS, F. S. ; MAZETTO, A. P. H. . Educação infantil: trabalho educativo e formação de professores. In: IV Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas - SENIEE, 2012, Francisco Beltrão-PR. IV Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas, 2012.

• SANTOS, F. S. ; COMAR, S. R. . Políticas Educativas e trabalho docente em tempo neoliberais. In: IX SEMINARIO INTERNACIONAL DE LA RED ESTRADO:Políticas educativas para América Latina: praxis docente y transformación social, 2012, Santiago- Chile. IX SEMINARIO INTERNACIONAL DE LA RED ESTRADO:Políticaseducativas para América Latina: praxis docente y transformación social, 2012.

• SANTOS, F. S. ; COMAR, S. R. . As contribuições do pensamento de Marx, Engels e Gramsci para a formação humana no contexto do modo de produção capitalista. In: II Seminário Estadual de Conjuntura 'Nacionalismo e América Latina: perspectiva de desenvolvimento frente à crise mundial, 2012, Francisco Beltrão. II Seminário Estadual de Conjuntura "Nacionalismo e América Latina: perspectiva de desenvolvimento frente à crise mundial, 2012.

• SANTOS, F. S. ; PILONETTO, R. R. . Formação de professores para educação infantil: problemáticas e proposições. In: II Seminário Estadual de Conjuntura 'Nacionalismo e América Latina: perspectiva de desenvolvimento frente à crise mundial, 2012, Francisco Beltrão. II Seminário Estadual de Conjuntura "Nacionalismo e América Latina: perspectiva de desenvolvimento frente à crise mundial, 2012.

• SANTOS, F. S. . A Necessidade histórica da filosofia da práxis na formação de educadores. In: V Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2011, Florianópolis. Marximos, Educação e Emancipação humana, 2011.

• SANTOS, F. S. . A formação de educadores militantes no MST. In: I Simpósio Regional de Educação: "Desafios da formação de professores na perspectiva da pedagogia histórico-crítica", 2010, Francisco Beltrão-PR. I SImpósio Regional de Educação "desafios da formação de professores na perspectiva da pedagogia histórico-critica, 2010.

• SANTOS, F. S. ; COMAR, S. R. . Sexualidade: desafios para a formação do educador infantil. In: II Simpósio Nacional de Educação e XXI Semana de Pedagogia: Infância, Sociedade e educação, 2010, Cascavel. II Simpósio Nacional de Educação e XXI Semana de Pedagogia, 2010.

• SANTOS, F. S. . Fundamentos históricos e filosóficos do pensamento pedagógico socialista. In: II Simpósio Nacional de Educação e XXI Semana de Pedagogia:Infância, sociedade e educação, 2010, Cascavel. II Simpósio Nacional de Educação e XXI Semana de Pedagogia, 2010.

• SANTOS, F. S. . Educação do campo, Movimentos Sociais e Formação de Educadores. In: III Seminário Nacional de Educação e XIV Semana de Pedadagogia: Qual escola? Qual educação?, 2010, Francisco Beltrão. III Seminário Nacional de Educação e XIV Semana de Pedadagogia: Qual escola? Qual educação, 2010.

• SANTOS, F. S. . Trabalho, educação e formação humana: os desafios históricos da educação para além do capital. In: II Seminário Nacional de Educação e XIII Semana da Pedagogia, 2009, Francisco Beltrão-PR. II Seminári Nacional de Educação e XIII Semana de Pedagogia, 2009.

• ANTONIO, C. A. ; SANTOS, F. S. . Projeto Educativo popular na educação do campo e formação de educadores militantes. In: Conferência Internacional Educação, globalização e cidadania: novas perpectivas da sociologia da educação, 2008, João Pessoa. Conferência Internacional Educação, globalização e cidadania: novas perpectivas da sociologia da educação, 2008.

• SANTOS, F. S. ; ANTONIO, C. A. . Educação do Campo, formação de educadores e intencionalidade político-pedagógica. In: ANPEDSUL2008-VII Seminário de Pesquisa e Educação da Região Sul, 2008, Itajaí-SC. ANPEDSUL2008-VII Seminário de Pesquisa e Educação da Região Sul, 2008.

• ANTONIO, C. A. ; SANTOS, F. S. . O trabalho como principio educativo no Curso de Pedagogia para Educadores do Campo. In: II EBEM: Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2006, Curitiba-PR. II EBEM: Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, Marxismo: Concepção e Método. Curitiba: Gráfica UFPR.

• SANTOS, F. S. ; SCHMOLLER, Sirlei . A pedagogia e algumas especificidades. In: XXI Encontro Paranaense de Estudantes de Pedagogia: Políticas educacionais e novas diretrizes curriculares para formação do Pedagogo, 2004, Foz do Iguaçu. Anais do XXI Encontro Paranaense de Estudantes de Pedagogia: Políticas educacionais e novas diretrizes curriculares para formação do Pedagogo, 2004. p. 49-55.

• SANTOS, F. S. ; SCHMOLLER, Sirlei . Curso Técnico profissionalizante, nível pós-médio: uma análise a partir da iniciativa da Educação do Campo no Sudoeste do Paraná. In: I Seminário Internacional de Educação e VII Semana da Pedagogia: A invenção da Escola e Escola da Invenção, 2004, Francisco Beltrão-PR. Anais do I Seminário Internacional de Educação e VII Semana da Pedagogia: A invenção da Escola e Escola da Invenção, 2004.

• SANTOS, F. S. . Os professores do campo do município de Francisco Beltrão: um diagnóstico de sua formação. In: I Seminário de Pesquisa e Extensão e II Colóquio de Iniciação Cinetífica do Centro de Ciências Humanas da Unioeste, 2004, Francisco Beltrão. Anais do I Seminário de Pesquisa e Extensão e II Colóquio de Iniciação Cinetífica do Centro de Ciências Humanas da Unioeste, 2004.

• SANTOS, F. S. . Formação de Professores do campo e identidades. In: I Seminário Estadual de Formação Docente: Identidade Profissional, Conhecimento e Práticas Educativas e VII Semana de Pedagogia, 2004, Francisco Beltrão-PR. Anais do I Seminário Estadual de Formação Docente: Identidade Profissional, Conhecimento e Práticas Educativas e VII Semana de Pedagogia, 2004. p. 116-123.

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• SANTOS, F. S. . TRABALHO, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO HUMANA NO CONTEXTO DO CAPITALISMO CONTEMPORÂNEO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. ; TESMAN, J. . Pedagogia socialista: dimensões necessárias a formação omnilateral. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, F. S. . CONTRIBUIÇÕES DA ESCOLA ÚNICA DO TRABALHO PARA EDUCAÇÃO DOS TRABALHADORES NA ATUALIDADE: REFLEXÕES A PARTIR DA PEDAGOGIA DO MOVIMENTO SEM TERRA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . TRABALHO DOCENTE E ENSINO DE SOCIOLOGIA: REFLEXÕES A PARTIR DO PROJETO DE EXTENSÃO FORMAÇÃO DE PROFESSORES: SOCIOLOGIA E ENSINO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . A formação política de militantes do MST: relatos de pesquisa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. ; MAZETTO, A. P. H. . Educação infantil: trabalho educativo e formação de professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. ; PILONETTO, R. R. . Formação de professores para educação infantil: problemáticas e proposições. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. ; PILONETTO, R. R. . Formação de professores para educação infantil: problemáticas e proposições. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. ; COMAR, S. R. . As contribuições do pensamento de Marx, Engels e Gramsci para a formação humana no contexto do modo de produção capitalista. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. ; COMAR, S. R. . A Necessidade histórica da filosofia da práxis na formação de educadores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, F. S. ; Martins, S. A. . 'Formação da/o dirigente e gestão democrática, elaborações e concepções teóricas e pedagógicas para sociedade e escola no campo da tradição marxista-abordagens de Gramsci e Paulo Freire'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, F. S. . Formação de educadores militantes no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, F. S. . Educação do campo, movimentos sociais e formação de educadores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. . Fundamentos históricos e filosóficos do pensamento pedagógico socialista. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, F. S. ; COMAR, S. R. . Sexualidade: desafios para a formação do educador infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. . Trabalho, educação e formação humana: os desafios históricos da educação para além do capital. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANTONIO, C. A. ; SANTOS, F. S. . Educação do Campo, formação de educadores e intencionalidade político-pedagógica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANTONIO, C. A. ; SANTOS, F. S. . Projeto Educativo popular na educação do campo e formação de educadores militantes. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANTONIO, C. A. ; SANTOS, F. S. . O trabalho como principio educativo no Curso de Pedagogia para Educadores do Campo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, F. S. ; SCHMOLLER, Sirlei . A pedagogia e algumas especificidades. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, F. S. ; SCHMOLLER, Sirlei . Curso Técnico profissionalizante, nível pós-médio: uma análise a partir da iniciativa da Educação do Campo no Sudoeste do Paraná. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. . Formação de Professores do campo e identidades. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. . Os professores do campo do município de Francisco Beltrão: um diagnóstico de sua formação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. ; SCHMOLLER, Sirlei . Formação do Professor e Estágio Curricular. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, F. S. . Os professores do campo do município de Francisco beltrão: um diagnóstico qualitativo. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, F. S. . Os professores do campo do município de Francisco Beltrão: um diagnóstico qualitativo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, F. S. . Professores do campo de Francisco Beltrão-PR: Conhecendo suas formações 2004 (Pôster).

• SANTOS, F. S. . Valores na Infância 2004 (Pôster).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Novo Ensino Médio nos estados do Paraná e Santa Catarina: projetos, pedagogias e implicações para a formação e o trabalho docente., Descrição: As mudanças apresentadas para o Ensino Médio foram estabelecidas pela da Lei n 13.415/2017, que direcionou a reforma curricular deste nível de ensino, criando também, o chamado Novo Ensino Médio-NEM. As alterações promovidas, não afetaram somente a formação dos estudantes, mas trouxeram grandes e profundas transformações nas políticas de formação continuada de professores, para assim, efetivar a reestruturação curricular, afetando drasticamente o trabalho docente. A pesquisa tem como objetivo investigar o processo de implementação do Novo Ensino Médio nas escolas dos estados do Paraná e Santa Catarina. Busca analisar as pedagogias hegemônicas que dão sustentação a proposta formativa do NEM, bem como suas implicações na formação e no trabalho docente. Como metodologia, utilizamos o estudo bibliográfico de autores do campo marxista e com a literatura sobre a produção científica sobre o NEM e estudo documental, além da Lei 13415/2017, a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio e a Resolução n. 3, de 21 de novembro de 2018 que atualizou as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, a Base Nacional Comum para a Formação Inicial e Continuada de Professores da Educação Básica, materiais e documentos produzidos pelas secretarias dos estados do Paraná e Santa Catarina, bem como formações realizadas nas plataformas digitais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Franciele Soares dos Santos - Coordenador / Ana Cristina Demichei de Moura - Integrante / Èrica Rodrigues - Integrante / Lidiane Cristina Longo - Integrante / João Victor Machado - Integrante / Aline Daniel dos Santos - Integrante / Marcos Vinicius Ribeiro Machado - Integrante / Ana Cláudia Ferreira dos Santos - Integrante.

• 2023 - Atual

  As pedagogias hegemônicas no projeto formativo do Novo Ensino Médio., Descrição: As mudanças apresentadas para o Ensino Médio, estabelecidas pela Lei n. 13.415/2017, fazem parte desse processo. A lei da contrarreforma direcionou a reforma deste nível de ensino, criando o chamado Novo Ensino Médio-NEM. O processo de organização do Novo Ensino nos estados brasileiros no que tange a elaboração dos currículos que ficou a cargo das secretarias estaduais de educação, que por sua vez, tiveram liberdade para organizar disciplinas, trilhas de aprendizagem e itinerários formativos. De acordo com um levantamento realizado pela revista Poli (2023), há uma variedade curricular nos estados brasileiros no que se refere principalmente aos itinerários formativos. No entanto, permanece em comum a preocupação com a tríade formativa do NEM: projeto de vida, empreendedorismo e protagonismo juvenil. A tríade formativa do NEM se tornou o fio condutor para implementar as mudanças promovidas pelo novo ensino médio brasileiro. Esta tríade está orientada pela perspectiva da formação de subjetividades flexíveis, cuja finalidade é a naturalização das formas de precarização do trabalho, hoje impostas pelo capitalismo contemporâneo, que por sua vez, são caracterizadas pela instabilidade de empregos, trabalho informal, terceirizado, uberizado, precário e fragmentado (Antunes, 2018). Além disso, vale ressaltar que o processo de implementação da lógica do mercado, ou seja, do empresariamento da educação, influenciou a organização do NEM nos estados brasileiros. A contrarreforma do ensino médio reforça a dualidade estrutural do ensino médio, bem como a desigualdade educacional de acesso e permanência no ensino médio. A partir de 2023, com a eleição de Lula, ganhou força, ao nível nacional, a defesa pela revogação do NEM por parte do movimento estudantil, de educadores, pesquisadores e de parte da sociedade civil organizada. Em contrapartida, os defensores do NEM, representando o empresariado, procuram pressionar o Governo pela não revogação, acenando para a necessidade de ajustes.Considerando as reflexões acima, desenvolvemos um projeto de pesquisa tem como objetivo geral: investigar e analisar as pedagogias hegemônicas que dão sustentação à proposta formativa do NEM. Como objetivos específicos: Identificar e analisar o contexto de aprovação do NEM; investigar e compreender o alinhamento da proposta do NEM às pedagogias hegemônicas; analisar documentos produzidos pelo MEC que orientam o processo de implementação do NEM.Como metodologia, utilizamos o estudo bibliográfico de autores do campo marxista e com a literatura sobre a produção científica sobre o NEM e estudo documental, além da Lei 13415/2017, a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio e a Resolução n. 3, de 21 de novembro de 2018 que atualizou as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. E ainda, os novos documentos que estão sendo publicados pelo Ministério da Educação e Cultura-MEC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Franciele Soares dos Santos - Coordenador / Suely Aparecida Martins - Integrante / Ana Cristina Demichei de Moura - Integrante / Ana Claudia de Camargo - Integrante / Aline Daniel dos Santos - Integrante / Schelder Gabriel Bertoncello Rosa - Integrante.

• 2018 - 2023

  TRABALHO, EDUCAÇÃO E JUVENTUDE: O ENSINO TÉCNICO-PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO EM FRANCISCO BELTRÃO-PR, Descrição: A pesquisa tem como tema a formação técnica-profissional em nível médio de jovens nas escolas estaduais do município de Francisco Beltrão-PR e objetiva analisar a relação trabalho e educação nos cursos de formação técnico-profissional em nível médio deste município, buscando revelar as contradições presentes no processo formativo dos jovens. Ou seja, perceber o caráter contraditório da educação técnico-profissional em nível médio, analisando suas possibilida-des e limites. Neste sentido, a apropriação do debate sobre a relação trabalho edu-cação, bem como de sua manifestação nas sociedades de classes torna-se ne-cessária, pois ajuda a desvelar a constituição do Ensino Médio no Brasil, especi-almente no que se refere a sua relação com a formação técnico-profissional, bem como no entendimento da materialização desta modalidade no município de Francisco Beltrão. Portanto, além da pesquisa bibliográfica direcionada a leituras sobre a temática, a pesquisa se constituirá de análise documental e entrevistas semi-estruturadas a serem realizadas com os jovens concluintes do Ensino Médio Técnico Profissional. Espera-se com este estudo contribuir com as pesquisas realiza-das no país sobre esta etapa da escolarização, especialmente para revelar as particularidades do Ensino Médio Técnico-Profissional num município situado no in-erior do Paraná, além de afirmar a defesa pelo ensino médio integral como caminho necessário para a construção de uma educação omnilateral.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Franciele Soares dos Santos - Coordenador / Suely Aparecida Martins - Integrante / Èrica Rodrigues - Integrante / João Victor Machado - Integrante / Aline Daniel dos Santos - Integrante / Marcos Vinicius Pereira Ribeiro - Integrante.

• 2010 - 2011

  A METODOLOGIA DE ENSINO NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES NAS ÁREAS DE CONHECIMENTO, Descrição: Este projeto tem por objetivo refletir sobre as produções bibliográficas, na área da educação, que contribuem para o entendimento da Pedagogia Histórico-Crítica. Isto se justifica uma vez que apesar do propalado discurso sobre esta concepção teórica de educação, nas últimas décadas, ainda vemos considerável dicotomia entre o campo teórico e metodológico da mesma. Duarte (2000) destaca que os que-fazeres não foram objetos de pesquisa da Pedagogia Histórico-Crítica, o que ocasionou um obstáculo em seu avanço no Brasil. Esse obstáculo ?seria a existência de um hiato entre, por um lado, as contribuições que o pensamento pedagógico crítico havia produzido em áreas como a Filosofia da Educação, a História da Educação, a Sociologia da Educação e, por outro lado, a construção de propostas pedagógicas?. Daí apontar ?a necessidade da urgente elaboração de um corpo teórico mediador entre o âmbito dos fundamentos filosóficos, históricos e sociológicos da educação e o âmbito dos estudos sobre o ?que-fazer? da prática educativa? (Duarte, 2000, p.30). Na contramão dessa dicotomia a proposta deste trabalho é possibilitar aos profissionais da educação a reflexão acerca de uma concepção de educação que se constitua processo de construção de uma escola menos classificatória e elitista. Diante disso, o problema teórico que nos instiga para essa pesquisa é compreender em que medida a produção sobre a Pedagogia Histórica-Critica, nas últimas décadas, contribuiu para superação do distanciamento existente entre o pensamento crítico e a prática pedagógica? Tal questão implica em tomar a Pedagogia Histórico-Crítica como base para uma educação enquanto processo humanizador e social. Para a realização da pesquisa utilizaremos como procedimento metodológico o levantamento de bibliografias e organização de um banco de dados a ser disponibilizado para posterior pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Franciele Soares dos Santos - Coordenador.